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    Etapa Preoperacional

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    Celideth Cruz
    La etapa preoperacional se desarrolla entre los 2 y 7 años. En esta etapa, los niños comienzan a usar el lenguaje y participar en juegos simbólicos, pero aún no pueden usar la lógica concreta. Las características incluyen el egocentrismo, animismo y razonamiento transductivo. La etapa se divide en dos subetapas y las tareas incluyen conservación de líquidos, masa y número.

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    Etapa Preoperacional

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    Celideth Cruz
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    La etapa preoperacional se desarrolla entre los 2 y 7 años. En esta etapa, los niños comienzan a usar el lenguaje y participar en juegos simbólicos, pero aún no pueden usar la lógica concreta. Las características incluyen el egocentrismo, animismo y razonamiento transductivo. La etapa se divide en dos subetapas y las tareas incluyen conservación de líquidos, masa y número.

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    Etapa Preoperacional

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    La etapa preoperacional se desarrolla entre los 2 y 7 años. En esta etapa, los niños comienzan a usar el lenguaje y participar en juegos simbólicos, pero aún no pueden usar la lógica concreta. Las características incluyen el egocentrismo, animismo y razonamiento transductivo. La etapa se divide en dos subetapas y las tareas incluyen conservación de líquidos, masa y número.

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    Etapa Preoperacional

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    Celideth Cruz
    La etapa preoperacional se desarrolla entre los 2 y 7 años. En esta etapa, los niños comienzan a usar el lenguaje y participar en juegos simbólicos, pero aún no pueden usar la lógica concreta. Las características incluyen el egocentrismo, animismo y razonamiento transductivo. La etapa se divide en dos subetapas y las tareas incluyen conservación de líquidos, masa y número.

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    1

    Universidad de Panam

    Centro Regional Universitario de Cocl

    Facultad de Ciencias de La Educacin

    Licenciatura en Educacin Preescolar

    Preparado por:
    Celideth Cruz

    Tema:
    Etapa Preoperacional

    Asignaturas:
    Crecimiento y Desarrollo del Nio

    Profesora:
    Dallys Graell

    II Semestre 2017
    2

    Presentacin.1
    Introduccin..2
    Contenido . 3
    Concepto de3.1
    ndice Etapa Preoperacional
    Caractersticas3.2
    Sub Etapas 3.3
    Tareas 3.4
    Conclusin.3.5
    3

    Introduccin

    En este trabajo le hablare sobre la etapa preoperacional de


    Jean Piaget, ya que esta etapa se desarrolla desde los 2 aos
    hasta los 7 aos.
    En esta etapa los nios(as) sienten las bases para el
    pensamiento lgico y aprenden a usar su lenguaje, para
    darle nombre a los objetos y personas, ya que aprenden
    nuevas palabras.
    En esta edad, su pensamiento todava es egocntrico y
    tienen dificultad desde el punto de vista de los padres,
    hermanos, amiguitos que juegan con ellos.
    4

    Concepto de la Etapa Preoperacional

    La etapa preoperacional es la segunda etapa en la teora del desarrollo


    cognitivo de Piaget. Esta etapa comienza alrededor de los dos aos y dura
    hasta aproximadamente la edad de los siete aos.
    Durante esta etapa, los nios comienzan a participar en el juego simblico y
    aprenden a manipular los smbolos. Sin embargo, Piaget seal que an no
    entienden la lgica concreta. El desarrollo del lenguaje es otras de sus
    caractersticas.
    El pensamiento del nio durante este estadio es pre operacional. Esto significa
    que el nio aun es capaz de usar la lgica o transformar, combinar o separar
    ideas, al no entender la lgica concreta, los nios aun no son capaces de
    manipular la informacin mentalmente y de tomar el punto de vista de otras
    personas.
    El desarrollo del nio consiste bsicamente en construir experiencias acerca
    del mundo a travs de la adaptacin e ir avanzando hacia la etapa (concreta)
    en la cual puede utilizar el pensamiento lgico.
    Al final de esta etapa los nios pueden representar mentalmente eventos y
    objetos (la funcin semitica), y participar en el juego simblico.
    5

    Caracterstica de la Etapa Preoperacional

    Egocentrismo: El pensamiento y la comunicacin de los nios son


    tpicamente egocntricos (es decir, gira sobre s mismos). Egocentrismo se
    refiere a la incapacidad del nio para ver una situacin desde el punto de vista
    de otra persona. Segn Piaget, el nio egocntrico asume que otras personas
    ven, oyen y sienten exactamente lo mismo que l ve, oye y siente.

    Animismo: Esta es la creencia de que los objetos inanimados tales como


    juguetes u objetos poseen sentimientos e intenciones humanas, en
    otras palabras, para el nio preoperacional de Piaget (1929) el
    animismo significa que el mundo natural est vivo, consciente y tiene
    un propsito.
    6

    Artificialismo: Esta es la creencia de que ciertos aspectos del entorno


    son fabricados por personas, por ejemplo, nubes en el cielo.

    Sincretismo: Tendencia espontnea a percibir por visiones globales y


    por esquemas subjetivos, de encontrar analogas entre objetos y
    sujetos sin que haya habido un anlisis previo.

    Razonamiento transductivo: establecer conexiones asociativas entre las


    cosas, razonando de lo particular a lo particular.
    7

    Fijismo: tendencia a creer que las cosas dependen de una causa ltima
    y un sentido u objetivo predeterminado (la noche se ha hecho para
    poder dormir).

    Racionalismo: es la tendencia filosfica que considera la realidad


    gobernada por un principio intengible al que la razn puede acceder y
    que, en definitiva, identifica la razn con el pensar.
    8

    Sub Etapa Preoperacional


    Segn Piaget el pensamiento preoperacional puede subdividirse en dos sub
    etapas

    Periodo Pre-
    Conceptual Periodo Intuitivo
    (Funcin (Pensamiento
    Simblica) Intuitivo)

    2-4 aos 5-7 aos


    9

    Tareas de la Etapa Preoperacional

    *Conservacin de lquidos: Se presentan dos recipientes idnticos llenos hasta


    el mismo nivel. Se vierte el contenido de uno de ellos en otro recipiente ms
    alto pero estrecho. Se pregunta cul de los dos tiene ms lquido (se alcanza
    6-7 aos).

    *Conservacin de masa: Se presentan dos bolas de plastilina idnticas. Se


    hace rodar una de ellas hasta aplastarla en forma de churro. Se pregunta
    cul de las dos pesa ms (se alcanza 6-7 aos).

    *Conservacin de nmero: Se presentan dos hileras de canicas idnticas con


    el mismo nmero y puestas en fila a la misma distancia una de otra. Se
    aumenta la longitud de la separacin en una de las filas (la fila se hace ms
    larga). Se pregunta qu fila tiene ms canicas.

    *Conservacin de volumen: se adquiere sobre 9-12 aos.


    10

    Conclusin

    Entend que en esta edad y etapa los nios(as) tienen ms


    capacidad de aprender y entender todo lo que sucede en su
    entorno y pensamientos lgicos acercndose a la realidad.
    En esta edad y en esta etapa los nios(as) transforman los
    juegos en procesos de aprendizaje sin intencionalidad y
    tiene muchas ms capacidades para realizar y pensar los
    acontecimientos, sin dejar de lado sus limitaciones que poco
    a poco ira transformndolas para su ptimo desarrollo.

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