Actividad1 - Álgebra Superior. Números Reales

Nombre de la materia
Algebra superior
Nombre de la Licenciatura
Ingenieria industrial.
Nombre del alumno

Juan Elias Flores Santos.
Matrícula
000570297
Nombre de la Tarea
Tarea 1
Unidad #
Numeros reales
Nombre del Profesor

Joel Quezada Sánchez
Fecha
08/01/2018
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
ACTIVIDAD 1
“Los encantos de esta ciencia sublime, las matemáticas, sólo se le revelan a

aquellos que tienen el valor de profundizar en ella.”
Carl Friederich Gauss.
Objetivos:
1. Diferenciar entre tipos de números.
2. Visualizar en la linea recta los números reales.
3. Realizar operaciones algebráicas: suma, multiplicación, división, potencia de números

reales y radicales de números reales.
4. Asignar valores a problemas reales.
Instrucciones:
1. Revisa los siguientes recursos de la semana uno:
Lectura
 Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013)(7-37).
 Números reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a

Distancia.España, n.d)
2. Completa los problemas-ejemplo.
3. Desarrolla los demás ejercicios explicando cada paso que realices.
2
Álgebra superior
Forma de evaluación:
Criterio Ponderación
Presentación 10%
Ejercicio 1. 10%
Ejercicio 2. 10%
Ejercicio 3. 10%
Ejercicio 4. 10%
Ejercicio 5. 10%
Ejercicio 6. 10%
Ejercicio 7. 10%
Ejercicio 8. 10%
Ejercicio 9. 10%
3
Álgebra superior
Desarrollo de la actividad:
Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)
Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que
corresponde.
Definición Tipo de número Ejemplo
1. No pueden ser expresados como
Irracionales √2, π, e
cociente de dos números enteros.
2. Surgieron debido a la necesidad de
contar objetos, personas, animales, Naturales 1, 2, 100, 300
etcétera.
3.
Surgieron para resolver ecuaciones del tipo
5𝑥=4. Se pueden describir de la siguiente
manera:
�={𝑎𝑏:𝑎 𝑒𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜,𝑏 𝑒𝑠 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑦 (𝑎,𝑏)=1}
A este tipo de nuú meros se le suele llamar
“quebrados”. Entre sus operaciones estaú n la
suma, la diferencia, el producto y tambieú n la
divisioú n.
Racionales
4. Es una extensión inmediata de los

números naturales, en donde la Z={0,1,2,3…; -1,-2,-3,
Enteros
diferencia de dos números siempre …}
existe.
4
Álgebra superior
5. Surgen al unir los números racionales

Reales √2, -4/8
con los irracionales.
Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)

Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una
línea recta:
0.1
-0.09
0
-3 -2 -1 1 2 3
0.9
-√3 √3
-π -2 -0.1 -π
TIP:
Recuerda que si A-B<0 (A menos B es menor que 0), A<B (A es menor que B).
Por otro lado, si A-B>0, entonces B<A.
Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)

Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros.
TIP:
Realiza en primer lugar las operaciones dentro de los paréntesis, no olvides las leyes de los
signos: (+)(+)=+; (+)(−)=−; (−)(+)=−;(−)(−)=+.
Ejemplo
(4 − 8) + [7 − (−2)]
5
Álgebra superior
Al realizar la resta 4−8, se realiza la resta del mayor (8), menos el menor (4) y se deja el
signo del mayor (el cual es −). Es decir, 4−8=−4.
Por otro lado –(−2), se aplica la ley de signos y nos quedaría:
= −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5
• 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5= 14
Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)

Resuelve el siguiente ejercicio:
TIP:
Toma en cuenta el siguiente ejemplo.
• ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Cuando tenemos una suma mezclada con productos:
Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos, es decir,
cuando dos números reales se multiplican. En este caso, tonamos que el único producto
directo es (7)(9) (los demás son productos de un número con una suma, o entre dos sumas).
Por lo tanto, nos quedaría
(63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso, (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse
en la resta, quedando:
(63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] =
Notamos que hay varios productos directos, así que desarrollamos estos productos.
(63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] =
Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.
(64) (10) =
Multiplicamos y obtenemos el resultado.
=640
• (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] = -126
Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)
6
Álgebra superior
Resuelve la operación.
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.
(1*7)+(3*2) =7+6= 13
3*7 21 21
Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)

TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.
(1*7)-(3(-2))=-42 =-2
21 21
Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)

TIP:
Recuerda que:
24= 2x2x2x2=163 3x3x3x38122= 2x2=433x3994=

9x9x9x9=6,561
4 4x4x4x4256
7
Álgebra superior
Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)

TIP:
Recuerda que:
Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación y división. (1 punto)

Un empleado de call center, en promedio, hace una llamada cada 5 minutos.
Responde:
• ¿Cuántas llamadas hará en una hora?
12 Llamadas
1 5min
X 60min
Regla de tres
1(60) /5 =12
Recuerda que 1 hora son 60 minutos.

96 Llamadas en 8 horas
• ¿Cuántas llamadas hará durante su jornada completa que es igual a 8 horas?

12(8) = 96
Referencias bibliográficas
http://www.vitutor.com/di/e/a_5.html
http://www.ditutor.com/numeros_enteros/multiplicacion_enteros.html
http://www.vitutor.com/di/e/a_6.html
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/matematica1/multiplicacin_y_divisin_de_nmeros_e
nteros.html

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“Los encantos de esta ciencia sublime, las matemáticas, sólo se le revelan a

Carl Friederich Gauss.

1. Diferenciar entre tipos de números.

2. Visualizar en la linea recta los números reales.

3. Realizar operaciones algebráicas: suma, multiplicación, división, potencia de números

4. Asignar valores a problemas reales.

1. Revisa los siguientes recursos de la semana uno:

 Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013)(7-37).

 Números reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a

2. Completa los problemas-ejemplo.

3. Desarrolla los demás ejercicios explicando cada paso que realices.

Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)

4. Es una extensión inmediata de los

5. Surgen al unir los números racionales

Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)

Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)

Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)

• (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] = -126

Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)

Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)

Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)

24= 2x2x2x2=163 3x3x3x38122= 2x2=433x3994=

Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)

Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación y división. (1 punto)

Recuerda que 1 hora son 60 minutos.

• ¿Cuántas llamadas hará durante su jornada completa que es igual a 8 horas?

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