Manual de Administracion Deportiva 2014 PDF

MANUAL DE ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA
Manual de administración deportiva

El currículo Liderazgo en el Deporte de Solidaridad Olímpica se publicó por primera vez en 1986. En 1998 fue
objeto de una revisión y pasó a llamarse Manual de administración deportiva. El manual fue revisado de nuevo
en 2000, 2001, 2005, 2009 y 2013. Este manual forma la base de los cursos de administración deportiva
organizados en el marco de uno de los programas de gestión para los CON de Solidaridad Olímpica.
Dirección editorial
Roger Jackson & Associates Ltd.
Calgary, Canadá
Solidaridad Olímpica quiere dedicar un agradecimiento especial a las siguientes personas y

organizaciones por su contribución a la revisión del Manual de administración deportiva:
Claire Buffone-Blair
Roger Jackson
Catherine Laville
Martha McIntosh
Khanh Nguyen
Richard Palmer
Leigh Robinson
Anne Wuillemin
Joanna Zipser-Graves
Aurélie Hoëppe
Personal del COI en Lausana
Centro de Estudios Olímpicos del COI
Archivos fotográficos del COI
Agencia Mundial Antidopaje
Tribunal de Arbitraje Deportivo
Impresión
The Lowe Martin Group
Ottawa, Canadá
Maquetación y diseño gráfico

publicité mediaplus advertising
Ottawa, Canadá
Fotografías
COI Own The Podium VANOC LOCOG
Getty Images SYOCOG BOCOG 2012 Innsbruck YOG
Traducción y revisión
Laura Nadal Obrador, Dolores Vázquez (servicios lingüísticos del COI)
Angélica Castro Bonilla
Caricaturas deportivas
“Spitzensport mit spitzer Feder”, Instituto de Relaciones Exteriores,
Stuttgart, República Federal Alemana, 1981
© 2014, Comité Olímpico Internacional
Queda autorizada la reproducción completa o parcial de los contenidos de esta publicación

siempre que su fin sea educativo y no comercial, y que se indique que proceden del
Comité Olímpico Internacional, Solidaridad Olímpica.
ISBN 978-0-9687146-7-6
COMITÉ OLÍMPICO INTERNACIONAL
Es un gran placer dar la bienvenida a todos los participantes a los cursos de
administración deportiva de Solidaridad Olímpica.
Esta propuesta internacional de formación ofrecida por el COI es, sin duda, una
de las oportunidades más importantes en materia de educación y formación de
administradores y dirigentes deportivos.
La calidad del liderazgo y de la gobernanza de las organizaciones deportivas,

incluidos los comités olímpicos nacionales, es esencial para reforzar el
Movimiento Olímpico y, sobre todo, para promover y ofrecer un deporte ético
en sus comunidades. En el Congreso Olímpico de 2009 ya insistí en este punto
© Laci Perenyi
que en mi opinión sigue manteniendo su pertinencia:
“En una sociedad cada vez más individualista, aunque cada vez más globalizada e interconectada, el
deporte y las organizaciones deportivas solo pueden conservar su importancia si logran la “unidad en la
diversidad” y si arraigan su organización y sus estructuras en los principios de respeto, responsabilidad
y confianza. Solo entonces estará el deporte en condiciones de justificar y preservar su autonomía. Solo
entonces podrá afirmar sus propios valores”.
Los cursos de formación de Solidaridad Olímpica destinados a los administradores deportivos contribuyen
al respeto de estos principios, puesto que ofrecen una oportunidad excelente para debatir los aspectos
esenciales de la buena gobernanza de las organizaciones deportivas, los valores y principios del deporte
ético, las características y los logros del Movimiento Olímpico, y muchos otros temas pertinentes.
Les doy las gracias por haber tomado la iniciativa de convertirse en mejores dirigentes y administradores
deportivos. Les deseo todo lo mejor en su futuro trabajo en el mundo del deporte.
Thomas BACH
Presidente, Comité Olímpico Internacional
SOLIDARIDAD OLÍMPICA
Con el apoyo y el liderazgo del COI, Solidaridad Olímpica ha elaborado y
presentado un importante número de fantásticos programas destinados a
respaldar el desarrollo de atletas, entrenadores y dirigentes deportivos.
A fin de contribuir al fortalecimiento de la gestión de los CON y las

federaciones nacionales, Solidaridad Olímpica presta su apoyo a muchos
proyectos, entre los que se incluyen oportunidades de formación para
administradores deportivos.
Hace tres decenios, Solidaridad Olímpica tomó su primera iniciativa en este

ámbito con la creación y la presentación de los cursos de administración
©Todos los derechos reservados
deportiva para los administradores de los CON, las federaciones nacionales
y otras organizaciones deportivas. Por su valor para los participantes, con
el paso del tiempo estos cursos se han seguido realizando y evolucionando exitosamente. Ahora, un
tercio de los CON en los cinco continentes los ofrecen cada año con una media de 3 000 participantes.
Para garantizar la eficacia de las estrategias deportivas en nuestras comunidades, es necesario que
las organizaciones estén bien dirigidas, que sus dirigentes y administradores dispongan de las mejores
prácticas y experiencias, y que funcionen éticamente en beneficio de los participantes. Gracias a estos
cursos de formación, los administradores y dirigentes deportivos pueden mejorar en todos estos ámbitos.
La organización de los cursos requiere un gran esfuerzo por parte de un equipo de especialistas que
preparan el material educativo, organizan los cursos y forman a los profesores que los impartirán. Quiero
darles las gracias por sus esfuerzos. También quiero dar las gracias a todos los participantes por su
interés y deseo de convertirse en mejores dirigentes deportivos.
Jeque Ahmad Al-Fahad AL-SABAH

Presidente de la comisión de Solidaridad Olímpica
MANUAL DE ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA
SECCIÓN I INTRODUCCIÓN AL OLIMPISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
UNIDAD 1 BASES DEL MOVIMIENTO OLÍMPICO Y DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS MODERNOS . . . 11
UNIDAD 2 EL COMITÉ OLÍMPICO INTERNACIONAL (COI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
UNIDAD 3 LOS COMITÉS OLÍMPICOS NACIONALES (CON) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
UNIDAD 4 LAS FEDERACIONES INTERNACIONALES (FI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
UNIDAD 5 OTROS COMPONENTES DEL MOVIMIENTO OLÍMPICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
UNIDAD 6 LOS JUEGOS OLÍMPICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
UNIDAD 7 LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE LA JUVENTUD (JOJ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
UNIDAD 8 LOS JUEGOS CONTINENTALES Y OTROS JUEGOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
SECCIÓN II VALORES Y RETOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

UNIDAD 9 VALORES OLÍMPICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
UNIDAD 10 IMPORTANCIA DEL DEPORTE PARA LA SOCIEDAD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
UNIDAD 11 BENEFICIOS DEL DEPORTE PARA LAS PERSONAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
UNIDAD 12 DEPORTE PARA TODOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
UNIDAD 13 INCLUSIÓN Y EQUIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
UNIDAD 14 APOYO A LOS ATLETAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
UNIDAD 15 PROTECCIÓN DE LOS JÓVENES ATLETAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
UNIDAD 16 CUESTIONES ÉTICAS SOBRE EL DOPAJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
UNIDAD 17 MANIPULACIÓN DE COMPETICIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
UNIDAD 18 JUEGO LIMPIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
UNIDAD 19 VIOLENCIA Y ACOSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
UNIDAD 20 ÉTICA EN EL DEPORTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
UNIDAD 21 DEPORTE Y AUTORIDADES PÚBLICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
UNIDAD 22 ARBITRAJE Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
UNIDAD 23 DEPORTE Y PAZ - TREGUA OLÍMPICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
UNIDAD 24 CULTURA Y EDUCACIÓN OLÍMPICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
UNIDAD 25 DEPORTE Y MEDIO AMBIENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
SECCIÓN III GESTIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

TEMA 1: LAS CAPACIDADES DE GESTIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
UNIDAD 26 COMUNICACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
UNIDAD 27 LIDERAZGO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
UNIDAD 28 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
UNIDAD 29 TOMA DE DECISIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
UNIDAD 30 GESTIÓN DEL TIEMPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
UNIDAD 31 GESTIÓN DE LAS REUNIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
UNIDAD 32 GESTIÓN DE CONFLICTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
TEMA 2 – GESTIÓN DEL ENTORNO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
UNIDAD 33 EL ENTORNO OPERATIVO DE LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS. . . . . . . . . . . . . . . . 179
UNIDAD 34 TRABAJAR EN ASOCIACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
UNIDAD 35 GOBERNANZA DE LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
UNIDAD 36 PUESTOS CLAVE EN LAS ORGANIZACIONES DEPORTIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
UNIDAD 37 CONSTITUCIÓN DE UNA ORGANIZACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
UNIDAD 38 SALUD Y SEGURIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
UNIDAD 39 PROTECCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
TEMA 3 – GESTIÓN DE LOS RECURSOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

UNIDAD 40 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
UNIDAD 41 GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
UNIDAD 42 EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DEL PERSONAL Y
DE LOS VOLUNTARIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
UNIDAD 43 GESTIÓN FINANCIERA Y PRESUPUESTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
UNIDAD 44 FUENTES DE FINANCIACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
UNIDAD 45 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
UNIDAD 46 GESTIÓN Y EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
TEMA 4: GESTIÓN DE ACTIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253

UNIDAD 47 GESTIÓN DE PROYECTOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
UNIDAD 48 PROMOCIÓN Y PATROCINIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
UNIDAD 49 GESTIÓN DE RIESGOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
UNIDAD 50 PLANIFICACIÓN DE UN VIAJE DEPORTIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
UNIDAD 51 ORGANIZACIÓN DE UN EVENTO DEPORTIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
UNIDAD 52 GESTIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
SECCIÓN IV DESARROLLO DE ATLETAS DE ÉLITE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289

UNIDAD 53 MEDICINA DEPORTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
UNIDAD 54 ANTIDOPAJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
UNIDAD 55 CIENCIA DEL DEPORTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
UNIDAD 56 TECNOLOGÍA EN EL DEPORTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
UNIDAD 57 DESARROLLO DEL LIDERAZGO TÉCNICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
UNIDAD 58 DESARROLLO DE ATLETAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
UNIDAD 59 IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
SECCIÓN V SELECCIÓN Y MISIÓN PARA LOS JUEGOS OLÍMPICOS . . . . . . . . . . . 331

UNIDAD 60 SELECCIÓN DE UN EQUIPO OLÍMPICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
UNIDAD 61 ORGANIZACIÓN DE UNA MISIÓN PARA LOS JUEGOS OLÍMPICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
Introducción
El Manual de administración deportiva forma la base de los cursos de administración deportiva organizados
por los comités olímpicos nacionales bajo los auspicios de Solidaridad Olímpica. Solidaridad Olímpica
ofrecerá una copia del manual a todos los participantes.
Desde su primera publicación en 1986, este manual ha sido objeto de cinco modificaciones, la última de
ellas en 2013. Por ello, incluye los últimos conocimientos, cuestiones y prácticas del Movimiento Olímpico
y ofrece información sobre los asuntos más importantes relacionados con la gestión deportiva.
El manual empieza ofreciendo información sobre el Movimiento Olímpico y definiendo los valores, las
actitudes y la filosofía del deporte olímpico. Incluye conceptos teóricos y competencias útiles para la
administración, y expone las posibles soluciones a diferentes problemas, necesidades y preocupaciones.
Por último, da información sobre los aspectos técnicos relacionados con el desarrollo de los atletas y la
dirección de una misión para los Juegos Olímpicos.
El objetivo de los cursos de administración deportiva es asistir a aquellos que trabajan en el Movimiento
Olímpico y deportivo en todo el mundo, para que puedan realizar su labor de manera más eficaz y
satisfactoria. Pero, sobre todo, los cursos se centran en mejorar las relaciones interpersonales, la
comunicación y el compromiso para optimizar las oportunidades deportivas para todas las personas,
independientemente de su edad.
Estos cursos pretenden:
• Ser de utilidad para los comités olímpicos nacionales y sus partes interesadas en todo el mundo
• Cubrir las principales necesidades comunes de los administradores voluntarios o los directivos
de un comité olímpico nacional o cualquier otra organización deportiva
• Ser un programa “abierto”, en el que se integren todos los comentarios y reacciones a fin de
mejorar el material
• Ofrecer conocimientos que puedan ser transmitidos a otros
Los cursos para dirigentes deportivos son una parte esencial de los programas de formación en gestión
de Solidaridad Olímpica. Desde el inicio del programa hasta finales de 2013, 120 CON han organizado
2 640 cursos en los que han participado más de 62 074 personas.
Además, Solidaridad Olímpica ha elaborado los cursos avanzados de gestión deportiva, que toman como
referencia el manual de Gestión de las organizaciones deportivas olímpicas. Estos cursos se centran en seis
áreas de gestión clave: la estructuración de una organización deportiva olímpica, la gestión estratégica,
la gestión de recursos humanos, la gestión financiera, la gestión del marketing y la organización de
eventos deportivos.
La cúspide de estas oportunidades de formación es el MEMOS –Máster ejecutivo en gestión de organizaciones

deportivas– que recibe el apoyo de Solidaridad Olímpica en el marco de su programa de cursos de formación
internacional en gestión deportiva, mediante la concesión de becas a participantes respaldados por su
CON en todo el mundo. El programa MEMOS se imparte en inglés, francés y español.
Los cursos para dirigentes deportivos son una parte esencial de la estrategia de formación en gestión
de Solidaridad Olímpica y están caracterizados por la gran diversidad de contenidos del Manual de
administración deportiva. Son una herramienta primordial para todos los que participan en la gestión, y
organización del deporte y de las organizaciones deportivas, especialmente en el Movimiento Olímpico.
Esperamos que el Manual de administración deportiva resulte de gran utilidad a los participantes y que
les acompañe y les guíe a lo largo de su camino en el movimiento deportivo.
El Comité Olímpico Internacional (COI) es el catalizador de la
colaboración entre todos los miembros del Movimiento Olímpico:
desde los Comités Olímpicos Nacionales (CON), las Federaciones
Internacionales (FI), los atletas y los Comités Organizadores de los
Juegos Olímpicos (COJO) hasta los asociados mundiales TOP, los
difusores asociados y las organizaciones reconocidas.
Esta sección proporciona información sobre el desarrollo del COI

y las bases del Olimpismo. Nos ofrece una visión general de la
estructura del Movimiento Olímpico, incluido el COI, los CON, las FI
y otros componentes, y explica cómo el COI funciona y se gobierna
a sí mismo y al Movimiento Olímpico. También se presentan
aquí algunos elementos clave, como los Juegos Olímpicos de la
Juventud, una iniciativa en el centro del objetivo del COI de llegar
a los jóvenes.
8
SECCIÓN
I
INTRODUCCIÓN AL OLIMPISMO
Unidad 1 Bases del Movimiento Olímpico y de los Juegos Olímpicos modernos . . . . 11
Unidad 2 El Comité Olímpico Internacional (COI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Unidad 3 Los Comités Olímpicos Nacionales (CON) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Unidad 4 Las Federaciones Internacionales (FI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Unidad 5 Otros componentes del Movimiento Olímpico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Unidad 6 Los Juegos Olímpicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Unidad 7 Los Juegos Olímpicos de la Juventud (JOJ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Unidad 8 Juegos continentales y otros Juegos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
M A N U A L D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E P O R T I VA 9
10
SECCIÓN I
UNIDAD 1
BASES DEL MOVIMIENTO
OLÍMPICO Y DE LOS JUEGOS
OLÍMPICOS MODERNOS
A. Pierre de Coubertin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
B. Fuentes de inspiración de Pierre de Coubertin . . 12
C. El Congreso de 1894 para la restauración
de los Juegos Olímpicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
D. La Carta Olímpica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
E. Principios fundamentales del Olimpismo . . . . . . 15
F. Símbolos del Movimiento Olímpico . . . . . . . . . . 16
G. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
©Kishimoto
A. PIERRE DE COUBERTIN
Pierre de Frédy, barón de Coubertin, nació en París el 1 de enero de 1863. Desde muy pronto, mostró un
gran interés por la literatura, la historia, la sociología y los problemas de la educación. Al terminar sus
estudios en un colegio jesuita, Coubertin asistió a la academia militar francesa y a la Facultad de Derecho,
aunque abandonó sus estudios para centrarse en su visión de reforma educativa y en su sueño de revivir
los Juegos Olímpicos con un formato más moderno.
El desarrollo del Movimiento Olímpico, del Comité Olímpico Internacional (COI) y de los Juegos Olímpicos
es obra del compromiso de Coubertin. Fue él quien ideó la Carta Olímpica, el protocolo para las ceremonias
de apertura y de clausura, el juramento de los atletas, los anillos olímpicos y la bandera. Desde 1896
hasta 1925, presidió personalmente el COI y, cuando abandonó la presidencia, se le otorgó el título de
presidente de honor de los Juegos Olímpicos.
El renacimiento de los Juegos Olímpicos es solo una pequeña parte de la labor de Coubertin. Además
de haber escrito numerosas publicaciones sobre la técnica y la enseñanza del deporte, redactó también
diversos estudios históricos, políticos y sociológicos de gran importancia. Su obra representa más de
60 000 páginas.
Pierre de Coubertin falleció en Ginebra el 2 de septiembre de 1937. Fue enterrado en Lausana (Suiza).
Como indicó en su última voluntad, su corazón está enterrado en Olimpia, Grecia, en una estela de mármol
erigida en homenaje a su dedicación al ideal y al espíritu olímpico.
©COI
Pierre de Coubertin
Presidente del COI,
1896–1925
©COI
B. FUENTES DE INSPIRACIÓN DE PIERRE DE COUBERTIN

Sus ideas de reforma educativa y su sueño de restaurar los Juegos Olímpicos demostraban claramente que
Pierre de Coubertin era un hombre de su época. En la elaboración de su visión de los Juegos Olímpicos
se puede ver la influencia del mundo y de los acontecimientos que ocurrían a su alrededor.
Al escribir sobre el porqué de su decisión de restaurar los Juegos Olímpicos, Coubertin explicó que lo
hizo para “posibilitar y reforzar el deporte, asegurar su independencia y duración y, con ello, permitir que
cumpliera con el papel educativo que le correspondía en el mundo moderno, así como para glorificar a
los atletas cuya actividad muscular permitía mantener el espíritu general de competición”.
12
SECCIÓN I
Asimismo escribió: “Al revivir los Juegos Olímpicos, no me concentré en lo que me resultaba más cercano,
sino en lo lejano. Quería devolver al mundo actual, y de manera sostenible, una institución antigua cuyos
principios volvían a ser pertinentes”.
Para Coubertin, el deporte y el papel que podía desempeñar en la educación eran tan importantes como
el resultado de la guerra franco-prusiana y los emocionantes descubrimientos que se estaban realizando
en el lugar de los antiguos Juegos Olímpicos en Olimpia, Grecia.
La forma física de los franceses

Una de las primeras influencias de Pierre de Coubertin en su apasionada lucha por conseguir la reforma
educativa a través del deporte fue la creencia de que sus compatriotas estaban especialmente en baja
forma. Pensaba que ello había contribuido directamente a la humillante derrota de Francia en la guerra
franco-prusiana de 1871 y que se debían tomar medidas para remediar la situación.
El deporte en los colegios públicos ingleses

A lo largo de los años, Coubertin había viajado a Estados Unidos, Canadá, Irlanda e Inglaterra para
estudiar los sistemas educativos de los colegios y universidades de dichos países. De entre todos ellos,
el sistema educativo inglés del Rugby College y la labor que él atribuyó a su director, Thomas Arnold,
hicieron mella en él. Los estructurados programas deportivos de los colegios británicos para chicos le
dejaron impresionado. Observó que el deporte era una parte esencial del programa y de que los chicos
destacaban en esta materia.
Coubertin otorgaba también la misma importancia al concepto de “caballero cristiano” de los educadores
ingleses. Se trataba de un concepto que dotaba al deporte de valores sociales y morales, además de los
valores físicos evidentes.
Los Juegos Olímpicos de la Antigüedad

Es normal que Coubertin, como tantos otros en Europa, se contagiara de la efervescencia que despertaban
los descubrimientos arqueológicos que se estaban realizando en Olimpia, donde se habían celebrado los
Juegos Olímpicos de la Antigüedad durante aproximadamente 1 000 años. Estos Juegos eran, por una parte,
una celebración religiosa en honor del Dios griego Zeus y, por otra, una competición deportiva. Pierre de
Coubertin veía el potencial de restaurarlos, pero añadiendo los valores educativos del deporte del siglo XIX.
Coubertin era consciente de que el programa deportivo de los Juegos Olímpicos de la Antigüedad debería
ser adaptado. En 776 a.C. los Juegos Olímpicos duraban un día y constaban de una única prueba deportiva:
una carrera de una distancia de un estadio. En 600 a.C., los Juegos duraban cinco días e incluían pruebas
ecuestres, un pentatlón (salto de longitud, jabalina, disco, lucha y una carrera), boxeo, lucha y pancracio
(una combinación de lucha y boxeo), así como carreras de diversas distancias.
Pero Coubertin no se inspiró únicamente del aspecto

deportivo de estos Juegos de la Antigüedad. También
le interesaban la ceremonia y el protocolo. Por ejemplo,
utilizó el ritual del juramento que realizaban los atletas
en aquellos Juegos e introdujo una versión más moderna
en los Juegos de la VII Olimpiada de 1920.
Algunos aspectos de los Juegos Olímpicos de Coubertin

eran completamente modernos. A diferencia de los
©COI/Richard Juilliart
Juegos Olímpicos de la Antigüedad, en los que solo había

un ganador que era agasajado y que recibía una corona
de hojas de olivo, en los Juegos modernos el ganador
recibía una medalla y, en su tercera edición, eran los tres
primeros los que recibían medalla.
El encendido de la llama olímpica en Olimpia
Otra diferencia significativa era la de quién podía competir. Coubertin quería que –a diferencia de lo
que ocurría en la Antigüedad, donde solo los hombres y chicos que fueran libres y griegos podían
competir– los Juegos modernos fueran un festival deportivo internacional. Además, las mujeres no podían
competir en los Juegos Olímpicos de la Antigüedad en Olimpia, excepto en las pruebas ecuestres, en
las que se podía declarar ganadora a una mujer como propietaria del caballo. Desde la segunda edición
de los Juegos Olímpicos modernos las mujeres ya pudieron participar, aunque Coubertin nunca había
contemplado su inclusión.
Otros Juegos “Olímpicos”

Pierre de Coubertin no fue el único que se había propuesto restaurar los Juegos Olímpicos. Tampoco
fue él el primero en utilizar el término “olímpico” en relación con un festival deportivo. Mucho antes
de que el redescubrimiento y las excavaciones de lugar donde se celebraban los Juegos en Olimpia
despertaran el interés de Coubertin, ya existían varios juegos a nivel nacional, como los Juegos Olímpicos
en Cotswolds organizados por Robert Dover, los Juegos Olímpicos de Ramlösa en Suecia, los Juegos
Olímpicos organizados por Zappas en Grecia y los Juegos Olímpicos de Montreal. Coubertin también
asistió a los Juegos Olímpicos de Much Wenlock en Inglaterra, fundados por William Penny Brookes, de
los que se inspiró.
Con todos estos ejemplos, la restauración de los Juegos Olímpicos iba por buen camino. Coubertin
fue el encargado de dirigir el proceso y convertir su visión de un festival deportivo internacional en el
restablecimiento de los Juegos Olímpicos en versión moderna.
C. EL CONGRESO DE 1894 PARA LA RESTAURACIÓN DE LOS

JUEGOS OLÍMPICOS
La decisión de restablecer los Juegos Olímpicos
Aunque al principio Coubertin lo había planeado como una reunión para debatir el amateurismo, cuando los
delegados llegaron a la Sorbona, en París, en junio de 1894, ya había modificado el programa y había dado
un nuevo nombre a la reunión. El acontecimiento, que pasó a llamarse “El Congreso para la restauración
de los Juegos Olímpicos”, se convirtió, principalmente, en una plataforma para que el barón presentara
su idea de organizar unos Juegos Olímpicos modernos y crear el Comité Olímpico Internacional (COI). En
total, 79 delegados de 12 países se reunieron en el Congreso de 1894 en la Sorbona, en el que también
hubo lugar para música, canciones, poemas y para el himno a Apolo que se había descubierto en Delfos
en 1893.
No era la primera vez que Coubertin exponía su idea de restaurar los Juegos Olímpicos, pero a diferencia
de su primer intento durante una conferencia sobre la educación inglesa en la que no consiguió despertar
el interés de su auditorio, aquellos presentes en la Sorbona dieron todo su apoyo y respaldaron con
entusiasmo la propuesta.
Así, el 23 de junio de 1894, se aprobó la propuesta de restaurar los Juegos Olímpicos y de que se celebraran
cada cuatro años en un lugar distinto, y se eligió la ciudad de Atenas para acoger la primera edición de
los Juegos modernos en 1896.
El nacimiento del COI y del Movimiento Olímpico

Además de la decisión de restablecer los Juegos Olímpicos con un formato más moderno, los delegados
del Congreso de 1894 también aprobaron la creación de un Comité Internacional de los Juegos Olímpicos,
que posteriormente pasaría a llamarse Comité Olímpico Internacional. Como luego explicó Coubertin en
sus memorias olímpicas, se le había dado carta blanca para elegir a los miembros del Comité. Con estas
decisiones, el sueño de Coubertin se hizo realidad y el Movimiento Olímpico vio la luz.
14
SECCIÓN I
D. LA CARTA OLÍMPICA
La introducción de la Carta Olímpica establece:
“La Carta Olímpica es la codificación de los principios fundamentales del Olimpismo, de las Normas y
los textos de aplicación adoptados por el COI. Rige la organización, la acción y el funcionamiento del
Movimiento Olímpico y fija las condiciones de la celebración de los Juegos Olímpicos”.
El COI no publicó la primera edición de la Carta hasta 1908 y solo en 1978 se empezó a utilizar el título
de “Carta Olímpica”. En comparación con la versión actual, el contenido de la primera edición era muy
simple. Junto con las normas básicas para el reclutamiento de miembros, la celebración de reuniones y la
administración del COI, incluía los cuatro puntos esenciales de la misión del COI que Coubertin ya había
puesto por escrito en 1899. Con el paso de los años, se han ampliado las normas y se han ido modificando
para adaptarse al crecimiento y a la complejidad del Movimiento Olímpico y de los Juegos Olímpicos.
La Carta Olímpica cuenta hoy con normas que definen la relación entre las federaciones internacionales y
los CON y el Movimiento Olímpico, y que abordan cuestiones esenciales como el proceso de selección de
las ciudades anfitrionas de los Juegos Olímpicos, el código de admisión para los Juegos, la composición
del programa deportivo olímpico y las normas para el arbitraje en caso de conflicto.
E. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL OLIMPISMO

Con el paso del tiempo, el Olimpismo moderno, concebido por Pierre de Coubertin a finales del siglo XIX,
ha evolucionado a medida que el Movimiento Olímpico ha ido creciendo y desarrollándose. El Olimpismo
aparece definido en los principios fundamentales de la Carta Olímpica (2013):
“1. El Olimpismo es una filosofía de la vida, que exalta y combina en un conjunto armónico las
cualidades del cuerpo, la voluntad y el espíritu. Al asociar el deporte con la cultura y la formación,
el Olimpismo se propone crear un estilo de vida basado en la alegría del esfuerzo, el valor educativo
del buen ejemplo, la responsabilidad social y el respeto por los principios éticos fundamentales
universales.
2. El objetivo del Olimpismo es poner siempre el deporte al servicio del desarrollo armónico del ser
humano, con el fin de favorecer el establecimiento de una sociedad pacífica y comprometida con
el mantenimiento de la dignidad humana.
3. El Movimiento Olímpico es la acción concertada, organizada, universal y permanente, ejercida bajo

la autoridad suprema del COI, sobre todas las personas y entidades inspiradas por los valores del
Olimpismo. Se extiende a los cinco continentes y alcanza su punto culminante en la reunión de
los atletas del mundo en el gran festival del deporte que son los Juegos Olímpicos. Su símbolo
está constituido por los cinco anillos entrelazados.
4. La práctica deportiva es un derecho humano. Toda persona debe tener la posibilidad de practicar
deporte sin discriminación de ningún tipo y dentro del espíritu olímpico, que exige comprensión
mutua, espíritu de amistad, solidaridad y fair play.
5. Como el deporte es una actividad que forma parte de la sociedad, las organizaciones deportivas
en el seno del Movimiento Olímpico tendrán los derechos y obligaciones de autonomía, que
consisten en controlar y establecer libremente las normas del deporte, determinar la estructura
y gobernanza de sus organizaciones, disfrutar del derecho a elecciones libres de toda influencia
externa y la responsabilidad de garantizar la aplicación de los principios de buena gobernanza.
6. Cualquier forma de discriminación contra un país o una persona basada en consideraciones de raza,
religión, política, sexo o de otro tipo es incompatible con la pertenencia al Movimiento Olímpico.
7. La pertenencia al Movimiento Olímpico exige ajustarse a la Carta Olímpica y contar con el

reconocimiento del COI.”
F. SÍMBOLOS DEL MOVIMIENTO OLÍMPICO
El Movimiento Olímpico es reconocido en todo el mundo por su bandera y sus anillos olímpicos, el
lema olímpico, el himno olímpico, la antorcha y la llama olímpica. Como establece la Norma 7.4 de la
Carta Olímpica (2013), todos los derechos sobre estas propiedades olímpicas “son propiedad exclusiva
del COI, incluidas pero no exclusivamente las referentes a su uso con fines lucrativos, comerciales o
publicitarios. El COI puede ceder una licencia de todo o parte de sus derechos en las condiciones y
términos fijados por la comisión ejecutiva del COI”.
Los anillos olímpicos y la bandera olímpica

Aunque su denominación oficial es la de símbolo olímpico, suelen recibir el
nombre de anillos olímpicos. La imagen de los cinco anillos entrelazados
“expresa la actividad del Movimiento Olímpico y representa la unión de
los cinco continentes y el encuentro de los atletas del mundo en los
Juegos Olímpicos”. Los colores de los anillos son el azul, el amarillo, el
negro, el verde y el rojo.
La bandera olímpica, de color blanco con el símbolo olímpico en el centro, fue diseñada por Pierre de
Coubertin. Se realizó en París y se presentó por primera vez en el Congreso Olímpico de 1914. Su primera
aparición fue en los Juegos Olímpicos de Amberes en 1920.
Se cree que Coubertin veía una relación entre los colores de los anillos y los continentes, pero se trata
de una creencia equivocada. El color blanco del fondo y los cinco colores de los anillos que figuran en
la bandera olímpica son simplemente los colores de varias banderas nacionales y no corresponden a los
cinco continentes.
El lema olímpico
El lema olímpico, introducido en 1894, está formado por tres palabras latinas: “Citius, Altius, Fortius”.
Pierre de Coubertin propuso este lema que le había tomado prestado a su amigo Henri Didon, un profesor
y sacerdote dominico. En español, el lema significa: “más rápido, más alto, más fuerte”.
16
SECCIÓN I
El himno olímpico
El himno, con música de Spiros Samaras y letra de Kostis Palamas, fue compuesto para los Juegos de
la I Olimpiada de 1896 en Atenas, donde se tocó por primera vez. Después fue remplazado por himnos
especialmente encargados por los Comités Organizadores para las ceremonias olímpicas posteriores.
En 1954, el COI organizó un concurso internacional para seleccionar un himno permanente para los Juegos.
El ganador fue Michael Spisak, que compuso la música para las palabras de Píndaro. Este himno sonó
en los Juegos Olímpicos de 1956, pero el compositor pidió unos honorarios tan elevados que el COI se
negó a utilizarlo otra vez.
En 1958, en la Sesión del COI en Tokio, se tocó el himno original de Samaras y Palamas. Gozó de tanta
popularidad con los miembros del COI, que se decidió unánimemente adoptarlo como el himno olímpico
oficial. En 1960, el himno sonó de nuevo en los VIII Juegos Olímpicos de Invierno. Desde entonces, se ha
podido escuchar en todas las ediciones de los Juegos de Verano e Invierno.
Espíritu inmortal de la antigüedad,

Padre de lo verdadero, lo hermoso y lo bueno,
desciende, preséntate, derrámanos tu luz
sobre esta tierra y bajo este cielo,
que fue el primer testigo de tu imperecedera fama.
¡Da vida y vivacidad a esos nobles juegos!

¡Arroja guirnaldas de flores que no palidecen
a los victoriosos en la carrera y en la contienda!
¡Crea, en nuestros pechos, corazones de acero!
En tus ligeras llanuras, montañas y mares

brillan en un matiz róseo y forman un enorme templo
en el que todas las naciones se reúnen para adorarte,
¡Oh espíritu inmortal de la antigüedad!
La antorcha y la llama olímpica

La antorcha olímpica se enciende en Olimpia,
Grecia, bajo la autoridad del COI. Aunque
ya en los Juegos de 1928 en Ámsterdam
se utilizó un fuego simbólico, la historia
moderna de la llama empezó con la
propuesta de Carl Diem, secretario general
del Comité Organizador de los Juegos de la
XI Olimpiada. Inspirado por las carreras de
antorchas que se celebraban en Grecia en
la Antigüedad, Diem sugirió que, para los
Juegos de 1936, se encendiera un fuego en
Olimpia que luego sería transportado hacia
Berlín en lo que sería el primer relevo de
antorcha olímpica. Este hecho marcó el inicio
de una tradición olímpica. ©VANOC
La llama olímpica para los Juegos de Invierno tiene una historia ligeramente distinta. Al igual que en los
Juegos de Verano, se utilizó un fuego simbólico en los Juegos de 1936 en Garmisch-Partenkirchen. El
primer relevo de antorcha para los Juegos Olímpicos de Invierno fue el de los Juegos de 1952 en Oslo,
pero la antorcha olímpica no se encendió en Olimpia hasta 1964. Antes de esa fecha, para las ediciones
de 1952 y 1960, se encendía una antorcha “nórdica” en Morgedal, donde nació el pionero en el deporte
del esquí Telemark Sondre Norheim. En los Juegos de Invierno de 1956, la antorcha se encendió en Roma.
Con los años, se ha creado una antorcha para llevar la llama para cada edición de los Juegos y el
relevo que lleva dicha antorcha desde Olimpia hasta la ciudad anfitriona se ha convertido en uno de los
acontecimientos más simbólicos relacionados con los Juegos.
G. PREGUNTAS
1. ¿Qué principio fundamental del Olimpismo es el más conocido en su deporte? ¿Cuál es el menos
conocido?
2. ¿Cree que el lema “Citius, Altius, Fortius” puede inspirar a los atletas de cualquier nivel en su país?
3. ¿Qué se puede hacer para promover una mayor comprensión del Movimiento Olímpico en su país?
4. ¿Cree que la visión de Pierre de Coubertin sigue siendo pertinente en la actualidad?
REFERENCIAS
Sitio web del COI: www.olympic.org
Pierre de Coubertin, Memorias Olímpicas, COI, Lausana, 1997
Carta Olímpica
The Olympic Symbols (Folleto educativo - El Museo Olímpico), www.olympic.org
The Olympic Flame and Torch Relay (Folleto educativo - El Museo Olímpico), www.olympic.org
The Olympic Games in Antiquity (Folleto educativo - El Museo Olímpico), www.olympic.org
18
SECCIÓN I
UNIDAD 2
EL COMITÉ OLÍMPICO
INTERNACIONAL (COI)
A. Función y estructura del COI . . . . . . . . . . . . . . . . 20
B. Financiación del Movimiento Olímpico . . . . . . . . 26
C. Solidaridad Olímpica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
D. El Museo Olímpico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
A. FUNCIÓN Y ESTRUCTURA DEL COI
Los tres componentes principales del Movimiento Olímpico son el Comité Olímpico Internacional (COI),
los Comités Olímpicos Nacionales (CON) y las Federaciones Deportivas Internacionales (FI).
El COI es una organización no gubernamental internacional sin ánimo de lucro y la máxima autoridad
del Movimiento Olímpico. El 23 de junio de 1894, los delegados que asistieron al “Congreso para la
restauración de los Juegos Olímpicos” organizado por Pierre de Coubertin no solo decidieron restablecer
los Juegos Olímpicos con un formato más moderno, sino también crear un comité internacional que sería
el cuerpo organizador del recién nacido Movimiento Olímpico. Al principio, este comité recibió el nombre
de Comité para los Juegos Olímpicos, pero luego pasó a llamarse Comité Olímpico Internacional. Sus
idiomas oficiales son el francés y el inglés.
©COI/Albert Meyer
Los primeros miembros del Comité Olímpico Internacional
Conforme a la Norma 2 de la Carta Olímpica (2013), la misión del COI es promover el Olimpismo por todo el
mundo y dirigir el Movimiento Olímpico. El papel del COI tiene múltiples facetas y no se limita a garantizar
la celebración regular de los Juegos Olímpicos ni a actuar con el objetivo de proteger y reforzar la unidad
e independencia del Movimiento Olímpico. El COI también debe estimular el deporte de competición y
el deporte para todos, apoyar la participación de las mujeres en el deporte, fomentar las medidas que
protejan a los atletas y dirigir la lucha contra el dopaje. También se hace hincapié en la promoción del
juego limpio, la paz, la no discriminación, el desarrollo sostenible, la cultura y la educación, y en el legado
positivo que se debe dejar a las naciones y ciudades anfitrionas.
Miembros
Los primeros miembros del COI eran pioneros entusiastas y amigos de Pierre de Coubertin. Deseaban
divulgar la popularidad de los deportes y del Olimpismo a toda la sociedad. Al principio, los nuevos
miembros del COI eran designados por Pierre de Coubertin. Después fue la Sesión la que les invitaba a
ser miembros, puesto que Coubertin creía que un órgano de reclutamiento garantizaría la independencia.
Los miembros no son delegados de su país en el COI, sino representantes de COI es su país.
20
SECCIÓN I
Actualmente, para ser admitida, toda candidatura debe ser presentada al presidente del COI, quien
la transmitirá a la comisión de nombramientos para que la estudie. Por último, la comisión ejecutiva
decidirá si propone dicha candidatura a la Sesión. Los miembros son elegidos para un periodo de ocho
años, renovable si son reelegidos, aunque se ha fijado el límite de edad a 70 años. Únicamente aquellos
miembros que fueron elegidos antes de las reformas de 1999 tienen un límite de edad diferente, a saber
aquel que estaba en vigor cuando fueron elegidos.
Presidente
El presidente del COI es elegido por mayoría absoluta por los miembros del COI reunidos en Sesión. El
mandato es de ocho años, pero se puede renovar para cuatro años más siempre que lo apruebe la Sesión
al término del primer mandato.
El presidente representa al COI y preside todas sus actividades. El presidente puede tomar cualquier
iniciativa o decisión en nombre del COI cuando las circunstancias no permiten que lo haga la Sesión o la
comisión ejecutiva del COI. Estas iniciativas o decisiones deben someterse rápidamente a la ratificación
del órgano competente.
Comisión ejecutiva (CE)

En 1921 se tomó la decisión de establecer una comisión ejecutiva que ayudaría en la gestión del COI.
Actualmente, la comisión ejecutiva se compone del presidente del COI, de cuatro vicepresidentes y de
otros diez vocales elegidos por mayoría por la Sesión mediante una votación secreta. La duración de los
mandatos de los vicepresidentes y de los otros diez vocales es de cuatro años, a partir del final de la
Sesión en la que fueron elegidos. Los miembros pueden ejercer un máximo de dos mandatos consecutivos,
independientemente de en qué capacidad hayan sido elegidos.
La comisión ejecutiva se reúne por convocatoria del presidente o a petición de la mayoría de sus vocales,
generalmente cuatro veces por año. Las responsabilidades de la comisión incluyen velar por la observancia
de la Carta Olímpica, asumir la responsabilidad en última instancia de la administración del COI y aprobar
el presupuesto anual. Además, somete a la Sesión los nombres de las personas que recomienda para
ser elegidas miembros del COI, supervisa el proceso de admisión y selección de las candidaturas a la
organización de los Juegos Olímpicos y nombra al director general basándose en la propuesta del presidente.
En última instancia, la Sesión es la que aprueba los informes presentados por la comisión ejecutiva sobre
cuestiones como las finanzas o enmiendas a la Carta Olímpica, así como cualquier decisión importante
que la comisión proponga.
Sesión
La Sesión es la asamblea general de los miembros del COI y se reúne, al menos, una vez por año. Se
puede celebrar una Sesión extraordinaria por iniciativa del presidente o a petición, por escrito, de al menos
un tercio de los miembros. La Sesión es el órgano supremo del COI y entre sus poderes figuran adoptar
las enmiendas a la Carta Olímpica, elegir a los miembros del COI y a los vocales de la comisión ejecutiva,
expulsar a los miembros y elegir la ciudad sede de los Juegos Olímpicos. Las decisiones de la Sesión son
definitivas, aunque ésta puede delegar poderes en la comisión ejecutiva.
Comisiones
El presidente del COI puede constituir comisiones especializadas o grupos de trabajo para estudiar
determinadas cuestiones y hacer recomendaciones a la comisión ejecutiva. Aunque cada comisión tiene
una composición diferente, sus miembros suelen ser miembros del COI, representantes de los CON o
de las FI, atletas, expertos técnicos, asesores y especialistas en el ámbito del deporte. En 2013, el COI
contaba con las siguientes comisiones:
©Said Chidmi
Los miembros de la comisión de atletas del COI
• Atletas – Esta comisión se creó el 27 de octubre de 1981 y está formada por atletas en activo o
retirados. La gran mayoría de sus miembros son elegidos por los atletas que participan en los
Juegos. La comisión es un vínculo entre los atletas y el COI, y presenta sus ideas y recomendaciones
a la comisión ejecutiva del COI. Además, crea grupos de trabajo que actúan de enlace con los
COJO a fin de garantizar que se satisfacen las necesidades de los atletas.
• Cultura y educación olímpica – Esta comisión se creó en 2000, cuando se fusionaron la comisión
cultural y la comisión del COI para la Academia Olímpica Internacional y la educación olímpica.
Esta comisión está formada por miembros del COI, representantes de las FI, de los CON, de los
atletas y del Movimiento Paralímpico, así como por expertos individuales. Su misión consiste en
asesorar a la comisión ejecutiva del COI sobre las políticas en materia de promoción de la cultura
y la educación olímpica que deberían ser adoptadas por el COI y el Movimiento Olímpico.
• Coordinación de los Juegos Olímpicos y de los Juegos Olímpicos de la Juventud – Esta comisión se
forma poco después de la elección de cada ciudad anfitriona de los Juegos Olímpicos o de los Juegos
Olímpicos de la Juventud. Está formada por representantes del COI, de las FI, de los CON, atletas y
expertos en diversos ámbitos relacionados con los Juegos. La comisión de coordinación debe supervisar
y prestar asistencia a los comités organizadores en la planificación, organización y celebración de los
Juegos. Además, cada comisión sirve de vínculo entre el COI, el COJO, las FI y los CON.
• Entorno – Esta comisión se creó tras una recomendación formulada en el Congreso Olímpico de 2009 en
Copenhague. Está formada por miembros del COI, exatletas, representantes de las FI y los CON, y expertos
en medicina, representación de atletas y entrenamiento. La misión principal de la comisión consiste en
abordar cuestiones relativas a los entrenadores, los agentes y otros miembros del entorno de los atletas.
• Ética – La comisión ejecutiva creó la comisión de ética en 1999. Esta comisión independiente
está formada por nueve miembros, de los cuales un máximo de cuatro pueden ser miembros del
COI. Debe incluir también, por los menos, a cinco personalidades prominentes reputadas por su
independencia, su competencia y su renombre internacional. Su misión consiste en salvaguardar
los principios éticos del Movimiento Olímpico, tal como se establece en la Carta Olímpica y el
Código de ética. Esta comisión propone recomendaciones relativas a violaciones importantes del
Código de ética a la comisión ejecutiva del COI y a la Sesión.
• Evaluación – Se crea una comisión de evaluación para cada procedimiento de candidatura a la
organización de unos Juegos Olímpicos. La función de la comisión es fundamental a la hora de
evaluar la capacidad de una ciudad para organizar los Juegos. Su trabajo consiste en analizar
los expedientes de candidatura, efectuar una visita de inspección a cada ciudad y preparar un
informe técnico de evaluación para facilitar la comprensión de las candidaturas por parte de los
miembros del COI. La comisión se compone de miembros del COI, representantes de las FI, los
CON, el Comité Paralímpico Internacional (IPC), atletas y expertos externos.
22
SECCIÓN I
• Finanzas – Esta comisión, formada por miembros del COI, asiste a la comisión ejecutiva en sus
esfuerzos por salvaguardar la continuidad del COI y de las actividades del Movimiento Olímpico
a través de una gestión eficaz de sus recursos financieros. El mandato de la comisión incluye
mantener los registros contables del COI y de sus filiales, garantizar la elaboración de una auditoría
anual externa por parte de una empresa de auditoría independiente y velar por que el COI disponga
de un sistema de control financiero y presupuestario transparente y eficaz. También formula
recomendaciones a la comisión ejecutiva sobre estrategias de inversiones financieras y supervisa
estas estrategias en relación con las condiciones cambiantes de los mercados financieros.
• Relaciones internacionales – Esta comisión se creó en 2002 para facilitar y promover la relación
entre el Movimiento Olímpico y los Gobiernos y autoridades públicas. La comisión está formada por
miembros del COI y por figuras del deporte que, además de sus logros deportivos, han ocupado u
ocupan un cargo político en sus países o regiones. La comisión redacta declaraciones de postura
sobre cuestiones políticas específicas relacionadas con el deporte, asesora al presidente y a la
comisión ejecutiva del COI y apoya los esfuerzos para comunicar los mandatos, las actividades
y las políticas del COI.
• Jurídica – Esta comisión se creó en 1974 y está formada por miembros del COI. Su principal tarea
consiste en ofrecer, cuando así se solicite, dictámenes al presidente, la comisión ejecutiva y la
Sesión sobre cuestiones relativas al ejercicio de sus respectivas funciones y sobre los proyectos
de enmienda a la Carta Olímpica. Además, también se encarga de realizar estudios jurídicos sobre
asuntos que pueden afectar a los intereses del COI y efectúa cualquier otra tarea de carácter
jurídico que le encomiende el presidente, la comisión ejecutiva o la Sesión.
• Marketing – Esta comisión está formada por miembros del COI y por representantes de los
atletas, los CON y las FI. Sus responsabilidades incluyen la presentación de recomendaciones a la
comisión ejecutiva sobre asuntos relacionados con el marketing, la supervisión y la información de
la aplicación de los programas del COI en materia de marketing. Además, también se encarga de
encontrar soluciones para maximizar los beneficios potenciales que podría conseguir el Movimiento
Olímpico a través de los asociados de marketing. Por último, la comisión revisa y estudia posibles
fuentes de ingresos y de financiación para el COI y el Movimiento Olímpico, y hace lo posible por
garantizar que el control del deporte recaiga en las autoridades deportivas.
• Médica – Esta comisión se creó en 1967 para hacer frente al creciente problema del dopaje en el
deporte. Está formada por miembros del COI y expertos en el ámbito médico y de ciencias del
deporte. Aunque se dedica principalmente a la lucha contra el dopaje, con el paso de los años las
tareas de la comisión se han ampliado e incluyen también las cuestiones relativas a la protección
de la salud de los atletas, el respeto de la ética médica y deportiva, y la igualdad de todos los
atletas participantes. La comisión actúa como representante del COI en los comités de la Agencia
Mundial Antidopaje (AMA) y supervisa el programa de pruebas de dopaje durante los Juegos.
• Nombramientos – Esta comisión se creó en 1999 y está formada por miembros del COI. De
conformidad con el texto de aplicación de la Norma 16 de la Carta Olímpica (2013), la comisión se
encarga de estudiar las candidaturas con vistas a la elección de miembros del COI. Esta comisión
debe también recopilar y comprobar la información necesaria sobre la situación económica y
profesional, el historial deportivo, el origen y la admisibilidad de los candidatos, y redactar un
informe de la opinión de la comisión acerca de si un individuo posee o no las cualidades necesarias
para ser elegido miembro del COI. A continuación, la comisión debe presentar el informe a la
consideración de la comisión ejecutiva del COI.
• Filatelia, numismática y recuerdos olímpicos – Esta comisión, creada en 1994, recibió al principio el
nombre de comisión de coleccionistas olímpicos. Está formada por un pequeño grupo de miembros
del COI y por expertos independientes. La comisión tiene la responsabilidad de asesorar al COI en
materia de políticas y prácticas relacionadas con la filatelia, la numismática y los recuerdos olímpicos.
• Programa olímpico – Esta comisión está formada por miembros del COI y por representantes de
los CON, las FI y los atletas. La comisión se encarga de revisar y analizar el programa de deportes,
disciplinas y pruebas, así como el número de atletas en cada deporte para los Juegos Olímpicos
de Verano e Invierno. También debe elaborar recomendaciones sobre los principios y la estructura
del programa deportivo de los Juegos Olímpicos de Verano e Invierno, y presentarlas a la Sesión
y a la comisión ejecutiva del COI.
• Solidaridad Olímpica – La misión de Solidaridad Olímpica consiste en organizar la asistencia que se
presta a los CON, en particular a aquellos que más lo necesitan, para que puedan hacer frente a sus
responsabilidades para con el Movimiento Olímpico. Esta comisión está formada por representantes
de los CON, del COI y de los atletas. Vea la sección C de esta unidad para más información.
• Prensa – Esta comisión está formada por miembros del COI y representantes de los CON, las FI,
los atletas y del Comité Paralímpico Internacional, así como por miembros independientes con gran
experiencia en el ámbito del deporte y del periodismo olímpico. La comisión asesora a los COJO
sobre cómo ofrecer las mejores condiciones de trabajo posibles a la prensa escrita y fotográfica en
los Juegos. Además, presenta recomendaciones sobre las operaciones y los servicios relacionados
con la prensa en el marco de los Juegos Olímpicos a la comisión ejecutiva del COI.
• Radio y televisión – Esta comisión está formada por expertos en retransmisión olímpica. La comisión
asesora a los COJO y a Olympic Broadcasting Services (OBS - Servicios de retransmisión olímpica)
sobre cómo ofrecer las mejores condiciones de trabajo posibles a los medios de comunicación.
Además, presenta recomendaciones a la comisión ejecutiva del COI y realiza una labor fundamental
en la divulgación y promoción de los Juegos Olímpicos y de los valores olímpicos.
• Deporte y medio ambiente – Esta comisión, creada en 1995, está formada por miembros del COI,
por representantes de los CON, las FI, los COJO y el IPC, y por expertos individuales. Puesto que
el COI considera el medio ambiente como el tercer pilar del Olimpismo, la comisión debe asesorar
a la comisión ejecutiva sobre las políticas en materia de desarrollo sostenible y protección del
medio ambiente que el COI y el Movimiento Olímpico deberían adoptar.
• Deporte y derecho – Esta comisión, creada en 1996, está formada por miembros del Movimiento
Olímpico, incluidos miembros del COI y representantes de las FI y de los CON. Esta comisión
ofrece un foro para debatir las cuestiones jurídicas que pueden afectar a los distintos componentes
del Movimiento Olímpico.
• Deporte para todos – Aunque se estableció inicialmente como grupo de trabajo en 1983, dos años
después este grupo se convirtió en la comisión deporte para todos. Esta comisión está formada
por miembros del COI, por representantes de los CON, de las FI, de los atletas y del IPC, así
como por expertos en materia de deporte para todos. Su misión principal consiste en apoyar los
esfuerzos y el desarrollo de las organizaciones que disponen de iniciativas de deporte para todos,
y fomentar la práctica del deporte para todos, especialmente en los países en desarrollo.
• Derechos televisivos y nuevos medios de comunicación – En esta comisión, presidida por el
presidente del COI, también participan los presidentes de otras comisiones del COI, como la de
finanzas, jurídica, marketing y radio y televisión, así como otras figuras clave. La comisión se
encarga de preparar la estrategia general del COI para las futuras negociaciones de derechos
de retransmisión y se ocupa de los asuntos relacionados con los acuerdos de derechos de
retransmisión. Además, también recopila información sobre marketing, consulta a expertos,
determina los paquetes de derechos y beneficios que se van a vender y aplica el proceso de
negociación y licitación.
• Mujer y deporte – Aunque se estableció inicialmente como grupo de trabajo en 1995, en 2004
se convirtió en la comisión mujer y deporte. Esta comisión está formada por miembros del COI,
por representantes de los CON, de las FI, de los atletas y del IPC, así como por otros miembros
independientes. Su misión principal consiste en asesorar a la comisión ejecutiva sobre la aplicación
de políticas adecuadas en materia de mujer y deporte, y formular las recomendaciones que servirán
de base para el desarrollo y la aplicación de un plan de acción a través del departamento de
cooperación internacional y desarrollo.
24
SECCIÓN I
Administración del COI
La responsabilidad de la administración del COI recae en el director general quien, bajo la autoridad del
presidente, lo dirige con la ayuda de los directores de los distintos departamentos: Juegos Olímpicos,
Cooperación Internacional y Desarrollo, Finanzas, Deportes, Relaciones con los CON, Tecnología e
Información, Comunicación, Televisión y Marketing, Asuntos Jurídicos, Médico y Científico, Cultura y
Patrimonio, y Solidaridad Olímpica.
Las tareas de la administración son diversas. El personal prepara, aplica y pone en práctica las decisiones
adoptadas por la Sesión, la comisión ejecutiva y el presidente. También prepara y realiza un seguimiento
del trabajo de las diversas comisiones del COI y trabaja en coordinación con las FI, los CON y los
COJO. Además, los miembros del personal coordinan la preparación de los Juegos Olímpicos y otros
acontecimientos olímpicos.
La administración también debe transmitir información en el seno del Movimiento Olímpico y asesorar a las
ciudades candidatas a la organización de los Juegos. Sirve asimismo de enlace con Solidaridad Olímpica
y con organizaciones intergubernamentales encargadas del deporte, la educación y la cultura, y ejecuta
cualquier otra tarea, de carácter continuo o ad hoc, que le encomiende el presidente y la comisión ejecutiva.
©COI/Jean-Philippe Daulte
Château de Vidy
Sede del COI

En 1915, después de 21 años en París, el barón de Coubertin trasladó la sede del COI a Lausana (Suiza).
Al principio, la sede estuvo en el casino de Montbenon, pero en 1922 se llevó a la Villa Mon Repos.
En 1968 la administración abandonó la Villa Mon Repos para instalarse en el Château de Vidy, donde se
encuentra la oficina del presidente. Las autoridades de la ciudad de Lausana, propietaria del Château, lo
pusieron a disposición del COI, que lo utiliza mediante un acuerdo contractual.
En 1986, el COI abrió la Casa Olímpica, el centro administrativo en Vidy. Por primera vez, el COI disponía de
su propio edificio. En junio de 1998, se construyó otro edificio anexo y, el 23 de junio de 2008 se inauguró
un nuevo pabellón multifuncional que conectaba el Château con la Casa Olímpica.
Además de en Vidy, el COI también hace uso de otros edificios en distintas zonas de Lausana. Por ejemplo,
Solidaridad Olímpica y el departamento de relaciones con los CON tienen sus oficinas en la Villa Mon Repos.
B. FINANCIACIÓN DEL MOVIMIENTO OLÍMPICO
Generación de ingresos
Una de las principales responsabilidades del COI es la de garantizar la estabilidad financiera del Movimiento
Olímpico. Para ello, no solo garantiza la percepción de ingresos olímpicos sino también distribuye estos
ingresos de manera equitativa entre las organizaciones miembros del Movimiento Olímpico para que puedan
contribuir eficazmente a la celebración de los Juegos Olímpicos y promover el desarrollo del deporte y el
Olimpismo en todo el mundo. Las principales fuentes de ingresos olímpicos son la venta de los derechos
de retransmisión de los Juegos Olímpicos y el programa de patrocinio mundial de asociados olímpicos
(programa TOP). El aumento de los ingresos procedentes del patrocinio y la retransmisión en los últimos
decenios ha dado al Movimiento Olímpico y al deporte una base financiera sólida.
Distribución de ingresos
El COI retiene el 10% de todos los ingresos para cubrir los costes administrativos y operativos relacionados
con la administración del Movimiento Olímpico. La cantidad restante se comparte con las organizaciones
miembros del Movimiento Olímpico, bajo la dirección y la aprobación de la comisión de finanzas del COI.
Distribución de ingresos olímpicos
10 % - NOC/FI/COJO
COI
90 % +
Los principales beneficiarios son:

• Los comités organizadores de los Juegos Olímpicos – El COI destina parte de los ingresos procedentes
del programa TOP y de la retransmisión de los Juegos Olímpicos a apoyar la celebración de los
Juegos Olímpicos de Verano e Invierno. Además, los comités organizadores recaudan ingresos
adicionales gracias a actividades de marketing nacionales, como el patrocinio, la venta de entradas
y los programas de concesión de licencias.
• Los comités olímpicos nacionales – El COI distribuye parte de los ingresos del programa TOP a
cada uno de los 204 CON en todo el mundo. Además, el COI presta ayuda a los CON a través de
Solidaridad Olímpica, que se encarga de gestionar y distribuir la parte de los ingresos de retransmisión
que corresponde a los CON.
• Las federaciones internacionales de deportes olímpicos – El COI ofrece ayuda financiera a las
federaciones internacionales gracias a los ingresos procedentes de la retransmisión de los Juegos
Olímpicos. Estos fondos, que contribuyen al desarrollo del deporte en todo el mundo, se distribuyen
al término de los Juegos en los que ha participado la federación. El COI también destina parte
de los ingresos olímpicos a los programas de varias organizaciones deportivas internacionales
reconocidas, como el Comité Paralímpico Internacional, la Agencia Mundial Antidopaje y el Tribunal
de Arbitraje Deportivo.
26
SECCIÓN I
Derechos de retransmisión
El COI es propietario de todos los derechos de retransmisión de los Juegos Olímpicos, incluida la
retransmisión por televisión, radio, telefonía móvil e internet, y es el responsable de adjudicar los derechos
de retransmisión olímpica a empresas de medios de comunicación de todo el mundo mediante la negociación
de acuerdos. La principal política de retransmisión del COI es, tal como se establece en la Carta Olímpica,
garantizar la cobertura más completa posible para los Juegos Olímpicos.
La retransmisión de los Juegos Olímpicos ha sido la principal fuente de ingresos del Movimiento Olímpico
durante más de tres decenios, y la cobertura televisiva ha sido el factor que más ha contribuido al
crecimiento de los Juegos Olímpicos en todo el mundo. Los ingresos procedentes de la retransmisión
alcanzaron nuevos límites con los Juegos en Londres y Vancouver, que generaron 3 850 millones USD.
Los Juegos Olímpicos de 2012 en Londres fueron un hito en la historia de la radiodifusión olímpica
y ofrecieron más cobertura y en más plataformas que ninguna otra edición. Los Juegos Olímpicos
de 1948 en Londres ofrecieron por primera vez la radiodifusión doméstica, con aproximadamente
500 000 telespectadores (casi todos residentes en un radio de 50 millas de la ciudad) que vieron las
64 horas de programación olímpica disponible.
Por su parte, los Juegos de 2012 llegaron a 3 600 millones de personas (todo un récord olímpico) en
220 países y territorios en todo el mundo. El radiodifusor anfitrión, Olympic Broadcasting Services (OBS),
produjo más cobertura que nunca y la puso a disposición de los radiodifusores titulares de derechos. A su
vez, estos retransmitieron unas 100.000 horas de cobertura olímpica en más de 500 canales de televisión
en todo el mundo durante los Juegos (una cifra muy superior a las 61 700 horas retransmitidas durante
los Juegos Olímpicos de 2008 en Pekín).
En los cuatro años desde Pekín, la cobertura digital también vivió un crecimiento considerable y, por primera
vez, la cobertura en Internet, dispositivos móviles y otras plataformas digitales superó a la cobertura
televisiva. En total, los radiodifusores oficiales asociados ofrecieron 1 900 millones de vídeos en flujo
continuo en más de 170 sitios web en todo el mundo y en otras plataformas digitales durante los Juegos.
Por primera vez, el COI también emitió contenido de los Juegos Olímpicos en directo y a la demanda en
su canal de YouTube (www.youtube.com/olympics) en 64 territorios de Asia y del África subsahariana, y
ofreció más de 2 700 horas de cobertura y un total de 59,5 millones de vídeos en flujo continuo durante
los Juegos, de los cuales 34,5 fueron en directo.
El 3D en directo debutó en las ceremonias de apertura y clausura, así como en pruebas de atletismo,
gimnasia, natación y saltos, con las más de 230 horas de cobertura en 3D a disposición de los titulares
de derechos.
Programa de asociados TOP

El Programa de Asociados Olímpicos (TOP) es un programa de patrocinio mundial gestionado por el COI.
Este programa, creado en 1985, ofrece a los asociados olímpicos mundiales derechos de marketing globales
exclusivos para los Juegos Olímpicos dentro de una determinada categoría de servicios o productos,
gracias a los cuales se consiguen ingresos y beneficios para el Movimiento Olímpico.
Los asociados TOP facilitan recursos, productos y conocimientos necesarios para celebrar la mayor
manifestación deportiva del mundo. Durante los Juegos, los asociados en los ámbitos de la tecnología y el
apoyo operativo, imprescindibles para poder llevar a cabo los Juegos, facilitan sistemas de cronometraje
y puntuación, infraestructura informática y audiovisual, equipos de seguridad y equipamiento para las
instalaciones, entre otras cosas.
Los asociados comerciales también ofrecen financiación y servicios técnicos y de productos al COI, a
los COJO y a los CON.
Para los patrocinadores, los Juegos Olímpicos son una oportunidad incomparable para encontrar un modo innovador
de consolidar su marca, aumentar las ventas, conectar con el público, forjar relaciones con la clientela, motivar a
sus empleados, mejorar su reputación corporativa y dejar un legado empresarial duradero en las comunidades en
las que llevan a cabo sus operaciones. Los patrocinadores también tienen la posibilidad de elaborar programas de
marketing con diversos miembros del Movimiento Olímpico, como el COI, los CON y los comités organizadores.
El programa TOP VII, de una duración de cuatro años (que coinciden con el cuatrienio olímpico) y que abarcó
los Juegos de 2010 en Vancouver y de 2012 en Londres, generó 950 millones USD en apoyo financiero y
productos y servicios para el Movimiento Olímpico, incluidos los 204 comités olímpicos nacionales y sus
delegaciones. En septiembre de 2013, las siguientes empresas formaban parte del programa TOP VIII
para los Juegos de 2014 en Sochi y de 2016 en Río de Janeiro:
Coca-Cola – Categoría exclusiva: bebidas sin alcohol
Atos Origin – Categoría exclusiva: tecnología de la información y soluciones
Dow – Categoría exclusiva: empresa oficial de productos químicos
General Electric – Categoría exclusiva: equipos para uso industrial, equipos para
uso residencial y electrodomésticos
McDonald’s – Categoría exclusiva: servicio alimentario minorista
Omega – Categoría exclusiva: cronometraje, puntuación y servicio de resultados
Panasonic – Categoría exclusiva: material de audio/TV/vídeo
Procter & Gamble – Categoría exclusiva: productos de aseo personal y para el hogar
Samsung – Categoría exclusiva: equipo para comunicaciones inalámbricas
Visa – Categoría exclusiva: servicios de pago
Ingresos generados por los COJO
Patrocinadores nacionales – Además del programa TOP, los Juegos Olímpicos reciben el apoyo de
programas de patrocinio nacionales, que conceden derechos de marketing en el país anfitrión. Este programa,
que incluye a los patrocinadores, a los proveedores y a los concesionarios, está gestionado por el COJO
bajo la dirección del COI. Los programas de patrocinio nacionales se centran principalmente en responder
a las múltiples necesidades operacionales específicas del COJO durante la planificación y celebración de
los Juegos. Además, los patrocinadores nacionales suelen prestar apoyo al CON del país anfitrión y al
equipo olímpico.
Venta de entradas para los Juegos Olímpicos – El programa de venta de entradas para los Juegos Olímpicos
está gestionado por los COJO, con la aprobación del COI. El objetivo principal es conseguir que el mayor
número de personas posible pueda asistir a las ceremonias y competiciones de los Juegos Olímpicos. Otro
objetivo es generar los ingresos necesarios para contribuir a la celebración de los Juegos. Los COJO y el
COI hacen lo posible para que el precio de los billetes se adapte a las condiciones económicas del público y
para fijar dicho precio en función de los precios que dicta el mercado interno para las principales
manifestaciones deportivas.
28
SECCIÓN I
Concesión de licencias – Los programas destinados a crear productos, mercancías y recuerdos relacionados
con los Juegos Olímpicos se desarrollan a través de acuerdos de concesión de licencias que conceden el
uso de las imágenes, marcas y temas olímpicos a empresas para que puedan fabricar y vender dichos
productos. Entre estos programas se incluye el programa numismático y filatélico, que crea monedas y
sellos conmemorativos, dos tradiciones perdurables del Movimiento Olímpico.
El COJO debe asegurarse de que los programas de concesión de licencias ofrecen mercancías de buena calidad,
que sean un reflejo de la imagen olímpica y del Movimiento Olímpico, y que conmemoren adecuadamente los
Juegos Olímpicos y los equipos olímpicos. El COJO establece también un programa de aplicación, supervisión,
educación y legislación en materia de marcas. Todos estos esfuerzos están encaminados a evitar que los
consumidores adquieran productos falsificados o no autorizados, a proteger a los concesionarios olímpicos
oficiales frente a la violación de sus derechos y a proteger al Movimiento Olímpico de los efectos negativos
que podrían conllevar las mercancías no autorizadas de mala calidad.
Marketing de los CON

Muchos CON gestionan los programas locales de patrocinio, concesión de licencias y abastecimiento
en las categorías que no compiten con las de los asociados TOP para prestar apoyo a las actividades
destinadas al desarrollo del deporte y a los equipos olímpicos. Estos programas de patrocinio conceden
derechos de marketing olímpico únicamente en el país o territorio del CON.
Protección de la marca
Los anillos olímpicos representan la marca olímpica y, por ello, simbolizan los diversos principios y
tradiciones relacionados con los Juegos Olímpicos. El Movimiento Olímpico y sus asociados deben hacer
todo lo posible por proteger y defender su valor intrínseco. Para ello, el COI aplica un cierto número de
estrategias y programas para mantener el valor de los anillos, proteger y engrandecer la marca olímpica,
y proteger los derechos exclusivos de marketing que se conceden a los asociados olímpicos.
El marketing pirata hace referencia a cualquier intento que haga un patrocinador no olímpico para crear
una asociación no autorizada con los Juegos. Los únicos que pueden evocar una relación de este tipo
son los patrocinadores oficiales y los asociados gubernamentales del Movimiento Olímpico.
El COI no permite la presencia de ninguna marca comercial en el terreno de juego, para hacer hincapié
en el deporte, y para reforzar y proteger aún más el valor de la marca olímpica.
C. SOLIDARIDAD OLÍMPICA
Misión
Solidaridad Olímpica ayuda a los CON a cumplir su misión y sus responsabilidades para
con el Movimiento Olímpico. Conforme a la Norma 5 de la Carta Olímpica (2013), la misión
de Solidaridad Olímpica consiste en “organizar la ayuda a los CON, particularmente a
los que más lo necesitan. Dicha ayuda adopta la forma de programas elaborados en
común por el COI y los CON con la ayuda técnica de las FI, si es necesario”.
El objetivo de estos programas es ayudar a promover los principios fundamentales del

Movimiento Olímpico. Para ello, se presta asistencia destinada a ayudar a los atletas en su preparación,
mejorar el nivel técnico de los entrenadores, reforzar las estructuras administrativas de los CON y ayudarles
a que promuevan los valores olímpicos.
Muchos son los atletas que se han beneficiado de los programas de Solidaridad Olímpica para prepararse
y clasificarse para los Juegos Olímpicos. Por ejemplo, para los Juegos de la XXX Olimpiada de 2012 en
Londres se concedieron 1 264 becas individuales. De entre los beneficiarios, 657 becarios (409 hombres
y 248 mujeres) de 165 CON se clasificaron para los Juegos y, en total, 76 ganaron medalla (23 de oro,
23 de plata y 30 de bronce).
Estructura
La comisión de Solidaridad Olímpica se creó para cumplir la misión que se le confía en la Carta Olímpica. Está
presidida por el jeque Ahmad Al-Fahad Al-Sabah y está formada por miembros individuales nombrados por el
presidente del COI. Se encarga de definir las principales líneas de actuación y de gestionar las actividades de
Solidaridad Olímpica, por ejemplo mediante la adopción de programas y de los presupuestos necesarios, y la
supervisión de su aplicación. Tiene independencia financiera, técnica y administrativa, y rinde cuentas a la comisión
ejecutiva del COI y al presidente, a los que informa periódicamente de las principales decisiones adoptadas, como
la aprobación de los programas y presupuestos para los planes cuatrienales de Solidaridad Olímpica.
La comisión de Solidaridad Olímpica cuenta con la oficina internacional de Solidariad Olímpica en Lausana para
la aplicación, ejecución, supervisión y coordinación de todas sus decisiones. Esta oficina internacional se encarga
de todos los aspectos operativos de la aplicación del plan cuatrienal 2013-2016. Para ello, colabora con las cinco
asociaciones continentales de CON, especialmente con las oficinas continentales de Solidaridad Olímpica, y con
la Asociación de Comités Olímpicos Nacionales (ACNO). Las oficinas continentales de Solidaridad Olímpica están
situadas en Abuya (Nigeria), Ciudad de México (México), Hawalli (Kuwait), Roma (Italia) y Suva (Fiyi).
Historia
En 1962, el conde Jean de Beaumont creó el comité para la ayuda olímpica internacional para prestar asistencia
a los países de Asia y África que acababan de obtener la independencia. Esta iniciativa recibió la aprobación
de la Sesión del COI. En 1971, este comité se unió a otro organismo similar que había establecido la asamblea
general permanente de los comités olímpicos nacionales (predecesora de la ACNO). El resultado fue una
organización conjunta entre el COI y los CON que recibió el nombre de comisión de Solidaridad Olímpica.
En 1981, de acuerdo con la decisión del entonces presidente del COI, Juan Antonio Samaranch, y del presidente
de la ACNO, Mario Vázquez Raña, la comisión de Solidaridad Olímpica adoptó su estructura actual y creó una
oficina permanente en Lausana para responder a las necesidades y a los intereses de los CON. Aunque a partir
de 1972 se empezaron a recibir fondos, la cantidad disponible era bastante limitada. A partir de los Juegos
Olímpicos de 1984 en Los Ángeles, y gracias al incremento de los ingresos generados por los derechos de
televisión, la situación pudo progresar y, de esta manera, lo que antes era una subvención general pasó a ser
una estructura que administraba estos ingresos según los criterios de distribución establecidos por el COI.
En 2001, bajo el liderazgo de Jacques Rogge, nuevo presidente del COI, se crearon los programas
continentales para responder a las necesidades, las prioridades y los intereses de los CON, así como a
las particularidades de sus continentes.
Financiación
El presupuesto total de Solidaridad Olímpica para el plan cuatrienal 2013-2016 asciende a 438 millones USD,
lo que supone un aumento de 40% en comparación con el plan anterior. La única fuente de financiación
para las operaciones de Solidaridad Olímpica y las actividades de cada programa es la parte de los ingresos
procedentes de la venta de los derechos de retransmisión de los Juegos Olímpicos que corresponde a los CON.
Programas de Solidaridad Olímpica

Desde 2001, Solidaridad Olímpica ofrece a los CON dos tipos de programas: a nivel mundial y a nivel
continental. Además, también presta asistencia mediante subvenciones para los Juegos Olímpicos.
Programas mundiales
Para el periodo 2013-2016, los 17 programas mundiales gestionados por la oficina internacional en Lausana
para los CON se inscriben en cuatro categorías principales:
30
SECCIÓN I
• Atletas – Los programas para los atletas ofrecen a los CON una asistencia adaptada al nivel de
sus atletas y al tipo de competiciones para las que se están preparando. Solidaridad Olímpica
quiere asegurarse de que todos los CON pueden mandar atletas calificados a los Juegos Olímpicos
para seguir garantizando la universalidad de los Juegos Olímpicos. Estos programas pretenden
también igualar las condiciones de entrenamiento de los atletas, independientemente del país o de
la región de los que son originarios. Los programas de becas –ya sean para los Juegos Olímpicos
de Verano o Invierno, o para los Juegos Olímpicos de la Juventud– merecen una atención particular,
como también lo hacen los programas de preparación para los juegos regionales o continentales.
• Entrenadores – Una supervisión de calidad es un factor crucial para la preparación de los atletas,
por lo que el entrenador es un actor clave del proceso. Los programas en este ámbito permiten
a los CON ofrecer a sus entrenadores una formación adaptada a sus capacidades y contribuyen
a reforzar la estructura nacional de un determinado deporte.
• Gestión de los CON – El objetivo de los programas de gestión de los CON es ayudar a los CON a
cumplir su misión de la mejor manera posible. Para ello se ofrece una asistencia financiera directa y
se presta apoyo a los proyectos destinados a reforzar su gestión. Estos programas también ofrecen
diversas oportunidades de formación para los gestores deportivos, y facilitan los intercambios de
información y experiencias entre los CON.
• Promoción de los valores olímpicos – De conformidad con las políticas generales del COI y la misión
de los CON de promover los principios fundamentales y los valores del Olimpismo, Solidaridad
Olímpica ofrece programas que permiten que los CON desempeñen una labor crucial en sus
comunidades locales aprovechando el aspecto cultural y educativo del deporte y colaborando
con sus comunidades.
Programas continentales
Gracias a los programas continentales, los CON tienen acceso a una asistencia técnica, financiera y
administrativa que les permite hacer frente a sus propias necesidades y prioridades. Estos programas
complementan los que se ofrecen a nivel mundial. El programa estándar para cada asociación continental
debe, en principio, abarcar los siguientes elementos básicos: los costos de administración y funcionamiento,
la organización de las reuniones reglamentarias (si no están financiadas por otras fuentes) y el pago de
subvenciones individuales a los CON para el desarrollo de su propio programa de actividades nacionales.
Paralelamente, las asociaciones continentales pueden reservar fondos para la elaboración de programas
específicos, en función de las necesidades específicas y la situación de su continente.
Cada asociación continental encargada de gestionar los fondos de Solidaridad Olímpica es plenamente
responsable del control financiero de sus programas. Las asociaciones continentales, a través de la oficina
internacional de Lausana, deben en todo momento mantener informada a la comisión de Solidaridad
Olímpica acerca del progreso de los programas y de la utilización de los fondos.
Subvenciones para los Juegos Olímpicos

El programa de subvenciones para los Juegos Olímpicos tiene por objetivo ayudar a los CON a participar
en los Juegos Olímpicos (Verano e Invierno) a fin de conseguir dos metas distintas pero complementarias:
fomentar el espíritu universal de los Juegos garantizando la participación de todos los CON y ofrecer
asistencia financiera a los CON, que desempeñan un papel fundamental en el éxito de los Juegos.
Una asociación mundial

Existe una red mundial de asociados que participa en la creación, aplicación y supervisión de los programas
de Solidaridad Olímpica, y que ofrece su experiencia técnica. Gracias a la contribución y al apoyo de
las asociaciones continentales, las FI, la Asociación de Comités Olímpicos Nacionales, los CON y las
comisiones del COI, así como de los centros de entrenamiento de alto nivel, las universidades y los
expertos en diversos campos, Solidaridad Olímpica puede seguir llevando a cabo su misión de ayudar a
los CON en las mejores condiciones posibles.
D. EL MUSEO OLÍMPICO
La creación de un Museo Olímpico en Lausana fue una idea original de Pierre de Coubertin. Fundado en
1915, el Museo ocupaba al principio una única sala del casino de Montbenon. Cuando la sede del COI se
trasladó a la Villa Mon Repos, se montó una sala de exposiciones allí. Con el paso del tiempo, a medida
que la colección se iba ampliando, también
se agrandó el espacio que se le asignaba.
Este pequeño museo permaneció en Mon
Repos hasta 1969.
© 2013 / Comité Olímpico Internacional (COI) /

Cuando Juan Antonio Samaranch se convirtió
en presidente del COI en 1980, una de sus
prioridades fue crear un Museo Olímpico de
primera categoría en Lausana, que debería
MORATAL, Christophe
realizar el deseo de Pierre de Coubertin de
promover el Olimpismo. El primer paso para
ello se dio el 23 de junio de 1982, cuando
se abrió un museo “temporal” en el centro
de Lausana. El Museo Olímpico Lausana, 2013 – Vista exterior
En 1988, tras haber adquirido unas propiedades situadas en las pendientes que dominan el Lago Leman
en Ouchy (Lausana), se empezó a construir un museo permanente que se inauguró oficialmente el
23 de junio de 1993. Desde entonces, sus colecciones no han dejado de crecer y más de 3,5 millones
de personas lo han visitado. Tras 20 años de existencia, la institución cerró sus puertas en enero de
2012 por motivo de renovaciones hasta diciembre de 2013.
E. PREGUNTAS
1. ¿Cuál cree que es el papel del COI?
2. ¿Hay algún miembro del COI en su país/región?
3. ¿Tiene su organización deportiva/CON alguna comisión? ¿Cuáles? ¿Cuál es su función y cómo
operan?
4. ¿Se beneficia su organización deportiva/CON de los programas de Solidaridad Olímpica? ¿De qué
manera?
5. ¿Existe algún museo deportivo en su país?
REFERENCIAS
www.olympic.org
Carta Olímpica
Construyendo un legado a través del deporte, Informe final COI 2009-2012, www.olympic.org
Marketing Fact File, COI, www.olympic.org
Marketing Report London 2012, COI, www.olympic.org
Solidaridad Olímpica, Nacimiento y desarrollo, Solidaridad Olímpica, 2006, www.olympic.org
¡Línea directa !, plan cuatrienal 2013-2016, Solidaridad Olímpica, www.olympic.org
32
SECCIÓN I
UNIDAD 3
LOS COMITÉS OLÍMPICOS
NACIONALES (CON)
A. Función de los comités olímpicos nacionales . . . 34
B. Asociación de Comités Olímpicos Nacionales
(ACNO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
C. Asociaciones continentales de CON . . . . . . . . . . 34
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
©COI/Yo Nagaya
A. FUNCIÓN DE LOS COMITÉS OLÍMPICOS NACIONALES
En 1894 se establecieron los primeros CON en Francia, Grecia y Estados Unidos. Con el paso del tiempo, el
número de CON reconocidos por el COI se ha ido incrementando en línea con la expansión del Movimiento
Olímpico. En 2013, hay 204 CON.
Cualquier CON que desee ser reconocido por el COI deberá asegurarse de que sus estatutos son conformes
a la Carta Olímpica y están aprobados por el COI. Los CON deben incluir en su composición a los miembros
del COI en su país, a todas las federaciones nacionales afiliadas a las FI de los deportes incluidos en el
programa olímpico, y a atletas en activo o retirados. Los CON podrán incluir también otras categorías de
organizaciones o individuos.
La misión, la función y las tareas de los CON están definidas en la Norma 27 de la Carta Olímpica (2013)
y su texto de aplicación. La misión de todos los CON es desarrollar, promover y proteger el Movimiento
Olímpico en sus respectivos países y territorios. Entre sus funciones se incluyen las de promover los
principios fundamentales y valores del Olimpismo, especialmente en el ámbito del deporte y la formación,
velar por el respeto de la Carta Olímpica, fomentar el desarrollo del deporte de alto nivel y el deporte para
todos, ayudar a la formación de dirigentes deportivos, luchar contra todo tipo de discriminación y violencia
en el deporte, y adoptar el Código mundial antidopaje.
En la 17 Sesión del COI celebrada en 1914, se decidió que únicamente aquellos CON que estuvieran
reconocidos por el COI podrían inscribir a sus atletas para participar en los Juegos Olímpicos. Como
resultado, los CON tienen ahora la importante tarea de seleccionar, organizar y guiar a su delegación en
los Juegos Olímpicos y en otros juegos celebrados bajo los auspicios del COI.
B. ASOCIACIÓN DE COMITÉS OLÍMPICOS NACIONALES

(ACNO)
La Asociación de Comités Olímpicos Nacionales (ACNO) está formada por todos los CON reconocidos por
el COI. La principal misión de la ACNO consiste en examinar todas las cuestiones de interés general para
los CON, formular recomendaciones sobre el desarrollo de los CON y colaborar con otros componentes
del Movimiento Olímpico en los asuntos relacionados con el deporte y la educación física. Si desea más
información al respecto, visite la página web www.acnolympic.org
C. ASOCIACIONES CONTINENTALES DE CON

Existen cinco asociaciones continentales de CON. Todas ellas están reconocidas por el COI y están
formadas por los CON reconocidos de su continente. Trabajan en nombre de sus miembros para consolidar
y reforzar su papel en el seno del Movimiento Olímpico, así como para facilitar el intercambio de información
y experiencias entre ellos.
34
SECCIÓN I
Asociación de Comités Olímpicos de África (ACNOA)
La ACNOA está formada por los 53 CON que figuran a continuación y tiene su sede en Abuya, Nigeria.
Para más información, visite www.africaolympic.net
ALG Argelia ETH Etiopía NAM Namibia
ANG Angola GAB Gabón NGR Nigeria
BDI Burundi GAM Gambia NIG Níger
BEN Benín GBS Guinea-Bissau RSA Sudáfrica
BOT Botsuana GEQ Guinea Ecuatorial RWA Ruanda
BUR Burkina Faso GHA Ghana SEN Senegal
CAF República Centroafricana GUI Guinea SEY Seychelles
CGO Congo KEN Kenia SLE Sierra Leona
CHA Chad LBA Libia SOM Somalia
CIV Costa de Marfil LBR Liberia STP Santo Tomé y Príncipe
CMR Camerún LES Lesoto SUD Sudán
COD República Democrática del MAD Madagascar SWZ Suazilandia
Congo MAR Marruecos TAN Tanzania
COM Comoras MAW Malaui TOG Togo
CPV Cabo Verde MLI Mali TUN Túnez
DJI Yibuti MOZ Mozambique UGA Uganda
EGY Egipto MRI Mauricio ZAM Zambia
ERI Eritrea MTN Mauritania ZIM Zimbabue
Organización Deportiva Panamericana (ODEPA)

La ODEPA está formada por los 41 CON que figuran a continuación y tiene su sede en Ciudad de México.
Para más información, visite www.paso-odepa.org
ANT Antigua y Barbuda DMA Dominica NCA Nicaragua
ARG Argentina DOM República Dominicana PAN Panamá
ARU Aruba ECU Ecuador PAR Paraguay
BAH Bahamas ESA El Salvador PER Perú
BAR Barbados GRN Granada PUR Puerto Rico
BER Bermudas GUA Guatemala SKN San Cristóbal y Nieves
BIZ Belice GUY Guyana SUR Surinam
BOL Bolivia HAI Haití TTO Trinidad y Tobago
BRA Brasil HON Honduras URU Uruguay
CAN Canadá ISV Islas Vírgenes de Estados USA Estados Unidos de América
CAY Islas Caimán Unidos VEN Venezuela
CHI Chile IVB Islas Vírgenes Británicas VIN San Vicente y las
COL Colombia JAM Jamaica Granadinas
CRC Costa Rica LCA Santa Lucía
CUB Cuba MEX México
Consejo Olímpico de Asia (OCA)

El OCA está formado por los 44 CON que figuran a continuación y tiene su sede en Kuwait. Para más
información, visite www.ocasia.org
AFG Afganistán KGZ Kirguistán PRK República Democrática
BAN Bangladés KOR República de Corea Popular de Corea
BHU Bután KSA Arabia Saudí QAT Qatar
BRN Bahréin KUW Kuwait SIN Singapur
BRU Brunéi Darussalam LAO Laos SRI Sri Lanka
CAM Camboya LIB Líbano SYR Siria
CHN China MAS Malasia THA Tailandia
HKG Hong Kong, China MDV Maldivas TJK Tayikistán
INA Indonesia MGL Mongolia TKM Turkmenistán
IND India MYA Myanmar TLS Timor Leste
IRI Irán NEP Nepal TPE Chinese Taipei
IRQ Iraq OMA Omán UAE Emiratos Árabes Unidos
JOR Jordania PAK Pakistán UZB Uzbekistán
JPN Japón PHI Filipinas VIE Vietnam
KAZ Kazajistán PLE Palestina YEM Yemen
Comités Olímpicos Europeos (COE)
Los COE están formados por los 49 CON que figuran a continuación y tienen su sede en Roma, Italia. Para
más información, visite www.eurolympic.org
ALB Albania FRA Francia MNE Montenegro
AND Andorra GBR Gran Bretaña MON Mónaco
ARM Armenia GEO Georgia NED Países Bajos
AUT Austria GER Alemania NOR Noruega
AZE Azerbaiyán GRE Grecia POL Polonia
BEL Bélgica HUN Hungría POR Portugal
IRL Irlanda ROU Rumanía
BIH Bosnia-Herzegovina
ISL Islandia RUS Rusia
BLR Bielorrusia
ISR Israel SLO Eslovenia
BUL Bulgaria
ITA Italia SMR San Marino
CRO Croacia
LAT Letonia SRB Serbia
CYP Chipre LIE Liechtenstein SUI Suiza
CZE República Checa LTU Lituania SVK Eslovaquia
DEN Dinamarca LUX Luxemburgo SWE Suecia
ESP España MDA Moldavia TUR Turquía
EST Estonia MKD Macedonia UKR Ucrania
FIN Finlandia MLT Malta
Comités Olímpicos de Oceanía (ONOC)

Los ONOC están formados por los 17 CON que figuran a continuación y tienen su sede en Guam y una
oficina en Fiyi. Para más información, visite www.oceaniasport.com/onoc
ASA Samoa Americana GUM Guam PNG Papúa Nueva Guinea
AUS Australia KIR Kiribati SAM Samoa
COK Islas Cook MHL Islas Marshall SOL Islas Salomón
FIJ Fiyi NRU Nauru TGA Tonga
FSM Estados Federados de NZL Nueva Zelanda TUV Tuvalu
Micronesia PLW Palaos VAN Vanuatu
D. PREGUNTAS
1. ¿Cuándo se estableció su CON?
2. ¿A qué asociación continental, regional, u otra está afiliado su CON?
3. ¿Cuáles son los ámbitos de actividad y la misión de su CON?
4. ¿Qué condiciones básicas debe cumplir un CON para ser reconocido por el COI?
5. ¿Qué lugar ocupa su organización deportiva en relación con su CON?
REFERENCIAS
Carta Olímpica
vwww.olympic.org
www.acnolympic.org
36
SECCIÓN I
UNIDAD 4
LAS FEDERACIONES
INTERNACIONALES (FI)
A. Función de las federaciones internacionales. . . . 38
B. SportAccord. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
C. Asociaciones de federaciones deportivas
internacionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
D. Federaciones deportivas nacionales . . . . . . . . . 40
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
©Kishimoto
A. FUNCIÓN DE LAS FEDERACIONES INTERNACIONALES
Las FI son organizaciones no gubernamentales internacionales que gestionan uno o más deportes a nivel
mundial y cuyos miembros son las federaciones deportivas nacionales. Las FI que deseen ser reconocidas
por el COI deberán asegurarse de que sus estatutos, prácticas y actividades son conformes a la Carta
Olímpica, sin por ello perder su autonomía e independencia en la gestión de su deporte. Entre todas las
FI reconocidas por el COI, únicamente aquellas que representen a los deportes del programa olímpico
podrán incluirse en la categoría de federaciones “olímpicas”.
La misión y las funciones de las FI en el Movimiento Olímpico incluyen establecer, aplicar y hacer cumplir
las reglas relativas a la práctica de sus respectivos deportes, promover el desarrollo de sus deportes en
todo el mundo, contribuir a la divulgación del Olimpismo y la educación olímpica, y facilitar asistencia
técnica para poner en práctica los programas de Solidaridad Olímpica.
En cuanto a los Juegos Olímpicos, las FI tienen la responsabilidad específica de establecer y presentar
los criterios de admisión para las competiciones de los Juegos Olímpicos y someterlos a la aprobación
del COI. Las FI también deben asumir la responsabilidad de supervisar y realizar controles técnicos de
sus deportes en los Juegos Olímpicos y en otros juegos realizados bajo el patronazgo del COI. Además,
expresan su opinión sobre las candidaturas a la organización de los Juegos Olímpicos, especialmente en
lo referente a los aspectos técnicos de las instalaciones de sus respectivos deportes.
Las FI tienen derecho a formular propuestas al COI en lo que respecta a la Carta Olímpica y al Movimiento
Olímpico, a colaborar en la preparación de los Juegos Olímpicos y a participar, a instancias del COI, en
las actividades de las comisiones del COI.
B. SPORTACCORD
SportAccord, anteriormente Asociación General de Federaciones Deportivas Internacionales (AGFIS) es una
asociación sin ánimo de lucro formada por las FI y por otras organizaciones que contribuyen al deporte.
Los objetivos de SportAccord son, entre otros, preservar la autoridad y autonomía de sus miembros,
promover unos vínculos más estrechos entre sus miembros y otras organizaciones deportivas, coordinar
y proteger los intereses comunes, y recopilar, comprobar y divulgar información a sus miembros.
SportAccord aspira a promover el deporte en todo el mundo y a aumentar el reconocimiento de sus

miembros en el Movimiento Olímpico. Al menos una vez por año, los miembros de la organización se
reúnen para intercambiar puntos de vista sobre diversos temas de interés común. SportAccord les ofrece
también asistencia, formación y apoyo. Para más información, visite www.sportaccord.com
38
SECCIÓN I
C. ASOCIACIONES DE FEDERACIONES DEPORTIVAS
INTERNACIONALES
Asociación de Federaciones Internacionales de Deportes de Verano (ASOIF)
La Asociación de Federaciones Internacionales de Deportes de Verano es una asociación sin ánimo de
lucro formada por las FI de los deportes de verano incluidos en el programa olímpico.
La misión de la ASOIF consiste en unir, promover y apoyar a las FI de los deportes olímpicos de verano y,
al mismo tiempo, defender sus intereses comunes y preservar su autonomía, independencia y autoridad.
Además, la ASOIF sirve y representa a las FI afiliadas en las cuestiones relacionadas con los Juegos
Olímpicos y el Movimiento Olímpico, y garantiza la cooperación entre sus miembros, los miembros del
Movimiento Olímpico y otras organizaciones. Para más información, visite www.asoif.com
Federaciones internacionales de deportes olímpicos de verano (28)

Federación Mundial de Tiro con Arco (WA) Federación Internacional de Luchas Asociadas (FILA)
Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo Unión Internacional de Pentatlón Moderno (UIPM)
(IAAF)
Federación Internacional de Natación (FINA)
Federación Mundial de Bádminton (BWF)
Federación Internacional de Piragüismo (ICF)
Federación Internacional de Balonmano (IHF)
Federación Internacional de Rugby (IRB)
Federación Internacional de Baloncesto (FIBA)
Federación Internacional de Sociedades de Remo (FISA)
Asociación Internacional de Boxeo (AIBA)
Federación Mundial de Taekwondo (WTF)
Unión Ciclista Internacional (UCI)
Federación Internacional de Tenis (ITF)
Federación Ecuestre Internacional (FEI)
Federación Internacional de Tenis de Mesa (ITTF)
Federación Internacional de Esgrima (FIE)
Federación Internacional de Tiro Deportivo (ISSF)
Federación Internacional de Fútbol Asociación (FIFA)
Unión Internacional de Triatlón (ITU)
Federación Internacional de Gimnasia (FIG) Federación Internacional de Vela (ISAF)
Federación Internacional de Golf (IGF) Federación Internacional de Voleibol (FIVB)
Federación Internacional de Halterofilia (IWF) Federación Internacional de Yudo (IJF)
Federación Internacional de Hockey (FIH)
Asociación de Federaciones Internacionales de Deportes de Invierno (AIOWF)

La AIOWF es la portavoz de sus miembros, es decir de las federaciones internacionales de deportes
olímpicos de invierno. Entre las funciones de la AIOWF se incluyen abordar cuestiones específicamente
relacionadas con los deportes de invierno y los Juegos Olímpicos de Invierno, elegir la delegación y/o
los nombramientos de los representantes de los deportes de invierno para las comisiones del COI y otras
organizaciones internacionales, coordinar el calendario de competiciones y presentar propuestas al COI
en relación con la distribución de la parte de los ingresos procedentes de los derechos televisivos.
Federaciones internacionales de deportes olímpicos de invierno (7)

Federación Internacional de Bobsleigh y Tobogganing Federación Internacional de Luge (FIL)
(FIBT)
Unión Internacional de Biatlón (IBU)
Federación Mundial de Curling (WCF)
Unión Internacional de Patinaje (ISU)
Federación Internacional de Hockey sobre Hielo (IIHF) Federación Internacional de Esquí (FIS)
Asociación de Federaciones Deportivas Internacionales Reconocidas por el COI (ARISF)

La ARISF es una organización no gubernamental, no discriminatoria y sin ánimo de lucro formada por
las federaciones internacionales de deportes no incluidos en el programa olímpico reconocidas por el
COI. Entre los objetivos principales de la ARISF figuran actuar de portavoz en nombre de sus miembros,
defender y coordinar sus intereses comunes y preservar su autoridad, independencia y autonomía.
Para más información, visite www.arisf.org
Federaciones deportivas internacionales reconocidas por el COI (33)

(deportes no incluidos en el programa olímpico)
Federación Aeronáutica Internacional (FAI) Unión Internacional de Motonáutica (UIM)

Federación Internacional de Montañismo y Escalada (UIAA) Federación Internacional de Esquí Acuático y Wakeboard
(IWSF)
Federación Internacional de Bandy (FIB)
Federación Mundial de Squash (WSF)
Confederación Mundial de Deportes de Billar (WCBS)
Confederación Mundial de Actividades Subacuáticas
Federación Internacional de Bolos (FIQ) (CMAS)
Confederación Internacional de Sports de Boules (CMSB) Asociación Internacional de Surf (ISA)
Federación Mundial de Danza Deportiva (WDSF) Federación Internacional de Sumo (IFS)
Federación Mundial de Karate (WKF) Federación Internacional de Tira y Afloja (TWIF)
Federación Internacional de Korfball (IKF) Federación Mundial de Bridge (WBF)
Federación Internacional de Salvamento (ILS) Federación Mundial de Ajedrez (FIDE)
Federación Internacional de Motociclismo (FIM) Consejo Internacional de Cricket (ICC)
Federación Internacional de Netball (INF) Federación Internacional de Floorball (IFF)
Federación Internacional de Orientación (IOF) Federación Internacional de Deportes de Escalada (IFSC)
Federación Internacional de Pelota Vasca (FIPV) Federación Internacional de Wushu (IWUF)
Federación Internacional de Polo (FIP) Confederación Mundial de Béisbol y Sóftbol (WBSC)
Federación Internacional de Racquetball (IRF) Federación Internacional del Automóvil (FIA)

Federación Mundial de Disco Volador (WFDF)
Federación Internacional de Deportes de Patinaje (FIRS)
(disco volador)
D. FEDERACIONES DEPORTIVAS NACIONALES (FN)

La Norma 29 de la Carta Olímpica (2013) establece que “para ser reconocida por un CON y aceptada como
componente del mismo, una federación deportiva nacional ha de ejercer una actividad deportiva específica,
real y durable, estar afiliada a una FI reconocida por el COI, regirse y acatar todas las disposiciones de
la Carta Olímpica y de su FI”.
Tal como está estipulado en la Norma 28.3 de la Carta Olímpica, las federaciones nacionales afiliadas a
las FI de los deportes incluidos en el programa olímpico constituyen la mayoría votante de un CON. Los
CON pueden incluir entre sus miembros a las federaciones deportivas nacionales afiliadas a las FI de
deportes no incluidos en el programa olímpico, así como a grupos multideportivos y otras organizaciones
con vocación deportiva.
En muchos países, las federaciones, o asociaciones, nacionales cuentan con clubes en los que participan
atletas entre sus miembros. Son, por tanto, los clubes y sus atletas los que forman la base de las federaciones
nacionales, que pueden también abarcar otras estructuras organizativas regionales, provinciales o de otro tipo.
E. PREGUNTAS
1. ¿Cuántas federaciones nacionales de deportes olímpicos están afiliadas a su CON?
2. ¿Cuántas federaciones nacionales de deportes no olímpicos (reconocidas o no) existen en su país?
¿Cuántas están afiliadas a su CON?
3. ¿Qué requisitos básicos debe cumplir su federación deportiva nacional para que sea reconocida por la
federación internacional correspondiente?
REFERENCIAS
40 Carta Olímpica www.olympic.org www.sportaccord.com www.asoif.com www.arisf.org
SECCIÓN I
UNIDAD 5
OTROS COMPONENTES DEL
MOVIMIENTO OLÍMPICO
A. Comités Organizadores de los Juegos
Olímpicos (COJO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
B. Tribunal de Arbitraje Deportivo (TAD). . . . . . . . . . 42
C. Comité Internacional para el Juego
Limpio (CIFP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
D. Comité Paralímpico Internacional (IPC) . . . . . . . . 43
E. Agencia Mundial Antidopaje (AMA) . . . . . . . . . . . 43
F. Asociación Mundial de Olímpicos (AMO) . . . . . . 44
G. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
©COI/John Huet
A. COMITÉS ORGANIZADORES DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS (COJO)
Los Comités Organizadores de los Juegos Olímpicos (COJO) se forman poco después de la elección de
la ciudad anfitriona y desempeñan un papel primordial para perpetuar los Juegos Olímpicos. El órgano
ejecutivo del COJO incluye a los miembros del COI en el país, al presidente y al secretario general del CON
y al menos un representante de la ciudad anfitriona designado por ésta. Además, puede incluir también
a representantes de las autoridades públicas y a otras personalidades.
B. TRIBUNAL DE ARBITRAJE DEPORTIVO (TAD)

En 1981, el entonces presidente del COI, Juan Antonio Samaranch, tuvo la idea de crear una jurisdicción
de arbitraje específica para el deporte para tratar los problemas jurídicos que pudieran afectar a los atletas.
Se encomendó la redacción de los estatutos para la creación de un Tribunal de Arbitraje Deportivo (TAD) a
un grupo de trabajo. Tras ser ratificados por el COI en 1983, entraron en vigor el 30 de junio de 1984. En
1993, el TAD se convirtió en un tribunal completamente independiente gracias a la creación de un nuevo
órgano de administración y financiación, el Consejo Internacional de Arbitraje Deportivo (CIAD), y a la
adopción de una nueva estructura judicial.
El objetivo del TAD es resolver los conflictos relacionados con el deporte a través de un arbitraje corriente
o de un procedimiento de recurso contra las resoluciones de organizaciones u organismos deportivos. Para
ello, dicta laudos arbitrales que tienen el mismo carácter ejecutorio que los fallos de un tribunal ordinario.
También puede ayudar a las partes a solucionar el litigio de manera amistosa por vía de mediación, siempre
que este procedimiento esté permitido, y emitir dictámenes sobre cuestiones jurídicas relacionadas con
el deporte. Además, el TAD establece tribunales no permanentes que tienen normas de procedimiento
especiales para algunos acontecimientos, como los Juegos Olímpicos.
El TAD nombra un mínimo de 150 árbitros en función de sus conocimientos especializados en materia de arbitraje
y derecho deportivo. Tiene su sede en Lausana (Suiza), y dispone también de dos oficinas descentralizadas, una
en Sydney (Australia) y la otra en Nueva York (Estados Unidos). Para más información, visite www.tas-cas.org
C. COMITÉ INTERNACIONAL PARA EL JUEGO LIMPIO

(CIFP)
El Comité Internacional para el Juego Limpio (CIFP) es una organización sin ánimo
de lucro que se creó en 1963 para promover la práctica de los principios del
juego limpio. Los principales objetivos del CIFP son supervisar la selección de los
ganadores de sus trofeos anuales para el juego limpio y asegurar su distribución.
En 1964, el Comité entregó un único premio, el trofeo Pierre de Coubertin, al

atleta de bobsleigh Eugenio Monti. Este trofeo, que en los últimos años ha sido
una medalla, se entrega a un atleta o a un equipo que ha sacrificado una posible
victoria para realizar un acto de juego limpio. Con el paso del tiempo el número
de premios ha aumentado e incluyen ahora cartas de felicitación, diplomas y
dos trofeos adicionales: el Jean Borotra y el Willi Daume. El trofeo Jean Borotra
recompensa la carrera deportiva de un atleta y la actitud general de juego limpio y
deportividad. Por su parte, el trofeo Willi Daume premia las actividades destinadas
a promover el juego limpio y, por ello, el ganador puede ser una institución o
una persona que no sea deportista. En la actualidad, cualquier organización o
©COI/Hélène Tobler persona puede proponer a alguien para el premio CIFP al juego limpio.
El Comité también pretende desempeñar un papel importante en la educación, la prevención de

comportamientos negativos y la promoción del ideal del juego limpio. Trabaja en estrecha cooperación
con varios organismos nacionales para fomentar la creación de comités nacionales de juego limpio. Para
más información, visite www.fairplayinternational.org
42
SECCIÓN I
D. COMITÉ PARALÍMPICO INTERNACIONAL (IPC)
En 1948, William Guttman organizó los Juegos de Stoke
Mandeville para veteranos de la II Guerra Mundial con
lesiones de la médula espinal. Estos Juegos, junto
con otras competiciones deportivas para personas
con diversas discapacidades que fueron surgiendo
poco a poco, condujeron a la creación de los Juegos
Paralímpicos y al establecimiento del Comité Internacional
de Coordinación de las Organizaciones Deportivas
Mundiales para Discapacitados (ICC). En 1989, el ICC fue
remplazado por el Comité Paralímpico Internacional. El
IPC es una organización internacional sin ánimo de lucro
formada y dirigida por Comités Paralímpicos Nacionales
(CPN) y por cuatro federaciones internacionales de
deportes para discapacitados.
Actualmente, la misión del IPC consiste en permitir

que los atletas paralímpicos alcancen la excelencia
deportiva y despierten el interés de todo el mundo. Las
actividades del Comité se centran principalmente en
los atletas paralímpicos y su objetivo es capacitar a
estos atletas creando las condiciones necesarias para
ello. Una de las maneras para lograrlo es la supervisión
y coordinación de los Juegos Paralímpicos de Verano
e Invierno, así como de otras manifestaciones para
personas con múltiples discapacidades, como los
©Getty/Donald Miralle
campeonatos mundiales y regionales.
Desde los Juegos Olímpicos de Verano de 1988 en Seúl y los Juegos Olímpicos de Invierno de 1992 en
Albertville, los Juegos Paralímpicos se celebran en el mismo lugar que los Juegos Olímpicos. En junio de 2001,
el COI y el IPC firmaron un acuerdo para asegurar y proteger la organización de los Juegos Paralímpicos.
El acuerdo ratificaba que los Juegos Paralímpicos se celebrarían poco después de los Juegos Olímpicos
y que ambos compartirían instalaciones deportivas. Además, a partir de 2008, la ciudad anfitriona de los
Juegos Olímpicos estaría obligada a acoger también los Juegos Paralímpicos. Para más información, visite
www.paralympic.org
E. AGENCIA MUNDIAL ANTIDOPAJE (AMA)

El 10 de noviembre de 1999, el COI fundó la AMA con el apoyo y la participación de organismos deportivos,
gobiernos y otras organizaciones con el objetivo de promover y coordinar la lucha contra el dopaje en el
deporte internacional. La AMA está formada por un consejo de fundación, un comité ejecutivo y varios
comités especializados. El consejo de fundación está formado por representantes del Movimiento Olímpico
y de los gobiernos. Delega la gestión y la dirección de la Agencia, incluida la realización de actividades y
la administración de activos, en el comité ejecutivo, quien es el máximo órgano decisorio de la AMA. Este
comité ejecutivo está formado por un total de doce miembros que representan al Movimiento Olímpico y a
los gobiernos. Los comités de la AMA son comités consultivos y ofrecen asesoramiento para los programas
de la AMA. Para más información, visite www.wada-ama.org.
F. ASOCIACIÓN MUNDIAL DE OLÍMPICOS (AMO)
Tras el Congreso Olímpico del Centenario celebrado en 1994 en París, el entonces presidente del COI,
Juan Antonio Samaranch, decidió fundar la Asociación Mundial de Olímpicos. En noviembre de 1995, la
AMO fue establecida formalmente por sus 25 miembros fundadores en una reunión que se llevó a cabo
en el Museo Olímpico en Lausana.
La AMO es una organización mundial independiente que representa a las asociaciones nacionales de
atletas olímpicos de los países que tienen un CON reconocido por el COI, y a los olímpicos afiliados a
dichas asociaciones. Para la AMO, un olímpico es un atleta que se haya clasificado para participar en los
Juegos de Verano o en los Juegos Olímpicos de Invierno en un deporte que figure en el programa olímpico.
Las actividades de la Asociación reflejan sus objetivos e incluyen la divulgación de los ideales olímpicos,
la promoción del juego limpio, la educación contra el dopaje, la lucha contra la violencia y la intolerancia,
el fomento de la protección medioambiental y el apoyo a la diversidad y la igualdad. La AMO también
contribuye en obras de beneficencia relacionadas con el deporte, ofrece centros de hospitalidad
y anima a los olímpicos a que sean un ejemplo y presten ayuda social. Para más información, visite
www.woaolympians.com.
G. PREGUNTAS
1. ¿Cómo se promueve el juego limpio en su país?
2. ¿Participa su país en los Juegos Paralímpicos?
3. ¿Existe un comité paralímpico nacional en su país? En caso afirmativo, ¿cuál es su misión y qué
actividades realiza? ¿Hay alguna otra organización que promueva el deporte para las personas con
discapacidades?
4. ¿Quiénes son los olímpicos en su país? ¿Existe alguna asociación nacional de atletas olímpicos?
REFERENCIAS
www.olympic.org
www.tas-cas.org
www.fairplayinternational.org
www.paralympic.org
www.wada-ama.org
www.woaolympians.com
44
SECCIÓN I
UNIDAD 6
LOS JUEGOS OLÍMPICOS
A. Terminología y comienzos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
B. Proceso de candidatura para la elección de la
ciudad anfitriona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
C. Comités Organizadores de los Juegos Olímpicos
(COJO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
D. Otras partes y su papel en los Juegos
Olímpicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
E. Elementos de los Juegos Olímpicos . . . . . . . . . . 49
F. Universalidad de los Juegos Olímpicos . . . . . . . 52
G. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
©Getty/Mark Dadswell
A. TERMINOLOGÍA Y COMIENZOS
Los Juegos Olímpicos constan de los Juegos de la Olimpiada y los Juegos Olímpicos de Invierno. Pierre
de Coubertin los ideó para que fueran una celebración que, cada cuatro años, reuniera a atletas de todo
el mundo para que participaran en pruebas deportivas en diferentes países.
Los Juegos de la Olimpiada, más conocidos como Juegos Olímpicos de Verano o Juegos de Verano, están
formados por aquellos deportes considerados olímpicos y que están incluidos en el programa olímpico.
Las distintas ediciones están enumeradas consecutivamente a partir de los primeros Juegos celebrados
en 1896 en Atenas, y su enumeración no se ve en ningún modo afectada por la no celebración. El término
Olimpiada se refiere al periodo de cuatro años consecutivos y solo se utiliza para los Juegos de Verano.
El programa de los Juegos Olímpicos de Invierno, conocidos también como Juegos de Invierno, está formado
por aquellos deportes que se realizan sobre nieve o hielo y que se definen como olímpicos. Las ediciones
están enumeradas en el orden en las que se celebran. La primera edición, organizada por el CON francés en
1924 en Chamonix, se llamó “Semana de los deportes de invierno”. En 1925, el COI decidió establecer un
ciclo independiente de Juegos Olímpicos de Invierno, pero no fue hasta 1926 cuando se decidió reconocer
a los Juegos de Chamonix como la primera edición de los Juegos de Invierno con efecto retroactivo.
Hasta 1992, los Juegos de Invierno se llevaban a cabo el mismo año que los Juegos de Verano. A partir
de esa fecha, y comenzando por los XVII Juegos Olímpicos de Invierno de 1994, se celebran durante el
tercer año de la Olimpiada, contrariamente a los Juegos de Verano que se llevan a cabo durante el primero.
B. PROCESO DE CANDIDATURA PARA LA ELECCIÓN DE LA

CIUDAD ANFITRIONA
El proceso de candidatura para la organización de los Juegos ha sufrido diversas modificaciones, de
mayor o menor importancia, desde sus inicios en 1894, año en que se eligió a Atenas para que celebrara
la primera edición de los Juegos Olímpicos modernos. En la 110 Sesión del COI en 1999, se revisó la
estructura del procedimiento actual para designar a la ciudad anfitriona de los Juegos Olímpicos. Como
se puede leer en la Norma 33 y su texto de aplicación en la Carta Olímpica (2013), este proceso revisado
consta de dos fases diferentes: la presentación de la solicitud para ser ciudad aspirante y la candidatura.
Aunque algunas ciudades y CON inician el procedimiento hasta 15 años antes de los Juegos, los plazos
habituales suelen ser:
• 9 años antes de los Juegos: el COI envía una circular a los CON invitándoles a presentar una
solicitud.
• 8½ años antes de los Juegos: los CON presentan el nombre de una ciudad aspirante.
• 8 años antes de los Juegos: la comisión ejecutiva del COI acepta las ciudades candidatas.
• 7½ años antes de los Juegos: las ciudades candidatas presentan su informe de candidatura y,
poco después, la comisión de evaluación del COI realiza una evaluación. Para ello, pasa cuatro
días, o más, en cada una de las ciudades.
• 7 años antes de los Juegos: la Sesión del COI elige la ciudad anfitriona de los Juegos Olímpicos.
De ciudad aspirante a ciudad candidata

Si una ciudad desea organizar los Juegos de la Olimpiada o los Juegos Olímpicos de Invierno, su CON
deberá presentar una propuesta al COI junto con una carta de la ciudad en cuestión. Durante esta fase,
de unos 10 meses de duración, estas ciudades son consideradas “ciudades aspirantes”. Las ciudades
aspirantes deben presentar una solicitud escrita y responder a una serie de preguntas cuyo objetivo es que
el COI se pueda hacer una idea del proyecto olímpico de cada ciudad. Estas solicitudes son examinadas
por un grupo de trabajo formado por miembros del personal del COI y expertos, bajo la autoridad de
la comisión ejecutiva del COI, que estudia las capacidades de cada ciudad para organizar unos Juegos
46
SECCIÓN I
Olímpicos exitosos. La evaluación técnica incluye un cierto número de criterios, como el apoyo del
Gobierno, la opinión pública, la infraestructura general, la seguridad, las instalaciones, el alojamiento y
el transporte. Al término de esta fase, la comisión ejecutiva del COI determina qué ciudades pasan a ser
ciudades candidatas en función del informe del grupo de trabajo.
De ciudad candidata a ciudad anfitriona

Una vez que la comisión ejecutiva del COI ha tomado la decisión, las ciudades candidatas pasan a la
segunda fase del proceso, en la que deben presentar al COI un informe de candidatura más detallado que
incluya las respuestas a otra serie de preguntas.
Estos informes son analizados por la comisión de evaluación, formada por miembros del COI, representantes
de las FI, de los CON, de la comisión de atletas del COI y del Comité Paralímpico Internacional, así como
por otros expertos. La comisión realiza una inspección en cada ciudad candidata y presenta un informe
con sus conclusiones a la comisión ejecutiva del COI y a los miembros del COI. Antes de que se elija la
ciudad sede en la Sesión, la comisión ejecutiva del COI establece una lista final de las ciudades candidatas
que serán objeto de votación en la Sesión, la asamblea general de los miembros del COI.
En la Sesión del COI, las ciudades candidatas realizan una presentación final. A continuación se procede a
las votaciones y la ciudad que obtiene la mayoría es elegida ciudad anfitriona. Si ninguna ciudad consigue
la mayoría en una ronda, se elimina a la ciudad con menos votos y se celebra otra ronda de votación.
Únicamente los miembros en activo de COI pueden votar. Los miembros que sean ciudadanos del país de
una ciudad candidata no podrán votar mientras la ciudad en cuestión tenga posibilidades de ganar. Los
miembros honorarios y de honor del COI así como cualquier otro miembro suspendido, tampoco podrán votar.
En la actualidad, después de anunciar el nombre de la ciudad anfitriona, el COI firma un acuerdo con
la ciudad anfitriona y con el CON del país. Este acuerdo, conocido como contrato de ciudad anfitriona,
establece las obligaciones y los derechos jurídicos, comerciales y financieros de las tres partes. El contrato
es específico a cada edición de los Juegos.
C. COMITÉS ORGANIZADORES DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS (COJO)

El COI confía la tarea de organizar los Juegos Olímpicos al CON del país de la ciudad anfitriona y a la
ciudad anfitriona. El CON tiene la responsabilidad de establecer un comité organizador que, a partir del
momento de su creación, deberá informar a la comisión ejecutiva del COI.
El COJO es la entidad responsable de coordinar todos los asuntos relacionados con los Juegos Olímpicos.
Para ello, sigue un ciclo de planificación de siete años, en el que se establecen las funciones y los servicios
para todos los aspectos de los Juegos, como los deportes, las instalaciones, las finanzas, la tecnología,
el alojamiento, la restauración, los servicios médicos, el transporte y los medios de comunicación. Junto
con el personal remunerado del COJO, los voluntarios desempeñan un papel esencial en la realización de
diversas tareas relacionadas con la organización de los Juegos.
Desde su creación hasta su terminación, el comité organizador debe respetar la Carta Olímpica, el contrato de
ciudad anfitriona y las indicaciones de la comisión ejecutiva del COI. Además de colaborar con el COI, es necesario
que trabaje en coordinación con otras partes que también desempeñan un papel clave en los Juegos Olímpicos.
D. OTRAS PARTES Y SU PAPEL EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS
El COI, la comisión de coordinación de los Juegos Olímpicos y el OGKM
El COI encomienda a la ciudad anfitriona el honor y la responsabilidad de acoger los Juegos Olímpicos. Aún
así, el COI sigue siendo el guardián de los Juegos Olímpicos y su misión es la de supervisar y prestar apoyo.
Como parte de este apoyo, el COI crea, poco después de la elección de la ciudad anfitriona, una comisión
de coordinación de los Juegos Olímpicos formada por representantes del COI, de las FI, de los CON y de
los atletas, así como por expertos en varios campos relacionados con los Juegos.
Durante los siete años de preparación para los Juegos, la comisión de coordinación supervisa y ayuda
al COJO con la planificación e implementación de los Juegos; valida el nivel de servicios e instalaciones
propuestos por un COJO mediante sesiones plenarias y grupos de trabajo técnicos; visita regularmente
la ciudad anfitriona e informa frecuentemente a la comisión sobre el progreso realizado en ámbitos como
la construcción de instalaciones o de infraestructuras; y vela por el respeto de la Carta Olímpica y del
contrato de ciudad anfitriona.
El departamento de los Juegos Olímpicos del COI asiste a la comisión de coordinación para garantizar
que los Juegos se realizan de la manera más eficiente y armoniosa posible. Una manera de hacerlo es a
través del Programa de Gestión de Conocimientos sobre los Juegos Olímpicos (OGKM), creado a partir de
la iniciativa de transferencia de conocimientos para los Juegos Olímpicos de 2000 en Sydney, que presta
distintos servicios –como talleres y acceso a una red de expertos en temas relacionados con los Juegos– a
las ciudades aspirantes, candidatas y anfitrionas. Además, también ofrece diversos recursos documentales
y de vídeo, como los informes oficiales, los manuales técnicos y los informes de conocimientos centrados
en los requisitos y preparativos para los Juegos. Los COJO pueden también obtener más experiencia
sobre estos temas gracias al programa de observadores que se lleva a cabo durante los Juegos, a la
sesión oficial de información sobre los Juegos y al programa de traslado que permite que miembros del
personal del futuro COJO trabajen en la edición de los Juegos que se esté llevando a cabo.
Atletas
Tal como establece la Norma 6 de la Carta Olímpica (2013), los Juegos Olímpicos son competiciones entre
atletas, en pruebas individuales o por equipos, y no entre países. Para poder participar en los Juegos
Olímpicos, los atletas deben:
• Acatar la Carta Olímpica y las normas de la FI correspondiente aprobadas por el COI
• Ser inscrito por su CON
• Respetar el espíritu de juego limpio y de no violencia y actuar en consecuencia
• Respetar y acatar todos los aspectos del Código mundial antidopaje
Comités olímpicos nacionales

De acuerdo con el texto de aplicación de las Normas 27 y 28 de la Carta Olímpica (2013), entre las funciones
de los CON se incluye no solo la de garantizar que los atletas de su país estén inscritos para participar,
sino también la de velar por que se tengan en cuenta todos los aspectos logísticos, como el transporte
y el alojamiento para los atletas, los miembros oficiales y el personal. Los CON deciden la inscripción de
los atletas propuestos por sus federaciones deportivas nacionales respectivas y deben garantizar que las
inscripciones propuestas se ajustan en todo a las disposiciones de la Carta Olímpica.
Los CON también supervisan la selección preliminar de las posibles ciudades aspirantes. Éstas deben
contar con la aprobación del CON de su país antes de que se pueda presentar su nombre al COI. Si la
ciudad es elegida para organizar los Juegos Olímpicos, el CON será parte firmante del contrato de ciudad
anfitriona y tendrá la responsabilidad de establecer el COJO.
48
SECCIÓN I
Federaciones internacionales
Las FI asumen la responsabilidad de la dirección y el control técnicos de sus deportes en los Juegos
Olímpicos. En otras palabras, todos los elementos de las competiciones, incluidos el calendario, el terreno
de juego, las instalaciones de entrenamiento y el material, deben ser conformes al reglamento de las FI.
Además, son las FI las que seleccionan a los jueces, árbitros y otros miembros del personal técnico para las
competiciones, así como las que establecen los resultados finales y la clasificación en las competiciones.
Además, las FI pueden expresar su opinión sobre las candidaturas a la organización de los Juegos Olímpicos.
Patrocinadores, proveedores y concesionarios

Aparte de los beneficios que reciben de los asociados del programa TOP del COI, los COJO también tratan
de encontrar sus propios patrocinadores, proveedores y concesionarios para cubrir aspectos como el
transporte, la tecnología, la alimentación y la creación y venta de recuerdos relacionados con los Juegos.
Medios de comunicación
Los medios de comunicación han cobrado tanta importancia en los Juegos Olímpicos que la Carta Olímpica
establece disposiciones al respecto. El objetivo es lograr la cobertura de los Juegos Olímpicos más completa
y la mayor audiencia posibles. Los medios de comunicación prestan dos servicios muy importantes al
Movimiento Olímpico y a los Juegos Olímpicos. Por un lado, proporcionan una fuente de ingresos a través
de la adquisición de los derechos televisivos y, por otro, dan a conocer los Juegos y otros aspectos del
Movimiento Olímpico a un gran número de personas. La imagen que recuerda casi todo el mundo es la
imagen que ofrecen los medios de comunicación.
El comité organizador debe facilitar, y costear, instalaciones de buena calidad para realizar las retransmisiones
televisivas y radiofónicas. Como contrapartida, el COJO recibe una parte de la venta de los derechos
televisivos negociados por el COI con redes de televisión y radio.
E. ELEMENTOS DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS

Programa olímpico
El programa olímpico es el programa de deportes, disciplinas y pruebas establecido por el COI para los
Juegos de la Olimpiada y los Juegos Olímpicos de Invierno. Para que un deporte sea considerado como
olímpico, debe regirse por una FI reconocida por el COI. Una disciplina es una modalidad de un deporte
constituida por una o varias pruebas. Por ejemplo, el ciclismo en ruta, el ciclismo en pista, la bicicleta de
montaña y el BMX son disciplinas del deporte del ciclismo. Una prueba es una competición de un deporte
o de una de sus disciplinas, que tiene por resultado una clasificación y determina la entrega de medallas y
diplomas. Por ejemplo, la carrera en ruta individual femenina o la carrera contrarreloj individual masculina
son pruebas de la disciplina del ciclismo en ruta.
Con el tiempo, el número de deportes y disciplinas del programa olímpico ha ido aumentando. En los
Juegos de la Olimpiada, este número ha pasado de 7 en los Juegos de 1896 en Atenas a un máximo de
28 – de los que 25 deben ser “deportes principales”, como estipula la Carta Olímpica – en el programa actual.
En el caso de los Juegos Olímpicos de Invierno, también ha aumentado el número de disciplinas que
se han añadido al programa. En 1924, había 8 disciplinas (por 6 deportes); en el programa actual hay
15 disciplinas (por 7 deportes).
Fecha de primera inclusión para los deportes y disciplinas del programa de los Juegos de la
XXXI Olimpiada
Deporte / Disciplina Hombres Mujeres Deporte / Disciplina Hombres Mujeres
4
Atletismo 1896 1928 Golf 1900 1900
Deportes acuáticos Gimnasia
Saltos 1904 1912 Artística 1896 1928
Natación 1896 1912 Rítmica - 1984
Natación sincronizada - 1984 Trampolín 2000 2000
5
Waterpolo 1900 2000 Balonmano 1936 1976
Tiro con arco1 1900 1904 Hockey 1908 1980
Bádminton 1992 1992 Yudo 1964 1992
Baloncesto 1936 1976 Pentatlón moderno 1912 2000
Boxeo 1904 2012 Remo6 1896 1976
Piragüismo Rugby7 1900 -
Aguas tranquilas 1936 1948 Vela8 1900 1900
Eslalon2 1972 1972 Tiro9 1896 1968
Ciclismo Tenis de mesa 1988 1988
BMX 2008 2008 Taekwondo 2000 2000
10
Bicicleta de montaña 1996 1996 Tenis 1896 1900
Ruta 1896 1984 Triatlón 2000 2000
Pista 1896 1988 Voleibol
Hípica 3 En sala 1964 1964
Doma 1912 1952 Voley-playa 1996 1996
Concurso completo 1912 1952 Halterofilia 1896 2000
Saltos 1900 1952 Lucha
Esgrima 1896 1924 Libre11 1904 2004
Fútbol 1900 1996 Grecorromana 1896 -
1
El tiro con arco fue disciplina olímpica en varias ocasiones entre 1900 y 1920, antes de desaparecer del programa olímpico durante más de
50 años. Este deporte se reintrodujo de nuevo en el programa en los Juegos de 1972 en Múnich.
2
La disciplina de eslalon se incluyó por primera vez en los Juegos de 1972 en Múnich. No figuró en el programa olímpico entre 1976 y 1988,
pero se volvió a reintroducir en 1992.
3
Antes de 1952, únicamente los hombres podían participar en las pruebas de hípica en los Juegos Olímpicos. Los jinetes debían ser oficiales
militares. Estas limitaciones se eliminaron en 1952, fecha a partir de la cual los hombres y las mujeres pudieron competir en las mismas
pruebas.
4
El golf figuró en el programa olímpico de 1900 y 1904. Este deporte volverá a formar parte del programa olímpico en los Juegos de la XXXI
Olimpiada en 2016.
5
El balonmano (sobre hierba) hizo su primera aparición olímpica en los Juegos de 1936 en Berlín. Posteriormente desapareció del programa,
pero se volvió a incluir en los Juegos de 1972 en Múnich en su formato actual (en sala).
6
El remo era uno de los deportes del programa de los Juegos de 1896, pero las pruebas se tuvieron que cancelar debido a las condiciones
meteorológicas adversas.
7
El rugby formó parte del programa olímpico de 1900, 1908, 1920 y 1924. En 2016, el rugby a siete será uno de los deportes del programa.
8
Antes de que se introdujeran las pruebas femeninas de vela en 1988, las mujeres competían en pruebas mixtas.
9
Las mujeres participaron por primera vez en las pruebas de tiro en 1968, en las pruebas mixtas. A partir de los Juegos de 1996 en Atlanta
existen pruebas diferentes para hombres y para mujeres.
10
El tenis formó parte del programa olímpico desde 1896 hasta 1924. Se volvió a incluir en 1988.
11
Desde 1920, la lucha libre y la lucha grecorromana han sido dos competiciones diferentes. Antes de dicha fecha (excepto en 1908), solo se
incluía uno de los dos estilos, generalmente la lucha grecorromana.
50
SECCIÓN I
Fecha de primera inclusión para los deportes y disciplinas del programa de los XXII Juegos
Olímpicos de Invierno
Deporte / Disciplina Hombres Mujeres Deporte / Disciplina Hombres Mujeres
Biatlón 1960 1992 Esquí alpino 1936 1936
Bobsleigh Esquí de fondo 1924 1952
Bobsleigh 1924 2002 Esquí artístico 1992 1992
1
Skeleton 1928 2002 Combinada nórdica 1924 -
Curling2 1924 1998 Salto con esquís 1924 2014
Hockey sobre hielo3 1924 1998 Snowboard 1998 1998
Luge 1964 1964 1
El skeleton formó parte del programa olímpico en 1928 y 1948. Se
volvió a incluir en 2002.
Patinaje
2
El curling se incluyó en el programa olímpico en 1924. Posteriormente,
Patinaje artístico4 1924 1924 se eliminó del programa pero volvió a reaparecer en 1998.
Patinaje de velocidad en 1992 1992 3
Antes de los I Juegos Olímpicos de Invierno, el hockey sobre hielo se
pista corta incluyó en el programa olímpico de los Juegos de la VII Olimpiada de
1920 en Amberes.
Patinaje de velocidad 1924 1960 4
Antes de los I Juegos Olímpicos de Invierno, el patinaje artístico se
Esquí incluyó en el programa olímpico de los Juegos de la IV Olimpiada de
1908 en Londres y en los Juegos de la VII Olimpiada de 1920 en Amberes.
El programa olímpico no es permanente. Los debates, el reglamento y las decisiones al respecto han
evolucionado con el paso del tiempo. Actualmente, tras cada edición de los Juegos, la comisión del
programa olímpico del COI utiliza un conjunto de 39 criterios para revisar el programa y así garantizar que
los deportes que figuran en él siguen despertando emoción e interés. Los deportes deben demostrar que
merecen ser incluidos en el programa y permanecer en él. También se evalúan los criterios de admisión y
el número de atletas por deporte. En primer lugar, la comisión presenta sus recomendaciones sobre los
principios y la estructura del programa de los Juegos de Verano e Invierno a la comisión ejecutiva del COI
y luego se transmiten a la Sesión del COI. Ésta última decide los deportes que figuran en el programa y
la comisión ejecutiva decide las disciplinas y las pruebas.
Programa cultural
Cuando Pierre de Coubertin buscaba inspiración en los Juegos Olímpicos de la Antigüedad y en el mundo
griego, se fijó tanto en los elementos culturales como en los deportivos. Todo empezó con el deporte,
pero después de haber realizado unas ediciones de los Juegos Olímpicos modernos, Coubertin empezó a
hacer campaña para que se añadiera un componente cultural y artístico. En los Juegos de la V Olimpiada
celebrados en 1912 en Estocolmo, se introdujo un programa aparte de competiciones artísticas. Estos
concursos de arquitectura, escultura, pintura, literatura y música formaron parte del programa hasta 1948.
Después de los Juegos de 1948, se decidió eliminar la competición artística, sin por ello dejar de lado
completamente el arte y la cultura. En lugar de las competiciones, las exposiciones se convirtieron en un
componente de la celebración de los Juegos y, de acuerdo con la Norma 39 de la Carta Olímpica, el COJO
debe organizar un programa de manifestaciones culturales, aprobado por la comisión ejecutiva del COI, que
deberá cubrir por lo menos todo el periodo de apertura de la villa olímpica. El programa cultural es diferente del
programa deportivo y suele estar formado por manifestaciones como representaciones, conciertos, espectáculos
de baile y exposiciones de arte, aunque a veces también incluye el cine y la literatura. Estas manifestaciones
se llevan a cabo en la villa de los atletas, en la ciudad, en la región anfitriona y en otras partes del país.
Ceremonias
Actualmente, con su protocolo y su esplendor, las ceremonias de apertura y clausura de los Juegos Olímpicos
no son únicamente manifestaciones para señalar el inicio y el final de cada edición, sino que son un elemento
tan importante de los Juegos como las competiciones deportivas. El protocolo, como el juramento de los
atletas, el desfile de los atletas, la bandera olímpica, los discursos oficiales de apertura y clausura de los
Juegos, y la permanente incertidumbre sobre quién encenderá el pebetero olímpico se han convertido ya en
toda una tradición. Sin embargo, no fue hasta 1920 cuando Pierre de Coubertin introdujo estos elementos.
Las ceremonias de medallas también han evolucionado con el paso del tiempo. En las primeras ediciones,
se solían entregar todas las medallas juntas al final de los Juegos. En 1904, se empezaron a dar medallas
de oro, plata y bronce para el primer, segundo y tercer puesto, respectivamente. El podio se introdujo
por primera vez en los Juegos Olímpicos de Invierno de 1932. Actualmente, el comité organizador debe
seguir unas directrices de protocolo para todas estas ceremonias.
Villa olímpica
La primera villa olímpica, o villa de los atletas, se creó para los Juegos de 1924 en París. La primera villa
olímpica oficial, destinada únicamente a los hombres, se introdujo en los Juegos de la X Olimpiada de
1932 en Los Ángeles.
Aunque algunos atletas optan por no alojarse en la villa olímpica, la Norma 38 de la Carta Olímpica establece
que el COJO debe instalar una villa olímpica y correr con todos los gastos de comida y alojamiento. El
objetivo de la villa es reunir a todos los participantes, oficiales y otros miembros del personal en un único
lugar. En caso de que no sea posible, debido a la ubicación de las instalaciones de competición, el COJO
debe, no obstante, facilitar alojamiento.
F. UNIVERSALIDAD DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS

A diferencia de los Juegos Olímpicos de la Antigüedad, una
de las ideas de Pierre de Coubertin para los Juegos Olímpicos
modernos era que fueran una celebración internacional,
más que nacional. De esta manera, los atletas de todos los
rincones del mundo tendrían la oportunidad de reunirse para
participar en competiciones deportivas, interactuar entre sí
y aprender unos de otros.
Con el tiempo, el concepto de Coubertin se ha descrito

utilizando términos como “internacionalismo”, “entendimiento
universal”, “global” y “universalidad”, así como a través de
determinados indicadores. El aumento de participación en
los Juegos, los resultados olímpicos, el programa olímpico
y la cobertura mediática de los Juegos son algunos de
los indicadores que se pueden utilizar para demostrar ©Kishimoto
históricamente la universalidad de los Juegos.
Participación de los atletas en los Juegos

En los Juegos de la Olimpiada de 1896 en Atenas, participaron 241 atletas de 14 países de tres continentes.
En 1912 en Estocolmo, la participación ya era de 2 407 atletas de los cinco continentes y las cifras actuales
son muy elocuentes.
Juegos de la Olimpiada
No. Año Ciudad CON Pruebas Atletas
I 1896 ATENAS 14 43 241
II 1900 PARÍS 24 95 997
III 1904 ST. LOUIS 12 91 651
IV 1908 LONDRES 22 110 2.008
V 1912 ESTOCOLMO 28 102 2.407
VI 1916 No se celebraron - - -
VII 1920 AMBERES 29 154 2.626
VIII 1924 PARÍS 44 126 3.089
IX 1928 ÁMSTERDAM 46 109 2.883
X 1932 LOS ÁNGELES 37 117 1.332
XI 1936 BERLÍN 49 129 3.963
XII 1940 No se celebraron - - -
XIII 1944 No se celebraron - - -
52
SECCIÓN I
XIV 1948 LONDRES 59 136 4.104
XV 1952 HELSINKI 69 149 4.955
XVI 1956 MELBOURNE/ 67 145 3.155
ESTOCOLMO 29 6 159
XVII 1960 ROMA 83 150 5.338
XVIII 1964 TOKIO 93 163 5151
XIX 1968 MÉXICO 112 172 5.516
XX 1972 MÚNICH 121 195 7.134
XXI 1976 MONTREAL 92 198 6.084
XXII 1980 MOSCÚ 80 203 5.179
XXIII 1984 LOS ÁNGELES 140 221 6.829
XXIV 1988 SEÚL 159 237 8391
XXV 1992 BARCELONA 169 257 9.356
XXVI 1996 ATLANTA 197 271 10.318
XXVII 2000 SYDNEY 199 300 10.651
XXVIII 2004 ATENAS 201 301 10.625
XXIX 2008 PEKÍN 204 302 10.942
XXX 2012 LONDRES 204 302 10.568
XXXI 2016 RÍO DE JANEIRO
XXXII 2020 TOKYO
Lo mismo ocurre con los Juegos Olímpicos de Invierno, que han pasado de tener una participación de
258 atletas de 16 países de dos continentes en 1924 a una participación de 22 566 atletas de los cinco
continentes en los Juegos de 2010 en Vancouver.
Juegos Olímpicos de Invierno

I 1924 CHAMONIX 16 16 258
II 1928 ST. MORITZ 25 14 464
III 1932 LAKE PLACID 17 14 252
IV 1936 GARMISCH- 28 17 646
PARTENKIRCHEN
1940 No se celebraron - - -
1944 No se celebraron - - -
V 1948 ST. MORITZ 28 22 669
VI 1952 OSLO 30 22 694
VII 1956 CORTINA 32 24 821
D'AMPEZZO
VIII 1960 SQUAW VALLEY 30 27 665
IX 1964 INNSBRUCK 36 34 1.091
X 1968 GRENOBLE 37 35 1.158
XI 1972 SAPPORO 35 35 1.006
XII 1976 INNSBRUCK 37 37 1.123
XIII 1980 LAKE PLACID 37 38 1.072
XIV 1984 SARAJEVO 49 39 1.272
XV 1988 CALGARY 57 46 1.423
XVI 1992 ALBERTVILLE 64 57 1.801
XVII 1994 LILLEHAMMER 67 61 1.737
XVIII 1998 NAGANO 72 68 2.176
XIX 2002 SALT LAKE CITY 77 78 2.399
XX 2006 TURÍN 80 84 2.508
XXI 2010 VANCOUVER 82 86 2.566
XXII 2014 SOCHI
XXIII 2018 PYEONGCHANG
Este aumento en la participación se debe a múltiples factores. Uno de ellos es el mayor interés que despiertan
los Juegos. Otros cambios, como el incremento del número de pruebas en los Juegos y de las oportunidades
para la participación de las mujeres, así como algunos acontecimientos mundiales como el desmantelamiento
de la Unión Soviética, han fomentado la participación de más CON y más atletas. Además, algunos programas
como el de becas olímpicas para atletas de Solidaridad Olímpica han hecho posible que muchos atletas
pudieran entrenarse, clasificarse, participar e incluso ganar medallas en los Juegos Olímpicos.
Resultados olímpicos
Los resultados olímpicos reflejan la creciente universalidad de los Juegos. En 1896, en la primera edición
de los Juegos Olímpicos modernos en Atenas, atletas de 11 países de cuatro continentes subieron al podio.
En los Juegos de la XXX Olimpiada de 2012 en Londres, atletas de 85 países de los cinco continentes
ganaron medalla, muchos de ellos fueron los primeros atletas de su país en conseguir una medalla.
Incluso en los Juegos Olímpicos de Invierno, los atletas de los países que se suelen relacionar con los
deportes de invierno ya no son los únicos en participar y conseguir unos resultados impresionantes. En
los Juegos de 1924 en Chamonix, atletas de 10 países de dos continentes ganaron medalla, mientras
que en los XXI Juegos Olímpicos de Invierno de 2010 en Vancouver, fueron atletas de 26 países de cuatro
continentes los que consiguieron medalla.
Programa olímpico
La universalidad es uno de los 39 criterios utilizados para revisar el programa olímpico. La universalidad
se determina mediante las estadísticas del número de federaciones nacionales y su participación en
determinados niveles de competición. También se presta atención al “reparto global de la excelencia”, que
se define por la distribución continental de medallas en un deporte en los Juegos Olímpicos.
Retransmisión de los Juegos Olímpicos

Actualmente, conforme al primer párrafo de la Norma 48 de la Carta Olímpica (2013), “el COI adopta todas
las medidas necesarias para garantizar a los Juegos Olímpicos la cobertura más completa por los distintos
medios de comunicación y de información y la mayor audiencia posible en el mundo”.
Desde 2009, Olympic Broadcasting Services (OBS) supervisa la función del retransmisor anfitrión en los
Juegos. Con esta nueva iniciativa, cada retransmisor olímpico puede seleccionar, de entre todo el material
disponible, qué manifestaciones quiere incluir en su programación olímpica. Gracias a la mayor cobertura del
retransmisor anfitrión, los asociados de retransmisión olímpicos tendrán más oportunidades de retransmitir
un mayor número de deportes y podrán ofrecer una cobertura olímpica más completa a su audiencia en
todo el mundo. El COI también colabora con sus retransmisores para garantizar una mayor cobertura en
directo y la disponibilidad de las últimas tecnologías –como la televisión de alta definición, la cobertura
en directo por internet y la cobertura por telefonía móvil– en el mayor número posible de territorios.
G. PREGUNTAS
1. ¿Cuándo participó su CON por primera vez en los Juegos Olímpicos de Verano o de Invierno?
2. ¿Quiénes son los héroes olímpicos en su país? ¿Por qué?
3. ¿Qué requisitos deben cumplirse para que un atleta pueda participar en los Juegos Olímpicos?
4. ¿Cuáles son los elementos más importantes que hay que tener en cuenta al seleccionar una ciudad
anfitriona para los Juegos?
5. ¿Por qué es importante que el COI y los COJO dispongan de un programa de gestión de conocimientos
sobre los Juegos Olímpicos?
6. ¿Cree que los Juegos Olímpicos son realmente universales?
REFERENCIAS
Carta Olímpica
The Modern Olympic Games (Folleto educativo - The Olympic Museum), www.olympic.org
www.vancouver2010.com
www.london2012.com
www.sochi2014.com
www.rio2016.org
54
SECCIÓN I
UNIDAD 7
LOS JUEGOS OLÍMPICOS
DE LA JUVENTUD (JOJ)
A. Nacimiento de los Juegos Olímpicos
de la Juventud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
B. Visión y elementos clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
C. Proceso de solicitud y selección de las ciudades
anfitrionas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
D. Infraestructura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
E. Los primeros Juegos Olímpicos de la Juventud
de Verano de 2010. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
F. Los primeros Juegos Olímpicos de la Juventud
de Invierno de 2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
G. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
©SYOCOG
A. NACIMIENTO DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS
DE LA JUVENTUD
Los Juegos Olímpicos de la Juventud (JOJ) son un nuevo y emocionante proyecto dirigido a los jóvenes
de todo el mundo. Se trata de una importante etapa para el COI y el Movimiento Olímpico que demuestra
la determinación del COI para seguir fomentando la participación de los jóvenes y enseñarles los valores
olímpicos. Ideados por el presidente del COI, Jacques Rogge, los JOJ dieron el primer paso para convertirse
en realidad cuando la comisión ejecutiva del COI aprobó unánimemente la idea del COI en abril de 2007.
Los miembros también mostraron su respaldo a este proyecto en la 119 Sesión del COI en Ciudad de
Guatemala (julio de 2007). La primera edición de los JOJ de Verano se celebró en Singapur en 2010 y la
de Invierno en Innsbruck en 2012.
B. VISIÓN Y ELEMENTOS CLAVE

La visión de los JOJ es inspirar a los jóvenes de todo el mundo para que participen en el deporte y adopten
los valores olímpicos. Por ello, esta manifestación creada por el COI y destinada a los jóvenes de entre
15 y 18 años mantiene un equilibrio entre deporte, cultura y educación. La misión de los JOJ es servir de
catalizador en estos ámbitos a través del Movimiento Olímpico y animar a los jóvenes a que desempeñen
un papel más activo en sus comunidades.
Los principales objetivos de los JOJ son:

• Reunir y celebrar a los mejores jóvenes atletas del mundo
• Ofrecer una introducción única e impactante al Olimpismo
• Innovar la educación y el debate de los valores olímpicos, así como los retos de la sociedad
• Compartir y celebrar las culturas del mundo en un ambiente festivo
• Llegar a las comunidades de jóvenes en todo el mundo para promover los valores olímpicos
• Crear una mayor conciencia del deporte y fomentar la participación entre los jóvenes
• Servir de plataforma para las distintas iniciativas del Movimiento Olímpico
• Ser una manifestación del más alto nivel deportivo internacional
Los Juegos Olímpicos de la Juventud de Verano e Invierno se celebran cada cuatro años de manera
alterna. Los JOJ de Verano tienen lugar el mismo año que los Juegos Olímpicos de Invierno y viceversa.
La primera edición de los JOJ de Verano reunió a unos 3 600 atletas y 1 450 oficiales, en comparación con
los 10 500 atletas que participan en los Juegos Olímpicos de Verano. Por su parte, los JOJ de Invierno
contaron con la participación de unos 1 000 atletas.
La participación de los 204 CON es un factor clave para garantizar la universalidad de los JOJ. Por ello,
se reservan “plazas de universalidad” para que al menos cuatro atletas de cada CON puedan participar.
Al igual que en los Juegos Olímpicos, en los JOJ se aplica el Código mundial antidopaje, de acuerdo con
los principios fundamentales del Olimpismo y las normas de la Carta Olímpica.
La educación a través del deporte

Además de las competiciones deportivas, los JOJ cuentan con un amplio programa cultural y educativo
que pretende presentar el Olimpismo y los valores olímpicos a los jóvenes de manera lúdica y divertida y
concienciarles con temas tan importantes como los beneficios de un estilo de vida sano, la lucha contra
el dopaje y el papel de los deportistas como embajadores del deporte en sus comunidades.
56
SECCIÓN I
C. PROCESO DE SOLICITUD Y SELECCIÓN DE LAS
CIUDADES ANFITRIONAS
Las ciudades candidatas deben presentar un expediente de candidatura al COI en el que tienen que
responder a un detallado cuestionario que abarca los siguientes 15 temas: concepto y legado; estructura y
clima político y económico; aspectos jurídicos; aduana y formalidades de inmigración; finanzas; marketing;
deporte; cultura, educación y ceremonias; villa olímpica de la juventud; servicios médicos y controles de
dopaje; seguridad; alojamiento; transporte; tecnología; y medios de comunicación.
Un panel de expertos estudia los expedientes de candidatura. A continuación, se elabora una preselección de
ciudades candidatas que es evaluada por la comisión de evaluación del COI, que está designada por el presidente
del COI y formada por representantes del Movimiento Olímpico. Al término de este proceso, la comisión de
evaluación presenta un informe a la comisión ejecutiva del COI, quien se encarga de elaborar la lista definitiva
de ciudades candidatas que será sometida a la votación de la Sesión del COI para elegir la ciudad anfitriona.
Las funciones y responsabilidades de todas las partes implicadas en la organización de los JOJ se
formalizan a través de la firma del contrato de ciudad anfitriona entre los representantes del COI, la ciudad
en cuestión y el CON correspondiente.
D. INFRAESTRUCTURA
Instalaciones – La infraestructura y los niveles de servicio deben estar adaptados al objetivo de los JOJ
y garantizar unas condiciones apropiadas para los jóvenes atletas de élite. Las instalaciones deportivas
estarán en la misma ciudad y no se construirán instalaciones nuevas. Se fomenta la utilización de las
instalaciones multideportivas existentes (p.ej: una instalación para varios deportes/disciplinas). En las
instalaciones se incluyen también el Centro Principal de Prensa y un cierto número de lugares destinados
a la realización de los talleres y foros del programa cultural y educativo de los JOJ.
Villa olímpica de la juventud – Se facilitará una villa olímpica de la juventud con capacidad para casi
6 000 personas (1 700 para los JOJ de Invierno). Para ello se pueden utilizar instalaciones existentes,
remodeladas o nuevas, un proyecto de alojamiento residencial, un conjunto de instalaciones al estilo de
un campus o un bloque de hoteles. La villa es el centro de los JOJ y un lugar muy apropiado para que los
participantes puedan reunirse y compartir sus experiencias y culturas entre ellos, con sus familiares o con
otros jóvenes a través de las herramientas de comunicación digitales disponibles en el centro de internet.
Transporte – No es necesario modernizar las infraestructuras viarias y ferroviarias, puesto que el sistema de
transporte de los JOJ debe estar basado en un servicio de enlace para todas las personas acreditadas.
E. LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE LA JUVENTUD DE VERANO

La ciudad de Singapur acogió los primeros Juegos Olímpicos de la Juventud del 14 al 26 de agosto de 2010.
Programa deportivo – En total, 3 524 atletas compitieron en 201 pruebas de 26 deportes. Los deportes del
programa fueron los mismos que los del programa olímpico de Londres 2012. Sin embargo, las pruebas
son diferentes para adaptarse a la edad y a los intereses de los jóvenes atletas. Por ejemplo, el baloncesto
se juega en equipos de tres utilizando sólo la mitad de la cancha. Un elemento muy interesante de los
JOJ es la cantidad de pruebas mixtas (por sexo o por CON) en tiro con arco, atletismo (relevos), ciclismo
(prueba combinada BMX-montaña-carretera), hípica, esgrima, yudo, pentatlón moderno (relevos), natación
(relevos), tenis de mesa, tenis y triatlón (relevos).
Límite y grupos de edad – Según el deporte/disciplina en el que compitan y según su sexo, los atletas que
participen en los JOJ deberán tener 15, 16, 17 o 18 años el 31 de diciembre del año en que se celebren.
Los grupos de edad se definieron en colaboración con las federaciones internacionales pertinentes.
Proceso de clasificación – El objetivo del sistema de clasificación para cada deporte y disciplina, elaborado
en colaboración con cada FI, es garantizar la participación de los mejores atletas en cada grupo de edad
y respetar el principio de universalidad. En todas las disciplinas se utilizarán competiciones como los
campeonatos del mundo juveniles, los campeonatos continentales o las clasificaciones juveniles oficiales
para la clasificación de los atletas para los JOJ.
En los cuatro torneos por equipos (fútbol, balonmano, hockey y voleibol) participarán un equipo nacional
por continente y un sexto equipo que representará al CON del país anfitrión o será propuesto por la FI
pertinente y sometido a la aprobación del COI. Cada CON estará limitado a dos equipos (uno femenino y otro
masculino) que competirá en los cuatro deportes por equipos. A efectos de la clasificación, el baloncesto
está considerado como un deporte individual para el que se pueden solicitar plazas de universalidad.
Además, e independientemente del número de atletas clasificados, la delegación de un CON deberá
limitarse a un máximo de 70 atletas para los deportes individuales.
Las FI se encargan de los aspectos técnicos relativos a su deporte. También tienen la responsabilidad de
definir los grupos de edad y los criterios de clasificación.
Los II Juegos Olímpicos de la Juventud de Verano se celebrarán del 16 al 28 de agosto

de 2014 en Nanjing (China). Los participantes competirán en 28 deportes, los mismos que
en los Juegos Olímpicos de Rio 2016 (en los que se incluyen el rugby y el golf). Unos
3 800 atletas, nacidos entre enero de 1996 y diciembre de 1999, tomarán parte en estos
Juegos, que contarán con más de 20 actividades y 6 programas del COI.
Buenos Aires (Argentina) acogerá los III Juegos Olímpicos de la Juventud de Verano del
11 al 23 de septiembre de 2018.
F. LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE LA JUVENTUD DE INVIERNO

Innsbruck fue la ciudad anfitriona de los I Juegos Olímpicos de la Juventud de Invierno en 2012.
Programa deportivo – En total, 1 022 atletas compitieron en los I Juegos Olímpicos de la Juventud de
Invierno, cuyo programa se basó en los siete deportes del programa de Vancouver 2010 (biatlón, bobsleigh,
curling, hockey sobre hielo, luge, patinaje y esquí).
Límite y grupos de edad – Al igual que en los JOJ de Verano, según el deporte/disciplina en el que compitan y
según su sexo, los atletas que participen en los JOJ deberán tener 15, 16, 17 o 18 años el 31 de diciembre del
año en que se celebren. Unos 1 000 atletas y 500 oficiales asistirán a los JOJ de Invierno.
En julio de 2013, la ciudad de Lillehammer (Noruega) fue elegida para acoger los II Juegos
Olímpicos de la Juventud de Invierno, que se celebrarán del 12 al 21 de febrero de 2016.
Los atletas competirán en siete deportes, como en el programa olímpico. Se espera que
participen unos 1 000 atletas de entre 15 y 18 años.
El proceso de candidature para los III Juegos Olímpicos de Invierno comenzó en mayo
de 2013. El 28 de noviembre de 2013, Brasov (Rumanía) y Lausana (Suiza) presentaron
sus candidaturas al COI. La ciudad sede de los III JOJ de Invierno de 2020 se elegirá en
el verano de 2015.
G. PREGUNTAS
1. ¿Qué beneficios específicos para su país conllevará la participación de sus atletas en los JOJ?
2. ¿Qué disciplinas/pruebas le gustaría incluir en el programa de los próximos JOJ?
3. ¿Le parece importante el aspecto educativo de los JOJ? ¿Cómo se puede reforzar este aspecto en las
competiciones juveniles?
REFERENCIAS
www.olympic.org www.innsbruck2012.com www.lillehammer2016.no Folleto sobre los Juegos
58 Olímpicos de la Juventud,
www.singapore2010.sg www.nanjing2014.org
www.olympic.org (en inglés)
SECCIÓN I
UNIDAD 8
JUEGOS CONTINENTALES Y
OTROS JUEGOS
A. África . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
B. América . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
C. Asia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
D. Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
E. Oceanía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
F. Otros Juegos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
G. Preguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
©Getty/Harry How
Además de los Juegos Olímpicos de Verano y de Invierno, hay muchos otros juegos continentales, regionales
o temáticos que se organizan en todo el mundo bajo el liderazgo de diversas organizaciones deportivas.
A continuación encontrará algunos ejemplos de estos Juegos.
A. ÁFRICA
Juegos Panafricanos
A principios de los años sesenta, los países africanos de habla francesa celebraron los Juegos de la
Amistad. Los primeros países anfitriones fueron Madagascar, en 1960, y Costa de Marfil, en 1961. En
1962, se celebró una conferencia de ministros africanos de Deporte y Juventud, en la que se decidió que,
a partir de ese momento, los Juegos de la Amistad se convertirían en los Juegos Panafricanos, puesto que
ya había algunos países anglófonos que participaban. Los primeros Juegos Panafricanos se celebraron en
Brazzaville, Congo, en 1965. Maputo, Mozambique, acogió los Juegos de 2011, en los que participaron
53 países en 20 deportes. La próxima edición se volverá a celebrar en Brazzaville, Congo, en 2015.
B. AMÉRICA
Juegos Panamericanos
Los Juegos Panamericanos, los juegos regionales de América, se celebran cada cuatro años, el verano
anterior a los Juegos Olímpicos. Al menos un 80% del programa de estos Juegos está formado por
deportes que figuran en el programa oficial de los Juegos Olímpicos. Los primeros Juegos Panamericanos
se inauguraron en Buenos Aires el 25 de febrero de 1951 y contaron con la participación de
2 513 atletas de 22 países. En 1955, la organización que rige estos Juegos adoptó el nombre de Organización
Deportiva Panamericana (ODEPA). Los últimos Juegos tuvieron lugar en 2011 en Guadalajara, México,
donde participaron 6 003 atletas de 42 países en 36 deportes. Los próximos Juegos se realizarán en
Toronto, Canadá, en 2015.
Además de los Juegos Panamericanos, en América hay otros juegos regionales, como los Juegos
Suramericanos, los Juegos Centroamericanos, los Juegos Centroamericanos y del Caribe, y los Juegos
Bolivarianos. Todos ellos se celebran bajo la responsabilidad de la organización regional correspondiente.
C. ASIA
Juegos Asiáticos
En diciembre de 1982, se creó el Consejo Olímpico de Asia (OCA) para sustituir a la Federación de Juegos
Asiáticos. El OCA coordina los Juegos Asiáticos, cuyo objetivo es desarrollar la amistad y el conocimiento
intercultural en Asia. Estos Juegos se celebran cada cuatro años. Los Juegos Asiáticos de 2010 se
celebraron en Guangzhou, China, y contaron con 42 deportes. A partir de los Juegos de 2014 en Incheon
(República de Corea), el número de deportes estará limitado a un máximo de 35: los 28 deportes de los
Juegos Olímpicos y siete deportes no olímpicos.
Los Juegos Asiáticos de Invierno son una manifestación multideportiva creada por el OCA. La octava
edición se celebrará en Sapporo, Japón, en 2017 con un programa formado por cinco deportes.
El OCA también organiza los Juegos Asiáticos de Playa, los Juegos Asiáticos de la Juventud, los Juegos
Asiáticos de Interior y los Juegos de Artes Marciales y otros Juegos regionals.
60
SECCIÓN I
D. EUROPA
Festival Olímpico de la Juventud Europea y Juegos de los Pequeños Estados de Europa
En 1990, los Comités Olímpicos Europeos (COE) lanzaron los Días Olímpicos de la Juventud Europea, que
ahora reciben el nombre de Festival Olímpico de la Juventud Europea. Este festival es una manifestación
deportiva bianual destinada a jóvenes atletas de los 48 países miembros de la Asociación de Comités
Olímpicos Europeos. Existe una edición de verano, que se celebró por primera vez en Bruselas en 1991,
y una de invierno, que se inició dos años después en Aosta, Italia.
En 1985, los COE lanzaron los Juegos de los Pequeños Estados de Europa. La primera edición se realizó
en San Marino. Estos Juegos se celebran cada dos años en uno de los ocho pequeños estados de Europa.
Los I Juegos Europeos, un acontecimiento multideportivo para atletas de todo Europa, se celebrarán en
Bakú, Azerbaiyán, en 2015.
E. OCEANÍA
Juegos del Pacífico
Los Juegos del Pacífico (antes conocidos como los Juegos del Pacífico Sur) son una manifestación
multideportiva destinada exclusivamente a los países del Pacífico Sur y regidos por el Consejo de los
Juegos del Pacífico. Los primeros Juegos del Pacífico Sur se llevaron a cabo en Suva, Fiyi, en 1963. La
próxima edición se realizará en 2015 en Papúa Nueva Guinea. Además de los Juegos del Pacífico, también
se organizan los Mini-Juegos del Pacífico para los países más pequeños.
F. OTROS JUEGOS
Juegos de la Commonwealth
En 1930 se celebraron los primeros Juegos de la Commonwealth, que entonces se llamaban Juegos del Imperio
Británico, en Hamilton, Canadá. Los Juegos de la Commonwealth de 2014 tendrán lugar en Glasgow, Escocia,
y los de 2018 en la Costa de Oro, Australia. En los Juegos en Glasgow habrá 17 deportes: atletismo, bádminton,
boxeo, ciclismo (ruta, ciclismo de montaña y pista), deportes acuáticos (natación y saltos), gimnasia, hockey,
yudo, bochas sobre hierba, netball, rugby a siete, tiro, squash, tenis de mesa, triatlón, halterofilia y lucha.
Los Juegos de la Commonwealth de la Juventud, que se celebraron por primera vez en Edimburgo en
2000, se llevan a cabo cada cuatro años. La cuarta edición se llevó a cabo en la Isla de Man en 2011. La
edición de 2015 se celebrará en Samoa.
Juegos Paralímpicos
La filosofía principal del Movimiento Paralímpico es que todas las personas con una discapacidad tengan
las mismas oportunidades de practicar deporte, de nivel básico o de élite, que los atletas sin discapacidad.
Este concepto se ve reflejado en la visión paralímpica de “permitir que los atletas paralímpicos alcancen
la excelencia deportiva y sean una fuente de inspiración en todo el mundo”.
El Comité Paralímpico Internacional (IPC) rige la organización de los Juegos Paralímpicos. Además, el
IPC es el organismo internacional que gobierna el Movimiento Paralímpico y que ejerce de federación
internacional para nueve deportes paralímpicos coordinando y supervisando su programa en los Juegos,
los campeonatos del mundo y otras competiciones importantes.
El Movimiento Paralímpico ofrece oportunidades deportivas a atletas con discapacidades físicas, visuales
o intelectuales. Por su parte, las discapacidades físicas se dividen en varios subgrupos. Con el objetivo
de garantizar unas competiciones justas, todos los deportes paralímpicos deben seguir unas directrices
técnicas y unos sistemas de clasificación que permiten que la victoria se consiga gracias a la aptitud,
la forma física, la resistencia, la habilidad táctica y la concentración, es decir, los mismos factores que
permiten conseguir la victoria a los atletas sin discapacidades.
Los Juegos Paralímpicos empezaron en 1948 con pruebas para los atletas en silla de ruedas. Con el paso
del tiempo, se fueron ampliando e incluyeron a atletas con otras discapacidades: amputados, personas con
parálisis cerebral, personas con deficiencias visuales, etc. Desde los Juegos de Verano de 1988 en Seúl, Corea,
y los Juegos de Invierno de 1992 en Albertville, Francia, estos Juegos se celebran en la misma ciudad y las
mismas instalaciones que los Juegos Olímpicos. En el marco de un acuerdo de cooperación general celebrado
en 2000, el IPC y el COI firmaron en 2001 una ampliación específica para los Juegos en la que se confirma
que, a partir de 2008, los Juegos Paralímpicos siempre se celebrarán justo después de los Juegos Olímpicos,
en las mismas instalaciones deportivas y en los mismos recintos. Desde 2002, el mismo comité organizador
se encarga de organizar ambos Juegos. Los atletas olímpicos y paralímpicos se alojan en la misma villa y
disfrutan de los mismos servicios, tales como la alimentación, el transporte, las entradas, la tecnología, etc.
En los Juegos Paralímpicos de 2012 en Londres se utilizaron 20 instalaciones de competición y 14 de

entrenamiento. Se organizaron 503 pruebas de medalla en 20 deportes en Londres y sus alrededores.
Las pruebas de remo se llevaron a cabo en Eton Dorney y las de ciclismo en carretera en Brands Hatch,
mientras que las pruebas de vela se celebraron en Weymouth. Los Juegos duraron 12 días, en los que
compitieron 4 250 atletas de 164 países con el apoyo de 2 600 oficiales de equipo y 1 200 oficiales técnicos.
Los Juegos Paralímpicos de Invierno han vivido cambios espectaculares desde su primera edición en Örnsköldsvik,
Suecia, en 1976. En los Juegos Paralímpicos de 2014 en Sochi participarán 650 atletas en seis deportes y
72 pruebas de medalla. El programa olímpico de estos Juegos incluirá por primera vez el parasnowboard.
Universiadas
Las Universiadas, o Juegos Universitarios Mundiales, tienen ediciones de verano y de invierno y se
celebran cada dos años. Para participar, los atletas deberán tener entre 17 y 28 años y estar inscritos en la
universidad o haber obtenido su licenciatura a un año de los Juegos. Las Universiadas están patrocinadas
por la Federación Internacional de Deportes Universitarios (FISU).
La palabra “Universiada” es un compuesto de “universidad” y “olimpiada” y son unos Juegos Olímpicos

para estudiantes. La primera Universiada de Verano se celebró bajo los auspicios de la FISU en Turín,
Italia, en 1959. En esa ocasión participaron 985 atletas de 45 países.
En julio de 2013, se celebró la 27 Universiada de Verano en Kazán, Rusia reuniendo 11 759 participantes
de 159 países en 27 deportes (350 eventos) incluyendo el atletismo, la gimnasia artística, el bádminton,
el voleibol playa, la lucha con cinturón (belt wrestling), el boxeo, el canotaje carreras, el baloncesto, los
clavados, la esgrima, el futbol, el jockey, el judo, la gimnasia rítmica, el remo, el rugby siete, el sambo,
los deportes de tiro, la natación, el nado sincronizado, el tenis de mesa, el voleibol, el polo acuático, el
levantamiento de pesas y la lucha.
Las Universiadas de Invierno se remontan a 1960 en Chamonix, Francia. La edición de 2015 se celebrará
en Granada, España, la edición de 2017 en Almaty, Kazajistán, y la de 2019 en Krasnoyarsk, Rusia.
Juegos Mundiales
Algunas federaciones internacionales de deportes no olímpicos, miembros de la Asociación General de
Federación Deportivas Internacionales, quisieron crear su propia competición multideportiva y así lo hicieron
en 1980, bajo los auspicios de la Asociación Internacional de Juegos Mundiales. La primera edición de los
Juegos Mundiales, que se celebran cada cuatro años, fue en Santa Clara, California, en 1981. La edición
más reciente tuvo lugar en Cali, Colombia, en 2013.
62
SECCIÓN I
Otros juegos
Existen muchos otros juegos multideportivos internacionales que se basan en subregiones, idiomas, cultura
u otros aspectos. Como ejemplo, podemos citar los Juegos Mediterráneos, los Juegos de la Francofonía,
los Juegos de la Lusofonía, los Juegos Macabeos, los Juegos de Arafura, los Juegos Carifta, los Juegos
de la Micronesia, los Special Olympics y los Deaf Olympics, entre otros muchos.
©2013 / Comité Olímpico Internacional (COI) / YANG, Xi
G. PREGUNTAS
1. ¿En qué juegos regionales, continentales u otros participa su CON?
2. ¿Cómo se promueven estos juegos regionales, continentales u otros en su país?
3. ¿Ha organizado su país algunos juegos regionales, continentales u otros? En caso afirmativo, ¿cómo
evalúa su éxito? En caso negativo, ¿cree que sería aconsejable y posible? ¿Cómo?
REFERENCIAS
Sitios web de los comités organizadores de los Juegos correspondientes.
Esta sección se centra en el corazón del Movimiento Olímpico y define el
“deporte que queremos”: los valores deseados y las conductas éticas necesarias
para aplicar esos valores. También se debatirán aquí los códigos o normas que
se han desarrollado para poner de manifiesto estos valores y conductas que
deberán guiar nuestras actividades. La sección analiza asimismo los elementos
que pueden suponer un reto para estos valores y conductas –como, por ejemplo,
el dopaje, el abuso, el acoso o la falta de inclusión– y describe algunas de las
iniciativas y asociaciones del COI para resolver estos problemas.
64
SECCIÓN
II
VALORES Y RETOS
Unidad 9 Valores olímpicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Unidad 10 Importancia del deporte para la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Unidad 11 Beneficios del deporte para las personas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Unidad 12 Deporte para todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Unidad 13 Inclusión y equidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Unidad 14 Apoyo a los atletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Unidad 15 Protección de los jóvenes atletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Unidad 16 Cuestiones éticas sobre el dopaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Unidad 17 Arreglo de competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Unidad 18 Juego limpio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Unidad 19 Violencia y acoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Unidad 20 Ética en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Unidad 21 Deporte y autoridades públicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Unidad 22 Arbitraje y resolución de conflictos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Unidad 23 Deporte y paz - Tregua Olímpica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Unidad 24 Cultura y educación olímpica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Unidad 25 Deporte y medio ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
66
SECCIÓN II
UNIDAD 9
VALORES OLÍMPICOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
B. El Olimpismo y los valores olímpicos . . . . . . . . . 68
C. El deporte que queremos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
©COI/Steve Munday
A. INTRODUCCIÓN
Muchas personas afirman que el deporte puede, y debe, contribuir positivamente al desarrollo de los
jóvenes y a la calidad de vida de nuestras comunidades. Pero pocos son los creen que el deporte está a
la altura de su potencial.
El deporte nunca es neutro. Puede enseñar valores y conductas éticas, o no. Puede ayudar a las personas a
tener una imagen positiva de sí mismas y a respetar al prójimo, o no. Puede reforzar la vida en comunidad,
o no. El deporte puede unir a las personas, fomentar la amistad, reforzar un estilo de vida sano, forjar el
orgullo cívico y la participación en la comunidad. O puede también centrarse en la violencia, las drogas y
las trampas para ganar a toda costa.
Por ello, es absolutamente necesario respaldar los valores positivos del deporte de manera sencilla y eficaz.
Todos debemos asumir nuestra responsabilidad, pero especialmente aquellas personas o instituciones que
están relacionadas con los jóvenes –como los colegios, los grupos comunitarios y los clubes deportivos–,
para crear una cultura deportiva positiva y fuerte.
B. EL OLIMPISMO Y LOS VALORES OLÍMPICOS

El Olimpismo es una filosofía y un estilo de vida basado en la alegría del esfuerzo, el valor educativo del
buen ejemplo y el respeto de los principios éticos fundamentales. Para las personas, el Olimpismo combina
el deporte, la cultura y la educación para promover un desarrollo adecuado y equilibrado entre el cuerpo,
la mente y la voluntad. Para la sociedad, el Olimpismo coloca el deporte al servicio de la humanidad y
promueve una sociedad pacífica que preserve y cultive la dignidad humana.
Como conceptos intelectuales los valores son difíciles de definir. Se consideran como universalmente
aceptados y, por tanto, absolutos. Sin embargo, su importancia puede variar de una persona a otra. Pueden
significar cosas distintas en función del contexto cultural o social del lugar donde viven las personas.
Y se interpretan a través de la lente con la que cada ser humano ve el mundo. Al pertenecer a todos, el
Movimiento Olímpico debe fomentar el debate y cuestionar la pertinencia de sus valores en el mundo actual.
Para expresar su visión de manera más eficaz, el COI se propuso aclarar el significado de los valores
olímpicos e inscribirlos en un marco global. El objetivo era mostrar que los valores olímpicos están
relacionados con los principios, las directrices, las actividades y la misión del Movimiento, y encontrar un
modo de comunicar claramente lo que representa el COI.
Los tres valores principales del Movimiento Olímpico que nos inspiran a nivel personal y colectivo son la
excelencia, la amistad y el respeto.
Excelencia – En el ideal olímpico, este valor se refiere a dar lo mejor de sí mismo, tanto en el terreno
de juego como en el personal. No se trata de ganar, sino también de participar, de progresar hacia la
consecución de nuestros objetivos personales y de dar lo mejor de nosotros cada día, beneficiándonos
de la saludable combinación de un cuerpo, una mente y una voluntad fuertes.
Amistad – El Movimiento Olímpico promueve la creación de vínculos y el entendimiento mutuo entre las
personas. El valor de la amistad se refiere a la creación de un mundo mejor y más pacífico gracias a la
solidaridad, el espíritu de equipo, la alegría y el optimismo en el deporte. Los Juegos Olímpicos inspiran
a la humanidad a superar las diferencias políticas, económicas, de sexo, raciales y religiosas y a entablar
amistad a pesar de estas diferencias. Para los atletas, significa crear lazos de amistad para toda la vida
con sus compañeros de equipo y con sus rivales.
Respeto – Este valor debería ser una fuente de inspiración para todos los que participan en los programas
olímpicos. El respeto a uno mismo, a su cuerpo, a los demás, a las normas y al medio ambiente. En el
deporte, el respeto hace referencia al juego limpio de los atletas y a su compromiso con la lucha contra
el dopaje.
68
SECCIÓN II
Los principios del Olimpismo
Los principios del Olimpismo, que se describen a continuación, sirven para ampliar los valores olímpicos
y permitir que se expresen de tal manera que puedan lograr un cambio social de gran alcance.
• No discriminación – El Movimiento Olímpico se esfuerza por garantizar que no haya ningún tipo
de discriminación en la práctica deportiva.
• Sostenibilidad – El Movimiento Olímpico organiza y aplica programas que promueven un desarrollo
medioambiental, social y económico sostenible.
• Humanismo – El Movimiento Olímpico coloca al ser humano en el centro de sus actividades, para
garantizar que la práctica del deporte sigue siendo un derecho humano.
• Universalidad – El deporte es de todos. En todas sus actividades y decisiones, el Movimiento
Olímpico tiene en cuenta el efecto universal del deporte en las personas y sociedades.
• Solidaridad – El Movimiento Olímpico se compromete a elaborar programas que, en su conjunto,
creen una respuesta social exhaustiva y significativa a las cuestiones que se inscriben en su ámbito
de influencia.
• Alianza entre el deporte, la educación y la cultura – El Movimiento Olímpico hace todo lo posible
para promover el espíritu del Olimpismo, que nace en la convergencia del deporte, la cultura y
la educación.
C. EL DEPORTE QUE QUEREMOS

El informe The Sport We Want (2003) del centro canadiense para la ética en el deporte se centra en la
creación de un entorno sano y vibrante para la participación en el deporte en las comunidades.
Valores individuales
¿Cuáles son los valores individuales más importantes para fomentar y apoyar la participación de los
jóvenes? A continuación le presentamos las respuestas del estudio canadiense por orden de prioridad,
aunque los resultados pueden variar en función de las sociedades.
1. Diversión 6. Desarrollo personal
2. Respeto 7. Salud y bienestar
3. Accesible para todos 8. Modelos de conducta positivos
4. Juego limpio 9. Autoestima
5. Inclusión 10. Confianza en sí mismo
Diversión – Los niños y los adultos participan en el deporte, organizado o no, principalmente para divertirse
y pasar tiempo con sus amigos. Generalmente, los niños no están motivados por el valor “adulto” de
ganar. A veces, los padres y los entrenadores se olvidan de esto y se centran en ganar (el “fin”) más que
en el proceso de jugar (el “medio”). De esta manera, los niños se sienten presionados para rendir bien a
toda costa.
Tolerancia y respeto mutuo – Existen dos aspectos muy importantes del respeto que deberían enseñarse
a los niños a través del deporte: el respeto a sí mismos y el respeto a los demás. El respeto puede ayudar
a “humanizar” el deporte y a proporcionar a los niños y jóvenes un valor social muy importante que les
guiará en sus decisiones y acciones a lo largo de toda su vida. La tolerancia es muy importante para poder
aprender a vivir en armonía.
Acceso – Los beneficios del deporte solo se pueden disfrutar si todo el mundo tiene acceso a él. El deporte
es un derecho, no un privilegio, y, por ello, se deben maximizar sus beneficios para todas las personas,
independientemente de su situación económica, su etnia, sus capacidades o su sexo. Debemos garantizar
que el deporte sea inclusivo a todos los niveles, para ofrecer unas bases sólidas a partir de las cuales los
niños puedan seguir participando en el deporte durante toda su vida. A menudo, los sistemas deportivos
no son accesibles porque se centran en los atletas de
élite, en detrimento de las otras personas implicadas. El
acceso para todos también puede fomentar un sentido
de comunidad puesto que ofrece experiencias comunes.
Juego limpio – El juego limpio promueve y apoya
el ideal de “verdadero deporte” que queremos en
nuestras comunidades. El juego limpio contribuye
excepcionalmente al deporte porque incluye otros
valores, como el respeto, la tolerancia y la inclusión, y
porque fomenta la justicia y la honestidad.
Sabremos que el juego limpio está presente cuando los
niños siguen participando en el deporte comunitario a
lo largo de sus vidas y son respetuosos con sus padres,
entrenadores y oficiales, que también deben mostrar una ©COI/Takamitsu Mifune
actitud respetuosa con los niños. Para integrar los valores
del juego limpio en el deporte comunitario, se debe reconocer a los atletas por su esfuerzo y participación,
y no únicamente por sus victorias o derrotas (p.ej. premios al juego limpio).
Valores comunitarios
Según el mismo estudio canadiense, los valores comunitarios más importantes para el deporte son:
1. Igualdad de acceso
2. Tolerancia y respeto mutuo
3. Ambiente seguro y acogedor
4. Ciudadanos sanos
5. Desarrollo del liderazgo
6. Voluntarios cualificados
7. Inclusión de los ciudadanos
8. Desarrollo de un comportamiento social positivo
9. Valores compartidos
10. Unidad y cohesión de la comunidad
D. PREGUNTAS
1. Enumere, por orden de prioridad, los valores que considera importantes para el deporte en su sociedad.
2. ¿Están estos valores plenamente reflejados en los programas deportivos que gestiona?
3. Si no lo están, ¿qué puede hacer para solucionarlo?
4. ¿A través de qué programas o herramientas comunica y aplica los valores olímpicos en su movimiento
deportivo?
REFERENCIAS
Revista Olímpica, artículo sobre los valores olímpicos, COI, abril-junio de 2007, ww.olympic.org
Bringing the Olympic Values to Life, DVD, COI, 2007
Teaching Values - An Olympic Education Toolkit, COI, 2007, www.olympic.org
“The Sport We Want”, Centro canadiense para la ética en el deporte, www.cces.ca
70
SECCIÓN II
UNIDAD 10
IMPORTANCIA DEL DEPORTE
PARA LA SOCIEDAD
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
B. El COI y su responsabilidad social . . . . . . . . . . . 72
C. Ejemplo de programa del COI – deporte y salud 73
D. ¿Qué puede hacer su CON/organización
deportiva? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
A. INTRODUCCIÓN
Aunque el desarrollo del deporte no es una panacea
para todos los problemas de la sociedad ni una
prioridad en comparación a las necesidades de
subsistencia de las comunidades menos favorecidas,
puede tener muchos efectos positivos y ser una
herramienta muy valiosa para el desarrollo. Es tanto
un medio como un fin en sí mismo.
El deporte tiene la capacidad de unir a las personas,

a pesar de las divergencias nacionalistas, políticas,
religiosas y culturales. Puede potenciar la integración
social y la identidad de las minorías y los grupos
marginados, como los niños de la calle, las minorías
étnicas o las personas que viven con el VIH/SIDA.
El deporte puede también contribuir al desarrollo
económico local y crear puestos de trabajo a través
©E.Hockstein
de las numerosas actividades generadoras de ingresos
relacionadas con la práctica del deporte.
El deporte puede servir para luchar contra la discriminación y crear una mayor conciencia de los derechos
de las mujeres, así como para tender un puente entre comunidades en desacuerdo. Contribuye al proceso
de superación en las poblaciones que han vivido una situación traumática y aporta alegría y diversión.
Como parte integrante de la educación básica, el deporte contribuye a la salud mental y física e inculca
la disciplina de la actividad física en las personas. Puede ser una plataforma muy útil para ofrecer una
educación preventiva contra diversas enfermedades que afectan a las poblaciones y los grupos de alto
riesgo. Llega a los jóvenes de todos los grupos sociales.
La comunidad internacional ya ha reconocido la importancia del desarrollo comunitario a través del deporte,
de manera formal o informal. Gracias a este reconocimiento, se han aplicado numerosos proyectos en
todos los niveles de la comunidad deportiva.
B. EL COI Y SU RESPONSABILIDAD SOCIAL

“El COI y el movimiento deportivo en general tienen una responsabilidad social: facilitar el acceso a la
práctica deportiva y, de esta manera, divulgar los valores del deporte a toda la sociedad. […] Aunque no
podemos esperar que el movimiento deportivo resuelva los problemas socioeconómicos que amenazan la
paz mundial, el deporte debe esforzarse por aportar su grano de arena allí donde los movimientos políticos
y sociales han fracasado”. Jacques Rogge, presidente del COI.
Los Juegos Olímpicos dejan un legado cada vez más positivo en términos de desarrollo económico y social
para la ciudad anfitriona y el país en general. Más allá de los Juegos, el COI y el Movimiento Olímpico
están entregados a la promoción de los valores de solidaridad, paz y dignidad humana, arraigados en los
principios fundamentales del Olimpismo tal y como se reflejan en la Carta Olímpica (2013): “El objetivo
del Olimpismo es poner siempre el deporte al servicio del desarrollo armónico del ser humano, con el fin
de favorecer el establecimiento de una sociedad pacífica y comprometida con el mantenimiento de la
dignidad humana”.
De acuerdo con los compromisos derivados de ser una organización socialmente responsable, el COI
promueve un desarrollo deportivo en la sociedad para aumentar el acceso a la actividad física en todo el
mundo y mejorar el bienestar de la humanidad a través la promoción de los valores olímpicos.
72
SECCIÓN II
El COI colabora con diversas agencias de las Naciones Unidas, así
como con otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales,
para desarrollar y poner en marcha toda una serie de proyectos para
utilizar el deporte como herramienta de desarrollo. Los CON son una parte
importante de estas actividades prestando apoyo a nivel local gracias a
sus redes y a su experiencia en el mundo del deporte. Algunas federaciones
internacionales también han desarrollado iniciativas en este ámbito.
A través del deporte, el COI y sus asociados trabajan para promover

la educación olímpica, la cultura, un estilo de vida sano, los derechos
humanos, la sostenibilidad y la igualdad entre sexos en las comunidades
más desfavorecidas o entre la población de riesgo. El COI también coopera
con varias organizaciones humanitarias mediante la donación de fondos y
de alimentos, prendas de vestir y material educativo y deportivo para las
víctimas de guerra, los refugiados y las víctimas de catástrofes naturales. Campaña “Dar es ganar”
C. EJEMPLO DE PROGRAMA DEL COI – DEPORTE Y SALUD

Más de 40 millones de personas en todo el mundo viven con el VIH y muchas de ellas participan en el
deporte, ya sea activa o pasivamente. La comunidad deportiva también está afectada por este problema.
Como parte de la sociedad civil, el Movimiento Olímpico tiene la obligación de contribuir a resolver
este problema.
El VIH y el SIDA constituyen una amenaza para el futuro deportivo colectivo y, por eso, todos nosotros –
independientemente de si somos profesores, entrenadores, administradores, dirigentes, atletas o meramente
espectadores– debemos contribuir a la lucha contra la pandemia del VIH/SIDA y la discriminación.
El COI ha desarrollado una política en este ámbito, así como una serie de programas y actividades para
contribuir a esta lucha global. El programa se aplica en colaboración con el Programa Conjunto de las
Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA) y la Federación Internacional de Sociedades de la Cruz
Roja y la Media Luna Roja.
El COI exhorta a los CON a que pongan sus redes y sus recursos, organizativos u otros, al servicio de los
esfuerzos nacionales para reducir e invertir la tendencia de la pandemia VIH/SIDA. Más concretamente,
insta a los CON a que animen a personalidades deportivas prominentes a servir de ejemplo en las campañas
contra el VIH/SIDA. Los CON pueden darles las herramientas y la confianza necesarias para luchar contra
esta pandemia. También pueden participar en actividades del Día Mundial del SIDA y en otras ocasiones
públicas simbólicas.
El COI y ONUSIDA han publicado el primer manual para la prevención del VIH/SIDA a través del deporte.
Se trata de un manual específicamente diseñado para la comunidad deportiva donde se puede encontrar:
• Información sobre el VIH y el SIDA, sobre cómo lograr una prevención eficaz, sobre cómo el deporte
puede resultar beneficioso para las personas con VIH, y muchos otros temas más.
• Numerosas ideas de programas y actividades, como campañas de comunicación durante
manifestaciones deportivas o políticas generales para las mismas organizaciones deportivas.
• Sugerencias de actividades específicamente destinadas a niños de 10 años o más, puesto que
son un grupo muy importante para la prevención.
• Información sobre quién puede ayudarle y qué organizaciones pueden prestarle apoyo
y asesoramiento.
D. ¿QUÉ PUEDE HACER SU CON/ORGANIZACIÓN
DEPORTIVA?
Además de las indicaciones antes mencionadas sobre cómo un CON puede colaborar en la lucha contra
la pandemia del VIH/SIDA, su CON u organización deportiva puede prestar apoyo al desarrollo de la
comunidad mediante actividades relacionadas con el deporte, tales como:
• Actividades educativas sobre cuestiones sociales (igualdad entre sexos, inclusión, fomento de la
paz…) en el marco de torneos deportivos.
• Charlas con deportistas sobre estas cuestiones destinadas a los jóvenes.
• Campañas de información sobre las cuestiones sociales que afectan a su comunidad.
• Ayuda para que las comunidades con menos recursos puedan tener acceso a actividades deportivas
y recreativas, así como a infraestructuras básicas.
Los CON pueden entablar una colaboración fructífera con el COI y con las ramas locales de organizaciones
internacionales especializadas en el desarrollo socioeconómico y la asistencia humanitaria, así como con
organizaciones no gubernamentales (ONG).
E. PREGUNTAS
1. ¿Contribuye su organización deportiva al desarrollo social de su comunidad de manera significativa?
¿Cómo?
2. Si no lo hace, ¿cree que valdría la pena hacerlo?
3. ¿Qué podría hacer su organización deportiva para aumentar la importancia del deporte y el Movimiento
Olímpico en su sociedad?
4. ¿Con qué agencias sociales de su comunidad podría colaborar? ¿Cómo procedería?
5. ¿Qué objetivos específicos podría fijarse su organización deportiva para apoyar las causas sociales en
su comunidad?
REFERENCIAS
Juntos por la prevención del VIH/SIDA, Conjunto de herramientas para la comunidad deportiva, COI/ONUSIDA, 2005,
www.olympic.org
Sport for Development and Peace: Towards Achieving the Millennium Development Goals, Informe del grupo de
trabajo interinstitucionales de las Naciones Unidas sobre el deporte para el desarrollo y la paz, Naciones Unidas, 2003,
www.un.org/themes/sport
74
SECCIÓN II
UNIDAD 11
BENEFICIOS DEL DEPORTE
PARA LAS PERSONAS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
B. Beneficios del deporte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
C. Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
A. INTRODUCCIÓN
Hay pruebas que demuestran que los beneficios del deporte van más allá de los efectos positivos que tiene
la actividad física en la salud. Cada vez hay más investigaciones internacionales que indican que el deporte
comunitario también contribuye a lograr objetivos sociales, como la educación, el desarrollo de los niños y
jóvenes, la inclusión social, la prevención de delitos, el desarrollo económico y la sostenibilidad medioambiental.
Pero quizás lo más importante sea que ningún otro ámbito de la vida comunitaria ha demostrado la misma
capacidad que el deporte para relacionar a gente joven con adultos que son un ejemplo y que ejercen de
mentores. Los jóvenes tienen así más oportunidades de desarrollar y adquirir unas aptitudes básicas para la vida.
El texto que sigue a continuación está basado en el informe What Sport Can Do – The True Sport Report
(septiembre de 2008), de la fundación canadiense True Sport.
B. BENEFICIOS DEL DEPORTE

A continuación le presentamos algunos de los numerosos beneficios que se pueden obtener con la creación
de un sistema deportivo comunitario amplio, accesible e inclusivo que ofrezca el deporte que queremos
realmente, el verdadero deporte.
1. Mejorar la salud y el bienestar

Gozar de buena salud es fundamental para el bienestar de las personas y para su capacidad de realizar
todo su potencial. También es muy importante desde el punto de vista económico. El deporte contribuye
a la salud de las personas, puesto que:
• Mantiene a los jóvenes activos y sanos – Participar asiduamente en un deporte durante la infancia
y la adolescencia puede ayudar a mantener los huesos, músculos y articulaciones en buen estado;
controlar el peso; crear músculo y eliminar grasa; prevenir o retrasar la tensión alta; disminuir el
riesgo de enfermedades cardiovasculares; y reducir la ansiedad y la depresión.
• Reduce los comportamientos de riesgo para la salud entre los jóvenes – En comparación con
los jóvenes que no practican deporte, aquellos que sí lo hacen tienen más probabilidades de
comer mejor y pesar menos, y menos probabilidades de fumar, consumir drogas, tener relaciones
sexuales prematuras o de estar aburridos o abatidos.
• Mejora la salud mental – La actividad física a través del deporte contribuye a reforzar la autoestima,
reducir el estrés y la ansiedad, y aliviar la depresión. Se ha demostrado que, en los pacientes
que sufren de trastornos psiquiátricos, el ejercicio físico permite disminuir los síntomas clínicos,
especialmente la depresión. El deporte ofrece la oportunidad de entablar relaciones y amistades
positivas que tienen un efecto positivo en la salud emocional.
• Permite envejecer mejor – La actividad física a través del deporte ayuda a prevenir enfermedades
crónicas, a mejorar el equilibrio y la coordinación cuando las personas envejecen, con lo que se
reduce significativamente el riesgo de caídas y de hospitalizaciones, a mejorar la memoria y el
aprendizaje y a reducir el riesgo de pérdida cognitiva provocada por la enfermedad de Alzheimer
o por accidentes cerebrovasculares. El deporte también permite que las personas mayores, que
corren el riesgo de aislarse socialmente, puedan mantener relaciones sociales.
2. Permitir que los niños y jóvenes emprendan un camino positivo en la vida

El deporte puede ayudar a que los niños empiecen la vida con buen pie, a que aquellos que han empezado
mal encuentren el buen camino, y a que los jóvenes reciban la información, las aptitudes y el apoyo social que
necesitan para superar las etapas de la vida. Sin embargo, el deporte también puede exponer a los niños y
jóvenes a experiencias negativas, disuadirles de practicar deporte y obstaculizar su desarrollo satisfactorio.
En el deporte juvenil organizado, el factor principal que determina si los jóvenes vivirán una experiencia
positiva o negativa son los adultos implicados (padres, entrenadores, oficiales y administradores) y la
calidad del entrenamiento y la enseñanza. Los valores y las prácticas de los adultos, entrenadores y
voluntarios pueden resultar enriquecedores para los jóvenes o pueden alejarles del deporte para siempre.
76
SECCIÓN II
El deporte puede conllevar un enfoque excesivo en la victoria y la competición, la violencia, la implicación
excesiva o demasiado escasa de los padres, el mal entrenamiento y liderazgo, el acoso, la intolerancia, el
racismo, la ausencia de juego limpio y las lesiones. Todos estos elementos pueden provocar la disminución
de la participación de los niños en el desarrollo del deporte a medida que crecen.
Sin embargo, la principal razón por la que los jóvenes abandonan la práctica del deporte es porque ya no
se divierten, no tienen tiempo o no creen ser lo suficientemente buenos.
Entre otras cosas, el deporte tiene un efecto positivo en el desarrollo social porque:
• Ayuda al desarrollo de los niños a través del juego – El juego es una manera importante que tienen
los niños de explorar el mundo y desarrollar capacidades físicas, cognitivas y socioemocionales.
Gracias a actividades físicas y juegos adaptados a su edad, ellos adquieren movilidad, coordinación,
conocimientos sobre el mundo y sobre sí mismos, confianza, y las primeras aptitudes sociales.
• Mejora la capacidad física y la motricidad – Durante la primera y la mediana infancia, los niños
adquieren la fuerza, la coordinación y la motricidad necesarias para moverse con eficacia y
confianza. El deporte y la actividad física ayudan a los niños a mejorar estas capacidades motoras
y a entender cómo se mueve su cuerpo.
• Beneficios particulares del deporte en las chicas – Las chicas se benefician especialmente de
la potencial protección que ofrece el deporte contra la osteoporosis, la ansiedad, la depresión,
el suicidio y el embarazo en la adolescencia. La participación de las chicas está íntimamente
relacionada con los resultados educativos, un mayor control sobre sus cuerpos y un sentimiento
generalizado de autonomía, identidad e independencia que les ayuda a superar las restrictivas
normas generalmente atribuidas al sexo femenino y a participar más plenamente en la sociedad.
• Fomenta un desarrollo positivo de los jóvenes – El deporte también puede contribuir positivamente
a la formación de identidad en la adolescencia, una etapa crítica entre la infancia y la edad adulta.
El deporte fomenta asimismo la amistad y las relaciones sociales satisfactorias, que también
ocupan un lugar muy importante en el desarrollo de la identidad de los jóvenes.
• Mejora los resultados escolares – El deporte y la educación física pueden ayudar a mejorar la
asistencia escolar, el comportamiento y los resultados académicos de los jóvenes. Se ha demostrado
que participar en las actividades físicas y deportivas en el colegio conlleva una mayor confianza en
el ámbito académico y social. Además, las investigaciones señalan que el deporte puede contribuir
a una mayor identificación y compromiso con los valores escolares y con la escuela en general.
• Enseña valores positivos y aptitudes para la vida – El deporte ofrece a los jóvenes una herramienta
para adquirir y mejorar ciertas aptitudes para la vida que les permitirán aumentar sus probabilidades
de encontrar empleo, incrementar sus ingresos, ser más optimistas y estar más dispuestos a
ofrecerse como voluntarios en su comunidad.
• Previene la delincuencia juvenil y la involucración en bandas – Los jóvenes que practican deporte
tienen menos probabilidades de tener comportamientos delictivos y de ser arrestados. Los
programas deportivos pueden ser una alternativa positiva a la pertenencia a una banda criminal.
Los programas deportivos diseñados para prevenir la delincuencia juvenil y la involucración en
bandas deberían ser holísticos, estar basados en valores, ser participativos y formar parte de una
serie de actividades realizadas en colaboración con agencias y grupos locales.
3. Crear comunidades más fuertes e inclusivas

Los beneficios del deporte no están limitados a los particulares. El deporte puede contribuir a reforzar las
comunidades, puesto que crea un capital social y fomenta una mayor inclusión de los grupos marginados
o excluidos. Muchos creen que el deporte es un factor clave para la calidad de vida de sus comunidades.
• Creación de un capital social – El nivel de participación de un país en el deporte está muy relacionado
con su nivel de confianza social y su bienestar. Las personas que participan en el deporte tienen más
probabilidades de votar y demostrar interés por los asuntos públicos y políticos. Además, muestran
un nivel más alto de confianza social en las instituciones y una mayor satisfacción con su vida. El
deporte ayuda también a que las comunidades rurales se mantengan unidas y a que los núcleos de
población rurales en decadencia puedan seguir ofreciendo lo que queda de infraestructura social.
• Ayuda a que los recién llegados se integren más rápidamente en la sociedad – El deporte puede
ayudar a destruir las barreras que se interponen entre los recién llegados y la población local.
• Promoción de una mayor inclusión de las personas con discapacidades – El deporte contribuye
a reforzar la confianza de las personas con discapacidades. También ayuda a cambiar las ideas
negativas de la comunidad respecto a estas personas, puesto que da más importancia a las
capacidades de los atletas que a sus discapacidades.
• Refuerzo de la identidad y el orgullo cultural – El deporte ofrece unos beneficios específicos a
las comunidades culturales minoritarias que sufren problemas sociales en cuanto a la creación
del orgullo cultural, la cohesión social y la autoestima. El deporte puede ayudarlas a reducir el
consumo de drogas y alcohol, lo que puede conllevar una disminución de la violencia doméstica.
• Promoción de la sostenibilidad medioambiental – El deporte puede inculcar la apreciación del
medio ambiente y el deseo de protegerlo. Además, es una plataforma para la movilización social
para la sostenibilidad medioambiental.
• Fomento de la sensibilización y la gestión medioambiental – Una gran parte de las inversiones
en el deporte comunitario están destinadas a espacios verdes. Sus usuarios suelen defender su
protección, mantenimiento y expansión, de la misma manera que aquellos que practican deportes
en zonas vírgenes suelen defender la protección y el uso sostenible de los entornos remotos.
• Facilitación de una plataforma para la movilización social – Gracias a su alcance y su amplia
audiencia, las manifestaciones deportivas internacionales de élite, como los Juegos Olímpicos
o los juegos regionales, son una plataforma muy eficaz para la promoción de la protección del
medio ambiente. Los atletas más destacados tienen el mismo potencial. Muchos organismos
internacionales de deporte y medio ambiente están utilizando este potencial para fomentar la
conciencia medioambiental y defender una mayor sostenibilidad a nivel local y mundial.
• Creación de instalaciones deportivas más sostenibles – Gracias a las nuevas normas ecológicas
para las instalaciones deportivas y recreativas y a los esfuerzos para mejorar la sostenibilidad de
las instalaciones existentes, la comunidad deportiva contribuye a que nuestras comunidades sean
más sostenibles y a dejar un legado medioambiental positivo para el futuro.
C. CONCLUSIÓN
El deporte es una herramienta muy eficaz para la promoción de la salud, pero es todavía más eficaz en lo
que a creación de capital social se refiere. Probablemente sea, aparte de la familia, el sistema más apropiado
para ofrecer a los jóvenes unos modelos y mentores adultos y oportunidades para un desarrollo positivo.
Sin embargo, para que estos beneficios estén disponibles, debemos crear un sistema de deporte comunitario
que ofrezca el deporte que la comunidad quiere: un deporte lúdico, justo, inclusivo y que promueva la
excelencia. Esta tarea no incumbe únicamente al deporte. Las comunidades locales tienen un papel muy
importante que desempeñar junto con las organizaciones deportivas y los gobiernos, que pueden ayudar
a garantizar que las comunidades dispongan de las infraestructuras deportivas que necesitan.
La calidad y el impacto final del deporte comunitario dependen en última instancia de las personas –atletas,
padres, entrenadores, administradores y voluntarios– cuyas ideas, actitudes y comportamientos determinarán
si se salvará la brecha que separa al deporte que tenemos y al deporte que queremos: el deporte de verdad.
D. PREGUNTAS
1. ¿Cómo se promocionan los beneficios del deporte ante los dirigentes de su comunidad?
2. ¿Consiguen sus programas el “deporte que queremos”, el que puede ofrecer un gran número de
beneficios? Si no, ¿cómo puede mejorar la situación?
3. Teniendo en cuenta que para conseguir el “deporte que queremos” es necesario que muchos miembros
de su comunidad adopten unos valores deportivos positivos, ¿cómo piensa lograrlo?
REFERENCIAS
78 True Sport Report, www.truesportpur.ca
SECCIÓN II
UNIDAD 12
DEPORTE PARA TODOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
B. Programas y política del COI . . . . . . . . . . . . . . . . 80
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
A. INTRODUCCIÓN
Deporte para todos es un movimiento que promueve el ideal
olímpico de que el deporte es un derecho humano para todas
las personas, independientemente de su raza, su clase social o
su sexo. Este movimiento promueve actividades deportivas que
pueden practicar personas de ambos sexos, de todas las edades
y de cualquier clase económica o social.
En 1983, incitado por la tendencia en auge de la forma física y

la salud, el COI estableció un grupo de trabajo de Deporte para
todos, cuya misión consistía en determinar cómo el Movimiento
Olímpico podía promover actividades de este tipo. Tras ver el
interés internacional que despertaba esta iniciativa, se creó una
comisión del COI de Deporte para todos. Su objetivo era fomentar
la práctica del Deporte para todos a través de las FI, los CON y las
©COI/Mercedes Riedy
organizaciones deportivas nacionales.
B. PROGRAMAS Y POLÍTICA DEL COI

Conferencia Mundial sobre Deporte para Todos
La Conferencia Mundial del COI sobre Deporte para Todos, que se celebra cada dos años, es una de las
principales iniciativas del Comité Olímpico Internacional para la promoción del deporte para todos. Desde
su creación, este acontecimiento se dedica a fomentar la difusión de la filosofía del deporte para todos
en el mundo. Promueve la salud, la forma física y el bienestar, y pretende animar a personas de todas las
edades y aptitudes a participar en actividades deportivas y a vivir los valores olímpicos. La conferencia
es una plataforma para que los componentes de la familia olímpica, las organizaciones deportivas, los
organismos de deporte para todos, el mundo académico, los representantes gubernamentales y los
asociados institucionales compartan experiencias y mejores prácticas.
La 15ª Conferencia Mundial sobre Deporte para Todos se celebró Lima (Perú) en abril de 2013. La conferencia
se centró en los beneficios sociales, las instalaciones deportivas y los espacios públicos. Reunió a más de
500 participantes de casi 90 países, que pudieron intercambiar ideas y aprender de reconocidos expertos
en este ámbito a través de sesiones plenarias, subsidiarias y prácticas, así como mediante presentaciones
en carteles y visitas a programas locales de deporte para todos.
Get Moving! (¡A moverse!): conjunto de herramientas de deporte para todos
Get Moving! se presentó en la 15ª Conferencia Mundial del COI sobre Deporte para Todos. Se trata de una
guía del COI para gestionar programas de deporte para todos que combina consejos y casos prácticos
con el objetivo de ayudar y motivar a los participantes a desarrollar nuevos programas.
80
SECCIÓN II
Día Olímpico – 23 de junio
En su 42 Sesión celebrada en 1948 en
St. Moritz (Suiza), el COI respaldó la
idea de celebrar un Día Olímpico para
conmemorar la creación del COI el
23 de junio de 1894 en París. Para animar
a todos los CON a que celebraran y
conmemoraran el Día Olímpico, la
comisión del COI de Deporte para
todos lanzó, en 1987, el concepto
de carrera del Día Olímpico para
promover la participación deportiva
de hombres, mujeres y niños de todo
el mundo, independientemente de sus © 2013 / Comité Olímpico Internacional (COI)
capacidades atléticas.
En 2009, el COI decidió perpetuar y consolidar el éxito de la carrera del Día Olímpico con un nuevo
concepto que, bajo el lema “Muévete, aprende y descubre”, anima a los CON a celebrar otras actividades
deportivas, culturales y educativas aparte de la carrera. Algunos CON han incorporado esta manifestación
en los programas escolares, mientras que otros organizan exposiciones culturales y otras actividades
que se centran en los valores olímpicos. Otros CON organizan actividades deportivas adaptadas a los
diferentes grupos de edad, sesiones educativas para niños y jóvenes en las que también participan atletas
de élite, desarrollan páginas web que orientan a los visitantes hacia programas deportivos en su vecindario
u organizan actividades para probar y descubrir nuevos deportes.
Puesta en marcha del Día Olímpico

A fin de ayudar a los CON a organizar su Día Olímpico, el COI elabora un kit de puesta en marcha del Día
Olímpico que envía a todos los CON. Este kit ofrece información histórica, ideas y consejos para organizar
actividades, y directrices para promover y dar a conocer estas actividades.
Programa de patrocinio de Deporte para todos

Cada año, la comisión del COI de Deporte para todos presta asistencia financiera y patrocinio a
15 - 20 actividades deportivas de Deporte para todos. Estas actividades pueden adoptar múltiples formas;
el único criterio que deben cumplir es ser accesibles a todo el mundo.
C. PREGUNTAS
1. ¿Qué hace su CON u organización deportiva para promover el Deporte para todos?
2. ¿Qué asociaciones con otras agencias podría crear su organización deportiva para promover el Deporte
para todos? ¿Participan las escuelas y otras organizaciones locales?
3. ¿Cómo se celebra el Día Olímpico en su país? ¿Qué más se podría hacer?
REFERENCIAS
Get Moving! (¡A moverse!) y puesta en marcha del Día Olímpico, COI, www.olympic.org
82
SECCIÓN II
UNIDAD 13
INCLUSIÓN Y EQUIDAD
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
B. Inclusión de las mujeres en el
Movimiento Olímpico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
©COI/Wataru Abe
A. INTRODUCCIÓN
El deporte es un derecho fundamental y todos deberían tener la oportunidad de participar en condiciones
justas.
La falta de inclusión y equidad se debe a:
• El favoritismo y las preferencias de los entrenadores.
• Las pandillas entre los jugadores.
• La negación de obstáculos como la pobreza, el
racismo y la desigualdad entre sexos.
• La falta de reconocimiento de la diversidad
(sexual, económica…).
• La asignación inadecuada de recursos o la
insuficiencia de los recursos.
• La falta de promoción del deporte en general.
• La falta de conciencia acerca de las oportunidades que ofrece la práctica del deporte como
beneficio para toda la vida.
• La falta de buenos representantes para dirigir a los participantes.
• La autocomplacencia de algunos padres.
• El costo elevado.
Los siguientes ejemplos demuestran cómo el deporte puede ayudar a crear una sociedad más inclusiva.
La inclusión de refugiados puede ayudar a superar las diferencias entre los recién llegados y la población
local, a mejorar las relaciones entre los solicitantes de asilo de origen distinto y a aumentar la confianza
y la autoestima. El deporte también sirve para poner en contacto a los recién llegados con los servicios
comunitarios y de apoyo clave.
El deporte contribuye a que las personas con discapacidades mejoren su estado de salud y su movilidad,
puesto que les da fuerza, flexibilidad y coordinación. Además, les ofrece oportunidades para aumentar la
autoestima y la confianza en sí mismos, para mejorar sus aptitudes sociales y sus redes, y para incrementar
su motivación e independencia. El deporte también ayuda a cambiar los prejuicios que tiene la comunidad,
puesto que se centra en las capacidades de los atletas y no en sus discapacidades.
B. INCLUSIÓN DE LAS MUJERES EN EL MOVIMIENTO OLÍMPICO

Uno de los principales elementos de inclusión para el COI es el aumento del número de dirigentes deportivas
y mujeres que participan en los Juegos Olímpicos. Siguiendo las recomendaciones de una comisión de
estudio del Congreso Olímpico del Centenario del COI en 1994, el presidente del COI creó un grupo de
trabajo sobre mujer y deporte para que asesorara a la comisión ejecutiva en materia de políticas en este
ámbito. En 2004, este grupo de trabajo se convirtió en la comisión mujer y deporte.
Los primeros Juegos Olímpicos modernos de 1896 no estaban abiertos a las mujeres. El barón Pierre de
Coubertin, que había restaurado los Juegos, era un hombre de su tiempo y pensaba que los Juegos debían seguir
siendo un “elogio del deporte masculino”. En los Juegos Olímpicos de 1900, las mujeres pudieron participar en
las pruebas de tenis y golf y, con el paso del tiempo, su participación ha ido en aumento. La participación de
las mujeres en los Juegos está en constante aumento, especialmente desde que el COI decidió, en 1991, que
los nuevos deportes que se incluyeran en el programa olímpico deberían incluir tanto pruebas masculinas como
femeninas. En los Juegos Olímpicos de 1960 en Roma solo había 611 mujeres (11,5%). Después se produjo
un despegue en la participación femenina, y en los Juegos de 2012 en Londres las mujeres representaron el
44,2% de los participantes. Con la inclusión del boxeo femenino, los Juegos de la XXX Olimpiada inauguraron
una nueva era en la que los hombres y las mujeres competían en todos los deportes del programa olímpico.
84
SECCIÓN II
Evolución de la participación femenina en los Juegos de la Olimpiada
12000
10000
8000
6000
4000
2000
Nº total de atletas
0 Nº total de mujeres
04
19 4
68
19 2
76
80
19 4
19 8
92
96
00
08
12
19 6
00
04
08
19 2
20
24
19 8
32
36
19 8
52
19 6
19 0
6
8
8
9
5
6
19
19
19
19
20
20
20
20
18
19
19
19
19
19
19
19
19
Participación femenina en los Juegos Olímpicos

Nº de mujeres Nº de mujeres
Año Nº de deportes Nº de CON Año Nº de deportes Nº de CON
participantes participantes
1896 - - - - - - 1972 8 3 65 - 1 058 206
1900 2 - 5 - 22 - 1976 11 3 66 30 1 247 231
1904 1 - 1 - 6 - 1980 12 3 54 31 1 125 233
1908 2 - 4 - 36 - 1984 14 3 94 35 1 567 274
1912 2 - 11 - 57 - 1988 17 3 117 39 2 186 313
1920 2 - 13 - 77 - 1992 19 4 136 44 2 708 488
1924 3 1 20 7 136 13 1994 - 4 - 44 - 523
1928 4 1 25 10 290 26 1996 21 - 169 - 3 626 -
1932 3 1 18 7 127 21 1998 - 6 - 54 - 788
1936 4 2 26 15 328 80 2000 25 - 199 - 4 069 -
1948 5 2 33 12 385 77 2002 - 7 - 77 - 886
1952 6 2 41 17 518 109 2004 26 - 201 - 4 306 -
1956 6 2 39 18 384 132 2006 - 7 - 80 - 960
1960 6 2 45 22 610 143 2008 26 - 203 - 4 637 -
1964 7 3 53 28 683 200 2010 - 7 - 82 - 1 044
1968 7 3 54 29 781 211 2012 26 204 4676
Juegos de Verano Juegos de Invierno
Participación femenina en las estructuras administrativas del Movimiento Olímpico

Aunque la participación de las mujeres en las actividades físicas y en los Juegos Olímpicos ha ido
aumentando de manera estable, el porcentaje de mujeres en organismos administrativos y directivos del
Movimiento Olímpico no ha seguido el mismo camino. Para remediar la situación, en 1996 el COI adoptó las
siguientes propuestas relativas a la participación de las mujeres en las estructuras de toma de decisiones:
• Los CON, las FI, las FN y las organizaciones deportivas del Movimiento Olímpico deberían intentar
aumentar el número de mujeres que participan en las estructuras de toma de decisiones (en particular
en los niveles legislativos y ejecutivos) hasta un 20% como mínimo para diciembre de 2005.
• Se enmendó la Carta Olímpica para reflejar la necesidad de lograr la igualdad entre hombres y mujeres.
Así, cada vez más mujeres asumen cargos directivos en los comités olímpicos nacionales y las federaciones internacionales.
Representación de las mujeres en el COI

La primera admisión de mujeres en el COI se remonta a 1981 en Baden-Baden, con la cooptación de
la venezolana Flor Isava Fonseca, ex amazona olímpica, y de la finlandesa Pirjo Häggman, las primeras
mujeres miembros del COI. Hasta la fecha, el COI ha tenido 37 mujeres miembros.
Desde esa primera cooptación, muchas han sido las
mujeres que han sido elegidas miembros del COI.
Actualmente, de los 110 miembros activos 24 son
mujeres (el 21,8%) y hay cuatro mujeres que ocupan el
cargo de miembros honorarios. Al 2013, cuatro mujeres
formaban parte de la comisión ejecutiva del COI (Nawal
El Moutawakel, Gunilla Lindberg, Claudia Bokel y Anita
L. DeFrantz); es la primera vez que hay tantas mujeres al
mismo tiempo en la CE. Desde los Juegos de 1996, en © 2013 / Comité Olímpico Internacional (COI) / JUILLIART, Richard
los que los atletas participantes pudieron, por primera vez, elegir a sus compañeros para que los representaran
en el COI, los olímpicos han designado aproximadamente al mismo número de hombres que de mujeres.
Representación de las mujeres en los comités olímpicos nacionales

El número de mujeres en los cargos de administración en los CON aumenta constantemente, aunque a un
ritmo inferior al del número de mujeres en el terreno de juego. A julio de 2013, 11 CON contaban con una mujer
en la presidencia; 23 mujeres ocupaban el cargo de secretaria general; y muchas otras eran vicepresidentas,
secretarias generales adjuntas, tesoreras y tesoreras adjuntas en los comités ejecutivos de los 204 CON.
Conferencias mundiales del COI sobre mujer y deporte

Desde 1996, el COI organiza de manera cuatrienal una conferencia mundial sobre mujer y deporte. El objetivo
de estas conferencias es evaluar los progresos logrados en este ámbito en el seno del Movimiento Olímpico
y definir las futuras prioridades para mejorar y aumentar la participación de las mujeres en este contexto.
Trofeo mujer y deporte del COI

El trofeo mujer y deporte del COI forma parte de los esfuerzos de sensibilización del COI. Cada año se entregan seis
trofeos (uno por continente y uno a nivel mundial) a una antigua atleta, entrenadora, administradora o periodista, o
a una organización, que haya contribuido a desarrollar, fomentar y reforzar la participación femenina en actividades
deportivas y físicas. Cada CON, FI olímpica o asociación continental puede proponer una candidata. Un jurado
del COI formado por miembros de la comisión mujer y deporte estudiará el expediente de cada candidata.
Programas de integración
En los últimos decenios, el COI ha trabajado incansablemente para concienciar a la gente acerca del principio
fundamental de la igualdad de oportunidades. Las actividades del COI incluyen asistencia técnica y financiera,
a través de los 204 CON, para la aplicación de programas locales destinados a fomentar la autonomía de las
mujeres y las niñas a través del deporte; la facilitación de instalaciones deportivas y recreativas; o la aplicación de
programas de formación y desarrollo de competencias para que las mujeres puedan acceder a cargos directivos.
Solidaridad Olímpica
Se están realizando muchos esfuerzos para garantizar que cada vez más mujeres se beneficien de los programas
de Solidaridad Olímpica. Además, se ha creado un programa de mujer y deporte específico para prestar apoyo a los
proyectos de los CON, como actividades que fomenten la igualdad de sexos, campañas de comunicación, programas
de investigación y seminarios nacionales. Este programa también sirve para financiar la participación de los delegados
de algunos CON en los seminarios continentales del COI y en las conferencias mundiales sobre mujer y deporte del COI.
C. PREGUNTAS
1. Identifique los esfuerzos que su organización realiza, o podría realizar, para garantizar la inclusión en sus programas.
2. Identifique los esfuerzos que su organización realiza, o podría realizar, para garantizar la equidad entre hombres
y mujeres en sus programas.
3. Considere las oportunidades que deberían estar disponibles tanto para los hombres como para las mujeres e
indique las oportunidades de liderazgo deportivo que existen en su país para las mujeres.
4. ¿Cómo se podría animar a las mujeres a participar más en todos los niveles del deporte en su país?
REFERENCIAS
V Conferencia Mundial del COI sobre Mujer y Deporte, Los Ángeles (Estados Unidos),
86 Plan de acción y resolución de la conferencia, 2012, www.olympic.org (en inglés)
SECCIÓN II
UNIDAD 14
APOYO A LOS ATLETAS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
B. Interés del COI en proteger a los atletas . . . . . . . 88
C. Programa del COI de seguimiento de carrera
de los atletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
D. Los atletas y el dinero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
©COI/Richard Julliart
A. INTRODUCCIÓN
Los atletas son el alma y el centro de atención del Movimiento Olímpico. Los jóvenes de todo el mundo
los ven como héroes ejemplares.
Los atletas tienen derechos, entre los que se incluyen el derecho a la imparcialidad y a un tratamiento
igualitario, a buenos entrenadores, a normas claras, a competiciones justas, a la salud, la privacidad, la
seguridad, la confidencialidad y la educación.
Para que puedan contribuir al desarrollo del deporte, es necesario que los dirigentes deportivos les escuchen
y tengan en cuenta sus sugerencias para orientar adecuadamente el deporte.
El Congreso Olímpico de 2009 afirma en sus recomendaciones que:

“Como modelos de conducta en la sociedad, los atletas deben poder contribuir al Movimiento Olímpico
dando más relieve al deporte y a la recreación en las comunidades y convirtiéndose en abanderados para
las próximas generaciones. Se debe animar a los atletas a que tomen parte plenamente en la organización
y el desarrollo del deporte durante todo el siglo XXI”.
B. INTERÉS DEL COI EN PROTEGER A LOS ATLETAS

El COI dedica una gran atención a la protección de los atletas y, para ello, ha emprendido las siguientes
actividades:
• En 1981, el COI creó la comisión de atletas. Los atletas olímpicos que forman parte de la comisión
son votados por sus compañeros en cada edición de los Juegos Olímpicos. Esta comisión nombra
a sus miembros en las demás comisiones del COI y se reúne con la comisión ejecutiva del COI al
menos una vez por año para presentarle sus recomendaciones.
• Durante los Juegos Olímpicos, la comisión médica del COI y las FI realizan estudios sobre
traumatología, prevención de lesiones y optimización del rendimiento.
• En 1983, el COI creó el Tribunal de Arbitraje Deportivo (TAD), que consiguió su plena independencia en
1993. Este tribunal internacional estudia los problemas jurídicos de los atletas. Sus procedimientos
tienen aplicación general y son sencillos, rápidos, flexibles y poco costosos.
• En 1999 se creó la Agencia Mundial Antidopaje (AMA) para luchar contra la lacra que representa
el dopaje en el deporte y para proteger la salud de los atletas. Se trata hoy de un organismo
independiente.
88
SECCIÓN II
La comisión de atletas del COI
La comisión de atletas es el vínculo entre los atletas y el COI. Está formada por atletas en activo o retirados.
Se reúne al menos una vez por año y presenta recomendaciones a la comisión ejecutiva del COI.
Los miembros de la comisión de atletas actúan como representantes en la mayoría de las comisiones
del COI y, como tales, participan en todo el proceso organizativo de los Juegos Olímpicos. Además, se
forman grupos de trabajo para garantizar unas buenas condiciones de competición, entrenamiento y vida
en los Juegos para los atletas. Durante los Juegos, los miembros de la comisión están disponibles para
escuchar a sus compañeros en la villa olímpica o las instalaciones de competición.
En cada edición de los Juegos Olímpicos (Verano e Invierno), se invita a los atletas participantes a votar
para elegir a los nuevos miembros de la comisión de atletas, que, en total, está formada por 21 miembros:
• Ocho atletas de deportes de verano elegidos durante los Juegos de la Olimpiada (cuatro en cada
edición de los Juegos)
• Cuatro atletas de deportes de invierno elegidos durante los Juegos Olímpicos de Invierno (dos en
cada edición de los Juegos)
• Hasta siete atletas nombrados por el presidente del COI, a fin de mantener el equilibrio en términos
de sexo, deporte y región
• Adicionalmente, un representante de la Asociación Mundial de Olímpicos (AMO) y un representante
del Comité Paralímpico Internacional (IPC) son miembros ex-oficio
Los 12 atletas elegidos por sus pares cumplen un mandato de cuatro años y, durante este tiempo, se
convierten en miembros del COI.
Para poder ser elegidos, los atletas deben haber participado en la edición de los Juegos Olímpicos en la
que se realiza la votación, o en la anterior. Además, no deben haber sido declarados culpables de delitos
de dopaje en ningún momento de su carrera deportiva. Únicamente aquellos CON que dispongan de su
propia comisión de atletas podrán proponer un candidato recomendado por dicha comisión.
Foro Internacional del COI sobre Atletas

El objetivo de este foro bienal es ofrecer a los atletas la oportunidad de debatir temas que les afectan
directamente. Hoy en día, ser atleta es una actividad que no se limita a la pista, la cancha o la piscina.
Como cualquier otro ciudadano, los atletas tienen el derecho y el deber de expresar sus preocupaciones
y recomendaciones acerca del lugar que ocupan en el movimiento deportivo y en la sociedad en general.
El VI Foro Internacional del COI sobre Atletas, celebrado en junio de 2013 en Singapur, se centró en las
comisiones de atletas, la comunicación y la experiencia durante los Juegos.
En una serie de reuniones conjuntas, sesiones plenarias y sesiones subsidiarias, los participantes formularon
una lista de 26 recomendaciones sobre estos temas. Estas recomendaciones guiarán la labor de la comisión
de atletas durante los próximos dos años.
C. PROGRAMA DEL COI DE SEGUIMIENTO DE CARRERA DE

LOS ATLETAS
Para casi todos los atletas, competir en unos Juegos Olímpicos es el apogeo de su carrera. Por ello, suelen
destinar una gran cantidad de tiempo y de energía y sacrifican una “vida normal” para conseguirlo. Estos
atletas han decidido entregarse en cuerpo y alma al deporte y esta dedicación, tanto en las competiciones
como en los entrenamientos, nos demuestra que son capaces de realizar con éxito otras actividades aparte
de su carrera deportiva. Los atletas no llevan una vida ordinaria, por lo que necesitan un apoyo personalizado
para tener éxito. Debido a la creciente profesionalidad y globalización del deporte de élite, los atletas deben
organizar el tiempo que dedican a su educación y a su formación profesional. Muchos se retiran del deporte
de élite sin haber podido realizar estudios o adquirir competencias socioprofesionales, por lo que les resulta
difícil pasar del entorno deportivo al profesional. A una edad en la que la mayoría de las personas ya tienen
una carrera profesional bien establecida, los atletas retirados suelen dar sus primeros pasos en el mercado
laboral y no disponen de muchas herramientas que les faciliten la búsqueda de empleo.
Por eso, las organizaciones deportivas deben prestar un mayor apoyo a los atletas para ayudarles a llevar
una vida equilibrada durante su carrera deportiva y facilitarles los recursos y herramientas que les permitirán
gestionar mejor el periodo de transición una vez finalizada su carrera deportiva.
El COI ha elaborado un programa para responder a estas necesidades y para ofrecer a los atletas el apoyo
necesario, tanto durante como después de su carrera deportiva. El programa de seguimiento de carrera de
los atletas (ACP por sus siglas en inglés) ofrece la orientación y las herramientas necesarias para ayudar a los
atletas a gestionar eficazmente el entrenamiento y la competición, así como los retos y oportunidades de la
vida cotidiana. El programa se centra en tres pilares: educación, competencias socioprofesionales y empleo.
El programa ha sido desarrollado por los miembros del Movimiento Olímpico, a saber los CON, las FI y las
federaciones nacionales, que son los que se encargan de su aplicación. Las acciones directas (p.ej. la puesta
en práctica de programas) siguen siendo la responsabilidad de los organismos nacionales (CON, federaciones
nacionales, gobiernos). Sin embargo, el COI puede prestar asistencia y orientación en determinados ámbitos,
principalmente a los CON.
El presidente del COI, Jacques Rogge, resumió la postura del COI de la siguiente manera:
“La carrera deportiva no dura eternamente y es necesario que los atletas estén preparados para buscar trabajo
y para reintegrar la vida social; es una responsabilidad moral muy importante para nosotros. Intentamos
descubrir nuevos talentos a los 14 o 15 años, los enviamos a campamentos de entrenamiento, al extranjero,
y a veces a expensas de su educación. Luego, a los 35 años, les llega el momento de retirarse. No podemos
limitarnos a darles la mano, a felicitarles por su gran carrera deportiva y a desearles suerte. Tenemos el deber
de ayudarles en su vida futura”.
Por lo tanto, es necesario que los atletas sean conscientes de las calidades y capacidades que tienen y que se
pueden aplicar a un contexto no deportivo. Los atletas que posean buenas competencias socioprofesionales
podrán hacer frente a los retos que presenta una carrera profesional fuera del ámbito deportivo. Las
investigaciones indican que educar y formar a los atletas con vistas a su reconversión es una parte integrante
de su desarrollo y contribuye a su éxito. Ayudar a los atletas a prepararse para su carrera después del deporte
puede fomentar su identidad y desarrollar sus competencias socioprofesionales. Además, la elaboración
de un plan de carrera puede ayudarles a ampliar sus aptitudes profesionales y sociales, lo que les permite
gestionar mejor la presión de ser atletas de élite y disminuir el estrés provocado por haber empezado tarde
una carrera fuera del deporte.
Educación – Asesoramiento sobre cómo ayudar a los atletas a compaginar satisfactoriamente el deporte con
la educación, incluidos un seguimiento académico y recursos sobre instituciones académicas adaptadas
a los atletas. Presentación de información y consejos sobre los distintos caminos que ofrece la educación
en todos los niveles.
Competencias socioprofesionales – Presentación de información, herramientas y guías prácticas para
los atletas sobre cuestiones presupuestarias y financieras, gestión del tiempo, formación en materia de
medios de comunicación, oratoria y establecimiento de objetivos.
Empleo – Asistencia y asesoramiento sobre la “otra” carrera de los atletas, incluida información sobre
redacción de currículum vitae, búsqueda de empleo y preparación de entrevistas.
El COI, en colaboración con Adecco –proveedor de soluciones de recursos humanos–, ofrece a los CON la
asistencia y las herramientas necesarias para ayudar a los atletas a emprender una nueva carrera una vez
finalizada su carrera deportiva. En los países en los que está presente, Adecco también ayuda a los atletas
a buscar trabajo. En otros países, el ACP del COI ofrece talleres de sensibilización para atletas de élite, en
colaboración con el CON. Estos talleres suelen estar dirigidos por un miembro de la comisión de atletas del COI.
Desde la creación del programa en 2005, el ACP del COI ha prestado apoyo a más de 10 000 atletas de más
de 100 países, incluidos aquellos en los que Adecco ha formalizado acuerdos con el CON. La información
y las herramientas del ACP del COI están disponibles en el espacio destinado a los atletas en Olympic.org.
Esta plataforma, diseñada para los atletas, se basa en los consejos de deportistas de élite y de expertos de
todo el mundo.
90
SECCIÓN II
D. LOS ATLETAS Y EL DINERO
Amateurismo y profesionalidad
Es evidente que, para ser competitivos en el deporte de alto nivel, los atletas necesitan asistencia financiera.
La palabra “amateurismo”, que predominaba el deporte del siglo pasado, ya casi ha desaparecido. Desde
que, en 1981, el COI decidió dejar de intentar definir el significado de “amateur” y empezar a utilizar
el concepto de “admisión”, la situación cambió
radicalmente.
Actualmente, la situación tiende a la

profesionalidad, tanto en términos monetarios
como de entrenamiento a tiempo completo.
Los entrenadores, administradores y atletas
de alto nivel trabajan a tiempo completo y
reciben distintos medios de apoyo de parte
de los gobiernos, de su asociación o de los
patrocinadores. Algunos incluso reciben premios
en especie por su presencia y sus actuaciones.
El COI y las FI han permitido la participación ©Todos los derechos reservados
de atletas completamente profesionales en los
Juegos (p.ej. baloncesto, tenis, hockey sobre hielo) porque son los mejores del mundo. Las emisoras
televisivas y otros patrocinadores de los Juegos creen que la presencia de estos atletas famosos en los
Juegos despertará un gran interés entre los telespectadores.
El “atleta comercial”
Los deportistas de élite deben abordar el deporte de manera profesional; es lo que se exige actualmente.
Algunos se entrenan a tiempo completo, mientras que muchos deben pedir un periodo ampliado de
permiso en el trabajo a fin de prepararse para las competiciones importantes. Se podría decir que hemos
pasado del deportista aficionado al profesional, aunque ya está surgiendo un nuevo tipo de deportista
profesional: el “atleta comercial”.
Los atletas comerciales suelen ser atletas con talento que tienen un gran éxito entre el público, que reciben
una gran cobertura mediática y que pueden generar ingresos significativos tanto dentro como fuera del
ámbito deportivo. Los atletas comerciales son el resultado de los eventos deportivos y de una buena gestión.
Este nuevo tipo de atletas se limita a unos pocos deportes pero, debido a la creciente exposición mediática
de muchos deportes “menores”, las influencias comerciales pronto serán una realidad para muchos más.
Los atletas comerciales sufren una presión adicional en los Juegos Olímpicos, ya de por sí estresantes.
Pueden tener problemas y querer que sus entrenadores, su organización o su misión olímpica los resuelvan.
Estos problemas pueden estar relacionados con los medios de comunicación, los patrocinadores o sus
agentes, que exigen cada vez más tiempo y energía al atleta. Algunos atletas, como las estrellas de los
medios de comunicación, podrían demandar aún más la atención. Los contratos de patrocinio de algunos
atletas incluyen habitaciones de hotel, por lo que quizás no quieran alojarse en la villa olímpica. O puede que
se les haya concedido el disfrute de un coche y quieran la acreditación necesaria para este. Muchos están
acompañados de una comitiva –que puede estar formada por su representante, su entrenador, un masajista,
un fisioterapeuta, abogados y asesores–, que también querrá disponer de entradas y acreditaciones.
Los patrocinadores exigen mucho de los atletas. Insisten en que cumplan sus obligaciones y deberes
contractuales, como asistir a diversos actos y entretener a sus clientes. El contrato puede incluir un código
de conducta que exija un comportamiento irreprochable, la terminación del contrato en caso de delito
de dopaje o la imposición de sanciones si el atleta lleva un producto de una empresa de la competencia.
Los patrocinadores esperan obtener un rendimiento de su considerable inversión. A menudo, este se traduce
en un incremento de las ventas y una mayor exposición de su logotipo, su nombre y sus productos. En
los Juegos Olímpicos, estas oportunidades se multiplican. El COI tiene sus propios asociados olímpicos
mundiales, que pagan para recibir los derechos exclusivos sobre los emblemas de los Juegos. Cada CON
tiene sus patrocinadores, que pagan para recibir los derechos exclusivos que permitirán que su producto
sea el producto oficial del equipo olímpico. Ahora, también los atletas tienen sus propios patrocinadores,
que pagan para tener derechos exclusivos sobre el atleta. Esta situación puede provocar conflictos entre
todos estos patrocinadores rivales, al menos en lo que al atleta y a su patrocinador se refiere. Si el CON
tiene un contrato con una empresa de prendas de vestir y el atleta tiene un contrato con otra empresa,
es lógico que surjan dificultades.
El punto 2.3 del texto de aplicación de las Normas 27 y 28 de la Carta Olímpica (2013), establece que:
“[Los CON] tienen la competencia única y exclusiva de decidir y determinar la ropa, los uniformes y el
material que han de utilizar los componentes de sus delegaciones con motivo de los Juegos Olímpicos y
de todas las competiciones y actos relacionados con los mismos.
Esta competencia exclusiva no abarca el material especializado utilizado por los atletas de sus delegaciones
durante las competiciones deportivas propiamente dichas. A efectos de la presente Norma, se entiende por
material especializado, el material reconocido por el CON como susceptible de tener una incidencia material
sobre la actuación del atleta debido a sus características técnicas. Cualquier publicidad relacionada con
el material especializado debe ser sometida a la aprobación del CON correspondiente si hace referencia,
expresa o implícitamente a los Juegos Olímpicos”.
Se puede presionar a los atletas que han firmado un contrato para que lleven la ropa de su patrocinador,
y no la del CON en las ceremonias de medalla, las conferencias de prensa y otros actos públicos durante
los Juegos. Esto ocurre con muchos productos, como gafas de sol, sombreros y otro tipo de material con
el nombre del patrocinador, etc. El marketing pirata es un tema cada vez más importante para la misión
olímpica de un CON, así como para los Comités Organizadores y el COI.
Los responsables de los equipos deportivos tienen una labor muy importante que desempeñar. Deben ser
conscientes de todas estas cuestiones y presiones, y aplicar una política justa y coherente para todo el
equipo, y no únicamente para los miembros “comerciales”. Pero lo más importante es la comunicación.
Muchos CON exigen actualmente que los miembros potenciales del equipo olímpico firmen un contrato
que establezca, entre otras cosas, que los atletas no consumen sustancias dopantes, que se regirán por el
código de conducta del equipo y que llevaran las prendas de vestir del equipo cuando la situación lo requiera.
E. PREGUNTAS
1. ¿De qué manera presta apoyo a sus atletas? ¿Cómo puede mejorar su nivel de servicios?
2. ¿Cómo puede ayudar mejor a sus atletas para que combinen el deporte, la educación, las
competencias socioprofesionales y el empleo?
REFERENCIAS
The Athletes within the Olympic Movement, comisión de atletas del COI, www.olympic.org
Guía de Atletas, COI, www.olympic.org
Recomendaciones del VI Foro Internacional de Atletas, COI, 2013 www.olympic.org
Programa del COI de seguimiento de carrera de los atletas, www.olympic.org/iocacp (en inglés). Para más informacíon y
consejos prácticos, ver también la seccíon 4, unidad 57, punto C del manual.
Adecco, http://athlete.adecco.com
92
SECCIÓN II
UNIDAD 15
PROTECCIÓN DE LOS JÓVENES
ATLETAS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
B. Entrenamiento de jóvenes atletas de élite . . . . . . 94
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
©Getty/Robert Giroux
A. INTRODUCCIÓN
¿Qué puede ser más importante en el deporte que garantizar que los atletas, especialmente los jóvenes,
estén protegidos contra cualquier daño para que puedan disfrutar de sus experiencias deportivas? Para
conseguir un sistema deportivo basado en los valores, es necesario que creemos un entorno seguro y
acogedor para fomentar la participación en el deporte. Para ello, debemos ser conscientes de las fases
del desarrollo infantil y adaptar las experiencias deportivas a las capacidades de los niños.
Los intentos por crear un entorno seguro y acogedor fracasan cuando:
• Se produce un abandono masivo del deporte, especialmente a los 11 o 12 años (edad en la que
los niños se suelen iniciar al deporte de competición).
• Nuestras calles y nuestros patios de recreo no son lo suficientemente seguros para que los niños
puedan jugar fuera.
• No se ofrece una formación adecuada para los entrenadores/voluntarios.
• Los entrenadores esperan demasiado de los niños y les exigen que realicen ejercicios o prácticas
peligrosos.
• La selección de voluntarios con las competencias adecuadas para los puestos de entrenadores
no se realiza de manera rigurosa.
• No siempre se dispone de material apropiado.
• No existen políticas, normas y sanciones que propicien un entorno seguro y acogedor.
• Los oficiales deportivos no resuelven los casos de abuso cuando los observan.
• En una organización deportiva no existen debates o programas educativos para identificar los
valores adecuados, el comportamiento ético y las prácticas seguras en el deporte, ni para garantizar
su aplicación.
Una de las principales razones de este fracaso es que el deporte es competitivo de por sí, lo que puede
impedir la creación de un entorno seguro y acogedor. Además, los medios de comunicación dan una imagen
del deporte profesional en la que abundan los ejemplos de abuso, dopaje y ansias de victoria a toda costa.
B. ENTRENAMIENTO DE JÓVENES ATLETAS DE ÉLITE

El objetivo principal de la comisión médica del COI es la protección de los atletas, específicamente a
través de la promoción de prácticas de seguridad en los entrenamientos.
Los jóvenes atletas de élite son aquellos que tienen un talento deportivo superior, que reciben un
entrenamiento especializado y que empiezan pronto a participar en competiciones. Estos atletas tienen
unas necesidades sociales, emocionales y físicas distintas, que pueden variar en función de la fase de
desarrollo en la que se encuentren. El entrenamiento y las competiciones deben permitirles seguir una
carrera deportiva sana y segura que promueva su bienestar en el futuro.
Bases científicas del entrenamiento

La capacidad aeróbica y anaeróbica y la fuerza muscular aumentan con la edad, el crecimiento y el
desarrollo. El progreso en estas variables es asíncrono. Durante la pubertad, los chicos experimentan una
mejoría más marcada de sus capacidades anaeróbicas y su fuerza que de sus capacidades aeróbicas. En
la preadolescencia, los chicos tienen más capacidades aeróbicas y anaeróbicas y más fuerza muscular que
las chicas, y esta diferencia se acentúa aún más con el paso del tiempo. Sin embargo, está probado que
estos elementos se pueden mejorar con un entrenamiento apropiado. Tras el periodo inicial, la respuesta
relativa de los chicos al entrenamiento es similar a la de las chicas.
94
SECCIÓN II
©Reiner Zimnik
Consideraciones especiales en relación con los niños atletas de élite

Debido a la diferencia en el índice de crecimiento del hueso y de los tejidos blandos, los niños atletas tienen
más riesgos de padecer lesiones por desgaste. Un dolor prolongado y focalizado puede ser un síntoma
de lesión y debe ser evaluado. El agotamiento puede estar provocado por una carga de entrenamiento
excesiva, estrés psicológico, una mala planificación de los entrenamientos o una mala recuperación. El
agotamiento puede producirse cuando los niños atletas han ido más allá de los límites óptimos de adaptación
y rendimiento. Es evidente que el dolor excesivo no debe formar parte del programa de entrenamiento.
En cuanto a las chicas, la presión de alcanzar objetivos de peso poco realistas las puede llevar a sufrir
trastornos alimentarios, como la anorexia o la bulimia nerviosa. Estos trastornos pueden afectar a su
proceso de crecimiento y su sistema hormonal, y pueden provocar amenorrea, una baja densidad mineral
ósea y otras enfermedades graves.
Los niños atletas de élite deben entrenarse y competir en un entorno adecuado en el que se disponga de
métodos de entrenamiento técnico y táctico, de material, de instalaciones y de formatos de competición
adaptados a su edad. Deben entrenarse y competir en un entorno agradable, exento de todo tipo de
consumo de sustancias y de influencias negativas, como el acoso y la presión excesiva de los padres,
compañeros, personal médico, entrenadores, medios de comunicación o agentes.
Reconocer que los niños atletas de élite tienen necesidades de entrenamiento diferentes a las de los
adolescentes o los jóvenes adultos es muy importante para proteger la salud de los niños y para garantizar
el progreso en el entrenamiento. A la hora de establecer programas de entrenamiento, es necesario disponer
de experiencia en desarrollo infantil.
Entrenamiento deportivo y educación

El entrenamiento deportivo no debería realizarse en perjuicio de una educación escolar de calidad. La
educación es una prioridad, puesto que permite preparar a los niños para la vida. El deporte, por su parte,
puede ser un interés y una afición placentera para toda la vida. En muchos casos, el deporte coexiste
con la educación y es probable que, en el caso del deporte de alto nivel, este tenga prioridad durante un
periodo de tiempo determinado. Sin embargo, la carrera en el deporte es corta y una buena educación
puede reportar beneficios durante mucho más tiempo. Por eso, se debe asistir a los niños y jóvenes atletas
para que puedan combinar satisfactoriamente su entrenamiento y su vida escolar.
El Congreso Olímpico de 2009 en Copenhague formuló la siguiente recomendación (n° 5) al respecto:
“5. Todos los componentes y partes interesadas del Movimiento Olímpico deberían tener en cuenta la
tendencia actual hacia un calendario muy cargado de entrenamientos y competiciones, que puede resultar
perjudicial para los atletas, en particular los jóvenes, desde un punto de vista de rendimiento, salud y
compromiso; se deberían tomar las medidas necesarias para evitar esta intensificación, cuando la situación
lo requiera”.
©SYOCOG
C. PREGUNTAS
1. ¿Hasta qué punto es seguro el entorno de su club, escuela o sistema deportivo para los niños y los
atletas?
2. ¿Cuáles son las principales consideraciones en materia de seguridad para los niños y los atletas en su
entorno deportivo?
3. ¿Se pueden mejorar las condiciones de seguridad? En caso afirmativo, ¿cómo?
4. ¿Quién se encarga de evaluar las condiciones de seguridad de los atletas y los niños?
5. ¿Quién se encarga de solucionar los problemas de acoso o seguridad?
REFERENCIAS
Consensus Statement on Training the Elite Child Athlete, IOC, 2005, www.olympic.org
96
SECCIÓN II
UNIDAD 16
CUESTIONES ÉTICAS SOBRE EL
DOPAJE
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
B. Cuestiones éticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
©COI/Michalis-Sourlis
A. INTRODUCCIÓN
¿Qué es el dopaje?
El dopaje es el uso premeditado o involuntario por parte de los atletas de sustancias o métodos prohibidos
por el Código mundial antidopaje. El dopaje está estrictamente prohibido. Fomentar o ayudar a los atletas
a que utilicen estos métodos o sustancias no es ético y está considerado como un delito relacionado con
el dopaje.
¿Por qué está prohibido el dopaje?

El dopaje está prohibido porque mina el disfrute fundamental del deporte y nuestra búsqueda colectiva de
excelencia humana y deportiva. También está prohibido para evitar la ventaja injusta de aquellos atletas
que se dopan para mejorar su rendimiento y para proteger a los deportistas de los perniciosos efectos
secundarios de algunas sustancias o métodos. El dopaje también tiene una dimensión jurídica. Suministrar
sustancias prohibidas (p.ej. anabolizantes) es ilegal en muchos países, a menos que ello se deba a razones
médicas justificadas.
B. CUESTIONES ÉTICAS
Determinar las sustancias que se pueden utilizar y cuáles deberían estar prohibidas es un problema tanto
moral como médico. Sin embargo, una vez que se conocen todos los hechos, se debe tomar la decisión de
seguir, o no, un tratamiento médico, de utilizar, o no, una determinada sustancia, y, por lo que respecta a los
organismos deportivos, de establecer qué sustancias médicas y farmacológicas que afecten al rendimiento
se pueden autorizar o prohibir. Llegado este momento, ya no se trata de una cuestión médica sino moral.
Lo importante es saber qué sustancias, dispositivos y terapias son justos y cuáles son injustos. Pero no
resulta fácil determinarlo. La lista de sustancias prohibidas se revisa continuamente y está disponible en
el sitio web de la Agencia Mundial Antidopaje (AMA).
Principios que se aplican a la elaboración de normativas antidopaje

Al elaborar normativas sobre los medios médicos y farmacológicos para mejorar el rendimiento se deben
aplicar tres principios.
1. El bienestar de los atletas – El primer principio es el bienestar de los atletas. Está justificada
la prohibición de las sustancias o técnicas médicas cuyos efectos puedan perjudicar la salud
o el estado físico de un atleta (por ejemplo, causando enfermedades, aumentando el riesgo de
enfermedades o afectando al desarrollo y crecimiento normal).
2. Equidad – El segundo principio es la equidad. Si algunas técnicas o productos sofisticados
permiten mejorar el rendimiento, los atletas que los utilizan están en situación de ventaja frente
aquellos que no lo hacen. Este es el principio subyacente de la prohibición de algunas técnicas
médicas, incluidas aquellas que, si se realizan correctamente, no suponen ningún riesgo para la
salud, como la transfusión autóloga (dopaje sanguíneo).
3. Los Juegos son para los atletas – Este principio
subyace al segundo. Dicho de otra manera: “Los
Juegos Olímpicos son una competición entre
atletas, y no entre científicos o químicos”. Si
algunos atletas usan sustancias o técnicas que
les permiten mejorar el rendimiento, los atletas
restantes creen que, por mucho que se entrenen,
no podrán ganar a menos que utilicen sustancias
o técnicas similares. Todo ello es contrario a la
exaltación de las proezas físicas, uno de los
objetivos del Movimiento Olímpico establecido
por Coubertin.
©Kishimoto
98
SECCIÓN II
Derechos humanos
El objetivo de un programa de control del dopaje es supervisar el uso de sustancias y métodos prohibidos
por parte de los atletas y, así, disuadirles de ello. Utilizar un método o una sustancia prohibidos supone
un delito de dopaje.
Haber cometido un delito de dopaje implica sanciones deportivas a nivel nacional o internacional que
suelen limitarse a la admisión. Por ejemplo, los atletas pueden enfrentarse a la prohibición de participar
en un deporte durante un periodo determinado de tiempo o, incluso, de por vida, o a la pérdida de apoyo
financiero. Es necesario proteger a los atletas que den positivo en un control de dopaje de las omisiones
o acciones adicionales de terceros que se considerarían inaceptables de acuerdo con las normas de la
justicia natural y los derechos humanos fundamentales.
Habida cuenta de que las federaciones internacionales y nacionales deben asumir la responsabilidad de
aplicar las sanciones y dar a conocer los delitos, las personas encargadas de realizar las pruebas deben
cumplir sus obligaciones respetando la jurisdicción de dichas federaciones.
En caso de que un resultado positivo pueda provocar inquietudes en relación con los derechos humanos,
el caso se deberá evaluar por sí mismo, lo que puede requerir que se tomen medidas o acciones distintas
para que se pueda revisar el caso de manera más justa y apropiada.
C. PREGUNTAS
1. ¿Ofrece su CON u organización deportiva información sobre el dopaje y sobre los motivos de su
prohibición a los atletas?
2. Si no, ¿cree que debería hacerlo? ¿Qué haría?
3. ¿Conoce el material educativo elaborado por la AMA disponible en su sitio web?
REFERENCIAS
Agencia Mundial Antidopage (AMA), www.wada-ama.org
Lista de sustancias y métodos prohibidos de la AMA, www.wada-ama.org
© 2010 / Kishimoto/COI / MIFUNE, Takamitsu
100
SECCIÓN II
UNIDAD 17
MANIPULACIÓN DE
COMPETICIONES
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
B. Grupo de trabajo del COI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
C. Las normas para Sochi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
D. Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Se habla de manipulación (amaño) de competiciones cuando alguien manipula el curso o el resultado de
una competición con un determinado propósito. Este propósito puede ser conseguir beneficios económicos,
como cuando un apostante se quiere asegurar de un resultado y paga a alguien (atleta, entrenador, árbitro)
para que truque la competición. En ocasiones, se incita a los jueces deportivos a que manipulen los
resultados, en colusión con otros, para beneficiar a un competidor de un determinado país. A veces son
los entrenadores y mánagers quienes trucan el resultado para perder un partido preliminar con el objetivo
de tener mejores oportunidades en los partidos siguientes.
Todos estos ejemplos constituyen maneras de hacer trampas y, en determinados países, algunos se
consideran delito.
Con la evolución de Internet, el mercado de las apuestas deportivas ha alcanzado una dimensión mundial.
Esta situación socava la integridad de todo el movimiento deportivo.
Manipular competiciones y apostar por un resultado que ya se conoce es hacer trampas. Va en contra
de los valores olímpicos e infringe el Código de ética del COI. Por lo tanto, el COI se ha visto obligado a
emprender acciones para reducir esta práctica y preservar la integridad del deporte.
Para ello, el COI ha tomado varias iniciativas.
©COI/Jason Evans
Disposiciones en los contratos de ciudad sede

Desde los Juegos Olímpicos de 2012, el COI incluye una cláusula de cooperación sobre la manipulación
de competiciones deportivas en los contratos de ciudad sede.
Unidad conjunta de evaluación (UCE) para los Juegos en Londres

Con la colaboración del Comité Organizador y de las autoridades públicas, el COI creó una UCE para
supervisar y evaluar la frecuencia de la manipulación de competiciones en los Juegos en Londres, así
como para poder actuar en caso de que existieran sospechas de trampas. En el informe elaborado tras
los Juegos se indica que “los Juegos de 2012 en Londres fueron los primeros en los que las amenazas de
apuestas deportivas corruptas recibieron la misma atención que el dopaje”. El informe Working together
to protect the Integrity of Sport: the Role of the Joint Assessment Unit at the London 2012 Olympic Games
está disponible en: http://www.gamblingcommission.gov.uk
102
SECCIÓN II
B. GRUPO DE TRABAJO DEL COI
El COI también ha creado un grupo de trabajo formado por representantes del mundo del deporte, de la
industria de las apuestas, de organizaciones internacionales y de Gobiernos. Este grupo aborda la cuestión
desde tres puntos de vista:
Educación e información: el objetivo es informar y educar al movimiento deportivo sobre cómo evitar este
problema. Para ello, se ha adoptado un código de conducta.
Supervisión, información y análisis: es necesario supervisar el mercado de las apuestas y detectar las
posibles trampas relacionadas con las apuestas deportivas. El COI supervisa sus competiciones desde los
Juegos en Pekín. En 2013, aprobó una extensión del sistema vigente para supervisar las competiciones
clave de varias federaciones internacionales.
Legislación y reglamentación: es fundamental que las organizaciones deportivas dispongan de normas que les
permitan aplicar una sanción disciplinaria en caso de trampas o de intento de hacer trampas. Como este problema
va más allá del mundo del deporte, es necesario colaborar con los Gobiernos y animarles a que aprueben leyes
y establezcan las sanciones apropiadas para los responsables de la corrupción.
©COI/Hélène Tobler
C. LAS NORMAS PARA SOCHI

Además, en septiembre de 2013, la comisión ejecutiva del COI aprobó y publicó las normas de aplicación
para los XXII Juegos Olímpicos de Invierno en Sochi sobre la prohibición de las apuestas en relación con
los Juegos Olímpicos y de cualquier otro tipo de trampas que afecten a los resultados de las competiciones
olímpicas en el contexto de las apuestas (Rules of Application for the XXII Olympic Winter Games in Sochi,
concerning the prohibition on betting linked to the Olympic Games and any form of cheating affecting the
results of Olympic matches in the context of betting).
Estas normas abarcan los principales delitos en materia de apuestas, manipulación de resultados en el
contexto de las apuestas (amaño de competiciones), comportamiento corrupto en relación con las apuestas
y utilización de información privilegiada. También incluyen otros delitos que se plantean en derecho penal:
intentos de manipulación de competiciones, asistencia o participación consciente en actos u omisiones,
ocultación de información y falta de cooperación en una investigación.
A pesar de que el COI ha establecido normas para los participantes en los Juegos Olímpicos (competidores
y equipos, oficiales, responsables y otros miembros de las delegaciones, árbitros y jueces, y otras personas
acreditadas) con el objetivo de dificultar la manipulación de competiciones, todas las organizaciones
deportivas deberían tener sus propias reglas para sancionar a los transgresores.
D. EDUCACIÓN
La educación de los participantes es fundamental para luchar
contra este problema. Existen herramientas educativas gratuitas a
disposición. El COI, por ejemplo, dispone de programas educativos
interactivos en diez idiomas para los participantes olímpicos y
otros destinatarios.
Una de estas herramientas es el código de conducta aprobado

por el grupo de trabajo del COI. Este código está a disposición
de todas las organizaciones deportivas y se puede personalizar
para que incluya el logotipo de su propia organización.
Para más información y para acceder a las herramientas

educativas y a las conclusiones del grupo de trabajo, visite
http://www.olympic.org/playfair.
Si tiene alguna pregunta, escriba a

Integrityprotection@olympic.org.
©COI
E. PREGUNTAS
1. ¿Tiene su organización normas claras sobre las apuestas deportivas?
2. ¿Cómo mejoraría la toma de conciencia acerca de los riesgos relacionados con las apuestas dentro de
su organización? ¿Sabe de qué herramientas dispone?
3. ¿Qué deportes se pueden ver afectados por la manipulación de competiciones en su país?
4. ¿Por qué resulta poco apropiado apostar en su propio deporte o competición?
REFERENCIAS
“Trabajando juntos para proteger la integridad del deporte: el rol de la Unidad conjunta de evaluación en los Juegos Olímpicos
de Londres 2012” informe, www.gamblingcommission.gov.uk/pdf/JAU%20report%20-%20March%202013.pdf
Reglas de aplicación para los XXII Juegos Olímpicos de Invierno en Sochi, relacionadas con la prohibición de las apuestas
sobre los Juegos Olímpicos y cualquier otra forma de trampa que afecte los resultados de las competiciones olímpicas en el
contexto de las apuestas, www.olympic.org/Documents/Commissions_PDFfiles/Ethics/Betting_Rules_Sochi.pdf
104
SECCIÓN II
UNIDAD 18
JUEGO LIMPIO
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
B. Las normas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
C. El espíritu deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
D. Aplicación práctica de la teoría . . . . . . . . . . . . . . 107
E. Promoción del juego limpio . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
F. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
©COI/Steve Munday
A. INTRODUCCIÓN
En la ceremonia de apertura de los Juegos Olímpicos, uno de los atletas presta juramento en nombre de
todos los atletas. Uno de los oficiales presta un juramento similar en nombre de todos los jueces, y oficiales
y entrenadores. Con estos juramentos, los atletas, oficiales y entrenadores se comprometen a respetar
las normas que rigen los Juegos “en el verdadero espíritu de la deportividad”. Los juramentos olímpicos
se componen de dos conceptos: observar las normas y comportarse con deportividad. El término “juego
limpio” abarca ambos conceptos.
El juego limpio consiste en tener una actitud y un comportamiento coherente con la creencia de que el
deporte está íntimamente relacionado con la ética. En el juego limpio no hay lugar para la violencia, las
trampas, el consumo de sustancias ilícitas ni cualquier otra forma de explotación para lograr la victoria.
Cuando estos elementos están presentes, se pierde el verdadero espíritu competitivo y el objetivo del deporte.
El juego limpio no implica únicamente la observancia de unas normas escritas, sino que se refiere a la actitud
correcta de los deportistas y a su manera de comportarse, respetando a los demás y no infligiéndose daños
corporales o psicológicos. La justicia consiste en ponerse en el lugar de otro y actuar en consecuencia.
El juego limpio es, ante todo, un compromiso personal.
Las federaciones deportivas regionales, nacionales e internacionales contribuyen significativamente al

juego limpio mediante normas y reglamentos y la formación de entrenadores, árbitros, jueces, personal
médico y otros oficiales. Los gobiernos y las instituciones educativas públicas y privadas también son
responsables de la formación y educación en materia de juego limpio y comportamiento. El proceso
educativo no debería dirigirse únicamente a aquellos que participan activamente en el deporte, sino también
a los espectadores. Los padres ocupan un lugar primordial para inculcar la noción de juego limpio a sus
hijos. Los espectadores y los medios de comunicación también deben promover el juego limpio. Debemos
tener presente que tanto los buenos ejemplos en el deporte como los malos tienen un gran impacto en el
proceso de socialización de los seres humanos.
El Comité Internacional para el Juego Limpio (CIFP) se encarga de todo aquello que mina el juego limpio en todo
el mundo. Su objetivo principal es promover el juego limpio en todo el mundo y crear las condiciones apropiadas
para que éste pueda prosperar. Puede encontrar más información sobre el CIFP en www.fairplayinternational.org
B. LAS NORMAS
Un deporte sin normas es imposible, y un deporte en el que las normas se violen con frecuencia acabará
por desaparecer. Por ello, por su propio interés, los atletas deberían velar por el respeto de las normas,
cuyo quebrantamiento debería sancionarse.
En los Juegos Olímpicos, las violaciones graves e intencionales de las normas pueden conllevar la
descalificación, como le ocurrió a un esgrimista que había adaptado su arma para conseguir una ventaja
ilegal. En los Juegos Olímpicos de la Antigüedad hubo pocos casos de trampas, y todavía hay menos en
los Juegos modernos. Si los árbitros y los oficiales trabajan de manera eficiente se pueden evitar gran
parte de las trampas durante las competiciones.
Los juramentos no son únicamente administrativos. Son promesas solemnes que implican que los atletas y
oficiales asumen la responsabilidad de acatar las normas puesto que, a lo largo de la historia, se considera
obligatorio mantener las promesas realizadas aunque se pueda obtener una ventaja inmediata en caso de
no hacerlo. La responsabilidad personal de observar las normas está en el centro del Olimpismo.
Quebrantamiento de las normas

Algunos jugadores quebrantan voluntariamente una norma y aceptan la sanción porque les resulta más
ventajoso. En algunos casos, por ejemplo, es mejor obstruir una jugada en un partido de fútbol y que haya
un golpe franco en contra de su equipo, que permitir que el juego continúe. Algunos jugadores alegan que
esto está estipulado en el reglamento y que, por lo tanto, forma parte del juego. Sin embargo, la intención
deliberada de violar ciertas normas, aunque se acepte la sanción, es contraria al juramento olímpico.
106
SECCIÓN II
Arbitraje injusto
A veces los jueces cometen errores, especialmente en pruebas como los saltos, el patinaje y la gimnasia,
en las que un juez puede equivocarse involuntariamente. Ocasionalmente, puede que el juez sea parcial
y favorezca a los participantes de un determinado país, grupo de países, continente o grupo étnico. Este
tipo de favoritismo puede arruinar una manifestación como los Juegos Olímpicos. Todos los oficiales tienen
el deber de aplicar las reglas de manera imparcial, como se afirma en el juramento que prestan todos los
jueces y oficiales. Es también un principio fundamental de justicia.
C. EL ESPÍRITU DEPORTIVO
En la prueba de salto de longitud de los Juegos Olímpicos de 1936
en Berlín, el estadounidense Jesse Owens y el alemán Luz Long
quedaron empatados en 7,87 m después de cuatro saltos. Luz
Long aconsejó a Jesse Owens sobre cómo abordar la carrera de
impulso. Al final, Jesse Owens ganó la competición con un salto
de 8,06 m. Los dos atletas caminaron juntos por el terreno bajo los
ensordecedores aplausos de 80 000 espectadores. Los dos atletas
entablaron una gran amistad que ni siquiera la II Guerra Mundial
©COI
pudo destruir.
En 1956, Christopher Brasher fue el primero en cruzar la línea de llegada en los 3 000 m de la carrera de
obstáculos, pero fue descalificado porque, en principio, había dificultado el paso de otro participante,
Larsen, en el foso de agua. Rozsnoi (Hungría), Larsen (Noruega) y Laufer (Alemania) consiguieron el 1°, 2°
y 3° puesto, respectivamente. Brasher apeló contra la decisión respaldado por los otros tres atletas que,
una vez estimada la apelación, perdieron un puesto.
Antes de empezar la carrera de bobsleigh en los Juegos de Invierno de 1964, el equipo británico se dio
cuenta de que una pieza esencial de su trineo estaba rota. La pareja italiana, que había conseguido el
mejor tiempo, se ofreció a prestar la pieza de su trineo al equipo británico, que al final acabó ganando la
medalla de oro.
Estos tres incidentes no tienen nada que ver con el respeto o el quebrantamiento de las normas, pero
ilustran a la perfección la segunda parte del juramento olímpico, “el verdadero espíritu de la deportividad”.
Nos muestran a los competidores tratándose como amigos rivales, y no como enemigos odiados. La
búsqueda de la victoria debe ir acompañada de un sentimiento de respeto y amistada hacia los rivales.
D. APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA TEORÍA

Durante toda nuestra vida, hay momentos en los que sabemos lo que debemos hacer pero, aún así, no lo
hacemos. Y ocurre lo mismo con el deporte.
Para muchos atletas y entrenadores, incluso olímpicos, los valores del Olimpismo son valores “teóricos”
que se conocen y de los que se habla, pero no son operativos puesto que no se aplican. El hecho de no
tomar represalias frente a una falta o a una muestra de violencia personal puede ser un valor teórico, pero
si el jugador toma represalias o “se toma la revancha en primer lugar”, el valor de no tomar represalias
no es operativo.
Uno de los elementos principales que impiden la puesta en práctica de los valores es el mal ejemplo de los
demás. Si los atletas creen que la mayoría de sus compañeros toman represalias, consumen sustancias,
intimidan a los rivales o a los oficiales, o aceptan recompensas ilegales, es difícil que apliquen los valores
apropiados. Puede que incluso abandonen sus valores porque “todos lo hacen”, porque “es necesario
para ganar” o porque “los buenos se quedan atrás”. Esta falta de moralidad puede llegar a tener mucha
fuerza, pero no determina qué está bien y qué está mal en el deporte.
E. PROMOCIÓN DEL JUEGO LIMPIO
El juego limpio debe promoverse de manera general. La educación es esencial para cambiar las pautas
de conducta. Dar a conocer el significado de juego limpio animará a todos aquellos que disfrutan con el
deporte de competición a aplicar sus principios.
Participantes:
• Coopere con los compañeros de equipo, entrenadores, oficiales y rivales y tráteles con respeto.
• Dése cuenta de que no hay deporte sin rivales.
• Busque la excelencia, divertirse y desarrollar sus capacidades, pero acepte sus limitaciones.
• No intente obtener una ventaja injusta sobre sus rivales.
• Conozca las reglas del juego y respételas.
• Los oficiales tienen la función de interpretar las normas; acepte sus decisiones.
• No utilice un lenguaje grosero ni insulte a los rivales, los entrenadores o el público.
Educadores:
• Enseñe a los niños a estar orgullosos de sus propios esfuerzos y logros, así como de los ajenos.
• Fomente la participación de todos, independientemente de sus habilidades.
• Ayude a los niños a entender el significado de deportividad.
• Recuerde que no todos los niños quieren participar en actividades deportivas; nunca obligue a
un niño a participar.
• Asegúrese de que el material y las zonas de juego son seguros.
• Dé un buen ejemplo en sus propias actividades.
• Enseñe que la violencia no es aceptable.
• Muéstreles que la actitud de algunos atletas profesionales puede no ser justa ni deportiva.
Entrenadores:
• Sea un ejemplo para los jugadores y espectadores.
• Enseñe los valores de la deportividad, póngalos en práctica y pida a los jugadores que los respeten.
• Conozca bien su deporte y asista a seminarios especiales para estar informado de las novedades.
• Nunca discuta con los oficiales y entrenadores delante de los jugadores y espectadores.
• Siga las normas al pie de la letra y reprenda a los infractores.
• Respete a los participantes y trátelos como personas; sea consciente de los distintos niveles
de habilidad.
• Realice críticas constructivas y anime a los jugadores a ser disciplinados y honrados.
• Disuádales de intentar ganar a toda costa.
Oficiales:
• Mantenga una buena relación con los jugadores y los entrenadores.
• Conozca perfectamente las normas del juego.
• Ajuste su arbitraje en función del nivel de los jugadores.
• Aplique sanciones a los jugadores y entrenadores, cuando proceda.
• Manténgase en buena forma para poder realizar su trabajo.
108
SECCIÓN II
Padres:
• Nunca obligue a sus hijos a participar en actividades deportivas.
• Nunca cuestione públicamente la decisión de un oficial.
• No intente realizar su sueño presionando a sus hijos.
• Averigüe quién es el entrenador de sus hijos. ¿Dispone de cualificaciones en prevención de lesiones
y desarrollo psicológico de los jóvenes?
• Asista a un entrenamiento. ¿Cree que el entrenador trata a los niños de manera justa?
• Hable con sus hijos. ¿Están contentos con su equipo y con el deporte que practican? ¿Les enseñan
que divertirse, dar lo mejor de sí mismo y jugar con deportividad son conceptos muy importantes?
• Si observa un problema, abórdelo inmediatamente y avise a los otros padres.
• Si hay imágenes deportivas violentas en televisión, apáguela. Explique a sus hijos que las peleas
y el abuso no son aceptables en el deporte.
• Acepte y promueva las iniciativas de juego limpio a nivel local, provincial y nacional.
Medios de comunicación:
• De a conocer los ejemplos de juego limpio.
• Repruebe los actos de violencia, las estrategias poco éticas, las “faltas buenas”, el lenguaje grosero
y el consumo de sustancias que permiten obtener una ventaja injusta sobre los demás participantes.
• Respaldar las decisiones de los oficiales y hacer hincapié en la calidad del juego más que en la violencia.
Espectadores:
• No se burle de los jugadores.
• Anime el juego justo y hábil.
• Respete a los oficiales.
• Condene los actos violentos.
• Actúe con dignidad.
• Si está viendo deporte por televisión y
estalla una pelea, apague la televisión.
Administradores:
• Elabore programas que hagan hincapié
en la diversión y el desarrollo de las
competencias.
• Asegúrese de que hay programas que
ofrecen las mismas oportunidades
para todos los participantes,
independientemente de su edad, género,
tamaño o nivel de habilidad.
• Asegúrese de que dispone del material adecuado y de que las instalaciones son seguras.
• Incluya una formación sobre deportividad y juego limpio en los cursos para entrenadores.
• Explique que no se aceptará ningún acto de violencia ni conducta poco deportiva en el terreno
de juego.
• Cree un premio al juego limpio.
• Desapruebe todo tipo de violencia y promocione sus instalaciones como zona de juego limpio.
Otros:
• Como patrocinador de una manifestación deportiva, equipo o atleta (de cualquier nivel), exija el
respeto de los principios del juego limpio.
• Como anunciante, evite recurrir a la utilización de temas o imágenes relacionados con la violencia
en el deporte para promocionar productos.
• Como médico, informe a sus pacientes sobre las graves consecuencias de la violencia en el
deporte y manifieste su opinión al respecto públicamente.
• Como propietario o responsable de un equipo, adopte públicamente una postura firme en contra
de la violencia en el deporte.
• Como representante gubernamental, exprese su preocupación por los brotes de violencia en las
manifestaciones deportivas y hable públicamente sobre el juego limpio.
• Como orador, incluya temas relacionados con el juego limpio en sus presentaciones.
F. PREGUNTAS
1. ¿Cómo promueve su organización deportiva los valores del juego limpio ante sus entrenadores y atletas?
2. ¿Cómo podría asegurarse de que todos aquellos que colaboran con su organización deportiva entienden
estos valores?
3. ¿Qué podría hacer para promover el juego limpio en las celebraciones del Día Olímpico?
REFERENCIAS
Comité Internacional para el Juego Limpio (CIFP), www.fairplayinternational.org
110
SECCIÓN II
UNIDAD 19
VIOLENCIA Y ACOSO
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
B. La violencia en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
C. El acoso en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
D. Estrategias para prevenir la violencia y
el acoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
©Kishimoto
A. INTRODUCCIÓN
Cumpliendo su misión de promover y proteger la salud de los atletas, la comisión médica del COI reconoce
todos los derechos de los atletas, incluido el derecho a disfrutar de un entorno deportivo que sea seguro
y les preste apoyo.
El acoso y el abuso constituyen una violación de los derechos humanos y perjudican la salud de las
personas y organizaciones. Los casos de acoso y abuso se producen en todo el mundo. En el deporte,
causan sufrimiento para los atletas y otras personas y, además, conllevan responsabilidades jurídicas,
financieras y morales para las organizaciones deportivas. Ningún deporte es inmune a estos problemas
que se pueden observar en todos los niveles.
Todos los que participan en el deporte tienen la responsabilidad de identificar y prevenir el acoso y el
abuso, y de desarrollar una cultura de dignidad, respeto y seguridad en el deporte. Las organizaciones
deportivas, en particular, tienen la misión de mantener la seguridad y deben asumir firmemente el liderazgo
para identificar y erradicar estas prácticas. Un sistema deportivo sano favorable para los atletas puede
contribuir a prevenir el acoso y el abuso, tanto dentro como fuera del ámbito deportivo.
B. LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE
La mayoría de los deportes no son violentos. Cada día, miles de personas de todo el mundo participan en
actividades deportivas en las que no hay ningún asomo de violencia. No obstante, los actos de violencia,
cuando se producen, son una amenaza para el deporte y para el Movimiento Olímpico. Evidentemente,
la violencia suele tratarse ampliamente en los medios de comunicación. Se trata de un tema que debe
abordarse seriamente.
La violencia entre los atletas

El riesgo de lesiones es un elemento presente en cualquier actividad física. Este riesgo aumenta cuando
los atletas van más allá del límite de sus capacidades, de su fuerza o de su resistencia. Generalmente, se
suele dejar que sean ellos mismos quienes decidan qué riesgos van a tomar. Aunque algunos han fallecido
o han sufrido discapacidades como consecuencia de sus decisiones, el riesgo de lesiones autoinfligidas
suele ser considerado como aceptable. Lo que no es razonable es que los entrenadores e instructores,
para mejorar su propia reputación, alienten a los atletas a poner en riesgo su vida o a ir en contra de sus
inclinaciones o de su buen criterio.
Puede haber un contacto violento incluso en los deportes que no implican contacto físico. Los jueces
deben entonces decidir quién es el responsable y si la acción es intencionada. Juzgar la intencionalidad
es quizás la tarea más difícil de los árbitros; de hecho, es imposible. Únicamente los atletas pueden saber
a ciencia cierta si están actuando con deportividad.
En algunos deportes, el contacto físico forma parte del juego. Los empujones con el hombro en el fútbol
o las cargas en el hockey están previstos en el reglamento de estos deportes. En el boxeo, el contacto
violento no solo está permitido, sino que determina el resultado del combate. Las protecciones para la
cabeza pueden ayudar a reducir las lesiones superficiales, pero no sirven para evitar los golpes más
fuertes ni las lesiones permanentes e internas, por muy pequeñas que sean, del sistema nervioso central.
Si el contacto físico está previsto en las normas, ¿hasta qué punto se puede ser enérgico sin ser demasiado
violento? ¿Quién decide dónde está el límite? Los atletas juegan un papel importante en determinar de forma
general lo que es justo y lo que no lo es. Los organismos deportivos, en sus reglamentos y declaraciones
públicas, deben tener en cuenta el objetivo olímpico de promover la amistad. Se deben fijar unos límites
que determinen qué se puede hacer a un amigo, aunque éste consienta el acto de violencia. La amistad
debe ser el criterio principal.
112
SECCIÓN II
Los entrenadores, los medios de comunicación de masas y los instructores son, quizás, los que más
pueden hacer para poner freno a la violencia. No toman parte directamente en actos de violencia y, a veces,
animan demasiado a los atletas a que cometan actos de este tipo. Los atletas son personas que valoran
la obediencia y tenderán seguir las instrucciones de sus entrenadores. Por eso, los entrenadores y los
instructores tienen una gran responsabilidad a la hora de erradicar la violencia del Movimiento Olímpico
y deportivo.
La violencia entre espectadores en los estadios

La cuestión de la violencia de los espectadores en los estadios no es nueva y se produce en muchos
deportes y países. Muchos estudios académicos se han centrado en el aspecto sociocultural de este
comportamiento violento. Entre las teorías elaboradas se incluyen los siguientes conceptos:
• La violencia y las peleas en el terreno desencadenan reacciones violentas de los hinchas de los
equipos en las gradas.
• Las decisiones arbitrales pueden precipitar la violencia entre el público.
• Los hinchas se identifican con el equipo local y crean su propia “competición” contra los hinchas
del equipo contrario.
• Los hinchas, escondidos entre la masa y estimulados por el alcohol, disfrutan produciendo disturbios
y cometiendo actos que no cometerían si estuvieran solos.
• Cuando están en grupo, las personas son más agresivas y están influenciadas por las normas del
grupo y la aceptación de la violencia. Un acto de violencia en grupo provoca otros actos similares.
©Gabor Benedek
Independientemente de los factores socioculturales que provocan la violencia de los espectadores, está
demostrado que tiene un gran efecto en la asistencia a actos deportivos o incluso en el apoyo del deporte
por parte de la comunidad. Por ello, resulta vital inculcar unos valores éticos apropiados a los jóvenes en
particular, para que no acepten este tipo de comportamiento desprovisto de ética.
El movimiento deportivo, junto con las autoridades políticas, tienen la gran responsabilidad de analizar
esta cuestión y definir políticas y maneras que permitan solucionar este problema.
C. EL ACOSO EN EL DEPORTE
Existen muchas formas de acoso –verbal, físico, sexual– y todas ellas pueden producirse en el mundo del
deporte. Sin embargo, en esta unidad nos centraremos en el acoso sexual y el abuso sexual.
El acoso y el abuso sexual en el deporte están causados por las relaciones de poder y los abusos de poder.
Estos casos se dan en las culturas organizativas que propician estas oportunidades y son un síntoma de
que el liderazgo deportivo ha fracasado. El hostigamiento sexual, las novatadas y la homofobia pueden
ser formas de acoso y abuso sexual en el deporte.
Acoso sexual: comportamiento – intencionado o no intencionado, ilegal o legal– frente a otras personas
que tiene connotaciones sexuales físicas, no verbales o verbales, que se basa en un abuso de poder y
confianza, y que está considerado por la víctima o por otras personas como no deseado o impuesto.
Abuso sexual: cualquier actividad sexual en la que una de las personas no ha dado, o no ha podido dar,
su consentimiento. En el mundo del deporte, a menudo conlleva la manipulación y el engaño del atleta.
Hostigamiento sexual: tratamiento despectivo, no necesariamente sexual, de uno u otro sexo, que se
repite sistemáticamente.
Novatadas: rituales de iniciación abusivos que suelen incluir un componente sexual y que están destinados
a los recién llegados.
Homofobia: tipo de discriminación y prejuicio –que puede ir desde el resentimiento pasivo hasta las
represalias activas– en contra de hombres y mujeres homosexuales, bisexuales y transexuales.
Prevalencia, riesgos y consecuencias

El acoso y el abuso sexual pueden estar presentes en todos los deportes y en todos los niveles. La
prevalencia parece ser mayor en el deporte de élite. Los miembros del entorno de los atletas que ocupan
cargos de poder y autoridad suelen ser los principales autores.
El riesgo de acoso y abuso sexual es proporcional a la falta de protección, a la motivación del autor y a
la vulnerabilidad del atleta (que suele depender de su edad y madurez).
El acoso y el abuso sexual en el deporte pueden tener consecuencias nefastas para la salud física y mental
de los atletas. A su vez, ello puede afectar al rendimiento y provocar el abandono de la actividad deportiva.
Los datos clínicos señalan que el acoso y el abuso sexual pueden causar, entre otras cosas, enfermedades
psicosomáticas, ansiedad, depresión, abuso de sustancias, autolesiones y suicidios.
La actitud pasiva, la intervención, la negación y el silencio de las personas que ocupan puestos de poder
en el deporte y de los circunstantes aumentan los daños psicológicos del acoso y el abuso. La inacción
de los circunstantes también hace pensar a las víctimas que este tipo de comportamiento es aceptable
desde el punto de vista jurídico y social, por lo que se sienten indefensos a la hora de denunciarlo.
D. ESTRATEGIAS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA Y EL ACOSO

Para prevenir eficazmente la violencia y el acoso, es necesario disponer de políticas y códigos de conducta
sobre estas cuestiones, así como de formación para todos los que participan en el deporte, mecanismos
de apoyo y denuncia para las víctimas y sistemas de evaluación y supervisión para garantizar la aplicación
de las mejores prácticas. Independientemente de las diferencias culturales, todas las organizaciones
deportivas deberían contar con estos dispositivos.
Conviene establecer una política que refleje el compromiso para crear un entorno respetuoso y seguro.
La política debería establecer los elementos necesarios para la promoción de los derechos, el bienestar y
la protección. Permite que la organización actúe de manera rápida, imparcial y justa cuando se denuncia
un caso de violencia o acoso. Además, también le permite tomar medidas disciplinarias, penales, u otras,
según los casos.
114
SECCIÓN II
Los códigos de conducta describen las pautas para un comportamiento apropiado y, si se respetan,
contribuyen a la aplicación de la política. Las pautas de comportamiento son una referencia clara de lo
que es aceptable y de lo que no lo es.
Todas las organizaciones deportivas deberían:

• Desarrollar políticas y procedimientos para la prevención del acoso y del abuso.
• Supervisar la aplicación de estas políticas y procedimientos.
• Evaluar el impacto de estas políticas en la identificación y reducción del acoso y el abuso.
• Elaborar un programa de educación y formación sobre acoso y abuso en su deporte.
• Promover con el ejemplo un liderazgo equitable, respetuoso y ético.
• Desarrollar asociaciones sólidas con los padres para la prevención del acoso y el abuso.
La política debería:
• Identificar y tratar estas cuestiones.
• Ser clara y comprensible.
• Incluir la consulta con los atletas.
• Ser aprobada por el organismo gestor pertinente (p.ej. comité ejecutivo) e incluirse en la constitución
o el reglamento.
• Darse a conocer a través de su publicación y de una estrategia global de educación y formación.
• Aplicarse a todas las personas que trabajan en la organización.
• Establecer que todos los miembros tienen derechos al respeto, la seguridad y la protección.
• Establecer que el bienestar de los miembros es primordial.
• Identificar a las personas responsables de su aplicación y cumplimiento.
• Especificar qué constituye un quebrantamiento.
• Especificar las consecuencias de dicho quebrantamiento.
• Especificar los procedimientos para presentar y gestionar denuncias.
• Ofrecer detalles sobre dónde buscar asesoramiento y apoyo para todas las partes implicadas.
• Especificar los procedimientos para conservar los expedientes.
• Indicar el procedimiento a seguir para señalar un hecho inapropiado (“whistleblowing”).
• Revisarse y actualizarse regularmente, especialmente cuando se modifica sustancialmente el
reglamento constitucional de la organización o la legislación.
Las organizaciones deportivas deberían adoptar códigos de conducta relativos a la violencia y el acoso
para determinados miembros. Estos códigos deberían:
• Ofrecer información sobre las pautas de comportamiento que se esperan de todos los miembros.
• Establecer un proceso claro para gestionar un comportamiento inaceptable, así como ofrecer
información sobre las sanciones y medidas disciplinarias.
E. PREGUNTAS
1. ¿Cree que hay casos de violencia o acoso en su organización deportiva?
2. ¿Dispone su organización de políticas escritas apropiadas sobre estas cuestiones? En caso afirmativo,
¿se aplican?
3. ¿Cómo podría su organización mejorar su sistema para evitar comportamientos inapropiados?
REFERENCIAS
IOC Consensus Statement on Sexual Harassment and Abuse in Sport, 2007, www.olympic.org
116
SECCIÓN II
UNIDAD 20
ÉTICA EN EL DEPORTE
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
B. La comisión de ética del COI. . . . . . . . . . . . . . . . 118
C. El Código de ética del COI . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
D. Fundamentos del comportamiento ético
en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
©COI/Daniel Stucki
A. INTRODUCCIÓN
El primer principio fundamental del Olimpismo establecido en la Carta Olímpica dispone que “… el Olimpismo
se propone crear un estilo de vida basado en la alegría del esfuerzo, el valor educativo del buen ejemplo
y el respeto por los principios éticos fundamentales universales”.
La ética es una rama de la filosofía que intenta resolver cuestiones sobre la moralidad, sobre cómo se
deben determinar los valores morales, cómo se puede lograr un resultado moral en situaciones específicas
y qué valores morales observan realmente las personas. El concepto de ética en el deporte hace referencia
al comportamiento de aquellos que participan en el deporte, incluidos atletas, entrenadores, jueces y
árbitros, médicos, dirigentes y miembros del personal de las organizaciones deportivas. Por lo tanto, y para
observar el primer principio fundamental del Olimpismo, todos los participantes del movimiento deportivo
deben respetar los principios éticos.
Para facilitar la comprensión y aplicación de los principios éticos básicos, se crean códigos de ética y
normas. Estos códigos y normas son una referencia para evaluar la conducta en función de los valores.
B. LA COMISIÓN DE ÉTICA DEL COI

La comisión de ética del COI, creada en 1999, es una estructura permanente que ayuda al Movimiento
Olímpico a respetar los principios éticos olímpicos. Esta comisión se encarga de:
• Definir y actualizar los principios éticos, en particular el Código de ética del COI que se basa en
los valores y principios englobados en la Carta Olímpica, y difundirlos.
• Investigar las violaciones de los principios éticos presentadas por el presidente del COI y, cuando
sea necesario, recomendar medidas o sanciones a la comisión ejecutiva del COI o a la Sesión del
COI. Estas recomendaciones serán confidenciales hasta que la comisión ejecutiva del COI adopte
una decisión.
• Ayudar a todos los miembros del Movimiento Olímpico a entender y aplicar las normas y los
principios éticos. Este asesoramiento siempre se lleva a cabo de manera confidencial.
¿Quién puede remitir un caso?

La comisión de ética no puede remitirse un caso a sí misma, pero puede informar al presidente del COI
de la existencia de un problema. Recibe quejas de los miembros de la familia olímpica (especialmente
los miembros del COI, los CON, las federaciones nacionales o internacionales y los participantes en los
Juegos Olímpicos) y de cualquier otra persona afectada por una supuesta violación de las normas. La
queja se envía directamente al presidente del COI para que la analice y, en algunos casos, la remita de
nuevo a la comisión para que realice una recomendación.
Procedimientos y posibles sanciones

Al recibir un caso, la comisión de ética prepara un expediente, generalmente bajo la responsabilidad de
un relator. Puede oír a cualquier persona que contribuya a aclarar la situación. La persona u organización
implicada tiene derecho de defensa. La comisión de ética puede proponer cualquier medida que considere
de utilidad, como un recordatorio de las normas. También puede recomendar una sanción, tal como estipula
la Norma 22 de la Carta Olímpica, que puede ir desde una advertencia hasta la expulsión o la retirada de
una acreditación para los Juegos Olímpicos.
118
SECCIÓN II
C. EL CÓDIGO DE ÉTICA DEL COI
Las normas y el Código de ética del COI, establecidos por su
comisión de ética, son un instrumento que facilita la comprensión
de las principales normas que no se deben quebrantar. El Código
de ética del COI se basa en los principios incluidos en la Carta
Olímpica y se aplica al Movimiento Olímpico en todo el mundo.
A continuación encontrará un fragmento del Código de ética del COI.
Dignidad
1. La salvaguardia de la dignidad de la persona constituye
una exigencia fundamental del Olimpismo.
2. No se ejercerá discriminación alguna entre los participantes
debido a su raza, sexo, etnia, religión, ideas filosóficas o
©COI
políticas, estado civil u otros motivos.
3. Se prohíbe absolutamente el dopaje a todos los niveles. Se observarán escrupulosamente todas
las estipulaciones definidas en el Código Mundial Antidopaje.
4. Se prohíbe cualquier tipo de acoso, ya sea físico, profesional o sexual, a los participantes, así
como cualquier atentado a su integridad física o mental.
5. Se prohíbe cualquier tipo de participación o apoyo a las apuestas relacionadas con los Juegos
Olímpicos, así como cualquier tipo de promoción de las mismas en relación con los Juegos
Olímpicos.
6. Además, en el contexto de las apuestas, los participantes en los Juegos Olímpicos no deberán,
de ninguna manera, infringir el principio de juego limpio, adoptar una conducta no deportiva ni
intentar influir en el curso o el resultado de una competición, o parte de esta, en forma contraria
a la ética deportiva.
7. Las partes olímpicas garantizarán a los atletas las condiciones de seguridad, bienestar y cuidados
médicos necesarios para su equilibrio físico y mental.
Integridad
1. Las partes olímpicas o sus representantes no deben, directa ni indirectamente, solicitar, aceptar
u ofrecer ninguna remuneración, comisión, favores ni servicios ocultos de ningún tipo, en relación
con la organización de los Juegos Olímpicos.1
2. Las partes olímpicas sólo podrán ofrecer y aceptar, como muestra de consideración o amistad,
regalos de muy poco valor que correspondan a las costumbres locales. Cualquier otro tipo de
regalo deberá ser entregado por su beneficiario a la organización a la que pertenezca.
3. La hospitalidad acordada a los miembros y al personal de las partes olímpicas, así como a las
personas que les acompañan, no debe ir más allá de las normas usuales del país anfitrión.
4. Las partes olímpicas respetarán las normas relativas a los conflictos de intereses que afecten al
comportamiento de las partes olímpicas.
5. Las partes olímpicas deberán cumplir su misión con atención y diligencia. Se abstendrán de todo
comportamiento susceptible de atentar contra la reputación del Movimiento Olímpico.
6. Las partes olímpicas, ni sus agentes o representantes, no deberán estar relacionadas con empresas
o personas cuyas actividades o reputación sean incompatibles con los principios definidos en la
Carta Olímpica y en el presente código.
7. Las partes olímpicas no darán ni aceptarán instrucciones de voto, ni intervendrán de ninguna
manera, en las instancias del COI.
1
A efectos del Código de ética del COI, las partes olímpicas son el COI y cada uno de sus miembros, las ciudades que desean acceder a la
organización de los Juegos Olímpicos, los comités organizadores de los Juegos Olímpicos y los CON.
Buena gobernanza y recursos
1. Todos los componentes del Movimiento Olímpico deben respetar los Principios Básicos de Buena
Gobernanza del Movimiento Olímpico y Deportivo, en particular los de transparencia, responsabilidad
y rendición de cuentas.
2. Los recursos olímpicos de las partes olímpicas sólo podrán utilizarse con fines olímpicos.
3. 3.1 Los ingresos y gastos de las partes olímpicas deberán figurar en sus libros de contabilidad
conforme a los principios de contabilidad aceptados. Serán objeto de un control por parte
de un auditor de cuentas independiente.
3.2 En los casos en que el COI preste apoyo financiero a las partes olímpicas:
a) La utilización de dichos recursos olímpicos con fines olímpicos deberá figurar claramente
en las cuentas;
b) Las cuentas de las partes olímpicas pueden ser objeto de una auditoría por parte de un
experto nombrado por la comisión ejecutiva del COI.
4. Las partes olímpicas reconocen la importancia de la contribución de los difusores, patrocinadores,
asociados y otras entidades que apoyan los acontecimientos deportivos al desarrollo y al prestigio
de los Juegos Olímpicos. No obstante, su aportación debe ser siempre compatible con las normas
del deporte y los principios que se definen en la Carta Olímpica y en el presente código. No deben
intervenir en el funcionamiento de las instituciones deportivas. La organización y la celebración
de las competiciones dependen únicamente de las organizaciones deportivas independientes
reconocidas por el COI.
Relaciones con los estados

1. Las partes olímpicas procurarán mantener relaciones armoniosas con las autoridades de los
Estados, de acuerdo con los principios de universalidad y neutralidad política del Movimiento
Olímpico.
2. Las partes olímpicas son libres de participar en la vida pública del Estado al que pertenecen. Sin
embargo, no ejercerán ninguna actividad ni se proclamarán pertenecientes a ninguna ideología
contraria a los principios y las normas definidas en la Carta Olímpica y en el presente código.
3. Las partes olímpicas se esforzarán por proteger el medio ambiente en todas las manifestaciones
que organicen. Se comprometen a respetar, en el marco de los Juegos Olímpicos, las normas
generalmente aceptadas en todo lo que se refiere a la protección medioambiental.
©Kishimoto
120
SECCIÓN II
D. FUNDAMENTOS DEL COMPORTAMIENTO ÉTICO EN
EL DEPORTE
Código de ética – Las organizaciones deportivas deben tener su propio código de ética para ayudar a
sus miembros a respetar los principios éticos olímpicos, lo que resulta esencial para los CON. En cuanto
a los clubes deportivos, organizaciones regionales y asociaciones deportivas, la necesidad de contar
con un código y unas normas de este tipo dependerá de la importancia de la organización. No resultaría
muy útil elaborar normas al respecto si la organización madre ya dispone de sus propias normas que se
pueden aplicar.
Comisión de ética – No siempre es necesario contar con un órgano permanente para aplicar el código de
ética o las normas. Lo importante es que la organización tenga la posibilidad de establecer un órgano ad
hoc en caso de necesidad. Sea como sea, se debe respetar la independencia y competencia de este órgano.
Educación – Las organizaciones deportivas tienen la responsabilidad de concienciar a sus miembros en
materia de ética y buena gobernanza. Se deben explicar claramente las normas y se debe ofrecer información
al respecto regularmente. También es necesario destacar la importancia de los valores olímpicos.
Modelos de conducta – Las organizaciones deportivas deberán realizar comentarios y contribuciones en
distintos ámbitos relacionados con la ética y el deporte. Por ello, es necesario que estas organizaciones
y sus miembros den buen ejemplo a través de su comportamiento. Su conducta debe ser clara y sus
acciones irreprochables.
Experiencia – Las organizaciones deportivas necesitan personal con experiencia en cuestiones como el
consumo de drogas en el deporte, la promoción del juego limpio, la prohibición de las apuestas deportivas
y otros asuntos relacionados con la ética. Ello podría implicar el reclutamiento de consultores expertos
en estos temas, la contratación de un especialista en ética con la formación apropiada o la adjudicación
de dichos servicios, así como requerir cierta formación del personal (p.ej. material destinado a ofrecer
la información básica necesaria para que el personal pueda entender el lenguaje y los conceptos del
razonamiento y el juicio moral, así como de los procesos de reflexión sobre cuestiones morales).
Prácticas empresariales – La ética debe ser un elemento esencial de las prácticas empresariales. Entre los
comportamientos poco éticos se incluyen la facilitación de información falsa o engañosa, el falseamiento
(p.ej. de las competencias), la apropiación indebida (p.ej. de listas de miembros, propuestas de patrocinio), las
prácticas de marketing inadecuadas, el establecimiento de contratos injustos con los atletas o entrenadores,
las prácticas fraudulentas o la divulgación de material confidencial.
Prácticas y políticas específicas – son necesarias
en ámbitos como:
• Igualdad entre sexos
• Multiculturalismo
• Racismo
• Discriminación
• Integración de atletas con discapacidades
• Acoso
• Seguridad
• Deporte libre de dopaje y ©Todos los derechos reservados
• Manipulación (amaño) de competencias, en particular en relación con las apuestas
Sistema de control de calidad – El control de calidad interno en materia de ética puede incluir:
• Una revisión de las políticas: estudiar qué políticas y procedimientos existen, así como su claridad
y rigurosidad, pasos específi cos para abordar cuestiones, objetivos específi cos y sistemas
de supervisión.
• Una revisión del proceso: estudiar cómo se desarrollan y aplican las políticas y los programas.
• Una revisión del programa: ¿se incluyen los valores éticos en los programas y en la toma de
decisiones?
Para realizar un control de calidad externo es necesario contar con la retroacción de aquellos a los que
afectan los programas o las políticas. Esta retroacción se puede obtener mediante:
• Un grupo de discusión
• Encuestas
• Auditorías (de valores, de ética)
E. PREGUNTAS
1. ¿Por qué es tan importante la ética en el deporte?
2. ¿Tiene su organización un código de ética o dispone de políticas al respecto? Si no es así, ¿cómo
puede enmendar la situación?
3. ¿De qué manera pueden los atletas ser un modelo de conducta ética para los jóvenes?
REFERENCIAS
Código de ética del COI, www.olympic.org (en inglés)
122
SECCIÓN II
UNIDAD 21
DEPORTE Y AUTORIDADES
PÚBLICAS
A. La relación entre el deporte y las autoridades
públicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
B. Los principios de autonomía del Movimiento
Olímpico y deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
C. La buena gobernanza de las organizaciones del
Movimiento Olímpico y deportivo . . . . . . . . . . . . 125
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
©COI/John Huet
A. LA RELACIÓN ENTRE EL DEPORTE Y LAS
AUTORIDADES PÚBLICAS
En la mayoría de países, el deporte es un elemento importante para los gobiernos y suele estar relacionado
con la juventud. De hecho, es una manera de animar a los jóvenes a participar en actividades sociales sanas,
promover la salud, fomentar el progreso educativo y el desarrollo personal de los atletas y deportistas de todas
las edades, concentrarse en los valores sociales y culturales, aumentar su prestigio nacional e internacional,
destacar los conceptos de excelencia y juego limpio, y estimular los intercambios internacionales.
Las autoridades públicas son importantes para el deporte porque pueden:
• Financiar el deporte y proveer instalaciones y servicios.
• Formar a dirigentes deportivos, entrenadores e instructores.
• Contribuir a garantizar unos servicios y sistemas de entrenamiento adecuados para los atletas.
• Ayudar a organizar competiciones, cursos y actividades de recaudación de fondos.
• Ayudar a promover el deporte y un estilo de vida sano a través de los medios de comunicación.
• Ayudar a promover la participación de los espectadores.
• Ofrecer apoyo administrativo y financiero para la seguridad, la ciencia y la medicina del deporte.
• Elaborar programas deportivos escolares.
• Facilitar el acceso a sus infraestructuras y así ofrecer oportunidades para el desarrollo del deporte
a través de agencias o departamentos gubernamentales, como los encargados de cuestiones
militares, salud y bienestar, turismo, deporte, educación y juventud.
El apoyo de las autoridades públicas y los recursos financieros y técnicos para el desarrollo del deporte
pueden variar considerablemente en función de las opciones políticas, el nivel de desarrollo y las prioridades
de cada país. Sin embargo, como los gobiernos suelen desempeñar un papel clave en el desarrollo del
deporte, es necesario que exista una buena cooperación entre las autoridades públicas y las organizaciones
deportivas. Por ello, el Movimiento Olímpico espera y fomenta sistemáticamente una colaboración armoniosa
entre ambas.
Una buena relación entre las organizaciones deportivas y las autoridades públicas exige:
• Intercambio de información frecuente entre responsables.
• Respeto mutuo.
• Cooperación.
• Definición de las funciones y responsabilidades de cada uno en el desarrollo del deporte.
• Asistencia financiera por parte de las autoridades públicas, en el marco de sus prerrogativas y de
su misión de servicio público.
• Organizaciones deportivas responsables desde el punto de vista financiero y técnico.
• Respeto y satisfacción de las necesidades de ambas partes.
B. LOS PRINCIPIOS DE AUTONOMÍA DEL MOVIMIENTO

OLÍMPICO Y DEPORTIVO
La colaboración entre las organizaciones deportivas y las autoridades públicas debe mantener un equilibro
basado en la asociación, más que en la subordinación, y en el respeto mutuo y absoluto de la autonomía
de estas organizaciones y de sus respectivas competencias, prerrogativas y responsabilidades. Es este
equilibrio, si se respeta, el que permitirá fomentar el desarrollo del deporte y el Olimpismo en cada país
de manera concertada y complementaria.
124
SECCIÓN II
Eso significa que las autoridades públicas deben respetar la autonomía de las organizaciones deportivas
(en particular de los CON y las federaciones deportivas nacionales) y evitar intervenir o interferir en los
asuntos internos de las mismas. Los procedimientos internos, los mecanismos de toma de decisiones,
la organización de reuniones, los métodos de elección, etc. dependen de las organizaciones y deben
establecerse según sus propios estatutos (que suele adoptar la asamblea general de cada organización) de
acuerdo con las normas aplicables en cada país y las normas de los organismos deportivos internacionales
a los que están afiliadas.
Ello no significa que las organizaciones deportivas no puedan decidir invitar a representantes de las
autoridades públicas a sus reuniones o presentarles sus estados financieros o informes de actividades, en
aras de la información y la transparencia. Todo ello contribuirá a una buena relación de trabajo. Además,
si la organización deportiva recibe fondos públicos, es lógico que informe a las autoridades pertinentes
sobre la utilización de dichos fondos. Sin embargo, facilitar fondos públicos a las organizaciones deportivas
nacionales no es una excusa para que las autoridades interfieran en el funcionamiento interno de estas
organizaciones. Al contrario, debería animarles a trabajar conjuntamente para el desarrollo de dichas
organizaciones deportivas y, por ende, de la actividad deportiva en general.
Al respecto, la Carta Olímpica (2013) estipula lo siguiente:
Norma 27.5: “Con objeto de cumplir su misión, los CON pueden colaborar con organismos gubernamentales,
con los que mantendrán relaciones armoniosas. Sin embargo, no se asociarán a ninguna actividad que
pudiera ser contraria a la Carta Olímpica. […]”.
Norma 27.6: “Los CON deben preservar su autonomía y resistirse a todas las presiones, incluyendo pero
no exclusivamente las presiones políticas, jurídicas, religiosas y económicas, que podrían impedirles
ajustarse a la Carta Olímpica”.
Norma 27.9: “Aparte de las medidas y sanciones previstas en caso de violación de la Carta Olímpica,
la comisión ejecutiva del COI puede adoptar todas las decisiones apropiadas para la protección del
Movimiento Olímpico en el país de un CON, incluyendo la suspensión o retirada del CON en cuestión,
si la Constitución, legislación o cualquier otra reglamentación vigentes en dicho país, o si la actitud
gubernamental o de cualquier otra entidad, atentan contra la actividad, expresión de palabra o voluntad
del CON en cuestión.[…] “.
C. LA BUENA GOBERNANZA DE LAS ORGANIZACIONES DEL

MOVIMIENTO OLÍMPICO Y DEPORTIVO
La autonomía de las organizaciones del Movimiento Olímpico y deportivo no es un derecho, es algo que hay
que ganarse. La buena gobernanza de estas organizaciones es tanto una necesidad como una obligación
para que los distintos asociados respeten y den crédito a esta autonomía. Los principios universales de la
buena gobernanza del Movimiento Olímpico y deportivo se definieron en un seminario sobre la autonomía
del Movimiento Olímpico y deportivo organizado en 2008 bajo el patrocinio del COI. Posteriormente, estos
principios fueron ratificados integralmente en el Congreso Olímpico de 2009 en Copenhague, donde se
formularon dos recomendaciones específicas al respecto (n° 41 y 42).
“41. La legitimidad y autonomía del Movimiento Olímpico dependen del respeto de las exigencias más
estrictas en materia de comportamiento ético y buena gobernanza. Todos los miembros del Movimiento
Olímpico deberían adoptar, como mínimo, los principios básicos universales de buena gobernanza del
Movimiento Olímpico propuestos por el COI. Además, todos los miembros del Movimiento Olímpico deberán
siempre hacer gala de integridad, responsabilidad y transparencia, así como del más alto nivel de aptitud
de gestión. Deberán asimismo asegurarse de que su estatus jurídico es plenamente compatible con sus
actividades y responsabilidades y de que respeta íntegramente las leyes nacionales aplicables.
42. Todos los miembros del Movimiento Olímpico deben llevar un registro de sus cuentas anuales de acuerdo
con los procedimientos de contabilidad establecidos, realizar una verificación o auditoría independiente
de sus cuentas, adoptar reglas, normas y prácticas que prevean sanciones o pérdida de apoyo financiero
para aquellos que no cumplan las normas de buena gobernanza, adoptar y aplicar un código ético basado
en los principios y normas del Código de ética del COI, e intentar proteger y promover los intereses de
los atletas a los que representan.”
El texto íntegro de los principios básicos universales de la buena gobernanza del Movimiento Olímpico y
deportivo está disponible en la sección 3, tema 2, unidad 35 sobre la gobernanza de las organizaciones
deportivas, punto C.
D. PREGUNTAS
1. ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre su organización deportiva y las autoridades públicas?
2. ¿Qué medidas aplica su organización deportiva para garantizar las buenas relaciones y la
coordinación con las autoridades públicas?
3. ¿Cómo ayudan, o podrían ayudar, las autoridades públicas a su organización deportiva?
4. ¿Existe algún plan nacional de deporte coordinado conjuntamente por las autoridades públicas
y los diferentes actores del movimiento deportivo nacional? En caso afirmativo, ¿quiénes son los
responsables de su elaboración? ¿Quién se encarga de supervisar su aplicación?
5. ¿Tiene su país una legislación en materia de deporte? ¿Qué establece dicha legislación?
6. ¿Cuáles son las prioridades y políticas de las autoridades públicas de su país en materia de deporte?
7. ¿Cómo solicita financiación pública y qué condiciones se necesitan para ello?
8. ¿Qué medidas podría tomar su organización deportiva para favorecer la buena gobernanza y para
garantizar su credibilidad?
REFERENCIAS
Principios básicos universales de la buena gobernanza del Movimiento Olímpico y deportivo, COI, 2008, www.olympic.org
y sección 3 del Manual, tema 2, unidad 35, punto C.
126
SECCIÓN II
UNIDAD 22
ARBITRAJE Y RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
A. Resolución de conflictos relacionados
con el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
B. El Tribunal de Arbitraje Deportivo (TAD). . . . . . . . 128
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
A. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS RELACIONADOS CON EL
DEPORTE
La aplicación de la ley en el mundo del deporte presenta problemas cada vez más complejos. Actualmente, el
deporte, a través de su comercialización, su internacionalización y el impacto de los medios de comunicación,
tiene repercusiones en otros ámbitos de nuestra sociedad. Esta evolución ha conllevado un inevitable
aumento del número de conflictos relacionados con las actividades deportivas.
En general, lo más aconsejable es que, si las partes implicadas están de acuerdo, las organizaciones
deportivas gestionen y resuelvan cualquier conflicto relacionado con el deporte de manera amistosa, sin
acudir a los tribunales ordinarios. Tienen la posibilidad de recurrir ante instituciones especializadas en el
ámbito del deporte, como el Tribunal de Arbitraje Deportivo (TAD).
Con este fin, las organizaciones deportivas pueden establecer mecanismos de resolución de conflictos
a través de la mediación, la conciliación o el arbitraje. Para ello, pueden crear organismos específicos
para resolver, en la medida de lo posible, conflictos locales (con la posibilidad de recurrir ante el TAD). La
competencia, la composición y el funcionamiento de este tipo de organismos deben estar reglamentados
y respetar ciertos principios básicos, como la independencia y neutralidad de su funcionamiento, sus
procedimientos y sus decisiones.
El Congreso Olímpico 2009 formuló una recomendación al respecto:
“43. Todas las organizaciones deportivas deben establecer unos

mecanismos de resolución de conflictos reforzados y transparentes.
Los conflictos que no se puedan resolver amistosamente o mediante el
arbitraje o la mediación local deberán ser remitidos al Tribunal de Arbitraje
Deportivo (TAD) “.
Arbitraje en general
De acuerdo con los sistemas jurídicos estatales, los tribunales estatales no
tienen el monopolio de la resolución de conflictos. Ateniéndose a ciertos
límites, las partes de un litigio pueden, mediante un contrato, confiar la
resolución de controversias de derecho privado a tribunales arbitrales
no estatales creados con este fin. Si estos tribunales son realmente
©Getty/Harry How
independientes, pueden intervenir en lugar de las jurisdicciones ordinarias
dentro de los límites de sus competencias. Los laudos arbitrales de estos tribunales tienen el mismo
carácter vinculante que las decisiones de los tribunales estatales en cuestiones civiles.
B. EL TRIBUNAL DE ARBITRAJE DEPORTIVO (TAD)

El Tribunal de Arbitraje Deportivo no depende de ninguna organización deportiva. Ofrece servicios destinados
a facilitar la resolución de conflictos relacionados con el deporte a través del arbitraje o la mediación.
Para ello, se basa en normas procesales adaptadas a las necesidades específicas del deporte. Los laudos
arbitrales tienen la misma validez que los fallos de los tribunales ordinarios. El TAD también puede formular
dictámenes consultivos sobre cuestiones jurídicas relacionadas con el deporte. Por último, crea tribunales no
permanentes para los Juegos Olímpicos y otros acontecimientos importantes. En este caso, se establecen
normas procesales especiales que tengan en cuenta las circunstancias de dichos acontecimientos.
El TAD, que está supervisado por el Consejo de Arbitraje Deportivo (CIAD), se divide en dos secciones:
• Una sección de arbitraje ordinario, que se encarga de resolver los conflictos que se presentan al
procedimiento ordinario.
• Una sección de arbitraje de apelaciones, que se encarga de resolver los conflictos relativos a las
decisiones de tribunales disciplinarios u otros organismos similares de federaciones, asociaciones
u organizaciones deportivas.
128
SECCIÓN II
El TAD cuenta con más de 150 árbitros de 55 países, seleccionados por su conocimiento del arbitraje y el
derecho del deporte. Cada año, el TAD registra unos 300 casos. La sede del TAD está en Lausana, Suiza.
Existen dos oficinas descentralizadas a las que pueden recurrir las partes, una en Sydney, Australia, y
otra en Nueva York, Estados Unidos.
¿Qué tipo de conflicto se puede presentar al TAD?

Cualquier conflicto que esté relacionado, directa o indirectamente, con el deporte puede ser presentado
al TAD. Estos casos pueden ser de carácter comercial (p.ej. un contrato de patrocinio) o disciplinario tras
la decisión de una organización deportiva (p.ej. un caso de dopaje).
¿Quién puede remitir un caso al TAD?

Cualquier particular o entidad jurídica –como, por ejemplo, atletas, clubes, federaciones deportivas,
organizadores de manifestaciones deportivas, patrocinadores o empresas de televisión– con capacidad
jurídica puede recurrir a los servicios del TAD.
¿En qué circunstancias puede intervenir el TAD

Para que un conflicto se pueda someter al arbitraje del TAD, las partes deben manifestar su acuerdo por
escrito. Este tipo de acuerdo puede tener un carácter excepcional o estar estipulado en un contrato o en los
estatutos o reglamentos de una organización deportiva. Las partes pueden acordar de antemano someter
cualquier conflicto futuro al arbitraje del TAD o decidir recurrir al TAD una vez que haya surgido el conflicto.
¿Cómo se inicia el arbitraje?

La parte que desea someter un conflicto al TAD debe enviar a la oficina del TAD una solicitud de arbitraje
(procedimiento ordinario) o una declaración de apelación (procedimiento de apelación), cuyo contenido
está especificado en el Código de arbitraje deportivo. En el caso de los procedimientos de apelación, solo
se podrá interponer un recurso si ya se han agotado todas las vías internas de la organización deportiva
en cuestión.
¿Pueden las partes estar representadas durante los procedimientos?

Las partes pueden comparecer solas o pueden estar representadas o asistidas en las audiencias del TAD
por una persona de su elección, no necesariamente un letrado.
¿Cómo se eligen los árbitros?

Por norma general, el caso está arbitrado por un panel formado por tres árbitros. En los procedimientos
ordinarios, cada parte elige a un árbitro de la lista del TAD y, a continuación, los dos árbitros seleccionados
eligen al presidente del panel. En caso de que no lleguen a un acuerdo, el presidente de la sección de
arbitraje ordinario será el encargado de tomar esta decisión. Por otra parte, en los procedimientos de
apelación, cada parte elige a un árbitro y el presidente de la sección de arbitraje de apelaciones nombra
al presidente. En función de la importancia del caso puede nombrarse un solo árbitro, siempre que el TAD
lo considere necesario y las partes estén de acuerdo. Los árbitros deben ser independientes, es decir no
pueden mantener ningún tipo de relación con una u otra parte y no deben haber desempeñado ningún
papel en el conflicto en cuestión.
¿Cómo funciona el procedimiento de arbitraje del TAD?

Una vez que se ha registrado la solicitud de arbitraje o la declaración de apelación, la parte recurrida
presenta una réplica al TAD. Tras un intercambio adicional de alegaciones, se convoca a las partes a
la vista para que se puedan explicar, presentar pruebas y defenderse. Algunas semanas después se
comunica la decisión final a las partes, a menos que dicha decisión se haya alcanzado el mismo día (en
el procedimiento de apelación).
¿Qué legislación aplican los árbitros?
En el marco del arbitraje ordinario, las partes pueden acordar libremente la legislación aplicable al caso. A
falta de acuerdo, se aplicará la legislación suiza. En los procedimientos de apelación, los árbitros se rigen
por el reglamento del organismo afectado por la apelación o por la legislación del país en el que el organismo
está registrado. Por su parte, los procedimientos se rigen por el Código de arbitraje deportivo.
¿Cuánto cuesta el arbitraje?

En el procedimiento ordinario se deben pagar los costes y honorarios, relativamente modestos, de los
árbitros, que se calculan sobre la base de una escala fija, más una parte de los costos del TAD. El
procedimiento de apelación es gratuito, aparte de una tasa inicial para la oficina de 500 CHF.
¿Cuánto dura el proceso de arbitraje del TAD?

El procedimiento ordinario suele durar entre 6 y 12 meses. En cuanto al procedimiento de apelaciones, se
debe dictar un laudo en los cuatro meses posteriores a la presentación de la declaración de apelación. Para
los casos urgentes, y si así se solicita, el TAD podrá, en un plazo muy breve, ordenar medidas provisionales
o suspender la ejecución de la decisión que se recurre.
¿Qué alcance tienen los laudos dictados por el TAD?

Desde el momento en que se comunica a las partes, los laudos dictados por el TAD son definitivos y
vinculantes. Pueden ser ejecutables de conformidad con el Convenio de Nueva York sobre el reconocimiento
y aplicación de los laudos arbitrales, firmado por más de 125 países.
¿Es posible apelar contra un laudo del TAD?

Hay pocos motivos que permitan apelar ante el Tribunal Federal suizo. Entre ellos figuran la incompetencia, la
violación de las normas procesales básicas (p.ej. vulneración de los derechos de defensa) o incompatibilidad
con políticas públicas.
¿Qué es la mediación del TAD?

La mediación es un proceso informal y no vinculante que se basa en un acuerdo de mediación según el
cual cada parte se compromete a negociar de buena fe con la otra parte, con la asistencia del mediador
del TAD, para resolver un conflicto relacionado con el deporte.
¿En qué consiste la labor de mediación del TAD?

La parte que desee incoar procedimientos de mediación debe enviar una solicitud escrita a la oficina del
TAD. A continuación, las partes elegirán un mediador de la lista de mediadores del TAD. Si las partes no
se ponen de acuerdo, será el presidente del TAD, en consulta con las partes, quien tomará la decisión. Las
partes deberán también decidir de común acuerdo la manera en que se llevarán a cabo los procedimientos.
A falta de acuerdo, el mediador decidirá el modo de proceder. El mediador promoverá la resolución del
conflicto de la manera que le parezca más conveniente. Para ello, propondrá soluciones, pero no podrá
imponer una solución a ninguna de las dos partes. Si el proceso tiene un resultado satisfactorio, se pone
término a la mediación con la firma de un acuerdo entre ambas partes.
C. PREGUNTAS
1. ¿Cómo resuelven los conflictos relacionados con el deporte en su organización?
2. ¿Cómo puede su organización mejorar sus mecanismos de resolución de conflictos?
REFERENCIAS
TAD, www.tas-cas.org
Código de arbitraje deportivo y Normas para la mediación, www.tas-cas.org/statutes
Normas para la resolución de conflictos durante los Juegos Olímpicos, www.tas-cas.org/adhoc-rules
130
SECCIÓN II
UNIDAD 23
DEPORTE Y PAZ – TREGUA
OLÍMPICA
A. La Tregua Olímpica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
B. Iniciativas del COI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
©Centro Internacional de la Tregua Olímpica
A. LA TREGUA OLÍMPICA
La Norma 2 de la Carta Olímpica (2013) identifica la misión y el papel del COI y establece en el párrafo 4 que
la función del COI es “cooperar con las organizaciones públicas y privadas, así como con las autoridades
competentes, a través de sus dirigentes, con objeto de poner el deporte al servicio de la humanidad,
promoviendo así la paz”.
La tradición de la “Tregua”, o “Ekecheiria” empezó en el siglo IX a.C. en la Grecia Antigua con la firma
de un tratado entre tres reyes. Durante el periodo de tregua, los atletas, los artistas, sus familias y los
peregrinos podían viajar con total seguridad para participar o asistir a los Juegos Olímpicos y para, luego,
volver a su país. Cuando faltaba poco para inaugurar los Juegos, se proclamaba la Tregua sagrada y los
ciudadanos de Elis (un distrito de la Grecia Antigua) viajaban por todo el país para transmitir el mensaje.
La Tregua Olímpica está simbolizada por la paloma de la paz y la tradicional llama olímpica de fondo. La
llama olímpica representa el calor de la amistad entre todos los pueblos del mundo. En este símbolo, la llama
está formada por distintos elementos coloridos que recuerdan las celebraciones del espíritu olímpico. Estos
elementos representan la reunión de personas de todos los orígenes para el cumplimiento de la Tregua.
En 1992, el COI decidió resucitar el antiguo concepto de Tregua Olímpica teniendo en cuenta el contexto
global del deporte y de los Juegos Olímpicos. El objetivo era fomentar la búsqueda de soluciones pacíficas
y diplomáticas para los conflictos que tienen lugar en el mundo.
La labor del COI para la Tregua Olímpica fue más allá del periodo de los Juegos Olímpicos y ha dado lugar
a la aplicación de una serie de actividades de “deporte para la paz”.
B. INICIATIVAS DEL COI

Cooperación con las Naciones Unidas
La primera iniciativa del COI para la paz se presentó
en 1992 en colaboración con la Organización de
Naciones Unidas (ONU) para que los atletas de la
antigua República de Yugoslavia pudieran participar
en los Juegos Olímpicos de Barcelona. Desde
1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas
adopta, el año anterior a los Juegos Olímpicos, una
resolución llamada Construcción de un mundo
pacífico y mejor mediante el deporte y el ideal
olímpico. A través de esta resolución simbólica,
la ONU invita a sus estados miembros a observar,
individual o colectivamente, la Tregua Olímpica y a
buscar, conforme a los objetivos y principios de la
Carta de las Naciones Unidas, la resolución pacífica
y diplomática de todos los conflictos internacionales.
Además, el COI y las Naciones Unidas se han comprometido a utilizar el deporte como herramienta para
promover el diálogo y el entendimiento mutuo entre comunidades, para poder resolver conflictos. Al respecto,
el COI, en colaboración con las misiones de mantenimiento de paz de las Naciones Unidas, ha organizado
actividades relacionadas con la paz y el deporte en países en conflicto.
Se anima también a los CON a que colaboren con las Naciones Unidas y otras organizaciones internacionales
y nacionales para promover la paz a través del deporte.
132
SECCIÓN II
Foro Internacional sobre el Deporte para el Desarrollo y la Paz
En 2005, con motivo del Año del Deporte y la Educación Física, el COI, la Oficina del Asesor Especial del
Secretario General de las Naciones Unidas sobre el Deporte para el Desarrollo y la Paz, y el Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) organizaron conjuntamente un foro internacional en el que el
Movimiento Olímpico y las Naciones Unidas procuraron fortalecer su cooperación en materia de desarrollo
deportivo a nivel local y promover el desarrollo humano y la paz a través del deporte. Este foro internacional
fue un momento decisivo para la relación entre las Naciones Unidas y la comunidad deportiva. Desde 2009,
el foro se celebra cada dos años.
Fundación Internacional para la Tregua Olímpica (FITO)

En julio de 2000, el COI creó la Fundación Internacional para la Tregua Olímpica (FITO) a fin de promover la
paz a través del deporte y el ideal olímpico. La FITO está administrada por un comité ejecutivo compuesto
de personalidades del mundo del deporte y la política que se reúne una vez al año. Como organización
no gubernamental perteneciente al Movimiento Olímpico, la FITO se encarga de:
• Promover los ideales olímpicos al servicio de la paz, la amistad y el entendimiento en el mundo
y, en particular, de promover la tradición de la Tregua Olímpica de la Grecia Antigua.
• Iniciar la prevención y resolución de conflictos a través del deporte, la cultura y los ideales olímpicos
mediante la cooperación con todas las organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales
especializadas en este ámbito, la elaboración de programas de investigación y educación, y el
lanzamiento de campañas de promoción para promover la Tregua Olímpica.
Centro Internacional de la Tregua Olímpica (CITO)

Uno de los objetivos de la FITO y del COI era buscar soluciones pacíficas y diplomáticas y divulgar la
idea de que el deporte y la paz son “una combinación ganadora”. Para ello, la FITO estableció un Centro
Internacional de la Tregua Olímpica (CITO), encargado de aplicar proyectos relacionados con la promoción
global de la paz a través del deporte. La sede principal del Centro está en Atenas, Grecia, y existe una
oficina simbólica en Olimpia, Grecia.
El Centro colabora con todas las organizaciones intergubernamentales y con instituciones nacionales e
internacionales especializadas en la paz y en la prevención y resolución de conflictos. Elabora programas
de investigación y educación relacionados con la Tregua Olímpica y proyectos sobre la paz, y divulga
los estudios, resultados de investigación o cualquier otro material pertinente para la promoción de la
Tregua Olímpica.
El CITO organiza conferencias, foros, reuniones y congresos sobre deporte y paz, en los que los CON de
diferentes países pueden presentar sus proyectos para utilizar el deporte como herramienta para promover
la paz entre países en conflicto.
©COI/John Huet
C. PREGUNTAS
1. ¿Está interesada su organización deportiva en participar en las iniciativas de deporte y paz del Movimiento
Olímpico?
2. En caso afirmativo, ¿cómo podría hacerlo y cómo podrían ponerse en práctica estas ideas?
3. ¿Cómo beneficiaría esta participación a su organización deportiva y a su comunidad?
REFERENCIAS
Deporte para el desarrollo y la paz: alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, Informe del grupo de trabajo
interinstitucional de las Naciones Unidas sobre el deporte para el desarrollo y la paz, Naciones Unidas, 2003,
www.un.org/themes/sport
Olympic Truce – Peace Inspired by Sport, International Olympic Truce Centre, 2008, www.olympictruce.org
Informe sobre el I Foro Internacional sobre Deporte, Paz y Desarrollo, COI, 2009, www.olympic.org (en inglés)
134
SECCIÓN II
UNIDAD 24
CULTURA Y EDUCACIÓN
OLÍMPICA
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
B. Programas del COI sobre cultura y educación . . 136
C. Otras partes implicadas en la educación
olímpica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
D. Museos olímpicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
A. INTRODUCCIÓN
La educación y la cultura están en el corazón del Movimiento Olímpico. La Carta Olímpica (2013) establece
claramente que “El objetivo del Movimiento Olímpico es contribuir a la construcción de un mundo mejor
y más pacífico, educando a la juventud a través de una práctica deportiva conforme con el Olimpismo y
sus valores”. La Norma 27 (2) de la Carta Olímpica –Misión y función de los CON– hace referencia a los
elementos culturales del Olimpismo y el Movimiento Olímpico en los siguientes términos:
“La función de los CON es:
2.1 promover los principios fundamentales y valores del Olimpismo en sus países, especialmente en el
ámbito del deporte y de la formación, apoyando los programas de educación olímpica a todos los niveles
en los centros de enseñanza primaria y secundaria, en las instituciones de educación física y deportiva,
así como en las universidades; estimular la creación de entidades dedicadas a la educación olímpica,
como academias olímpicas nacionales, museos olímpicos, y programas culturales relacionados con el
Movimiento Olímpico”.
En el párrafo 3 del texto de aplicación de las Normas 27 y 28 se recomienda a los CON:
“3.1 organizar regularmente –si es posible todos los años– un día o una semana olímpicos destinados a
promocionar el Movimiento Olímpico.
3.2 incluir entre sus actividades la promoción de la cultura y de las artes en el ámbito del deporte y
del Olimpismo”.
B. PROGRAMAS DEL COI SOBRE CULTURA Y EDUCACIÓN

Conferencia Mundial del COI sobre Educación, Cultura y Deporte
Conforme al memorando de entendimiento firmado en enero de 2004, el COI, en colaboración con la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), organiza una
conferencia mundial bienal sobre educación, cultura y deporte. Estas conferencias reúnen a representantes
y asociados del Movimiento Olímpico, así como a artistas, académicos y otras personas interesadas en
estas cuestiones.
El objetivo de estas conferencias es evaluar, de manera regular, los progresos realizados por el Movimiento
Olímpico en materia de educación, cultura y deporte, compartir las experiencias y competencias de los
diversos sectores de la sociedad para ofrecer nuevos conocimientos sobre estos temas, y fomentar la
cooperación y el desarrollo de políticas en este ámbito.
136
SECCIÓN II
Programa de educación sobre los valores olímpicos (PEVO)
El programa de educación sobre los valores olímpicos (PEVO) utiliza el deporte para una educación basada
en los valores, tanto en el terreno de juego, como en las aulas y en la adquisición de competencias para
la vida. Este programa mundial del COI forma parte de la iniciativa del Movimiento Olímpico “educación a
través del deporte”, que pretende educar a los jóvenes utilizando el deporte como herramienta para instilar
los valores humanos y promover la práctica de actividades físicas desde una edad temprana. La elaboración
de Teaching Values – an Olympic Education Toolkit y de los recursos relacionados, como el manual para
los facilitadores, son herramientas integrantes del proyecto y ayudan a los educadores, entrenadores y
responsables de grupos juveniles a transmitir los valores educativos del Movimiento Olímpico.
El principal objetivo del proyecto PEVO es incluir el ejercicio físico y los valores en estructuras educativas
de apoyo, como el programa escolar, aprovechar la educación deportiva para construir comunidades,
recalcar la importancia de la participación cívica y sensibilizar a los jóvenes respecto a cuestiones sociales
relacionadas con el desarrollo humano, el liderazgo juvenil, la igualdad entre hombres y mujeres, etc.
El departamento de cooperación internacional y desarrollo del COI organiza regularmente talleres con el
objetivo de formar a los formadores (Train the Trainers) en relación con los contenidos y la metodología
del manual de PEVO.
Concursos del COI

El objetivo de los concursos del COI es fomentar los intercambios culturales y promover la diversidad de
culturas entre las ediciones de los Juegos Olímpicos. Los departamentos del COI pertinentes informan a
todos los CON sobre los concursos y las modalidades de participación.
Premio Olympiart – Este premio, creado en 1991, fue el primer concurso de

la comisión de cultura y educación olímpica. Se entrega cada cuatro años y
su objetivo es reforzar los vínculos entre el arte y la celebración de los Juegos
Olímpicos. Desde 2004, el premio está destinado a un artista del país que acoge
los Juegos de la Olimpiada. Olympiart es un premio simbólico que sirve para
recordar el lugar que ocupa el arte en el corazón del Movimiento Olímpico.
Concurso Arte y Deporte – Se trata de un concurso de escultura y diseño
gráfico que se celebra cada cuatro años. Es una oportunidad para que los
CON organicen un concurso nacional en colaboración con las escuelas de arte
y fomenten así una sinergia activa entre el arte y el deporte. Las mejores obras
nacionales participarán en el concurso internacional. Las piezas ganadoras
se expondrán en el Museo Olímpico de Lausana y en los Juegos Olímpicos, y
aparecerán impresas en un folleto.
Concurso de literatura y deporte – Esta competición se creó en 2001 para ©COI/Daniel Stucki
apoyar la instrucción y los conocimientos de los jóvenes sobre el Olimpismo. En

algunos países, gracias a la cooperación con los Ministerios de Educación, las competiciones se celebran
en diversas escuelas. Los participantes deben escribir una obra que ilustre los valores olímpicos, en su
propio idioma. Un jurado nacional selecciona a los ganadores de cada categoría, en el idioma de cada
país y región. Los textos ganadores de cada CON se publicarán en un folleto en su idioma original.
Concurso de fotografía y deporte – Esta competición está destinada a los fotógrafos no profesionales.
Un jurado formado por miembros del COI, miembros de la comisión de cultura y educación olímpica y
fotógrafos profesionales selecciona, con la colaboración de la fundación World Press Photo, las tres
mejores fotografías en cada una de las tres categorías. Los ganadores asistirán a la ceremonia de entrega
de premios que se celebra en la Academia Olímpica Internacional en Olimpia. Su obra aparecerá publicada
en folleto y, para la gran mayoría de los fotógrafos, será la primera vez que puedan ver su obra impresa.
Concurso de canto y deporte – Esta competición, creada en noviembre de 2007, busca perpetuar la
relación entre el arte y la música, que se remonta a los inicios de los Juegos Olímpicos modernos, cuando
se celebraban concursos para buscar un himno olímpico. Todos los CON pueden organizar una competición
nacional de canto en relación con el deporte y presentar a la competición internacional una canción en
DVD con la música, la coreografía y la letra original.
Solidaridad Olímpica anima a los CON y a sus academias olímpicas nacionales a participar activamente
en el ámbito de la cultura y educación olímpica. Ayuda a los CON a adoptar y llevar a cabo iniciativas
a través de distintos programas, como actividades educativas que combinan la práctica deportiva con
los valores olímpicos, actividades que promueven la enseñanza y el aprendizaje del Olimpismo y los
valores olímpicos entre el público en general o en un contexto académico, o la aplicación de programas
de educación olímpica en los colegios y universidades. Este programa también respalda la organización
de exposiciones, concursos u otros acontecimientos culturales relacionados con el deporte, así como la
participación de los delegados de algunos CON en las conferencias mundiales del COI sobre educación,
cultura y deporte.
C. OTRAS PARTES IMPLICADAS EN LA EDUCACIÓN

OLÍMPICA
Academia Olímpica Internacional (AOI)
En 1927, Pierre de Coubertin y su amigo Ioannis Chrysafis, jefe del departamento de Educación Física en
la Universidad de Atenas, decidieron crear un centro para estudiar el Movimiento Olímpico y su evolución.
Por su parte, el Comité Olímpico Helénico (COH) quería fundar un centro de estudios basado en el gimnasio
de la Antigua Grecia. Aunque sus objetivos eran los mismos, el proyecto no se ejecutó hasta 1961. La
determinación de Jean Ketseas, secretario del COH, y de Carl Diem, un colega de Coubertin, fue decisiva
para llevar el proyecto a buen puerto.
En sus inicios, la Academia Olímpica Internacional celebraba una única sesión anual. En ésta, los
participantes acampaban en tiendas de campaña y asistían a conferencias en el antiguo estadio de Olimpia.
Actualmente, la Academia ha adquirido un carácter permanente y organiza anualmente sesiones, seminarios
y otras actividades. La Academia cuenta ahora con dos salas de conferencias –una de ellas con cabida
para 450 personas y equipada con la tecnología más moderna–, una biblioteca, capacidad para alojar a
250 personas, instalaciones deportivas, un restaurante y edificios administrativos.
Las instalaciones y los jardines de la AOI ©COI
138
SECCIÓN II
La misión de la AOI es:
• Servir de centro académico internacional para la investigación, la educación y los estudios olímpicos,
y hacer las veces de foro internacional para la libertad de expresión y el intercambio de ideas.
• Reunir a miembros de la familia olímpica, académicos, atletas, administradores deportivos y
jóvenes de todo el mundo en un espíritu de amistad y cooperación.
• Motivar a los participantes a utilizar las experiencias y conocimientos aprendidos en la AOI para
promover eficazmente los ideales olímpicos en sus respectivos países.
• Aplicar y promover los ideales olímpicos y los principios fundamentales del Olimpismo, y explorar
y fomentar las contribuciones del Olimpismo a la humanidad.
• Cooperar con las academias olímpicas nacionales y otras instituciones dedicadas a la educación
olímpica, y prestarles asistencia.
La AOI cumple su misión gracias a la organización de sesiones, seminarios y otras actividades

entre los que se incluyen:
• Una sesión internacional anual para jóvenes participantes.
• Un seminario internacional de estudios olímpicos para estudiantes de posgrado.
• Diversas sesiones internacionales para diferentes grupos de participantes, tales como educadores
y directores de institutos superiores de educación física, directores de academias olímpicas
nacionales, miembros del personal de comités olímpicos nacionales, periodistas deportivos y
medallistas olímpicos.
• Sesiones especiales para instituciones indirectamente relacionadas con el Olimpismo y cuyo
objetivo es promocionar los valores olímpicos.
• Conferencias sobre ciencias del deporte.
• Visitas de investigadores de temas olímpicos.
Academias Olímpicas Nacionales (AON)

De acuerdo con la Carta Olímpica, los CON deben fomentar la creación de instituciones dedicadas a la
educación olímpica. Las academias olímpicas nacionales permiten que los CON cumplan esta misión.
Además, la Academia Olímpica Internacional (AOI) puede actuar como coordinadora de las academias
olímpicas nacionales. Los programas de las AON están destinados a estimular la participación activa
de los jóvenes en el deporte y deberían ampliar los programas y los sistemas educativos de todos los
países implicados.
Comité Internacional Pierre de Coubertin (CIPC)

El objetivo del Comité Internacional Pierre de Coubertin (CIPC) es divulgar la obra del restaurador de los
Juegos Olímpicos y perpetuar su memoria en todo el mundo. El CIPC es una asociación de personas que
desean alcanzar este objetivo y que, a menudo, han contribuido a ello directamente mediante escritos o
acciones en el seno del Movimiento Olímpico. El CIPC y sus miembros participaron en la publicación de
una bibliografía de Coubertin en 1991, así como de sus principales textos.
Comités Organizadores de los Juegos Olímpicos (COJO)

De acuerdo con la Carta Olímpica, los COJO organizan un programa de actividades culturales destinadas
a promover las relaciones armoniosas, el entendimiento mutuo y la amistad entre los participantes y otros
asistentes a los Juegos Olímpicos. El programa cultural incluye la realización de actividades en la villa
olímpica que representan la universalidad y diversidad de las culturas, así como la celebración de diversas
manifestaciones en la ciudad anfitriona. Estas manifestaciones, que abarcan todos los tipos de arte, se
han convertido en verdaderas Olimpiadas culturales que se llevan a cabo durante los cuatro años previos
a los Juegos y que culminan durante los mismos.
D. MUSEOS OLÍMPICOS
“El Museo Olímpico está destinado a todos los aficionados al deporte y al Movimiento Olímpico, a los
que se interesan por la historia, la cultura y el arte, y a los que se preocupan por nuestra sociedad”.
Juan Antonio Samaranch, presidente del COI, 1980 – 2001
Crear un museo olímpico es tanto un deber como una respuesta a una necesidad, puesto que la Carta
Olímpica define el Olimpismo como un proyecto educativo y cultural a través del deporte (véanse los
principios fundamentales 1 y 2). La misión de un museo olímpico consiste en preservar objetos olímpicos
y sensibilizar al público (visitantes, escuelas, miembros de la familia olímpica, instituciones educativas o
culturales…) sobre el alcance y la importancia de los ideales olímpicos. Gracias a imágenes, exposiciones
y programas educativos y culturales, los museos olímpicos ofrecen una visión dinámica del Olimpismo y
de los valores olímpicos, a fin de cumplir con la misión educativa del Movimiento Olímpico.
Un estudio realizado por el Museo Olímpico de Lausana reveló la existencia de 86 instituciones de este
tipo relacionadas con los CON en todo el mundo. Un posible objetivo para estas organizaciones, que
comparten más o menos los mismo ideales, sería el de avanzar conjuntamente hacia una gestión más
eficaz para tener un mayor impacto en el público destinatario. El Museo Olímpico pone a disposición su
experiencia en diversos temas museológicos e intenta definir programas de colaboración y de transferencia
de conocimientos entre los distintos miembros de la familia olímpica que desean contribuir en diversos
proyectos, como colecciones, exposiciones, servicios educativos y desarrollo cultural.
Bajo el liderazgo del Museo Olímpico, un grupo de 16 museos (12 miembros y 4 miembros asociados)
está ya colaborando y trabajando en proyectos conjuntos para crear una plataforma de cooperación bajo
el nombre de “Red de Museos Olímpicos”.
E. PREGUNTAS
1. Indique algunos programas culturales y educativos que promuevan el Movimiento Olímpico en su país
2. ¿De qué manera podría aprovechar el Día Olímpico para promover aún más los programas de educación y
cultura olímpica?
3. ¿Cómo organizaría programas de educación o cultura olímpica? ¿Con quién debería colaborar para ello?
4. ¿Se ocupa suficientemente del legado olímpico? En caso afirmativo, ¿cómo?
5. ¿Cómo se podría mejorar el legado olímpico?
6. ¿De qué manera pone el legado olímpico a disposición del público?
REFERENCIAS
Sport, Culture and Education: The Meeting Point, COI, 2008, www.olympic.org
Teaching Values: An Olympic Education Toolkit, COI, 2007, http://www.olympic.org/educators
Ficha informativa del Programa de Educación sobre Valores Olímpicos, http://www.olympic.org/Documents/Reference_
documents_Factsheets/Olympic_Values_Education_Programme.pdf
V Foro Mundial sobre Deporte, Educación y Cultura – El deporte y un mundo armonioso: el papel de la cultura y la educación
olímpica, 2006, www.olympic.org
VI Foro Mundial sobre Deporte, Educación y Cultura – El deporte y la educación para la generación de ahora, 2009,
www.olympic.org
VII Conferencia Mundial del COI sobre Deporte, Educación y Cultura, Dar voz a los jóvenes, 2010, http://www.olympic.org/
conferences-forums-and-events/documents-reports-studies-publications
VIII Conferencia Mundial del COI sobre Deporte, Educación y Cultura, El Olimpismo y el impulso de los jóvenes y la educación,
2012, http://www.olympic.org/conferences-forums-and-events/documents-reports-studies-publications
Academia Olímpica Internacional, www.ioa.org.gr
Sitio web del Comité Internacional Pierre de Coubertin, www.coubertin.ch
140
SECCIÓN II
UNIDAD 25
DEPORTE Y MEDIO AMBIENTE
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
B. Política e iniciativas del COI . . . . . . . . . . . . . . . . 142
C. Los Juegos y el medio ambiente . . . . . . . . . . . . . 143
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
© 2009 / Kishimoto/COI
A. INTRODUCCIÓN
Al considerar el medio ambiente como una dimensión integrante del Olimpismo, junto con el deporte y
la cultura, el COI reconoce su responsabilidad de promover un desarrollo sostenible. En 1995 creó su
comisión de deporte y medio ambiente para que le aconsejara en materia de promoción del desarrollo
sostenible y responsabilidad social.
“El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas”. Informe Brundtland (1987)
“El punto de partida del desarrollo sostenible es que la protección a largo plazo de nuestro entorno, nuestro
ecosistema, su biodiversidad y sus recursos naturales solo es posible si también existe un desarrollo
económico, social y político, que beneficie especialmente a los miembros más pobres de nuestra sociedad.
Para ello, deben combinarse los conceptos de medio ambiente y desarrollo”. Programa 21 del Movimiento
Olímpico.
El COI ha influido en el desarrollo del programa de deporte y medio ambiente en el ámbito nacional, regional
e internacional. Intenta promover unos Juegos Olímpicos que respeten el medio ambiente y que cumplan
las normas del desarrollo sostenible. También desea sensibilizar a los miembros de la familia olímpica y a
las personas que practican deporte sobre la importancia de un entorno sano y del desarrollo sostenible.
La Carta Olímpica (2013) hace referencia a la protección del medio ambiente en la Norma 2, párrafo 13:
“[La función del COI con respecto al medio ambiente es]: estimular y apoyar una actitud responsable en
los problemas de medio ambiente, promover el concepto de desarrollo durable en el deporte y exigir que
los Juegos Olímpicos se celebren en consecuencia”.
B. POLÍTICA E INICIATIVAS DEL COI

En 1994, el COI firmó un memorando de entendimiento con el Programa de las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente (PNUMA) con el objetivo de desarrollar iniciativas conjuntas en este ámbito. El PNUMA ha
participado en las conferencias mundiales del COI sobre deporte y medio ambiente, así como en seminarios
regionales organizados por el COI, y en la elaboración de material de información sobre deporte y medio
ambiente, como el Programa 21 para el Movimiento Olímpico.
Programa 21
Teniendo en cuenta las decisiones adoptadas en 1992 por la Cumbre para la Tierra en relación con el
Programa 21, el Movimiento Olímpico decidió elaborar su propio Programa 21. El objetivo de este Programa,
que fue adoptado por la Sesión del COI en 1999, es animar a los miembros del Movimiento Olímpico a
que participen activamente en el desarrollo sostenible. Presenta conceptos fundamentales y acciones
generales para lograr este objetivo.
Conferencias mundiales del COI sobre deporte y medio ambiente

Las conferencias mundiales del COI reúnen a representantes y asociados del Movimiento Olímpico, así como
a representantes de otras entidades, como gobiernos, organizaciones internacionales o no gubernamentales,
empresas, industrias, institutos de investigación, medios de comunicación, etc. Su objetivo es evaluar de
manera regular los progresos realizados por el Movimiento Olímpico en materia de desarrollo sostenible,
ofrecer la oportunidad de obtener nuevos conocimientos al respecto mediante el intercambio de experiencias
entre diversos sectores de la sociedad y fomentar un mayor desarrollo de las políticas medioambientales
en relación con el deporte.
Guía del COI sobre deporte, medio ambiente y desarrollo sostenible

Se trata de una guía práctica elaborada en colaboración con 35 federaciones olímpicas internacionales
con el objetivo de ofrecer un marco sistemático de puntos de acción para organizar un acontecimiento
deportivo que incluya los principios de sostenibilidad.
142
SECCIÓN II
Consta de cinco capítulos:
1. Conocimientos actuales sobre medio ambiente y desarrollo sostenible.
2. Cuestiones medioambientales y de desarrollo sostenible en relación con el mundo del deporte.
3. Aplicación de estos conceptos en la organización de una manifestación deportiva.
4. Cuestiones relacionadas con cada deporte olímpico.
5. Motivaciones para actuar: “Piensa globalmente, actúa localmente”.
Programa de aprendizaje virtual sobre sostenibilidad en el deporte

Este programa de aprendizaje virtual ha sido desarrollado por la Academia Internacional de Ciencias y Tecnologías
Deportivas (AISTS), con la colaboración del COI y de SportAccord, sus asociados principales. El programa
pretende ser una plataforma que permita a las organizaciones deportivas empezar o continuar su viaje hacia
una mayor sostenibilidad de los acontecimientos deportivos. Está formado por cuatro módulos, que cubren
los principales aspectos de la sostenibilidad de los acontecimientos deportivos: la importancia comercial de
la sostenibilidad, el sistema de gestión ISO 20121, la elaboración de informes y la evaluación del impacto.
Solidaridad Olímpica ayuda a los CON a que integren los principios de sostenibilidad medioambiental en
el marco más amplio de sus políticas y actividades nacionales, utilizando el deporte como herramienta
para el desarrollo sostenible. En particular, Solidaridad Olímpica ayuda a los CON a aplicar herramientas
específicas en relación con la planificación y organización de acontecimientos deportivos, y la elaboración
de directrices para llevar a cabo auditorías medioambientales de las instalaciones deportivas y su gestión.
Además, también presta su apoyo a actividades educativas juveniles que combinan el deporte con la
sostenibilidad medioambiental o a campañas de sensibilización dirigidas a atletas (o en las que participan
atletas y otras partes interesadas). A través de este programa, se ofrece asistencia financiera a los delegados
de algunos CON para que asistan a las conferencias mundiales del COI sobre deporte y medio ambiente.
Premio “deporte y medio ambiente” del COI

El nombre de los primeros ganadores del premio “deporte y medio ambiente” del COI se anunció el primer
día de la VIII Conferencia Mundial sobre Deporte y Medio Ambiente en Vancouver. Los primeros trofeos
fueron para cinco organizaciones (una por continente) que habían contribuido a la aplicación de prácticas
ejemplares en el ámbito del medio ambiente y el desarrollo sostenible.
Los premiados fueron elegidos de entre una serie de particulares, grupos y organizaciones propuestos por los CON,
las FI y las asociaciones continentales. Para ello se tuvieron en cuenta los siguientes criterios de evaluación: impacto
de la iniciativa en la promoción del deporte sostenible; viabilidad de la iniciativa y capacidad para ser un catalizador
para la práctica deportiva sostenible en todo el mundo; contribuciones voluntarias y enfoques innovadores.
C. LOS JUEGOS Y EL MEDIO AMBIENTE

El COI hace lo posible por garantizar que los Juegos Olímpicos se celebran de manera que respeten el
medio ambiente. Para ello, trabaja en colaboración con los comités organizadores y con las autoridades
u organizaciones públicas y privadas que participan en la organización de los Juegos.
En el cuestionario y los procedimientos de candidatura se incluyen exigencias y principios rectores en

materia de medio ambiente y desarrollo sostenible. Las respuestas y afirmaciones de las ciudades candidatas
son verificadas por una comisión de evaluación, en la que participa un asesor medioambiental. Una vez
elegida, la ciudad anfitriona recibe la asistencia de la comisión de coordinación del COI y del asesor
medioambiental durante los preparativos.
El objetivo del COI es reducir o evitar, en la medida de lo posible, los riesgos medioambientales durante la
celebración de los Juegos, y maximizar las oportunidades y los efectos positivos de la manifestación. Su fin último
es que los Juegos Olímpicos dejen un legado positivo a la ciudad anfitriona, así como a toda la región y el país.
Rio 2016
La visión de Rio 2016 está relacionada con la estrategia de planificación a largo plazo
de la ciudad y del país. Río de Janeiro ha podido observar los beneficios de los que han
disfrutado otras ciudades sede y está trabajando duro para organizar unos Juegos Olímpicos
que dejen beneficios duraderos para Brasil y para el Movimiento Olímpico. Para ello, se
centra en la transformación de la ciudad, la inclusión social, los jóvenes y la educación,
y la promoción y el desarrollo del deporte. El plan de sostenibilidad de Río de Janeiro se
sustenta en tres pilares: 1) el planeta: pretende reducir el impacto medioambiental; 2) la
población: que aspira a encontrar un equilibrio social positivo; y 3) la prosperidad: a través
de la transparencia y la responsabilidad. El plan se centra en la conservación del agua, las
energías renovables, la organización de unos Juegos neutros desde el punto de vista de las
emisiones de carbono, la gestión de los residuos y la responsabilidad social. Se respetaran
el Protocolo de Kioto, el Protocolo de Montreal, la Convención de Basilea, la Convención
de Estocolmo y el Tratado de Protección de la Biodiversidad. Rio 2016, que movilizará a
65 millones de jóvenes en Brasil y a 180 millones en América del Sur, aprovechará este gran
alcance para llegar a los jóvenes en todo el mundo.
PyeongChang 2018
Los Juegos Olímpicos de Invierno de 2018 en PyeongChang aspiran abrir “Nuevos horizontes”
de crecimiento para el Movimiento Olímpico y los deportes de invierno en Asia, dando a
conocer los ideales olímpicos y las posibilidades de los deportes de invierno a las nuevas
generaciones. Como continuación de su candidatura a los Juegos Olímpicos de Invierno de
2010, el Comité Organizador de PyeongChang (POCOG) siguió desarrollando su programa de
“ensueño”, que seguirá ampliando durante la planificación y la organización de los Juegos de
Invierno de 2018. El programa proporciona a los jóvenes la oportunidad de practicar deportes
de invierno en diversas regiones del mundo que, debido a su clima, tienen un acceso limitado
a dichos deportes. El plan de gestión medioambiental del POCOG se centra en mantener un
entorno limpio, fomentar la sostenibilidad de las ciudades que acojan pruebas, adaptarse de
manera eficaz al cambio climático y proteger los entornos naturales de PyeongChang y de
las otras ciudades que acojan pruebas. Gracias a todos sus esfuerzos medioambientales, la
ciudad de PyeongChang ha sido designada “Ciudad modelo de crecimiento ecológico con
bajas emisiones de carbono”.
© 2010 / Comité Olímpico Internacional (COI) / FURLONG, Christopher
Estudio de impacto de los Juegos Olímpicos: OGI

Los Juegos Olímpicos tienen un impacto significativo en la ciudad anfitriona y su comunidad. Desde los
efectos tangibles (como la construcción de instalaciones de competición, alojamiento e infraestructuras
de transporte) hasta los intangibles (como la evolución de la imagen de la ciudad), este acontecimiento
es un catalizador que deja una impronta duradera en las ciudades, países y ciudadanos a través de su
influencia económica, urbana, social o histórica.
144
SECCIÓN II
La idea del estudio de impacto de los Juegos Olímpicos (OGI) nació del deseo del COI de entender mejor
este fenómeno y de hacer un seguimiento de su progreso y evolución mediante una metodología objetiva.
Los principales objetivos del OGI son:
1. Medir y evaluar el impacto general de los Juegos Olímpicos en una ciudad sede, en su región y
en su país.
2. Ayudar a las ciudades aspirantes y a los organizadores olímpicos a identificar los legados potenciales
para maximizar los beneficios de los Juegos Olímpicos.
3. Permitir que el COI cree una base de conocimientos pertinentes y útiles sobre los impactos y el
legado de los Juegos.
Los estudios OGI cubren los tres ámbitos del desarrollo sostenible, es decir, el económico, el sociocultural y el
medioambiental. En este contexto, el estudio incluye temas imperativos, como la calidad del aire y el agua, las
nuevas infraestructuras y las infraestructuras renovadas, la energía y la inclusión social. Cada grupo temático
se desglosa en varias esferas, para las que se recopilan, controlan y analizan datos. Para que el impacto de
los Juegos quede reflejado de manera coherente entre una edición olímpica y la siguiente, la metodología del
estudio se aplica a todos los Juegos Olímpicos y se adapta a las características específicas de cada edición.
A fin de abarcar las zonas geográficas afectadas por la planificación y la celebración de los Juegos
Olímpicos, se utilizan cinco conceptos territoriales: el mundo; el país; la región, la ciudad; y las instalaciones
olímpicas. Casi todos los datos solicitados se centran en la ciudad y en la región, puesto que son las
zonas que se ven más afectadas por las construcciones olímpicas, nuevas o renovadas, y en las iniciativas
gubernamentales adoptadas para alcanzar los compromisos de la candidatura.
Un estudio OGI abarca un periodo de doce años, que incluye los dos años previos a la elección de la
ciudad sede y los tres años posteriores a los Juegos.
Compromisos medioambientales de los patrocinadores olímpicos

Desde los Juegos Olímpicos de Invierno de 1994 en Lillehammer, los patrocinadores olímpicos han desempeñado
un papel capital a la hora de promover el programa medioambiental del COI en el contexto de los Juegos. Los
patrocinadores se centran en aquellas áreas en las que más oportunidades tienen de marcar una diferencia a
través del desarrollo sostenible y de tecnologías y sistemas respetuosos del medio ambiente.
D. PREGUNTAS
1. ¿Qué medidas o programas relativos a la sostenibilidad
apoya o aplica su organización deportiva?
2. ¿Qué oportunidades tiene su organización deportiva?
3. ¿Existen proyectos en los que los atletas puedan participar,
como actividades del Día Olímpico o asociaciones
con colegios?
REFERENCIAS
Olympic Movement’s Agenda 21 – Sport for sustainable development,
www.olympic.org ©Kishimoto
Informe sobre la VIII Conferencia Mundial sobre Deporte y Medio Ambiente, COI, 2009, www.olympic.org
Informe sobre la IX Conferencia Mundial sobre Deporte y Medio Ambiente, COI, 2011,
http://www.olympic.org/conferences-forums-and-events/documents-reports-studies-publications
IOC Guide on Sport, Environment and Sustainable Development, 2006,
http://www.olympic.org/olympism-in-action/documents-reports-studies-publications
Sustainability through Sport: Implementing the Olympic Movement’s Agenda 21, IOC, 2012, http://www.olympic.org/sustainability
Programa de aprendizaje virtual sobre sostenibilidad en el deporte, http://www.sport-sustainability.com/
Independent Environmental Assessment: Beijing 2008 Olympic Games – United Nations Environment Programme, 2009,
www.unep.org
La gestión es un proceso que se lleva a cabo en las organizaciones
a fin de estructurar y dirigir los recursos para alcanzar los objetivos
establecidos. La gestión es un concepto importante en todas las
organizaciones deportivas, ya sean pequeñas o grandes, o estén
dotadas de personal voluntario, remunerado o de ambos. Esta sección
tratará sobre los gestores y la gestión a través de cuatro temas
principales: las capacidades de gestión, la gestión del entorno, la gestión
de los recursos y la gestión de actividades. Se abordarán en detalle los
aspectos clave de estos cuatro temas y, asimismo, se proporcionarán
las herramientas que le ayudarán en la gestión de su organización.
146
SECCIÓN
III
GESTIÓN
TEMA 1- LAS CAPACIDADES DE GESTIÓN
La gestión de una organización deportiva requiere una serie de capacidades básicas de gestión.
En esta parte de la sección III se tratan siete de ellas.
Unidad 26 Comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

Unidad 27 Liderazgo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Unidad 28 Resolución de problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Unidad 29 Toma de decisiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Unidad 30 Gestión del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Unidad 31 Gestión de las reuniones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Unidad 32 Gestión de conflictos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
148
SECCIÓN III
UNIDAD 26
COMUNICACIÓN
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
B. Comunicación eficaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
C. Tipos de comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
D. Métodos de comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
E. Barreras para una comunicación eficaz . . . . . . . 153
F. Herramientas que facilitan la comunicación . . . . 153
G. Conferencias de prensa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
H. Redacción de informes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
I. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
©Kishimoto
A. INTRODUCCIÓN
La comunicación es, básicamente, la transmisión de información por cualquier medio. Nos comunicamos
para influir o ejercer un efecto sobre la comprensión, la actitud y el comportamiento de los demás, lo que
nos permite dirigir a las personas, tomar decisiones, planificar y resolver problemas.
La comunicación debe ser clara, frecuente y contar con la participación de todo el mundo. En el ámbito
del deporte, la comunicación entre atletas, entrenadores y gestores es esencial si se quiere lograr un nivel
de excelencia.
La comunicación es, posiblemente, la capacidad más importante que necesitamos para gestionar nuestras
organizaciones, ya que el crecimiento y el éxito de una organización depende, en gran medida, del buen
funcionamiento de sus sistemas de comunicación. Afortunadamente, una comunicación eficaz es una
competencia que todo el mundo puede aprender.
Una buena comunicación presenta una serie de ventajas:

• Aumenta la eficacia, ya que la gente comete menos errores porque sabe qué debe hacer y
cómo hacerlo.
• Reducir el número de errores motiva a la gente a seguir trabajando bien.
• Al reducirse el número de errores, disminuyen los costos para la organización.
• Permite identificar qué quieren las partes interesadas, un factor muy importante para los
patrocinadores y los organismos de financiación. (Véase la Unidad 33 para información sobre las
partes interesadas.)
B. COMUNICACIÓN EFICAZ
Existen varias formas de comunicar información. La mejor manera de comunicarse dependerá de tres
factores principales:
1. Debe tenerse en cuenta al público receptor. Por ejemplo, si bien es apropiado dar instrucciones
al personal oralmente, la comunicación con los miembros debe hacerse por escrito, por ejemplo
a través de un boletín. Además, la información debe transmitirse en un estilo adaptado al público
receptor. Por ejemplo, se pueden utilizar letras grandes, o incluso fotos, para comunicarse con
los niños.
2. El propósito de la comunicación afectará a la manera en que se transmita la información. La
información escrita suele ser más formal que la comunicación oral. Por ejemplo, un contrato de
patrocinio se hará por escrito, mientras que la presentación de un equipo puede hacerse oralmente.
3. La duración de la comunicación es importante. Los mensajes cortos pueden comunicarse de forma
oral, mientras que la información larga y compleja se transmite mejor por escrito, para que pueda
ser releída a fin de facilitar su comprensión.
El público receptor
Es importante definir con quien se está comunicando a fin de mejorar la eficacia de la comunicación. Es
posible que tenga que comunicarse con las distintas categorías de grupos que encontrará a continuación:
• Los colaboradores en el ámbito deportivo – Atletas, entrenadores, oficiales, voluntarios, profesores
y espectadores. Es probable que la mayor parte de la comunicación esté dirigida a este grupo.
• La comunidad – Los departamentos de recreación, gestores de clubes deportivos, supervisores
de clubes de las comunidades y los medios de comunicación deberían estar informados acerca
de las actividades de su organización.
150
SECCIÓN III
• El distrito – Organizaciones deportivas, patrocinadores, universidades o institutos y los medios
de comunicación de la zona local. Una comunicación eficaz con este grupo proporciona una base
de apoyo más amplia para sus programas.
• Regional (provincial) – Ministerios de gobiernos regionales, órganos de gobierno provinciales,
organizaciones deportivas de aficionados, federaciones de entrenadores y árbitros, departamentos
de juventud y recreación y los medios de comunicación.
• Nacional – Organismos deportivos nacionales, departamentos gubernamentales, organismos de
entrenamiento y arbitraje nacionales y organismos profesionales.
• Internacional – Federaciones internacionales, el COI, Solidaridad Olímpica y otras organizaciones
internacionales.
El tipo y cantidad de comunicación varía de una categoría a otra.
C. TIPOS DE COMUNICACIÓN
La comunicación puede realizarse de varias maneras:
• La comunicación unilateral – Se trata de dar información

o indicaciones. No se requiere o solicita una respuesta
inmediata. La comunicación en esta categoría incluye
anuncios, comunicados de prensa e información sobre
programas. La comunicación unilateral debe formularse
de manera clara y en un lenguaje simple, tiene que
ser comprensible, poder interpretarse fácilmente,
resultar interesante para el lector y ser pertinente. La
desventaja de la comunicación unilateral es que no hay
forma de saber si la información se recibe e interpreta
de la forma deseada. ©COI/Hélène Tobler
• La comunicación bilateral – En este caso, se transmite información y se requiere o solicita una

respuesta inmediata. La comunicación de esta categoría incluye el contacto cara a cara, como
reuniones o conferencias, y comunicados escritos que exigen respuesta. Una ventaja de este tipo
de comunicación es que los malentendidos se pueden aclarar inmediatamente. Se puede dar poca
o mucha información, según se requiera. El lenguaje facial o corporal puede aclarar y/o mejorar el
mensaje. Este mismo lenguaje corporal puede provocar confusión, por lo que debe tener mucho
cuidado y mantener la coherencia entre el lenguaje corporal y la información oral/escrita.
• Escucha – La capacidad de escuchar es también una herramienta de comunicación esencial, ya que
es imprescindible oír y comprender la información que se está transmitiendo, más que simplemente
centrarse en las palabras que se pronuncian. Si demuestra que lo que se está diciendo le interesa
y que ha oído y entendido el mensaje, las personas que se comuniquen con usted estarán más
satisfechas. Hay varias formas de lograr este resultado:
· Mantener un contacto visual apropiado con la persona con la que se está hablando.
· Alentar a la persona a que continúe hablando asintiendo con la cabeza o expresando su acuerdo
con lo se está diciendo.
· Mostrar que comprende los sentimientos de su interlocutor.
· Resumir lo que se ha dicho antes de contestar, lo que le permitirá comprobar que lo ha
comprendido bien.
· No interrumpir.
D. MÉTODOS DE COMUNICACIÓN
Existen varias formas de comunicarnos con nuestro público receptor; a continuación le presentamos
algunas de ellas:
• Comunicación escrita – Esta forma de comunicación es la más accesible y eficaz en cuanto
a recursos y grupos con los que comunicarse. Algunos ejemplos típicos de comunicación
escrita son:
· Memorandos – Están restringidos normalmente a las personas de la oficina o, por lo menos, a
aquellos que están íntimamente relacionados con los trabajos de la organización.
· Cartas – Se emplean para comunicarse de manera más personal fuera del ámbito de la oficina.
· Circulares y boletines – Se utilizan para transmitir información simultáneamente a un
grupo amplio.
· Comunicados de prensa – Se utilizan para presentar información a los medios de comunicación.
· Correo electrónico (e-mail) o fax – Se utiliza para la distribución rápida y urgente de material
escrito y visual a un público amplio.
©COI/John Gichigi
• Comunicación visual – Es una forma de comunicación eficaz, pero requiere mucho más tiempo y
más recursos para ponerla en práctica. La comunicación visual puede realizarse a través de:
· Carteles – Relativamente baratos pero eficaces.
· Presentaciones – Son, por lo general, muy efectivas, pero exigen disponer de tiempo y personal.
· Presentaciones en PowerPoint – Se necesita un cierto tiempo para crearlas, pero el impacto de
una serie de diapositivas con texto e imágenes, a veces con vídeo, puede ser muy útil; comportan
pocos gastos y pueden llevarse en un ordenador portátil.
· Transparencias – Conllevan pocos gastos y se pueden crear rápidamente.
· Presentaciones de televisión, vídeo o películas – Requieren un gran número de recursos humanos,
técnicos y financieros.
· CD/DVD/llaves USB – Son dispositivos de almacenaje de datos muy útiles para transportar o
salvaguardar grandes cantidades de texto y material audiovisual.
• Comunicación oral – A menudo se prefiere utilizar este tipo de comunicación en vez de otros métodos,
ya que genera una respuesta inmediata que permite aclarar o explicar cuestiones o procedimientos.
La comunicación cara a cara puede clasificarse, a grandes rasgos, de la siguiente forma:
· Reuniones – Son, fundamentalmente, encuentros entre dos o más personas para discutir o tratar
diversos temas.
· Conferencias, talleres y seminarios – Este tipo de reuniones tienen normalmente un carácter
educativo o didáctico.
152
SECCIÓN III
E. BARRERAS PARA UNA COMUNICACIÓN EFICAZ
Desafortunadamente, existen varios factores que dificultan una comunicación eficaz, entre los que
se encuentran:
• Los factores físicos – Por ejemplo, distracciones causadas por el ruido.
• El lenguaje – Jerga, términos técnicos, clichés.
• La ansiedad, la amenaza, el miedo, la sospecha y la inseguridad – La comunicación fracasa cuando
estos factores están presentes.
• El estatus, el poder, la autoridad y el rango – Influyen en la receptividad de la gente ante la
comunicación.
• Las hostilidades y necesidades personales – Viejas enemistades y posturas habitualmente fijas
sobre ciertos temas.
• El nerviosismo – La timidez, el sentimiento de incompetencia.
• El estilo de participación – Excesiva, demasiado enérgica, escasa, irrelevante.
• La condescendencia – Actitud condescendiente, hablar con superioridad.
• La actitud defensiva – Sentimiento de protección, postura inflexible sobre algunas ideas aunque
parezcan incluso obsoletas a la luz de nuevos datos.
• La arrogancia y altivez – Presuntuosidad, altanería.
Es importante ser consciente de estos comportamientos y encontrar la manera de superarlos. Mejorar la

comunicación es la manera más rápida y segura de aumentar el éxito y la eficacia de su organización. Por
consiguiente, la evaluación continua de los métodos de comunicación debería ser una prioridad.
F. HERRAMIENTAS QUE FACILITAN LA COMUNICACIÓN

La información que se presenta a continuación proporcionará más detalles y recursos para complementar
lo explicado anteriormente.
Comunicados de prensa
El comunicado de prensa es, básicamente, una noticia escrita que informa a los medios de comunicación
de lo que está a punto de ocurrir, está ocurriendo o ha ocurrido.
Los medios de comunicación ven los comunicados de prensa como algo tanto positivo como negativo. Una
noticia real enviada a través de un comunicado de prensa facilita el trabajo de los medios de comunicación.
Los materiales erróneos, mal dirigidos o irrelevantes causan mucho más trabajo al periodista, una reacción
negativa hacia el remitente y un gasto superfluo de papel.
Un comunicado de prensa eficaz debe despertar el interés de los medios de comunicación por el
acontecimiento y ofrecer información de fondo sobre el mismo. Debe presentarse en un formato que
permita su utilización inmediata y debe tener interés periodístico. Las siguientes directrices le ayudarán
a redactar un buen comunicado de prensa.
La parte más importante de una noticia es la introducción, que debe contener la esencia de la historia.
Debería incluir los seis elementos de un artículo periodístico:
• ¿Quién está implicado? • ¿Dónde tiene lugar el acontecimiento?
• ¿Qué sucede? • ¿Por qué?
• ¿A qué hora es el acontecimiento? • ¿Cómo ocurrió?
La introducción deberá ser lo más breve posible. Es preferible que conste de una frase y, como máximo,
dos párrafos. Una vez que la introducción está redactada, debe aclarar los detalles pertinentes en orden
decreciente de importancia. Esto permite al editor recortar el artículo para que se ajuste a las limitaciones
de espacio y, al lector, asimilar lo esencial con sólo leer el primer párrafo.
Redacción de noticias
Una vez terminada la introducción, el resto de la noticia debería reforzarla y aclararla. Deberían seguirse
las siguientes directrices:
• Identificar el objetivo principal; conocer el objetivo de la noticia desde el principio y mantener la
noticia centrada en ese objetivo.
• Utilizar oraciones simples y activas, lo que se consigue con el uso sistemático de la voz activa.
• Evitar las palabras “muertas” o “inútiles”, sea simple y explícito.
• Evitar la jerga poco conocida; cualquier jerga específica del deporte se debe explicar y/o escribir
de otra manera; la jerga que no se entiende dificulta la comunicación.
• Utilizar listas, diagramas y cuadros siempre que haya un gran volumen de datos similares. Suele
ser mejor presentar las estadísticas y los resultados en forma de tablas.
• Utilizar párrafos cortos; son más cómodos para la vista y más fáciles de leer.
Estilo de publicación
El estilo de publicación no se refiere a la manera de redactar, sino a las normas especiales de las publicaciones
en cuanto a la ortografía, la puntuación, el uso de mayúsculas, las formas de tratamiento, etc. Es mejor
identificar el estilo deseado de la publicación y seguirlo.
Objetividad y atribución
La noticia es, supuestamente, un informe objetivo. La opinión en la redacción de noticias es un derecho
de los editores y no de los reporteros. Aun así, un cierto grado de subjetividad es inevitable. La cobertura
y el objeto de la noticia serán, obviamente, subjetivos. Sin embargo, aparte de esto, el informe deberá ser
lo más objetivo posible. Debería tomar en consideración los siguientes puntos:
• La opinión como hecho – A cada declaración en una noticia, a menos que sea un hecho, se
le debe atribuir una fuente. De lo contrario, el lector puede pensar que se trata de la opinión
del periodista.
• Palabras tendenciosas – Dichas palabras tienden a comprometer la objetividad del periodista.
Tenga cuidado con las connotaciones de las palabras.
• Modificadores dogmáticos – Modificadores como “lo peor posible”, “bonito” y “perfecto” tienden
a disminuir la objetividad periodística, así que evítelos. Deje que los lectores saquen sus propias
conclusiones a partir de las observaciones objetivas que les ha facilitado.
G. CONFERENCIAS DE PRENSA
Para los medios de comunicación, una conferencia de prensa es una cuestión de rutina. A menos que la noticia
tenga un interés periodístico, la conferencia de prensa es una pérdida de tiempo para el periodista. La regla
general de las conferencias de prensa es simple: usarla con moderación. Si tiene dudas sobre si conviene
o no convocar una conferencia de prensa, no lo haga. Las conferencias de prensa deberían convocarse
únicamente para acontecimientos extraordinarios. Los anuncios de rutina se procesan mejor mediante los
comunicados de prensa.
154
SECCIÓN III
Existen dos tipos básicos de conferencia de prensa: aquellas que se convocan para anunciar una noticia
especial y aquellas que se utilizan para dar acceso a los medios de comunicación a personalidades que tienen
un interés periodístico particular. En ambos casos, la labor del periodista consiste en facilitar la comunicación
entre la fuente primaria, a saber, la autoridad relativa a la cuestión que se debe anunciar o la personalidad, y
los medios de comunicación.
El tamaño de la comunidad determina, en gran medida, lo que se considera de interés para organizar la
conferencia de prensa. La conferencia de prensa deberá convocarse la víspera de hacer pública la noticia, si
su principal objetivo son los periódicos, o el mismo día de anunciarla, si el objetivo es la televisión. Establezca
el período de tiempo para la prensa y los plazos para los medios de comunicación electrónicos antes de fijar
una hora para la conferencia. Por lo general, la mejor hora es antes del mediodía.
Instalaciones – Tenga en cuenta los requisitos técnicos de la televisión. Procure dejar suficiente espacio
para los fotógrafos, cámaras y equipos de radio. Organice la disposición física de manera que todos los
medios de comunicación puedan tener acceso a la autoridad o personalidad que va a dar la conferencia.
Basta con colocar una mesa frente al auditorio.
Documentación para los medios de comunicación – Se recomienda facilitar la documentación apropiada

sobre cualquier anuncio o acontecimiento de gran importancia. La carpeta con la documentación para los
medios de comunicación puede ser simple o llevar el logotipo de su organización. Lo más importante es
que la documentación contenga información útil. Dicha información debería incluir:
• El texto de los discursos preparados que desea que se distribuyan.
• Un comunicado de prensa adjunto que resuma lo más destacado del discurso.
• Una hoja informativa – con datos biográficos sobre todas las personas o acontecimientos.
• Fotografías de las personalidades o tomas de acción.
• Un horario de acontecimientos y emplazamientos.
• La identidad y participación de cada patrocinador.
• Información general.
Materiales audiovisuales – Asegúrese de que dichos materiales están disponibles y funcionan correctamente.
Es cierto que los materiales audiovisuales ayudan a transmitir un mensaje, pero, por lo general, no sustituyen
a las personas.
Duración – Reduzca al máximo las introducciones y los discursos. Permita que los medios de comunicación
hagan preguntas. Cuando el ritmo de las preguntas empiece a disminuir o cuando estas se repitan, dé por
terminada la parte formal de la conferencia de prensa.
Muestre su talento – Sea imaginativo, capte la atención de los medios de comunicación; ofrézcales algo
de lo que quieran informar.
Tratar con los medios de comunicación conflictivos – Independientemente de su imparcialidad, dogmatismo

o cinismo, es importante intentar trabajar de manera positiva con todos los medios de comunicación.
Para ello, le recomendamos que proporcione información con exactitud, honestidad y puntualidad y que
facilite material útil. Mantener bien informados a sus portavoces ayudará también a garantizar que los
medios de comunicación reciben la información que su organización quiere transmitir. Asimismo, facilitar
el acceso a los atletas y a la información interesante fortalecerá su relación y confianza. Si una fuente
de comunicación o un periodista en particular se muestran injustamente críticos, hable directamente con
ellos sobre sus preocupaciones.
H. REDACCIÓN DE INFORMES
Los informes son una forma muy importante de registrar y presentar información en las reuniones. Puede
ahorrarse mucho tiempo si envía los informes a los miembros del comité antes de las reuniones. La redacción
de informes requiere habilidad. La regla de oro es redactar informes precisos y directos. A continuación,
y a modo de ejemplo, le presentamos dos esquemas de contenidos para un informe típico.
Para informar sobre un tema en particular, incluya los siguientes puntos:

• Introducción – Motivos por los que se ha redactado el informe, antecedentes históricos, lista de
personas implicadas y sus respectivos papeles.
• Metodología – Cómo actuó usted y qué hizo.
• Resultados – Datos, qué ocurrió, qué se observó.
• Conclusiones – Resumen del informe y recomendaciones necesarias.
En el informe sobre la visita de un equipo identifique:

• El propósito, el emplazamiento, las fechas, aquellos que participaron y su propio papel.
• Las gestiones previas a la visita.
• El transporte a la instalación.
• El alojamiento.
• Gestiones y condiciones locales y su efecto en el equipo.
• Reacciones e interacción del equipo y la administración.
• Los resultados completos y la descripción de la competición.
• El informe médico.
• Los contactos con los medios de comunicación y la exposición mediática.
• Conclusiones y recomendaciones, si las hay.
I. PREGUNTAS
1. ¿Qué impide la buena comunicación en su organización?
2. ¿Cómo mejoraría la comunicación en el futuro?
156
SECCIÓN III
UNIDAD 27
LIDERAZGO
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
B. Naturaleza del liderazgo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
C. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
©COI/Ian Jones
A. INTRODUCCIÓN
El liderazgo es necesario para que una situación avance. Los líderes aportan dirección y ayudan a todo el
mundo a avanzar hacia los objetivos acordados. A pesar de que existen varias explicaciones con respecto
a las diferencias entre la gestión y el liderazgo, en general se considera que el liderazgo se refiere a la
capacidad de influir en los demás en la búsqueda de los objetivos de la organización. Esto significa que,
a pesar de que los gestores deberían ser capaces de dirigir, no todos los líderes serán gestores, ya que el
liderazgo no está necesariamente relacionado con un puesto específico en la organización.
La experiencia, los intentos y los errores, el crecimiento y el desarrollo personal contribuyen al proceso
de convertirse en líder, ya que no es algo que ocurra de un día para otro. El deporte ofrece innumerables
oportunidades para usar y desarrollar las capacidades de liderazgo, como atletas, espectadores, jueces,
técnicos, organizadores, profesionales de la salud, educadores y entrenadores.
Los líderes eficaces son aquellos que satisfacen las necesidades de los miembros del grupo y que responden,
al mismo tiempo, a sus propias necesidades, es decir, debe existir un intercambio equitativo. Para ello, los
líderes necesitan desarrollar las competencias específicas de sus responsabilidades en el deporte y sentirse
cómodos poniendo en práctica dichas competencias, tanto en situaciones agradables como difíciles.
Esto significa que, para ser eficiente, un líder debe «estar orientado hacia la tarea», es decir, tener la
capacidad de hacer su trabajo, y, asimismo, «estar orientado hacia el proceso», a saber, centrarse en el
fomento de relaciones interpersonales sanas. Los líderes orientados hacia la tarea se centran en lo que se
requiere para llevar a cabo la tarea, como los recursos necesarios y las actividades que deben realizarse.
Los líderes orientados hacia el proceso se centran en cómo se realiza la tarea y en cómo trabaja el grupo
conjuntamente. Deben tratar a la gente correctamente y, al mismo tiempo, motivarles a que realicen su
trabajo de forma satisfactoria, puesto que estos dos elementos son indisociables.
B. NATURALEZA DEL LIDERAZGO

A grandes rasgos, el liderazgo se puede definir como la capacidad de influir en el comportamiento de los
demás. Si usted es un líder, motivará, dirigirá y delegará responsabilidad y autoridad a los voluntarios.
Deberá incitarles a que realicen su trabajo, resuelvan problemas y tomen decisiones para lograr sus metas
y objetivos. A cambio, le respetarán por su compromiso, trabajo, sabiduría, personalidad, imparcialidad
y trato apropiado con los demás.
Desafortunadamente, haber demostrado sus cualidades como líder en una situación no garantiza
necesariamente que vaya a tener éxito en otra. La situación en sí tiene relación directa con el tipo de líder
y los logros obtenidos. La eficacia del liderazgo es el resultado de, por lo menos, tres factores complejos:
el individuo, las necesidades de aquellos a los que se lidera y las condiciones del entorno inmediato.
El individuo
Las cualidades individuales que tienen un efecto directo en la eficacia de un líder son:
• La edad y la experiencia – La edad y la experiencia suelen estar asociadas con una mayor capacidad y,
en algunas culturas, el simple hecho de ser mayor hará que las personas piensen que es un buen líder.
• Las competencias técnicas – Si la tarea requiere competencias técnicas, aquellos que las posean
serán considerados, en muchos casos, como líderes.
• El estilo – Un buen líder será capaz de adaptar su estilo de liderazgo a la situación, pasando del
modelo de líder orientado hacia la tarea al de orientado hacia el proceso, según convenga.
• El puesto de poder dentro de la organización – A menudo se asume que las personas que ocupan
puestos de poder son líderes. Es ciertamente mucho más fácil tener una influencia sobre la gente
si tiene un alto cargo en la organización.
• Las cualidades personales – Los buenos líderes son constantes, pacientes, comprensivos, justos
y tienen dotes para la comunicación.
158
SECCIÓN III
Las necesidades de aquellos a los que se lidera
La capacidad de ser un buen líder exige comprender las necesidades de aquellos a los que se va a liderar.
Las personalidades, características, formas de ser y comportamientos de aquellos a los que se lidera
influyen considerablemente en la eficacia del líder. Las siguientes características afectan al liderazgo:
• La necesidad de afiliarse – La necesidad de formar parte de un grupo es distinta para cada persona.
Deberá trabajar de forma diferente según las personas.
• La necesidad de lograr objetivos – Las personas tienen distintas opiniones sobre lo que necesitan
para terminar la tarea requerida, o sobre lo mucho que necesitan tener éxito. Puede que deba
tener esto en cuenta a la hora de asignar las tareas.
• Las recompensas preferidas – Las personas están motivadas por distintas cosas y, como líder,
tendrá que descubrir qué motiva a cada persona a la que está liderando.
• La necesidad de independencia – Algunas personas no necesitarán su ayuda más allá de sus
comentarios regulares y, a lo mejor, un cierto nivel de seguridad. En cambio, otras querrán comprobar
cada detalle con usted.
• La aceptación de la autoridad – A algunas personas no les gusta que las dirijan, mientras que
otras desearán que las siga de cerca a ellas y a su trabajo.
• La tolerancia ante la ambigüedad – Deberá dar instrucciones claras y concisas a algunas personas,
mientras que otras se sentirán cómodas en una situación que cambie constantemente.
La relación entre las características de las personas a las que lidera y su eficacia como líder está parcialmente
determinada por el hecho de que cada tipo de individuo responderá a un estilo de liderazgo determinado. Por
ejemplo, una persona con las características siguientes se adaptará mejor a un líder orientado hacia la tarea:
• Poca necesidad de afiliarse • Gran necesidad de independencia
• Gran necesidad de lograr objetivos • Alto nivel de aceptación de la autoridad
• Preferencia por las recompensas materiales • Poca tolerancia ante la ambigüedad
En cambio, alguien con las siguientes características se adaptará mejor a un líder orientado hacia el proceso:
• Gran necesidad de afiliarse • Poca necesidad de independencia
• Poca necesidad de lograr objetivos • Poca aceptación de la autoridad
• Preferencia por las recompensas intrínsecas • Alto nivel de tolerancia ante la
ambigüedad
En realidad, la mayoría de las personas requieren una mezcla de ambos tipos de líder, según la tarea y la
situación.
Condiciones del entorno inmediato

La situación a la que se enfrenta como líder es el tercer factor que influye en la evolución y eficacia de un
líder. Entre los factores del entorno se encuentran:
• La naturaleza de la tarea – ¿Se trata de una tarea nueva, estándar, compleja o simple?
• El nivel de estrés – ¿Qué importancia tiene la tarea en la organización? ¿Cuáles son las consecuencias
si ésta no se completa o si se comete un error?
• La definición de las funciones – ¿Desempeñan las personas una función claramente definida o
se adapta ésta a las circunstancias?
• El tamaño del grupo – ¿Hay suficientes o demasiadas personas para que el grupo trabaje de forma eficaz?
• Las limitaciones de tiempo – ¿Se dispone del tiempo suficiente o hay demasiado tiempo para
completar la tarea (lo que implica una pérdida de tiempo)?
• La dependencia de la tarea – ¿En qué medida la finalización de la tarea depende de otras tareas
y de personas externas al grupo?
Un líder orientado hacia la tarea podrá destacar cuando la naturaleza de la tarea sea estructurada, el grado
de estrés sea alto, las funciones estén bien definidas, el grupo sea amplio y no haya mucho tiempo. Un
líder orientado hacia el proceso mostrará sus cualidades cuando estas características sean opuestas.
Su principal responsabilidad como líder es gestionar los recursos humanos del grupo teniendo en cuenta
las limitaciones de la situación, lo que requiere una comunicación sólida y un clima de honestidad y
confianza. Asimismo, debe ser consciente de sus cualidades personales y de las del grupo. La satisfacción
y el sentimiento de logro que les aporta la actividad es lo que motiva a las personas. La mejor manera
de obtener un liderazgo satisfactorio es definir qué individuos actuarán mejor en cada situación antes de
delegar las tareas.
Cualidades de liderazgo
No existe una lista concreta donde se describan los comportamientos relativos al liderazgo apropiados
para cada situación. Las sugerencias que se presentan a continuación pueden ayudarle a mejorar sus
capacidades de liderazgo:
• Sea consciente de sus propias capacidades y de los motivos que influyen en su liderazgo.
• Sea consciente de las características e intereses de las personas a las que lidera.
• Sea flexible; cambie su estilo para adaptarse a cada situación.
• Manténgase al margen; permita que los demás destaquen cuando la situación lo requiera.
• Reconozca que no son necesariamente sus esfuerzos, sino la aceptación de su grupo y la situación,
los que han contribuido a su éxito.
• Dar órdenes y que éstas sean ejecutadas no es saber liderar, ya que se ignora una dimensión muy
importante, conocida como influencia.
• Delegar es importante para la participación de los demás y, además, se necesita motivación para
conservar a los que quiere liderar.
• Procure identificar los factores clave de cada situación que puedan afectar a sus tentativas a la
hora de influir en las personas.
• Desarrolle un enfoque basado en un plan maestro en materia de liderazgo que sea constante a
fin de lograr las metas y objetivos.
• Ofrezca su experiencia y formación a los futuros líderes.
C. HERRAMIENTAS
Cuando desarrolle sus cualidades de liderazgo, tenga en cuenta las siguientes cuestiones:
• ¿Cuáles son los privilegios relacionados con el puesto de líder en su organización?
• ¿Cuáles son las responsabilidades relacionadas con este puesto?
• ¿Qué competencias necesita una persona para ser un líder eficaz en su organización?
• ¿Qué características considera que son importantes para alguien que ocupa este puesto?
D. PREGUNTAS
1. ¿Quién considera que es un buen líder en su organización?
2. ¿Por qué lo considera buen líder?
160
SECCIÓN III
UNIDAD 28
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
B. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
©Kishimoto
A. INTRODUCCIÓN
Se dice que un problema o una crisis es una oportunidad peligrosa: es algo que crea tensiones, pero que,
al mismo tiempo, representa una fuente de motivación para encontrar una solución creativa y útil. Gran
parte del trabajo de una organización consiste en resolver problemas, por lo que disponer de un enfoque
estructurado en este ámbito le ayudará a trabajar de forma más eficaz.
Los seis pasos

Existen seis pasos principales para la resolución de problemas:
1. Reconocer y definir el problema – No siempre es tan fácil como parece. Las personas no suelen
decir abiertamente que tienen un problema con su trabajo. Puede que los patrocinadores estén
descontentos con la publicidad que reciben, pero que no se lo digan. Es posible que sólo se dé
cuenta del problema cuando algo no funcione correctamente o cuando un patrocinador retire su
apoyo.
2. Analizar y aclarar el problema – Podrá aclarar un problema una vez sea consciente de él. Sin
embargo, a menudo se confunden los síntomas del problema con el propio problema. Por ejemplo,
intentar ganar dinero para afrontar una reducción en la financiación puede ser menos importante
que establecer el motivo por el que la financiación se redujo en un principio. Es necesario que
conozca quién considera que existe un problema y las posibles causas del mismo. La mejor manera
de hacerlo es colaborando con otras personas, ya que tal vez tengan una perspectiva distinta
del problema. Si se trata de un problema de financiación, deberá hablar con los responsables de
obtener fondos y con aquellos que los proporcionan a fin de descubrir por qué estos últimos han
reducido su apoyo.
3. Buscar soluciones alternativas – Cuando haya identificado el problema y tenga una idea de por
qué ha surgido, deberá buscar distintas vías para resolverlo. Si el problema tiene relación con la
financiación, intente encontrar otras fuentes de financiación o trate de negociar con sus fuentes
actuales. Se puede optar por obtener dinero de otras fuentes, como a través de un aumento de
las cotizaciones de los miembros. Las implicaciones de estas alternativas deben también tenerse
en consideración porque algunas decisiones pueden resolver el problema, pero pueden causar
problemas más graves. Por ejemplo, es posible que el aumento de las cotizaciones de los miembros
no agrade y puede conducir a que algunos miembros abandonen la organización.
4. Escoger una solución – El siguiente paso es, a menudo, el más difícil. Debe tomar una decisión
y comunicarla a todos los afectados, como sus fuentes de financiación, atletas, miembros y
patrocinadores. La decisión debe ser clara y debe comunicarse de la forma adecuada.
5. Aplicar la solución – En algunos casos, se puede requerir la asistencia de otras personas o, incluso,
una estrategia que garantice la aplicación de su decisión.
6. Evaluar la decisión – Debe comprobar que el problema se ha resuelto. Por ejemplo, ¿han aumentado
los fondos como resultado de su decisión? En alguna ocasión es posible que deba tomar otra
decisión para obtener el mejor resultado. Tal vez tenga que admitir que cometió un error y volver
a comenzar.
Se trata claramente de un proceso largo que, probablemente, no pueda aplicarse a todos los casos, ya que
no es apropiado para todos los problemas. No obstante, es importante que adopte un enfoque estructurado
cuando los problemas sean tan importantes que puedan afectar profundamente a la organización o las
personas que trabajan en ella.
162
SECCIÓN III
B. HERRAMIENTAS
El siguiente esquema le dará la oportunidad de analizar un problema en el ámbito deportivo. Tenga en
cuenta que una actitud positiva, en la que se vea la resolución de problemas como una oportunidad, es
un gran paso adelante para garantizar una solución satisfactoria.
Primer paso: reconocer y definir el problema

• ¿Cuáles son los síntomas?
• ¿Cuándo se manifestaron por primera vez?
• ¿Qué ocurrió antes de que apareciera el
problema?
• ¿Qué acontecimientos o incidentes ilustran
el problema?
• ¿Cuál es exactamente el problema?
• ¿Cómo afecta este problema a mi organización
o a mí mismo?
• ¿Cómo contribuyo personalmente a la
persistencia de este problema?
• ¿Qué es lo que no he hecho para ayudar a © 2010 / Comité Olímpico Internacional (COI) / EVANS, Jason
eliminar el problema?
Segundo paso: analizar y aclarar el problema

• ¿Quién cree que se trata de un problema?
• ¿Por qué creen que se trata de un problema?
• ¿A quién afecta el problema?
• ¿Cómo les afecta el problema?
• ¿Quién más está implicado en el problema y cómo?
• ¿Qué otros factores afectan al problema? (por ejemplo, presupuesto, tradición, actitud)
• ¿En qué medida estoy involucrado en el problema?
• ¿Qué me gustaría que cambiase?
• ¿Quién puede realizar esos cambios?
• ¿Qué elementos positivos existen que me ayudarán a resolver el problema?
• ¿Qué elementos negativos pueden impedir que resuelva el problema?
Tercer paso: buscar soluciones alternativas

Una buena manera de encontrar soluciones es simplemente reflexionar o plantear “lo primero que se nos
venga a la cabeza”. Sea todo lo extravagante que quiera y anote lo primero que se le ocurra. A veces, las
ideas más extrañas pueden dar lugar a una buena solución.
Reglas para la reflexión:
• Anote todas las ideas que se le ocurran.

• No juzgue o evalúe la idea en esta fase.
• No pasa nada si repite ideas; inclúyalas en su lista.
• Piense en nuevas soluciones o ideas durante unos minutos.
Cuando haya terminado este período de reflexión, dedique unos minutos a escoger sus tres mejores ideas
de la lista. Sea específico.
Cuarto paso: escoger una solución

• Identifique varias soluciones razonables al problema.
• Defina los criterios importantes para evaluar cada solcíon.
• Confronte cada solución con los criterios. Decida si una de ellas parece más razonable que
las demás.
• Si es necesario, ponga a prueba su razonamiento y solución preferida con los demás.
Quinto paso: aplicar la solución

Enumere las medidas principales que va a tomar. Describa esas acciones en el orden en que espera
que ocurran.
• ¿Qué autoridad necesita para proceder con su solución?
• ¿Qué grupos clave de individuos deberán participar para proporcionar recursos y apoyo?
• ¿Cuáles son los principales escollos u obstáculos que deben superarse?
• ¿Cuáles son las primeras medidas que deben tomarse en las próximas semanas?
• ¿Quién iniciará la acción?
• ¿Quién debe estar informado?
Sexto paso: evaluar la decisión

• ¿Qué ha cambiado?
• ¿Qué sistemas de respuesta (feedback) utilizó?
• ¿Qué datos cuantificables puede medir para mostrar este cambio?
• ¿Qué otras áreas de mejora ha observado?
C. PREGUNTAS
1. ¿Cómo resuelve los problemas en el trabajo?
2. ¿Cómo puede mejorarse esta situación?
3. ¿Cómo le ayudará el proceso que se acaba de describir?
164
SECCIÓN III
UNIDAD 29
TOMA DE DECISIONES
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
B. Toma de decisiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
C. Métodos de toma de decisiones . . . . . . . . . . . . . 166
D. Recomendaciones para el consenso
en un grupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
© 2012 / BURNETT, David
A. INTRODUCCIÓN
La gestión está directamente relacionada con la toma de decisiones. Para tomar decisiones racionales
utilizamos un proceso muy similar al que se ha presentado para la resolución de problemas. Así pues,
necesitamos:
• Ser claros en cuanto a las opciones disponibles y a los criterios en los que se basará la elección.
• Obtener información suficiente a fin de evaluar las opciones.
• Llegar a una decisión.
B. TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones normalmente no se rige por el proceso establecido anteriormente, ya que tenemos
tendencia a tomar decisiones basadas en:
• Experiencias pasadas
• Conocimientos sobre otras organizaciones
• Formación reciente
• Opiniones
• Creatividad
• Capacidades personales
Cuando tomamos decisiones tenemos restricciones de tiempo y, a menudo, no disponemos de información

exhaustiva. Por este motivo, la toma de decisiones no suele ser racional. De hecho, generalmente intentamos
tomar las mejores decisiones posibles, o las más satisfactorias, dadas las circunstancias. Probamos
soluciones que han funcionado en el pasado o que han tenido éxito en otras organizaciones, con otros
colegas o en otros departamentos. A pesar de que este tipo de toma de decisiones es posiblemente
menos eficaz que el proceso de toma de decisiones mencionado más arriba, nos permite sacar el máximo
provecho de un tiempo limitado y tratar el mayor número de cuestiones posible.
Sin embargo, para que su toma de decisiones sea lo más eficaz posible, asegúrese de tener respuesta a
las siguientes preguntas:
• ¿Qué está intentando decidir exactamente? Por ejemplo, ¿en qué etapa del proceso de resolución
del problema se encuentra?
• ¿Quién debe participar? (¿Qué autoridad se necesita?)
• ¿Cómo deben implicarse en el proceso? (directamente, como consultores, estar informados)
• ¿Cuándo debe tomar una decisión?
C. MÉTODOS DE TOMA DE DECISIONES

Existen varias formas de tomar una decisión. A continuación encontrará algunas ventajas y desventajas
de cinco métodos de toma de decisiones que normalmente se utilizan en las organizaciones. 1
1
Adaptado de Johnson D.W. y Johnson, F. P., Joining Together. Group Theory and Group Skills. Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, Nueva
Jersey. 1975. p. 80-81.
166
SECCIÓN III
Decisión por autoridad, sin discusión de grupo
Ocurre cuando se toma una decisión sin consultar con nadie más, por ejemplo, cuando se trata de elegir
un proveedor de material de oficina.
Ventajas Desventajas
• Adecuado para decisiones simples o de rutina o, • Una sola persona es un recurso limitado para la toma
cuando hay muy poco tiempo para tomar una decisión. de decisiones.
• Adecuado cuando se carece de capacidades e • Se pierden las ventajas de la interacción de grupo y no
información entre los miembros del grupo para tomar se utilizan los recursos de otros miembros.
decisiones de otra forma. • No se desarrolla ningún compromiso para que otros
• Práctico para la administración. miembros pongan en práctica la decisión, lo que puede
provocar un resentimiento y un desacuerdo que pueden
llegar a sabotear cualquier acción.
Decisión por autoridad tras una discusión de grupo

Ocurre cuando se toma una decisión después de un debate o consulta con los otros miembros, por ejemplo,
para decidir el color de los uniformes del equipo.
• Se utilizan, en parte, recursos de los miembros del • No se desarrolla ningún compromiso para poner en
grupo. práctica la decisión.
• Se incluyen los beneficios del debate de grupo. • No se resuelven los conflictos y desacuerdos entre los
miembros del grupo.
• Se crean situaciones en que los miembros del grupo
pueden llegar a competir para impresionar al líder.
Decisión por minoría

Puede ocurrir cuando una o más personas utilizan tácticas que provocan acciones que, por consiguiente,
se consideran decisiones. Por ejemplo, cuando la acción se toma sin el consenso por mayoría, como
cuando el presidente y el secretario general deciden quién será nombrado para los subcomités.
• Es útil cuando no todos están presentes para tomar una • Las personas se sienten presionadas para secundar la
decisión. decisión.
• Puede ser apropiado cuando hay poco tiempo, además • A menudo se confunde el silencio con el
de un comité. consentimiento, lo que puede provocar problemas
posteriores.
• No se utilizan los recursos de muchos miembros del
grupo y, por lo tanto, no fomenta la participación en la
aplicación.
Decisión por mayoría de votos

Este método es muy común en las reuniones en las que se toma la decisión tras el voto de los miembros.
• Es un método similar al proceso democrático utilizado • A menudo, hay una minoría marginada que se deja de
en muchas sociedades. lado, lo que puede perjudicar a la eficacia futura del
• Es útil cuando se carece del tiempo suficiente para grupo.
tomar una decisión por consenso, cuando la decisión • Los recursos relevantes de muchos miembros del grupo
no es crucial o no requiere el compromiso completo de se pueden perder.
los miembros. • El compromiso para poner en práctica la decisión no
• Se reduce el debate sobre cuestiones superfluas o está totalmente presente, aunque los miembros del
relativamente poco importantes. grupo pueden simplemente aceptarlo “sin más”.
Decisión por consenso
Cuando se utiliza este método, se llega a una decisión al término de un debate entre las partes interesadas,
lo que puede producirse cuando se discute sobre la constitución de su asamblea general o sobre dónde
tendrá lugar un acontecimiento importante, por ejemplo.
• En general, se consigue una decisión innovadora, • Se necesita mucho tiempo y energía.
creativa y de alta calidad. • El líder debe poseer competencias interpersonales y
• Se utilizan los recursos de todos los miembros. entender la dinámica de participación, comunicación y
• Se mejora la futura toma de decisiones del grupo. Es controversia en el seno de los grupos.
útil para tomar decisiones importantes y complejas
donde es vital que todos los miembros se comprometan
para lograr un resultado.
Cuando opte por tomar una decisión por consenso, deberá recordar a su grupo algunas de las directrices
básicas al respecto.
D. RECOMENDACIONES PARA EL CONSENSO EN UN GRUPO

• Escuche para comprender, más que simplemente para evaluar o rechazar lo que la otra persona
está diciendo.
• Evite polemizar sin motivo, pero trate de mostrarse persuasivo cuando crea que tiene razón.
• En vez de ver las diferencias como un obstáculo que hay que superar, trate de considerarlas como
oportunidades para conocer los puntos de vista de otras personas.
• Fomente una participación amplia invitando a otras personas a intervenir en el debate y protegiendo
los puntos de vista minoritarios.
• Asuma la responsabilidad de lograr una comunicación precisa entre usted y los demás.
• Resuma los progresos, señalando cómo está la situación según su opinión.
• Recomiende compromisos.
E. PREGUNTAS
1. ¿En qué medida cree que está tomando buenas decisiones? Explique el porqué de su respuesta
2. ¿Cómo podría mejorar su toma de decisiones?
168
SECCIÓN III
UNIDAD 30
GESTIÓN DEL TIEMPO
A. Gestión del tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
B. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
A. GESTIÓN DEL TIEMPO
Gestionar el tiempo es uno de los principales retos para ser un buen gestor. Si el tiempo no se gestiona
correctamente, se corre el riesgo de no poder trabajar tan bien como se quisiera. Asimismo, puede ocurrir
que tenga tanto trabajo que no pueda terminar todo lo que debe hacer.
Actividades que hacen perder el tiempo

Para poder disponer del tiempo necesario para llevar a cabo el trabajo requerido deberá contar con una
estrategia de gestión del tiempo. En primer lugar, sin embargo, es importante saber qué actividades pueden
hacernos perder tiempo. Entre ellas destacan:
• No destinar el tiempo necesario a priorizar las tareas o a definir los objetivos.
• Posponer tareas porque son demasiado difíciles o aburridas.
• Concentrarse en tareas que son simples, pero que carecen de importancia.
• Prestar atención a la persona que “grita más”, en vez de realizar las tareas más importantes.
• Intentar hacerlo todo uno mismo, en lugar de buscar la ayuda de alguien.
• Proporcionar información incorrecta o insuficiente, lo que provoca tener que perder tiempo
proporcionando información complementaria o corrigiendo errores.
• Tener llamadas telefónicas, reuniones o conversaciones innecesariamente largas.
Estrategias para gestionar el tiempo

Una vez se han identificado las actividades que hacen perder el tiempo, se deberá idear una estrategia
para gestionar el tiempo basada en cinco principios:
1. Debe registrar todos los compromisos, incluidas las reuniones, las tareas que deben realizarse y
los plazos, y llevar a cabo una planificación del trabajo de manera regular.
2. Debe mostrarse claro acerca de lo que se DEBE lograr, lo que le permitirá priorizar su trabajo. Es
fácil desviarse de lo que estaba planeado y perder tiempo con cuestiones que son interesantes,
pero no esenciales.
3. Debe estructurar su tiempo. Divida el tiempo del que dispone en bloques y asigne a cada bloque
actividades determinadas. Las tareas que requieren concentración e investigación deben realizarse
cuando su nivel de atención esté al máximo. Al contrario, las llamadas telefónicas, los trámites
burocráticos y el correo electrónico pueden reservarse para los períodos en los que estamos
menos concentrados.
4. Debe definir períodos de tiempo en los que no permite que los que trabajan con usted le molesten.
5. Debe aprender a decir “no”. En vez de dar la impresión de que no trabaja lo suficiente, rechazar
peticiones de trabajo cuando esté sobrecargado le ayudará a dar una imagen de eficiencia y el
trabajo que realice será mejor.
Algunas estrategias de gestión del tiempo funcionan, o funcionarán, mejor para usted. El hecho de disponer
de varias técnicas, como utilizar una lista de quehaceres o trabajar desde casa, se adaptarán a las distintas
ocupaciones, estilos de gestión y organizaciones. Lo más importante es tener en cuenta que es imposible
recuperar el tiempo perdido.
B. PREGUNTAS
1. ¿Suele tener dificultades para hacer todo lo que debe?
2. ¿Qué estrategias de las que se han mencionado le serían de ayuda?
170
SECCIÓN III
UNIDAD 31
GESTIÓN DE LAS REUNIONES
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
B. Consejos para organizar buenas reuniones. . . . . 172
C. Actas de las reuniones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
©COI/Jonh Gichigi
A. INTRODUCCIÓN
Todas las organizaciones deportivas convocan reuniones por un motivo u otro, como reuniones de los
comités o asambleas generales, así como reuniones informales e internas con los voluntarios, entrenadores
y atletas. La manera en que se lleve a cabo la reunión dependerá del objetivo de la misma y, en gran
medida, del grado de formalidad. Las reuniones formales tendrán probablemente una estructura y un
proceso establecidos, mientras que las reuniones informales se asemejarán a una conversación entre
los participantes.
©Getty/Brian Bahr
B. CONSEJOS PARA ORGANIZAR BUENAS REUNIONES

Existen varios consejos que se pueden seguir para asegurarse de que cada reunión que organice sea un éxito:
• Tener una razón definida para cada reunión. Las reuniones sin un objetivo claro suponen una
pérdida de tiempo para todo el mundo.
• Examinar cada punto del orden del día antes de convocar la reunión. ¿Es posible tratar las
cuestiones sin convocar la reunión?
• Invitar a las reuniones únicamente a las personas a las que incumben los temas del orden del día.
Cuanta más gente asista, más larga será la discusión y la reunión.
• Asegurarse de que los participantes conocen el propósito de la reunión a tiempo para que puedan
prepararse para ella. Procure que traigan todos los materiales pertinentes.
• Escoger un lugar de reunión donde no haya interrupciones y donde la atmósfera sea agradable
y cómoda.
• Procurar que todo el mundo apague sus teléfonos móviles, ordenadores portátiles y otros
dispositivos electrónicos.
• Planear de antemano todo el material que se necesitará en la sala de reunión y asegurarse de que
funciona correctamente.
• Distribuir las mesas y las sillas para que todos los participantes puedan verse unos a otros.
• Procurar dirigir la reunión de forma eficaz.
• Empezar puntualmente, sin tener en cuenta a los que lleguen con retraso. Fomente la puntualidad
anotando en el acta de la reunion no sólo los nombres de los presentes y ausentes, sino también
los de aquellos que llegaron tarde.
• Fijar un límite de tiempo para cada punto del orden del día y respetarlo.
• Hacer que el redactor de actas se siente en un lugar donde pueda ver el rostro de todos
los participantes.
172
SECCIÓN III
C. ACTAS DE LAS REUNIONES
Es importante tener un buen registro de lo que ha ocurrido durante una reunión. Las actas son importantes
porque:
• Son un registro autentificado de las reuniones.
• Son la base de cualquier acción que se emprenda a raíz de las decisiones adoptadas durante la
reunión.
• Son puntos de referencia importantes para una organización.
• Representan un importante registro histórico y de archivo para la organización.
Las actas de las reuniones deberían incluir:

• El encabezamiento, que incluye la fecha, el lugar y el nombre de la organización y del comité.
• La lista de asistentes.
• La lista de los que se han excusado su asistencia y de los que han llegado con retraso.
• La ratificación de actas anteriores con todas las enmiendas debidamente registradas.
• Las cuestiones que surjan.
• Los temas debatidos en el orden en que se debatieron.
• La fecha de la próxima reunión.
• Una lista de actividades que deberán realizarse.
Antes de su distribución, las actas deberían ser revisadas y aprobadas por la persona que presidió la reunión.
Posteriormente, dichas actas deben distribuirse a todos los que deberían tener acceso a la información.
Es importante archivar correctamente las actas y toda la documentación relacionada con las reuniones
a fin de poder hacer un seguimiento de cualquier información cuando sea necesario y de garantizar la
transferencia continua y adecuada de la información.
D. PREGUNTAS
1. ¿Hasta qué punto son eficaces las reuniones en su organización?
2. ¿Cómo pueden mejorarse?
© 2011 / Comité Olímpico Internacional (COI) / VANDORY, Martin
174
SECCIÓN III
UNIDAD 32
GESTIÓN DE CONFLICTOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
B. Abordar las situaciones de conflicto . . . . . . . . . . 176
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
©COI/Hélène-Tobler
A. INTRODUCCIÓN
En todas las organizaciones hay conflictos entre las personas y los equipos debido a que, a veces, existen
rivalidades por obtener los recursos económicos o el tiempo de los responsables, o por el uso de los
equipamientos e, incluso, por los atletas. El conflicto dentro de las organizaciones no siempre es algo
negativo. En algunos casos, puede ser útil, ya que permite:
• Alentar a las personas para que trabajen conjuntamente a fin de luchar contra un problema común.
Por ejemplo, una reducción de la financiación puede favorecer que todos los entrenadores se unan
para convencer a los organismos de financiación para que aumenten los recursos.
• Ayudar a definir los papeles que desempeña cada uno y aumentar la comprensión respecto de
los sentimientos de los demás. Por ejemplo, debatir sobre quién debería ser nombrado capitán
de un equipo nacional pondrá de relieve lo que es importante para aquellos que llevan a cabo el
debate, así como las competencias de aquellos que son candidatos al puesto.
• Ayudar a que los demás entiendan el problema, ya que, normalmente, el conflicto surge cuando
las personas no son conscientes de las preocupaciones de todos los que participan.
Así pues, los conflictos que sean constructivos deben considerarse como algo positivo. No obstante,
como los conflictos destructivos suelen estar basados en diferencias de personalidad relacionados con
la conservación del poder, se debe disponer de una estrategia para gestionarlos.
B. ABORDAR LAS SITUACIONES DE CONFLICTO

Antes de abordar un conflicto, hay que tener en cuenta varias cuestiones:
• ¿Vale la pena intervenir? Si el conflicto no afecta a la labor de los que participan y parece que se
resolverá por sí mismo, su intervención sólo puede empeorar la situación.
• ¿Posee las características personales y las competencias de comunicación necesarias que
le permitan afrontar el conflicto de manera tranquila, racional y justa? Si carece de dichas
competencias, probablemente sea mejor que otra persona se encargue de la situación.
• ¿Cuál es el mejor momento para intervenir? La intervención debe hacerse cuando pueda realmente
ser de utilidad. Si se actúa demasiado pronto o demasiado tarde, podría intensificar o exacerbar el
conflicto. Por ejemplo, si ve que un entrenador está discutiendo con un asistente e intenta intervenir,
puede que empeore la situación si trata de imponer una solución que ambos habían empezado
a desarrollar. Por otro lado, si ignora varias discusiones, el rendimiento del equipo puede verse
afectado negativamente. Una vez se ha tomado la decisión de intervenir, es necesario tener una
estrategia para afrontar la situación.
Si ignora el conflicto, es probable que haya consecuencias negativas para la organización. La mejor
estrategia consiste en ser consciente de dónde puede surgir un conflicto y atajarlo de raíz. Todo esto se
conseguirá gracias a una distribución justa de los recursos y un trato equitativo para todos aquellos que
forman parte de la organización. Sin embargo, no siempre es posible evitar el conflicto y, una vez se ha
identificado, se debe gestionar de forma eficaz.
C. PREGUNTAS
1. ¿Cuáles son las causas de conflicto en su organización?
2. ¿Cómo se afronta los conflictos?
3. ¿Cómo puede mejorar la manera de abordar los conflictos?
176
SECCIÓN
III
TEMA 2 – GESTIÓN DEL ENTORNO
El entorno, tanto interno como externo, en el que opera una organización afectará a la eficacia de
la misma.
Unidad 33 El entorno operativo de las organizaciones deportivas . . . . . . . . . . . . . . . 179

Unidad 34 Trabajar en asociación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Unidad 35 Gobernanza de las organizaciones deportivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Unidad 36 Puestos clave en las organizaciones deportivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Unidad 37 Constitución de una organización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Unidad 38 Salud y seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Unidad 39 Protección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
178
SECCIÓN III
UNIDAD 33
EL ENTORNO OPERATIVO
DE LAS ORGANIZACIONES
DEPORTIVAS
A. Su sistema deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
B. Comprender su entorno deportivo . . . . . . . . . . . 181
C. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
©VANOC
A. SU SISTEMA DEPORTIVO
Para gestionar su organización de manera eficaz debe comprender su entorno operativo, tanto a nivel
interno como externo, lo que significa saber qué lugar ocupa su organización dentro del Movimiento
Olímpico. Es importante asimismo saber cómo encaja su organización en el sistema deportivo de su país,
lo que le indicará con quién necesita trabajar a fin de que su organización tenga éxito.
El sistema deportivo de un país está formado por varias organizaciones que influyen en el deporte,
tanto a través de las políticas como de la financiación o la ejecución de programas. El sistema estará
compuesto de organizaciones directamente relacionadas con el deporte, como los clubes o las ligas, y
organizaciones que no estén relacionadas directamente con el deporte, pero que tengan impacto en él,
como los patrocinadores y los departamentos gubernamentales.
Las partes interesadas

Una parte interesada es cualquiera que tenga una participación o interés en su organización. Este interés
puede que no sea ni material ni económico, puede ser emocional, como el interés del público en general
por la actuación de los atletas de su país en los Juegos Olímpicos. Por ejemplo, las partes interesadas
de un club deportivo pueden ser:
• Los miembros, atletas y oficiales
• Los padres
• Las escuelas
• La federación nacional
• Los patrocinadores
• Los voluntarios
• Los miembros del comité ejecutivo
• El personal remunerado (si procede)
• El Gobierno
Debe saber quiénes son sus partes interesadas, ya que dichas personas tendrán una serie de expectativas
respecto de su organización. Pueden afectar a su estrategia o proporcionar oportunidades de asociación
(véase Unidad 34). También debe saber qué partes interesadas son las más importantes para poder
centrarse en sus expectativas y necesidades.
La influencia del Gobierno

El Gobierno de su país es una pieza clave de su sistema deportivo a la hora de desarrollar políticas, ejecutar
programas y proporcionar fondos. Todos estos elementos tendrán un efecto sobre su organización, aunque
sea pequeña.
En particular, la actitud de los políticos respecto del deporte, la importancia del deporte como política, o
herramienta política, y las relaciones entre las organizaciones responsables del deporte en su país tendrán
una gran influencia en su organización. Por ejemplo, si las políticas del Gobierno consideran el deporte
como un medio para mejorar la salud o reducir la delincuencia juvenil, probablemente sea más fácil tener
acceso a fondos para aquellos ámbitos en los que el deporte pueda ayudar a aplicar ese tipo de servicios.
Si la relación entre las organizaciones deportivas y los departamentos gubernamentales es escasa, es
posible que tenga más dificultades para promover y apoyar su deporte. La estabilidad de los gobiernos
y los políticos clave también afectará a su capacidad para planificar y financiar actividades. Tal vez, lo
que definirá si un país valora o no el deporte es, justamente, la importancia que las políticas del Gobierno
conceden a la educación física de los niños.
180
SECCIÓN III
La influencia del Gobierno puede ser significativa para muchas organizaciones deportivas, ya que los
gobiernos dictan qué políticas son importantes, lo que a su vez determina dónde se destinan los fondos.
Por consiguiente, tiene la responsabilidad de comprender cómo enfoca el Gobierno el deporte, cómo le
afecta y lo que puede hacer, si es posible, para ayudar a elaborar políticas al respecto.
B. COMPRENDER SU ENTORNO DEPORTIVO

Evaluar el entorno externo
A pesar de que esté operando en el marco del sistema deportivo de su país, cada organización de dicho
sistema opera en un entorno único. Algunos factores del entorno externo le brindarán oportunidades, pero
también plantearán desafíos para su organización. Por lo tanto, debe ser consciente de que los siguientes
ámbitos del entorno operativo pueden influir en su gestión:
• Factores políticos – Incluidos la legislación y las políticas, como las elaboradas por el COI o la
Agencia Mundial Antidopaje.
• Factores socioculturales – La manera en que una sociedad está estructurada y se comporta, como
el envejecimiento de la población y la tendencia a mirar el deporte, en vez de participar en él.
• Factores económicos – Como el poder de la economía y la distribución de recursos para proyectos
específicos que se adaptan a los objetivos de las políticas gubernamentales.
• Factores jurídicos – Las organizaciones deportivas no actúan separadamente del resto de la
sociedad y, por lo tanto, las normas jurídicas de su país afectarán a su organización. Como
resultado, deberá tener un cierto conocimiento de las leyes que pueden afectarles.
Evaluar el entorno interno

La evaluación del entorno interno deberá centrarse en cuatro ámbitos básicos:
1. Los recursos físicos – Los elementos de los que dispone realmente su organización, como material
o instalaciones, la antigüedad o el estado de dichos elementos y la posibilidad de utilizarlos para
mejorar los servicios y los beneficios.
2. Los recursos humanos – Los voluntarios y el personal remunerado según las funciones que se
deban desempeñar, las competencias y la experiencia disponibles, así como la capacidad de las
personas para adaptarse a los posibles cambios.
3. Los recursos económicos – La financiación de la organización, la gestión de los ingresos y los
gastos, así como la relación con las partes interesadas clave en materia de financiación.
4. Los recursos operativos – Como, por ejemplo, la manera en que los servicios funcionan, dónde
funcionan y los recursos necesarios, además de cómo se perciben estos servicios.
En el marco de estas áreas, debe examinar y evaluar las actuaciones anteriores a fin de poder explicar
las razones que motivaron el éxito o el fracaso de su organización en el pasado. Este paso es necesario
para poder extraer lecciones del pasado. A continuación, debería evaluar las prácticas actuales de la
organización. Para ello, tendrá que centrarse en lo que está ocurriendo actualmente, y no en lo que las
políticas o documentos estratégicos consideran que debería pasar, para que la evaluación sea realmente
un reflejo del entorno interno existente.
C. HERRAMIENTAS
Debería plantearse regularmente las siguientes cuestiones para garantizar que su organización se gestiona
de la forma más eficaz posible. Estas cuestiones le aportarán asimismo información para el desarrollo de
estrategias:
• ¿Qué importancia otorga el Gobierno al deporte?
• ¿En qué medida mi organización es importante para el deporte en mi país?
• ¿Cómo afecta la estructura deportiva de mi país al deporte? ¿Qué ayudaría a mejorarlo?
• ¿Valoran las partes interesadas el trabajo de mi organización?
• ¿Fomentan las políticas relativas a la educación física en las escuelas la participación?
• ¿Valora la gente el deporte en mi país?
• Concretamente ¿valoran los padres la participación de los niños en el deporte?
• ¿Cómo se financia el deporte en mi país?
• ¿Qué debo hacer para recibir fondos?
• ¿Puedo aumentar mi financiación o puede ésta desaparecer?
• ¿Qué debo hacer para probar que mi organización es eficaz?
• ¿Qué actividades alejan a las personas de mi organización? ¿Qué puedo hacer al respecto?
• ¿Qué deportes son los mayores competidores para mi disciplina deportiva? ¿Qué puedo hacer al
respecto?
• ¿Cuáles son las responsabilidades jurídicas de la organización?
• ¿Cuáles son las responsabilidades jurídicas del comité ejecutivo?
• ¿Qué riesgos están asociados con mi deporte? ¿Cómo puedo gestionarlos?
• ¿Qué es lo que se considera una actividad negligente en el deporte según el sistema jurídico de
mi país?
• ¿Existen problemas de salud y seguridad que afecten a mi organización?
• ¿Es fácil encontrar voluntarios? ¿Continuará siendo así?
D. PREGUNTAS
1. ¿Dónde se encuentra su organización en el sistema deportivo del país?
2. ¿Quiénes son sus principales partes interesadas?
3. ¿Qué influencia tienen en su organización?
4. ¿Trabaja bien con ellas?
182
SECCIÓN III
UNIDAD 34
TRABAJAR EN ASOCIACIÓN
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
B. Creación de asociaciones eficaces . . . . . . . . . . . 184
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
©COI/Yo Nagaya
A. INTRODUCCIÓN
Gran parte del trabajo que realiza usted y su organización requerirá que se asocie con otras organizaciones
(“partnership”). Estas asociaciones le permitirán ofrecer servicios que no podría proporcionar por su
cuenta. Por ejemplo, si trabaja en colaboración con una universidad, podrá ofrecer a sus atletas apoyo
en materia de ciencia del deporte, lo que no sería posible únicamente con sus propios recursos. En este
punto es importante introducir el concepto de sinergia. La idea de este concepto es que, si se trabaja en
asociación, dos organizaciones pueden aportar más de lo que podrían aportar por sí solas.
B. CREACIÓN DE ASOCIACIONES EFICACES

Las asociaciones pueden ayudar con:
• La organización de una manifestación deportiva.
• La facilitación de conocimientos técnicos y servicios de expertos.
• El cumplimiento de los objetivos del Gobierno en materia de deporte, salud y educación.
• Un mayor acceso a fondos y otros recursos.
• La preparación de equipos para eventos importantes.
• La formación del personal y los voluntarios.
Establecer y mantener asociaciones es un trabajo duro que requiere encontrar a un socio dispuesto a
colaborar y, posteriormente, que tanto usted como él se comprometan a colaborar completamente. Las
asociaciones serán eficaces si:
• Existen objetivos claros para la asociación. En caso contrario, tal vez no quede claro porque es
necesaria la asociación. De hecho, si no puede establecer unos objetivos claros, deberá cuestionar
las razones que han motivado dicha asociación.
• Se distribuyen claramente las funciones, que determinarán lo que ha de lograrse y quién es el
responsable de qué.
• Se determinan de común acuerdo los objetivos e indicadores de rendimiento, que permitirán
controlar el progreso y el rendimiento y mostrarán si la asociación es eficaz o no.
• Se acuerdan los recursos. No es necesario que las distintas partes aporten la misma cantidad
de recursos, pero sí deben ponerse de acuerdo. Posteriormente deberán facilitarse los recursos
acordados.
• Las relaciones interpersonales son sólidas y se basan en la confianza y la honestidad. Estas
relaciones son, a menudo, más importantes que los puntos que se acaban de mencionar, ya que,
sin ellas, la asociación no funcionará.
• Se dispone de un método para solucionar las disputas. Es inevitable que surjan conflictos en
cuanto al funcionamiento de la asociación, lo que se quiere lograr y de qué recursos se debería
disponer. Debe anticipar estos problemas y disponer de un mecanismo para afrontarlos.
Cuando se crea una asociación, debe tener en cuenta los siguientes puntos:
• Metas y objetivos:
· ¿Cuál es el propósito de la asociación?
· ¿Qué valor añadido tendrá?
· ¿Sobrepasa este valor añadido los “costos” de trabajar en colaboración?
· ¿Cómo se determinará el éxito de la asociación?
184
SECCIÓN III
• Estrategia y actividades:
· ¿Cómo logrará la asociación sus objetivos?
• Afiliación:
· ¿Quién debería formar parte de la asociación?
· ¿Quién debería ser el socio principal?
• Gestión de la asociación:
· ¿Cómo se tomarán las decisiones?
· ¿Cuáles son las cuestiones principales que deben tratarse y cómo se abordarán?
· ¿Con qué normas básicas debería contar la asociación?
· ¿Cómo se compartirán las responsabilidades de la asociación?
· ¿Cómo y cuándo se examinará el rendimiento?
· ¿Cómo se afrontarán los conflictos?
• Recursos:
· ¿De qué recursos dispondrá la asociación?
La necesidad de trabajar en asociación con otras organizaciones aumentará a medida que los recursos
sean más difíciles de encontrar e incrementen las expectativas de los miembros en relación con lo que su
organización aportará. Para facilitar este proceso, puede considerar la posibilidad de contar con socios
“no tradicionales”, como organizaciones de salud, así como socios más tradicionales, como los colegios.
La clave es saber qué organizaciones pueden ayudar a aumentar el valor de lo que su organización ofrece.
©Kishimoto
C. PREGUNTAS
1. ¿Existen áreas para crear posibles asociaciones en el trabajo que su organización lleva a cabo?
2. ¿Qué necesita para crear dichas asociaciones?
3. ¿Hasta qué punto son efectivas sus asociaciones actuales?
186
SECCIÓN III
UNIDAD 35
GOBERNANZA DE LAS
ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
A. ¿Qué es la gobernanza? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
B. Principios clave de una buena gobernanza. . . . . 189
C. Principios universales de buena gobernanza del
Movimiento Olímpico y deportivo . . . . . . . . . . . . 192
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
©Kishimoto
A. ¿QUÉ ES LA GOBERNANZA?
“Puesto que el deporte se basa en la ética y la competición justa, la gobernanza del deporte debe cumplir
los más altos estándares en términos de transparencia, democracia y responsabilidad”. Jacques Rogge,
presidente del COI.
“[La gobernanza es el conjunto de] los sistemas y procesos que garantizan la dirección, eficacia, supervisión
y responsabilidad generales de una organización”. The National Hub of Expertise in Governance (UK).
A medida que el deporte depende cada vez más de la financiación del Gobierno y del patrocinio de
empresas privadas y particulares, los que dirigen el deporte tienen la obligación de garantizar que éste
se gestiona de manera adecuada. Esto plantea la siguiente pregunta: ¿quién es el principal responsable
en una organización deportiva?
El comité ejecutivo y la gestión de la organización

Las organizaciones deportivas tienen siempre una serie de estatutos o una constitución que establecen
sus metas y objetivos, así como la manera en que llevarán a cabo su labor. Esto incluye la elección de
cargos directivos, como el presidente y los miembros del comité ejecutivo, los responsables de dirigir las
labores de la organización.
El trabajo diario de una organización lo llevan a cabo los voluntarios o un director general y el personal
remunerado. Estas personas tienen la responsabilidad de la gestión de la organización, mientras que el
comité ejecutivo tiene la responsabilidad de su gobernanza.
Obligaciones del comité ejecutivo

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ha establecido la manera en que debe
actuar un comité ejecutivo y cita algunas de sus obligaciones. Con respecto a la actuación de los miembros
de dicho comité ejecutivo, se estipula que deben:
• Estar completamente informados y actuar de buena fe y teniendo en cuenta los mejores intereses
para la organización.
• Actuar de manera justa.
• Cumplir con la legislación y actuar de acuerdo con los intereses de las partes interesadas.
• Hacer uso de un juicio objetivo en los asuntos de la organización.
• Dedicar el tiempo necesario.
• Tener acceso a información precisa, relevante y oportuna.
Por consiguiente, estos puntos establecen las pautas para la dirección, integridad, objetividad y
responsabilidades del comité ejecutivo, y dejan claro que usted, como gestor, desempeña un papel crucial
para que el comité ejecutivo pueda cumplir con sus obligaciones de forma eficaz aportando información
apropiada y oportuna sobre la que dicho comité basa sus decisiones.
El comité ejecutivo puede cumplir con sus obligaciones haciendo lo posible para que la organización utilice
técnicas de gestión modernas y las herramientas necesarias para comprender y controlar la labor de la
organización. Todo esto puede resumirse de la siguiente forma:
• Valores, misión, metas y objetivos de la organización – Usted y su comité ejecutivo deberán
examinar periódicamente los valores, la misión, las metas y los objetivos de la organización. Por
ejemplo, un CON puede encargarse de esta tarea al inicio de la Olimpiada. Lo importante es que
estas premisas se comuniquen a toda la organización y que todo el mundo las acate.
• Desarrollo de estrategias (Unidad 40) – Todas las organizaciones eficaces disponen de un plan
estratégico claro; el desarrollo y la aplicación de dicho plan es competencia del comité ejecutivo
188
SECCIÓN III
y de los gestores mediante un trabajo conjunto. En la mayoría de las organizaciones, los gestores
iniciarán el plan estratégico para presentarlo posteriormente ante el comité ejecutivo para ser
debatido, enmendado, si es necesario, y, finalmente, aprobado. Los gestores desarrollarán a
continuación los planes operacionales, presupuestos y planes de trabajo apropiados. Sin embargo,
la labor del comité ejecutivo no se limita a esto, ya que debe asimismo hacer un seguimiento de los
planes operacionales, usando indicadores de rendimiento, y asegurarse de que los presupuestos
que se han adoptado también se cumplen.
• Gestión y control de los riesgos (Unidad 49) – El comité ejecutivo debe asegurarse de que controla
detenidamente los riesgos a los que se enfrenta la organización. Esto se puede lograr si existe un
proceso de gestión de riesgos sólido para que se puedan prever los posibles riesgos.
• Estructura de la gestión – El comité ejecutivo tiene la responsabilidad de garantizar que existe
una estructura de gestión eficiente, lo que supone nombrar a personas para los puestos clave, fijar
una remuneración adecuada para ellos y asegurar que su rendimiento se revisa periódicamente.
• Plan de sucesión – Debería existir asimismo una política para planificar la sucesión, no sólo de
los directores clave, sino del comité ejecutivo en sí.
• Cumplimiento – El comité ejecutivo debe asegurar el cumplimiento de la organización en los
ámbitos correspondientes, como pueden ser:
· La legislación local y nacional.
· La Carta Olímpica si la organización es un CON, o los estatutos de una federación internacional
si se trata de una federación nacional.
· La propia constitución de la organización.
· Las mejores prácticas, como en lo que respecta a la dirección del comité ejecutivo y los gestores,
o los conflictos de intereses.
• Integridad de los sistemas de contabilidad – El comité ejecutivo debe garantizar la integridad del sistema
de contabilidad de la organización e informar de forma regular y transparente del estado financiero de
la misma. Esto incluirá realizar auditorías independientes y anuales de las cuentas de la organización,
tomar nota de todas las recomendaciones de los auditores, realizar un control estricto del presupuesto,
garantizar la rentabilidad de gastos, y establecer prácticas financieras claras y transparentes en toda
la organización. Debería presentarse un informe financiero periódico, actualizado y claro.
• Control y evaluación del rendimiento (Unidad 46) – El comité ejecutivo debería controlar su propio
rendimiento de manera periódica (anual o bianualmente), reexaminar la forma de llevar a cabo su
labor durante un cierto período y establecer normas para acciones futuras.
B. PRINCIPIOS CLAVE DE UNA BUENA GOBERNANZA

Liderazgo del comité ejecutivo
Cada organización debería estar dirigida y gobernada por un comité ejecutivo eficaz que garantice
colectivamente el cumplimiento de sus objetivos, establezca una dirección estratégica y defienda sus
valores. Todos los miembros del comité ejecutivo deberán comprender su responsabilidad individual como
miembro de dicho comité, incluidas las responsabilidades jurídicas. Deberán comprender y aceptar las
responsabilidades y las obligaciones jurídicas colectivas.
En lo que respecta a la dirección estratégica, el comité ejecutivo debe centrar su atención en ella y evitar los
aspectos operacionales del día a día. Debería hacerse una clara distinción entre las responsabilidades del
comité ejecutivo y las de los gestores. Sin embargo, cabe destacar que en las organizaciones pequeñas existe
la posibilidad de que los miembros del comité ejecutivo deban participar a nivel operacional. En esos casos,
debe hacerse un esfuerzo para garantizar la transparencia y distancia entre la supervisión del comité ejecutivo
y sus responsabilidades operativas.
El comité ejecutivo y el control
Su comité ejecutivo debería asumir la responsabilidad conjuntamente y encargarse de asegurar que la
organización desempeña su labor correctamente, que es solvente y que cumple con sus obligaciones. Debe
dirigir los asuntos de modo que cumpla con sus obligaciones jurídicas y otros requisitos de su entorno,
por ejemplo, el Movimiento Olímpico, las prioridades gubernamentales, los valores de los patrocinadores,
las obligaciones contractuales, etc.
Tal y como se mencionó anteriormente, el comité ejecutivo, y aquellos que gestionan la organización, son
los responsables de la gestión de riesgos. En la organización debe imperar la cultura de la buena gestión de
riesgos, así como los mecanismos para hacer frente y mitigar esos riesgos de forma oportuna y adecuada.
El comité ejecutivo deberá asimismo tener unas responsabilidades y funciones bien definidas, y organizarse
para cumplir con ellas de forma eficaz. Además, las obligaciones y responsabilidades individuales de los
miembros del comité ejecutivo deben definirse claramente. Los miembros deben recibir una iniciación,
formación y apoyo continuo adecuados (de agencias externas si fuera necesario) a fin de llevar a cabo
sus obligaciones.
Examen y renovación del comité ejecutivo

El comité ejecutivo deberá examinar periódicamente su eficacia y la de la organización. En las organizaciones
eficaces es fundamental reexaminar la actuación de la organización en su conjunto a través de indicadores
de rendimiento y de un examen externo.
Renovar la composición del comité ejecutivo es, a menudo, un tema delicado y difícil, pero de vital
importancia. Muchas organizaciones utilizan métodos como los debates o el uso de facilitadores expertos.
Es importante que todas las partes tomen nota de las experiencias que van surgiendo.
Muchas organizaciones tienen estatutos que requieren elecciones para el comité ejecutivo, por lo que el
reclutamiento de nuevos miembros, para garantizar que el comité ejecutivo esté basado en las competencias
de sus miembros, es a menudo un tema delicado que puede necesitar debates y decisiones. Además,
los miembros del comité ejecutivo pueden mostrarse reacios a abandonar su puesto en dicho comité.
No obstante, cuando se es consciente de las necesidades de la organización en cuanto a competencias
específicas, existe la voluntad de reclutar a miembros que demuestren dichas competencias. Muchas
organizaciones disponen también de una cláusula en sus estatutos que permite que el comité ejecutivo
coopte un cierto número de miembros, lo que evita, en cierta medida, el proceso de elección. Si no dispone
de este proceso en su constitución, debería considerar su inclusión.
Delegación del comité ejecutivo

El comité ejecutivo debe establecer el papel y las funciones de los subcomités, los dirigentes de la
organización (presidente, secretario general, vicepresidentes y tesorero), el director general y otros miembros
del personal y representantes, así como controlar sus resultados. Esto implica:
• Establecer funciones claras y diferenciadas.
• Delegar y atribuir las responsabilidades de forma eficaz.
• Establecer mandatos claros e inequívocos siempre que sea apropiado.
• Controlar el rendimiento de la organización en su conjunto, del comité ejecutivo, los miembros
del personal y los subcomités correspondientes.
La integridad del comité ejecutivo y de sus miembros

El comité ejecutivo y sus miembros deberán actuar de conformidad con un alto nivel de ética y asegurar
que los conflictos de intereses se tratan adecuadamente. El comité ejecutivo no deberá obtener ningún
beneficio personal de la labor de dicho comité. Deberá haber un procedimiento regular para tratar los
conflictos de intereses. A menudo, el presidente se encarga de pedir a los miembros que declaren si
tienen algún conflicto de intereses y, si lo tienen, se asegura de que no participan o afectan al resultado
del debate sobre la cuestión en particular.
190
SECCIÓN III
Transparencia del comité ejecutivo
Su comité ejecutivo debe ser transparente, receptivo y responsable ante las partes interesadas, beneficiarios,
socios y otras personas que tengan interés en su labor. Debería haber una cultura de comunicación y
consulta, no sólo entre los miembros del comité ejecutivo entre las reuniones, sino también por otros
medios y con otras partes interesadas. La tecnología moderna puede desempeñar un papel crucial para
conseguir este objetivo (Unidad 45).
La organización debe ser transparente, responsable y, en la medida de lo posible, implicar a las partes
interesadas. Por ejemplo, actualmente, cada vez más organizaciones crean comisiones de atletas a fin
de garantizar que sus opiniones se tienen en cuenta en la toma de decisiones. El COI apoya y promueve
esta iniciativa.
Acatamiento de los estatutos

La consigna “Es imposible perderse en un camino recto” se aplica a los estatutos de una organización. Si
los estatutos no están actualizados, deben reexaminarse. Sin embargo, una vez se han acordado, deben
cumplirse estrictamente.
Buenas prácticas de gestión

La elaboración de planes estratégicos, planes operacionales, indicadores de rendimiento, la gestión de
riesgos y finanzas, las prácticas de marketing, la gestión de los recursos humanos y muchas otras prácticas
de gestión modernas garantizan que el comité ejecutivo dirige correctamente las organizaciones eficaces.
Además, relacionar los objetivos operacionales y estratégicos contribuirá significativamente a obtener
buenas prácticas en la organización.
Cultura de buena gobernanza

Si bien es posible marcar las casillas de “buena gobernanza” en una lista, lo más importante es que la
cultura de buena gobernanza domine la organización y que usted y su comité ejecutivo se adhieran a este
principio. En una organización se puede manifestar este concepto de la siguiente forma:
• Agenda de las reuniones. Estas agendas son un reflejo de la cultura de gobernanza que impera en
la organización. ¿Ofrecen estas agendas y los document anexos una imagen real de la organización
que permita al comité ejecutivo tomar las decisiones correctas de forma oportuna?
• Una presentación clara de la información en las reuniones que tienen lugar periódicamente.
• Ser consciente de las responsabilidades de gobernanza del comité ejecutivo, que usted también
debe comprender.
• Tener voluntad para resolver los problemas.
• Ser consciente de los riesgos.
Un buen modelo de asociación

Una organización bien dirigida depende de una asociación sana entre el comité ejecutivo, encabezado por
el presidente, y el equipo encargado del funcionamiento de la organización. La relación entre el presidente
y la persona responsable de gestionar la organización, a saber, el secretario general o director general, es
de vital importancia. Es esencial que ambos comuniquen regularmente para que haya una transparencia
absoluta entre la gobernanza y los aspectos relativos a la gestión de la organización. Un liderazgo fuerte
tiene lugar si ambas partes trabajan intensamente para lograr esta relación de trabajo sana.
C. PRINCIPIOS UNIVERSALES DE BUENA GOBERNANZA DEL
MOVIMIENTO OLÍMPICO Y DEPORTIVO
En 2008, el COI definió los principios universales de buena gobernanza para el Movimiento Olímpico y
deportivo, que recibieron un gran respaldo en el Congreso Olímpico de 2009 en Copenhague. A continuación
les presentamos estos principios:
1. VISIÓN, MISIÓN Y ESTRATEGIA
1.1 Visión
• Han de definirse claramente y comunicarse la visión y objetivos de las organizaciones.
1.2 Misión
• La misión debe incluir:
· El desarrollo y promoción del deporte a través de organizaciones sin fines lucrativos.
· La promoción de los valores deportivos.
· La organización de competiciones.
· La garantía de competiciones justas siempre.
· La protección de sus miembros, particularmente de los atletas.
· La solidaridad.
· El respeto al medio ambiente.
1.3 Estrategia
• La estrategia ha de alinearse con la visión y ha de adaptarse regularmente al entorno.
• La estrategia de las organizaciones deportivas debe elaborarse al máximo nivel de la organización.
2. ESTRUCTURA, REGULACIONES Y PROCESO DEMOCRÁTICO
2.1 Estructuras
• Todas las organizaciones deportivas integradas en el Movimiento Olímpico y deportivo deben
basarse en el concepto de afiliación a entidades establecidas de acuerdo con la legislación vigente.
• Las organizaciones deportivas deben incluir como miembros a personas físicas o jurídicas que
constituyen la organización y contribuyen a sus objetivos.
• Se consideran personas asociadas con la organización a todos sus miembros, así como a todas
las entidades externas comprometidas, relacionadas o interesadas en la organización.
2.2 Regulaciones claras

• To d a s l a s r e g u l a c i o n e s d e l a s
organizaciones y sus órganos directivos,
incluyendo pero no exclusivamente sus
estatutos y reglamentos, deben ser claras,
transparentes, conocidas, propagadas,
fácilmente accesibles y aplicables.
• Unas regulaciones claras facilitan la
comprensión, la previsibilidad y la buena
gobernanza.
• El procedimiento para modificar las
regulaciones debe ser también claro y
transparente.
192
SECCIÓN III
2.3 Órganos directivos
• El tamaño de los órganos directivos debe corresponder al tamaño de las organizaciones deportivas.
• Los objetivos y responsabilidades de los órganos directivos deben definirse claramente en las
regulaciones aplicables y deben revisarse y adaptarse si es necesario.
• Para ayudarles en su misión, los órganos directivos deben estar facultados para constituir comités
ad hoc con responsabilidades específicas.
• La organización debe establecer y adoptar criterios apropiados para la elección o nombramiento
de los integrantes de los órganos directivos, garantizando así un alto nivel de competencia, calidad
y buena gobernanza.
2.4 Órganos directivos representativos

• Los miembros de la organización deben estar representados en los órganos directivos, en particular
las mujeres y los atletas.
• Debe cuidarse especialmente la representación y protección de los grupos minoritarios.
2.5 Proceso democrático

• Los procesos democráticos, como las elecciones, deben regirse por reglamentos claros,
transparentes y justos.
2.6 Atribuciones de los órganos respectivos

• Debe determinarse una atribución clara de responsabilidades entre los diferentes órganos, como
la asamblea general, el comité ejecutivo, las comisiones y los órganos disciplinarios.
• Debe haber un equilibrio de poder entre los órganos responsables de la gestión, supervisión y
control de las organizaciones deportivas.
• Principio de equilibrio de poderes.
2.7 Toma de decisiones

• Todos los miembros de las organizaciones deportivas tendrán derecho a manifestar su opinión
sobre los temas del orden del día a través de los canales apropiados.
• Los miembros tendrán derecho de voto y lo podrán ejercer adecuadamente, tal y como se defina
en las regulaciones del órgano directivo.
• Los órganos de toma de decisiones deben conocer toda la información pertinente antes de
tomar decisiones.
• Los órganos de la organización deben reunirse regularmente, teniendo siempre en cuenta
sus obligaciones específicas (por ejemplo, se recomienda la celebración de una asamblea
general anual).
2.8 Conflictos de intereses

• Como regla general, los integrantes de cualquier órgano de toma de decisiones deben ser
independientes al actuar.
• Nadie con intereses personales o comerciales en el tema que se va debatir debe estar involucrado
en la toma de decisiones sobre el mismo.
• Deben establecerse procedimientos adecuados para evitar conflictos de intereses.
2.9 Duración de los mandatos

• Deben limitarse los mandatos para permitir una renovación regular de los cargos directivos.
• Se debe estimular la incorporación de nuevas personas.
2.10 Decisiones y recursos
• Cualquier miembro afectado por una decisión disciplinaria adoptada por cualquier organización
deportiva debe tener la posibilidad de presentar un recurso a un órgano independiente dentro de
la jurisdicción deportiva.
• Cuando se adopten decisiones contra un miembro, ha de prestarse especial atención a que exista
equilibrio entre la transparencia y la protección de la privacidad.
3. MÁXIMO NIVEL DE COMPETENCIA, INTEGRIDAD Y NIVEL ÉTICO
3.1 Competencia de los vocales del órgano ejecutivo

• Los vocales del órgano ejecutivo deben elegirse en función de sus capacidades, competencias,
cualidades, dotes de liderazgo, integridad y experiencia.
• Cuando sea necesario, debe considerarse recurrir a expertos externos.
3.2 Firmas y poderes

• Una buena gobernanza implica controles financieros adecuados.
• Con objeto de evitar abusos en los poderes de representación (particularmente en lo referente a
las firmas), deben establecerse, aprobarse y aplicarse normas adecuadas al máximo nivel.
• Deben establecerse y aplicarse regulaciones precisas, claras y transparentes, así como sistemas
de control y exámenes de los balances.
• Como regla general, debe evitarse la firma individual en operaciones vinculantes de la organización.
3.3 Gestión interna, comunicación y coordinación

• Una buena coordinación interna refuerza la eficacia de las organizaciones deportivas.
• La adecuada circulación de información dentro de las organizaciones deportivas garantiza una
buena comprensión de las actividades realizadas por sus miembros y permite a los directivos
tomar decisiones puntuales con conocimiento de causa.
• Unas buenas condiciones y un buen ambiente de trabajo, así como una política de estímulo resultan
esenciales para el eficaz funcionamiento de la organización.
3.4 Gestión del riesgo

• Debe implementarse un adecuado proceso de gestión del riesgo:
· Identificación de riesgos potenciales para las organizaciones deportivas
· Evaluación de los riesgos
· Control de los riesgos
· Verificación de los riesgos
· Comunicación/transparencia
3.5 Nombramiento de los gestores

• El liderazgo está por encima de la gestión.
• La mayoría de los gestores deben ser profesionales.
• Los candidatos deben contar con competencia profesional y un impecable currículo profesional.
• El proceso de selección debe basarse en criterios objetivos y establecerse claramente.
3.6 Código y temas éticos

• Se deben desarrollar, adaptar y aplicar normas y principios éticos.
• Las normas éticas deben inspirarse y referirse al Código de ética del COI.
• Se debe controlar la aplicación de las normas y principios éticos.
194
SECCIÓN III
4. RESPONSABILIDAD, TRANSPARENCIA Y CONTROL
4.1 Responsabilidad
• Todos los órganos, ya sean elegidos o nombrados, son responsables ante los miembros de la
organización y, en algunos casos, ante sus asociados.
• El órgano ejecutivo será responsable ante la asamblea general de la organización.
• Los gestores serán responsables ante el órgano ejecutivo.
• Todos los empleados serán responsables ante la dirección.
4.2 Procesos y mecanismos

• Deben establecerse niveles y procesos de responsabilidad para todas las organizaciones y que
se apliquen rigurosamente.
• Deben establecerse objetivos claros y mensurables para la organización, sus órganos directivos,
su dirección y su personal, así como las medidas e instrumentos adecuados para lograrlos.
4.3 Transparencia y comunicación

• Debe facilitarse gradual y apropiadamente información a los miembros, a los asociados y al público.
• La información financiera debe comunicarse anualmente.
• Los estados financieros de las organizaciones deportivas deben presentarse de una manera
coherente para que se puedan comprender fácilmente.
4.4 Cuestiones financieras – leyes, normas y procedimientos aplicables

• Debe aplicarse una contabilidad conforme a la legislación vigente y al principio de verdad y
transparencia.
• Debe fomentarse entre las organizaciones deportivas la aplicación de los criterios reconocidos
internacionalmente y que se exigen a los organismos internacionales.
• Los estados financieros de todas las organizaciones deben ser examinados anualmente por
auditores independientes y calificados.
• Se deben presentar regularmente informes financieros.
• La información sobre remuneraciones y otros arreglos financieros de los integrantes de los órganos
directivos deben incluirse en las cuentas anuales.
• La remuneración de los integrantes de los órganos directivos y de la dirección ha de regirse por
normas claras.
• Los procedimientos de remuneración deben ser transparentes y claros.
4.5 Sistema de control interno

• Deben establecerse operaciones y procesos de control interno en las organizaciones deportivas.
• Debe estimularse la adopción de sistemas de conformidad, retención de documentos y seguridad
de la información.
• La estructura del sistema de control interno debe depender del tamaño e importancia de la organización.
• Deben nombrarse comités de auditoría para las organizaciones deportivas grandes.
4.6 Formación y puesta en práctica

• Debe organizarse un programa de presentación para el personal nuevo, los voluntarios y los
integrantes de los órganos directivos.
• La formación continua de los directivos, voluntarios y empleados debe formar parte del sistema.
• Debe estimularse la promoción de la formación continua y de la autoformación en las
organizaciones deportivas.
5. SOLIDARIDAD Y DESARROLLO
5.1 Distribución de recursos

• Como principio general, los recursos financieros procedentes del deporte deben distribuirse al
deporte, particularmente para su desarrollo, tras haber cubierto los gastos necesarios relacionados
con el mismo.
• Los recursos financieros deben distribuirse de manera eficaz y equitativa.
• Una distribución equitativa de los recursos financieros facilita la organización de competiciones
equilibradas y atractivas.
• Es fundamental una política de distribución clara y transparente de los recursos financieros.
5.2 Equidad
• Los recursos deben distribuirse equitativamente.
• Debe fortalecerse la equidad en el deporte.
• Debe estimularse y garantizarse el derecho a participar en las competiciones a un nivel apropiado
para los atletas interesados.
• Deben darse oportunidades para organizar grandes manifestaciones deportivas.
• Los criterios para elegir las instalaciones de las pruebas deportivas debe ser equitativos y
transparentes.
5.3 Desarrollo
• Debe fomentarse el desarrollo de relaciones entre diferentes organizaciones deportivas en los
países en vías de desarrollo.
• Debe promoverse la creación de instalaciones deportivas en los países en vías de desarrollo.
6. COMPROMISO, PARTICIPACIÓN Y CUIDADO DE LOS ATLETAS
6.1 Derecho de los atletas a participar en el Movimiento Olímpico y deportivo y en los

órganos directivos
• Debe protegerse el derecho de los atletas a participar en competiciones deportivas al nivel que
les corresponda.
• Las organizaciones deportivas deben evitar cualquier tipo de discriminación.
• Debe oírse la voz de los atletas en las organizaciones deportivas.
© 2012 / Comité Olímpico Internacional (COI) /
EVANS, Jason
JO Londres 2012, Villa Olímpica - Esquina del COI

“My vote, My future”. En el centro, Pedro YANG, miembro de
la Comisión de atletas del COI
196
SECCIÓN III
6.2 Protección de los atletas
• Deben adoptarse medidas para impedir la explotación de los atletas jóvenes.
• Se debe proteger a los atletas contra reclutadores y agentes sin escrúpulos.
• Se debe desarrollar la cooperación con los gobiernos de los países correspondientes.
• Todas las organizaciones deportivas deben firmar un código de buenas practicas.
6.3 Salud
• Las organizaciones deportivas adoptarán normas de protección de la salud de los atletas para
evitarles riesgos innecesarios (chequeos médicos, número de días de competición, polución, etc.).
6.4 Lucha contra el dopaje

• Las organizaciones deportivas lucharán contra el dopaje y respaldarán la política antidopaje.
• Se estimulará la tolerancia cero en la lucha contra el dopaje a todos los niveles de las organizaciones
deportivas.
• Las organizaciones deportivas protegerán a los atletas contra el dopaje, sobre todo a través de
la prevención y la educación.
6.5 Seguros
• Se recomienda la suscripción de pólizas de seguro de vida y accidente para todos los atletas, que
debería ser obligatoria en el caso de los atletas jóvenes.
• Siempre que sea posible, debe facilitarse a los atletas la cobertura de la seguridad social.
• Los atletas profesionales deben beneficiarse de pólizas de seguro especiales.
• Los organizadores de manifestaciones deportivas deben contar con cobertura de seguro adecuada.
6.6 Juego limpio

• El juego limpio constituye el elemento central de la competición.
• El juego limpio es el espíritu del deporte.
• Se deben fomentar los valores del deporte y de la amistad.
• Debe evitarse la influencia maligna de las apuestas.
6.7 Gestión de la formación y carrera de los atletas

• Deben estimularse los programas de formación, particularmente los programas “deporte y estudios”.
• Deben fomentarse los programas de gestión de carrera.
• Debe fomentarse la formación de los atletas para que tengan nuevas oportunidades profesionales
después de su carrera deportiva.
7. RELACIONES ARMONIOSAS CON LOS GOBIERNOS SIN PERDER LA AUTONOMÍA
7.1 Cooperación, coordinación y consulta

• Las organizaciones deportivas deben coordinar sus actividades con los gobiernos.
• La cooperación con los gobiernos constituye un elemento esencial en el marco de las actividades
deportivas.
• La cooperación, la coordinación y la consulta son la mejor manera para que las organizaciones
deportivas preserven su autonomía.
7.2 Misiones complementarias
• Los gobiernos, los integrantes del Movimiento Olímpico, otras organizaciones deportivas y las
partes interesadas deben trabajar juntos en la consecución de los mismos objetivos.
7.3 Mantener y preservar la autonomía del deporte

• Debe garantizarse el justo equilibrio entre los gobiernos, el Movimiento Olímpico y las organizaciones
deportivas.
D. PREGUNTAS
1. ¿Existe una separación clara de las funciones y responsabilidades entre los niveles de gobernanza y
de gestión en su organización?
2. ¿Cumple su comité ejecutivo con las funciones establecidas anteriormente?
3. ¿Qué aspectos de la gobernanza debe mejorar?
198
SECCIÓN III
UNIDAD 36
PUESTOS CLAVE EN LAS
ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
B. Puestos clave. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
C. Comisiones clave. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
©Fritz Behrendt
A. INTRODUCCIÓN
Las organizaciones deportivas tienen una serie de cargos clave que deben desempeñarse a fin de poder
funcionar eficazmente. A menudo, esos cargos están mencionados o establecidos en la constitución o los
estatutos, por lo que no pueden alterarse sin el acuerdo de los miembros de la organización. Además, hay
una serie de comités (o comisiones) que son comunes a las organizaciones deportivas. Dichos comités se
encargan, normalmente, de las funciones principales de la organización, aunque no todos están establecidas
en todas las organizaciones deportivas.
La mayoría de las organizaciones deportivas se estructuran de una forma similar. Tienen unos miembros
que constituyen la asamblea general, que se encarga de elegir el comité ejecutivo. La asamblea general se
reúne regularmente (normalmente, una vez al año) bajo la dirección del presidente o el secretario general.
La asamblea general es el máximo órgano de toma de decisiones de la mayoría de las organizaciones
deportivas y se encarga de debatir y ratificar las principales decisiones propuestas por el comité ejecutivo.
El comité ejecutivo está normalmente constituido por representantes elegidos en la asamblea general.
También puede estar formado por miembros nombrados por sus competencias, como competencias
financieras o jurídicas, siempre que se respeten los estatutos de la organización. El comité ejecutivo puede
asimismo estar compuesto por miembros que desempeñan esta función en virtud de otro cargo, como los
miembros del COI en los comités ejecutivos de los CON. Además, se recomienda elegir, por lo menos a
un representante de los atletas (en esa calidad) para formar parte del comité ejecutivo. El comité ejecutivo
tiene la responsabilidad de establecer y controlar la dirección estratégica de la organización (Unidad 40).
Finalmente, las organizaciones suelen tener gestores y personal administrativo que se encargan del
funcionamiento diario de sus operaciones. Las organizaciones con personal remunerado tienen, normalmente,
un director general que, a su vez, responde ante el comité ejecutivo. También existe la posibilidad de
que la administración sea simple, esté formada por miembros voluntarios y cuente con pocos empleados
remunerados, si los hay. En este caso, la administración deberá probablemente responder ante el secretario
general (un voluntario), el cual informará al comité ejecutivo. En las organizaciones pequeñas es posible
que sólo exista el comité ejecutivo y que no haya personal administrativo. En este caso, los miembros del
comité ejecutivo asumirán las funciones administrativas.
B. PUESTOS CLAVE
Presidente
Las principales responsabilidades del presidente son:
• Actuar en nombre de la organización.
• Aplicar las decisiones aprobadas en las reuniones.
• Representar las opiniones de la organización ante grupos, agencias e individuos externos.
• Resolver conflictos o aclarar asuntos en la preparación para las reuniones.
• Aportar liderazgo, dirección y estrategias de planificación así como favorecer la reflexión.
En muchas organizaciones, el presidente preside las reuniones y se encarga, por tanto, de:
• Declarar abierta la sesión.
• Gestionar el orden del día.
• Velar porque los participantes tengan la oportunidad de presentar sus opiniones.
• Controlar que se tomen y adopten las decisiones.
• Dirigir las votaciones.
• Defender y respetar las normas y la constitución.
200
SECCIÓN III
Cabe destacar que el presidente debe mantenerse en una posición neutra y que es el responsable de
dirigir la reunión. Para ello, debe ser consciente de que:
• Los procedimientos deben seguir un protocolo.
• Existe un criterio para seleccionar a los oradores.
• Es importante mantener un tono positivo.
• Se debe alentar a los oradores a que sean breves y concisos.
• Es importante alcanzar decisiones claras y dejar constancia de ellas.
Secretario general
El secretario general suele encargarse de la administración de la organización. Es el enlace entre la
gobernanza, la gestión y la administración de la organización. Las responsabilidades del secretario general
pueden variar considerablemente, en función de si trabaja a tiempo parcial o completo y de si está
remunerado o no.
Tesorero
El tesorero es el encargado de supervisar la contabilidad y establecer procedimientos financieros adecuados
(Unidad 43). El tesorero deberá trabajar en colaboración con: la comisión de auditoría, que controla las
actividades de la organización para garantizar las buenas prácticas; la comisión de finanzas, que examina
y gestiona las finanzas; los auditores, encargados de controlar las cuentas, así como otros profesionales
encargados del control financiero, los procedimientos e informes en este ámbito. En las organizaciones
más pequeñas, el tesorero desempeñará el papel de todos los puestos mencionados, además del de
contable (si está capacitado para ello). El tesorero deberá:
• Ser honesto.
• Estar capacitado para supervisar los registros y la contabilidad de manera clara y exacta.
• Ser capaz de gestionar cantidades de dinero más o menos importantes en función de la actividad
de la organización.
• Estar capacitado para la gestión financiera.
• Respetar las metas y objetivos de la organización.
En las reuniones el tesorero deberá:

• Presentar las cuentas y los informes financieros.
• Presentar presupuestos de gastos para su aprobación.
• Comentar la viabilidad financiera de los proyectos.
Anualmente el tesorero deberá:

• Presentar la contabilidad anual provisional ante el comité ejecutivo.
• Remitir la contabilidad del comité ejecutivo a los auditores.
• Presentar las cuentas auditas a la asamblea general anual para su aprobación.
C. COMISIONES CLAVE
Las comisiones son nombradas por el comité ejecutivo para que lleven a cabo las funciones clave de la
organización. Se encargan de supervisar las operaciones dentro de sus competencias, establecer y revisar
las políticas y los procedimientos en este ámbito y, posteriormente, de informar al comité ejecutivo. La
estructura y los mandatos del comité ejecutivo y de cada una de sus comisiones deben estar documentados
para ayudar a garantizar que los miembros de dicho comité y los gestores entienden claramente la función
de las comisiones.
Comisión de auditoría y finanzas:
• Trabaja conjuntamente con el tesorero para asegurar que las auditorías financieras se realizan de
manera eficaz y rentable.
• Supervisa los sistemas financieros de la organización y sus controles internos.
• Hace recomendaciones al comité ejecutivo acerca de la aprobación de los estados financieros
anuales de la organización.
• Hace recomendaciones acerca del nombramiento del auditor externo, así como de los honorarios
adecuados.
• Evalúa si los fondos están o estarán disponibles para cumplir con los compromisos relativos a
los gastos.
• Evalúa la eficacia de los presupuestos, el control financiero y los procedimientos de informes
financieros.
• Revisa y hace recomendaciones con respecto a todas las propuestas de contratos de la organización
• Aprueba, examina y hace recomendaciones sobre los gastos o los compromisos que van más allá
de los límites de aprobación del director general o del presidente de esta comisión.
• Supervisa y controla los estados financieros y los presupuestos.
• Hace recomendaciones sobre políticas y procedimientos para evitar y tratar los conflictos de
intereses; supervisa el cumplimiento de las políticas y procedimientos relativos a los conflictos;
investiga cualquier caso específico relacionado con acusaciones o cuestiones relativas a los
conflictos de intereses, e informa al comité ejecutivo sobre las conclusiones de la comisión.
• Informa periódicamente al comité ejecutivo sobre la situación financiera de la organización y las
deliberaciones de la comisión.
Comisión de atletas:
• Representa a los atletas ante el comité ejecutivo.
• Proporciona información, apoyo y asesoramiento a los atletas.
• Alienta a la organización a que mejore el desarrollo de los atletas.
• Consulta con los atletas sobre temas clave.
Comisión de mujer y deporte:

• Ofrece liderazgo a las mujeres que participan en su deporte.
• Representa a las mujeres ante el comité ejecutivo.
• Desarrolla iniciativas para aumentar la participación de las mujeres y las jóvenes en la organización.
• Ayuda a las atletas, entrenadoras y oficiales femeninas a alcanzar sus ambiciones deportivas.
Comisión de marketing:
• Estudia y aprueba los planes de marketing, publicidad y promoción de la organización.
• Supervisa la actuación del personal encargado del marketing de la organización.
• Examina todos los contratos de marketing propuestos y hace recomendaciones.
• Examina los planes y actividades de recaudación de fondos de la organización y hace
recomendaciones.
• Evalúa la efectividad e idoneidad de los recursos de marketing de la organización y hace
recomendaciones.
• Ayuda al personal encargado del marketing cuando es necesario, como en las presentaciones, la
creación de una lista de contactos y otras actividades.
202
SECCIÓN III
Comisión de selección de los equipos:
• Propone los principios sobre los que se basará la selección de los equipos.
• Recomienda criterios específicos para la selección de los equipos.
• Hace recomendaciones sobre el proceso y los plazos para el proceso de selección.
• Establece, junto con cada organización deportiva nacional, los criterios de selección específicos
relativos a su deporte, y prepara acuerdos escritos con cada una de ellas, por lo menos dos años
antes de los Juegos.
• Verifica la consecución de los criterios relativos a los atletas designados por las organizaciones
deportivas nacionales.
• Examina las solicitudes en nombre de los atletas que no cumplen con los criterios establecidos
• Recomienda al comité ejecutivo los atletas que deben seleccionarse.
• Ofrece al comité asesoramiento e información si una organización deportiva nacional apela contra
su recomendación.
Comisión de medio ambiente:

• Desarrolla políticas para reducir o eliminar los
impactos medioambientales que pueden afectar
negativamente a la salud y a la seguridad de los
atletas, los espectadores o la comunidad.
• Fomenta el aspecto medioambiental de las
instalaciones deportivas .
• Asegura que las estrategias medioambientales
de la organización se desarrollan tras haber
consultado con los grupos interesados, y que
éstas se comunican al público.
• Controla las actividades de la organización
para determinar su conformidad con las normas
medioambientales. ©Todos los derechos reservados
Una organización deportiva puede tener muchas otras comisiones que cubran áreas como los nombramientos,
la cultura y la educación, el deporte para todos, las cuestiones jurídicas, etc.
D. PREGUNTAS
1. ¿Se adapta la estructura de comisiones a las actividades que desarrolla su organización?
2. ¿Cómo puede ser más efectiva su estructura?
3. ¿Con qué frecuencia debería reexaminar la estructura y el funcionamiento de las comisiones en su
organización?
204
SECCIÓN III
UNIDAD 37
CONSTITUCIÓN DE UNA
ORGANIZACIÓN
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
B. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
A. INTRODUCCIÓN
La mayoría de las organizaciones deportivas se basan en una
constitución, que también se conoce como las normas o los
estatutos. La constitución establece las metas y objetivos de la
organización y determina la manera en que ésta debe realizar
su trabajo.
La Carta Olímpica es el documento que contiene las reglas del

COI y del Movimiento Olímpico. En la Carta Olímpica aparecen
muchas referencias a los CON (concretamente en el capítulo 4),
incluida la noción de que cada CON debe contar con su propia
constitución y cómo esto se relaciona con el COI.
Además, en los países donde se ha aprobado una legislación

relativa al deporte, por la que el Gobierno puede apoyar
y reconocer el deporte, es importante que los CON y las
organizaciones deportivas entiendan la legislación deportiva y
cómo les afecta.
©COI
Por lo general, la constitución establece la manera en que los miembros desean que se estructure la
organización. Las normas deben aplicarse una vez se han determinado e incluido en la constitución. Sólo
pueden modificarse de una forma predeterminada que también esté contemplada en la constitución.
La estabilidad de la organización depende de que las personas “no puedan cambiar las reglas durante
el partido”.
Los especialistas jurídicos en su país pueden ofrecerle asesoramiento. Los CON deberán garantizar que
sus estatutos cumplen con la Carta Olímpica, si bien las federaciones nacionales deberán remitirse a sus
CON y federaciones internacionales respectivas, y los clubes a su federación nacional correspondiente.
B. HERRAMIENTAS
Modelo de constitución
A continuación se presenta un modelo de constitución para un organismo deportivo nacional. Los términos
sugeridos pueden cambiarse o modificarse en función de los deseos o circunstancias particulares de
cada caso.
- CONSTITUCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN – (deporte) – (país)
Título
El nombre de la organización deberá ser: organización – (deporte) – (país) – en adelante (nombre).
Objetivos
• Fomentar el desarrollo del – (deporte) – en – (país)
• Organizar campeonatos a nivel nacional y regional
• Participar en los eventos internacionales que se decidan de manera ocasional
• Organizar equipos nacionales y regionales
206
SECCIÓN III
Admisión
Entre sus miembros figurarán aquellos clubes que se acepten durante una reunión general de la organización
y que estén afiliados a la misma. Cada miembro tendrá derecho a un voto en la asamblea general
anual (AGA).
Finanzas
• Todos los clubes pagarán una suscripción anual que será determinada por la AGA cuando lo
considere oportuno.
• El año económico empezará el (fecha) y terminará el (fecha).
• Las suscripciones deberán pagarse el (fecha) de cada año.
Los directivos
Se debe elegir un comité ejecutivo para la organización.
Los integrantes serán:

• El presidente
• (Número) vicepresidentes
• El secretario
• El tesorero
• Otros directivos elegidos (lista)
Los integrantes del comité ejecutivo pueden ser miembros de las comisiones con poder de voto. Deben
ser elegidos por los miembros durante la AGA y podrán optar a la reelección. Una vacante causada por
defunción, enfermedad o dimisión puede ser suplida a criterio del comité ejecutivo.
La asamblea general anual

La asamblea general anual debe celebrarse cada año civil y deberá, por lo menos:
• Recibir las cuentas y el balance del año anterior
• Recibir y adoptar el informe anual
• Designar a los subcomités cuando lo considere necesario
• Elegir al comité ejecutivo
• Nombrar a los auditores
Cada club tendrá derecho a asistir a la asamblea anual y sólo podrá tener un voto. Los integrantes del
comité ejecutivo tendrán derecho a un voto. El presidente tendrá derecho a un voto y, además, tendrá un
segundo voto que será decisivo en caso de empate.
El comité ejecutivo
El comité ejecutivo deberá estar formado por directivos (con poder de voto) y un representante de
cada región.
El comité ejecutivo deberá reunirse, por lo menos, una vez cada (número) semanas/meses y encargarse
del funcionamiento diario de la organización. Deberá establecer políticas y procedimientos para asegurar
la gestión eficaz y el desarrollo continuo de la organización a todos los niveles.
Las comisiones
El comité ejecutivo deberá establecer las comisiones cuando lo considere necesario.
Desarrollo de las reuniones

• El lugar y fecha de la siguiente reunión de todas las comisiones se fijará en cada reunión.
• El quórum de cada reunión deberá ser del 50% de los miembros más uno.
• Puede convocarse una reunión extraordinaria tras la petición escrita de (número) clubes para tratar
los temas solicitados en la petición. Dicha reunión deberá convocarse en (período) tras recepción
de la solicitud.
• El secretario deberá recibir los puntos del orden del día (número) semanas previas a la reunión.
• El orden del día de una reunión deberá distribuirse por lo menos (número) semanas antes de la
misma.
Cambios en la constitución
No se deberá modificar ni eliminar ninguna norma de la organización, ni tampoco se deberá añadir ninguna
nueva, a menos que se haya notificado con una antelación de (número) días hábiles a cada órgano
constituyente y, que dicho cambio haya sido aceptado a continuación por dos tercios de la mayoría de los
presentes y con derecho a voto. Votar en una asamblea general anual o una reunión extraordinaria debe
incluir información completa de los cambios propuestos.
C. PREGUNTAS
1. ¿Debe reexaminar su constitución para asegurarse de que refleja los deseos de los miembros?
2. ¿Es su constitución adecuada para que el comité ejecutivo pueda dirigir la organización de forma eficaz?
3. ¿Cubre su constitución los aspectos clave de la organización con la precisión suficiente?
208
SECCIÓN III
UNIDAD 38
SALUD Y SEGURIDAD
A. Salud y seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
B. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
A. SALUD Y SEGURIDAD
El deporte está intrínsicamente relacionado con el riesgo. Algunos deportes son peligrosos por sí mismos,
mientras que otros utilizan materiales que pueden ser peligrosos. Todos ellos conllevan una actividad física
que puede provocar lesiones.
Por este motivo, usted tiene la responsabilidad de preocuparse por la salud y la seguridad de sus participantes
y miembros. Esta cuestión está contemplada, a menudo, en la legislación de su país, en particular en el
marco del derecho de responsabilidad civil. Una falta de responsabilidad civil es “un incumplimiento de
las obligaciones - que no sea bajo contrato - que conduce a la responsabilidad por daños y perjuicios”.
La negligencia y violación de las obligaciones puede tener consecuencias económicas graves para su
organización. En estos casos los expertos jurídicos pueden ser muy útiles.
Los administradores deportivos se encargan de la gestión, incluida la de los riesgos. Debido a estas
consideraciones jurídicas, tienen la gran responsabilidad de actuar de manera adecuada y prudente. En lo
que respecta a la salud y seguridad de los atletas, la prudencia es esencial, lo que implica, evidentemente,
evitar los riesgos. De hecho, todas las personas que participen en el deporte tienen este “deber de
diligencia”, incluidos los entrenadores, los oficiales, los padres, los gestores y los participantes.
Otras responsabilidades relacionadas con la salud y la seguridad implican que:

• Tiene la obligación de proporcionar un
entorno seguro a los participantes – las
instalaciones y el material deben ser
seguros.
• Tiene la responsabilidad de velar por que el
material se inspeccione regularmente y se
realice el mantenimiento correspondiente.
• No debería haber desigualdades en los
deportes de contacto, en lo que respecta a la
altura, peso, nivel de habilidad y experiencia.
• Los participantes y los oficiales deberían estar
protegidos de las lesiones intencionadas
causadas por los oponentes, espectadores © 2012 / Comité Olímpico Internacional (COI) / EVANS, Jason
o procedimientos insuficientes por su parte.

• Los oficiales tienen la responsabilidad de garantizar la seguridad de los participantes en todo momento.
• Los espectadores y las personas presentes tienen derecho a la seguridad.
Para gestionar la salud y la seguridad debería realizar:

• Una evaluación del riesgo de todas las actividades nuevas y una evaluación periódica del riesgo
durante el año.
• Una auditoría sobre seguridad que evalúe las operaciones de la organización con respecto a la
legislación vigente.
• Un examen regular de sus operaciones y políticas para garantizar que reflejan las tendencias
actuales en materia de salud y seguridad.
• Una formación regular de todo el personal y los voluntarios para asegurar que disponen de
seguridad en el trabajo y en la manera de prestar sus servicios.
• Un mantenimiento de registros regular para demostrar las buenas prácticas en este ámbito.
Es esencial que la gente que presta servicios en su organización sea consciente de sus responsabilidades.
La ignorancia de las leyes no exime de su cumplimiento.
210
SECCIÓN III
B. HERRAMIENTAS
Cuando evalúe la salud y la seguridad en su organización deberá plantearse las siguientes cuestiones:
• ¿Se realiza la actividad deportiva de una forma ordenada y estructurada? ¿Se supervisa de la
forma adecuada?
• ¿Están los instructores, educadores, entrenadores y otros profesionales que enseñan y supervisan
el deporte lo suficientemente calificados para desempeñar su tarea?
• ¿Son seguros el material y las instalaciones? ¿Y las instalaciones auxiliares, como los vestuarios?
• ¿Concienciamos a la gente sobre los peligros y la importancia de actuar de manera adecuada?
• ¿Estamos obteniendo consentimiento? ¿Los participantes son totalmente conscientes de los
riesgos que conlleva una actividad deportiva? Esto se aplica, por ejemplo, a los padres que dan
permiso a los niños para que participen en ciertos deportes, como la escalada en la roca, el rugby
o el esquí.
• ¿Tratamos las lesiones de forma adecuada? ¿Tomamos las precauciones médicas necesarias
durante las pruebas?
• ¿Son seguros nuestros medios de transporte?
• ¿Cuáles son nuestras responsabilidades con respecto a la violencia de los seguidores contra los
atletas, los oficiales y otros?
©COI/John Huet
C. PREGUNTAS
1. ¿Quién tiene la responsabilidad global de la salud y la seguridad en la organización?
2. ¿Cómo garantiza que se mantiene actualizado con respecto a los cambios legislativos?
3. ¿Qué cambios debe realizar en relación con sus prácticas de salud y seguridad?
212
SECCIÓN III
UNIDAD 39
PROTECCIÓN
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
B. Indemnizaciones y exenciones . . . . . . . . . . . . . . 214
C. Seguros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
©COI/John Huet
A. INTRODUCCIÓN
Tal y como se ha indicado anteriormente, el deporte conlleva riesgos que pueden ir desde litigios de
carácter jurídico de poca gravedad hasta la muerte. Por este motivo, aceptar dichos riesgos y tomar las
medidas preventivas necesarias para controlarlos es signo de buena gestión.
B. INDEMNIZACIONES Y EXENCIONES
Una cláusula de indemnización exime de responsabilidad jurídica a una parte por el comportamiento
imprudente o ilegal de otra parte, como los miembros o contratistas con los que mantiene una relación
jurídica. Este tipo de cláusula es una buena idea para minimizar los riesgos en su organización en caso de
litigio. Cada contrato que firme debería prever el resarcimiento a su organización de cualquier comportamiento
ilegal por parte de un prestador de servicios contratado.
Las exenciones de responsabilidad se utilizan a menudo para reducir la posibilidad de litigio en el caso
de lesión o muerte como resultado de la participación en una actividad de la organización. Normalmente,
una exención requiere que el miembro tenga conocimiento del riesgo de lesión y muerte y que exima a la
organización de toda responsabilidad jurídica al respecto. A menudo, el atleta debe firmar una exención
de este tipo para poder participar en un determinado evento.
C. SEGUROS
La información que se presenta a continuación es una adaptación del trabajo de la Australian Society of
Sport Administrators, preparado para su curso de administración deportiva.
Se recomienda estar constituido y tener una constitución formal, como prerrequisitos para que un club
funcione correctamente y ofrezca protección a sus miembros contra demandas internas y litigios externos.
Sin embargo, el propio club debe también protegerse de las demandas de otras partes. Por esta razón,
es importante que el club suscriba una cartera de seguros.
Todas las personas que pertenezcan a un club, ya sean supervisores, entrenadores, jugadores u organizadores
deberían estar asegurados adecuadamente. Muchas organizaciones deportivas proporcionan a todos los
miembros seguros de responsabilidad civil, responsabilidad profesional o accidentes personales. Los
miembros deberán comprobar con su organización que reciben la cobertura apropiada y, si este no es el
caso, contratar un seguro individual a través de su club.
Existen muchas razones por las que es necesario estar asegurado. En primer lugar, existe el riesgo de
lesiones físicas, que se extiende a los formadores, árbitros, entrenadores, oficiales y espectadores.
En segundo lugar, existe la necesidad de cubrirse contra las lesiones provocadas a un tercero. El asegurado
puede ser un jugador declarado responsable de causar daños a otro jugador o a un espectador. Puede
que el asegurado sea responsable por hecho ajeno. Cada vez más, el asegurado puede tener una cierta
responsabilidad con respecto a la seguridad de los jugadores, los otros participantes y los espectadores
a través de la facilitación de instalaciones deportivas, control de la instalación o del juego o partido, tanto
de forma general como en ocasiones concretas.
El deporte también es un negocio. El seguro por lluvia puede evitar una situación catastrófica al promotor
de una manifestación deportiva, por lo que a toda organización que se expone a una interrupción de su
labor por daños materiales le convendría asegurarse. Se puede incurrir en una responsabilidad por pérdidas
económicas en relación con una actividad deportiva.
Actualmente, las aseguradoras están muy interesadas en la manera de practicar y gestionar el deporte
porque tienen un interís en que:
214
SECCIÓN III
• Existan normas que reduzcan el riesgo de lesión y el riesgo de responsabilidad.
• Los participantes utilicen materiales seguros.
• La construcción y el control de las instalaciones deportivas permita disminuir el riesgo de lesión
de los jugadores, participantes y espectadores.
Los siguientes tipos de seguro pueden resultar adecuados:
Seguro de responsabilidad profesional

El seguro de responsabilidad profesional cubre a los individuos contra la responsabilidad civil cuando
se ha producido un error, omisión o negligencia por un empleado u individuo en el cumplimiento de sus
obligaciones profesionales. Debido a que el error o la negligencia pueden provocar que el profesional
sea demandado por daños y perjuicios, la cobertura de responsabilidad profesional asegura contra las
demandas por negligencia. Las pólizas pueden incluir daños por difamación y calumnias. En el deporte,
es importante cubrir la negligencia o el error accidental por parte de los entrenadores, los gestores, los
fisioterapeutas y los médicos.
Se recomienda que una organización deportiva contrate un seguro de responsabilidad profesional para
cubrir a los entrenadores, el personal médico y los formadores, o a cualquier otra persona que aporte
asesoramiento profesional o transmita conocimientos.
Seguro de responsabilidad civil

Los propietarios y ocupantes de instalaciones deportivas tienen la responsabilidad de mantenerlas en
condiciones seguras para que las personas que las utilizan no sufran ningún daño. Las organizaciones
deportivas deben dedicar la atención y las competencias necesarias para garantizar que las personas que
entran o se encuentran cerca de una instalación deportiva no sufran ningún tipo de lesión como resultado
de la negligencia de un propietario o participante.
El seguro de responsabilidad civil es un tipo de seguro importante, ya que protege a los voluntarios,
empleados y miembros de la organización. Este seguro proporciona indemnidad a su organización ante su
responsabilidad jurídica de pagar los daños surgidos a raíz de una lesión accidental (incluida la muerte) o
los daños accidentales a una propiedad. También cubre las demandas por negligencia de la organización
o uno de sus empleados, así como por el estado de los locales. Establece asimismo el pago de los
gastos judiciales relacionados con dichas demandas. La póliza debe redactarse específicamente para la
organización a la que debe proteger. Es prudente incluir a todos los miembros de la organización en la lista
de los asegurados. El seguro también se puede ampliar para cubrir los bienes vendidos o suministrados
a los clientes y las demandas de un miembro contra otro. Si desea más detalles sobre los seguros
complementarios, puede ponerse en contacto con una compañía de seguros.
Seguro de accidente de los jugadores

Actualmente, el seguro para los participantes en el deporte se considera una prioridad. Existe una obligación,
tanto moral como administrativa, de ofrecer protección frente a lesiones causadas por la participación en
actividades deportivas, que pueden incluir tanto los entrenamientos como los viajes. Existen varios tipos
de cobertura:
• Indemnización por tragedia – Basada en un capital con una escala de indemnizaciones por
discapacidades permanentes.
• Pérdida de ingresos – Diseñada para remplazar los ingresos que los participantes perderán si la
lesión les impide desempeñar su ocupación habitual.
• Subvención de ayuda a los estudiantes – Para rembolsar los costos contraídos para los gastos
de tutoría o ayuda a domicilio.
• Ayudas para los padres – Reembolso de los costos contraídos para visitar a los hijos víctimas de
una tragedia.
• Otros gastos médicos – Reembolso de los gastos médicos que no cubre el seguro de base.
Seguro de responsabilidad para los dirigentes

Este tipo de seguro está destinado a los miembros del comité y directores de los clubes y organizaciones
que corren el riesgo de ser demandados por su propia organización por actos de negligencia. En esos
casos, se alegaría que han vulnerado el deber de diligencia con su organización. Estos seguros tienen una
importancia especial para las organizaciones con un gran volumen de facturación u obligaciones fiscales.
Seguro de bienes
Los planes de seguro que se acaban de describir están diseñados para proteger a una organización y a
sus miembros contra las reclamaciones de responsabilidad. Sin embargo, también se deberían contratar
seguros que protejan los activos de la organización. Estos seguros pueden incluir:
• Incendio – Una póliza de seguro de incendios es aconsejable si la organización posee edificios o
material inflamable.
• Robo – Cubre el robo de material deportivo y artículos vendibles.
• Dinero – Teniendo en cuenta que las grandes sumas de dinero no están generalmente cubiertas
por las pólizas de robo (valores), a menudo se requiere tener una cobertura separada.
• Daños indirectos – Cubre la pérdida de ingresos sufrida por una organización comercial como
resultado de los daños causados por un incendio en sus locales. También compensa el aumento
de costos operativos tras el incendio.
• Lluvia – Generalmente hace referencia a la cancelación de eventos por condiciones meteorológicas
adversas.
• Garantía de fidelidad – Hace referencia al riesgo de que los miembros roben los fondos de la
organización.
• Vehículos de motor – Cualquier vehículo de motor que la organización posea o utilice requerirá
un seguro para proteger tanto su propio valor como el de los vehículos que sean propiedad de
otros conductores en caso de accidente.
• Dinero en tránsito – Toda la recaudación procedente de eventos y actos a cargo de la organización
pueden asegurarse. Existen muchos ejemplos de situaciones en las que se recolectan fondos en
un evento durante el fin de semana y no se pueden ingresar en el banco hasta el lunes siguiente.
En esos casos, una póliza de seguro para el dinero en tránsito puede aportar protección ante el
robo u otras causas de pérdida hasta que el dinero llegue al banco.
Las aseguradoras pueden influir en la manera en que se puede practicar su deporte. A nadie le parecería
preocupante que una compañía aseguradora no aceptara cubrir un riesgo a menos que se mejorara la
seguridad ante incendios de la tribuna de una instalación deportiva o que se protegieran (con almohadillas)
los postes de las porterías. No obstante, ¿qué pasaría si una aseguradora rechazara cubrir a una escuela
por responsabilidad con respecto a los alumnos en el terreno deportivo, a no ser que la escuela cambiara
la práctica del rugby por el fútbol? De este modo, las aseguradoras pueden afectar a la manera en que
se practica su deporte.
D. PREGUNTAS
1. ¿Está su organización adecuadamente protegida contra riesgos y accidentes?
2. ¿Reexamina sus políticas de protección periódicamente?
3. ¿Está asegurado adecuadamente para todas sus actividades?
216
SECCIÓN
III
TEMA 3 – GESTIÓN DE LOS RECURSOS
Un recurso es una ayuda o apoyo al que puede recurrir para conseguir un objetivo.
Unidad 40 Planificación estratégica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

Unidad 41 Gestión de los recursos humanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Unidad 42 Evaluación de las necesidades de formación del personal y
de los voluntarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Unidad 43 Gestión financiera y presupuestos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Unidad 44 Fuentes de financiación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
Unidad 45 Tecnología de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Unidad 46 Gestión y evaluación del rendimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
218
SECCIÓN III
UNIDAD 40
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
B. Elementos de un plan estratégico . . . . . . . . . . . . 220
C. Elaboración de un plan estratégico . . . . . . . . . . . 221
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
A. INTRODUCCIÓN
A fin de utilizar sus recursos de la forma más eficaz posible, deberá tener un plan estratégico pertinente
y actualizado para dirigir su organización.
“Un plan es la disciplina básica de preparación que nos da las pautas necesarias para crear un cambio y
adaptarnos al mismo con agilidad. La preparación nos permite gestionar la velocidad, la incertidumbre, la
complejidad y la diversidad del cambio a favor de las ventajas personales y colectivas. Nuestro plan nos
lleva del lugar donde estamos al que queremos y debemos llegar. A este respecto, se trata de una hoja
de ruta que nos guía para alcanzar nuestro destino. Tiene un propósito, una dirección y un programa: por
qué, dónde y cuándo. Además, debe cubrir lo qué se debe hacer, quién debe hacerlo y, al unir los valores
con las perspectivas, cómo hacerlo.” Franck Dick, ex entrenador del equipo nacional británico
Elaborar un plan o una estrategia es, en teoría, un proceso relativamente sencillo. Está compuesto de cinco fases:
1. Investigar el entorno operativo interno y externo para decidir cuáles son los puntos fuertes y los
puntos débiles de la organización, así como las oportunidades y amenazas existentes que pueden
afectar a su capacidad para lograr sus objetivos.
2. Decidir qué deberá lograr su organización (sus objetivos).
3. Desarrollar estrategias que tengan en cuenta sus investigaciones y que permitan alcanzar sus objetivos.
4. Poner en práctica esas estrategias.
5. Evaluar las estrategias con respecto a los objetivos deseados y utilizar los resultados de esta
evaluación para el desarrollo de estrategias futuras.
Existen varias razones para desarrollar una estrategia para su organización:

• Una estrategia proporcionará un marco para la toma de decisiones, ya que definirá las prioridades
• El establecimiento de objetivos le obligará a interrogarse sobre varias cuestiones importantes y a encontrar
una respuesta a ellas, como, por ejemplo, cuáles son las oportunidades futuras para la organización.
• El proceso de evaluación del entorno le ayudará a ser consciente de las cuestiones clave, de los
puntos fuertes y débiles internos y de las oportunidades y amenazas externas.
• Una estrategia le ayudará a definir claramente los papeles que desempeña el personal, le permitirá
distribuir los recursos y fomentar la consulta con los miembros del personal.
En muchas organizaciones, este proceso conducirá al desarrollo de dos tipos de planes:

• Un plan estratégico – Define la misión, la visión, los valores y los objetivos, así como las estrategias
que permitirán lograrlos y evaluarlos. Este proceso se lleva a cabo, normalmente, cada cuatro años.
• Un plan operacional o de trabajo – Este plan establece la manera de hacer avanzar el plan
estratégico, los riesgos, los desafíos, los programas y acciones específicas, los costos de las
diversas acciones, los plazos y las responsabilidades. El plan operacional o de trabajo debe
reexaminarse anualmente.
B. ELEMENTOS DE UN PLAN ESTRATÉGICO

Visión y valores – La visión y los valores describen las aspiraciones de la organización. La visión corresponde
a lo que usted aspira que sea la organización a largo plazo, como “Nuestro club quiere convertirse en
el club de natación con más éxito del país”. Los valores son las bases que respaldan las ideas que la
organización quiere promover, como el respeto, la solidaridad, la igualdad y la excelencia.
Misión – La misión define lo que debe hacer para lograr su visión respondiendo a preguntas como
¿Por qué existe la organización?, ¿Qué aporta? y ¿A quién sirve? Por ejemplo, “Nuestro CON apoya el
desarrollo del deporte en nuestro país y al Movimiento Olímpico internacional mediante la creación de
220
SECCIÓN III
oportunidades de desarrollo deportivo para los entrenadores, los atletas y las organizaciones deportivas
nacionales”.
Objetivos estratégicos – Los objetivos estratégicos establecen la manera en que pueden lograrse su
visión, los valores y la misión. Dichos objetivos representan lo que su organización necesita para poder ser
competitiva y para asegurar su sostenibilidad a largo plazo. Por ejemplo, “Lograremos nuestro éxito como
club de natación gracias a la contratación de los mejores entrenadores que lleven a cabo un programa de
entrenamiento diario e intensivo”.
Planes de acción – Es la manera de asegurar que se alcanzan su visión, valores, misión y objetivos. Los
planes de acción cubren los principales productos y servicios de la organización, como el desarrollo
del entrenamiento, el apoyo a los atletas, las misiones para los Juegos y el Día Olímpico. Estos planes
describen asimismo la manera en que su organización utilizará sus recursos para lograr sus objetivos.
Cada plan de acción deberá describir:
• Qué ocurrirá • Quién lo realizará • Qué recursos se necesitan
• Cómo ocurrirá • Para cuándo debe ocurrir
Por ejemplo: “A fin de celebrar el Día Olímpico el 23 de junio, nuestro CON reunirá a los voluntarios de los
colegios públicos hasta el 15 de mayo y hará participar a los estudiantes”.
Los indicadores clave de rendimiento – Los indicadores clave de rendimiento son las medidas cuantificables
que evalúan si ha logrado sus objetivos. Por ejemplo, los indicadores pueden ser los resultados de los
atletas, el número de atletas seleccionados, la ampliación de programas que apoyen a los atletas y los
entrenadores o el aumento del número de miembros. Un indicador clave de rendimiento puede ser también
tener a 10 atletas que ganen medallas en un campeonato nacional.
C. ELABORACIÓN DE UN PLAN ESTRATÉGICO

Existen dos aspectos relacionados con el desarrollo de estrategias que afectarán al éxito de los objetivos
que quiera alcanzar, a saber, revisar sistemáticamente su entorno operativo y establecer objetivos claros.
Evaluar el entorno
La elaboración de una estrategia de éxito se basa en la buena información y el conocimiento de los entornos
operativos que afectan a su organización. Si utiliza la información recogida en la Unidad 33 debería ser
capaz de recopilar información útil para el desarrollo de estrategias. El proceso de evaluación interna y
externa le permitirá:
• Entender la posición de su organización en su mercado específico.
• Estar informado sobre las características de sus miembros y de los competidores.
• Ser consciente de los puntos fuertes que pueden utilizarse para aprovechar las oportunidades,
así como de los puntos débiles que se deberán proteger de las amenazas externas.
La precisión de la evaluación y la subsiguiente estrategia serán satisfactorias dependiendo sólo de la información

en la que se base la evaluación. Por ello, es importante que pueda tener acceso a información actualizada y
relevante sobre las tendencias y los cambios tanto en el entorno interno como en el externo. Obtener información
sobre el entorno interno debería ser relativamente sencillo, ya que los datos internos deberían ser fácilmente
accesibles. El entorno externo es más complejo y deberá identificar las fuentes de información correspondientes.
La cuestión más importante es tener en cuenta que la información debe buscarse de forma activa; no puede
presuponer lo que ocurre en su entorno.
Establecer objetivos claros

Los objetivos guían las operaciones de la organización, ya que establecen lo que se debe llevar a cabo.
Así pues, es importante que sean claros y que se comuniquen y sean comprendidos por todos los que
trabajan en la organización. Los objetivos deben expresarse en términos que puedan ser recordados, por
lo que deberán ser:
• Específicos – Hace referencia directamente al servicio que se planifica, como los beneficios
obtenidos por la inscripción de los miembros.
• Medibles – Debe ser posible medir si se han logrado los objetivos.
• Alcanzables – La organización debe ser capaz de alcanzar los objetivos con sus recursos.
• Clasificados – Los objetivos se deben priorizar. A pesar de que tenga la esperanza de lograr todo
lo que se había propuesto, tal vez no sea posible en algunos casos, por lo que deberá tomar una
decisión sobre lo que se desea lograr.
• Limitados en el tiempo – Se debe establecer un período de tiempo para lograr el objetivo.
Una vez se ha fijado un objetivo, se le pueden asociar metas que ayuden a centrarse en las estrategias que
se seguirán. Por ejemplo, un objetivo definido podría consistir en “aumentar el número total de miembros
de nuestra organización en un 5% durante los dos próximos años”, lo que proporciona un objetivo claro
y una meta para el desarrollo de estrategias.
Elaborar un plan estratégico

Usted deberá dirigir el proceso de planificación, en consulta con su comité ejecutivo y otras partes
interesadas, como las fuentes de financiación, el Gobierno y los patrocinadores. Será asimismo el
responsable de redactar planes que permitan alcanzar las expectativas y deseos de sus partes interesadas.
El siguiente proceso le puede ser de ayuda:
• Establezca plazos para completar el plan.
• Consulte con las partes interesadas sobre lo que piensan que la organización debería hacer y lo
que esperan de ella.
• Elabore un proyecto de visión, valores y misión en vista de esta información.
• Evalúe el entorno.
• Elabore un perfil de la organización, donde identifique los temas y cuestiones estratégicos
relacionados con:
· Quiénes somos · Por qué queremos llegar allí
· Dónde nos encontramos en este momento · Cómo y cuándo llegamos allí
· Qué estamos haciendo ahora · Qué es lo que cambiamos y quién lo hace
· Por qué lo estamos haciendo · Lo que se necesita, pasos siguientes
· Dónde queremos llegar
• Establezca objetivos estratégicos.

• Establezca el proyecto de un plan estratégico inicial (visíon y valores, misión, objetivos) y proponga
las prioridades de la acciones futuras.
• Emprenda una segunda ronda de consultas con las partes interesadas y determine su aportación
sobre las prioridades, la asignación de recursos y los criterios de evaluación.
• Desarrolle un plan estratégico final.
• Elabore un plan operacional de uno o dos años que permita ejecutar el plan estratégico.
• Presente planes estratégicos y operacionales al comité ejecutivo para su aprobación.
D. PREGUNTAS
1. ¿Cómo puede asegurarse de que sabe lo que ocurre en su entorno externo?
2. ¿En qué medida contribuye su plan operacional a lograr sus objetivos estratégicos?
3. ¿Cómo se podría mejorar su proceso de planificación?
222
SECCIÓN III
UNIDAD 41
GESTIÓN DE LOS RECURSOS
HUMANOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
B. Gestión de los recursos humanos . . . . . . . . . . . . 224
C. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
©COI/John Gichigi
A. INTRODUCCIÓN
No cabe ninguna duda de que las personas, el personal remunerado y los voluntarios, son el mayor recurso
del que dispondrá su organización. A menudo, son el recurso que peor se gestiona, lo que puede provocar
que se pierda la pericia, el tiempo y el entusiasmo que aportan al deporte.
Para asegurarse de que gestiona este recurso de la forma adecuada, deberá seguir los siguientes pasos:
• Reclute a las mejores personas posibles, utilizando una variedad de fuentes tanto del mundo del
deporte como de fuera. Para ello, puede utilizar la publicidad, el boca a boca o los servicios de
cazatalentos.
• Asigne a esas personas las funciones que mejor les permitirán utilizar sus competencias y
conocimientos, lo que significa que deberá ser muy claro con respecto a lo que implica el trabajo
y a las competencias y capacidades de la persona reclutada.
• Facilite formación para superar las deficiencias (véase Unidad 42).
• Mantenga el nivel de interés alto, así como el entusiasmo y, sobre todo, la motivación. Para ello,
deberá comprender por qué esas personas han escogido trabajar para la organización y qué es
lo que les interesa, y deberá, además, encontrar una forma de recompensarles adecuadamente.
Si gestiona correctamente al personal, su organización tendrá más posibilidades de lograr sus objetivos, ya
que las personas bien dirigidas prestan servicios de alta calidad, cometen menos errores y, por consiguiente,
hacen ahorrar dinero a la organización.
B. GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS

Gestión de expertos
Los expertos pueden aportar un importante valor añadido a su organización, especialmente si se les apoya
de forma eficaz y si se muestra abierto a lo que tienen que decir. El uso de expertos es común en las
organizaciones deportivas; suelen dividirse en dos categorías: expertos técnicos, como los entrenadores,
y otros consultores.
Las tareas que puede realizar un experto pueden ser:

• Proporcionar formación especializada en ámbitos como la nutrición y la preparación física.
• Trabajar con los atletas para evitar lesiones.
• Trabajar con los atletas sobre técnicas particulares.
• Ayudar a crear un plan estratégico, un plan de marketing y un plan financiero.
• Asistir en la recaudación de fondos.
• Mejorar y gestionar la tecnología de la información.
Además, los expertos también pueden ayudarle cuando:

• El proyecto sea a corto plazo o represente un problema aislado.
• Nadie más disponga de tiempo para encargarse del proyecto.
• Desee tener una perspectiva externa sobre la cuestión.
• Una fuente de financiación le exija que utilice a un experto en un proyecto que esté financiando.
224
SECCIÓN III
Es importante que aproveche al máximo la labor de los expertos y el tiempo que estén en la organización,
ya que contratarlos suele ser caro. Las siguientes pautas le ayudarán a conseguirlo:
• Sea muy claro con respecto al por qué necesita a un experto y qué es lo que espera de él.
• Especifique claramente el ámbito de trabajo del proyecto y utilice esta información para reclutar
a su experto.
• Busque la mejor ayuda posible. Pregunte a los demás con quién han trabajado en el pasado o
infórmese en los órganos de financiación para ver a quién le pueden recomendar.
• Decida el método de reclutamiento: ¿utilizará un proceso de concurso público o contactará a
alguien en función de la información que haya recibido?
• Tome en consideración la posibilidad de establecer una relación contractual con el experto que
elija. Esto es esencial si tiene la intención de remunerarle.
• Fije un presupuesto para el proyecto y asegúrese de que se le comunica al experto.
• Convengan el resultado final y la forma que deberá tener, por ejemplo, un plan de marketing o una
serie de sesiones de formación para determinados atletas.
• Dirija al experto para que cumpla con los plazos establecidos y asegúrese de que le proporciona
toda la información y recursos acordados.
Gestión de los voluntarios

Cada vez existe una necesidad más grande de voluntarios para apoyar a las organizaciones deportivas.
Los voluntarios ayudan con el entrenamiento, la gestión de los equipos, la administración de los clubes
y ligas, los eventos, la gobernanza y las políticas. Al mismo tiempo, sin embargo, cada vez es más difícil
encontrar voluntarios debido a los problemas de tiempo e ingresos, lo que significa que los voluntarios
deben gestionarse con el mismo nivel de eficiencia que el personal remunerado. A pesar de que los
voluntarios son un recurso relativamente barato, también conlleva algunos costos para la organización.
Reclutar a los mejores voluntarios posibles

La gente se ofrece voluntaria por varias razones:
• Para servir a los demás – para “devolver algo al deporte”
• Para ganar experiencia laboral
• Por la participación familiar
• Por razones sociales
• Por el prestigio
• Para influir en las políticas
Debe identificar esos motivos, tenerlos en cuenta a la luz de los requisitos del programa y colocar al
voluntario en una situación beneficiosa tanto para él como para el programa. Es importante que se pregunte
a los voluntarios por qué participan, para saber si se satisfacen sus necesidades.
Examine los requisitos de sus voluntarios de forma regular, teniendo en cuenta lo que se debe hacer en su
organización, incluidas las manifestaciones deportivas y actividades futuras. Su organización debería establecer
un plan anual para el reclutamiento y empleo de voluntarios. Antes de empezar a reclutar voluntarios, debe
decidir en qué ámbitos necesita ayuda. Para ello, le puede ser útil clasificar a los voluntarios en tres categorías:
1. Liderazgo administrativo – Los voluntarios pueden actuar como miembros del comité ejecutivo,
secretarios, tesoreros o miembros de una comisión. Los voluntarios que reclute para esos puestos
deben poseer las competencias y capacidades necesarias para este tipo de trabajo, así como
el tiempo necesario. Según la constitución de su organización, es posible que su nombramiento
deba ser sometido a elección y que se deba observar la proporción de organizaciones miembro.
2. Liderazgo técnico deportivo – Los entrenadores, oficiales y especialistas médicos y de formación
deben estar cualificados y conocer los ámbitos en los que ejercen como voluntarios. Entre los
voluntarios que reúnen estos requisitos generales se encuentran ex atletas y entrenadores,
estudiantes de educación física y personas que asisten a otros cursos de formación profesional.
3. Puestos no relacionados con el liderazgo – Siempre se necesitan voluntarios para puestos que
no requieren una capacidad de liderazgo, ya sea para encargarse de las inscripciones, ayudar
en la recaudación de fondos o proporcionar transporte. Los voluntarios que desempeñan estas
funciones son aquellos que no tienen cualificaciones técnicas o que no disponen de tiempo para
un compromiso a largo plazo.
Procure que la tarea de los voluntarios corresponda a los requerimientos específicos del trabajo que
deberán realizar. Algunos criterios a tener en cuenta son:
• Corto plazo frente a largo plazo – ¿Cuánto tiempo necesita que se comprometan los voluntarios?
• Intenso frente a relajado – ¿Permite el trabajo que el voluntario trabaje a un ritmo relajado o debe
tomar decisiones difíciles, cumplir plazos de entrega cortos y mantener una atención constante?
• Responsable frente a no responsable – ¿Deberá el voluntario tener muchas responsabilidades
(respecto a otras personas o al programa) o pocas?
Independientemente de cómo se planifique el trabajo de los voluntarios, todos ellos deberán comprender
y promover los objetivos de sus programas. Esto supone que deberá realizar un esfuerzo específico para
comunicar los objetivos de los programas antes de que el voluntario se comprometa.
Fuentes de voluntarios
A continuación se enumeran algunas ideas acerca de dónde se pueden encontrar voluntarios:
• Individuos que se hayan beneficiado de sus programas, es decir ex atletas, participantes o
entrenadores
• Estudiantes
• Padres y parientes
• Espectadores
• Militares o empleados del Gobierno
Para reclutar voluntarios puede:

• Ponerse en contacto con oficinas de voluntarios y otras organizaciones similares.
• Concertar citas para reunirse y hablar con grupos específicos a fin de despertar su interés.
• Animar a periodistas y retransmisores para que hagan publicidad de las metas y objetivos de su
organización, así como de las oportunidades para los voluntarios que quieran participar.
• Distribuir folletos, carteles, prospectos, panfletos y otros documentos impresos para informar a
la gente de las oportunidades del voluntariado.
• Hacer presentaciones en las escuelas y universidades.
• Hacer publicidad en su sitio web y en otras páginas relevantes.
Una vez haya localizado las fuentes de voluntarios, el mejor enfoque es la entrevista personal e individual.
Este enfoque le dará la oportunidad de discutir sobre los requisitos del programa, despertar el interés y
fijar las metas, los objetivos y la filosofía del mismo. Es importante entrevistar a los candidatos a fin de
determinar su interés y sus capacidades y de analizar sus motivaciones. Verifique sus inquietudes con
respecto a la personalidad, incluso si existe algún antecedente que debería conocer. Dedique un tiempo
a comprobar su buena voluntad a la hora de aceptar supervisión o responsabilidad.
226
SECCIÓN III
Atribuya a los voluntarios el puesto más conveniente
Si quiere que su programa de voluntariado funcione y se desarrolle, deberá seguir los siguientes pasos:
• Describa claramente el puesto. Especifique el compromiso esperado, incluyendo los objetivos
del programa y la filosofía general de la organización. Señale los recursos que están actualmente
disponibles para asumir la tarea y sus posibles procedimientos.
• Forme a los voluntarios para su futuro trabajo. Concédales tiempo para aprender antes de que
empiecen realmente a desempeñar su labor.
• Anime a la gente a que evolucione en su trabajo, a que ponga en práctica nuevos procedimientos,
siempre y cuando se cumplan los objetivos del programa.
• Dé al voluntario la oportunidad de sugerir ideas o procedimientos nuevos.
• Incluya incentivos. Reconozca el trabajo de los voluntarios y, si corresponde, ofrézcales
una recompensa.
• Una vez que haya reconocido la motivación del voluntario, promueva el autodesarrollo para motivarlo
aún más para su beneficio y el de la organización.
Gestión de las relaciones con los voluntarios

Cuando en una organización trabaja personal remunerado, pueden aparecer dificultades en la relación entre
esos empleados y los voluntarios. Los conflictos pueden surgir cuando las responsabilidades y la autoridad
no se han definido claramente. Asimismo, pueden deberse a conflictos de personalidad o divergencias
de opiniones sobre los objetivos y las estrategias. Los comités ejecutivos, que probablemente sólo se
reúnen unas veces al año, pueden tener la impresión de que los empleados a tiempo completo dirigen la
organización a su manera, en lugar de estar subordinados al comité ejecutivo.
Por este motivo, en todas las organizaciones donde se depende de voluntarios, es necesario que los
empleados, los voluntarios y el comité ejecutivo definan claramente sus funciones y responsabilidades,
así como a quién debe informar en cada caso. Y, lo que es más importante, el éxito depende de que cada
uno esté dispuesto a trabajar en equipo para el bien del deporte, a apoyar y alentar los esfuerzos de los
demás y a reconocer la contribución de cada persona. Su papel es vital para asegurar que se cumplen
estas condiciones.
C. HERRAMIENTAS
Evaluar su estrategia de voluntariado
Tenga en cuenta las siguientes cuestiones cuando evalúe su forma de trabajar con voluntarios:
• ¿Qué tareas realizan los voluntarios?
• ¿Hay un coordinador al que los voluntarios informen y que asuma la responsabilidad por ellos?
• ¿Se han establecido por escrito los objetivos, propósitos y políticas del programa de voluntariado
(por ejemplo, descripción de los puestos)?
• ¿El programa de voluntariado se planifica, organiza y revisa periódicamente con la participación
del comité ejecutivo, el personal, los grupos de usuarios y comunitarios, según sea necesario?
• ¿Se ofrece a los voluntarios una introducción a la organización, así como una descripción de su
papel como voluntarios?
• ¿Qué criterios se siguen para reclutar a los voluntarios y para asignarles tareas?
• ¿Qué formación se proporciona a los voluntarios?
• ¿Conserva la organización expedientes de los voluntarios?
• ¿Qué gastos cubre la organización para los voluntarios (por ejemplo, transporte, cuidado de los
niños)?
• ¿Se efectúa una evaluación del rendimiento individual de los voluntarios?
¿Quién la efectúa y cuándo?
• ¿Reciben los voluntarios apoyo administrativo? ¿Se les asigna un espacio de trabajo y el
material necesario?
D. PREGUNTAS
1. ¿Resulta satisfactorio su proceso de reclutamiento?
2. ¿Sabe si las personas ocupan los puestos de trabajo que más se adaptan a sus competencias?
3. ¿Cómo puede mejorar la manera de gestionar al personal?
228
SECCIÓN III
UNIDAD 42
EVALUACIÓN DE LAS
NECESIDADES DE FORMACIÓN
DEL PERSONAL Y DE LOS
VOLUNTARIOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
B. Análisis de las necesidades de formación. . . . . . 230
C. Plan de formación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
© 2012 / Comité Olímpico Internacional (COI) / JUILLIART, Richard
A. INTRODUCCIÓN
Debe analizar las necesidades de formación para asegurarse de que está ayudando al personal y los
voluntarios a realizar su trabajo correctamente. Se recomienda hacer este análisis cuando el empleado o
voluntario empieza a trabajar en su organización por primera vez, cuando su puesto o las herramientas
tecnológicas utilizadas cambian o cuando se modifican las prioridades en la organización.
Puede que algunos problemas en la organización se deban a una falta de competencias. Por ejemplo,
puede ocurrir que su equipo no se clasifique para la final de una competición porque el entrenador jefe
no lo haya preparado adecuadamente. Por lo tanto, cuando intente resolver problemas de rendimiento,
debería tener en cuenta las cuestiones siguientes:
• ¿Ha contribuido la falta de competencias al problema?
• ¿Cuáles son las razones de esta falta de competencias?
• ¿Se puede compensar esta falta de competencias mediante la formación?
B. ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN

El análisis de las necesidades de formación consta de los siguientes pasos:
• Desglose las actividades requeridas como parte del trabajo en una serie de tareas.
• Defina los conocimientos y competencias necesarios para realizar cada tarea.
• Evalúe a la persona en relación con los conocimientos y competencias identificados.
• Estudie con el titular del puesto las necesidades que él observa.
• Tome en consideración las necesidades de desarrollo personal.
Estos pasos proporcionarán la información que necesita para elaborar un plan de formación que le permitirá
colmar las lagunas que usted y la persona pertinente hayan identificado y que causen problemas en
la organización.
©COI/John Huet
230
SECCIÓN III
Es importante que “venda” las ventajas de la formación. Normalmente, podrá garantizar la formación
necesaria para el personal remunerado, pero en el caso de la formación de los voluntarios es más difícil.
Es posible que los voluntarios no dispongan de tiempo necesario para la formación o que consideren que
ya poseen las competencias necesarias. Por este motivo, deberá promover las ventajas de la formación,
como el desarrollo personal.
C. PLAN DE FORMACIÓN
La formación puede ser formal, como un curso organizado y dirigido por un experto, o informal, que
depende de la experiencia práctica, como la experiencia adquirida en el trabajo. A menudo se piensa que
la formación formal tiene más valor porque la imparte un “experto”. Sin embargo, este tipo de formación
tiende a proporcionar información, pero no competencias prácticas. A fin de obtener los máximos resultados
de la formación, deberá procurar que sea lo más práctica posible. Por ejemplo, una organización puede
celebrar reuniones informativas sobre varios temas dirigidos por diferentes personas que trabajen en la
organización.
La preparación de un plan de formación deberá contemplar los siguientes puntos:

• Los objetivos de la formación – Qué es lo que
se quiere lograr, (por ejemplo, competencias
relativas a la tecnología de la información).
• El grupo de personas que se debe formar –
Quién debe participar, (por ejemplo, el comité
ejecutivo).
• La elección de los métodos de formación – Cómo
se impartirá la formación, (por ejemplo, cursos
presenciales).
• Cómo se medirá el éxito de la formación.
• La evaluación de la formación.
Evaluar el plan de formación
El plan de formación debe evaluarse en comparación con los objetivos establecidos. Sin esta evaluación
no es posible comprobar la eficacia de la formación. La evaluación se puede llevar a cabo a tres niveles:
1. Competencias y conocimientos adquiridos – ¿Se han adquirido las competencias requeridas?
2. Práctica aplicada – ¿Se han puesto en práctica las competencias?
3. Impacto en la organización – ¿Han contribuido las competencias adquiridas a que la organización
funcione de forma más eficaz?
El éxito de la formación deberá demostrarse mediante las mejoras registradas tanto a nivel del rendimiento
individual y de la organización.
D. PREGUNTAS
1. ¿Cómo identifica la falta de competencias en su organización?
2. ¿Qué oportunidades de formación informal existen en su organización?
3. ¿Qué debe hacer para mejorar esta situación?
232
SECCIÓN III
UNIDAD 43
GESTIÓN FINANCIERA Y
PRESUPUESTOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
B. Gestión financiera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
C. El presupuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
D. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
©COI/Yo Nagaya
A. INTRODUCCIÓN
La gestión financiera se refiere al control y la comunicación de los asuntos financieros de su organización,
de acuerdo con las prácticas contables aprobadas y con la legislación. Gestionar los fondos de manera
transparente y eficiente es esencial para que su organización pueda crecer y obtener unos ingresos
continuos.
Todos los miembros del comité ejecutivo y el personal de su organización son responsables de la gestión
financiera. Todo el mundo -desde la sala del comité ejecutivo hasta el equipo en el terreno- debe utilizar
los fondos de manera ética y responsable. Hay pocas personas tan importantes en el proceso como la
persona que se encarga de la gestión de las finanzas, conocido como tesorero o director financiero. Esta
persona desempeña un papel crucial a la hora de establecer presupuestos realistas y mantenerlos bajo
control. El control es totalmente imprescindible para una buena gestión financiera. Deberá saber cuánto
debe gastar, en qué se gastará y, posteriormente, registrar y dar cuentas de cómo se ha gastado. Sin este
control, es posible que no administre correctamente sus finanzas.
A pesar de que el comité ejecutivo y el personal deben trabajar conjuntamente para que la organización
funcione correctamente, un buen tesorero se encargará de mantener el nivel de solvencia, incrementar los
activos y gestionar eficazmente el flujo anual de caja. Toda la organización es responsable de la gestión
financiera; no obstante, la responsabilidad final recae en el tesorero y el personal financiero correspondiente.
B. GESTIÓN FINANCIERA
Definiciones financieras clave
Probablemente ya conozca algunas de las siguientes definiciones. Sin embargo, uno de los pasos principales
hacia una buena gestión financiera es que todo el mundo tenga un conocimiento claro de lo que se está
debatiendo cuando se examinan las finanzas. Por este motivo, es importante asegurarse de que todos los
que tengan una responsabilidad financiera comprendan los siguientes términos:
• Activos – Todo bien de valor que su organización posee o puede usar. Se puede tratar de activos
corrientes, que pueden convertirse en efectivo rápidamente, como activos de caja, o de activos
fijos o a largo plazo, como los inmuebles.
• Pasivos – Lo que se debe a otra persona; los pasivos son las deudas de la organización. Una vez
más, se puede tratar de pasivos corrientes, que deben pagarse dentro de un plazo de tiempo
bastante corto, como el dinero que se debe a las agencias de viajes, o los pasivos a largo plazo,
como el dinero que se debe al banco por una hipoteca de la sede de la organización.
• Gastos de funcionamiento – Los gastos que se necesitan para realizar las operaciones diarias.
Entre ellos se incluyen los gastos de calefacción, la electricidad y el personal.
• Superávit – Situación en la que hay más ingresos que gastos.
• Déficit – Situación en la que hay más gastos que ingresos.
• Liquidez – La cantidad de dinero a la que puede tener acceso inmediato para cumplir con las
obligaciones de pago a tiempo.
• Reservas – La cantidad de fondos no utilizados en un momento dado.
• Balance – Una lista de todos los activos y pasivos de la organización en un momento dado.
• Estado de ingresos y gastos – Un registro de los ingresos generados y de los gastos realizados
durante un período determinado. Este registro muestra si tiene un superávit o un déficit.
• Gastos de inversión – Los gastos producidos por la adquisición de activos fijos o la mejora de los
mismos, por ejemplo los inmuebles.
• Gastos de explotación – Los gastos realizados en las operaciones de la organización o en el
mantenimiento de la capacidad de efectuar ganancias que tiene un activo fijo, como el mantenimiento
de un edificio.
234
SECCIÓN III
Contabilidad
La contabilidad es el proceso de seguimiento y catalogación de los ingresos y los gastos. Es también una
herramienta clave para el control financiero. El tesorero o la persona responsable de las finanzas debe ser
capaz de mantener registros y cuentas claras. La mayoría de las organizaciones tienen un tesorero que
se encarga de todos los asuntos financieros; las más grandes tienen una comisión de finanzas que ayuda
con la gestión financiera. Usted deberá llevar una contabilidad que muestre las transacciones diarias, así
como un panorama general del funcionamiento financiero de la organización. Las cuentas deben mostrar
los ingresos y los gastos y realizar un seguimiento de los activos y pasivos.
Como se trata de un área importante de las operaciones de su organización, puede buscar ayuda para
establecer un sistema de contabilidad financiera para la organización. Existen asimismo varios programas
informáticos de contabilidad destinados a las organizaciones pequeñas, que simplifican considerablemente
la gestión de los registros financieros.
El comité ejecutivo de una organización también puede establecer los límites de gastos que pueden ser
realizados por personas autorizadas, de modo que la aprobación del comité ejecutivo sea necesaria para
autorizar los gastos más allá de estos límites. También, para asegurar un control adicional, es una buena
práctica exigir la firma conjunta de dos miembros directivos para todos los pagos. Finalmente, deberá
tener a disposición un experto contable para verificar y examinar sus registros.
Fondo para gastos menores (caja chica)

La mayoría de las organizaciones necesitan dinero en efectivo en un momento u otro. El control del
dinero en efectivo es una cuestión vital y deberá disponer de procedimientos claros para la obtención y
la contabilidad de este dinero. Para contabilizar el efectivo actual de la organización, se abre una cuenta
aparte para gastos menores. Deberá registrar los gastos cuidadosamente en un registro de caja y conservar
todos los recibos correspondientes. El dinero para gastos menores debe guardarse en un lugar seguro.
Además, se deben llevar a cabo controles periódicos del saldo de caja.
Cuentas de cierre
Los dos principales documentos que deben presentarse a los miembros de la organización son el balance
y el estado de ingresos y gastos (o el estado de pérdidas y ganancias). Además, se pueden exigir otros
documentos de acuerdo con las leyes específicas de cada país. Estos documentos darán a los miembros una
idea de la estabilidad financiera de la organización y, como se ha indicado anteriormente, son herramientas
para el control financiero.
El balance
El balance es la lista de activos y pasivos que su organización posee en un momento determinado. El
balance establece la imagen financiera más completa de su organización en un momento concreto; la
lectura, interpretación y explicación del balance es, por lo tanto, responsabilidad de todos aquellos que
participan en la gobernanza y gestión de su organización. El propósito de un balance es poner un valor
al patrimonio neto de una organización. Para ello, hace falta una lista de los bienes de valor (activos) que
la organización posee, como edificios y dinero en efectivo, y una lista de lo que la organización debe a
terceros (pasivos), como los préstamos. La diferencia entre estas dos cifras es el valor neto, o patrimonio
neto, de la organización. El balance debe contener lo siguiente:
• El balance final del ejercicio del año financiero anterior.
• El desglose del capital empleado.
• Detalles de los bienes propios y de los arrendamientos financieros.
• El valor de las patentes y las marcas.
• El valor contable de los activos fijos y método para el cálculo del valor.
• Los detalles de todas las inversiones y su valor.
• Los préstamos.
• El dinero efectivo y las deudas.
• El monto de los inventarios (stock) y método para el cálculo del valor.
• El total de los préstamos y descubiertos bancarios.
El estado de ingresos y gastos

Este estado es un análisis de la manera en que el capital o patrimonio neto de su organización ha variado
a lo largo de un período determinado. Es un registro de los ingresos generados y los gastos realizados
durante ese período. A pesar de su valor, ya que informa de los cambios en el patrimonio, es importante
comprender que la cuenta de ingresos y gastos no muestra la liquidez ni presenta un panorama completo
del rendimiento financiero de la organización; es el balance el que cumple con esta función. Una cuenta
de ingresos y gastos debe mostrar:
• El volumen de negocios: el valor total de los ingresos que recibe su organización durante un
período de tiempo determinado.
• Los ingresos procedentes de las rentas y las inversiones.
• Los gastos de alquiler de material.
• Los costes de amortización y método para el cálculo.
• El interés de los préstamos.
• Las cargas fiscales (si procede).
• Las transferencias a y desde las reservas.
• Cualquier ajuste excepcional de la contabilidad.
Dado que cada organización tiene necesidades distintas, cada una de ellas tendrá también prácticas
financieras diferentes. Sin embargo, es importante controlar las finanzas cuidadosamente y que las cuentas
utilizadas demuestren la existencia del control. Los problemas pueden presentarse cuando hay una variación
demasiado grande en los informes financieros y cuando se hace imposible comparar el rendimiento anterior
con el rendimiento actual. Estas variaciones pueden indicar una falta de control y un posible uso indebido
o abuso. Esta es la razón por la que las cuentas finales deben ser auditadas por un organismo externo.
236
SECCIÓN III
C. EL PRESUPUESTO
Un presupuesto es el plan de sus programas expresado en términos financieros. Se trata de una estimación
de los ingresos y los gastos, generalmente para un período de un año. La mayoría de las organizaciones
elaboran tanto un presupuesto anual, para los planes a corto plazo, como un presupuesto cuatrienal, para
los planes cuatrienales o estratégicos.
La elaboración del presupuesto

Para elaborar su presupuesto, necesitará saber cuánto dinero ingresa, cuánto gasta y cuánto dinero debería
gastar. Para ello, debe identificar lo siguiente:
• Las fuentes de ingresos, cuánto dinero va a ingresar, sobre todo las contribuciones en especie.
• Los costos de los servicios que ofrece su organización.
• Los gastos generales, incluidos los salarios, los alquileres y la electricidad.
• Cualquier otro gasto, como la inversión en material, el mantenimiento, el valor en especie, las
indemnizaciones y/o compensaciones de los voluntarios y los cargos sociales.
Una vez disponga de esta información podrá elaborar un presupuesto y determinar las áreas a las que se
destinarán los ingresos. Cuando calcule los gastos, no olvide tener en cuenta la inflación o el aumento
de los costos, como el incremento del precio del combustible o los aumentos anuales de salario. Tenga
cuidado de no sobreestimar los ingresos y subestimar los gastos. El último paso es obtener la aprobación
de su presupuesto. En muchas organizaciones deportivas, es el comité ejecutivo el que se encarga de
aprobar el presupuesto y las peticiones de cambio posteriores. Debería evitar:
• Gastar recursos sin un presupuesto.
• Emprender iniciativas a las que no se ha atribuido un presupuesto en el año correspondiente.
• Reasignar recursos del presupuesto de un concepto a otro, ya que indica una falta de control financiero.
• Pedir a las fuentes de financiación más recursos porque no estimó su presupuesto con precisión.
• Multiplicar los gastos para buscar ingresos adicionales utilizando más de una fuente de financiación
para cubrir los gastos, como facturar los gastos de viaje tanto al club como a la federación.
• Adjudicar precios elevados a los conceptos del apartado “asuntos diversos/varios”.
• Elaborar presupuestos generales elevados, que incluyan salarios altos o alquileres innecesariamente
caros.
Deberá controlar los gastos del presupuesto mediante informes periódicos que permitan comparar los
resultados reales y los previstos. Las diferencias normalmente se llaman “variaciones” y se clasifican según
si son favorables o desfavorables. Este análisis le ayuda a:
• Identificar rápidamente si las cosas se desarrollan según lo previsto.
• Identificar dónde se requieren medidas correctivas.
• Reexaminar los planes, políticas y decisiones en vista de los resultados.
• Revisar los presupuestos, si es necesario.
• Planificar y coordinar el uso de los recursos.
• Predecir potenciales problemas.
El presupuesto y el control del mismo serán herramientas de gestión indispensables. La clave de su eficiencia
reside en la participación de cada persona que tenga responsabilidades financieras y en la presentación
de la información necesaria, con los detalles adecuados y en el momento apropiado.
D. HERRAMIENTAS
Las siguientes cuestiones le pueden ayudar a averiguar si está gestionando las finanzas de su organización
de una manera prudente y sensata.
• ¿Dónde se guarda el dinero de su organización?
• ¿Qué interés le está dando?
• ¿Es el mejor lugar para su dinero?
• ¿Quién puede retirar dinero, qué cantidad y por qué razones?
• ¿Cuáles son las directivas establecidas para controlar el monto y los conceptos de los gastos?
• ¿Cómo contabiliza los gastos realizados?
• ¿Quién mantiene un registro de dichos gastos?
• ¿Quién controla los registros? ¿Quién audita sus cuentas?
• ¿Qué controles financieros existen en su organización?
• ¿Cómo ahorra con respecto a los gastos previstos? Por ejemplo:
· Viajes – Descuentos, tarifas de grupo
· Alojamiento – Descuentos para grupos, negociaciones con un hotel para utilizarlo cuando lo
necesiten
· Busque donaciones de recursos – Por ejemplo, espacio de oficina, material de oficina, vehículos,
combustible, seguros y prendas de vestir. ¿Existen otros?
• ¿Hasta qué punto fueron satisfactorias sus prácticas de gestión financiera en el pasado?
• ¿Qué debe mejorar?
E. PREGUNTAS
1. ¿Cuál es el método para elaborar un presupuesto en su organización?
2. ¿Qué necesita mejorar?
3. ¿Comprende la gente la necesidad de ceñirse a un presupuesto?
4. ¿Cómo evalúa globalmente su sistema de gestión financiera?
5. ¿Dispone de los procedimientos de control adecuados?
6. ¿Presenta sistemáticamente los documentos financieros necesarios?
238
SECCIÓN III
UNIDAD 44
FUENTES DE FINANCIACIÓN
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
B. Fuentes de financiación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
A. INTRODUCCIÓN
Una de las actividades más importantes de cualquier organización deportiva es la recaudación de fondos.
Generar sus propios ingresos es necesario para el desarrollo, la planificación eficaz y el mantenimiento
de la independencia. No obstante, pocas organizaciones logran todo a lo que aspiran en este ámbito. La
recaudación de fondos suele ser difícil y requiere tiempo, por lo que se debe concebir y poner en práctica
de la forma adecuada. Además, es una necesidad permanente, y sus planes para recaudar fondos deberían
elaborarse para cubrir cada cuatrienio.
B. FUENTES DE FINANCIACIÓN
Es probable que tenga que recaudar fondos procedentes de varias fuentes a fin de obtener todos los recursos
que necesita para los servicios y programas que desea. Deberá tener en cuenta todas las posibilidades
de las que dispone y aplicar un plan para poder aprovecharlas. Se pueden obtener fondos de:
• Los miembros – Los miembros de algunas organizaciones deportivas pagan cuotas. Si se aumentan
las cuotas de los miembros o la base de miembros se pueden obtener ingresos adicionales.
• Organismos de financiación – En muchos países, los programas deportivos reciben el apoyo de
un organismo de financiación externo, como el Gobierno, el CON, los colegios o las federaciones
deportivas nacionales. Es importante que sepa exactamente lo que puede esperar y lo que necesita
hacer para incrementar los fondos procedentes de estas organizaciones.
• Actividades de recaudación de fondos – Véase más abajo.
• Subvenciones – Véase más abajo.
• Patrocinios – Véase Unidad 48, es posible que necesite asistencia especializada en este ámbito.
• Concesión de licencias – Como propietario de algunos bienes puede conceder a un tercero el
derecho de utilizar dichos bienes junto con un producto por un período de tiempo limitado. Este
método sólo funciona si posee los derechos de algo por lo que una empresa esté dispuesta a
pagar, como el emblema de su organización o las imágenes de sus atletas o su deporte. Se trata
de un proceso comercial y, como en el caso de los patrocinios, necesitará ayuda especializada.
Actividades para recaudar fondos

Existen varias actividades que le ayudarán a recaudar fondos para su organización:
• Venta de productos
• Acontecimientos sociales (bailes, picnics, cenas, recepciones)
• Bazares, subastas, venta de artesanía
• Juegos de azar (bingos, loterías, noches de casino)
• Espectáculos con famosos (conciertos)
• Acontecimientos deportivos (carreras, torneos de tenis)
• Prestación de servicios (jardinería, lavado de coches)
Al decidir la actividad que realizará, tenga en cuenta los siguientes puntos:

• El compromiso del recaudador de fondos – Las actividades sólo tienen éxito si sus responsables
se comprometen y están motivados. Por ejemplo, no tiene mucho sentido organizar un sorteo en
el club si sus miembros no están dispuestos a vender números para éste.
• La originalidad de la actividad – Por norma general, cuanto más novedosa sea una actividad, más
interés despertará.
• Los beneficios netos estimados – Algunas actividades pueden producir beneficios, pero si estos
240
SECCIÓN III
tienen que utilizarse para poner en marcha la actividad, no vale la pena hacerla. Por ejemplo, los
costos de una cena formal pueden ser tan elevados que lo que pueda añadir al precio de entrada
para generar ingresos es tan pequeño que no merece la pena organizarla.
• Los recursos que se necesitan – Tiene que asegurarse de que dispone del material, las instalaciones
y, lo más importante, las personas necesarias para llevar a cabo una actividad de manera
satisfactoria. De lo contrario, es probable que tenga que pagar por todo ello, con lo que su
beneficio disminuirá.
• Fecha de la actividad – Necesita contar con el tiempo necesario para organizar correctamente
la actividad y llevarla a cabo cuando haya menos competencia. Intentar vender números de un
sorteo a un precio elevado justo antes de celebraciones festivas no es una buena idea, ya que la
gente no dispone de mucho dinero para gastar.
• Evaluación del riesgo e implicaciones jurídicas (Unidad 49) – Debe tener en cuenta lo que puede
salir mal y cómo hará frente a esa situación. Asimismo, deberá tener conocimiento de los permisos
o licencias que puede necesitar para realizar la actividad.
©Kishimoto
Se debe prestar especial atención a la elección de la actividad “más apropiada”, que atraiga al público y
que fomente la participación. A continuación encontrará una lista que le servirá de orientación a la hora
de escoger:
• Su organización representa una causa que vale la pena apoyar.
• Se ha designado a un líder de proyecto.
• Se han identificado posibles voluntarios.
• Se han identificado los comités y sus presidentes (cuando proceda).
• Se han diseñado los planes publicitarios iniciales.
• Tiene un objetivo financiero para el proyecto.
• Sabe cómo utilizará los fondos.
• Se han determinado sus recursos económicos y humanos.
• Se ha realizado un proyecto de presupuesto.
• Se ha establecido su mercado de destino.
• Se ha tomado una decisión con respecto a la actividad especial que se quiere organizar.
• Se ha escogido la fecha para la actividad.
• Se ha elaborado un plan de reconocimiento para las personas que ayudaron a que su actividad
fuera un éxito.
• Se ha programado una reunión para evaluar la actividad de recaudación de fondos.
• Se ha organizado una fiesta después de la actividad para dar las gracias a los que trabajaron en
el proyecto por sus esfuerzos.
No importa cómo decida recaudar fondos, lo importante es que la actividad se gestione correctamente
para utilizar lo mejor posible los recursos y la buena voluntad de los asistentes. Esto ayudará a maximizar
la cantidad de dinero recaudada.
Subvenciones
Una fuente de fondos que a menudo no se tiene en cuenta son las agencias de subvención. En muchos
países, la situación económica no se presta a la recaudación de fondos local de empresas o individuos. Por
este motivo, puede ser interesante examinar las opciones disponibles a través de fundaciones internacionales
o agencias gubernamentales de financiación extranjeras. Estas organizaciones disponen de pautas para
ayudarle con el proceso de solicitud. Además, Internet ofrece una gran cantidad de información y orientación
sobre cómo redactar una buena solicitud de subvención. Sólo tiene que entrar en cualquier motor de
búsqueda y utilizar palabras como “deporte”, “financiación”, “subvenciones” y “desarrollo”.
C. PREGUNTAS
1. ¿De dónde procede la mayoría de sus fondos?
2. ¿Examina regularmente otras fuentes de financiación?
3. ¿Dispone su organización de una estrategia de recaudación de fondos?
242
SECCIÓN III
UNIDAD 45
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
B. Uso de la tecnología de la información . . . . . . . . 244
C. Redes de información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
D. Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
©COI/John Gichigi
A. INTRODUCCIÓN
La información es vital para los gestores de organizaciones deportivas. La información permite gestionar
los recursos de manera eficaz y comunicar con las partes interesadas. Es especialmente importante que
intercambie información con los que prestan servicios, a saber, el personal remunerado y los voluntarios
a todos los niveles de la organización. Cada vez más, esta información proviene de fuentes electrónicas.
De hecho, existe el peligro de que reciba demasiada información, parte de la cual puede tener un valor
dudoso. La buena información tiene las siguientes características:
• Es completa – La información, cuanto más completa sea, mejor. Debería recopilar información de
varias fuentes distintas cuando tenga que tomar una decisión.
• Es relevante – La información debe ser relevante para el problema o decisión que se está estudiando
o, de lo contrario, puede llegar a desviar la atención del problema o conducir a decisiones incorrectas.
• Es oportuna – La información sólo puede ser de utilidad si se dispone de ella en el momento
oportuno. Debe tener presente que la información puede llegar de manera demasiado frecuente
o demasiado poco frecuente.
• Es precisa – La precisión es la característica más importante de la buena información. La información
debe ser lo más concisa posible.
• Es clara – La información fácil de entender es útil porque no se debe perder tiempo para interpretarla.
Así, la información que requiere que los usuarios posean unos conocimientos previos que es
probable que no tengan, o la que contiene jerga, no es útil a la hora de tomar decisiones.
B. USO DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

La gestión de las organizaciones deportivas cada vez es más compleja y, con el paso del tiempo, tendemos
a confiar más en la tecnología de la información. Hay varios tipos de tecnología de la información que
quizás pueda o desee utilizar en su organización:
• Teléfonos – fijos, móviles, VoIP.
• Ordenadores – servidores de archivos, ordenadores de escritorio, ordenadores portátiles.
• Dispositivos móviles – Blackberry, iPhones.
• Cámaras – digitales, de teléfono, cámara web.
• Vídeo – cintas, digital, en tiempo real.
• Internet – por satélite, cable, inalámbrico, línea (a través de líneas telefónicas).
• Televisión – por cable, satélite, Internet.
• Almacenamiento – discos, CD, DVD, llaves USB.
• Redes – cables de fibra óptica, inalámbricas, Bluetooth.
Su organización puede tener una amplia gama de necesidades de información. El uso integrado de diversas
formas de tecnología de la información permite responder a esas diferentes necesidades de manera eficaz
y rentable. Debe considerar cómo se pueden utilizar de la mejor manera en su organización. Por ejemplo,
tal vez quiera desarrollar una página web que se pueda utilizar para comunicar información sobre la
organización a aquellos que están dentro y fuera de ella. No obstante, es importante que tenga claro el
propósito de su página web y los recursos de los que dispone para actualizarla.
También puede utilizar la tecnología de la información para desarrollar varios servicios para sus miembros,
como los boletines electrónicos, blogs, clubes de Facebook y aplicaciones en línea para productos de
promoción o inscripciones a competiciones. Por ejemplo, la asociación continental de los CON de Oceanía
ofrece Oceania Sport, un sistema interactivo de información en Internet que reúne a todos los comités
olímpicos nacionales de la región. Oceania Sport contiene software de gestión de las competiciones que
244
SECCIÓN III
permite a las organizaciones deportivas organizar
sorteos y encuentros de competiciones deportivas,
imprimir resultados y estadísticas y ofrecer un
sistema de base de datos de los miembros.
Puede contribuir a las reuniones de personal y del

comité ejecutivo facilitando el acceso electrónico
a los órdenes del día, las actas y los debates, y se
puede comunicar a nivel interno y externo gracias al
correo electrónico. Como Internet se ha convertido
en una interfaz mundial, ofrece la posibilidad de
descargar a la red registros de los miembros y
archivos de información y, así, ponerlos a disposición
de las partes interesadas en cualquier momento y
en cualquier lugar.
©Getty/Keviork Djansezian
C. REDES DE INFORMACIÓN
Existen varias redes que le pueden ayudar a gestionar su organización:
• Internet se ha convertido en un medio de comunicación y un almacén de información que da
acceso a millones de recursos en todo el mundo. Internet cuenta con miles de referencias sobre
deporte y contiene cientos de sitios web para diferentes organizaciones, incluidos el COI, las
federaciones internacionales y muchos comités olímpicos nacionales.
• Una intranet es una red interna de comunicación electrónica disponible únicamente para los que
trabajan en la organización. Crear una intranet agilizará la transferencia de conocimientos y la
eficacia de la comunicación dentro de la organización. Por ejemplo, si se publican en la intranet
documentos sobre políticas y procesos operativos, las personas que trabajen en la organización
podrán acceder a ellos en cualquier momento.
• Una extranet, que puede ser creada por una organización y a la cual se puede acceder con una
contraseña de seguridad, le permite crear una vía privada de comunicación para sus miembros,
clubes, principales partes interesadas o, incluso, proveedores. Además, es posible personalizar
el acceso para cada grupo específico, incluso para particulares, de manera que se limitan las
secciones de su red a ciertos grupos. Poner a disposición las actas, los requisitos técnicos, el
progreso de los atletas y las instrucciones de entrenamiento a través de la extranet estimula la
transferencia de conocimientos entre las partes interesadas.
Las redes de información y la tecnología de la información le ayudarán, sin duda, con la gestión de su
organización. Sin embargo, existen varios factores que debe tomar en consideración antes de hacer una
gran inversión en este tipo de tecnologías:
• Cultura organizativa, actitud y experiencia – Estos elementos influyen en la eficacia y el uso de la
tecnología de la información. Existen muchos ejemplos de mala utilización de la tecnología de la
información, que no están causados por un mal diseño o funcionalidad, sino porque las personas
que trabajan en la organización no la han adoptado.
• Formación – La nueva tecnología de la información requiere formación y se debe facilitar la
adquisición de competencias específicas.
• Factores externos – Incluyen factores como el acceso a Internet y la disponibilidad de la banda
ancha en el país. No tendría sentido desarrollar un sistema al que nadie pueda tener acceso o
que sea demasiado lento para funcionar eficazmente.
D. GLOSARIO
• Correo electrónico – El correo electrónico permite a la gente intercambiar texto e imágenes en los
mensajes. Ejemplos de software de correo electrónico son aplicaciones como Outlook y varios
servicios de correo electrónico de Internet como Gmail (de Google), o Hotmail (de Microsoft).
• Dirección IP – Es la dirección numérica atribuida a un ordenador que se utiliza para comunicar
con otros ordenadores a través de sus direcciones IP.
• FTP – Protocolo de transferencia de archivos permite transferir archivos entre dos ordenadores
conectados a Internet. El FTP se utiliza para descargar o bajar archivos de gran tamaño.
• Internet Explorer – Es un navegador popular desarrollado por la empresa Microsoft.
• Localizador uniforme de recursos (URL) – Se trata de una dirección única para recursos en Internet,
y está formado por tres partes: un protocolo://nombre de dominio/ y un camino opcional al archivo.
Por ejemplo, para la página de inicio del COI la dirección es: http://www.olympic.org.
• Módem – Le permite conectarse a un ordenador remoto, a menudo en Internet, utilizando una
línea telefónica. Este método es el que normalmente se utiliza para conectarse a Internet desde
casa.
• Motor de búsqueda – Permite a los usuarios buscar un índice de sitios web. Algunos ejemplos
son Google y Yahoo.
• Navegador – Es el software utilizado para acceder y navegar en la web, como MS Internet Explorer
o Mozilla Firefox.
• Página de inicio – Es la página principal o la primera página que los usuarios ven cuando visitan
un sitio web.
• Protocolo de Internet (IP) – Es un protocolo que se utiliza para transferir datos a través de Internet.
• Red de área local (LAN) – Es una estructura de comunicación de datos que permite a los usuarios
de la misma área geográfica compartir software, datos y recursos, como las impresoras.
• Servicio de mensajes cortos (SMS) – Mensaje de texto – es un tipo de mensajería de texto para
los teléfonos móviles.
• Servidor de archivos – Se trata de un servidor en red con una gran capacidad de almacenaje que
permite a las organizaciones almacenar datos que se pueden compartir con otras personas dentro
• Sistema de mensajes multimedia (MMS) – Como los SMS, los MMS sirven para enviar mensajes
de un móvil a otro. La diferencia es que los MMS pueden incluir sonido, imágenes y vídeo, además
de texto.
• Virus – Un virus es un código informático realizado por el hombre que se adjunta a un archivo de
forma permanente y que se copia a sí mismo en la memoria del ordenador, por lo que puede dañar
también el trabajo de otras personas. Si copia trabajos de un ordenador a otro, corre el riesgo de
transferir virus informáticos.
• Voz sobre Protocolo de Internet (VoIP) – Se trata de las llamadas telefónicas o las transmisiones
vocales realizadas a través de Internet, por ejemplo, Skype.
• WWW (World Wide Web) – Es un sistema hipermedia mundial de recuperación de información. La
WWW es una gran red de ordenadores en Internet, conectados por enlaces de hipertexto.
Aplicaciones de software
A continuación encontrará una lista de software que le puede ser útil para su organización. La elección
del software se debe hacer teniendo en cuenta quién tiene las competencias necesarias para utilizarlo y
los recursos financieros disponibles.
246
SECCIÓN III
• Software de procesamiento de textos – El software de procesamiento de textos le permite crear
un documento, guardarlo electrónicamente, visualizarlo en una pantalla, modificarlo introduciendo
órdenes y caracteres con el teclado, e imprimirlo en una impresora. El procesador de texto más
utilizado es Microsoft Word. También es conocido Adobe Acrobat Reader. Estas aplicaciones se
utilizan comúnmente para presentar información con un diseño fijo parecido al de las publicaciones
en papel.
• Software de hojas de cálculo – Presente en la mayoría de los ordenadores el programa Microsoft
Excel es una aplicación informática que le permite crear hojas de cálculo. Dichas hojas muestran
celdas múltiples que, en su conjunto, forman una cuadrícula compuesta por filas y columnas,
de manera que en cada celda se puede introducir texto o valores numéricos. La característica
más importante es que la celda de una hoja de cálculo puede contener una fórmula que defina
cómo deben calcularse los contenidos de esa celda con respecto a los de cualquier otra celda (o
combinación de celdas) cuando se actualiza cualquiera de las celdas de la hoja. Por este motivo,
las hojas de cálculo son muy útiles para la información financiera.
• Software de presentación – Existen varios tipos de paquetes de software que le permiten crear
presentaciones electrónicas. El más conocido de ellos es Microsoft PowerPoint, que permite crear
presentaciones, así como imprimirlas, visualizarlas en directo en un ordenador o navegar a través
de ellas según las órdenes que reciba del presentador. Para un público más amplio, la visualización
en el ordenador se realiza normalmente a través de un proyector de vídeo.
• Software de bases de datos – Una base de datos es una colección de registros o archivos
informáticos que están organizados de modo que se pueda acceder a ellos, gestionarlos y
actualizarlos, gracias a un software que permite almacenar, buscar y actualizar datos fácilmente.
Es especialmente útil para gestionar los registros de los miembros. Un ejemplo de este tipo de
software es Microsoft Access.
• Software para las finanzas y la contabilidad – Este tipo de software es una herramienta eficaz para
hacer un seguimiento de las finanzas de la organización. Le permite llevar los registros contables
de manera clara y precisa y producir los documentos financieros de manera automatizada.
• Software antivirus – Estos programas se usan para prevenir, detectar y eliminar códigos “maliciosos”,
incluidos virus, gusanos informáticos y caballos de Troya. Estos programas también pueden prevenir
y eliminar los programas publicitarios, programas espía, y otras formas de programas “maliciosos”
en su ordenador. Si se conecta a Internet o comparte información con otros ordenadores, deberá
asegurarse de que su sistema informático dispone de un sistema antivirus en funcionamiento.
• Software de comunicación (VoIP y mensajería instantánea) – El software de Voz sobre Protocolo
de Internet (VoIP) se utiliza en las conversaciones de voz como un teléfono a través de Internet y
permite realizar llamadas de voz baratas o gratuitas (en el caso de Skype) a través de su ordenador.
La mensajería instantánea es un tipo de comunicación escrita en tiempo real entre dos o más
personas. El texto se transmite a través de dispositivos conectados a una red como Internet.
Algunos ejemplos de este tipo de programas de comunicación son Skype, Microsoft Messenger
y iChat.
E. PREGUNTAS
1. ¿Con qué frecuencia revisa la tecnología de la información de la que dispone su organización?
2. ¿Con qué frecuencia la actualiza?
3. ¿Cómo podría mejorar su uso de tecnología de la información?
248
SECCIÓN III
UNIDAD 46
GESTIÓN Y EVALUACIÓN DEL
RENDIMIENTO
A. Gestión y evaluación del rendimiento . . . . . . . . . 250
B. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
©Getty/Julian Finney
A. GESTIÓN Y EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO
La gestión del rendimiento se puede definir como la gestión y el seguimiento de las actividades de la
organización para conseguir que sean lo más eficaces posible. Se trata de un proceso que hace uso de los
sistemas y procedimientos que tiene su organización a fin de satisfacer tanto los requisitos de las partes
interesadas como los objetivos establecidos en el plan estratégico.
El proceso de gestión del rendimiento es simple y respalda la aplicación de los planes operacionales.
Debería empezar con los objetivos de su plan operacional, asegurándose de que se expresan en términos
adecuados (Unidad 40) y con los planes que elaboró para lograr dichos objetivos. Los planes establecen
las actividades que se deben realizar, cómo deben realizarse y los recursos necesarios para realizarlas,
como el tiempo, el material, los atletas y los entrenadores.
A continuación, esos planes se ponen en práctica, y constituyen los servicios ofrecidos a los miembros y
otras partes interesadas. La fase operativa requiere una gestión precisa, así como unos recursos adecuados,
bien organizados, en el lugar apropiado y ofrecidos de la manera correcta. Posteriormente, deberá evaluar
esas operaciones mediante los indicadores clave de rendimiento que estableció durante el proceso de
desarrollo estratégico. Esta evaluación puede implicar cambios en el plan o en las operaciones o, en última
instancia, una revisión de los objetivos.
Esta fase de evaluación deberá llevarse a cabo a intervalos regulares a fin de garantizar que se alcanza
el objetivo final. Por ejemplo, en el cuadro siguiente, que muestra un proceso de gestión del rendimiento
para clasificar a un equipo para los Juegos Olímpicos, la evaluación de los planes debería realizarse
después de cada competición en la que el equipo participe para evaluar si se sigue el buen camino para
clasificarse para los Juegos Olímpicos.
1
Objetivo -
Clasificar a su
equipo para los
Juegos Olímpicos
4 2
Planes para
Evaluación - entrenamiento,
¿Se ha clasificado competiciones,
el equipo? ciencia del deporte
y tecnología
3
Operaciones -
Aplicar el plan
Probarlo en las
competiciones
250
SECCIÓN III
Ventajas de la gestión del rendimiento
La gestión del rendimiento ayuda a los gestores de varias
maneras:
• Ayuda con la planificación, ya que:
· Proporciona una estructura para controlar la
aplicación de los planes para lograr los objetivos.
· Aporta información sobre el rendimiento de la
organización con respecto a las metas.
· Genera información que puede utilizarse en las
planificaciones futuras. ©COI/John Huet
• Le permite evaluar y, posteriormente, comunicar el éxito de la organización en el desarrollo de las

estrategias, lo que hará que su organización funcione de forma más transparente y responsable.
• La gestión del rendimiento le ayuda a responder a las expectativas de las partes interesadas. Si
establece objetivos de rendimiento acordados por las partes interesadas, podrá, posteriormente,
gestionar el servicio para alcanzar dichos objetivos.
• Le permite centrarse en los aspectos clave del servicio, como la participación o el rendimiento de
élite, ya que la información conseguida con este proceso le da la oportunidad de evaluar la labor
que está realizando con respecto a los objetivos establecidos en los ámbitos deseados.
Barreras para la gestión del rendimiento

A pesar de que el proceso de gestión del rendimiento tiene unas ventajas claras, también existen barreras
que obstaculizan su eficacia.
• Debe aceptar el hecho de que la gestión del rendimiento es necesaria y que debe utilizarla como
una herramienta de gestión clave. Si su actitud ante el proceso es negativa, su uso no será eficaz.
• En la organización se deben establecer procedimientos y procesos que contemplen la fijación
de los objetivos, procedimientos para recopilar y analizar información, así como para realizar
comparaciones con los objetivos. Carecer de estos procesos será un obstáculo.
• Utilizar esas técnicas requiere ciertas capacidades, sin las cuales la gestión del rendimiento no será
eficaz. En realidad, si no se comprende claramente el proceso iniciado y lo que significa cada uno
de sus componentes, se corre el riesgo de cometer errores, lo que provocará que el rendimiento
de la organización sea bajo.
Evaluación del rendimiento

En la mayoría de los casos, la evaluación implica realizar una comparación entre lo que “es” y lo que
“debería ser”. Debe fijar metas y objetivos para su organización y debatir sobre cuáles deberían ser sus
prioridades y cómo le gustaría que fuese el deporte en su país. La evaluación se centra en descubrir si
ha seguido correctamente los planes establecidos y, además, mide si la labor que ha realizado ha tenido
los resultados esperados.
Para poder ser evaluado, el rendimiento debe medirse. Deberán analizarse todos los aspectos de las
operaciones para poder informar a la dirección. Tal y como se menciona en la Unidad 40, la evaluación
del rendimiento se hace, normalmente, mediante el uso de indicadores clave de rendimiento. Para que
estos indicadores sean más útiles para la gestión, suelen asociarse con objetivos que los gestores deben
alcanzar. Por ejemplo, un objetivo financiero puede consistir en poner en marcha un sistema mensual de
información financiera, para el que el indicador sería el logro del mismo en una fecha específica.
Para que los indicadores de rendimiento sean válidos para la evaluación hay que tener en cuenta
varios factores:
• Los datos en los que se basan los indicadores de rendimiento deben ser fidedignos, en particular
si los datos se utilizan para comparaciones externas. Por ejemplo, sus registros financieros deben
ser precisos si está midiendo el rendimiento financiero.
• Los datos utilizados para crear estos indicadores deben obtenerse de las mismas fuentes y de
la misma manera, lo que asegurará que el rendimiento se evalúa con precisión y permite las
comparaciones. Por ejemplo, si está informando sobre el éxito de un acontecimiento destinado a
fomentar su deporte entre los niños, debe decidir si la cifra que indicará el éxito del acontecimiento
es el número de asistentes o el número de los niños que se inscriben al club.
• Los indicadores de rendimiento también deben medir lo que se considera que deben medir, de
lo contrario pueden conducirle a cometer errores a la hora de tomar decisiones. Por ejemplo, el
número de miembros no es siempre un reflejo exacto de los participantes en un deporte concreto.
El número de miembros no incluye a los que no son miembros que practican ese deporte y, a
menudo, incluye a personas que ya no lo practican.
• Los indicadores de rendimiento deberían usarse sólo como una guía, ya que no aportan una
explicación del rendimiento. Por ejemplo, un indicador de rendimiento indicará que sus atletas se
han clasificado para la final, pero no explicará por qué no han obtenido una medalla. Usted y el
comité ejecutivo deben proporcionar una explicación en lo que respecta al rendimiento.
• Los indicadores de rendimiento carecen de sentido a menos que se evalúen con respecto a
unos objetivos determinados. Por ejemplo, tal vez consiga aumentar el número de miembros,
pero es posible que lo haya logrado porque ha ofrecido inscripciones gratuitas. En este caso,
su resultado ha sido satisfactorio desde la perspectiva del número de miembros, pero ineficaz a
nivel económico. La evaluación del resultado real debe tomar en consideración el contexto del
objetivo que se ha fijado.
B. PREGUNTAS
1. ¿Qué procesos y procedimientos ha establecido que le ayuden a gestionar el rendimiento de su
organización?
2. ¿Qué información adicional necesita?
3. ¿Cómo la obtendrá?
252
SECCIÓN
III
TEMA 4: GESTIÓN DE ACTIVIDADES
Como gestor, existen varias actividades que deberá tomar en consideración o implementar a fin de
dirigir correctamente su organización.
Unidad 47 Gestión de proyectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

Unidad 48 Promoción y patrocinio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Unidad 49 Gestión de riesgos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
Unidad 50 Planificación de un viaje deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
Unidad 51 Organización de un evento deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Unidad 52 Gestión y funcionamiento de las instalaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
254
SECCIÓN III
UNIDAD 47
GESTIÓN DE PROYECTOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
B. Gestionar un proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
C. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
©COI/John Huet
A. INTRODUCCIÓN
Un proyecto es un conjunto de actividades relacionadas entre sí que se planifica y se lleva a cabo en
un orden concreto para crear un servicio dentro de un plazo determinado. Un ejemplo de proyecto es la
organización de un evento. La gestión de proyectos es necesaria para obtener los resultados deseados en
un plazo de tiempo determinado, con un nivel de calidad específico y con un nivel de recursos concreto.
Un proyecto presenta las siguientes características:
• Resultados definibles y cuantificables, como un evento.
• Una fecha de inicio y de finalización.
• Equilibrio entre el tiempo, los costos y la calidad – el evento debería ser lo mejor posible
independientemente de las limitaciones.
• Una estructura de gobernanza, como un comité de organización.
• Un equipo de proyecto multidisciplinario y bien definido que posea las competencias necesarias
para lograr que el evento sea un éxito.
• La participación de las partes interesadas, como los atletas y los patrocinadores.
• Los criterios para medir el rendimiento del proyecto, como el nivel de satisfacción de los atletas
y los oficiales o el dinero recaudado.
B. GESTIONAR UN PROYECTO
La gestión de un proyecto requiere los elementos siguientes:
Planificación y definición del alcance

Por muy pequeño que sea el proyecto, se debe destinar tiempo para definir claramente las áreas del mismo.
El alcance de un proyecto va más allá del trabajo que implica realizarlo y también incluye:
• Los resultados – El proyecto en sí – el evento.
• Las partes interesadas – Los individuos o grupos con intereses personales en el proyecto.
• El trabajo requerido.
• Los recursos – El dinero, el tiempo y los voluntarios.
Gobernanza
La estructura de gestión de un proyecto se conoce como la gobernanza del proyecto. La estructura define
los actores específicos, sus papeles y sus responsabilidades, así como su interacción, por ejemplo, quién
hace qué.
Gestión de las partes interesadas

Las partes interesadas son las personas u organizaciones que tienen un interés en el proceso del proyecto,
los logros y los resultados, y que participarán en el proyecto para garantizar que sea un éxito. Deben
participar desde el principio y se debe mantener una comunicación regular con ellos; su participación se
debe planificar y gestionar con mucha atención.
Gestión de riesgos
La gestión de riesgos implica identificar, analizar y planificar una respuesta a las posibles amenazas a las
que se puede enfrentar el proyecto. Debe tener en cuenta:
• Los riesgos que puedan surgir, como un espectador que se haga daño o la retirada de un patrocinador.
• La probabilidad de que esto suceda.
• Lo que se puede hacer para evitar que ocurra.
• Qué se puede hacer si los riesgos se materializan.
256
SECCIÓN III
Gestión de los problemas
Durante la ejecución del proyecto, surgirán problemas y preocupaciones, como las dificultades para
recaudar fondos. Estos problemas los plantearán los responsables de ejecutar el proyecto, así como las
partes interesadas. Se debe establecer un enfoque estructurado destinado a tratar estos problemas, que
debe tener en cuenta:
• El alcance del • La importancia del • Quién planteó el
problema problema problema
Gestión de recursos
Este tipo de gestión implica otras tareas, aparte de la gestión del dinero, como pueden ser:
• Gestionar lo que las personas deben hacer.
• Planificar sus tareas y cómo las realizarán.
• Gestionar la información entre las partes interesadas.
• Trabajar con el presupuesto acordado.
• Cumplir con los plazos.
Gestión de la calidad
Es importante ponerse de acuerdo sobre el nivel de calidad que el titular del proyecto, como el CON, desea
obtener, ya que tendrá consecuencias en el presupuesto. La calidad se puede gestionar por medio de:
• Contratando a personal y voluntarios con las competencias adecuadas.
• Ciñiéndose al esquema del proyecto.
• Resolviendo los problemas que surjan lo más rápidamente posible y de manera satisfactoria para
las partes interesadas.
• Haciendo un seguimiento de los avances con respecto al calendario acordado.
• Entregando un proyecto que cumpla con los requisitos.
• Finalizando el proyecto dentro del presupuesto y los plazos acordados.
Informes sobre el estado

Los informes sobre el estado del proyecto deberán presentarse periódicamente e incluir los siguientes detalles:
• Hitos – Las principales actividades y tareas que se han realizado y que permiten avanzar el proyecto.
• Presupuesto – Resultados con respecto al presupuesto adoptado, en particular en lo que se refiere
a los gastos excesivos.
• Problemas – Las preocupaciones que surgieron y que se trataron o que deben tratarse.
• Riesgos – Los riesgos que han surgido y se han tratado o deben tratarse.
La evaluación
Todos los proyectos deben ser evaluados con criterios bien definidos para demostrar que su trabajo ha
sido satisfactorio. La evolución ayudará a determinar:
• Si el proyecto se está realizando dentro de los plazos establecidos, si avanza según lo dispuesto
y si se respeta el presupuesto.
• El nivel de adherencia al plan y normas establecidos.
• El nivel de consecución de los resultados.
La conclusión
La formalidad del proceso de conclusión estará determinada por el propio proyecto. Este proceso puede consistir en:
• Una revisión de los logros y resultados del proyecto con respecto al plan.
• La finalización o redistribución de las tareas pendientes.
• La finalización de los registros y la documentación.
• La decisión de cómo se procederá con el personal y los voluntarios que han trabajado en
el proyecto.
• Los “cabos sueltos”, es decir, todo lo que haya quedado pendiente.
C. HERRAMIENTAS
Herramientas para la planificación de proyectos
El concepto esencial de la planificación de proyectos es la noción de que algunas actividades dependen
de otras actividades que deben completarse en primer lugar. Por ejemplo, no es una buena idea empezar a
construir un estadio deportivo antes de haberlo diseñado. Estas actividades dependientes deben realizarse
por orden. Algunas actividades no dependen de que se finalicen otras actividades, por lo que se pueden
realizar en cualquier momento antes o después de una fase determinada.
Existen varias herramientas para la planificación

de proyectos que pueden ayudar a entregar
su proyecto a tiempo y con el máximo nivel
1
00
/0
/0
/0
01
01
01
/0
/0
02
02
02
/1
/1
/1
/2
/2
de calidad posible. La más útil de ellas es el
1/
2/
2/
2/
1/
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3/
10
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31
10
12
8/
4/
6/
8/
2/
4/
6/
diagrama de Gantt, un instrumento que le ayuda
a planificar y controlar todos los aspectos de su TAREA 1
proyecto. Los diagramas de Gantt se pueden TAREA 2
crear fácilmente mediante notas escritas en
post-its o en una pizarra blanca. También se TAREA 3
puede utilizar un procesador de texto básico que TAREA 4
utilice un formato de tabla. Si tiene la intención
de gestionar un proyecto a media o gran escala, TAREA 5
deberá familiarizarse con el proceso de creación Completado Pendiente
y uso de un diagrama de Gantt, como lo muestra
el sencillo ejemplo a continuación.
Criterios para evaluar nuevos proyectos

A continuación encontrará una lista con los criterios para evaluar nuevos proyectos, programas y actividades
a fin de evaluar su mérito relativo y, si procede, ayudarle con la asignación de recursos limitados:
• ¿Está en consonancia con la misión, metas y objetivos de la organización?
• ¿Está en consonancia con la normativa y constitución de la organización?
• ¿Es coherente con respecto a las políticas?
• ¿Dispone actualmente de recursos materiales y humanos suficientes? Si no es el caso, ¿tiene
probabilidades de disponer de ellos?
• ¿Está realizando alguna otra organización, la misma actividad o proyecto o es probable que lo haga?
• ¿Requiere el proyecto la participación o el apoyo de organismos externos (por ejemplo, mediante
asociaciones)?
• ¿Está orientado hacia los intereses nacionales o regionales?
• ¿Contribuye a las necesidades de la organización? (futura financiación, programas actuales y
oportunidades)
• ¿Interfiere en el alcance de una actividad existente?
• ¿Demuestran las investigaciones y evaluaciones previas que este proyecto o actividad puede
llegar a tener un efecto significativo?
• ¿Se podrán medir los resultados de este proyecto o actividad?
• Si existen, ¿cuáles son las consecuencias (positivas y negativas) de llevar a cabo este proyecto
o actividad?
• ¿Qué tipo de beneficios es probable que se logre?
D. PREGUNTAS
1. Actualmente, ¿cómo gestiona los grandes proyectos en su organización?
2. ¿Cómo podría mejorar esta gestión?
258
SECCIÓN III
UNIDAD 48
PROMOCIÓN Y PATROCINIO
A. Promoción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
B. Patrocinio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
C. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
©COI/John Gichigi
A. PROMOCIÓN
La promoción es una técnica de marketing que se utiliza para comunicar lo que hacen nuestras organizaciones.
El objetivo de la promoción es “vender” las características y prestaciones de nuestra organización a aquellos
que puedan estar interesados. La promoción tiene tres objetivos principales:
1. Concienciar sobre la existencia de un deporte, un equipo o unos jugadores y explicar lo que se
ofrece; por ejemplo, aumentar el conocimiento sobre su deporte para que también aumente
la participación.
2. Crear una actitud favorable para fomentar el deporte; por ejemplo, promover la naturaleza saludable
del deporte a los patrocinadores y organismos de financiación.
3. Reforzar el apoyo y consolidar la lealtad; por ejemplo, promover las ventajas de ser miembros a
los propios miembros y a los patrocinadores existentes.
Las actividades promocionales incluyen:

• Publicidad – Se hace publicidad cuando se
paga para promover su deporte u organización.
Entre los canales publicitarios podemos
encontrar los medios impresos y electrónicos,
el cine, la radio, las vallas publicitarias y los
folletos. En la mayoría de los casos, se trata de
un proceso caro, por lo que antes de utilizarlo
se deberían tomar en consideración otras
formas de promoción.
• Comercialización – Son los productos como
camisetas, llaveros, llaves USB y gorras que
se pueden utilizar para divulgar su mensaje.
El nombre o logotipo de su organización se
pone en el producto, que se puede vender
o regalar para promocionar su organización,
©Getty/Jeff Vinnik
deporte o evento.
• Eventos – Los eventos se pueden utilizar para desarrollar y crear relaciones con las partes
interesadas. Asimismo, se pueden utilizar para atraer la atención de los medios de comunicación
y del público.
• Relaciones públicas – Véase más abajo.
• Correo directo – Se trata de la distribución de material promocional por correo electrónico y postal.
Puede tratarse de una carta sobre el valor que tiene su deporte o un folleto sobre un evento. Se
puede enviar a personas concretas o sin destinatario específico a una base de datos completa de
partes interesadas. Una vez más, se suele tratar de un método caro, sobre todo el correo postal.
También debe tener en cuenta la legislación relativa a la protección de datos en vigor en su país.
Relaciones públicas
Las relaciones públicas comprenden una serie de métodos que puede utilizar para transmitir a las partes
interesadas, y a otros miembros de la comunidad, información sobre los servicios que ofrece y la imagen
global de su organización. Las relaciones públicas no se limitan sólo a la publicidad, sino que, principalmente,
se ocupan de crear una buena imagen de la organización y, si es necesario, contrarrestar cualquier
información negativa.
Como parte de sus actividades de marketing, deberá elaborar una estrategia sobre relaciones públicas a
fin de mejorar y realzar la imagen de su organización ante sus principales partes interesadas. El objetivo
de las relaciones públicas es conseguir que el público tenga una imagen positiva de su organización y de
260
SECCIÓN III
sus actividades, lo que requiere una comunicación bilateral entre su organización y sus partes interesadas
para comprender su comportamiento y actitud hacia su organización.
Las relaciones públicas tienen tres objetivos principales:

1. Crear, mantener y proteger la reputación de la organización, realzar su prestigio y presentar una
imagen positiva
2. Crear una buena reputación para la organización
3. Informar a un cierto público sobre la organización
Llevar a cabo una campaña de relaciones públicas

Una campaña de relaciones públicas eficaz consta de seis pasos:
1. Empieza con el análisis y la investigación para definir todos los aspectos relevantes de la situación
a fin de comprender a las partes interesadas y los factores clave que influyen en cómo estos
perciben su organización.
2. Se debe establecer una política global con respecto a las necesidades de la campaña para
desarrollar y, posteriormente, evaluar la campaña. Esto implica definir los objetivos y los resultados
deseados, así como las limitaciones, por ejemplo financieras, de la campaña.
3. A continuación, debe establecer estrategias y tácticas en el ámbito de las relaciones públicas, que
deben adaptarse a los diferentes grupos de partes interesadas. Las herramientas más comunes
que se utilizan en la relaciones públicas son los medios de comunicación sociales en línea, los
comunicados de prensa, (véase la Unidad 26), las conferencias de prensa (véase la Unidad 26),
los discursos y los programas de servicio comunitario.
4. La campaña de relaciones públicas se puede entonces poner en marcha y se inicia la comunicación
con las partes interesadas que se han definido.
5. Después de la campaña debe informarse sobre las reacciones de los destinatarios de su campaña.
¿Cómo han reaccionado ante la campaña de relaciones públicas? ¿Hay algunos elementos que
no se esperaban?
6. En el último paso, debería realizar una evaluación del programa y hacer los ajustes que considere
necesarios.
B. PATROCINIO
El patrocinio es una actividad que crea una asociación directa entre su organización y lo que ofrece, y
una organización distinta. Para que el patrocinio funcione, ambas partes deben obtener beneficios. Los
patrocinadores pueden proporcionar dinero, bienes y servicios, lo que se conoce con el nombre de valor
en especie, o una combinación de todos ellos.
¿Qué tiene para vender?

El patrocinio sólo es posible si su organización tiene algo que promover ante un patrocinador y si se pueden
definir unos beneficios claros para el patrocinador. A continuación encontrará ejemplos de beneficios que
pueden atraer a un patrocinador. Tome cada uno de ellos en consideración con respecto al valor que tienen
para el patrocinador y los costos que suponen para su organización y, acto seguido, busque otros:
• Uso del emblema – ¿Puede un patrocinador utilizar el emblema de su organización o del evento?
Deberá asegurarse de que tiene los derechos jurídicos necesarios para ello.
• Estatus oficial del patrocinador – ¿Se les puede conceder el título de patrocinador oficial?
• Exclusividad – ¿Habrá un número limitado de patrocinadores? ¿Se le puede asignar a cada uno
una categoría exclusiva de productos?
• Publicaciones – ¿Posee alguna publicación en la que el patrocinador se pueda anunciar? ¿Puede
colocar su logotipo en un lugar destacado?
• Televisión – ¿Puede obtener buenas tarifas publicitarias en televisión? ¿Dispone de algún programa
de televisión propio en el que puedan aparecer?
• Atletas – Los atletas representan siempre un beneficio para los patrocinadores, que pueden solicitar
su presencia en actos de la empresa y otras actividades. Es una buena práctica garantizar un
cierto número de apariciones por año.
• VIP – ¿Tiene acceso a personalidades VIP o de alto rango? ¿Estarían dispuestos a ser anfitriones
de una cena o a asistir a ciertos acontecimientos organizados por sus patrocinadores?
• Internet – ¿Tiene su propia página web? ¿Puede ofrecer a los patrocinadores un espacio en su
sitio web?
• Entradas para eventos – ¿Pueden los patrocinadores adquirir entradas para los Juegos Olímpicos
u otros eventos regionales o nacionales importantes? ¿Podría proporcionar entradas gratuitas?
• Hospitalidad – ¿Organiza algún evento en su país en el que pueda ofrecer hospitalidad a sus
invitados?
• Otras actividades – Examine atentamente todas las actividades que organice, en especial los eventos
importantes, como las celebraciones del Día Olímpico. ¿Podrían representar una oportunidad para
un patrocinador?
Los elementos mencionados pueden aportar algunas ideas a partir de las cuales podrá desarrollar un
conjunto de beneficios y oportunidades. Esto debería conducir a una propuesta escrita en la que se destaque
cada beneficio y cómo se puede utilizar. Esta propuesta suele constituir la base de un acuerdo contractual.
Ponerse en contacto con los patrocinadores potenciales

Después de haber establecido los beneficios y oportunidades disponibles, es necesario identificar las
empresas clave que nos interesan. Uno de los criterios para saber con quién entrar en contacto podría ser el
cotejo de lo que usted ofrece y lo que el patrocinador desea y/o la aceptabilidad de esto por ambas partes.
Por ejemplo, no sería aceptable que su organización estuviera patrocinada por una empresa de tabaco.
Busque empresas que tengan unos valores similares a los del Movimiento Olímpico y escójalas con
cuidado. Las instituciones financieras, los fabricantes de coches, las aerolíneas y las compañías de
telecomunicaciones son una buena opción, a pesar de que existen muchas otras. Por ejemplo, la Amateur
Swimming Association de Inglaterra ha recibido un patrocinio considerable de la compañía British Gas,
una empresa de servicios públicos.
Presentar la oferta
Este es el aspecto más difícil. Lo mejor es presentarse personalmente, ya que el objetivo es reunirse con las
personas clave que toman las decisiones y someterles directamente su propuesta. Si no es posible hacer
una primera presentación personalmente, deberá enviar una carta en la que solicite hacer la presentación.
La carta debe redactarse con mucha atención para que sea lo suficientemente atractiva e interesante
para que el destinatario desee saber más sobre el tema. Asegúrese de que la carta se dirige a la persona
correcta y confirme su recepción con una llamada telefónica. Cuando entre en contacto con empresas
potenciales de convertirse en patrocinadores deberá seguir los siguientes pasos:
• Asegúrese de que sus marcas y símbolos están registrados y protegidos jurídicamente para que
pueda controlar su uso.
• Identifique el producto (emblema, declaraciones como “Patrocinador oficial del equipo”) o los
programas (por ejemplo, competiciones, atletas, entrenadores, eventos especiales).
• Elabore una lista completa de productos o programas “en venta”. Los patrocinadores no deberían
tener ninguna duda acerca de lo que pueden adquirir.
• Determine el valor de mercado de cada categoría de productos o programa.
262
SECCIÓN III
• Conceda sus derechos (por ejemplo, su emblema) a una única empresa para una categoría de
productos concreta (por ejemplo, una aerolínea, un banco o una marca de calzado) a fin de
conseguir la máxima exclusividad. El patrocinador de su organización debe estar seguro de que
ningún rival pueda adquirir el mismo símbolo y emprender una promoción competitiva.
• Presente los productos o programas de modo que respondan a las necesidades del patrocinador
potencial. Pregúntese por qué una empresa patrocinadora se interesaría por ese proyecto
en particular.
• Haga publicidad, promocione y venda los productos a las empresas haciendo hincapié en que:
· El deporte es universal y fácil de comprender
· El deporte atrae la atención y exposición en los medios de comunicación
· El deporte cuenta con jóvenes con talento que no sólo son un orgullo para su país, sino que
también merecen apoyo por su propio derecho
• Organice una reunión con un posible cliente para hacer una presentación.
• Asegúrese de que los acuerdos de patrocinio le garantizan una suma de dinero específica,
independientemente del éxito de la promoción de la empresa.
Una vez que un patrocinador ha expresado su interés, el principal obstáculo es conseguir que firme el
contrato con su organización. El contrato debe ser jurídicamente vinculante para ambas partes y deberá
ser redactado por asesores jurídicos. Como organización, no se comprometa a nada que no pueda cumplir.
©COI/John Gichigi
¿Cuánto cuesta?
El costo de un patrocinio variará considerablemente de un país a otro. Puede ponerse en contacto con
algunas compañías “con una buena predisposición” y preguntarles si creen que el patrocinio se ha realizado
al nivel adecuado. Procure averiguar el costo de otros patrocinadores en su país y manténgase informado
de lo que sus competidores pueden ofrecer al patrocinador.
Cuando negocie el valor del patrocinio, deberá tener en cuenta cuánto puede recibir en efectivo y la cantidad
aportada como valor en especie. A pesar de que el efectivo siempre es útil, a menudo es más fácil para
los patrocinadores proporcionar servicios y material, como los uniformes del equipo o el viaje. Asimismo,
no olvide tomar en consideración cuál será, probablemente, el coste real para cada patrocinio. Cabe la
posibilidad de que tenga que comprar entradas o acreditaciones para eventos que podrá ofrecer a los
patrocinadores, o contratar a un agente de patrocinio que se quedará con un porcentaje de los ingresos.
Conservar un patrocinador
Cuando haya firmado un contrato con un patrocinador, su objetivo será desarrollar una relación a largo
plazo con él. Esta relación de servicio con el patrocinador es crucial y muchos patrocinios fracasan
por una mala prestación de dichos servicios. Mantenga una buena comunicación con el patrocinador
y proporciónele nuevas iniciativas y oportunidades para que saque el máximo partido de su patrocinio.
Manténgales al corriente de forma regular sobre todas sus actividades y hágales publicidad siempre que
pueda. Demuéstrele los beneficios que ha obtenido con el patrocinio, por ejemplo, cuántas copias de
su revista que contenía el anuncio del patrocinador se han vendido o cuánta gente miró el programa de
televisión en el que se mencionó al patrocinador.
C. HERRAMIENTAS
Hacer una presentación para los patrocinadores
Una vez se han definido los beneficios y las oportunidades, es esencial que se prepare para presentárselos
a sus patrocinadores. ¿Cómo presentará estos beneficios a una empresa? ¿Lo hará solo o a través de una
agencia? Debe examinar esta posibilidad atentamente, ya que la agencia puede reclamar una comisión o
unos honorarios. Lea siempre la letra pequeña y nunca renuncie a sus derechos. Existen varias posibilidades
de presentación:
• Una propuesta escrita
• Una presentación con un proyector
• Una presentación con un rotafolio
• Una presentación hecha por ordenador (multimedia)
Una gran parte del trabajo dependerá del presupuesto disponible. Sin embargo, escoja la opción que
escoja, se debe realizar de manera profesional y bien establecida. Ensaye lo que va a decir. Redacte un
guión y póngalo a prueba en empresas con las que ya haya colaborado en el pasado. Procure ser conciso
y no exceder los 30 minutos para que el público no pierda el interés. El contenido de una presentación a
los patrocinadores puede contener:
• Una presentación de su organización – El papel de la organización y la labor que desempeña.
• La oferta de patrocinio – Los beneficios y oportunidades disponibles.
• Cómo beneficia al patrocinador – Qué obtendrán a cambio.
• Un resumen – Haga hincapié en los puntos clave y destaque, de nuevo, los beneficios. A
continuación, aborde el tema de la “inversión”, es decir, la cantidad de dinero que se necesita.
Céntrese en el concepto de asociación y de formar parte de un equipo.
D. PREGUNTAS
1. ¿Por qué su organización puede atraer a un patrocinador?
2. ¿Es eficaz su forma de entrar en contacto con los patrocinadores?
3. ¿Cómo se podría mejorar?
264
SECCIÓN III
UNIDAD 49
GESTIÓN DE RIESGOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
B. Evaluación de los riesgos a los que se
enfrenta la organización. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
C. Gestión de riesgos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
©Getty/Harry How
A. INTRODUCCIÓN
La gestión de riesgos es una parte integrante de la buena gestión de su organización. Todos los que
trabajan en la organización tienen la responsabilidad de tomar riesgos calculados y razonables para hacer
avanzar la organización. Dado que su comité ejecutivo es el último responsable del buen funcionamiento
de la organización, también debe responsabilizarse de la gestión de riesgos. En algunos países, esto le
convierte en jurídicamente responsable en caso de accidentes de los espectadores, fracasos financieros
y publicidad negativa para los patrocinadores.
La gestión de riesgos es un proceso relativamente sencillo que consiste en:

• Una evaluación de los riesgos a los que se enfrenta la organización y una identificación de los
riesgos clave
• La creación de una estrategia para afrontar los riesgos
• Un examen periódico de la estrategia
B. EVALUACIÓN DE LOS RIESGOS A LOS QUE SE ENFRENTA

LA ORGANIZACIÓN
A pesar de que cada organización es diferente, algunos riesgos son comunes para la mayoría de las
organizaciones deportivas. Cuando evalúe un riesgo deberá tener en cuenta los siguientes factores:
• La eficacia del comité ejecutivo – Como el comité ejecutivo proporciona una dirección estratégica
a la organización y es el árbitro final en lo que respecta a las actividades de su organización, es
importante que actúe de forma efectiva. Pregúntese lo siguiente: ¿Posee el comité ejecutivo el
tipo y nivel de competencias adecuadas para asegurar que la organización funciona eficazmente?
¿Son los miembros totalmente conscientes de sus responsabilidades y obligaciones? ¿Existe un
proceso para planificar las sucesiones que garantice que no todos los miembros se presentan a
las elecciones al mismo tiempo?
• El clima financiero – No se puede subestimar la importancia de las finanzas en una organización
deportiva. Para evaluar los riesgos asociados con su entorno financiero, tenga en cuenta lo
siguiente: ¿Depende la organización de una sola fuente de financiación? ¿Sería fácil reemplazar
esa fuente de financiación? ¿Qué ocurriría si la principal fuente de financiación retirara su apoyo?
• Política y estrategia – En este ámbito, los riesgos surgen tanto de dentro como de fuera de su
organización. Es posible que la propia organización disponga de una política que conduzca al
riesgo, como una mala comunicación con las partes interesadas. Por otra parte, las políticas
gubernamentales en materia de educación física en las escuelas o el papel del deporte en la
sociedad pueden ser fuentes de riesgos. Cuando evalúe el riesgo en este ámbito, pregúntese si
tiene las estrategias apropiadas para los recursos que controla y los servicios que presta.
• Factores externos – Tal y como se destacó anteriormente, el contexto externo puede tener un gran
impacto en las organizaciones deportivas. Debería utilizar las preguntas sugeridas en la Unidad
33 para evaluar los riesgos del entorno externo.
• La eficiencia operativa – La manera en que funciona su organización puede conllevar riesgos, como
la pérdida de un patrocinador, de miembros, un uso inadecuado de los recursos o el reclutamiento
de personal y voluntarios inadecuados. Las dos cuestiones principales a las que se debería
responder, a fin de evaluar el riesgo en este ámbito, son las siguientes: ¿Dispone la organización
de una estrategia clara y apropiada para alcanzar sus objetivos? ¿Está esa estrategia respaldada
por los principios operativos adecuados?
• Prudencia financiera y probidad – El uso eficaz de las finanzas para lograr su objetivo es una
responsabilidad ética para todas las organizaciones deportivas. Cuando evalúe los riesgos en este
ámbito, pregúntese lo siguiente: ¿Dispone su organización de unos procedimientos de contabilidad
266
SECCIÓN III
claros y transparentes? ¿Ha establecido la organización controles financieros? Existe el riesgo
de que se puedan saltar esos controles? ¿Puede la organización justificar sus ingresos y gastos?
¿Presenta la organización cuentas auditadas a sus partes interesadas?
• Riesgos jurídicos – La manera en que su organización está constituida determinará el alcance de
la responsabilidad jurídica que pueda asumir como una entidad jurídica independiente, así como
el grado de responsabilidad personal de los miembros individuales o los miembros del comité
ejecutivo. Además, es importante que un experto jurídico revise todos los contratos realizados
a fin de garantizar que se identifican correctamente todos los riesgos jurídicos. Los contratos,
incluso los de escaso valor, pueden conllevar un gran riesgo jurídico, por lo que adoptar criterios
imprecisos para revisar los contratos no es suficiente; en su lugar, se debe llevar a cabo una
evaluación del riesgo adecuada. Asimismo, deberá asegurarse de que la organización cumple con la
legislación aplicable, como el derecho laboral, la legislación sobre protección de datos, y la legislación
sobre salud y seguridad. Deberá preguntarse lo siguiente: ¿Es la organización una asociación sin
personalidad jurídica en la que los miembros individuales tienen responsabilidad individual, o se
trata de una asociación o una empresa con responsabilidad limitada por garantía? ¿Son conscientes
los miembros del comité ejecutivo del alcance de su responsabilidad jurídica personal? ¿Se revisan
los contratos con respecto a los posibles riesgos jurídicos? ¿Están los activos de la organización
protegidos correctamente por la ley (esto tiene especial importancia en relación con la protección
de la propiedad intelectual de su marca y productos o los derechos de patrocinio)?
• Cualquier otro riesgo identificable – Estos riesgos pueden estar relacionados con el propio deporte,
por ejemplo, el yudo tiene más probabilidades de comportar riesgos (lesiones) que el bádminton.
Puede haber riesgos relacionados con las actividades de su organización, como la responsabilidad
económica para los eventos importantes. Finalmente, puede haber sistemas, como los sistemas
informáticos, de los que la organización depende y cuyo mal funcionamiento puede provocar
dificultades mayores. ¿Disponen de un sistema de salvaguardia y recuperación de datos? ¿Cuál
es el nivel de los servicios de mantenimiento y apoyo informático?
A fin de identificar los riesgos potenciales, deberá reexaminar el historial de su organización, lo que le
ayudará a encontrar las áreas en las que las cosas no han salido bien o podrían no haber salido bien si no
se hubieran identificado como áreas problemáticas. Las experiencias de otras organizaciones similares
también pueden ayudar a identificar las potenciales áreas de riesgo de su organización. Por ejemplo, si
sabe que se ha reducido la financiación para las organizaciones deportivas que no han obtenido un éxito
olímpico, puede estar seguro que su organización corre un riesgo si el rendimiento de sus atletas no es
satisfactorio. Finalmente, las reuniones en las que el comité ejecutivo y los gestores puedan poner en
común sus ideas y buscar la opinión de consultores y auditores externos le permitirá hacerse una idea
detallada de los riesgos potenciales.
C. GESTIÓN DE RIESGOS
Para determinar el grado de riesgo, puede utilizar la fórmula siguiente:
Riesgo = posibilidad de que algo ocurra x impacto
Una vez se ha hecho un examen de riesgos (véase arriba), cada riesgo

se debe cuantificar. Por consiguiente, gestionar el riesgo implica
seleccionar las herramientas que ofrece la gestión de riesgos para
evitar o minimizar el riesgo gracias a la reducción de la probabilidad
de que ocurra o su impacto. El seguro es una herramienta que permite
reducir el impacto de un riesgo. Por supuesto, otra opción consiste
en aceptar el riesgo, aunque esta decisión debe tomarse después de
haber estudiado el riesgo y las posibles consecuencias de aceptarlo.
A pesar de que la gestión de riesgos es responsabilidad del comité

ejecutivo, debería nombrar a un responsable de riesgos para dirigir
©COI/Lothar Rübelt
la gestión en este ámbito. El responsable de riesgos tendrá la responsabilidad de preparar y actualizar un
registro de riesgos como el que se presenta a continuación. Este registro será la base de la estrategia de
gestión de riesgos, necesaria para una buena gobernanza.
Cuadro: registro de riesgos

Riesgo Probabilidad Impacto Procedimiento Proceso de Respon- Adopción Fecha de
de riesgo potencial de control seguimiento sable de nuevas revisión
medidas
Reducción Baja Alto Establecer Utilizar Usted, el Informe Cada tres
de la y lograr el indicadores comité mensual- meses
financiación rendimiento de ejecutivo mente del
por parte del requerido rendimiento rendimiento
Gobierno al comité
ejecutivo
Pérdida de Alta Bajo Comunicación Supervisión Respon- Revisar los 12 meses
voluntarios regular con los del proceso sable planes de desde el
con voluntarios para por parte de de los sucesión en inicio del
conocimientos fortalecer su la dirección voluntarios 6 meses procedimiento
específicos compromiso. Plan
de sucesión para
asegurar que no
se pierden las
competencias
Existen varias formas de reducir los riesgos que afectan a una organización:
• El propio proceso de gestión de riesgos permite evitar ciertos riesgos y gestionar otros de forma adecuada.
• Los cambios en la forma de dirigir la organización también pueden reducir los riesgos potenciales. Si la
organización se dirige de forma transparente y responsable, se pueden evitar muchos riesgos relacionados
con la imagen pública, la financiación y la satisfacción de las partes interesadas.
• Si es necesario, modifique la dirección estratégica de la organización. Por ejemplo, si las políticas del
Gobierno se orientan hacia el deporte de élite y no hacia el deporte de base, y su organización apoya a
este último, tal vez tenga que reconsiderar los objetivos de la organización. Por último, deberá tomar en
consideración la manera de gestionar los riesgos asociados con el cambio de políticas.
• Reduzca o amplíe los servicios y cambie su manera de actuar para reducir los riesgos. Por ejemplo, introducir
los procedimientos de evaluación y control mencionados en la Unidad 46 ayudará considerablemente a
gestionar los riesgos.
• Si el deporte conlleva riesgos inherentes, o si la organización debe hacer frente a varios riesgos significativos,
puede contratar un seguro para cubrir el riesgo. Por ejemplo, muchos oficiales están asegurados contra
la responsabilidad en caso de lesiones de los atletas bajo su responsabilidad.
Como el resto de aspectos de la gobernanza, el proceso de gestión de riesgos deberá ser transparente y
comunicarse a toda la organización. El informe anual deberá incluir el reconocimiento de las responsabilidades
del comité ejecutivo, el proceso que se ha seguido y una confirmación de los sistemas existentes para
controlar las áreas de mayor riesgo, lo que permite que todas las partes interesadas se sientan cómodas
con la gestión de riesgos de la organización.
D. PREGUNTAS
1. ¿Dispone de un proceso de gestión de riesgos en su organización? ¿Debería tenerlo?
2. ¿El examen de los riesgos a los que se enfrenta su organización es apropiado?
3. ¿Dirige el comité ejecutivo la gestión de riesgos?
4. ¿Cómo se podría mejorar su estrategia de gestión de riesgos?
268
SECCIÓN III
UNIDAD 50
PLANIFICACIÓN DE UN VIAJE
DEPORTIVO
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
B. Planificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
C. Organización del viaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
D. Qué más llevarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
E. El viaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
F. Herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
G. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
A. INTRODUCCIÓN
Viajar puede ser una experiencia inspiradora, divertida y educativa. Sin embargo, competir fuera de casa
puede afectar considerablemente a los miembros del equipo que viaja si no están preparados para todos
los cambios a los que deben hacer frente. Por lo tanto, es importante planificar el viaje con antelación,
anticipar los problemas que se puedan presentar y eliminarlos para trastornar lo menos posible el rendimiento
de los atletas.
La mayoría de los aspectos de un viaje deportivo se pueden organizar y planificar por anticipado, en
especial si empieza con la suficiente antelación. No obstante, siempre habrá acontecimientos inesperados
y muchas cosas las aprenderá sólo con la experiencia. Es muy importante que, cuando las cosas vayan
mal, se mantenga tranquilo, utilice sus recursos y, por encima de todo, no pierda el sentido del humor.
B. LA PLANIFICACIÓN
A menudo, preparar un viaje permite que este se lleve a cabo tranquilamente y evitar los problemas
y dificultades.
El jefe de equipo o jefe de misión

Cuando organice un viaje por primera vez, deberá nombrar a un jefe de equipo o jefe de misión para
que se responsabilice de planificar y dirigir el viaje. Debe asegurarse de que la persona escogida tiene
la experiencia, capacidad de liderazgo y competencias de organización necesarias para el trabajo. Las
obligaciones del jefe de equipo o jefe de misión son:
• Supervisar la coordinación del vestuario, el material, las finanzas, el transporte y los horarios
• Coordinar todos los esfuerzos para responder a las necesidades y deseos de los atletas, entrenadores
e instructores para minimizar los problemas (por lo menos, según la opinión de los atletas)
• Actuar como enlace entre el comité organizador y el equipo deportivo
• Encabezar la delegación del equipo y cumplir con las funciones de protocolo durante el viaje
Según las propias palabras de un responsable de equipo: “Los entrenadores entrenan, los jugadores
juegan y los gestores hacen el resto”.
Saber a qué atenerse

No es probable que viaje a un lugar al que nadie haya ido antes, así que consulte las fuentes disponibles
para descubrir a qué debe atenerse. Estas fuentes incluyen:
• Otros equipos o personas que hayan viajado al extranjero o al país de destino
• Internet
• El departamento de Asuntos Exteriores de su Gobierno
• Libros y otros recursos de la biblioteca
Si la competición en la que participa es muy importante y el país al que viaja presenta grandes cambios
culturales y climáticos que afectarán al rendimiento de sus atletas, se aconseja enviar a una persona en
una visita previa para que examine la situación. Otra solución consiste en contactar con una persona de
confianza en ese país para que le informe sobre todo lo que debe saber. El papel del agregado olímpico
se creó para cubrir esas necesidades.
Asimismo, deseará informarse sobre todo lo que afectará a su viaje, como la alimentación, el alojamiento,
las instalaciones, el transporte, los horarios e instalaciones de los entrenamientos y la competición, algunas
costumbres y leyes del país, la geografía, el idioma, los tipos de cambio, el sistema bancario y los servicios
médicos. Asegúrese de que sabe dónde se encuentra la embajada más próxima y a quién debe contactar,
además de informarles de su llegada antes de salir de su país de origen.
270
SECCIÓN III
C. ORGANIZACIÓN DEL VIAJE
Según el viaje, el transporte es a menudo el aspecto caro del presupuesto destinado al mismo y, por lo
tanto, es importante que lo planifique bien.
El viaje
Póngase en contacto con una agencia de viajes de confianza o trate directamente con la organización que
proporciona el transporte, como una aerolínea internacional. Debe encontrar el mejor método de viajar,
que se adapte a sus necesidades y que ofrezca mejores tarifas disponibles. Así pues, debe conocer:
• El tamaño de su grupo (atletas, entrenadores, instructores, personal médico y gestores)
• Su presupuesto para el viaje
• Las fechas de salida y llegada (no olvide tener en cuenta el período de adaptación y el desfase
horario, si procede), así como la ubicación del aeropuerto, estación de tren o terminal de autobuses
más cercanas respecto del lugar en el que se hospedarán
• Las limitaciones de equipaje, incluido el número de maletas permitido por persona
• Cualquier restricción de peso y tasas por exceso de equipaje
• Las condiciones especiales para el material que se enviará por separado:
· Cuánto tiempo tardará
· Cuánto costará
· Cómo se transportará
· Dónde y cuándo se deberá recoger
· Qué gestiones deberá realizar con la aduana
Documentos
Hay una serie de documentos que deberá tener y llevar consigo:
• El pasaporte – Cada persona que viaje necesitará un pasaporte válido para poder entrar en la
mayoría de los países extranjeros. Póngase en contacto con su agencia de viajes, el departamento
de Asuntos Exteriores o las oficinas donde expiden el pasaporte para saber cómo solicitarlo
y disponer del tiempo suficiente para que se apruebe el pasaporte. Compruebe las fechas de
expiración, ya que es probable que los pasaportes deban tener una validez de seis meses tras
la salida del país extranjero. El responsable deberá registrar el número y nombre de todos los
pasaportes y conservarlos aparte; procúrese tres o cuatro copias, ya que suelen ser útiles en
los hoteles. Si un pasaporte se pierde o lo roban, contacte inmediatamente con su embajada e
informe a la policía.
• El visado de entrada – Algunos países extranjeros exigen un visado de entrada. Consulte con su
agente de viajes, el departamento de Asuntos Exteriores o la embajada en el país en cuestión para
averiguar si tienen este requisito. Internet es también una buena fuente de información. Averigüe
cuánto tiempo es válido el visado y si le permite llevar cualquier medicación necesaria para el
equipo y todo su material especial. Asegúrese de que envía las solicitudes para los visados con
suficiente antelación para evitar los problemas de última hora. Evite el riesgo de tener que cancelar
un viaje por el retraso en la recepción de los visados.
• El seguro – Tenga siempre un seguro de viaje adecuado para cubrir todas las posibles necesidades
médicas y reemplazar lo que se extravíe o sea robado. Si viaja en avión, averigüe qué cubre la
póliza de la aerolínea, aunque es posible que deba contratar un seguro adicional para que le cubra
a usted, a sus atletas y al material.
• Los documentos para la competición – Lleve consigo todos los documentos necesarios para
competir, como las listas de inscripción del equipo, formularios para registrar a aquellos que toman
medicamentos con receta y copias de los formularios.
Las vacunas
Las vacunas se pueden exigir cuando llega o vuelve de un país al que está viajando. Averigüe qué se necesita
y qué se recomienda (teniendo en cuenta el efecto sobre sus atletas) y planifique aplicar la vacunación de
todos los que viajen, asegurándose de que dispone de suficiente tiempo para la adaptación y recuperación.
Normativas aduaneras
Es posible que el país anfitrión limite lo que se puede introducir en el país. Averigüe cuáles son las
restricciones en vigor. Asimismo, averigüe qué restricciones existen con respecto a lo que se puede llevar
cuando abandone el país. No lleve cartas o regalos de contenido desconocido a personas del país que
visita. Será responsable del contenido de los mismos y, si en ese país es ilegal, se le sancionará de acuerdo
con su normativa. Además, asegúrese de registrar los números de serie de todo el material y los objetos
de valor, como cámaras, con su oficina de aduanas antes de partir para que, cuando vuelva con esos
objetos, pueda probar que ya los llevaba consigo. Compruebe la normativa específica a la importación de
material deportivo, como las armas de fuego, en un país extranjero.
Cultura y costumbres locales

Es probable que el país al que viaja sea muy diferente del suyo. Asegúrese de que conoce de la situación
local con respecto a:
• El vestuario
• El clima
• La alimentación, incluida la de los vegetarianos y aquellos con dietas especiales
• Los horarios de las comidas
• El comportamiento en público
• La disposición de tiempo adicional para las prácticas religiosas o la siesta
• Las propinas
D. QUÉ MÁS LLEVARSE

Hay otros elementos que deberá llevar consigo para que todo sea más fácil.
Documentos
• Detalles personales de todos sus atletas. La sección de herramientas contiene un modelo de
formulario que puede utilizar para disponer de todos los detalles necesarios
• Todos los documentos necesarios para la competición
• El itinerario completo del viaje
• Un calendario completo de las pruebas y horarios
• Copias de la documentación del seguro y detalles sobre cómo pedir asistencia, si fuera necesario
• Recetas médicas:
· Lleve la cantidad necesaria durante el viaje
· Lleve un documento escrito donde figure el nombre genérico completo
· Lleve un certificado médico donde se describa la medicación, su objetivo y dosificación
· Registre la medicación con los oficiales encargados de la competición
· Obtenga una autorización médica para introducir medicamentos en el país, si fuera necesario
272
SECCIÓN III
Vestuario y equipamiento
Se debería incluir todo lo siguiente:
• Un botiquín médico completo
• Los uniformes del equipo
• Ropa para entrenar, incluida para condiciones
meteorológicas extremas
• Ropa informal y de vestir, que se adapte a las
costumbres del país anfitrión
• Artículos de aseo y otros productos personales
para todo el viaje
• Su propio material especial – no espere que se lo
proporcionen
• Equipo de vídeo para grabar la actuación del
equipo © 2010 / Kishimoto/COI / NAGAYA, Yo
• Teléfonos móviles para emergencias

• Los que lleven gafas, deberán llevar un par adicional
También se debería tomar en consideración lo siguiente:

• Membrete oficial, papel y bolígrafos
• Cinta adhesiva y rotuladores
• Un adaptador internacional
• Un despertador
• Alargadores
• Regalos para los anfitriones y otros equipos
• La bandera de su país y una grabación de su himno nacional
• Permiso de conducir internacional
• Mapas de la ciudad y el área
• Alimentos adicionales que no caduquen
Finanzas
Procure pagar todo lo que pueda por anticipado, ya que así reducirá la cantidad de dinero que deberá
transportar. Además:
• Averigüe el tipo de cambio e infórmese sobre todos los reglamentos relativos al cambio de moneda,
como los límites sobre la cantidad que se puede cambiar y dónde.
• Lleve un poco de dinero suelto a su llegada para taxis o propinas.
• Lleve una tarjeta de crédito reconocida a nivel internacional para utilizarla en caso de emergencia.
Normalmente podrá retirar dinero de los cajeros automáticos, aunque puede representar unos
costos adicionales.
• Tenga presente que algunos Estados no le permitirán adquirir dinero hasta que llegue al país, ni
tampoco sacar dinero del país. Si intercambia dinero con ciudadanos a nivel privado puede correr
el riesgo de que le detengan.
E. EL VIAJE
A fin de que el viaje sea lo más agradable posible, deberá hacer lo siguiente:
Celebrar una reunión informativa

Celebre una reunión con los atletas y entrenadores antes de iniciar el viaje y explíqueles:
• El itinerario – Proporcióneles una descripción diaria de lo que deben esperar.
• Las expectativas respecto del alojamiento y la alimentación – Proporcione detalles sobre el
alojamiento para que los miembros de la familia tengan un punto de contacto. Además, asegúrese
de que todo el mundo conoce el número de móvil oficial.
• Las costumbres del país anfitrión – Información sobre la situación religiosa, política y económica.
• Los ajustes – Zona horaria, clima, altitud, alimentación y agua, insectos, animales y
servicios médicos.
• El código de conducta requerido – Espíritu deportivo, amistad, amabilidad y el hecho de que está
representando a su país.
• La seguridad – Identifique las precauciones de seguridad, incluida la de los efectos personales.
• Las normas del equipo – Explique todas las normas del equipo, incluidas las normas sobre el
toque de queda. Explique cómo se tratará el tema de la disciplina.
• Las relaciones públicas – Aprenda algunas frases en el idioma extranjero correspondiente; vístase
con elegancia; respete las leyes y costumbres del país anfitrión; sea discreto cuando exprese e
intercambie opiniones políticas, económicas y religiosas.
• Las entrevistas con los medios de comunicación – Piense en las preguntas que le pueden plantear
y en la manera de responder a los medios de comunicación.
• Aspectos diversos – Identifique cualquier cuestión técnica relacionada con el entrenamiento y la
competición que debería conocerse antes de llegar.
Organice el material y el equipaje

• Cada pieza de equipaje debe estar claramente identificada con etiquetas de igual tamaño y color
para facilitar la recogida de equipajes.
• Asegúrese de que sabe cuántas piezas se facturaron.
• Puede etiquetar todo el material con tinta indeleble.
• Asegúrese de que se han hecho las gestiones correspondientes con respecto al transporte del
equipaje y del equipo.
• Verifique que no se olvida de nada en los desplazamientos; deje una dirección de reenvío en
el hotel.
Gestionar las finanzas

• Asegúrese de que sabe cuánto debe gastar mientras estén fuera.
• Conserve copias de todos los recibos y anote a qué corresponden.
• Conserve los recibos de la tarjeta de crédito.
• Mantenga un registro de lo que se ha gastado y compárelo al final de cada día con los recibos
que haya guardado.
• Haga un balance del total al final del viaje y devuelva todo el dinero no utilizado, o reclame la
devolución de sus gastos.
274
SECCIÓN III
El trabajo con los medios de comunicación
• Dé a los medios de comunicación la oportunidad de entrevistar al equipo antes de partir.
• Tenga preparada una guía del equipo para los medios de comunicación con datos y fotos de cada atleta.
• Prepare comunicados de prensa, según convenga.
• Tenga un número de contacto o las direcciones de correo electrónico de los diferentes medios de
comunicación para transmitir los resultados.
Siga el protocolo necesario

• Asista a todas las reuniones, recepciones y ceremonias que se celebren en su honor.
• Recuerde que está representando a su país.
Consejos prácticos
• Sea independiente y planifique en consecuencia.
• El ritmo de vida de los otros países puede ser más rápido o más lento de lo que está acostumbrado.
• Mantenga su sentido del humor, esté preparado y trate de adaptarse.
• Asegúrese de que vela por los derechos de sus atletas si cree que se están aprovechando de ellos.
• Las relaciones y los objetivos son importantes. Recuerde que todos están allí para ayudar a los atletas.
• Tenga metas comunes para que pueda concentrarse en los objetivos del viaje, en vez de en otros elementos.
• Ajuste las rutinas antes de la competición para que los atletas tengan un cierto nivel de familiaridad
y seguridad, incluso en un país extranjero. Es posible que necesite a un intérprete, aunque no les
acompañe siempre. Procure aprender algunas frases clave. La gente del país anfitrión se mostrará
probablemente más receptiva si ve que ha hecho un esfuerzo.
Cuando vuelva
• Prepare un comunicado de prensa o una entrevista con los medios de comunicación para
informarles sobre su viaje.
• Debería enviar cartas o correos electrónicos de agradecimiento a todos los que le ayudaron;
asegúrese de obtener sus direcciones antes de volver a casa.
• Lleve a cabo una evaluación del viaje por los entrenadores, gestores y, si es conveniente, los atletas.
• Redacte los informes necesarios para su organización deportiva.
• Prepare un informe financiero.
F. HERRAMIENTAS
Las siguientes cuestiones le ayudarán a planificar su viaje:
Alimentación:
• ¿Qué clases de alimentos se servirán? (extranjeros, autóctonos, etc.)
• ¿Dónde se servirán? (en el comedor principal, cafetería, bufé, sentados en la mesa)
• ¿Es adecuada la alimentación?
• ¿Se servirá la comida en horarios adecuados para los entrenamientos y la competición?
• ¿Se servirán las comidas únicamente en un centro? (por ejemplo, el hotel)
• ¿Se pueden conseguir comidas preparadas?
• ¿Hay refrigerios disponibles? ¿Cuáles serán? ¿Dónde se pueden encargar?
• ¿Hay posibilidad de obtener menús especiales? (por ejemplo, para diabéticos o vegetarianos)
• ¿Qué bebidas hay? (agua, zumos, bebidas gaseosas, té) ¿Presentan algún riesgo? ¿Dónde se
pueden obtener en las habitaciones, en el alojamiento y en la sede de la competición? ¿Cuándo
hay bebidas disponibles?
• ¿Cuál es la forma de pago de las comidas? ¿Qué está incluido o excluido en el precio?
Alojamiento:
• ¿Dónde está ubicado?
• ¿Para quién – los deportistas, entrenadores, preparadores y gestores?
• ¿Cuántas personas hay por habitación?
• ¿Están todas las habitaciones en una unidad?
• ¿Hay una sala de reuniones a disposición?
• Los servicios y las duchas, ¿son compartidos o individuales?
• ¿Existe un lugar para la oficina central o el material?
• ¿Existe un lugar para servicios médicos o de fisioterapia? ¿Habrá médicos y fisioterapeutas
disponibles para los equipos visitantes? ¿Cuánto cuesta este servicio?
• ¿Existen zonas para almacenar el material? ¿Dónde? ¿Se pueden cerrar con llave?
• ¿Cómo se puede recibir y enviar correo?
• ¿Quién paga cada uno de los gastos?
• ¿Hay alojamiento a disposición para familiares y amigos?
Instalaciones de competición y entrenamiento:

• ¿Dónde están ubicadas con respecto al alojamiento?
• ¿Existen motivos de preocupación por la seguridad?
• ¿Hay instalaciones disponibles para practicar? ¿Cuándo están disponibles? ¿Cómo se llega a ellas?
• ¿Hay transporte para ir al lugar de competición? ¿Cuándo? ¿Cómo se adaptará a sus necesidades?
• ¿Hay vestuarios para cada equipo, o se comparten?
• ¿Existen servicios médicos? ¿Qué incluyen?
• ¿Hay una sala de prensa?
• ¿Cuál es la superficie de los terrenos de juego?
• ¿Qué alimentos y bebidas están disponibles en las instalaciones de entrenamiento y de competición?
Transporte:
• ¿Qué medios de transporte están disponibles: autobuses alquilados, furgonetas particulares, taxis,
coches de alquiler?
• ¿Cómo se llega del aeropuerto al lugar del alojamiento? ¿Habrá algún miembro del comité
organizador para recibir al equipo?
• ¿Cómo se desplazará el equipo desde el alojamiento a las instalaciones de entrenamiento y de
competición?
• ¿Hay transporte disponible para actividades recreativas: autobuses, automóviles, metro, taxis?
• ¿Cuáles serán los gastos de transporte?
Competición:
• ¿Cuáles son los programas y las instalaciones de competición?
276
SECCIÓN III
• ¿Está programada una reunión organizativa para informar a todos los equipos sobre el funcionamiento
de la competición?
• ¿Cómo se comunicarán el comité organizador con cada equipo?
Geografía:
• ¿Cómo será el clima? ¿Cuáles son las temporadas de lluvia y de sequía? ¿Cuál será aproximadamente
la temperatura y la humedad?
• ¿Hay algún problema con la altitud?
• ¿Qué diferencia horaria habrá?
Idioma:
• ¿Qué idiomas se hablan?
• ¿En qué idioma se llevará a cabo la manifestación deportiva?
• ¿Se pondrá a disposición un intérprete o se deberá contratar aparte? ¿Cuáles son las tarifas?
Costumbres:
• ¿Cuáles son las principales religiones? ¿Es posible responder a las necesidades religiosas de su equipo?
• ¿Existen cuestiones políticas u otros temas polémicos que deberían conocer?
• ¿Cuáles son las costumbres admisibles en cuanto a la indumentaria?
• ¿Cuáles son las costumbres de «cortesía común» o socialmente admisibles? (por ejemplo, propinas)
• ¿A qué acontecimientos culturales tendrá que asistir o participar su equipo?
Leyes:
• ¿Conoce las principales leyes aplicables del país con respecto al uso de drogas, alcohol y
comportamiento ofensivo?
• ¿Dónde está el consulado o la embajada de su país? ¿Tiene su número de teléfono? ¿Les ha
informado de su llegada?
• ¿A quién debe contactar en caso de necesidad?
• ¿Está autorizado su personal médico para ejercer en el país extranjero?
Bancos:
• ¿Cómo va a pagar los gastos?
• ¿Cuáles son los tipos de cambio? ¿Cuál es la mejor forma de cambiar dinero?
• ¿Hay que realizar con antelación los trámites con los bancos extranjeros?
Tiempo libre:
• ¿Qué actividades puede organizar para el tiempo de ocio de su equipo?
• ¿Hay excursiones a los lugares de interés o manifestaciones culturales?
• ¿Puede organizar las comidas para su equipo fuera de su hotel?
G. PREGUNTAS
1. ¿Cómo evalúa si sus viajes deportivos son adecuados?
2. ¿Tiene una lista de control que consulte cuando organiza viajes deportivos?
3. ¿Cómo evalúa el viaje una vez ha terminado?
Información sobre los atletas
A continuación encontrará un formulario para la información que pueda necesitar de los atletas:
Nombre completo: _________________________________________
Apellidos: ________________________________Nombres -1°, 2°, etc. ___________________________________________
Dirección actual: _____________________________________________________________________________
Dirección particular ___________________________________________________________________________

(Si es diferente de la anterior):
Número de teléfono: Particular: _______________ Profesional: ___________________Móvil: ______________
Fecha de nacimiento: __________________________ ❒ Hombre ❒ Mujer
Certificado de nacimiento #:___________________________ País de nacimiento: ______________________
Nacionalidad: ________________________________________________________________________________
Pasaporte #: _____________________________ Fecha de emisión: __________________________________
Fecha de expiración: ___________________ Carné de identidad #: __________________________________
Tarjeta de identificación del atleta #: ____________________________________________________________
Información médica: __________________________________________________________________________
Nombre y dirección de la compañía de seguros: __________________________________________________
Número de póliza: ____________________ Prescripción para el uso de gafas: ________________________
Indicaciones médicas específicas (por ejemplo, diabéticos que requieren un tratamiento regular): ______
_____________________________________________________________________________________________
Indique cualquier medicación que el atleta esté tomando actualmente (utilice nombres genéricos): _____
_____________________________________________________________________________________________
Indique cualquier alergia: ______________________________________________________________________
Indique cualquier consideración médica (por ejemplo, asma, diabetes): _____________________________
Contacto en caso de emergencia: Indique dos personas y sus direcciones y números de contacto en
los que se les pueda localizar en caso de emergencia.
1. Nombre: ___________________________________________________________________________________
Dirección: ___________________________________________________________________________________
2. Nombre: ___________________________________________________________________________________
Dirección: ___________________________________________________________________________________
278
SECCIÓN III
UNIDAD 51
ORGANIZACIÓN DE UN EVENTO
DEPORTIVO
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
B. Fase de candidatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
C. Planificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
D. Organización del evento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
A. INTRODUCCIÓN
Los acontecimientos deportivos no tienen éxito sin razón, ya que requieren una gran planificación y
preparación y hacer especial hincapié en los pequeños detalles, así como en cuestiones más importantes
como el transporte y el alojamiento. Un evento consta de cuatro fases, cada una de las cuales debe
planificarse cuidadosamente:
1. Candidatura – Decidir si la organización desea o tiene la capacidad de organizar un evento.
2. Planificación – Decidir en qué consistirá, qué “aspecto” tendrá y qué actividades se realizarán, así
como llevar a cabo las tareas y actividades necesarias para que el acontecimiento pueda tener lugar.
3. Operación – Celebrar el acontecimiento.
4. Conclusión – Ultimar todos los detalles una vez finalizado el acontecimiento.
B. FASE DE CANDIDATURA
Antes de solicitar o aceptar la celebración de un evento:
Hay varias cuestiones que deberá tomar en consideración antes de dedicar tiempo y recursos para
presentarse candidato a la celebración de un evento que tiene pocas posibilidades de ganar, o de organizar
un evento que probablemente no tenga éxito:
• ¿Se dispone de las instalaciones adecuadas?
• ¿Disponemos de la financiación necesaria para llevar a cabo el proyecto?
• ¿Disponemos de los recursos humanos y del liderazgo necesarios?
• ¿Disponemos de la fuerza de voluntad necesaria?
• ¿Disponemos de la experiencia necesaria?
• ¿Disponemos del tiempo necesario?
• ¿Hay socios que deseen ayudarnos?
• ¿Despierta el evento el interés de la comunidad?
• ¿Qué esperamos conseguir con la organización del evento?
Lugar del evento:

• ¿Se interesan los habitantes del lugar por este deporte?
• ¿Cree que prestarán apoyo a la celebración del evento?
• ¿Se interesarán los medios de comunicación locales por el evento?
Antecedentes del evento:

• ¿Qué otros eventos similares se han organizado?
• ¿Tuvieron éxito?
• ¿Qué factores contribuyeron a su éxito?
• ¿Se pueden repetir o mejorar esos factores si se acepta celebrar el evento?
Aceptabilidad:
• ¿Está mi organización a favor de organizar el evento? ¿Existen problemas en la organización que
impedirían el éxito del evento?
• ¿Sabe el Ministerio de Deportes del Gobierno que hemos presentado una candidatura para celebrar
el evento? ¿Prestaría su apoyo si se acepta nuestra candidatura?
280
SECCIÓN III
C. PLANIFICACIÓN
Si le conceden la celebración del evento, lo primero que debe hacer es nombrar a una persona que garantice
que el evento tendrá lugar. Esta persona puede ocupar el cargo de presidente del comité organizador, jefe
del proyecto o representante del torneo. A continuación, cree un comité organizador para que inicie el
proceso de planificación y supervise las principales áreas de operación. Estas áreas pueden ser:
• Las instalaciones y el equipamiento.
• Los aspectos técnicos – árbitros,
entrenamientos, sorteos, calendario
de pruebas.
• La coordinación con los organismos
deportivos y los participantes –
formularios de admisión, hojas
informativas, formularios de
inscripción.
• El transporte.
• El alojamiento.
• Los medios de comunicación y la
publicidad.
• El protocolo – ceremonias , VIP. ©Todos los derechos reservados
• La hospitalidad.
• Las finanzas y el control financiero.
• El programa social.
• La organización después del evento, evaluación y elaboración de informes.
• Las cuestiones médicas.
Es posible que, en los eventos de poca envergadura una sola persona pueda desempeñar varias de
estas funciones. Por ejemplo, se pueden combinar las áreas de alojamiento y transporte. Puede definir
la combinación de distintas áreas teniendo en cuenta el tamaño del evento y el tiempo del que disponen
los colaboradores.
Cuando haya identificado las áreas principales y asignado las tareas, deberá empezar a realizar la
planificación propiamente dicha. Establezca los plazos utilizando un diagrama de Gantt (o diagrama de
flujo) que describa las actividades y las reuniones. Este paso es esencial trabajar con unas bases adecuadas.
Puede guiarse por el proceso de planificación de proyectos descrito en la Unidad 47. La lista siguiente es
un ejemplo de los plazos generales previos a un campeonato nacional.
Seis meses antes:

• Reúnase con el organizador del evento y con el mayor número de responsables de comités posible.
• Los responsables deben elaborar y presentar una lista de tareas de sus ámbitos de competencia.
• Cada responsable establece un presupuesto preliminar para la próxima reunión.
• Establezca métodos de comunicación y plazos regulares de presentación de informes.
Cinco meses antes:
• Revise los presupuestos de todos los comités y consolídelos en un único presupuesto.
• Los responsables de cada comité deben presentar un diagrama de flujo en el que se describan
las tareas que deben llevarse a cabo, quién hará qué y en cuánto tiempo.
• Reserve las instalaciones y el material necesarios.
• Inicie los planes promocionales.
• Establezca el procedimiento de inscripción.
• Convoque reuniones dos veces a la semana con cada responsable para supervisar el progreso
de su planificación.
• Complete todas las tareas que requieren tiempo para llevarlas a cabo, por ejemplo, la promoción,
las impresiones, las finanzas o el reclutamiento de voluntarios.
Dos meses antes:

• Continúe reuniéndose con los responsables de todos los comités para evaluar los avances.
• Revise los diagramas de flujo para asegurarse de que se están siguiendo.
• Envíe los formularios de admisión e inscripción y otros documentos.
• Convoque reuniones o contactos semanales con los responsables.
Una semana antes:

• Revise todos los diagramas de flujo para asegurarse de que están en orden.
• Discuta de los problemas que surjan y cómo tratarlos.
• Coordine las interacciones finales entre los responsables.
Otras actividades:
Los eventos especiales en sí sólo interesan, a menudo, a los que participan directamente en ellos o a los
que tienen un compromiso específico con los mismos. Sin embargo, si añade algunos “extras” puede
ampliar su atractivo y, por lo tanto, la participación en el evento. Cada país tiene sus propias ventajas
culturales que pueden hacer que una manifestación deportiva interese a un gran número de personas. Su
país, o su comunidad, puede contribuir considerablemente a proporcionar esos “extras” necesarios, ya
sea mediante la fotografía, la música, la danza, las artes visuales, la alimentación o el vestuario. Tenga en
cuenta las siguientes cuestiones para planificar esas actividades:
• Piense en su país o región. ¿Qué aspectos locales, nacionales o culturales se pueden utilizar en
acontecimientos especiales relacionados con el deporte?
• Desde el punto de vista financiero, ¿cuáles de esos aspectos podría incluir?
• ¿A qué grupo de edad desearía que se dirigieran estos acontecimientos? ¿Por qué a este grupo
en particular?
• Piense en personas específicas en su país que tienen relación con el deporte a través de actividades
culturales, por ejemplo, personalidades de los medios de comunicación, fotógrafos o restauradores.
¿Sería posible que participaran en su programa? Si es así, ¿quién podría asistir?
• Piense en personas que han desempeñado un papel importante en la historia deportiva de su país.
¿Cómo podrían involucrarse en el programa?
• ¿Qué otras ideas se le ocurren para añadir algunos “extras” a este evento especial?
282
SECCIÓN III
D. ORGANIZACIÓN DEL EVENTO

Los siguientes pasos le pueden servir de ayuda a la hora de organizarse:
• Elabore un programa con los nombres y números de teléfono de las principales personas que
participan en la preparación de este evento.
• Elabore su diagrama de Gantt y sígalo rigurosamente. Planifique el tiempo necesario para tratar
todos los aspectos, como las instalaciones que deben reservarse con antelación.
• Elabore un acuerdo detallado de obligaciones y expectativas para el responsable de cada comité.
El director utiliza este acuerdo para coordinar la labor de los responsables a nivel individual y de
todo el comité de responsables.
• Prepare listas de control más amplias en relación con los procedimientos, el personal necesario,
los acuerdos de cooperación con otros comités, así como el material y los suministros necesarios.
Revise estas listas para asegurarse de que se ha cubierto cada detalle.
• Cada comité debería disponer de una lista de control de todas las tareas que deben finalizarse en
su área de responsabilidad. Dichas tareas deberán marcarse a medida que se vayan terminado.
• Tenga en cuenta las necesidades de los espectadores y los participantes.
• Reúnanse periódicamente para controlar los avances. Organice un ensayo con la suficiente
antelación para rectificar los problemas inesperados.
• El seguimiento es tan importante como la planificación previa del evento. El informe final podrá
incluir toda la información relativa al proyecto, la estructura del comité, el esquema del programa,
los resultados y las recomendaciones.
• Delegue toda la responsabilidad que pueda sin poner en riesgo la calidad.
• Dé las gracias a los voluntarios continuamente y apóyelos.
• Mantenga una comunicación sólida y frecuente con el director del evento y los distintos comités.
• Tenga en cuenta la gestión de la seguridad y de los riesgos.
• Solicite comentarios e impresiones a los que participan.
• Elabore directrices específicas por escrito sobre cómo registrar los gastos, los recibos y
las facturas.
• Utilice formularios de registro claros y bien organizados que se puedan organizar y cumplimentar
fácilmente.
• Sea optimista y realista. Mantenga la calma, ocurra lo que ocurra.
Información de y para los participantes

Según el tipo de evento, cada club, equipo o participante deberá recibir una hoja informativa con los
siguientes detalles:
• El título exacto del evento.
• El nombre, dirección y número de teléfono del organizador.
• La situación exacta y los detalles de cómo llegar hasta allí.
• Las fechas y horarios exactos de las pruebas.
• Las condiciones de admisión.
• Los plazos de admisión y cómo inscribirse.
• A quién se deben enviar los formularios de inscripción y la información de los participantes.
• Cualquier otra información, como el formato de la competición, los premios y la tasa de inscripción.
Cada equipo deberá rellenar un formulario de inscripción y enviarlo dentro de los plazos indicados. Este
formulario deberá incluir:
• El nombre de los participantes.
• Su nivel de juego (si es necesario para la clasificación).
• La firma de los participantes para demostrar que aceptan los términos de la competición.
• El nombre del equipo, el club y de una persona de contacto, así como las direcciones y los números
de teléfono profesionales y particulares.
• Las tasas de inscripción.
Dé la bienvenida a sus invitados. En el aeropuerto procure que la llegada y la salida sean fáciles para
los visitantes. Vaya a recibirlos. Disponga estantes de información visibles con voluntarios amables y
dispuestos a ayudar. Brinde ayuda en la aduana y en el control de inmigración, si es posible. Asegúrese
de que las opciones de transporte son claras y de que facilitan al máximo los desplazamientos de los
visitantes desde y hacia el aeropuerto.
E. PREGUNTAS
1. Piense en el último evento que ha organizado. ¿Qué podría haber mejorado?
2. ¿Qué cambiaría para el próximo evento?
284
SECCIÓN III
UNIDAD 52
GESTIÓN Y FUNCIONAMIENTO
DE LAS INSTALACIONES
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
B. Gestión y funcionamiento de las instalaciones . . 286
C. Programación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
©VANOC
A. INTRODUCCIÓN
Las instalaciones deportivas pueden ser difíciles de gestionar y hacer funcionar porque están compuestas
de muchas partes – el mantenimiento, el funcionamiento y la supervisión de las instalaciones existentes, la
aplicación de los programas y la gestión de todo el personal, así como los sistemas y políticas relacionados
con las mismas. Muchas de las competencias y actividades tratadas en este manual son importantes para
el funcionamiento de las instalaciones.
B. GESTIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES

Con respecto a la gestión de las instalaciones, en particular, deberá tener en cuenta algunas consideraciones
operacionales:
• Gestione las instalaciones como un negocio. Elabore políticas y tasas de costos con el objetivo de
proporcionar los recursos necesarios para el funcionamiento. A pesar de que haya una subvención
importante del Gobierno para gestionar la instalación, procure ahorrar en los costos y aumentar
los ingresos.
• Identifique y aplique las actividades que le permitirán obtener ingresos gracias a la instalación.
• Los gastos de personal serán probablemente los más importantes. Para obtener el máximo valor,
asegúrese de que existe un plan de personal, que recluta a trabajadores excelentes y que se les
forma adecuadamente.
• Procure que la instalación sea moderna con respecto a las necesidades de la comunidad, que
ofrezca un equipamiento, programas y servicios de calidad, que esté limpia y resulte atractiva.
• Compre material de alta calidad y que dure mucho tiempo. Puede que en un principio, ésta no
parezca la solución más barata, pero servirá para ahorrar en costos de mantenimiento y reemplazo.
• Utilice manuales de gestión detallados y consúltelos cuando sea necesario. Estos manuales deberían
resumir las políticas de gestión y estar disponibles para todos los empleados. Asimismo, deberían
incluir temas como la descripción de los puestos de trabajo, planos del lugar, protocolo de los
eventos, políticas e inventarios del material deportivo, políticas e inventarios de aparatos y material
general, obligaciones generales del personal, protocolos de respuesta en caso de emergencia y
requisitos administrativos, como fichas horarias, y cómo gestionar el dinero en efectivo.
• Garantice las buenas prácticas empresariales, como los controles financieros adecuados y la
presentación de informes, los seguros, los protocolos de emergencia y el personal bien formado.
286
SECCIÓN III
• Gestione las cuentas, teniendo en cuenta los activos fijos; cuando adquiera una instalación,
asegúrese de tomar en consideración no sólo cuánto costará la compra, sino también el costo
de gestionarla.
• Promocione la instalación y los programas de cara a la comunidad mediante boletines informativos, un
tablón de anuncios en la entrada de la instalación y anuncios en los medios de comunicación locales.
• Debería disponer de un fondo de reemplazo como parte de los costos operativos, a fin de que
haya recursos para emprender mejoras importantes o adquirir material más sofisticado, como
marcadores, sistemas de cronometraje o el techo de la instalación.
C. PROGRAMACIÓN
Probablemente, el factor más importante para que una instalación tenga éxito es la variedad de servicios y
actividades que ofrece. Debe identificar los posibles grupos de usuarios (colegios, niños, adultos, grupos
deportivos, etc.) y sus necesidades. Asimismo, debe ofrecer actividades que animen a la gente a utilizar
su instalación de manera regular, lo que le ayudará desde el punto de vista de los ingresos, pero, sobre
todo, aumentará el nivel de actividad física entre la población local. Existen varias maneras de decidir qué
debe programar en sus instalaciones:
• Tradicional – Lo que ha funcionado en el pasado sigue funcionando.
• Deseos concretos – Pregunte a la gente lo que desea hacer y programe esas actividades.
• Autoritario – Usted, como responsable, decide lo que la gente quiere y lo programa.
• Políticas – Los programas se ofrecen para cumplir con los objetivos de las políticas, como centrarse
en los programas para los niños.
• Requisitos externos – El programa de su instalación puede estar determinado por un organismo
externo.
• Variedad – El programa ofrece una amplia variedad de actividades.
• Demanda – Ofrecer lo que la gente quiere.
A menudo, utilizará una mezcla de enfoques. La clave es asegurarse de que está ofreciendo lo que la
gente quiere y que revisa sus programas periódicamente.
D. PREGUNTAS
1. ¿Cómo decide lo que ofrece en su instalación?
2. ¿Cómo obtiene información de sus grupos de usuarios?
3. ¿Sabe si está satisfaciendo sus necesidades?
Por lo general, las organizaciones deportivas nacionales son las
responsables del desarrollo de deportistas y entrenadores, aunque, en
realidad, no pueden hacerlo solas y requieren el apoyo de varias fuentes.
Necesitan recursos financieros para aplicar sus programas y pagar al
personal, ya sea con ayuda de los gobiernos, las empresas o de sus
propias iniciativas de recaudación de fondos. Necesitan también contar
con entrenadores de alto nivel y, la gran mayoría, requieren disponer de
medios para formarlos y recursos para apoyarlos. Los entrenadores
necesitan atletas con talento a los que puedan entrenar y motivar, a fin
de ayudarlos a convertirse en los mejores atletas posibles. Para poder
progresar, los atletas necesitan varios tipos de apoyo a nivel personal
y apoyo basado en programas. Una parte de este apoyo toma la forma
de ciencia del deporte, medicina deportiva y servicios de tecnología del
rendimiento. La cuestión de las sustancias o prácticas prohibidas en el
deporte también se tiene en cuenta y se facilita información práctica
para brindar ayuda con respecto a la prevención y las respuestas para
afrontar este problema.
Todas estas cuestiones se debaten en esta sección. La capacidad del

CON u otro órgano directivo a la hora de ayudar a las organizaciones
deportivas a lograr sus objetivos es uno de los desafíos constantes a
los que se enfrenta el deporte en cada país. Así, cuanta más capacidad
tenga un sistema deportivo para establecer las alianzas necesarias que
le permitan lograr esos objetivos, más éxito tendrán sus atletas.
288
SECCIÓN
IV
DESARROLLO DE ATLETAS DE ÉLITE

Unidad 53 Medicina deportiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
Unidad 54 Antidopaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Unidad 55 Ciencia del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Unidad 56 Tecnología en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
Unidad 57 Desarrollo del liderazgo técnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
Unidad 58 Desarrollo de atletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
Unidad 59 Identificación de talentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
290
SECCIÓN IV
UNIDAD 53
MEDICINA DEPORTIVA
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
B. Servicios de salud regionales . . . . . . . . . . . . . . . 292
C. El papel del CON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
D. Servicios médicos durante los viajes. . . . . . . . . . 293
E. Preguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
© 2012 / Comité Olímpico Internacional (COI) / FURLONG, Christopher
A. INTRODUCCIÓN
La condición física y la buena salud son términos que se asocian fácilmente tanto con el deporte de ocio como
con el de alta competición. Para el atleta de competición de alto nivel, es esencial tener un cuerpo sano y en
plenas condiciones a pesar de los elevados niveles de estrés a los que el cuerpo se somete. Por este motivo,
el papel de los especialistas médicos en la preparación de la competición adquiere una importancia vital. Los
médicos pueden contribuir al deporte de la siguiente forma:
Control de salud general

Antes de iniciar el régimen de entrenamiento intensivo, el atleta deberá hacerse los controles adecuados
para asegurarse de que no presenta ninguna dolencia, anomalía o enfermedad. A continuación, deberán
introducirse controles médicos periódicos en los programas de entrenamiento para evaluar el estado
general de salud y condición física, como exámenes para detectar lesiones crónicas de los tejidos blandos,
evaluaciones nutricionales o pruebas de fatiga.
Los atletas se pueden lesionar debido a traumatismos o como resultado del estrés al que se somete el
cuerpo por la intensidad del entrenamiento o de la competición. Es esencial que el competidor lesionado
reciba un diagnóstico rápido y correcto y que se rehabilite en el menor tiempo posible. El proceso de
reintegración a un programa físico completo tras una lesión es un trabajo de equipo con el médico, el
fisioterapeuta, el entrenador y el atleta.
Adopción de unos hábitos sanos

El entrenador y el atleta deben establecer unos hábitos adecuados y saludables para intentar prevenir lesiones
y enfermedades. El médico puede ofrecer consejos sobre buenas costumbres de higiene, sueño, sobre
problemas relacionados con los viajes y sobre la importancia de los síntomas (reales o no); el fisioterapeuta
puede ofrecer consejos sobre la importancia de los ejercicios de calentamiento, los estiramientos y las
buenas posturas, y el nutricionista sobre los buenos y malos hábitos alimentarios.
B. SERVICIOS DE SALUD REGIONALES

Puede ocurrir que los servicios de salud públicos, ya sea a través de las escuelas, las fuerzas armadas,
los hospitales o las clínicas de la comunidad, sean los únicos recursos disponibles para ayudar a los
deportistas. Los directores de esos servicios pueden ir más allá de sus responsabilidades habituales y
dar apoyo a los atletas:
• Realizando un control regular de su estado de salud.
• Garantizando un cuidado rápido y apropiado de las lesiones, enfermedades y otros problemas.
• Proporcionando un acceso fácil a la fisioterapia u otros servicios paramédicos.
• Fomentando programas relativos al control de dopaje, la evaluación nutricional y los complementos
dietéticos, así como a exámenes de la condición física.
• Facilitando información y educación a los atletas y entrenadores.
• Prestando apoyo administrativo al personal médico y paramédico.
Se pueden encontrar servicios médicos apropiados para los atletas a través de:
• Los hospitales locales.
• Los médicos locales que muestren interés en el deporte.
• Las facultades de medicina locales o los centros sanitarios de formación profesional.
• Las clínicas y agencias sanitarias públicas o militares.
• La experiencia de organizaciones o equipos deportivos que han utilizado servicios médicos.
292
SECCIÓN IV
• Las asociaciones profesionales (médicas, odontológicas, fisioterapéuticas, etc.).
• Las escuelas o los servicios voluntarios de asistencia médica.
C. EL PAPEL DEL CON

El CON puede contribuir a la promoción de la medicina deportiva:
• Promoviendo el desarrollo de los conocimientos y las competencias de los médicos.
• Proporcionando experiencias en el ámbito deportivo a los médicos que deseen especializarse en
medicina deportiva, en especial promoviendo la organización de cursos sobre medicina deportiva
en su país (p.ej.: cursos del COI).
• Fomentando la existencia y la implantación de servicios médicos, paramédicos y científicos
coordinados que se centren especialmente en la salud y la seguridad del atleta.
• Informándose regularmente sobre las políticas y los procedimientos del COI relativos a los aspectos
médicos del rendimiento deportivo, por ejemplo, el control de dopaje y los servicios médicos en
los Juegos Olímpicos.
D. SERVICIOS MÉDICOS DURANTE LOS VIAJES

Es muy aconsejable que profesionales médicos y fisioterapeutas acompañen al equipo durante los viajes,
puesto que, en este caso, puede haber una supervisión médica diaria, lo que a menudo no ocurre en el
lugar de origen.
Antes de viajar al extranjero, el equipo debe consultar a un médico para que le ayude en la organización del
viaje, aunque ningún médico acompañe al equipo durante el mismo. El médico deberá poder dar consejos
sobre la adaptación al clima, las vacunas necesarias, las precauciones sanitarias y las instalaciones y los
servicios médicos del país que se va a visitar. Esta información puede obtenerse asimismo a través de
una visita previa o buscando la información médica apropiada, por ejemplo a través de la embajada o el
consulado respectivo en su propio país.
1. Antes del viaje

Factores sobre los que se pueden informar antes del viaje del equipo:
• Las condiciones climáticas y la temperatura ambiental del lugar de competición.
• La dieta y la preparación de las comidas.
• Las condiciones generales de higiene.
• La duración del viaje entre el propio país y el de la competición.
• Los requisitos de vacunación del país anfitrión.
• La disponibilidad de medicamentos.
• Los requisitos de seguro médico.
• Las condiciones generales de vida: alojamiento, etc.
2. Sugerencias para el viaje

a) General
• Quizás no sea fácil encontrar los medicamentos necesarios cuando se viaja; asegúrese de llevar
lo que necesite si no está seguro de su disponibilidad.
• Determine las exigencias de vacunación para el equipo. Asegúrese de que las vacunas son válidas,
incluidas las de la poliomielitis y el tétanos. Podría ser necesario vacunarse contra la fiebre
amarilla, el cólera y la fiebre tifoidea. Si la prevención contra la malaria le preocupa, debe tomar
medicamentos contra esta enfermedad antes de su partida, durante el viaje y a su regreso. La
vacuna contra el cólera sólo proporciona una protección parcial y es necesario reforzar el tratamiento
con una higiene apropiada. La gammaglobulina ofrece una cierta protección contra la hepatitis A.
Toda inoculación y vacunación debe realizarse antes de partir.
• Asegúrese de que cada atleta lleve consigo un “pasaporte” médico que incluya los detalles relativos
a sus problemas médicos específicos, como asma, diabetes, lesiones, medicación, vacunas y
alergias.
• Tenga en cuenta la posibilidad de contratar un seguro médico para el viaje. La póliza deberá
cubrir los servicios médicos en el país de acogida, así como los gastos de repatriación en caso
de accidente o enfermedad grave.
• Su equipo debería también contar con un botiquín que incluya vendajes para cortes y rozaduras,
apósitos hidrocoloides para prevenir las ampollas, antisépticos, aspirinas, repelente de insectos,
protección solar, suero oral (sobres de glucosa y sales para añadir a los líquidos) para el tratamiento
de la diarrea.
• Si los miembros del equipo tienen relaciones sexuales ocasionales durante el desplazamiento,
utilizar la protección adecuada es una precaución importante. Si existe la sospecha de que un
miembro ha contraído una enfermedad de transmisión sexual se deberá consultar a un médico.
• Reduzca el riesgo de picaduras de insectos usando pantalones largos y camisetas de manga larga,
y evite las zonas húmedas y con mucha sombra.
• Al llegar, el médico o jefe de equipo deberá visitar o conseguir información sobre el hospital local,
los requisitos de admisión y los servicios de fisioterapia, así como contactar con un médico local
para obtener ayuda y localizar la farmacia más cercana.
• El médico del equipo deberá fijar un horario específico por las mañanas y las tardes para visitar
a los miembros del equipo que estén lesionados o enfermos.
b) Diarrea
Todos los viajeros corren el riesgo de padecer este trastorno, pero en el caso de los atletas que
viajan adquiere una importancia especial ya que provoca pérdida de sales y líquidos del cuerpo
y reduce los recursos energéticos. La tensión emocional, la ansiedad o la irritación intestinal por
microorganismos pueden causar diarrea. Las diarreas se propagan a través de la ingestión de
productos contaminados. Los alimentos con más probabilidades de estar contaminados son el
pescado y la carne (especialmente los platos preparados como las salchichas o los guisos), la
leche, las verduras crudas y la fruta que no se han lavado correctamente y el agua contaminada.
c) Cuestiones dietéticas
• Todo alimento no cocido es una fuente potencial de enfermedad.
• Un cambio en la dieta puede causar problemas intestinales.
• El zumo de tomate es una excelente fuente de electrolitos.
• Los alimentos se deberían condimentar con sal.
• El consumo de carbohidratos deberá ser elevado. Se recomienda tomar una comida rica en
carbohidratos y fácil de digerir tres horas antes de una competición.
• Si la alimentación es adecuada, no es necesario tomar vitaminas adicionales. Sin embargo, si
se excluyen las frutas y ensaladas de la dieta, se deberán tomar vitaminas. Asimismo, se deberá
tener en cuenta el aporte de hierro.
• El control diario del peso del atleta indica si debe aumentarse el nivel de consumo de alimentos,
calorías y líquidos.
294
SECCIÓN IV
• Los refrigerios y los líquidos se deberán llevar desde el hotel para tomarlos después del entrenamiento
o la competición. No espere encontrar refrigerios adecuados en los estadios. Los atletas deben
tener cuidado de no saltarse comidas y de hidratarse de forma adecuada.
d) Desfase horario
• Los viajes en avión pueden provocar ciertos problemas: deshidratación debido a la altitud, cambios
en los ritmos del cuerpo (desfase horario) y falta de movilidad (rigidez). Durante los viajes largos
en avión beba por lo menos una taza de líquido cada hora, evite el alcohol, estírese y camine por
el avión. Procure evitar que los deportistas viajen cuando están cansados; no los someta a una
tensión excesiva a la llegada.
• Los cambios de zona horaria provocan tensiones adicionales. Los síntomas del desfase horario son
cansancio, distorsión de los sentidos, problemas estomacales, estreñimiento o diarrea y trastornos
del sueño. La causa de esto es que los ciclos del cuerpo no están sincronizados con el nuevo
entorno. Se puede mejorar esta situación si se fija la llegada por la noche, o si se cambian los
hábitos de dormir antes del viaje para que coincidan al máximo con los nuevos horarios del lugar
de destino. Los atletas que no hayan modificado sus hábitos de sueño antes de iniciar el viaje
deberán evitar competir por la mañana durante los primeros días después de viajes largos hacia
el este, y tarde por la noche después de viajes hacia el oeste. Un atleta que ya esté adaptado no
deberá tener en cuenta estas preocupaciones porque su sistema ya estará sincronizado con el
nuevo entorno.
• Un sueño prolongado (por ejemplo, de 12 horas) después de un largo viaje en avión puede
compensar el sueño perdido. Sin embargo, el descanso de una noche no regulará los ritmos
biológicos del cuerpo en relación al horario local. Por lo general, se requiere un día por cada zona
horaria atravesada antes del ajuste completo.
• El consumo máximo de oxígeno, la fortaleza física, la fuerza y la coordinación están afectados por
los ritmos biológicos. No se puede obtener un rendimiento máximo hasta que los ritmos biológicos
se hayan ajustado, normalmente durante la tarde o las primeras horas de la noche. Parece que
las disminuciones en los niveles de rendimiento son más significativas cuando se viaja hacia el
este que hacia el oeste.
©Getty/Michael Steele
e) Calor
• Pueden producirse lesiones importantes a causa del calor a temperaturas superiores a 18 grados
centígrados.
• La temperatura corporal puede aumentar hasta alcanzar los 38-39 grados centígrados durante un
ejercicio constante a alta temperatura.
• Un atleta masculino promedio (68 Kg) puede perder de 1,5 a 2 litros de sudor por hora. La
ingestión frecuente de líquidos durante el entrenamiento y la competición es absolutamente
necesaria. Los corredores deberán consumir 200 ml de líquido 30 minutos antes de la competición,
y 400-500 ml de líquido entre 10 y 15 minutos antes de la competición.
• El calor puede causar calambres musculares, dolores articulares, ampollas y fatiga. Los síntomas de
una exposición excesiva al calor son dolor de cabeza, mareo, desorientación, náuseas, disminución
de la cantidad de sudor, palidez, piel fría y escalofríos.
• Los corredores de fondo, los jugadores de fútbol y otros deportistas que están activos durante
largos períodos de tiempo son especialmente propensos a sufrir problemas causados por el calor.
• Los deportistas deberán usar ropa deportiva ligera, protección solar y sombreros para protegerse
contra las insolaciones.
f) Estrategias de rehidratación
• Beber 125-500 ml de líquido dos horas antes del ejercicio.
• Beber 125-250 ml cada 15 minutos, o tanto como se pueda tolerar, durante el ejercicio.
• Beber 1 litro de líquido después del ejercicio por cada kilo perdido.
• Controlar el peso e intentar recuperar el 80% del líquido (peso) perdido.
• Beber una gran cantidad de líquidos durante las comidas.
• Beber agua, zumos o bebidas isotónicas.
• Controlar la orina para asegurarse de que el color sea amarillo claro y no oscuro.
• La sed es un mal indicador de la necesidad de líquido. Se necesitan líquidos antes de empezar a
tener sed.
E. PREGUNTAS
1. ¿Cómo está organizada la medicina deportiva en su país?
2. ¿Cuáles son los puntos débiles y los puntos fuertes de su enfoque?
3. ¿Quiénes son los especialistas cualificados en medicina deportiva en su país?
4. ¿Qué programas o actividades específicas puede llevar a cabo su organización deportiva para mejorar
los servicios médicos ofrecidos a sus deportistas?
296
SECCIÓN IV
UNIDAD 54
ANTIDOPAJE
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
B. Código mundial antidopaje . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
C. Términos que debe conocer . . . . . . . . . . . . . . . . 299
D. Prevención y educación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
E. Gestión de una presunta infracción
de dopaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302
F. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
©COI/John Gichigi
A. INTRODUCCIÓN
“Doparse es hacer trampa. El dopaje es una práctica comparable a la muerte. La muerte fisiológica, ya que
los procesos normales se alteran profundamente, y a veces de manera irreversible a través de manipulaciones
injustificadas; la muerte física, que ha quedado demostrada con ciertos casos trágicos en los últimos años;
pero también la muerte espiritual e intelectual al aceptar hacer trampas y disimular las propias capacidades
y al reconocer la propia incapacidad o falta de voluntad de aceptarse a uno mismo o de superar los propios
límites; y finalmente, la muerte moral, al excluirse, de hecho, de la reglas de conducta que la sociedad
humana exige”. Juan Antonio Samaranch, presidente del COI, 1980-2001
En 1967, el COI creó una comisión médica en colaboración con la Unión Ciclista Internacional (UCI), con el objetivo
de establecer un servicio de control médico para los Juegos Olímpicos de 1968 y estudiar el tema de los controles
de dopaje y la ayuda que se podía brindar a los atletas de los países en desarrollo sobre estas cuestiones.
La Agencia mundial antidopaje (AMA) fue fundada en 1999 como organización internacional independiente
para promover y coordinar la lucha contra el dopaje en el deporte a nivel internacional. Está compuesta
y financiada por el movimiento deportivo y los gobiernos en partes iguales.
B. CÓDIGO MUNDIAL ANTIDOPAJE

Uno de los logros más importantes en la lucha contra el dopaje ha sido la redacción, aceptación y aplicación
de un conjunto armonizado de normas antidopaje, conocido como el Código mundial antidopaje. El Código
es el documento básico que proporciona el marco para las políticas, normas y reglamentos armonizados
para la lucha contra el dopaje en las organizaciones deportivas y las autoridades públicas. El Código se
ejecuta de acuerdo con cinco normas internacionales cuya finalidad es aportar coordinación entre las
organizaciones antidopaje: controles, laboratorios, autorizaciones de uso terapéutico (AUT), la Lista de
sustancias y métodos prohibidos, así como la protección de la privacidad y la información personal.
Esta armonización pretende afrontar los problemas que surgieron a raíz de esfuerzos aislados y
descoordinados en la lucha contra el dopaje, como la escasez y la división de recursos necesarios para llevar
a cabo investigaciones y controles, una falta de conocimientos sobre las sustancias y los procedimientos,
y un enfoque incoherente con respecto a las sanciones para los atletas considerados culpables de dopaje.
Desde su entrada en vigor el 1 de enero de 2004, el Código ha demostrado ser una herramienta muy
poderosa y eficaz para la armonización de los esfuerzos en la lucha contra el dopaje a nivel mundial. Su
fuerza ha quedado más que demostrada gracias a la gran aceptación del Código entre los gobiernos y los
deportes, así como al cada vez más importante órgano de jurisprudencia del Tribunal de Arbitraje Deportivo
(TAD), que respalda las disposiciones del Código.
Tras un proceso de consulta abierto y transparente, que constó de tres fases e incluyó la publicación de
varios proyectos preliminares, la revisión del Código (2009) fue adoptada por unanimidad por el consejo de
fundación de la AMA y aprobada por los 1 500 delegados presentes el 17 de noviembre de 2007, el último día
de la III Conferencia Mundial sobre el Dopaje en el Deporte, celebrada en Madrid. El Código revisado entró en
vigor el 1 de enero de 2009. La resolución de la conferencia mundial, así como información sobre el Código
y las consultas relacionadas con el mismo, están disponibles en el sitio web de la AMA: www.wada-ama.org.
El proceso de revisión del Código ha dado lugar a una herramienta todavía más fuerte y sólida para garantizar
que todos los atletas se benefician de los mismos procesos y de la misma protección antidopaje, sea cual
sea su disciplina deportiva, nacionalidad o país de origen.
Sustancias y métodos prohibidos

La AMA publica la única Lista de sustancias y métodos prohibidos válida que es actualizada una vez al
año por una comisión de científicos reconocidos.
Dentro de los tipos de sustancias prohibidas se incluyen estimulantes, narcóticos, agentes anabólicos,
diuréticos, hormonas peptídicas, miméticos y sustancias análogas, entre otros.
298
SECCIÓN IV
Existen tres categorías de prácticas o métodos prohibidos:
• El dopaje sanguíneo consiste en administrar a un atleta sangre, glóbulos rojos y productos sanguíneos.
• La manipulación química y física es el uso de sustancias y métodos que alteran o intentan alterar la
integridad y validez de las muestras de orina tomadas durante los controles antidopaje (por ejemplo,
manipulación o infusión intravenosa), lo que incluye, pero no se limita a, la cateterización, la sustitución
y/o alteración de la orina, la inhibición de la excreción renal, como la probenecida y los compuestos
similares, y la aplicación de epitestosterona.
• El dopaje genético es la transferencia o el uso de células, elementos genéticos o agentes farmacológicos
para modular la expresión de los genes endógenos capaces de mejorar el rendimiento deportivo.
Algunos fármacos están prohibidos durante la competición, otros fuera de la competición y algunos sólo
se prohíben para ciertos deportes.
Los ingredientes en algunos complementos y productos alimenticios no están totalmente o correctamente

indicados en las etiquetas. El atleta tiene la responsabilidad de asegurarse de que todas las sustancias que
ingiere no contienen ninguna sustancia prohibida. Debe buscar consejo de fuentes bien documentadas.
Procedimientos y laboratorios acreditados

La AMA es responsable de las Normas internacionales para los laboratorios, documento que recoge los
requisitos necesarios que deben cumplir los laboratorios que desean demostrar que son técnicamente
competentes, que aplican un sistema de gestión de calidad eficaz y que son capaces de producir resultados
válidos en el marco de la medicina legal. A fin de garantizar la calidad del trabajo de los laboratorios, cada
año se lleva a cabo un proceso de reacreditación y cada cuatro meses se realizan pruebas de cualificación.
Sanciones
• Todo deportista que sea declarado culpable de violar las normas antidopaje (ADRV) será excluido
de los Juegos Olímpicos en curso y/o futuros.
• Si el deportista es miembro de un equipo y se le notifica que ha violado una norma antidopaje, se
podrá considerar que el equipo ha perdido la competición, la prueba o el partido durante el cual
tuvo lugar la infracción, siguiendo las reglas de la FI.
• En caso de infracción del Código mundial antidopaje, se podrá retirar una medalla o un diploma.
La comisión disciplinaria del COI presenta todas las sanciones ante la comisión ejecutiva del COI, que
tiene la autoridad final para decidir sobre la adopción y aplicación de las sanciones. Las normas del COI
no actúan en perjuicio de ninguna sanción que las federaciones internacionales o los CON afectados
puedan adoptar de conformidad con sus propias normas.
C. TÉRMINOS QUE DEBE CONOCER

Los términos utilizados para describir los procesos de control de dopaje pueden resultar confusos y ambiguos.
A continuación se presenta una guía de referencia donde se describen algunas palabras y términos clave:
• Resultado analítico adverso – Un resultado analítico adverso es un informe del laboratorio u otra
entidad reconocida que identifica en una muestra la presencia de una sustancia prohibida, sus
metabolitos o marcadores (incluidas cantidades elevadas de sustancias endógenas) o pruebas
que confirman el uso de un método prohibido.
• Violación de las normas antidopaje (ADVR) se define como la incidencia de uno o más de los
casos siguientes:
· La presencia de una sustancia prohibida en la muestra de un atleta.
· El uso o la tentativa de uso por parte del atleta de una sustancia o método prohibidos.
· El rechazo a presentar una muestra.
· La violación de los requisitos aplicables respecto a la disponibilidad del atleta para realizar
controles fuera de la competición.
· Manipular o intentar manipular cualquier parte del control de dopaje.
· Estar en posesión de sustancias prohibidas y utilizar métodos prohibidos.
· El tráfico o intento de tráfico.
· La administración o un acto de complicidad que implique una violación de las normas antidopaje.
• Concepto de control positivo se usa a menudo de forma incorrecta para significar que se ha
producido una infracción de las normas relativas al dopaje. Un laboratorio puede informar sobre
la obtención de un resultado analítico adverso o de un resultado atípico, lo que no implica
necesariamente una violación de las normas antidopaje. Puede ocurrir, por ejemplo, que una
sustancia prohibida esté presente de una forma o con un objetivo (como un tratamiento médico
aceptado) que no constituya una infracción de las normas antidopaje.
• Controles fuera de la competición hacen referencia a los controles que pueden realizarse en
cualquier momento sin previo aviso. Estos controles se centran principalmente en los atletas o
los deportes donde la probabilidad de uso de substancias o métodos prohibidos es elevada. Los
controles fuera de la competición permiten asimismo a la organización o a la agencia antidopaje
centrarse en ciertos atletas basándose en pruebas que demuestran la utilización de sustancias o
métodos prohibidos.
• Muestras de control de calidad son muestras de orina preparadas para contener sustancias
prohibidas que se incluyen de forma rutinaria entre las otras muestras enviadas a los laboratorios
para ser analizadas. Los laboratorios desconocen cuáles son estas muestras que, de esta forma,
sirven para realizar un control de calidad de los procesos de análisis rutinarios de los laboratorios.
• Control de dopaje es un término que se usa para describir todos los elementos del sistema
destinados a detectar la presencia de sustancias, prácticas y métodos prohibidos y restringidos,
desde la recolección de muestras hasta los análisis del laboratorio y la gestión de los resultados.
El control de dopaje también incluye un proceso de revisión y un mecanismo de apelación para
proteger los derechos de los atletas acusados de haber cometido una infracción, así como de
otras personas acusadas por infracciones relacionadas con el dopaje.
• Muestras A y B – Cuando un atleta proporciona una muestra de sangre u orina para que sea
analizada, la muestra se divide en dos partes, que se sellan y se envían al laboratorio para ser
analizadas. La primera parte que se analiza es la muestra A y, si el resultado es positivo para
una sustancia prohibida, se notifica el resultado a las organizaciones antidopaje pertinentes, a la
AMA y al atleta. Si el atleta quiere que el resultado sea verificado, los controles se realizan con la
muestra B, que se ha almacenado previamente de forma segura.
• Información sobre el paradero del atleta – Un programa de control de dopaje eficaz incluye un
gran número de controles no anunciados que pueden realizarse en cualquier lugar y en cualquier
momento. Los atletas que deban participar en un programa antidopaje deben informar de su paradero
para que se les pueda localizar fácilmente si deben realizar controles fuera de la competición. Se
trata de un gran compromiso, pero los atletas están dispuestos a realizarlo si esto ayuda a que su
deporte esté libre de infracciones y sea justo. Sólo los atletas que figuran en una lista de control
registrada deben presentar la información solicitada.
• Autorización de Uso Terapéutico (AUT) – Algunos atletas necesitan utilizar fármacos como la
insulina, para tratar la diabetes, o inhaladores de salbutamol, para los ataques de asma. Los atletas
que necesiten utilizar una sustancia o método prohibido pueden solicitar una Autorización de Uso
Terapéutico, más conocida como AUT. Así, cuando se concede una AUT, y si el atleta da positivo
en los controles, se sabe que está utilizando una medicación por una razón médica justificada y
no para mejorar su rendimiento. Sólo se podrá estudiar la posibilidad de conceder una AUT en
los siguientes casos:
· Si un atleta puede sufrir de un problema grave de salud en caso de que deje de utilizar la sustancia
o el método prohibido durante el tratamiento de un problema médico grave o crónico.
300
SECCIÓN IV
· Si el uso de la sustancia o método prohibido no produce ninguna mejora adicional del
rendimiento distinta de la que se produciría en un estado de salud normal tras el tratamiento
de un problema médico.
· Si no existe ninguna alternativa terapéutica razonable, o ninguna que sea eficaz.
Los atletas deben informarse sobre el proceso de solicitud de las AUT en sus organizaciones
antidopaje nacionales o en la federación internacional.
D. PREVENCIÓN Y EDUCACIÓN
Iniciativas de la AMA
El 1 de enero de cada año, la AMA publica la única Lista de sustancias
y métodos prohibidos válida, adoptada por el COI. Los CON, las
federaciones nacionales e internacionales y las personas que trabajan
con los atletas, como el personal médico y los entrenadores, deben
conocer el contenido de la Lista. Visite el sitio Web de la AMA para
consultar toda la información actualizada.
Muchos CON han elaborado y distribuido materiales educativos a sus

atletas y entrenadores. Los que todavía no lo hayan hecho, deberían
hacerlo o utilizar materiales que ya existan. La AMA ha concebido una
colección de materiales listos para ser utilizados y completamente
personalizables. La AMA también pone a disposición la Biblioteca
Digital, un centro de información especializado en la distribución de
material educativo e información en materia de antidopaje elaborados
por las partes interesadas y listos para ser distribuidos. Todo el material
descrito en esta sección está disponible de forma gratuita en el sitio
COI
web de la AMA.
Durante los Juegos, los atletas deberían consultar el Programa de sensibilización de los deportistas de la
AMA, que aporta información y consejos útiles acerca de la lucha contra el dopaje.
También existen otros enfoques posibles:

• Los CON pueden desarrollar y evaluar las bases de los programas relativos al deporte sin drogas
y los programas nacionales antidopaje en colaboración con las personas afectadas. El objetivo
es mejorar de manera progresiva el lenguaje y el contenido de los consensos relativos al deporte
sin drogas y preparar las bases y el apoyo médico necesarios para transmitir una imagen positiva
del deporte, que es el centro de los programas deportivos sin drogas. La AMA ha creado un guía
práctica para los directores de programas que quieran establecer un programa antidopaje. Dicha
guía contiene presentaciones en PowerPoint y hojas informativas listas para ser utilizadas.
• Gracias a la participación de las partes interesadas es posible elaborar un programa antidopaje
pertinente para aquellos que están más afectados. La promoción de unas bases éticas en materia
de deporte sin dopaje servirá para trazar el camino que permitirá disponer de información diseñada
para las necesidades particulares (por ejemplo, manuales de entrenamiento, educación de los
atletas o lecciones para uso escolar). Para ayudar a los CON y otras partes interesadas, la AMA ha
elaborado una guía práctica para los entrenadores que contiene presentaciones, hojas informativas
y actividades, desde el nivel más básico hasta la élite. La guía práctica del profesor es una colección
de materiales que puede utilizarse en el aula. Le rogamos, consulte la sección de educación del
sitio web de la AMA para acceder a estas guías.
• Las campañas para promocionar un deporte sin dopaje deberían hacer hincapié en los aspectos
positivos del deporte, como el dominio de las habilidades y el placer de una competición justa.
El objetivo es promover tanto los valores del deporte (probablemente las razones que motivaron
a los jóvenes a empezar a practicar un deporte), como el lugar que éste ocupa en la vida.
• Divulgar los mensajes de los dirigentes deportivos que se opongan claramente al dopaje. Los
atletas deben saber que, al rechazar el dopaje, tienen el apoyo incondicional de todos aquellos
que se preocupan por el deporte.
• Minimizar la intrusión que causan los controles.
• Crear una línea telefónica de consulta ampliamente divulgada para poder facilitar a los atletas
información y consejos adecuados, directos y personales.
• Nombrar un defensor del atleta, lo que les dará la oportunidad de obtener consejo si consideran
que se les está forzando al dopaje.
E. GESTIÓN DE UNA PRESUNTA INFRACCIÓN DE DOPAJE

Además del programa de control de dopaje para los Juegos Olímpicos, pueden llevarse a cabo controles
de sustancias prohibidas en el período previo a los Juegos que pueden ser realizados por distintas
organizaciones, incluidas las federaciones internacionales, la AMA, las agencias nacionales antidopaje o
las federaciones nacionales.
¿Qué puede hacer un CON para preparase para una infracción de dopaje durante una misión para
los Juegos?
• Planifique cómo hará el seguimiento del control de dopaje de sus atletas durante la competición.
• Esté familiarizado con sus propios reglamentos relativos al control de dopaje y disponga de una
copia actualizada de los mismos durante los Juegos.
• Asegúrese de que sabe cómo acceder a los reglamentos de su federación internacional y tenga
una copia actualizada de los mismos durante los Juegos.
• Asegúrese de que sabe cómo contactar de forma inmediata con los asesores médicos, de
comunicación y jurídicos del CON.
• Si sus normas contemplan que un atleta puede ser suspendido si la muestra “A” es positiva,
asegúrese de que a nivel directivo se haya establecido el proceso de revisión a fin de tomar una
decisión e informar al atleta.
• Si un atleta no es suspendido tras un resultado positivo de la muestra “A”, defina en qué momento
el atleta puede ser suspendido y quién debe suspenderlo. Las normas de algunas FI permiten a los
atletas seguir compitiendo después de un resultado positivo de la muestra “A”.
• Prepare de antemano un plan para tratar con los medios de comunicación.
• Asegúrese de que existe un programa de educación y orientación adecuado para los atletas, los
entrenadores y los jefes de equipo, y de que se ha revisado con los atletas antes de los Juegos.
Pida a su jefe médico que entreviste a cada atleta para determinar qué sustancias está utilizando.
¿Cuál es la labor del jefe de equipo?

¿Qué hace un jefe de equipo (o jefe de misión del CON) cuando se le informa de una posible infracción
de dopaje?
Consulte las normas:

• Debe estar absolutamente seguro de que conoce los distintos procedimientos y normas.
• Debe conocer los derechos de los atletas, ya que pueden apelar ante el Tribunal de Arbitraje
Deportivo (TAD) en particular.
• Establezca una comunicación clara con su órgano nacional.
• Sea claro acerca de cuándo una suspensión entra en vigor.
302
SECCIÓN IV
Informe al atleta:
• El atleta debe saber qué ha pasado.
• Aconseje al atleta sobre las normas y los procedimientos, sus derechos, la cuestión de los medios
de comunicación y las opciones que tiene a partir de ese momento.
Informe al CON:
• El CON debe decidir sobre qué debe hacer el atleta a partir de ese momento.
• El CON debe gestionar el tema con los medios de comunicación.
Informe a su federación nacional:

• Asegúrese de que se ha informado a todas las personas que deben tener conocimiento del tema.
• Asegúrese de que todo el mundo sigue el procedimiento correcto.
• Asegúrese de que se facilita a los medios de comunicación una sola versión del tema y con un
mensaje claro.
No olvide al resto de los atletas ni por qué está en la competición:

• Un control positivo puede tener efectos devastadores en el resto del equipo.
• Asegúrese de que ha planificado la manera de ayudar al equipo para continuar con la competición.
• Explique a los atletas que se trata de una situación delicada y que es necesario guardar la
confidencialidad.
Es necesario llevar al día un diario detallado y actualizado de los acontecimientos, incluso con anotaciones
sobre las horas. Esto puede ser muy importante a la hora de reexaminar los incidentes más adelante.
¿Qué hace el CON?

• El CON debe definir los distintos roles de aquellos que están implicados.
• El CON no asume las responsabilidades que son competencia de la organización deportiva. Los
controles fuera de la competición y fuera de las instalaciones pueden ser responsabilidad de la
organización.
• Busca ayuda jurídica, si está disponible.
• Se encarga de involucrar al jefe médico de la delegación.
El CON puede ayudar al jefe de equipo correspondiente con:

• Orientación jurídica
• Consejos médicos y farmacológicos
• Apoyo logístico
• Consejos sobre los medios de comunicación
Controles durante los Juegos Olímpicos

Si un control de dopaje da positivo, se debe informar a las siguientes personas, según las normas de
confidencialidad de los códigos y procedimientos correspondientes en vigor:
• Al atleta
• Al asesor jurídico del CON (si aplica)
• Al jefe médico de la delegación
• Al presidente del CON
• Al miembro del COI de su país
• Al jefe de prensa
• Al jefe de equipo (facilítele una copia de la carta del COI e infórmele del plan de acción propuesto,
que deberá incluir una entrevista con el atleta).
Con respecto a los requisitos de confidencialidad del proceso, un representante competente del CON deberá:
• Hacer analizar la muestra “B”, si se requiere.
• Idear una estrategia para tratar con los medios de comunicación.
• Preparar las disposiciones necesarias para la audiencia de la comisión disciplinaria del COI.
• Coordinar los planes provisionales para que el atleta abandone la villa y vuelva a casa.
Audiencia de la comisión disciplinaria del COI en los Juegos Olímpicos

Tan pronto como se tiene conocimiento de un control positivo en los Juegos, el CON del atleta afectado es
informado inmediatamente y llamado ante la comisión disciplinaria del COI para examinar los resultados.
La delegación del CON puede constar de un representante del CON, el atleta, el asesor jurídico del
CON, o el asesor jurídico elegido por el atleta, y el jefe médico del equipo. Tras esta reunión, la comisión
disciplinaria del COI presenta una recomendación a la comisión ejecutiva del COI o puede tomar una
decisión, dependiendo del caso. Este proceso dura, normalmente, menos de 24 horas.
Relación con los medios de comunicación

Los medios de comunicación están entrenados para encontrar información y publicarla. El CON tiene una
serie de responsabilidades, una de las más importantes es la de proteger la confidencialidad del atleta y de
la cuestión tratada hasta que la comisión disciplinaria y la comisión ejecutiva del COI hayan determinado
las consecuencias de la situación y estén preparados para informar sobre éstas públicamente.
Cuestiones jurídicas y de procedimiento

Los incidentes relativos al dopaje están regidos por las normas del COI, del CON, de las FI y de las
federaciones nacionales. Se deben cumplir unos procedimientos detallados y unos plazos estrictos. Así
pues, es necesario que por lo menos el jefe de equipo, el jefe médico del equipo y el asesor jurídico (si
aplica) tengan conocimiento de todas estas normas y procedimientos. El derecho de la justicia natural
debe prevalecer, incluida la necesidad de representación informada en los procesos y apelaciones.
El Tribunal de Arbitraje Deportivo

Un atleta considerado culpable de una infracción de dopaje por la comisión ejecutiva del COI puede presentar
una apelación ante el Tribunal de Arbitraje Deportivo, el cual designará a continuación un panel de árbitros,
que están presentes durante los Juegos, a fin de tratar el caso y resolver el conflicto de forma definitiva.
El panel deberá tomar una decisión en el plazo de 24 horas tras la presentación de la demanda. Se puede
encontrar información sobre el Tribunal de Arbitraje Deportivo en el sitio web del TAD: www.tas-cas.org.
F. PREGUNTAS
1. ¿Dispone su CON de una política de control de dopaje claramente establecida?
2. ¿Cómo elaboraría dicha política?
3. ¿Existe un servicio de control de dopaje en su país? En el caso de que no exista, ¿debería haber uno
y cómo debería establecerse?
4. ¿Qué sanciones ha recomendado la comisión de atletas del COI para aquellos que usan o proporcionan
sustancias dopantes?
5. ¿Cuál es la medida más importante que puede adoptar para eliminar el mal uso de sustancias?
304
SECCIÓN IV
UNIDAD 55
CIENCIA DEL DEPORTE
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
B. Importancia de la ciencia del deporte . . . . . . . . . 306
C. Ciencia del deporte y equipo de apoyo médico 307
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
©COI/John Gichigi
A. INTRODUCCIÓN
La tecnología, la medicina y la ciencia se utilizan cada vez más para preparar a atletas de alto nivel. Los
siguientes ejemplos muestran algunos de los intereses de los médicos y científicos en materia de ciencia
del deporte:
• Educación física adaptada – Trabajo con deportistas con diversas discapacidades, como lesiones
en la médula espinal, amputaciones, retraso mental y ceguera.
• Fisiología medioambiental y de altitud – Entrenamiento en altitud para el rendimiento en altitud o
al nivel del mar; ejercicios en clima cálido o frío.
• Biomecánica – Medición de las fuerzas y tomas fotográficas de los movimientos de los deportistas
en acción para evaluar la técnica.
• Fisiología del ejercicio – Determinación de varias medidas fisiológicas, como la capacidad
cardiopulmonar, la fuerza muscular, la composición corporal, la flexibilidad, la capacidad aeróbica
y anaeróbica, los modelos de crecimiento y desarrollo en los niños.
• Metabolismo muscular – Evaluación de los requisitos y sustratos energéticos para diferentes tipos
de ejercicio, mejora de la recuperación después del ejercicio, supercompensación de glicógeno
muscular.
• Nutrición – Hidratación apropiada para el deporte; uso de vitaminas y suplementos; anorexia;
elaboración de patrones de alimentación para obtener un beneficio máximo; uso de nutrición
especial para completar los carbohidratos, grasas y proteínas.
• Análisis de vídeo – Uso de cámaras de vídeo para capturar la técnica del atleta y almacenar los
datos obtenidos en ordenadores mediante programas informáticos adecuados que permitan evaluar
el rendimiento. Uno de los programas más utilizados es “Dartfish”.
• Psicología del deporte – Técnicas de relajación, concentración, preparación mental, motivación
y reducción del estrés.
• Análisis de los resultados – Análisis de los resultados de los entrenamientos y de rendimiento de
los atletas individuales, así como comparaciones con los requisitos necesarios para lograr los
objetivos de entrenamiento y de competición.
B. IMPORTANCIA DE LA CIENCIA DEL DEPORTE

A quince medallistas les preguntaron cuáles eran los factores principales que contribuían a su rendimiento y
consideraron que los más importantes eran el acceso a un entrenamiento de alta calidad, buenas instalaciones
de entrenamiento, suficientes competiciones de alto nivel, buenos compañeros de entrenamiento, tiempo
suficiente para entrenar y una financiación adecuada en el ámbito de la ciencia del deporte o las cuestiones
médicas.
Sin embargo, el acceso a un médico y un fisioterapeuta de calidad era un factor muy importante para
aquellos que habían sufrido alguna lesión.
Si se consideran por separado las áreas de la ciencia del deporte y la medicina, los servicios que se
estimaban más útiles eran los servicios médicos, la fisioterapia y el masaje terapéutico, seguidos de la
psicología, la nutrición y, en menor medida, la fisiología, la biomecánica y la quiropráctica. La mayoría
de los atletas tenía un acceso limitado a la fisioterapia y al masaje terapéutico, a pesar de que figuraban
entre sus necesidades prioritarias.
De hecho, si las necesidades básicas como la calidad del entrenamiento, las instalaciones y las competiciones
son inadecuadas, la aplicación de la ciencia tiene un valor limitado. No se puede negar el valor de una
asistencia médica de primer orden durante los entrenamientos y las competiciones. Se trata, simplemente,
de saber cuáles son las prioridades para los recursos que contribuirán al desarrollo del atleta.
306
SECCIÓN IV
C. CIENCIA DEL DEPORTE Y EQUIPO DE APOYO MÉDICO
Los deportes que disponen de recursos financieros apropiados tienen la posibilidad de reunir a un equipo
de apoyo, compuesto de científicos del deporte y personal médico, que puede proporcionar servicios
continuos, completos y especializados.
Composición del equipo médico y de ciencia del deporte (SS/M, por su sigla en inglés – “sport
science and medicine”)
No existe una única fórmula respecto al apoyo del equipo SS/M que se adapte a todos los deportes.
El entrenador jefe deberá seleccionar a las personas que puedan proporcionar un apoyo de calidad,
en las áreas que se requieran, y que puedan adaptarse adecuadamente al deporte. Si forma un equipo
SS/M probablemente estará compuesto por personas que pertenecen al personal de entrenamiento, a la
gestión deportiva y por proveedores de SS/M. El desarrollo de una relación de confianza y de una buena
comunicación entre los miembros del equipo del personal de entrenamiento y el equipo SS/M tiene una
gran importancia para garantizar su viabilidad a largo plazo. El equipo completo de SS/M puede estar
formado por uno o más expertos de las disciplinas siguientes, aunque su composición dependerá de las
necesidades específicas de cada deporte.
Personal de ciencia del deporte:

• Fisiólogos
• Psicólogos deportivos/preparadores mentales
• Especialistas en biomecánica
• Analistas de rendimiento
• Expertos en preparación física y fuerza
• Otros expertos técnicos según se requiera
Personal de medicina deportiva:

• Médicos deportivos
• Fisioterapeutas/terapeutas deportivos
• Masajistas
• Nutricionistas
• Quiroprácticos
• Otros profesionales médicos según se requiera
Se pueden incluir otros especialistas para deportes concretos. Por ejemplo, los tiradores pueden necesitar
un especialista de la vista que les ayude a “entrenar el ojo”, mientras que un equipo de vela puede requerir
los servicios de un meteorólogo, un hidrólogo y/o un experto en vela.
Dichos especialistas pueden ser miembros del equipo a tiempo completo (por ejemplo, el fisioterapeuta),
o bien consultores que participan cuando las circunstancias lo requieren. Se debería crear un grupo clave
que interactuara periódicamente con el personal de entrenamiento para discutir sobre las necesidades
de los atletas.
El número de componentes y la composición del equipo SS/M dependen de varios factores. Un deporte
centralizado puede requerir un equipo SS/M cuyos miembros estén también centralizados, para favorecer
el contacto y el acceso. En un deporte en el que los atletas estén en localizaciones distintas será necesario,
en general, entablar una comunicación con los grupos de entrenamiento regionales a través del país para
cubrir sus necesidades con los proveedores locales de servicios SS/M.
Ventajas de un equipo SS/M
Las ventajas de un equipo SS/M completo son, aunque no se limitan a:
• Establecer un plan de apoyo para los atletas, en el que se definan las prioridades específicas.
• Proporcionar “mejores prácticas” médicas y asesoramiento científico al personal de entrenamiento,
así como atender a los atletas de forma continua.
• Integrar las metodologías y técnicas científicas y médicas en un programa de entrenamiento y
competición bien estructurado.
• Establecer protocolos científicos y médicos de prueba normalizados, adaptados específicamente
a las necesidades prioritarias del deporte.
• Establecer perfiles científicos y médicos apropiados para los atletas a lo largo del tiempo.
• Recomendar y analizar tecnologías de rendimiento diseñadas para mejorar el rendimiento.
• Definir estrategias para ayudar a los atletas y los entrenadores durante todo el año, también en
los deportes en los que no dispone de un plan de entrenamiento centralizado.
• Hacer recomendaciones y propuestas sobre las iniciativas de investigación e innovación a corto
y largo plazo que puedan tener un impacto en el rendimiento del atleta.
Retos operativos para un equipo SS/M

Aparte del desafío económico que representa reunir a un equipo de este tipo (todos los especialistas
pueden trabajar a tiempo parcial, lo que permite realizar un cierto ahorro), el reto se plantea a la hora de
gestionar a un grupo en el que cada miembro puede tener sus propias ideas.
El entrenador o el director de alto rendimiento debe supervisar al equipo SS/M y los servicios ofrecidos
a los atletas. Esta tarea es más fácil en la teoría que en la práctica, ya que puede haber puntos de vista
muy distintos sobre cómo mejorar la salud y el rendimiento del atleta o cómo organizar el entrenamiento
diario. Por este motivo, es esencial que se cree un cierto nivel de confianza entre los miembros del equipo,
y que cada uno sea consciente de su papel y apoye a los demás.
La disposición del entrenador jefe y del personal de entrenamiento para integrar un equipo SS/M variará
considerablemente de un caso a otro. Algunos deportes, por su cultura y su entorno, se prestan a ello
fácilmente. Otros deportes, en cambio, pueden tener un enfoque más distante con respecto a la integración
de los aspectos SS/M.
La creación de un equipo SS/M eficaz depende de la confianza que el personal de entrenamiento tenga
en el mismo. Es importante que los miembros que integran el equipo SS/M inviertan el tiempo necesario
para desarrollar esta relación, ya que la responsabilidad final de rendimiento del equipo sigue siendo del
personal de entrenamiento.
D. PREGUNTAS
1. ¿Existen recursos de ciencia del deporte disponibles para entrenar a sus atletas? Si es así, ¿cuáles son
y dónde se pueden encontrar?
2. Si existen algunos recursos, ¿hay algunas barreras que le impidan acceder a ellos?
3. ¿Qué deportes se beneficiarían más de estos recursos?
4. ¿Cómo puede establecer un sistema de apoyo para los atletas y deportes prioritarios basado en la
ciencia del deporte?
308
SECCIÓN IV
UNIDAD 56
TECNOLOGÍA EN EL DEPORTE
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310
B. Uso de la tecnología del rendimiento . . . . . . . . . 310
C. Tecnología informática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
D. Ejemplos de tecnología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
E. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
©COI/John Gichigi
A. INTRODUCCIÓN
Los atletas y entrenadores de alto nivel se centran cada vez más en ganar medallas, lo que hace que confíen
más en la tecnología para ganar esa centésima de segundo que les situará a la cabeza de la competición.
Ello ha conllevado la evolución y el crecimiento de una nueva especialización en materia de deporte de alto
nivel, conocida como tecnología del rendimiento (PT, por su sigla en inglés – “performance technology”).
Esta aplicación de la tecnología al entrenamiento y la competición proporciona a los entrenadores y atletas
una información visual y estadística detallada sobre ellos y sus adversarios. La PT aporta datos oportunos,
precisos y objetivos en un formato fácil de comprender. Es una ayuda adicional para los entrenadores
con experiencia.
B. USO DE LA TECNOLOGÍA DEL RENDIMIENTO

¿Qué es la tecnología del rendimiento?
La PT hace referencia a las tecnologías diseñadas para mejorar la adquisición de competencias atléticas.
Se trata del conocimiento y el uso de herramientas destinadas al análisis del rendimiento deportivo, en
ámbitos como la videotecnología, la tecnología de instrucción, la biomecánica, el desarrollo del atleta, la
motivación del atleta y sus reacciones, la fuerza y la preparación física, y la gestión de las lesiones.
La PT incorpora equipos y programas informáticos, así como su integración y la formación de personas en

el uso de dichas tecnologías. El aspecto educativo de la tecnología del rendimiento incluye el desarrollo
de materiales de aprendizaje aplicado y programas de enseñanza para atletas y entrenadores.
Capacidad, organización y dificultades tecnológicas

Para que la PT tenga éxito, los entrenadores
deben preguntarse:
• ¿Cuándo empiezan a tener un mayor
impacto o efecto esas tecnologías?
• ¿Qué niveles de rendimiento deben
lograrse antes de aplicar una
determinada tecnología?
• ¿Están bien consolidadas las bases del
atleta antes de realizar un análisis por
vídeo y biomecánico?
• ¿Es necesaria la tecnología para obtener
una ventaja competitiva?
En otras palabras, la PT se adapta al deporte

y a sus necesidades y debe tener una utilidad
real para el atleta y el entrenador.
©Own the podium
También existe la posibilidad de utilizar una tecnología que ya haya sido desarrollada, en vez de inventar
una nueva tecnología o unas nuevas herramientas. Por ejemplo, un entrenador podría utilizar un sistema
de posicionamiento global (GPS), cuya finalidad original era distinta, y utilizarlo para hacer un seguimiento
de la posición y velocidad de los esquiadores alpinos mientras se entrenan o participan en una carrera.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que la tecnología puede distraer la atención del duro trabajo que
el entrenamiento requiere. Puede ser una pérdida de tiempo y dinero y crear la falsa impresión de que la
tecnología es una herramienta eficaz y necesaria, es decir, puede llevar a conclusiones erróneas.
310
SECCIÓN IV
Asimismo, hay que tener en cuenta el coste, lo que incluye la adquisición de la tecnología y los servicios
relacionados, la contratación de un operario con experiencia del cual se pueda disponer durante el
entrenamiento y la competición en casa o en el extranjero, así como el coste y tiempo requeridos para
formar a los operarios tecnológicos.
Es esencial que los especialistas en tecnología trabajen conjuntamente con las organizaciones deportivas a
fin de asegurarse de que comprenden el deporte y las necesidades de los atletas. Deben consultar también
con el entrenador para garantizar que la tecnología es adecuada para las necesidades del entrenamiento.
Los temas clave que deben tomarse en consideración son:

• La formación de especialistas en tecnología y entrenadores en el marco de los entrenamientos y
las competiciones (interiores y exteriores).
• Una integración eficaz de la tecnología en los entrenamientos.
• La creación de sistemas de almacenaje, a los que se pueda acceder por Internet, para intercambiar
los datos registrados de forma controlada.
• La posible necesidad de desarrollar o modificar programas o equipos informáticos para crear las
herramientas necesarias.
• La aplicación de servicios tecnológicos durante las competiciones (por ejemplo, el análisis por
vídeo) como un servicio diario para los entrenadores.
• El establecimiento de proyectos de investigación para desarrollar nuevas tecnologías que
sean útiles.
C. TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
Los avances en el ámbito de la tecnología informática han abierto nuevas posibilidades para el entrenamiento
de los atletas. La velocidad de los ordenadores y su alcance de aplicación aumentan de forma considerable
cada pocos meses y, afortunadamente, los costes disminuyen al mismo ritmo. Existen varias herramientas
de aprendizaje asistidas por ordenador, así como aplicaciones de software para entrenadores, atletas,
gestores, profesores y otros profesionales, que pueden ser utilizadas a través de programas informáticos,
CD-ROM o Internet.
Existen programas informáticos para analizar el movimiento humano (como simulaciones en tres dimensiones),
para crear programas de entrenamiento físico personalizados (como el análisis y asesoramiento nutricional,
ejercicios de flexibilidad, preparación aeróbica o física), para realizar análisis técnicos del movimiento
deportivo, para controlar las tareas de planificación, registro y calendario, así como para proporcionar
aplicaciones multimedia interactivas para muchas actividades y cuestiones deportivas.
Gracias al desarrollo de sistemas operativos con interfaces de usuario sofisticadas y de equipos cada
vez más rápidos, las aplicaciones de software de fácil utilización mejoran rápidamente. En un futuro
próximo, los avances relativos al deporte incluirán realidad virtual o artificial y holografía. Los sistemas
de realidad virtual usan cascos combinados con sistemas visuales, lo que permite realizar simulaciones
en tres dimensiones del entorno y el equipo. La holografía permite crear imágenes en tres dimensiones
sin la utilización de cascos. Los atletas tendrán pronto la posibilidad de estudiar su técnica desde una
perspectiva tridimensional y no bidimensional como con las cintas de vídeo.
D. EJEMPLOS DE TECNOLOGÍA
Los laboratorios se han adaptado para estudiar el rendimiento humano. Los atletas pueden realizar ejercicio
en condiciones totalmente controladas mientras proporcionan varios tipos de datos para ser analizados.
Las cámaras de altitud y las cámaras ambientales (temperatura y humedad) se han utilizado para el
entrenamiento y la investigación. Los remeros, nadadores y piragüistas utilizan canales artificiales bajo
techo con agua en movimiento para los entrenamientos o pruebas fuera de temporada. Los aparatos de
ejercicio incluyen ergómetros de remo y bicicleta y cintas para correr, practicar esquí nórdico o patinar.
Los túneles de viento se utilizan para evaluar la posición del cuerpo, el diseño del material y del vestuario
para los deportes con “resistencia al aire”.
Las cámaras digitales y los sofisticados sistemas de medición de la fuerza se utilizan en biomecánica
para medir el movimiento mecánico, la aceleración, las velocidades y las fuerzas. La cromatografía, las
imágenes de resonancia magnética, la espectrometría, los sistemas de GPS y otras herramientas de medición
avanzadas están disponibles para complementar la ciencia y medicina deportivas. Los mecanismos de
medición del metabolismo se utilizan en los análisis de sangre, contenido muscular, metabolismo y función
cardiorespiratoria.
Todos estos avances tienen un gran valor para los atletas de alto nivel que quieren ganar una ventaja
complementaria mediante la adquisición de conocimientos. Se requieren especialistas entrenados para
tener acceso al material, para usarlo adecuadamente y, posteriormente, analizar los resultados.
E. PREGUNTAS
1. Defina los tipos de tecnología que le ayudarían a entrenar a sus atletas.
2. ¿Cómo obtendría dicha tecnología y los conocimientos necesarios para utilizarla?
3. ¿Qué colaboradores en su entorno pueden ayudarle?
4. ¿Cómo ayudarían estas tecnologías a mejorar el rendimiento de sus atletas?
5. ¿Qué prioridad tendría la tecnología del rendimiento con respecto a otras necesidades de entrenamiento,
como el disponer del tiempo de entrenamiento necesario, desarrollar la fuerza y la resistencia, el apoyo
médico, la nutrición y un mejor entrenamiento?
6. ¿Dispone del tiempo y los fondos necesarios para usar este tipo de tecnología?
312
SECCIÓN IV
UNIDAD 57
DESARROLLO DEL LIDERAZGO
TÉCNICO
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
B. Desafíos a los que se enfrentan los
entrenadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
C. Desarrollo profesional de los entrenadores . . . . . 315
D. Programa nacional de certificación
de entrenadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
E. Contratación de entrenadores extranjeros . . . . . 317
F. ¿Debería remunerarse a los entrenadores?. . . . . 318
G. Relaciones entre los entrenadores y los demás . 318
H. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318
A. INTRODUCCIÓN
El requisito esencial para el desarrollo de atletas de élite es disponer de entrenadores de alto nivel. Si
un entrenador es muy competente, está motivado, tiene presentes las necesidades individuales y sabe
resolver los problemas, el proceso de entrenamiento debería conducir a los atletas al éxito.
Si el entrenador tiene pocos conocimientos técnicos o teóricos, carece de experiencia, no tiene la capacidad
para dirigir un programa completo, no está motivado o no dispone del tiempo necesario, es probable que
el atleta no logre desarrollar todo su potencial.
Entre todas las funciones en el mundo del deporte -ya sea la de atleta, entrenador, administrador o juez- la
del entrenador es probablemente la más exigente. Algunos arguyen que es el papel más solitario e intenso en
el deporte, así como el que requiere un mayor grado de conocimientos y competencias. La mayoría está de
acuerdo en que hacen falta varios años de experiencia para convertirse en un entrenador de categoría mundial.
Uno de los desafíos más difíciles para cualquier deporte que quiera formar atletas de alto nivel es disponer
de entrenadores de primera clase y un buen director de alto rendimiento (a veces también llamado director
técnico). Incluso los países que cuentan con sistemas deportivos desarrollados, carecen a menudo de
programas de entrenamiento organizados, en las universidades u otras instituciones, para preparar a
esos líderes para entrenar en alto nivel. Las otras opciones consisten en que el entrenador se forme con
el tiempo o importar entrenadores expertos de otros lugares.
A pesar de que todos estamos familiarizados con la labor de los entrenadores, el papel del director de alto
rendimiento es menos conocido, en particular para los deportes con recursos o programas limitados. El
director de alto rendimiento es el principal estratega técnico, planificador y líder de un programa deportivo
de alto rendimiento. Se trata de un profesional que elabora planes a largo plazo y anuales para el programa
de alto rendimiento, dirige en los entrenadores y se asegura de que los programas de entrenamiento y
competición están bien organizados, fundamentados y aplicados, y de que se logran los objetivos deseados.
B. DESAFÍOS A LOS QUE SE ENFRENTAN LOS ENTRENADORES

Tras la reciente celebración de unos Juegos Olímpicos, se realizó una encuesta en la que se pidió a siete
entrenadores de atletas que habían ganado una medalla que hablaran sobre su preparación para los Juegos
y los desafíos a los que se habían enfrentado como entrenadores:
• Parece que los entrenadores están bajo un fuerte nivel de estrés, ya que muchos de ellos trabajan
en condiciones extremas (muchas horas, poca remuneración, sacrificio de la vida personal y familiar
o falta de recursos adecuados para preparar a los atletas).
• Debe existir una compensación adecuada para los entrenadores que trabajan a tiempo completo
(o a tiempo parcial) durante varios años. Su contrato como entrenadores debería aportar una
seguridad razonable y ciertos beneficios (vacaciones y planes de pensiones). Se trata de una
inversión necesaria.
• Idealmente, los entrenadores requieren un tiempo de entrenamiento adecuado, lo que normalmente
significa concentrarse en un número reducido de atletas. Necesitan asimismo tiempo para tener
una vida familiar “normal”.
• Los entrenadores personales deben tener la oportunidad de viajar con sus atletas a las competiciones.
Se les debería alentar a que asistieran a los Juegos Olímpicos y a que mantuvieran un buen contacto
con sus atletas si hay insuficiente apoyo por parte de otros entrenadores del equipo.
En definitiva, estos son los desafíos a los que se enfrentan los entrenadores:
• Limitaciones financieras personales
• Falta de seguridad a largo plazo
• Presión familiar
• Relaciones con la administración de las organizaciones o los clubes y aspectos políticos
314
SECCIÓN IV
• Número mínimo de atletas con talento
• Compromiso limitado por parte de los atletas
• Instalaciones limitadas
• Recursos limitados para los programas
• Número limitado de compañeros de entrenamiento
• Apoyo reducido de otros profesionales
Así pues, la fórmula para tener éxito es clara: entrenadores que trabajen a tiempo completo, estén bien
formados, reciban un apoyo adecuado, trabajen con un número reducido de atletas y dispongan de los
recursos adecuados para tener una oportunidad real de maximizar el potencial de los atletas.
C. DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS ENTRENADORES

En muchos países, los deportes tienen dificultades a la hora de crear un sistema para desarrollar entrenadores
de alto nivel o contratarlos de otros lugares. Sin embargo, hay que hacer frente a este desafío porque, de
lo contrario, el programa queda limitado a un nivel más bajo. De la misma forma que existen programas
de desarrollo de atletas, también deben existir programas de desarrollo de entrenadores.
1. Para empezar, la organización deportiva debe definir las necesidades y oportunidades de desarrollo
de su entrenamiento:
• ¿Quiénes son los entrenadores en su deporte? ¿Cuáles son sus competencias? ¿Cuáles son sus
necesidades de formación?
• ¿Qué nivel de experiencia es necesario? ¿Categoría mundial? ¿Nacional?
• ¿Cuántos entrenadores se requerirán a cada nivel en el curso de los próximos cinco años?
• ¿Qué recursos, instalaciones e instructores están disponibles para formarlos?
• ¿Existen planes de formación en su deporte que se plantee utilizar?
• ¿Quiénes son los entrenadores o instructores de calidad en su área? ¿Pueden ayudarle a planificar
su programa?
• ¿Existen otros organismos deportivos que hayan aplicado con éxito planes de formación de
entrenadores? ¿Qué puede aprender de ellos?
2. Cuando haya definido sus necesidades y tenga una idea más o menos clara de sus recursos, puede
empezar a establecer un plan para coordinar sus esfuerzos y lograr sus objetivos. La formación
de los entrenadores es un proyecto a largo plazo que requiere un enfoque sistemático. El plan
también debe ser flexible y responder a las necesidades variables de los entrenadores.
3. Debe tener en cuenta los recursos disponibles. ¿Las fuentes de financiación siguientes pueden
aportar las oportunidades que, si se usan de forma inteligente, podrían ayudar a establecer un
programa regular para formar a sus futuros entrenadores?
• Federaciones internacionales
• Solidaridad Olímpica/CON
• Dirigentes gubernamentales o escolares
4. ¿Cuáles son las características de un programa de formación de entrenadores?

• La mayoría de los programas globales reconocen que se debe ofrecer una formación adaptada
a los distintos niveles de experiencia; normalmente se establecen entre dos y cuatro niveles. El
primer nivel podrá ser muy básico y estar orientado a fomentar la participación a fin de adquirir
las competencias necesarias para trabajar con principiantes.
• La formación de entrenadores está relacionada con tres necesidades, a saber, conocimientos
técnicos específicos del deporte, la teoría del entrenamiento y la experiencia práctica.
• Los conocimientos específicos del deporte incluyen temas como la técnica, la estrategia y los
planes de entrenamiento.
• Los conocimientos teóricos incluyen temas como la psicología, la fisiología, la biomecánica, los
principios del entrenamiento, las lesiones deportivas, la dieta, etc.
• A veces, la obtención de una certificación que demuestre que los entrenadores han adquirido un
cierto nivel, puede motivarles a proseguir y a identificar sus puntos fuertes.
• Los programas de formación deberían estimular el desarrollo de más y mejores entrenadores.
5. Revise las posibilidades para formar a los entrenadores:

• Seminarios específicos sobre el deporte, en los que participan entrenadores o expertos técnicos
nacionales o internacionales.
• Seminarios sobre la teoría del entrenamiento (por ejemplo, fisiología deportiva, elaboración de
planes de entrenamiento anuales o teoría del entrenamiento).
• Programas de aprendizaje en los cuales un entrenador joven y prometedor colabora y se forma
trabajando con un entrenador de alto nivel.
• Formación en educación física en una universidad o escuela superior.
• Experiencias prácticas en el ámbito del entrenamiento y la organización de deportistas.
• Acceso a publicaciones, películas, investigaciones y publicaciones relacionadas con el entrenamiento.
• Seminarios mensuales sobre temas específicos, en los que se invite a los entrenadores a conocer
a especialistas (por ejemplo, en el ámbito médico) o a debatir temas específicos (por ejemplo, la
forma de motivar a los atletas, el entrenamiento físico o la dieta).
6. Elabore su plan:
• Determine la cantidad y el tipo de conocimientos que se requieren en cada nivel y el tiempo
necesario para impartirlos, lo que asegurará un cierto grado de regularidad en la preparación de
cada candidato a entrenador.
• Defina los recursos para cada nivel del programa de formación.
• Establezca un programa para formar a instructores competentes para cada nivel, o localice a
formadores que ya estén capacitados para enseñar en cada uno de ellos.
• Establezca una estructura para ofrecer los cursos, una estructura que podría dirigirse desde una
agencia central, posiblemente un CON. También se debería fomentar la participación de organismos
deportivos e instituciones educativas.
• Otorgue reconocimiento a los entrenadores que completen con éxito un nivel específico mediante
algún tipo de certificado.
7. Los candidatos a entrenadores seleccionados deberían poseer la mayoría de las características

siguientes:
• Inteligencia, alta motivación.
• Conocimiento del deporte, incluidos sus requisitos físicos, técnicos y otros.
• Interés en involucrarse en el deporte a largo plazo.
• Poseer dotes para la enseñanza.
• Mantener excelentes relaciones interpersonales.
• Disponer del tiempo necesario.
• Ser una persona práctica capaz de resolver problemas.
• Lo ideal sería tener una formación en educación física o una amplia experiencia en el deporte.
• Integridad.
316
SECCIÓN IV
8. Determine cómo puede mantener el nivel de motivación y el trabajo de los entrenadores durante
un largo período de tiempo.
Solidaridad Olímpica, en colaboración con las FI y una red de centros de formación de alto nivel, ofrecen
oportunidades de formación para entrenadores a nivel local o en los propios centros de formación. Puede
obtener información sobre estos programas a través de su CON.
D. PROGRAMA NACIONAL DE CERTIFICACIÓN DE

ENTRENADORES
Los que estén interesados en explorar los métodos de formación de entrenadores pueden encontrar un
buen ejemplo en la Asociación Canadiense de Entrenadores (ACE), cuyo Programa Nacional de Certificación
de Entrenadores consta de un programa educativo dividido en cinco niveles para entrenadores de más
de 60 deportes distintos. Puede encontrar más información en el sitio web de la ACE: www.coach.ca.
Otro ejemplo es el nuevo programa en el Reino Unido, dirigido por Sports Coach UK con el apoyo de
los organismos deportivos nacionales. Crearon un Marco de Entrenamiento, como base del programa,
y elaboraron una serie de estrategias y programas diseñados para obtener los resultados deseados. El
objetivo es crear un sistema de entrenamiento líder a nivel mundial para 2016. Se puede encontrar más
información sobre el programa en el sitio web siguiente: www.sportscoachuk.org.
E. CONTRATACIÓN DE ENTRENADORES EXTRANJEROS

A menudo, la manera más rápida de obtener un entrenamiento de alta calidad es importar a expertos del
extranjero. Esta práctica puede proporcionar los resultados deseados, pero a veces esos resultados pueden
decepcionar. Una vez más, es importante saber exactamente cuáles son las necesidades y elaborar un
plan adecuado. Es imprescindible que los entrenadores locales hagan un seguimiento y observen la forma
de trabajar del entrenador extranjero para poder aprender.
Ventajas de contratar a entrenadores extranjeros:

• Se dispone de inmediato de personas con experiencia.
• Puede haber efectos positivos indirectos, tales como la creación de un modelo a seguir para
entrenadores jóvenes, la elaboración de programas de entrenamiento o una actitud de excelencia.
• A menudo se produce una mejoría notable en el programa.
Desventajas de contratar a entrenadores extranjeros:

• Puede ser costoso en términos de salario, viaje y apoyo.
• El entrenador (y su familia) pueden sufrir un choque cultural que reduzca sus capacidades para
trabajar.
• Pueden haber dificultades lingüísticas.
• La estancia del entrenador puede ser limitada.
• A veces no se refleja ni conserva la experiencia del entrenador una vez que se ha ido.
¿Los fondos empleados para importar a entrenadores extranjeros podrían utilizarse mejor para establecer
un programa de formación continuo nacional?
Uno de los programas de Solidaridad Olímpica ofrece la oportunidad a un experto internacional, y

seleccionado por la federación internacional correspondiente, de pasar un tiempo en un país para trabajar
con los entrenadores locales a fin de desarrollar una estructura deportiva nacional. Este enfoque combina
la disponibilidad inmediata de expertos externos con un legado a largo plazo para la formación de los
entrenadores locales. Puede obtener más información sobre éste y otros programas de Solidaridad Olímpica
a través de su CON.
F. ¿DEBERÍA REMUNERARSE A LOS ENTRENADORES?
Los atletas de categoría mundial se pueden preparar tanto con entrenadores voluntarios como remunerados.
Esos entrenadores, remunerados o no, deberían reunir una serie de características, como la capacidad de
trabajar muchas horas, poseer unos altos niveles de motivación y conocimientos, así como la capacidad
de establecer una relación atleta-entrenador eficaz.
¿Los entrenadores necesitan que se les remunere? Algunos lo necesitan. Algunos deben entrenar a tiempo
completo o a tiempo parcial y, por este motivo, necesitan un apoyo económico. Algunos valoran o están más
motivados si reciben una remuneración. Por otro lado, algunos entrenadores disponen de otros medios de
subsistencia u otra carrera profesional y no están motivados por el dinero, sino por su participación en el
deporte, su trabajo con los jóvenes, los viajes y los muchos desafíos que implica intentar que los atletas mejoren.
Cuando examine el entorno de trabajo de sus entrenadores, así como su compromiso y sus responsabilidades,
debe preguntarse sobre la importancia de ofrecerles honorarios o un salario. Pregunte a los entrenadores
cuáles son sus mayores dificultades o frustraciones cuando intentan desarrollar sus programas. ¿Mencionan
la necesidad de tener un salario o el conflicto que se puede crear entre su labor como entrenador y su trabajo
o su familia? En los países en los que no existe la posibilidad de recibir un salario o unos honorarios, ¿se
pueden ofrecer otros incentivos económicos? Por ejemplo, ¿un empleador estaría dispuesto a conceder tiempo
al empleado para que desempeñe sus responsabilidades como entrenador sin disminuir su salario? ¿Existen
formas de reconocimiento o recompensa que compensen la falta de apoyo económico? ¿Su deporte reconoce
la labor de los entrenadores voluntarios y se les valora realmente por ello? ¿Cómo se manifiesta este apoyo?
G. RELACIONES ENTRE LOS ENTRENADORES Y LOS DEMÁS

En el ambiente diario de entrenamiento, la principal relación de un entrenador es la que tiene con el atleta.
Además, el entrenador y todo el personal de apoyo especializado (fisioterapeutas, especialistas en ciencia
y medicina deportivas, etc.) deben aprender a trabajar conjuntamente y de forma eficaz.
En los niveles básicos de desarrollo deportivo, los entrenadores deben hacer a menudo todo tipo de tareas:
reclutar y entrenar a los atletas, organizar los entrenamientos y los viajes a las competiciones, encontrar
fuentes de financiación, aconsejar a los atletas, gestionar el programa y muchas otras tareas. A medida
que aumenta el nivel de entrenamiento del atleta, los entrenadores necesitan un mayor grado de asistencia
para concentrarse completamente en el entrenamiento.
Esto significa que el entrenador debe trabajar con los administradores, los padres, las personas encargadas
de recabar fondos, los responsables en los clubes, los expertos médicos y otros especialistas y responsables
de la organización. Todo este personal apoya a los atletas y a los entrenadores y contribuye a desarrollar
su deporte. Lo que les une son los objetivos comunes, como el deseo de transmitir buenas experiencias
a los jóvenes en el mundo del deporte.
H. PREGUNTAS
1. Describa la situación de los entrenadores en su deporte o sistema nacional. ¿Qué funciona bien y qué
debería mejorarse?
2. ¿Quién es el responsable de mejorar la situación de los entrenadores?
3. ¿Cuáles son sus necesidades específicas respecto del entrenamiento? ¿Cómo puede satisfacerlas?
4. ¿Cuáles son las necesidades específicas de sus entrenadores? ¿Cómo puede satisfacerlas?
5. ¿Qué puede hacer para crear las condiciones ideales para que los entrenadores logren sus objetivos
con los atletas?
6. ¿Su deporte necesita un director de alto rendimiento para dirigir y gestionar los programas técnicos de
alto rendimiento? Si es así, ¿cómo puede lograrlo?
7. ¿Cuáles son las características que deben poseer los entrenadores si quieren tener éxito con los
deportistas de élite?
318
SECCIÓN IV
UNIDAD 58
DESARROLLO DE ATLETAS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320
B. Requisitos básicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320
C. Programa de seguimiento de carrera de
los atletas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
A. INTRODUCCIÓN
Somos conscientes de que la mayoría de las medallas y los récords los obtienen los atletas que se benefician
de programas de entrenamiento sistemáticos y completos, así como los que reciben un apoyo adaptado
a sus necesidades. ¿Cuáles son los requisitos básicos para que los atletas destaquen? ¿Cómo combinan
estos requisitos con su estilo de vida y otras obligaciones?
B. REQUISITOS BÁSICOS
Un CON realizó una encuesta entre quince atletas que habían ganado una medalla y sus siete entrenadores
para que hicieran comentarios sobre su preparación para los Juegos Olímpicos y las condiciones a las
que se enfrentaron una vez allí. Estas son las conclusiones de la encuesta:
• Los atletas necesitan un mayor apoyo económico para satisfacer sus necesidades básicas
personales y de entrenamiento. Los que no disponen de este apoyo económico están en desventaja.
• Los atletas desean recibir asistencia y la oportunidad de planificar u organizar sus carreras futuras
durante sus años de entrenamiento; desearían, además, recibir un apoyo inmediato después de
retirarse de la competición. Los avances en este ámbito alentarían a algunos deportistas a continuar
entrenándose durante un período de tiempo más largo.
• Para los que aspiran a obtener una medalla, entrenarse para las competiciones internacionales
requiere entre 25 y 35 horas semanales de preparación durante varios años antes de los Juegos.
El tiempo y el compromiso son dos requisitos esenciales para ganar medallas. La mayoría de los
atletas dedican entre 12 y 18 horas por semana a la preparación.
• El número de atletas de alto nivel en los equipos nacionales del sistema deportivo es reducido,
en parte como resultado del poco nivel de los programas de desarrollo, el tiempo y el sacrifico
que se necesita para tener éxito, la falta de apoyo o motivación para comprometerse durante un
largo período de tiempo.
• El sistema no prevé incentivos o estímulos particulares para que los mejores atletas sigan
compitiendo en las futuras ediciones de los Juegos, ni para que permanezcan en el mundo del
deporte (por ejemplo, como entrenadores) una vez finalizada su carrera.
• La mayor parte de los atletas entrevistados no estaban motivados por la posibilidad de obtener
una recompensa económica por su éxito, sino que estaban agradecidos por haber tenido la
oportunidad de formar parte del equipo olímpico.
Así pues, ¿cuáles son los requisitos básicos para el desarrollo de atletas de alto nivel?
1. El entrenamiento – Sin duda alguna, la calidad del entrenamiento y la relación atleta-entrenador son
características esenciales para el desarrollo de los deportistas. Ningún otro factor es tan importante.
• La calidad del entrenamiento determina la calidad del medio en que se entrena. Los deportistas
no pueden mejorar sin entrenadores de calidad que creen y dirijan un plan de entrenamiento
inteligente.
• El compromiso del entrenador para alcanzar un mayor éxito o unas metas razonables marca la
pauta del entrenamiento.
• El tiempo del que dispone un entrenador es importante para establecer un entrenamiento adecuado.
Habitualmente, el tiempo del que dispone depende de la remuneración que puede percibir por
sus responsabilidades como entrenador.
• El número de deportistas que un entrenador debe entrenar influye en la calidad del entrenamiento;
cuanto menor sea el número de atletas, mejor será el entrenamiento.
• El número de responsabilidades, además del entrenamiento, que un entrenador puede asumir (por
ejemplo, recaudación de fondos, administración) le resta capacidad para entrenar satisfactoriamente.
320
SECCIÓN IV
2. Los atletas – Los atletas de éxito deben
poseer un talento especial, una fuerte
motivación y una buena disposición para
trabajar intensamente. Encontrar atletas
de este tipo y estimularlos para que
desarrollen su talento al máximo supone,
a menudo, un desafío importante. A
veces, para que un deporte tenga éxito
en el desarrollo de deportistas de un nivel
razonablemente alto, se debe poner en
práctica un programa de identificación
de talentos, junto con programas de
©Fritz Wolf
desarrollo para ayudarlos.
Es lógico que, en los países con recursos humanos, instalaciones, oportunidades de competición y
financiación limitados, los jóvenes tengan menos posibilidades de encontrar un deporte en el que puedan
destacar. Por necesidad, los administradores deportivos pueden verse obligados a destinar recursos
limitados a un número reducido de deportes a fin de lograr una cierta mejora.
Es importante que los administradores deportivos comprendan cuáles son los objetivos de un programa
deportivo determinado (ya sea una competición olímpica o simplemente regional) para que puedan adoptar
un enfoque adecuado para el desarrollo del atleta.
3. Las instalaciones y el material – La falta de acceso a instalaciones y material apropiado puede ser
un factor que limite el desarrollo deportivo. A menos que se resuelva este problema, será difícil que los
deportistas lleguen al nivel más alto. Sin embargo, muchos deportistas olímpicos han conseguido el éxito a
pesar de la baja calidad de sus instalaciones de entrenamiento y del material, gracias a su gran motivación
y al trabajo duro. Existen muchos ejemplos en los que los entrenadores y los atletas tienen que improvisar
a fin de crear un ambiente adecuado. Superar unas condiciones de entrenamiento difíciles puede fortalecer,
a veces, la determinación del atleta y resultarle de utilidad durante las competiciones duras.
Los administradores deportivos deben ayudar a crear un ambiente de entrenamiento positivo. A continuación,
puede encontrar algunas sugerencias para ayudarle a mejorar las instalaciones y el material:
• Identifique claramente sus necesidades con respecto a instalaciones y material. Debe saber
exactamente qué necesita y con qué nivel de prioridad.
• Intente dar a conocer las necesidades de su deporte a los responsables de las escuelas o de la
comunidad, a los políticos, a las fuerzas armadas, a las empresas, a los grupos de servicios o a
los órganos gubernamentales. Vea si le pueden ayudar o aconsejar.
• Colabore con otros deportes o grupos comunitarios para elaborar un plan o una estrategia que le
permita satisfacer sus necesidades.
• Considere si puede contar con el apoyo de algunas empresas para que le proporcionen material
o prendas de vestir con condiciones razonables.
• Considere la posibilidad de concertar patrocinios o contratos de licencia de artículos o dinero
en efectivo a cambio de permitir que las empresas utilicen sus logotipos o se conviertan en
“patrocinadores oficiales”.
• Póngase en contacto con federaciones internacionales para determinar si pueden ayudar en el
diseño de instalaciones deportivas o proporcionar material.
• Plantéese la posibilidad de entrenar durante ciertos períodos del año en instalaciones ubicadas
en otros lugares para mejorar la calidad del entrenamiento.
• Asegúrese de que conoce todas las instalaciones deportivas disponibles o las posibilidades
de entrenamiento de su comunidad. Puede que tenga dificultades a la hora de acceder a las
instalaciones existentes y, si éste es el caso, deberá pensar en qué tipo de enfoque es el más
apropiado y satisfactorio para entrar en contacto con los responsables de esas instalaciones.
• A menudo, ser la sede de unos Juegos o de competiciones importantes da la oportunidad a los
gobiernos de proporcionar nuevas instalaciones y material.
4. El apoyo al atleta – Si un atleta desea alcanzar unas metas razonablemente altas, se debe crear un
sistema adecuado de apoyo para brindarle esa posibilidad. Además de los requisitos obvios que consisten
en tener un buen entrenamiento y unas instalaciones adecuadas, los deportistas a nivel nacional pueden
necesitar también:
• Una actitud flexible por parte del establecimiento escolar o el empleador: los atletas de alto nivel
pueden llegar a dedicar 35 horas semanales o más entrenándose de forma intensiva.
• Un descanso y una dieta adecuados.
• Acceso a asistencia médica y fisioterapéutica cuando lo necesiten.
• Un estímulo y una motivación continuos para crear un ambiente de entrenamiento positivo y dar
apoyo a las aspiraciones del atleta.
5. El apoyo económico – Recaudar fondos para el entrenamiento y las competiciones es una tarea continua.
A menudo, los gobiernos deben aportar la mayor parte de la ayuda económica a fin de:
• Pagar los gastos de desplazamiento y competición.
• Cubrir los gastos de entrenamiento y de manutención.
• Cubrir los gastos de formación.
• Compensar el tiempo de ausencia del trabajo.
• Facilitar un entrenamiento adecuado y el acceso a las instalaciones pertinentes.
6. El apoyo administrativo – Para desarrollar un programa de entrenamiento y de competición bien

organizados, debe haber una buena planificación y cierto apoyo administrativo. Lo ideal sería que el
entrenador entrenase al atleta, que éste se dedicase a entrenar y que el administrador se encargara de
todo lo demás. El apoyo administrativo puede incluir encargarse de la correspondencia, los preparativos de
los viajes, la recaudación de fondos, la preparación de las instalaciones de entrenamiento, el contacto con
los medios de comunicación, la promoción, las reuniones, etc. Es muy importante que los administradores
se den cuenta de que el centro de sus actividades son el atleta y el entrenador.
7. La competición – La competición, a un nivel adecuado y con una cierta frecuencia, es esencial para el
desarrollo de atletas. La competición es un elemento central para alcanzar los objetivos de entrenamiento
y una importante motivación ante el entrenamiento diario. La competición es la prueba final, donde todos
los factores como la habilidad, la condición física, los conocimientos, la motivación y la estrategia se ponen
a prueba al mismo tiempo. Una evaluación precisa de los resultados de la competición puede permitir al
entrenador identificar los puntos fuertes y los puntos débiles y ajustar el entrenamiento en consecuencia.
C. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO DE CARRERA DE LOS ATLETAS

Es importante facilitar a los atletas orientación y medios para ayudarles a gestionar el entrenamiento, la
competición y la vida diaria. El cuadro que se presenta a continuación ilustra el ciclo de vida de un atleta,
e incluye las diferentes etapas de la vida, desde la infancia hasta la edad adulta, así como los diferentes
niveles del desarrollo de un atleta, incluido su desarrollo deportivo, psicológico, físico y psicosocial. El
cuadro muestra asimismo las etapas correspondientes al desarrollo académico y profesional del atleta.
Para cada una de esas etapas, el cuadro destaca las diferentes personas implicadas, incluidos los padres,
los hermanos, sus coetáneos y los entrenadores.
El COI ha puesto en práctica el Programa de seguimiento de carrera de los atletas (ACP-IOC, por su sigla
en inglés - “Athlete Career Programme”) para proporcionar a los atletas el apoyo que necesiten durante y
después de su carrera deportiva, haciendo especial hincapié en tres pilares: la educación, las competencias
socioprofesionales y el empleo.
322
Edad 5 10 15 20 25 30 35
Desarrollo psicológico
Infancia Adolescencia Edad adulta
y físico
Padres, hermanos, Coetáneos, Pareja, entrenador, Familia, (entrenador),

Desarrollo psicosocial
coetáneos entrenador, padres coetáneos coetáneos
Educación superior
Desarrollo académico Educación primaria Educación secundaria Formación Educación
profesional formal e informal
Atleta profesional
Carrera
Desarrollo profesional Atleta profesional Preparación para la
profesional
carrera profesional
Desarrollo deportivo Iniciación Desarrollo Rendimiento

• Preparación física, técnica, táctica y psicológica
Educación Educación primaria Educación secundaria Educación superior

• Escuelas deportivas • Escuelas deportivas • Universidades deportivas
• Programa adaptado • Clases para atletas • Programa adaptado
• Personal de apoyo/ • Programa adaptado (Contenido/calendario
acompañantes (Contenido/calendario diario, semanal o anual)
diario, semanal o anual) • Calendario de exámenes
• Calendario de flexible
exámenes flexible • Educación en línea
• Educación en línea
• Profesores que viajan
con los atletas
Carrera profesional Formación profesional Carrera profesional

• Colaboraciones con el • Colaboraciones con el
sector público/privado sector público/privado
para elaborar calendarios (ejército, policía, gobierno)
flexibles para elaborar un calendario
• Acceso a diferentes redes flexible
de orientación profesional • Prácticas
Competencias para • Gestión del tiempo

la vida (fijación de objetivos)
Competencias prácticas
• Imagen personal y
presentación de los atletas
• Oratoria
• Comunicación (relaciones
interpersonales)
• Fijación de objetivos • Negociación
• Nutrición • Encontrar/trabajar con
patrocinadores
• Introducción a la • Introducción a la
elaboración de elaboración de
presupuestos (fijación presupuestos y a la
de objetivos) gestión financiera
• Relación con los medios de comunicación
• Organización de viajes • Preparación para la vida
laboral
• Aptitudes para los estudios • Transición
• Prevención sanitaria/medicamentos
• Toma de decisiones y resolución de problemas
Competencias • Creatividad y pensamiento crítico
psicosociales • Aptitudes de comunicación y competencias interpersonales
• Conocimiento de sí mismo y empatía
• Gestión de las emociones y el estrés
• Desarrollo personal
Educación
Los atletas dedican mucho tiempo al deporte, pero ello no debe ir en detrimento de su formación. Existen
varios modos de ofrecer una educación, como la educación tradicional (educación primaria y secundaria,
universidad), la educación a distancia, la educación en línea y las tutorías. Los atletas deberían poder
elegir el método educativo que mejor se adapte a sus actividades deportivas.
La comunicación con los proveedores de la educación tiene una gran importancia para que estén informados
de los compromisos deportivos del atleta/estudiante y para facilitar la ayuda necesaria.
Caso – Un atleta de 17 años está estudiando en una escuela secundaria. Se trata de un año importante
para el atleta, tanto desde un punto de vista deportivo como escolar. El atleta está preocupado por el
futuro, pero tiene la voluntad de conseguir sus objetivos tanto en la escuela como en el deporte.
Puede dar apoyo al atleta aconsejándole que se reúna con sus asesores de estudios o profesores al inicio
de cada año o semestre académico. En esta reunión, el atleta podrá comparar su calendario deportivo y
sus compromisos escolares, y negociar las medidas que se pueden tomar si las fechas coinciden. Si los
exámenes tienen lugar al mismo tiempo que la competición, el profesor debería alentar al atleta a que
solicite realizar el examen antes de la competición, o seleccionar a una persona autorizada del equipo
para que supervise el examen en un momento acordado durante la competición.
Competencias socioprofesionales
Constantemente hacemos uso de nuestras competencias socioprofesionales para, entre otras cosas,
hacer frente a diversas situaciones, realizar un trabajo remunerado o recibir una educación. También
se puede considerar que estas competencias son transferibles o personales, ya que las competencias
desarrolladas en un ámbito como el deporte pueden transferirse a otras áreas (la experiencia laboral). La
educación relativa a las competencias socioprofesionales implica ayudar a los atletas a identificar sus
propias aptitudes y adquirir aquellas de las que carecen para que puedan utilizarlas a lo largo de su vida.
Los temas que pueden formar parte de este tipo de educación son:
• Salud y nutrición
• Gestión financiera
• Gestión del tiempo
• Relación con los medios de comunicación
• Oratoria
• Fijación de objetivos
• Toma de decisiones y resolución de problemas
• Desarrollo de la creatividad y del pensamiento crítico
• Comunicación interpersonal
• Conocimiento de sí mismo y empatía
• Gestión de las emociones y el estrés
• Relación con patrocinadores y agentes
• Espíritu empresarial
324
SECCIÓN IV
Empleo
A fin de ayudar a los atletas a superar las etapas clave de su búsqueda de empleo, puede tener en
consideración los siguientes pasos. Cada paso requiere que el atleta trabaje y piense en las distintas opciones.
• Identificación – Elaborar su perfil personal; este paso ayuda al atleta a describir sus intereses,
preferencias y experiencias.
• Exploración – Definir ideas de carrera; este paso permite al atleta usar su perfil personal para
definir ideas de carrera y seleccionar aquellas que se adaptan a sus expectativas.
• Decisión – Clasificar sus carreras preferidas; en este paso, el atleta puede clasificar, organizar y/o
comparar sus carreras favoritas. También puede consultar información sobre sectores de actividad,
profesiones y formaciones, y contactar a las organizaciones relacionadas con sus carreras favoritas.
• Síntesis – Establecer la orientación de su carrera; este paso proporciona al atleta un resumen de
su perfil personal y sus preferencias de carrera. Se le alienta a que reflexione sobre los resultados
de esta síntesis y a que tome nota de sus opiniones a fin de exponer su orientación de carrera.
• Planificación – Crear el plan para su futura carrera; en este paso, el atleta puede informarse sobre
las distintas maneras de las que dispone para establecer los objetivos de la misma y su plan
de acción.
• Acción – Aplicar su plan; este paso proporciona al atleta una serie de medidas que le ayudarán a
poner en práctica su plan de carrera.
Los elementos que hay que tener en cuenta en este ámbito pueden incluir el deporte, la experiencia
laboral, la participación a nivel de la comunidad, el empleo, las experiencias de la vida, las actividades
empresariales, las actividades culturales, la formación, los intereses y el voluntariado. Algunos puntos que
pueden ayudar a los atletas a encontrar un empleo incluyen:
• Información sobre las carreras
• Información sobre la redacción de un currículum vítae
• Búsqueda de empleo
• Preparación de entrevistas
• Descripción de las competencias
Caso – Tiene a una atleta de 18 años que está en el último año de los estudios secundarios. Tiene dos
semanas libres sin competiciones ni entrenamiento, lo que le permite explorar distintas opciones de trabajo.
La atleta tiene interés en trabajar o realizar unas prácticas laborales.
Puede apoyar a la atleta proporcionándole la siguiente información sobre los tipos y beneficios de la
experiencia laboral, así como sobre la manera de encontrar unas prácticas.
La experiencia laboral puede ser remunerada o no, y puede durar unos días, unas semanas o un año. Se
puede tratar de trabajo fijo, de unas prácticas o de trabajo voluntario.
Los beneficios de la experiencia laboral son:

• Percepción de lo que conlleva un empleo.
• Experiencia estructurada y supervisada.
• Competencias profesionales reconocidas en el lugar de trabajo.
• Confianza en sus capacidades para aprender y adquirir competencias en nuevas tareas.
• Aptitudes profesionales, como comunicación eficaz o trabajo de equipo.
• Oportunidad para demostrar su compromiso y responsabilidad.
• Nueva referencia para su currículum vítae.
• Oportunidad de empleo.
A fin de poder realizar unas prácticas laborales, busque sectores o profesiones que se adapten a los puntos
fuertes e intereses del atleta. Los estudiantes pueden recibir ayuda de sus escuelas, escuelas secundarias
o universidades. Buscar una experiencia laboral es parecido a buscar un empleo. Pruebe alguna de las
propuestas siguientes:
• Busque empresas en la guía telefónica
• Busque los sitios web de las empresas
• Pregunte a amigos o parientes
• Busque trabajo voluntario
Aliente a sus atletas a que usen una agenda para registrar la información sobre sus experiencias y
anotar las competencias que ponen en práctica o aprenden. Anímeles a que hagan muchas preguntas.
Asegúrese de que sus atletas comprueban los requisitos aplicables en materia de seguros en el marco
de su experiencia profesional.
Puede encontrar más información sobre el Programa del COI de seguimiento de carrera de los atletas en
www.olympic.org/iocacp.
D. PREGUNTAS
1. ¿Cuáles son las condiciones positivas y negativas a las que tienen que hacer frente los atletas de alto
nivel en su deporte?
2. Con respecto a las condiciones negativas, ¿cómo puede mejorar la situación?
3. ¿Existe un proceso sistemático que permita a los dirigentes deportivos discutir regularmente los temas
relacionados con los atletas? Si no existe, ¿cree que sería útil?
4. ¿Dispone su CON o el sistema deportivo de su país de un programa o servicios de asistencia al atleta
(apoyo económico, asesoramiento, desarrollo profesional, etc.)? Describa la necesidad de disponer de
uno o la necesidad de mejorar el programa existente.
326
SECCIÓN IV
UNIDAD 59
IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
B. Planificar la identificación de talentos . . . . . . . . 328
C. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
©Fritz Wolf
A. INTRODUCCIÓN
Muchos sistemas de entrenamiento, en particular aquellos que se encuentran en los primeros niveles de
desarrollo, no incluyen sistemas de identificación de talentos. Esto podría deberse a que toda la energía se
destina a entrenar a todos los atletas por igual, tengan talento o no, a que el deporte tiene poca tradición,
por lo que se dispone de un número reducido de candidatos. Sin embargo, existen razones que motivan
la creación de algún tipo de programa de identificación de talentos:
• Si la meta consiste en preparar a deportistas de alto nivel, es conveniente concentrar el desarrollo
en aquellos jóvenes atletas que posean las cualidades necesarias para el éxito.
• La confianza del atleta aumenta si sabe que posee capacidades superiores.
• Ayuda a crear un grupo más grande de deportistas con talento y aumenta la competitividad entre
ellos durante el entrenamiento.
• Un programa de identificación de talentos puede contar con la participación de científicos deportivos,
que a su vez pueden colaborar en el entrenamiento y la evaluación periódica de los atletas.
• Muchos jóvenes pierden oportunidades de sobresalir o convertirse en buenos deportistas porque
desconocen las cualidades particulares que poseen y no reciben una orientación en cuanto a los
deportes en los que pueden sobresalir.
Se tienen que considerar algunos principios específicos cuando se buscan niños con talento:
• La actividad física estimula el crecimiento; los niños necesitan una variedad de experiencias
generales de movimiento.
• Los niños que posean una gran variedad de modelos de movimiento en los primeros años de vida
serán probablemente capaces de dominar, de forma eficaz, modelos de movimiento complejos en
el deporte cuando sean mayores.
• El crecimiento estructural y funcional son factores que afectan al rendimiento deportivo.
• La intensidad, duración y frecuencia de exposición a una actividad son componentes básicos del
crecimiento en esa actividad.
Teniendo en cuenta los principios mencionados, las mejores fuentes potenciales de talento deportivo son:
• Colegios públicos y privados con programas de actividades deportivas y recreativas.
• Programas recreativos comunitarios.
• Clubes deportivos existentes para niños.
• Áreas de la sociedad donde la población sea muy activa.
• Áreas dentro de las comunidades en donde existe un gran interés en las competiciones y
actividades deportivas.
B. PLANIFICAR LA IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS

La mayoría de entrenadores experimentados han desarrollado sus propios criterios subjetivos para identificar
talentos o competencias potenciales, por ejemplo, un atleta puede tener una mayor coordinación, ser más
rápido o fuerte que los demás, o puede que tenga la actitud “correcta”.
El rendimiento durante la competición normalmente proporciona la oportunidad de evaluar el talento. Un

entrenador puede incluso desarrollar una serie de pruebas básicas que ayuden a identificar y cuantificar
las competencias y atributos importantes, por ejemplo, el atleta puede correr una distancia de prueba
en un tiempo determinado, tiene unas medidas corporales que se adaptan a un deporte concreto o tiene
ciertas características fisiológicas, como una resistencia natural, que lo distingue del resto de atletas.
328
SECCIÓN IV
Aunque la intuición del entrenador es un elemento importante y, a menudo, crucial para evaluar el talento,
los métodos arriba mencionados pueden ser demasiado rudimentarios o inexactos para ayudar al entrenador
a confirmar su impresión inicial.
Por ejemplo, ser alto puede ser un valor añadido para un jugador de baloncesto principiante, pero tiene
menos importancia cuando se trata de una característica distintiva entre los jugadores de clase mundial. Un
atleta joven puede ser muy rápido como corredor, pero después de unos años de crecimiento y desarrollo
puede dejar de ser excepcional entre los otros deportistas de su misma edad.
Preguntas que se deben hacer
Si se tuviera que desarrollar un sistema de identificación de talentos más completo, se deberían plantear
ciertas cuestiones básicas:
• ¿Qué criterios de rendimiento se requieren para destacar en un deporte concreto? Por ejemplo,
en atletismo, correr los 100 metros masculinos en una final olímpica requiere un tiempo de
10 segundos o incluso mejor.
• ¿Qué características debe poseer un atleta para reunir esos criterios de rendimiento, y cuáles
deberían ser sus “marcas” en cada uno de ellos según la edad?
· Medidas corporales – longitud de las extremidades, del tronco, anchura, circunferencia, porcentaje
de grasa, tipo somático.
· Medidas fisiológicas – capacidad aeróbica máxima, capacidad anaeróbica máxima, tipo de fibra
muscular, fuerza, potencia, velocidad y flexibilidad.
· Medidas psicológicas – habilidad para controlar el estrés, valor, compromiso, orientación hacia
los objetivos, voluntad para trabajar.
· Aprendizaje motor/medidas perceptivas – coordinación, equilibrio, sentido quinestético y
agudeza visual.
• ¿Qué tipo de exámenes precisos y objetivos miden esos atributos? Por ejemplo, la fuerza puede
medirse objetivamente por varios métodos, mientras que las medidas corporales se pueden obtener
fácilmente utilizando una cinta métrica o una báscula.
• ¿Qué resultados en estos exámenes, a una edad concreta, se pueden utilizar para distinguir
aquellos que tienen un potencial de los que no lo tienen?
• ¿Cuáles de estas cualidades predicen mejor el rendimiento futuro?
• ¿Cómo puede poner en práctica un sistema de pruebas en la población o en las escuelas?
• ¿Cómo evalúa el éxito del sistema de predicción que ha establecido?
Antes de planificar un sistema de identificación de talentos, debe existir un sistema de entrenamiento para los
individuos con mayores perspectivas. No tiene sentido identificar a jóvenes con talento si las instalaciones,
el equipo, el entrenamiento o el apoyo económico son inadecuados para desarrollar y apoyar este talento.
C. PREGUNTAS
1. ¿Necesita un sistema de identificación de talentos para su deporte?
2. ¿Cómo se está llevando a cabo la identificación de talentos en este momento?
3. ¿Cuáles son las mejores fuentes de talento deportivo en su comunidad?
4. ¿Existen otras fuentes potenciales que pueda seguir investigando?
5. ¿Cómo podría alentar a los atletas con talento para que se involucren en el deporte?
6. ¿Qué cambios puede recomendar?
El objetivo de la sección V es describir las responsabilidades de los CON
a la hora de seleccionar a su equipo olímpico y de prestarles servicios
durante los Juegos Olímpicos. Esta sección permite comprender mejor
los problemas a los que una misión o un equipo pueden tener que
hacer frente durante unos Juegos. Los participantes en el curso de
Solidaridad Olímpica que no formen parte de una misión para los Juegos
Olímpicos pueden adaptar esta información y utilizarla para otros juegos
multideportivos u otras competiciones nacionales o regionales.
330
SECCIÓN
V
SELECCIÓN Y MISIÓN PARA LOS JUEGOS OLÍMPICOS
Unidad 60 Selección de un equipo olímpico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
Unidad 61 Organización de una misión para los Juegos Olímpicos . . . . . . . . . . . . . . 337
332
SECCIÓN V
UNIDAD 60
SELECCIÓN DE UN EQUIPO
OLÍMPICO
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
B. Condiciones de admisión según la
Carta Olímpica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
C. Factores que el CON debe tener en cuenta para
seleccionar un equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
D. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
©Getty/Clive Rose
A. INTRODUCCIÓN
Seleccionar un equipo olímpico es quizás la tarea más importante que debe realizar un CON y, por ello,
la selección debe realizarse de manera abierta y contar con criterios tan claros y objetivos como sea
posible. Todo el mundo, incluidos los medios de comunicación, estarán pendientes del proceso. Debe ser
extremadamente justo desde el punto de vista de los atletas, sus entrenadores y sus organizaciones deportivas.
El CON tiene la responsabilidad de determinar los criterios de selección para la participación de su

país en los Juegos. Debe hacerlo, de preferencia, en colaboración con las federaciones nacionales que
puedan participar en los Juegos. La aplicación del proceso de selección debería hacerse respetando las
secciones pertinentes de los estatutos del CON y las directivas del comité ejecutivo. Este proceso suele
ser responsabilidad de un comité de selección del CON, que debería aplicar los criterios con justicia e
imparcialidad, según las normas pertinentes.
B. CONDICIONES DE ADMISIÓN SEGÚN LA CARTA OLÍMPICA

Los CON tienen el derecho y la obligación de seleccionar a los atletas que vayan a participar en los Juegos
teniendo en cuenta las restricciones del COI y de las FI al respecto. La Carta Olímpica (2013) trata estas
cuestiones en las Normas 40-44 y en los textos de aplicación correspondientes.
Norma 40 – Código de admisión

“Para ser admitido a participar en los Juegos Olímpicos, un competidor, entrenador, instructor u otro
miembro del personal oficial de los equipos ha de ajustarse a la Carta Olímpica, incluidas las condiciones
de admisión establecidas por el COI, así como a las normas de la FI correspondiente aprobadas por el
COI, y el competidor, entrenador, instructor u otro miembro del personal oficial de los equipos debe ser
inscrito por su CON. Dichas personas deben:
- Respetar el espíritu de juego limpio y de no violencia y comportarse en consecuencia.

- Respetar y ajustarse totalmente al Código Mundial Antidopaje”.
“Texto de aplicación de la Norma 40

1. “Cada FI establece los criterios de admisión en su deporte, en conformidad con la Carta Olímpica.
Dichos criterios deben ser sometidos a la aprobación de la comisión ejecutiva del COI.
2. La aplicación de los criterios de admisión incumbe a las FI, a las federaciones nacionales afiliadas
y a los CON en sus ámbitos de responsabilidad respectivos”.
Norma 44 – Invitaciones e inscripciones

“Un CON sólo inscribirá competidores siguiendo las recomendaciones de inscripción de las federaciones
deportivas nacionales. Si el CON aprueba las inscripciones, las transmitirá al COJO, que deberá acusar
recibo. Los CON deben investigar la validez de las inscripciones propuestas por las federaciones deportivas
nacionales y asegurarse de que nadie ha sido rechazado por razones raciales, religiosas o políticas ni por
cualquier otro tipo de discriminación”.
C. FACTORES QUE EL CON DEBE TENER EN CUENTA PARA

SELECCIONAR UN EQUIPO
En cuanto a los derechos de los atletas en el proceso de selección, se deben tener en cuenta las
siguientes cuestiones:
1. ¿Los criterios de selección han sido establecidos por las autoridades competentes? Es necesario que los
miembros de un CON o de una organización deportiva estén de acuerdo en los principios básicos que hay
que seguir para establecer los criterios de selección y en los detalles específicos. A menudo, este proceso
requiere la contribución de los deportes miembros, de los atletas, del personal o comités técnicos.
334
SECCIÓN V
2. ¿Son claros los criterios de selección? ¿Son objetivos? ¿Se ajustan a cada deporte? En algunos deportes –
como la halterofilia, el atletismo o la natación– existen métodos sencillos para comparar una actuación con
otra y con los niveles establecidos mundialmente. En otros deportes –como los de combate– resulta más difícil
ser objetivo. Por ejemplo, un luchador que pierde en la primera ronda contra el campeón del mundo queda
eliminado del torneo con una clasificación más baja. Sin embargo, podría ser el segundo mejor luchador.
En general, cuanto más objetivos sean los criterios de selección, menos confusiones o polémicas habrá.
3. ¿Se han definido los criterios utilizando términos adaptados a cada deporte? Si los criterios establecen
que el atleta tiene que estar entre los diez mejores del mundo para ser seleccionado, ¿se puede establecer
claramente quiénes son los diez mejores?
4. ¿Puede un deporte utilizar los criterios de participación y el sistema de clasificación de la FI y otro deporte
ignorar estos criterios e imponer los suyos (que probablemente serán más complicados)? ¿Puede un deporte
utilizar únicamente las pruebas de selección para conformar su equipo y otro deporte utilizar otros criterios?
5. ¿Se publican los criterios de selección con suficiente antelación en el proceso de selección? Es mejor
dar a conocer unos criterios claros y objetivos tres años antes de los Juegos Olímpicos para permitir una
mayor comprensión del reto que se avecina.
6. ¿Existe un acuerdo formal escrito que establezca los criterios para un determinado deporte entre el CON
que selecciona a los atletas y las federaciones nacionales? Esto es necesario para llegar a un acuerdo
mutuo sobre la aplicación de los criterios de selección.
7. ¿Tienen los seleccionadores facultades discrecionales? En caso afirmativo, ¿están claramente definidas?
Lo más probable es que surjan “casos especiales” y los seleccionadores necesitarán tener facultades
discrecionales para estudiarlos. Estas facultades deben utilizarse únicamente en circunstancias especiales
y siempre con cautela. Podría resultar útil que, en caso de que se utilicen dichas facultades, el comité
ejecutivo validara las decisiones adoptadas.
8. ¿Deberían participar en el proceso de selección los entrenadores de los atletas cuya admisión se esté
estudiando? En las pruebas por equipos, la respuesta suele ser afirmativa. Los entrenadores de los equipos
de remo suelen tener la responsabilidad de elegir a los atletas que formarán parte del equipo. No obstante,
en algunos casos este proceso subjetivo podría violar los derechos de los atletas y no ser imparcial. En los
deportes individuales, se puede conseguir una selección justa si ésta se basa en el rendimiento durante
las competiciones. En los deportes de equipo, esto se puede lograr exigiendo a los entrenadores y a los
seleccionadores que publiquen las bases para la selección.
9. ¿Están los atletas protegidos frente a la parcialidad? ¿Qué garantías existen para acreditar que las
federaciones encargadas de proponer a los atletas o los CON que estudien dichas propuestas no son
parciales? Es necesario que todas las organizaciones expliquen claramente a los atletas y a los entrenadores
cómo se aplicarán exactamente los criterios.
10. ¿Pueden los atletas apelar la decisión sin tener que recurrir a los tribunales? Solo debería haber dos
motivos para interponer un recurso de apelación: (1) la selección no se llevó a cabo de acuerdo con
las normas establecidas; (2) existen motivos para creer que al menos uno de los seleccionadores fue
parcial o tenía un conflicto de intereses. Teniendo en cuenta la existencia de un proceso de apelación, se
puede conceder al comité de selección creado por el CON la autoridad final para la selección, incluida
la responsabilidad de examinar las apelaciones. También se puede considerar involucrar a una instancia
de arbitraje deportivo. Uno de los problemas que podrían surgir es que la consideración de un recurso
tuviera lugar justo antes de que se cumplan los plazos de inscripción del comité organizador, con lo cual
se añadiría más presión al proceso.
11. ¿Qué ocurre si uno de los mejores atletas se lesiona? Puede que el atleta no esté en condiciones de
participar en las pruebas de selección para los Juegos Olímpicos o en otras competiciones. También es
posible que se lesione un atleta que ya ha cumplido con los criterios de selección. En algunos deportes se
considera que si los atletas conocen de antemano la fecha de la prueba, hará todo lo que esté en su mano
por estar en la mejor forma posible este día. También se pueden programar las pruebas de selección en
una fecha cercana a la competición importante para que los atletas no tengan tiempo de perder su buena
forma física. Sea cual sea la política que se elija, se debe explicar el sistema de selección claramente y
con antelación, para que los atletas y los entrenadores conozcan la norma que se va a aplicar.
12. ¿Qué consideración hay que dar a los intereses de la organización deportiva? Algunos alegan que la
discreción en el proceso de selección es un elemento necesario para proteger estos intereses. Pero ello
podría dar lugar a una injusticia, a menos que se expliquen detalladamente estos intereses. Por ejemplo: si el
ganador de las pruebas de selección para los Juegos Olímpicos no descolló en éstas, y los seleccionadores
deciden reemplazar a este atleta por una joven promesa para darle una oportunidad, ¿se estaría cometiendo
una injusticia?
13. Un deporte puede optar por no inscribir al ganador de las pruebas de selección nacionales en una
competición internacional porque el atleta en cuestión no ha alcanzado el nivel necesario. Pero, en este
caso ¿debería poder inscribir a otro atleta que tampoco lo ha alcanzado?
14. ¿Qué repercusiones tendría que un deporte propusiera a un atleta y que el CON, por cualquier razón
excepto una mala prestación, no quisiera seleccionar a dicho atleta? ¿Qué consecuencias mediáticas
tendría? ¿Está el CON dispuesto a defender su decisión?
15. ¿Qué problemas puede plantear la selección de atletas meses antes de los Juegos? ¿Qué ocurre si el nivel
del atleta preseleccionado empeora tras la selección? ¿Qué ocurre si, posteriormente, otro atleta supera
el resultado del primer atleta? La resolución de estos casos es más fácil si se establecen las políticas
adecuadas con antelación suficiente antes de que se cumpla el plazo de la selección final.
16. ¿Debería la clasificación en las pruebas ser un criterio de selección al mismo nivel que el “mejor tiempo”? Por
ejemplo: dos corredores de un país dominan una prueba. Uno ha superado el nivel olímpico en una carrera,
pero nunca ha conseguido vencer a su rival. Sin embargo, el atleta que siempre gana no ha conseguido
alcanzar el nivel olímpico. Según las normas de admisión de la FI, una federación puede proponer a un atleta
por prueba sin ningún tipo de condición, y hasta tres atletas por prueba si estos han superado el nivel. ¿A
quién deben seleccionar? ¿Al atleta que ha superado el nivel o al que siempre gana? El problema se complica
todavía más por el hecho de que dicho nivel se puede superar en cualquier momento durante un periodo de
12 meses. Además, en los deportes al aire libre las condiciones de competición pueden diferir mucho.
17. La federación puede solucionar estos problemas si establece múltiples criterios y un sistema de pruebas.
Por ejemplo, si un atleta supera el nivel y gana la primera prueba se clasifica automáticamente. Aún así,
la selección de algunos casos marginales quedará a discreción de un comité. En ausencia de una prueba
de “muerte súbita” deberían establecerse criterios en prioridad descendente. En este caso la imparcialidad
también dicta que los seleccionadores no tengan influencia en la selección de los atletas.
18. ¿Deberían realizarse pruebas físicas, psicológicas, fisiológicas u otras para la selección? Algunos deportes
han intentado utilizar este tipo de pruebas para predecir el rendimiento de los atletas. Una determinada
característica física o fisiológica puede indicar que un atleta es capaz de realizar una actuación sobresaliente.
Sin embargo, no existen garantías que aseguren que los atletas que poseen dichas características lo vayan
a hacer mejor que los atletas que no las poseen.
Selección de entrenadores
Al igual que ocurre con los atletas, las federaciones proponen a los entrenadores al CON para su inclusión
en el equipo olímpico. Al final, el número está determinado por los cupos asignados al personal oficial de los
equipos (incluidos los entrenadores) presentados en la guía de acreditaciones para los Juegos Olímpicos.
D. PREGUNTAS
1. ¿Tienen su deporte y su CON una política escrita sobre la selección de equipos?
2. ¿Puede mejorarse? En caso afirmativo, ¿quién se encargaría de hacerlo?
3. ¿Ha aprobado el CON el proceso y los criterios de selección de su deporte? Es un paso necesario.
4. ¿Qué recursos de apelación existen en materia de selección? ¿Existen normas bien definidas?
¿Quién compone el grupo de revisión para los recursos de apelación? ¿Funcionan estos mecanismos
adecuadamente o pueden mejorarse?
REFERENCIAS
Guía de acreditaciones para los Juegos Olímpicos, COI Preparación de los CON para los Juegos – Directrices y
práctica, COI
336
SECCIÓN V
UNIDAD 61
ORGANIZACIÓN DE UNA MISIÓN
PARA LOS JUEGOS OLÍMPICOS
A. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
B. Organización de una misión para los Juegos . . . 338
C. Reunión de preparación de la delegación . . . . . . 343
D. Ritmo de vida en la villa olímpica . . . . . . . . . . . . 343
E. Retos en la villa olímpica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347
F. Imprevistos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
G. Preguntas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
© 2012 / Comité Olímpico Internacional (COI) / EVANS, Jason
A. INTRODUCCIÓN
Quizás la tarea más común para los CON, y la más importante, consiste en organizar una misión de apoyo
a los atletas que compiten en los Juegos Olímpicos. El COI ha elaborado un documento (Preparación
de los CON para los Juegos – Directrices y práctica) que detalla todos los elementos de la planificación
necesarios para organizar una misión para los Juegos Olímpicos. Si está interesado en cualquiera de los
temas que se mencionan a continuación, podrá obtener el documento poniéndose en contacto con el COI.
1. Estrategia 7. Alojamiento 11. Entradas
2. Finanzas 8. Ropa y material deportivo 12. Marketing
3. Acreditaciones 9. Logística del CON / Lista 13. Administración antes de
4. Inscripción en los deportes de tarifas los Juegos
5. Aspectos médicos 10. Medios de comunicación / 14. Administración durante los

Comunicaciones Juegos
6. Viaje / Transportes
Objetivos de la misión
Los objetivos de una misión para los Juegos pueden ser:
• Reunir y apoyar a un equipo que represente a su país con distinción.
• Facilitar un entorno que permita que los atletas rindan al máximo.
• Ofrecer oportunidades para que los miembros del equipo vivan los ideales olímpicos: juego limpio,
respeto, amistad, entendimiento internacional, paz y excelencia.
• Ofrecer oportunidades para que los miembros del equipo disfruten de la cultura de la comunidad anfitriona.
Actividades de la misión
Las actividades para la preparación de una misión para los Juegos pueden incluir:
• Planificación de la misión para los Juegos.
• Selección del personal para la misión.
• Selección de los atletas, gestores, entrenadores y otros miembros del personal deportivo.
• Seminarios de orientación para el personal de la misión, incluidos los jefes de equipo.
• Visitas previas al comité organizador para solucionar la cuestión de las acreditaciones, el alojamiento,
los servicios, etc.
• Preparación (reunión del equipo).
• Facilitación de información a los atletas seleccionados.
• Inicio de la misión para los Juegos.
• Conclusión de los informes y otros asuntos.
B. ORGANIZACIÓN DE UNA MISIÓN PARA LOS JUEGOS

La organización y las autoridades que rigen una misión para los Juegos deben estar claramente
definidas. A continuación, ofrecemos una serie de informaciones que detallan los recursos humanos y
las responsabilidades que podrían aplicarse a un CON de gran tamaño. Para los CON más pequeños, el
número de puestos mencionados a continuación se reduciría considerablemente.
Comité ejecutivo del CON

En principio, el comité ejecutivo del CON determina y aprueba el tamaño y la composición del equipo
olímpico (según la Carta Olímpica) y nombra al personal de la misión para los Juegos Olímpicos. Si hay
apelaciones relativas a la selección, el comité ejecutivo podrá atender y resolver estas cuestiones o
designar a otro comité para que se encargue de ello.
338
SECCIÓN V
Grupo de coordinación
El grupo de coordinación representa a la administración del CON en los Juegos y puede incluir al:
• Presidente del CON • Director de programas y • Jefe de equipo
• Director/secretario deportes • Miembro del COI en el
general del CON • Director médico país, si procede
• Jefe de misión • Director de marketing • Agregado olímpico
y/o comunicaciones
El grupo de coordinación puede tener las siguientes responsabilidades:

• Coordinación general del CON en los Juegos en estrecha cooperación con el jefe de misión.
• Gestión de crisis – encargarse de todas las crisis, incluidos los controles de dopaje positivos.
• Oportunidades de relaciones públicas y promoción, gestión de la relación del CON con los medios
de comunicación durante los Juegos.
• Acreditaciones para dignatarios e invitados y protocolo general, así como prioridades de asignación
de localidades.
• Relaciones con los CON y el COI.
• Enlace con el comité organizador o la ciudad anfitriona.
• Relaciones con los oficiales de las federaciones nacionales fuera de la villa olímpica.
• Logística fuera de la villa.
• Comunicación entre los miembros de la familia olímpica.
Personal de la misión para los Juegos

El personal de misión se nombra en función de la política del CON relativa a la selección de personal
para los Juegos. Consiste en un grupo de personal profesional y de apoyo (voluntarios/profesionales)
seleccionado mediante un proceso de reclutamiento. Tiene la responsabilidad delegada de planificar, poner
en práctica, coordinar y gestionar todos los aspectos de la misión para los Juegos, incluidos el equipo
olímpico y los participantes en los campamentos juveniles.
La función y las responsabilidades del personal de misión incluyen:
• Ofrecer un servicio óptimo a los atletas, los entrenadores y los jefes de equipo.
• Garantizar una cooperación eficaz con el comité organizador y con otros CON.
• Garantizar eficazmente los servicios a los patrocinadores, medios de comunicación, dignatarios,
invitados del CON, representantes gubernamentales, amigos y familiares de los miembros del
equipo y otros miembros de la familia olímpica.
• Mantener una buena relación con el grupo de coordinación del CON.
Antes de los Juegos y durante los mismos, algunas delegaciones de CON tendrán una estructura clara
de presentación de informes y destinarán a miembros del personal a ámbitos específicos, como las
acreditaciones, las inscripciones deportivas, las entradas, el alojamiento, la logística, los medios de
comunicación y otros servicios a las delegaciones; todos ellos rendirán cuentas al jefe de misión.
Jefe de misión
El jefe de misión se encarga de todas las cuestiones relativas a su delegación en los Juegos Olímpicos.
Será nombrado por su CON unos 18 meses antes de los Juegos.
Los derechos y obligaciones del jefe de misión se basan en las normas y disposiciones de la Carta Olímpica.
Entre ellos, la cooperación con el COJO y sus responsabilidades a fin de garantizar que todos los miembros
de su delegación respetan las normas y disposiciones de la Carta Olímpica.
La tarea del jefe de misión consiste en:
• Guiar a los representantes del CON en sus visitas a la ciudad sede antes de los Juegos.
• Asistir al seminario de jefes de misión.
• Asegurarse de que las necesidades de todos los atletas y oficiales de equipo del CON están cubiertas.
• Reunir información sobre los Juegos Olímpicos y distribuirla apropiadamente (p.ej: a las federaciones
deportivas nacionales, al personal médico, a los atletas y a los medios de comunicación nacionales).
• Servir de enlace con el COJO para solucionar los problemas del CON.
• Asistir a la reunión previa de inscripción de la delegación y a la reunión de inscripción.
• Definir y aplicar su plan operativo para los Juegos Olímpicos.
• Supervisar todas las cuestiones relativas a las prendas de vestir, el material, las finanzas, el
transporte, las acreditaciones y el alojamiento.
• Supervisar el apoyo logístico y administrativo al equipo en la villa olímpica.
• Asistir a las reuniones diarias para los jefes de misión.
• Celebrar reuniones periódicas con los responsables de equipo para abordar cuestiones relativas
a los Juegos Olímpicos.
• Servir de enlace con los medios de comunicación.
• Servir de enlace con las organizaciones gubernamentales y los dignatarios presentes en los Juegos.
• Asegurarse de la llegada y partida sin problemas de la delegación.
• Supervisar la administración de los pases de invitados para la villa olímpica.
• Organizar la asistencia del equipo a la ceremonia de bienvenida, a las ceremonias de apertura y
clausura, y a otros actos para los equipos.
• Investigar y solucionar problemas que afecten al equipo en la villa olímpica.
• Asumir la responsabilidad de informar a un atleta en caso de que se reciba una notificación de un
control antidopaje.
• Gestionar la información relativa al paradero de los atletas (para los controles antidopaje).
• Decidir la composición de la delegación en caso de una audiencia por violación de las normas antidopaje.
• Solicitar y distribuir entradas gratuitas para los acontecimientos deportivos.
• Organizar los servicios de transporte especiales.
• Coordinar las fiambreras del almuerzo, cuando convenga.
• Solicitar los pases de invitados.
• Gestionar las finanzas del CON, incluidos los pedidos de tarjetas tarifarias.
Después de los Juegos, el jefe de misión debe redactar un informe final sobre el equipo durante los Juegos.
Agregado olímpico (oficial de enlace del equipo)

Todos los CON deben nombrar un agregado olímpico con antelación de acuerdo con las disposiciones
de la Carta Olímpica.
El delegado puede tener la nacionalidad del país de la delegación en cuestión, aunque no es algo necesario.
El agregado olímpico ejerce de oficial de enlace del CON en la ciudad sede entre este y el COJO. Antes
de los Juegos Olímpicos, el agregado puede reunir activamente información local e información sobre el
COJO en nombre del CON. El agregado olímpico desempeña una función importante y puede contribuir a
resolver diversos problemas durante los Juegos Olímpicos, en particular los relacionados con la comunidad.
340
SECCIÓN V
Los agregados, que se eligen uno o dos años antes de los Juegos, desempeñan sus funciones de manera
más eficaz cuando:
• Todas sus acciones van encaminadas a servir al CON.
• Conocen el sistema de toma de decisiones del CON.
• Resuelven de buena gana todos los problemas.
• Tienen buenos contactos en la comunidad.
• Son hospitalarios y trabajan duro para ayudar al equipo a que pase un buen momento.
• Son excelentes comunicadores.
• Están disponibles y actúan de manera eficiente.
Agregado de prensa
El agregado de prensa y, si es pertinente, sus asistentes:
• Dirige las operaciones del equipo de comunicaciones.
• Actúa de enlace con el COJO, el COI, el CON, los patrocinadores y los representantes
gubernamentales.
• Actúa de enlace con la red de titulares de derechos y los medios de comunicación acreditados.
• Se encarga, junto con los oficiales del CON, de la gestión de crisis.
• Ejerce de portavoz del CON junto con los oficiales del CON.
• Es el responsable de la oficina del equipo de medios de comunicación en el centro principal de prensa.
• Es el responsable de la logística de las conferencias de prensa y los comunicados de prensa.
• Es el responsable de los encargos de los medios de comunicación y de la programación.
• Es el responsable del tablón de anuncios y de las circulares informativas en el sistema informatizado.
• Maneja las relaciones con los medios de comunicación para algunos deportes (facilita las solicitudes
de entrevistas e información).
• Colabora en las operaciones cotidianas de la oficina del equipo de medios de comunicación.
• Ejerce de persona de contacto de los medios de comunicación en los actos del CON que lo requieran.
• Se encarga de asignar y distribuir las acreditaciones E para la prensa de su país.
• Reúne y asigna entradas para los acontecimientos muy solicitados entre la prensa nacional del CON.
Jefes de equipos deportivos

Los jefes de equipo de cada deporte son un componente clave de la estructura de dirección del equipo
olímpico. Están designados por el CON y recomendados por sus federaciones nacionales. Tras su
nombramiento se convierten en miembros del personal de misión durante el periodo de preparación y
puesta en funcionamiento de la misión para los Juegos.
En la delegación del CON, los jefes de equipo se encargan de su deporte y de las necesidades de los
atletas de dicho deporte. En función de su tamaño, un CON puede nombrar a un entrenador para que
ejerza de jefe de equipo.
Deberían ser nombrados al menos 10 meses antes de la misión para los Juegos. Son el vínculo entre el
CON y su federación nacional, y entre los atletas y entrenadores de su deporte/disciplina y el personal de
la misión del CON. Son los responsables ante el CON y, en última instancia, ante el jefe de misión de todas
las actividades que afecten al equipo que dirigen. Asumirán esta responsabilidad tanto dentro como fuera
del estadio de competición. Los jefes de equipo deberían seguir y promover las políticas y los valores que
rigen las actividades del CON y de sus federaciones nacionales afiliadas. Pero, principalmente, deberán
estar atentos a las necesidades de los atletas.
Además, el CON deberá tener la certeza de que el jefe de equipo:
• Es competente y tiene experiencia en la gestión de equipos nacionales.
• Conoce las políticas de la federación nacional y las cuestiones nacionales e internacionales en lo
que respecta al deporte/disciplina que representa.
• Es respetado por los oficiales y los atletas del equipo.
• Es un comunicador eficaz.
• Está dispuesto a consagrar el tiempo que haga falta (antes y durante los Juegos) y a asistir al
seminario de orientación y a la reunión de preparación de la delegación.
• Contribuye a la formación del equipo.
• Abraza, promueve y ejercita sus funciones según los principios fundamentales del Olimpismo.
El jefe de equipo deberá tener conocimientos de:

• Los principios de gestión de • La logística/administración • Gestión del estrés
equipos y mejores prácticas • El papel del CON • Gestión del tiempo
• La villa olímpica y su entorno • El papel de los medios • Los fundamentos éticos
• Las necesidades de los de comunicación del deporte y el Olimpismo
competidores olímpicos • Gestión financiera • Resolución de conflictos
Además, para ser un jefe de equipo eficiente deberá saber cómo:

• Comunicar • Proponerse objetivos • Reconciliar opiniones
• Motivar alcanzables encontradas
• Delegar • Mantener la moral alta • Mantener la disciplina
• Establecer prioridades • Hacer frente a éxitos y • Tener unos principios

fracasos personales firmes
Durante los Juegos, el jefe de equipo se encargará de:
• Mantener un contacto periódico con el jefe de misión para abordar cuestiones relacionadas con
los Juegos Olímpicos.
• Ofrecer ayuda logística y administrativa al equipo en la villa olímpica.
• Organizar y prever el transporte a las instalaciones de entrenamiento y competición.
• Asistir a las reuniones técnicas de la FI.
• Asegurarse del bienestar de los atletas y de sus necesidades.
• Apoyar a los entrenadores en la organización de la preparación del equipo para la competición
(p.ej: facilitación de material).
Personal médico
El personal médico del CON durante los Juegos suele estar dirigido por el director médico, cuyo objetivo
es garantizar la salud y el bienestar de los atletas y oficiales de equipo.
Las responsabilidades del director médico incluyen:

• Garantizar la coordinación y prestación de los servicios sanitarios apropiados a la delegación del CON.
• Supervisar las políticas médicas, el personal, el material y el suministro para los Juegos Olímpicos.
• Coordinar la importación de los suministros médicos de la delegación al país anfitrión, de acuerdo
con los procedimientos aduaneros.
• Garantizar la situación profesional del equipo médico del CON.
• Conocer los procedimientos y las normas en relación con los controles antidopaje, e informar de
ellos a los atletas, entrenadores y miembros del personal médico.
• Supervisar las autorizaciones para uso terapéutico y los procesos abreviados de solicitud de
342
autorizaciones para uso terapéutico.
SECCIÓN V
C. REUNIÓN DE PREPARACIÓN DE LA DELEGACIÓN
La reunión de preparación de la delegación es una parte fundamental de la organización y planificación
de la misión para los Juegos, que representa un compromiso financiero considerable por parte del CON.
Tiene lugar antes de que el equipo entre en la villa olímpica, en su propio país o en el país anfitrión. La
experiencia ha demostrado que las personas o los equipos que no participan en esta reunión tienen más
problemas para adaptarse al entorno multideportivo de los Juegos cuando llegan a la villa olímpica en
comparación con aquellos atletas y oficiales que han participado en ella.
El objetivo de la reunión de preparación es presentar a los miembros del equipo en unas pocas horas una lista
de control de los preparativos antes de los Juegos. La reunión de preparación incluye los siguientes temas:
• Acogida de los miembros del equipo.
• Presentación del personal de la misión a los miembros del equipo.
• Información diversa, incluida información sobre organización del viaje, descripción de la llegada
al país anfitrión, actividades y organización en la villa olímpica.
• Información médica y presentación del personal médico.
• Información antidopaje y oportunidad para que el equipo médico determine que sustancias puede
tomar cada atleta, comprobando que no están en la lista de sustancias prohibidas.
• Equipamiento de prendas de vestir y, en caso necesario, realización de ajustes.
• Control de acreditaciones y revisión de la documentación.
• Información a los jefes de equipo deportivo sobre cómo interactuarán con el personal de la misión.
• Asuntos deportivos técnicos.
D. RITMO DE VIDA EN LA VILLA OLÍMPICA

La estancia de una delegación en la villa está marcada por un ritmo y por unas pautas.
Antes de la apertura de la villa olímpica

El periodo previo a la apertura de la villa olímpica de los Juegos de Verano
e Invierno comienza cuatro días antes de la apertura oficial de la villa.
En esta fase, un número limitado de representantes del CON tiene
acceso a la villa para completar reuniones de inscripción de su
delegación, para registrar al CON y para preparar las instalaciones
que le correspondan para la llegada de toda la delegación del CON
cuando la villa olímpica abra sus puertas.
Las tareas iniciales para establecer las operaciones del CON pueden
ser las siguientes:
• Comprobar la ubicación del alojamiento de la delegación en la villa.
• Comprobar la ubicación de los distintos servicios de la
villa relacionados con las dependencias de la delegación:
comedor, centro de servicios para los CON, centro de
información deportiva, plaza de la villa olímpica, servicios
bancarios y otros, oficina del alcalde, etc.
• Establecer las oficinas de la delegación (mobiliario, material,
instalaciones y equipos tecnológicos).
• Trabajar con los voluntarios facilitados por el COJO y establecer las pautas de trabajo y las prioridades.
• Recibir los vehículos facilitados por el COJO y permitir que el equipo de la misión se familiarice
con los trayectos para las principales instalaciones de competición y entrenamiento.
La llegada temprana del jefe de misión permitirá que éste pueda comprobar las acreditaciones con el
COJO y verificar:
• Que el tamaño de la delegación y la proporción de oficiales se ha computado correctamente.
• Los nombres, deportes, pruebas y otros detalles sobre los atletas.
• El acceso de los oficiales a las zonas pertinentes.
• Cualquier otro asunto relacionado con la acreditación y el acceso.
Se recomienda resolver las cuestiones relacionadas con la acreditación en esta fase. Una vez acreditado,
resulta difícil que un atleta o un oficial puedan cambiar su situación. Otra ventaja es que, de esta manera,
cuando llegue la delegación –a menudo cansada tras un largo viaje– podrá pasar los trámites de acreditación
rápidamente y sin complicaciones.
Inauguración de la villa olímpica

La villa debe inaugurarse oficialmente y debe poder prestar todos sus servicios a las delegaciones 12 días
antes de la apertura de los Juegos de Verano y ocho días antes de la apertura de los Juegos de Invierno.
RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DE LA MISIÓN
Jefe de misión
El jefe de misión debe asegurarse de que:
• Los miembros de la delegación recién llegados cumplan los trámites necesarios en el aeropuerto
y en el centro de acreditación, y lleguen (con su equipaje) sin percances a las dependencias de
la delegación.
• Se les han asignado habitaciones y se resuelve apropiadamente cualquier problema relacionado
con el alojamiento (p.ej. dos personas que no quieren compartir habitación).
• Los jefes de equipo deportivo conocen sus responsabilidades y la ubicación de los distintos
servicios de la villa, y de que se presenten lo antes posible en la oficina de deportes de la villa
para comprobar:
· Si se han realizado correctamente las inscripciones por deporte y por atleta.
· La ubicación de las instalaciones de entrenamiento del equipo y los medios de transportes para
llegar hasta allí.
· La fecha y la hora de la reunión técnica para cada deporte.
El comité organizador contará con la ayuda de voluntarios (asistentes de los CON, chóferes) de la comunidad
local para trabajar con las delegaciones. Son una ayuda esencial para su administración en los Juegos y
los CON son responsables de su carga de trabajo, sus pautas y sus turnos.
Asistentes del CON

Los asistentes del CON formarán parte de la administración de la sede y serán utilizados por el comité
organizador para transmitirles información. Tendrán conocimientos sobre la villa, la estructura organizativa
del COJO y la ciudad. También podrán ayudarles en asuntos administrativos, como las llamadas telefónicas.
No obstante, el jefe de misión debe ser consciente de que son voluntarios y, consecuentemente, prever
una jornada laboral razonable y dejarles tiempo libre durante el mes de mayor actividad, y de acuerdo
con las políticas del COJO.
Chóferes
A cada delegación se le asignará un número determinado de vehículos (coches, minibuses) según el tamaño de
la delegación. Estos vehículos pueden incluir los servicios de un chófer, cuyo turno de trabajo debe ser razonable
(generalmente un máximo de ocho horas) y debe incluir tiempo de descanso según las políticas del COJO.
Algunos COJO combinan la función de asistente con la función de chófer.
344
SECCIÓN V
Periodo entre la apertura de la villa olímpica y la ceremonia de apertura
Este periodo, previo a la apertura de los Juegos y al inicio de las competiciones, es crucial. El jefe de
misión se puede marcar los siguientes objetivos:
• Todos los miembros del equipo están instalados satisfactoriamente en la villa, con las acreditaciones
necesarias, y saben dónde se ubican todos los servicios y cómo funciona la villa.
• Los atletas, entrenadores y jefes de equipo han empezado una rutina de entrenamiento y se centran
en su prueba.
• El jefe de misión elaborará un programa de acontecimientos para los que prepararse:
· La ceremonia de bienvenida a la delegación (generalmente, muy poco después de llegar a la villa).
· Una posible visita formal al alcalde de la villa.
· Reuniones con los jefes de servicios y operaciones del COJO para resolver problemas y ubicar
y acceder a los servicios.
· Reuniones periódicas (generalmente a las 7:30 ) de jefes de misión, presididas por los servicios a
los CON y la villa olímpica junto con el COI. Los jefes de misión deben asistir a dichas reuniones.
Esta reunión reviste gran importancia, por lo que la asistencia es primordial. Se pueden señalar
los problemas importantes del día anterior a la atención del COI.
• Aproximadamente una semana antes de la ceremonia de apertura, el jefe de misión deberá designar
al abanderado para la ceremonia de apertura.
• Al mismo tiempo, también puede reflexionar sobre quién desfilará en la ceremonia de apertura
(según las políticas del COI).
• Antes de la ceremonia de apertura, el jefe de misión y el abanderado deberán asistir a un ensayo para
la ceremonia. El abanderado debe ser consciente de que el ensayo, las entrevistas con los medios
de comunicación y otros asuntos pueden restarle tiempo para la preparación de las competiciones.
Día de la ceremonia de apertura

Normalmente, la ceremonia de apertura se celebra por la tarde/noche. Ese día, la villa permanece cerrada a
los visitantes. Se puede pedir a las delegaciones que se reúnan varias horas antes de la ceremonia y pueden
no estar de vuelta hasta bastante tarde. El jefe de misión debe ser consciente de que la participación en la
ceremonia de apertura podría afectar el rendimiento de los atletas que compitan poco después de dicha
ceremonia y deberá actuar en consecuencia. Además, el hecho de que unas 12 000 personas vuelvan a la
villa al mismo tiempo podría ocasionar problemas para el servicio de alimentación, aunque las autoridades
de la villa tomarán las medidas apropiadas para servir la comida a los residentes a esta hora.
© 2012 / Comité Olímpico Internacional (COI) / JUILLIART, Richard
El periodo durante los Juegos
Los atletas y sus oficiales de apoyo se prepararán o competirán en distintos momentos de los 16 días de
los Juegos. El jefe de misión deberá tratar con la máxima prioridad todos los problemas que surjan. El jefe
de misión se interesará por el progreso de los atletas y, cuando sea posible, asistirá a sus competiciones.
El jefe de misión no deberá dejar de lado a los atletas que hayan finalizado sus competiciones. En este
sentido, el jefe de misión deberá asegurarse de que:
• No molestan a los atletas de la delegación que se están preparando para la competición o que
están compitiendo.
• Pueden ver las competiciones olímpicas o participar en el programa olímpico cultural.
• Pueden visitar la ciudad anfitriona.
• Se comportan apropiadamente y son un orgullo para su país en todo momento.
Se recomienda comprobar la organización del viaje de vuelta, ya desde el día después de la ceremonia
de apertura o antes.
• ¿Hay algún miembro de la delegación que desee volver inmediatamente después de su competición
o se quedarán hasta la ceremonia de clausura?
• ¿Se han confirmado y comprobado los billetes de vuelta?
• ¿Se transportarán mercancías en el viaje de vuelta y cómo?
• ¿Qué se debe prever con las autoridades de la villa para la devolución del mobiliario, material y
equipamiento conseguido con la tarjeta tarifaria, y para la inspección de las habitaciones a fin de
comprobar que no hay desperfectos?
El jefe de misión deberá realizar otras tareas antes, y especialmente durante, los Juegos:
• Reunirse con la prensa para ofrecer información (diariamente) o para responder a casos particulares
(p.ej.: una prueba positiva de dopaje interesaría no solo a los medios de comunicación nacionales,
sino tambiéni a todos los medios de comunicación de los Juegos!).
• Recibir a los dignatarios en la villa. Mucha gente desea entrar en la villa para reunirse con la
delegación (p. ej.: el ministro de Deportes o un miembro del COI). Es necesario que se les de la
bienvenida y se les trate con el debido respeto. Pero recuerde que estas visitas pueden ocupar
mucho tiempo y se deben planificar en el calendario.
• Asistir a reuniones, recepciones y otros acontecimientos fuera de la villa. Los Juegos Olímpicos son
un lugar de reunión para la familia olímpica y, por ello, las personas y organizaciones aprovechan
la ocasión para celebrar recepciones, cenas, manifestaciones y otras muestras de acogida.
Los días antes de la ceremonia de clausura y la ceremonia de clausura

A medida que se acerca el final de los Juegos, el jefe de misión deberá agradecer y reconocer la labor
del comité organizador y de todas aquellas personas que han ayudado a la delegación. En este grupo se
incluyen el alcalde de la villa, los miembros del comité organizador y todos los miembros de la comunidad
local que han prestado su ayuda.
En este periodo, el jefe de misión deberá designar un abanderado para la ceremonia de clausura. Este
será siempre un atleta, preferentemente uno que haya destacado en las competiciones.
También es el momento de asegurarse de que se han pagado todas las facturas, ya sea en la villa o con
un contratista de la ciudad anfitriona. Tal y como se ha mencionado anteriormente, se deben dejar las
habitaciones y entregar cualquier equipo que se haya alquilado (o que haya sido prestado por el comité
organizador) en buen estado.
346
SECCIÓN V
E. RETOS EN LA VILLA OLÍMPICA
En la villa olímpica pueden surgir tensiones adicionales a la increíble presión que provocan las competiciones.
Durante los Juegos Olímpicos, el interés de los medios de comunicación es mayor de lo habitual y las
solicitudes de entrevistas y apariciones de los atletas pueden provocar distracciones no deseadas. Además,
se suele esperar que los atletas pasen tiempo con los oficiales, su familia y los amigos que desean visitarles
en la villa. Todo ello puede provocar una mala actuación en una competición. La naturaleza abrumadora de
la villa olímpica es un reto para el que los atletas y los entrenadores deben prepararse con mucha antelación.
A continuación incluimos una lista con algunos factores identificados por los atletas que han vivido en la
villa olímpica. El jefe de misión del CON y los jefes de equipo deben estar preparados para hacer frente
a estos factores:
Proceso de llegada – Al llegar a la ciudad anfitriona, generalmente después de un largo viaje, la delegación
del equipo debe recoger el equipaje, cargarlo en los autobuses que van a la villa y realizar los trámites
para la acreditación.
Descanso – Es importante que reine la calma en el lugar destinado al descanso. Eso significa que hay que
asegurarse de que los atletas que ya han finalizado sus competiciones no molesten a los otros.
Seguridad – Cada día se debe pasar por los controles de seguridad. Algunos están nerviosos por la
presencia de policías armados. ¿Qué ocurre si se pierde una acreditación en el momento crítico en que
un atleta intenta entrar en una instalación para competir?
Alimentación – El atleta al que no le guste la comida

se sentirá tentado de quedarse en su habitación
y comer alimentos poco apropiados: chocolates,
etc. A veces el problema es que se puede acceder
demasiado fácilmente a este tipo de comida. Si el
comedor se convierte en el centro social de la villa,
es posible que los atletas permanezcan allí más
tiempo y coman más. La comida que se sube a las
habitaciones se puede contaminar y suponer un
riesgo para la salud.
Familia – La familia y los amigos añaden una presión

adicional a un entorno ya de por sí tenso. Quieren
ponerse en contacto con el atleta, a riesgo de
interrumpir su preparación para el entrenamiento y la
competición. Las familias pueden tener sus propios
problemas (transporte, alojamiento, entradas, etc.)
que pueden transmitir al atleta o a su entrenador para
que los solucione. Por otro lado, la presencia de la
familia puede ser un apoyo para los atletas. ©COI/Takamitsu Mifune
Distracciones – Los Juegos Olímpicos pueden resultar abrumadores para los atletas primerizos, que
pueden distraerse con facilidad debido al ambiente, a los medios de comunicación, a la atención de los
patrocinadores, a la oferta cultural de la villa y a la presencia de atletas de otros países y deportes.
Celebridades – La presencia de superestrellas del deporte en la villa o en los Juegos puede resultar
perturbadora. De hecho, se ha dado el caso de que algunos participantes inexpertos han ido en busca
de estos famosos por la villa o se han quedado más tiempo del habitual en el comedor para poder verlos.
Como esta situación puede tener consecuencias negativas para la preparación de los atletas, es necesario
explicar a los deportistas que deben respetar la privacidad ajena y que eso se aplica también a la solicitud
de fotografías, autógrafos, etc.
©COI/John Gichigi
Ceremonias de apertura – Las ceremonias de apertura trastornan la rutina y pueden resultar estresantes para
los atletas. Después de una ceremonia de apertura, el atleta puede tardar varias horas en volver a la villa.
Teléfonos, mensajes de texto, blogs, mensajería instantánea y otras tecnologías (Twitter, Skype…) – Estas
actividades pueden molestar a los atletas. Recibir llamadas de amigos y familiares puede resultar difícil y ser
una fuente de tensión. Por otro lado, comunicarse con la familia y con los amigos puede tranquilizar a los atletas.
Las directrices del COI al respecto, disponibles en http://www.olympic.org/social-media-and-internet-
guidelines, permitirán a los atletas saber qué pueden hacer y qué no pueden hacer en las redes sociales.
Selección y banquillo – Si los atletas no están seguros de poder participar, o de cuándo podrán participar,
pueden estar tensos. En algunos deportes, hay atletas que acuden a los Juegos y nunca participan. Una vez
inmersos en la excitación de los Juegos, estos atletas –que antes eran cooperativos– pueden convertirse
en una fuente de distracción.
Romances – Suelen nacer en la villa y no se limitan únicamente a los atletas. Algunos atletas (quizás
casados) pueden encontrar consuelo en los brazos de un nuevo compañero, lo que a su vez puede originar
un sentimiento de culpabilidad o distracciones.
Acontecimientos de la vida – A pesar de las excelentes condiciones en las que viven los atletas en la
villa, a veces surgen cuestiones personales: el nacimiento de un hijo, el fallecimiento de un padre, un
accidente de un familiar, la pérdida de trabajo, una crisis financiera o una mudanza. Cualquiera de estos
acontecimientos, unido a la pérdida de confianza o la tensión residual, puede influir sobremanera no solo
en el rendimiento, sino también en las pautas de comportamiento.
Tiempo libre – Si los atletas disponen de mucho tiempo libre, quizás entre o después de las competiciones,
pueden convertirse en una fuente de distracción para los otros. Muchos atletas necesitan permanecer
activos y realizar diversas actividades, como visitar la ciudad anfitriona antes de volver a su hogar.
Uniformes del equipo – Los uniformes pueden ser problemáticos por diversas razones. Puede que la talla
no sea la correcta o que al atleta no le guste. En ocasiones, puede que el atleta quiera llevar el uniforme de
su patrocinador. La Norma 50 de la Carta Olímpica (2013) y las directrices identifican también las normas
generales sobre las identificaciones autorizadas y los detalles específicos para cada categoría (prendas
de vestir, material, accesorios y calzado).
Medios de comunicación – Pueden tener una gran influencia en los atletas y presionarles para estar a la
altura de lo que se espera de ellos. También pueden resultar nefastos por sus críticas o estar demasiado
presentes y acosar a los atletas para que les dediquen un poco de tiempo. Algunos atletas agradecen la
presencia de los medios de comunicación, mientras que para otros son una fuente de distracción.
Código de conducta – El código de conducta es un conjunto de normas que detallan las responsabilidades y los
comportamientos adecuados de una persona, un grupo o una organización. Algunos conceptos relacionados
son los códigos de ética y los códigos de honor para los atletas y cualquier persona relacionada con ellos.
348
SECCIÓN V
F. IMPREVISTOS
Los siguientes hechos han tenido lugar en misiones para los Juegos Olímpicos o en viajes de equipos. El
personal de la misión para los Juegos y los jefes de equipo deberían estudiar atentamente los siguientes
ejemplos a la hora de prepararse para los Juegos y prever respuestas apropiadas.
Disciplina
1. Dos miembros de su equipo se ven implicados en una reyerta en un bar de la ciudad. Al día siguiente,
cuando se les pregunta sobre el tema, ambos afirman que estaban en el bar tranquilamente y que
les atacaron. Además, dicen que tienen pruebas de ello. Todavía queda una semana para que
acaben los Juegos, aunque los dos atletas ya han finalizado sus pruebas. ¿Qué medidas tomaría?
¿Hasta qué punto se puede mantener un clima de calma una vez que ha finalizado la prueba?
2. Todo el equipo asiste a un acto social. Se da cuenta de que uno de sus atletas está bebiendo
demasiado y se comporta de un modo extraño. ¿Debe hacer algo al respecto? ¿Qué?
3. Uno de sus atletas le comunica que otro miembro de su equipo ha sido detenido por la policía
por haber robado en una tienda. ¿Cómo maneja la situación?
4. Un atleta está empezando a tener una actitud negativa hacia los Juegos y usted se imagina que su
actuación no será demasiado buena en el momento de competir. Pero lo peor es que este atleta
tiene una influencia perjudicial para los otros. Se ha empeñado en tocar música hasta altas horas
de la madrugada, por lo que se ha peleado con sus compañeros de equipo. ¿Qué hace?
5. En un campamento de entrenamiento, un atleta conflictivo pero con mucho talento está causando
problemas. Suele ser individualista y no es muy popular. Llega tarde a una cita con el fisioterapeuta
y éste se niega a recibirle. El atleta adopta entonces un comportamiento agresivo y ofensivo.
Alguien le informa a usted de la situación. ¿Qué hace?
6. En un campamento de entrenamiento, un miembro de su personal de apoyo desaparece por la
tarde. Al caer la noche, no está en su cama y tampoco ha vuelto por la mañana. ¿Qué hace?
7. Un jefe de equipo de otro deporte le informa de que uno de sus atletas ha agredido física y
verbalmente a una de sus atletas. ¿Qué hace?
Cuestiones médicas
1. Al principio de las competiciones, uno de sus atletas se somete a una prueba de dopaje aleatoria.
A pesar de que el resultado es negativo, se sospecha que dicho atleta puede estar consumiendo
sustancias prohibidas. ¿Debería usted hacer algo al respecto? ¿Qué?
2. Un atleta llega a la villa olímpica con una lesión en el tendón que sufre desde hace tiempo. Se le
está realizando un tratamiento fisioterapéutico y está progresando. Sin consultar con los médicos
del equipo, el entrenador busca una opinión médica externa. Como consecuencia de ello, los
médicos del equipo creen que el entrenador no se fía de sus opiniones. El entrenador nunca ha
hablado de la gestión del atleta con ningún miembro del equipo médico. ¿Cómo reaccionaría?
3. El médico del equipo ha examinado a un atleta y ha considerado que, a causa de una lesión
muscular, el atleta debería retirarse de la competición. El atleta y su entrenador quieren seguir y
le piden al médico que haga todo lo posible para ayudarle. Están dispuestos a correr el riesgo de
que la lesión se agrave. Si el atleta gana el próximo partido podría conseguir medalla. El doctor
se niega. Como jefe de equipo, ¿qué hace?
Política de equipo
1. El médico aconseja mandar de vuelta a casa a uno de sus mejores atletas que sufre una lesión.
El atleta todavía no lo sabe, pero usted se imagina que no va a aceptar la noticia y que preferirá
quedarse y participar en los Juegos. ¿Qué hace?
2. Están en algún país muy lejos de su hogar y tres atletas menores de edad quieren ir a la fiesta de
la última noche. ¿Les deja ir? En caso afirmativo, ¿con qué condiciones?
3. Uno de sus entrenadores está muy decepcionado porque su acreditación no le permite residir
en la villa. Además, tampoco podrá desfilar en la ceremonia de apertura. Usted se da cuenta de
que el entrenador ya no está tan motivado. Cuando intenta hablar con él, el entrenador parece
tranquilo y dice que no hay ningún problema. Algunos atletas le han dicho confidencialmente que
no están contentos con el comportamiento del entrenador. ¿Qué hace?
4. Los atletas presionan al personal de apoyo (incluidos los entrenadores) para que estén siempre
disponibles. Los miembros del personal consideran que serían más eficaces si tuvieran tiempo
libre. Los atletas no se toman muy bien el hecho de que el personal descanse y se divierta. La
tensión aumenta y usted considera necesario actuar para evitar que se rompa la armonía del
equipo. ¿Qué hace?
5. Una de sus decisiones no es muy bien recibida por los atletas ni por los entrenadores. Le piden
que cambie de opinión. Usted está convencido de que ha tomado la decisión correcta, sentimiento
que se refuerza cuando, al consultar a dos responsables de otros equipos, le dan la razón. Sin
embargo, los atletas y los entrenadores insisten en que debe cambiar de opinión. ¿Qué hace?
6. A mitad de los Juegos, se da a conocer (por una fuente anónima) que el entrenador de un equipo
consintió hace varios años el uso de sustancias ilícitas entre los atletas. La prensa todavía no
conoce la situación, pero se cree que la historia no podrá permanecer en secreto mucho tiempo
más. Los rumores indican que el entrenador en cuestión podría pertenecer a su equipo. Sus atletas
parecen estar tensos y preocupados por el efecto que esta noticia podría tener en su reputación.
¿Qué hace?
7. Una delegación de atletas le comenta que no confía en el entrenador jefe. ¿Qué hace?
Personal
1. Una atleta acude a verle en privado. Está muy nerviosa y parece reacia a hablar con usted. Al final
le dice que uno de los masajistas la ha tocado de manera inapropiada durante el tratamiento. La
atleta no está segura y dice que espera haberse equivocado. ¿Qué hace?
2. Antes de viajar a los Juegos, hubo una cierta tensión entre dos atletas de su equipo. Este problema
se ve agravado debido a la presión que se vive en la villa olímpica. Parece que el problema va
a afectar al resto del equipo, puesto que se ven obligados a tomar partido. ¿Cómo soluciona
el problema?
3. Un atleta, preocupado, se confía a usted y le dice que el fisioterapeuta del equipo critica al
entrenador delante de los atletas durante las sesiones de tratamiento. ¿Qué se debe hacer en
esta situación?
4. Una de sus atletas inicia una relación amorosa con una persona de otro equipo. La relación se
rompe justo antes de la competición. La atleta no deja de llorar y de causar problemas al resto
del equipo. ¿Qué hace?
5. Tras una prueba importante, el entrenador jefe y los principales candidatos a medalla discuten
acaloradamente en el bar del hotel. Los medios de comunicación oyen la pelea, en la que uno de
los implicados abandona el lugar al borde de las lágrimas. Al día siguiente, un oficial que también
oyó la pelea se lo cuenta. Los medios de comunicación le acorralan y le dicen que van a publicar
un artículo explicando que se ha roto la confianza entre el entrenador olímpico y los favoritos a
medalla. En el artículo se incluirán las palabras pronunciadas por el entrenador, indicando que se
trata de decidir quién de él o de los jugadores se quedará en el equipo. Según los rumores, los
otros miembros del equipo apoyan completamente al entrenador. Los dos jugadores exigen que
se celebre una reunión inmediatamente para saber qué medidas tomará usted en vistas de las
supuestas “afirmaciones insultantes del entrenador, que se hallaba bajo los efectos del alcohol”.
¿Qué debería hacer?
6. Dos miembros del equipo de dirección inician una relación durante los Juegos. La relación progresa
rápidamente y las dos personas en cuestión empiezan a llegar tarde a las reuniones y a abandonar
las actividades del equipo para poder estar a solas. ¿Qué hace?
350
SECCIÓN V
Medios de comunicación
1. En su camino hacia el comedor de la villa, se cruza con un periodista al que conoce bien. El
periodista le dice: “¿Sabe que vieron a los atletas A, B y C en una discoteca hasta las 3 de la
mañana? Una manera muy interesante de prepararse para los Juegos Olímpicos, ¿no cree?”
¿Qué hace?
2. Recientemente, se ha presentado a su equipo olímpico en los medios de comunicación. Uno de
los jugadores sufre una lesión del tendón y parece que no podrá jugar hasta dentro de cuatro
semanas, es decir seis semanas antes de los Juegos. ¿Qué hace con el jugador? ¿Cuándo y cómo
decide cambiar el equipo?
3. Un periodista ha entrevistado a uno de sus atletas fuera de la villa. Usted ni siquiera sabía que se
había celebrado esta entrevista. Dos días después, recibe un correo electrónico del presidente de
la federación diciéndole que está muy enfadado por la entrevista y preguntándole qué va hacer
usted, como jefe de equipo, para solucionar el problema ¿Qué haría?
Asuntos relacionados con los Juegos

1. Tiene la sensación de que los jueces sienten animosidad contra los atletas de su equipo, que se
está empezando a desmoralizar. ¿Qué hace?
2. El favorito a medalla realiza una mala actuación durante el primer día de competiciones. ¿Cuáles
son sus prioridades? ¿Qué medidas toma?
3. El padre de uno de sus atletas fallece súbitamente durante los Juegos. A causa de un malentendido
y de una mala conexión telefónica, la primera persona en recibir la noticia es otra atleta de su
equipo. La persona que llamaba pensaba que estaba hablando con uno de los oficiales de equipo.
La atleta que recibió la llamada acude a verle y le cuenta las malas noticias. Todavía no se lo
ha dicho a nadie y está muy afectada. Tanto el atleta que ha perdido a su padre como la que
ha contestado al teléfono disputan su primer partido mañana. Ahora son las 10:30 de la noche.
¿Qué hará?
4. Uno de sus atletas ha rendido muy por debajo de sus posibilidades. Como jefe de equipo, usted
quiere saber por qué. Para romper el hielo, le pregunta: “¿cómo crees que ha ido?”. El atleta
responde secamente –algo poco habitual en él–: “¡qué tontería de pregunta!” y sigue empaquetando
sus cosas. Este intercambio se produce delante del resto del equipo. ¿Qué hace?
5. Durante la estancia en la villa los días antes de la ceremonia de apertura, le da la sensación de
que algunos atletas se están distrayendo con la emoción de estar en unos Juegos. ¿Hará algo al
respecto? En caso afirmativo, ¿qué?
6. Está acabando una reunión con el equipo y dentro de diez minutos tiene que irse al estadio. De
repente, uno de sus atletas se da cuenta de que lleva la acreditación de otro atleta. Sin saber
cómo, se han intercambiado las acreditaciones. El atleta se está poniendo muy nervioso. Además,
la situación afecta también a otros miembros que están esperando para ir al entrenamiento.
¿Qué hará?
7. Se dirigen al estadio en autobús pero hay un gran atasco. Algunos atletas empiezan a ponerse
nerviosos porque tienen miedo de perderse el partido. ¿Qué hace?
G. PREGUNTAS
1. ¿Cuál sería la mejor composición de la misión de su CON para los Juegos?
2. ¿Realizará una reunión de preparación para la delegación antes de ir a los Juegos? En caso afirmativo,
¿qué programas incluirá?
REFERENCIAS
Carta Olímpica
Normas antidopaje del COI
Código mundial antidopaje
Lista de sustancias y métodos prohibidos de la AMA
Guía médica del COJO
Guía técnica de control antidopaje del COJO
Guía farmacéutica del COJO
Documentación y manual del COJO para los jefes de misión
Preparación de los CON para los Juegos – Directrices y práctica, COI
352

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MANUAL DE ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

Manual de administración deportiva

Solidaridad Olímpica quiere dedicar un agradecimiento especial a las siguientes personas y

Maquetación y diseño gráﬁco

© 2014, Comité Olímpico Internacional

Queda autorizada la reproducción completa o parcial de los contenidos de esta publicación

La calidad del liderazgo y de la gobernanza de las organizaciones deportivas,

A fin de contribuir al fortalecimiento de la gestión de los CON y las

Hace tres decenios, Solidaridad Olímpica tomó su primera iniciativa en este

Jeque Ahmad Al-Fahad AL-SABAH

SECCIÓN II VALORES Y RETOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

SECCIÓN III GESTIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

TEMA 3 – GESTIÓN DE LOS RECURSOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

TEMA 4: GESTIÓN DE ACTIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253

SECCIÓN IV DESARROLLO DE ATLETAS DE ÉLITE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289

SECCIÓN V SELECCIÓN Y MISIÓN PARA LOS JUEGOS OLÍMPICOS . . . . . . . . . . . 331

Estos cursos pretenden:

La cúspide de estas oportunidades de formación es el MEMOS –Máster ejecutivo en gestión de organizaciones

Esta sección proporciona información sobre el desarrollo del COI

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McDonald’s – Categoría exclusiva: servicio alimentario minorista

Omega – Categoría exclusiva: cronometraje, puntuación y servicio de resultados

Panasonic – Categoría exclusiva: material de audio/TV/vídeo

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