Histori

VISION: ”Comunidad educativa trascendente y acreditada de personas proactivas y emprendedoras”
 (ANEXO 1)
Guía de Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Área Curricular: Historia, Geografía y Economía
2. Unidad Didáctica: Explicamos la situación económica del Estado peruano entre 1842 y 1876
3. Sesión de aprendizaje: La bonanza económica peruana
4. Indicadores:
 Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos.
 Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y procedimientos.
5. Duración: 135 minutos
II. ACTIVIDADES “Detectives de la historia”

2.1. Escribe en los recuadros dos hipótesis respecto al caso planteado:
“¿Cómo fue posible que el Estado peruano, habiendo recibido hasta 220
millones de pesos en ingresos económicos producto de la venta del guano,
haya terminado en la bancarrota el año 1876?”.
Los ingresos de la venta del guano no produjeron desarrollo económico porque….

Hipótesis 1:
Hipótesis 2:
Recuerda: Una hipótesis es una proposición que da respuesta a una pregunta y que puede, posteriormente, ser
confirmada o descartada.
MISIÓN: “Educación holística para el desarrollo de la autonomía”

2.2 Lee el libro de Historia, Geografía y Economía 4º, en la página 76, y la sección “El valor del guano”, con esa
información completa el siguiente cuadro:
Explotación del guano

Sistema de
Años Inversionista Característica
explotación
1840-1841 Arrendamiento de las Francisco Quiroz Se comprometió pagar al Estado la
islas suma de 10 000 pesos anuales
durante seis años.
1847-1862 Consignaciones a
empresas extranjeras
1862-1869
Consignaciones a
empresas nacionales
1870-1880 Monopolio
2.3. Lee el documento 2, “Los consignatarios nacionales” de la página 77 del libro de Historia, Geografía y
Economía del 4°, y responde la siguientes pregunta:
La lectura de este documento ¿confirma o descarta las hipótesis que planteaste?, ¿por qué?
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2.4. Lee la sección “El gobierno de Echenique”, de la página 78, y el documento 1 “´Consolidación’ sinónimo
de robo”, de la página 79, del libro de Historia, Geografía y Economía de 4º.
Luego responde la siguiente interrogante:
Estos documentos ¿confirman o descartan las hipótesis que planteaste?, ¿por qué?
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III. ACTIVIDAD PARA LA CASA

3.1. Observa la siguiente imagen:
“Señores!!! No soy ladrón de Camino Real. Soy consolidado, es verdad”.
Esta caricatura corresponde a Leon Williez, litógrafo francés residente en Lima, quien editó un álbum de caricaturas
en 1855 titulada "Los Adefesios", donde aparecían hombres públicos como José Rufino Echenique, Torrico, Ramón
Castilla, etc.
Fuente <http://3.bp.blogspot.com/f9uEiuk91MI/Uld0bZQjVJI/AAAAAAAAMCg/H1yV6WLw5Rk/s640/williez08.3.jpg>.
Recuperado el 05 de marzo de 2015.
Ahora responde:
1) ¿Qué tipo de fuente histórica es?, ¿primaria o secundaria?, ¿por qué?
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2) ¿Por qué crees que el personaje presenta una exagerada gordura?
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3) ¿Qué relación encuentras entre la caricatura presentada y la “consolidación de la deuda interna”?

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II. ACTIVIDADES “Detectives de la historia”

Los ingresos de la venta del guano no produjeron desarrollo económico porque….

MISIÓN: “Educación holística para el desarrollo de la autonomía”

Explotación del guano

MISIÓN: “Educación holística para el desarrollo de la autonomía”

III. ACTIVIDAD PARA LA CASA

“Señores!!! No soy ladrón de Camino Real. Soy consolidado, es verdad”.

1) ¿Qué tipo de fuente histórica es?, ¿primaria o secundaria?, ¿por qué?

2) ¿Por qué crees que el personaje presenta una exagerada gordura?

3) ¿Qué relación encuentras entre la caricatura presentada y la “consolidación de la deuda interna”?

MISIÓN: “Educación holística para el desarrollo de la autonomía”

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