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    Tarea 6 de Aprendizaje Logico Matematico

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    dahiana
    El resumen describe tres métodos de enseñanza de la lógica matemática en el nivel inicial: el método de María Montessori, el método Doman y el método Lemes. Explica las características, ventajas y desventajas de cada método e incluye las etapas típicas de una lección. También describe las actividades diarias de un aula de nivel inicial, incluyendo ejercicios de clasificación y seriación.

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    El resumen describe tres métodos de enseñanza de la lógica matemática en el nivel inicial: el método de María Montessori, el método Doman y el método Lemes. Explica las características, ventajas y desventajas de cada método e incluye las etapas típicas de una lección. También describe las actividades diarias de un aula de nivel inicial, incluyendo ejercicios de clasificación y seriación.

    Descripción original:

    TAREA 6 DE APRENDISAJE LOGICO MATEMATICO

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    El resumen describe tres métodos de enseñanza de la lógica matemática en el nivel inicial: el método de María Montessori, el método Doman y el método Lemes. Explica las características, ventajas y desventajas de cada método e incluye las etapas típicas de una lección. También describe las actividades diarias de un aula de nivel inicial, incluyendo ejercicios de clasificación y seriación.

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    El resumen describe tres métodos de enseñanza de la lógica matemática en el nivel inicial: el método de María Montessori, el método Doman y el método Lemes. Explica las características, ventajas y desventajas de cada método e incluye las etapas típicas de una lección. También describe las actividades diarias de un aula de nivel inicial, incluyendo ejercicios de clasificación y seriación.

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    PARTICIPANTE:

    Angela María Vargas Jiménez

    ASIGNATURA:

    DESARROLLO LÓGICO MATEMÁTICO

    FACILITADOR:

    María Elena Amaro

    TEMA:
    REPORTE 6.
    María Trinidad Sánchez,
    Ciudad Nagua
    Abril del 2018
    Actividades

    Aprendizajes Esperados

    1-Investigue y presente un cuadro sinóptico donde relaciones los diferentes métodos enseñanza, para la Lógica Matemática en el
    Nivel Inicial:

    Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:

    a) El Método de María Montessori.

    b) El Método Doman

    a) c).El Método Lemes

    b) El método de Kami
    2-Tome en cuenta las características, ventajas y desventajas en su aplicación, materiales, etapas de
    cada uno.

    2-Tome en cuenta las características, ventajas y desventajas en su aplicación, materiales, etapas


    de cada uno (Ver modelo anexo.)

    Características

    1.1. Método deductivo


    Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios o
    definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos
    particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. Si se parte de un principio, por ejemplo el
    de Arquímedes, en primer lugar se enuncia el principio y posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de
    flotación…
    1.2. Método inductivo
    Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el
    principio general que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de
    descubrimientos científicos. Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran
    medida la generalización y un razonamiento globalizado.
    1.3. Método analógico o comparativo
    Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por
    semejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es
    fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades.

    Ventajas y Desventajas

    Ventajas:
     Favorecer la relación teoría-práctica, esto es, la praxis.
     Es multimedia, y por ello, se apoya en más variables de aprendizaje (sensoriales, intelectuales, motrices)
     Evita equívocos conceptuales y verbales.
    Desventajas:
     Exagerar la “dramaticidad” de la técnica a expensas del tema.
     Si el grupo es muy grande, no se podrá hacer una evaluación individual más exhaustiva.
     No todos los participantes oyen, ven y entienden con igual claridad.

    Etapas

     Determinación y planteamiento del problema


    • Formulación y presentación de los objetivos
    • Formulación de las posibles hipótesis
    • Confección del plan de investigación (comprobación de hipótesis
    • Ejecución de tareas investigativas:
    • Realización de experimentos
    • Revisión bibliográfica
    • Observación
    • Aplicación de encuestas y entrevistas
    • Construcción de modelos, gráficos, esquemas,
    • Formulación de la solución (resumen escrito o informe)
    • Comprobación de la solución o propuesta
    • Conclusiones.

    • 3- Realice las actividades complementarias para el tema de esta unidad, contenida en


    el libro base de la asignatura.

    Planificación diaria
    Rutina diaria del nivel inicial

    - Centro educativo : COLEGIO ADVENTISTA LA ESPERANZA “


    - . curso : preescolar

    Maestra: Angela María Vargas Jiménez

    -
    Competencias Específicas
    - Perciben la realidad cuando observan, comparan, clasificación y organizan la información tomando en
    cuenta algunos atributos, o características de los objetos y situaciones concretos.
    Contenidos
    - Conceptos clasificar, seriar y ordenar objetos el espacio y las formas geométricas las medidas y su longitud.
    Procedimientos
    - Exploración y manifestación de objetos y elementos del externo para identificar características
    - Construcción de pantalones usando materiales manipulativos o dibujando figuras.
    - Comparación de objetos y elementos a partir de sus características y atributos.
    - Agrupación de elementos
    - Realización de seriaciones y patrones
    Actitudes y valores
    - Curiosidad por explorar y descubrir elementos nuevos en su entorno.
    Hora periodo actitudes Recursos
    7:45- 8:00 Recibimientos Bienvenida, Niños/as
    de los niños /as saludos a los maestras
    niños y niñas y
    familias.
    8:00 – 8:15 Ceremonia de Alzar la bandera
    entrada ,Himnos,
    cumpleaños,
    festividades,
    locales
    regionales y
    nacionales
    8:15 – 9:00 Encuentro de Inicio del día Carteles , radio
    grupo con saludos, niños/as,
    asistencia, cartel maestras ,reloj
    del tiempo,
    descripciones
    rimas,
    conversaciones
    integradoras
    sobre diversos
    contenidos,
    tema
    conceptuales,
    procedimentales
    y actitud males.

    Hora Periodo Actitudes


    10:40 – 11:45 Experiencias Pedir a los niños - Cuaderno
    - Figuras
    grupales que orden - Pegamentos
    grupos grandes objetos por - colores

    y grupos tamaño (a) : los


    pequeños triángulos
    pequeños ,
    mediano y
    grande ). Color y
    forma los
    objetos –
    ordenar y pegar
    en su cuadernos
    de mas grande a
    mas pequeño
    formas
    geométricas y
    colorear
    11:45 -11:55 Evaluación del En este Niños/ as maestras.
    día momento todos
    sentados en
    círculo, la
    maestra motiva
    a los niños y
    niñas para que
    expresen lo que
    aprendieron y
    como se
    sintieron
    11:55 – 12:00 Organización y Revisión de
    despedida pertenencias
    asignaciones,
    circulares
    mensajes.
    Con canciones
    despediremos a
    los niños /as y
    se le orienta
    acerca del
    comportamiento
    en casa.

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