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UNIVERSIDAD NACIONAL “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SILABO

ASIGNATURA: ESTÁTICA

I. DATOS GENERALES:
1.1. Código de la Asignatura : 204
1.2. Escuela Académico Profesional :Ingeniería Civil
1.3. Departamento Académico : Física (serv. Interfacultativo)
1.4. Ciclo : III
1.5. Créditos : 05
1.6. Plan de Estudios : 02
1.7. Condición : Obligatorio
1.8. Horas Semanales : T 03 p 04
1.9. Pre-requisito : Física I
1.10. Semestre Académico : 2018-I
1.11. Docente : Mg. Bacilio Alvarado, Adelfio
Correo Electrónico : aba-27@hotmail.com
II. SUMILLA.
El curso de Estática es una asignatura de formación básica cuyo contenido está
enfocado al perfil del ingeniero Civil y su desarrollo se ha dividido en cuatro
unidades temáticas: Módulo I: Fuerzas. Módulo II: Equilibrio y armaduras. Módulo
Módulo III: Vigas y fuerzas de rozamientos. Módulo IV: Cables. Centros de
gravedad.
III. COMPETENCIAS GENERALES

El estudiante estará en la capacidad de abstraer, analizar y aplicar los conceptos y

leyes de Estática en la solución de problemas concretos, además el estudiante será
capaz de:
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- Analizar problemas propuestos de Estática, asumiendo con responsabilidad el uso

de las fórmulas adecuadas.
- Evaluar los métodos de la Estática y su importancia en la solución de problemas de
ingeniería.

IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

MÓDULO I
“FUERZAS”
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
- Aplica los conocimientos sobre fuerzas para resolver problemas propuestos
- Explica los métodos para determinar la resultante de un sistema de fuerzas.
- Aplica los conceptos sobre resultantes de sistemas de fuerzas para resolver
problemas propuestos.

SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Fuerzas: - Explica el principio de transmisibilidad - Valora los conceptos

- Principio de transmisibilidad. - Aplica los conceptos sobre componentes de una fundamentales de la teoría de
- Componentes de una fuerza fuerza para sumar fuerzas. fuerzas
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- Identifica las fuerzas concurrentes, paralelas y - Promueve el aprendizaje
coplanarias. cooperativo en la solución de
- Identifica un sistema general de fuerzas. problemas propuestos.

- Momento de una - Aplica las fórmulas adecuadas en la solución de - Muestra respeto ante la
fuerza. problemas sobre fuerzas. opinión de los demás sobre las
- Momento con respecto al - Identifica los tipos de momento de una fuerza. teorías nuevas
origen - Muestra responsabilidad
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- Momento con respecto a un durante su aprendizaje de los
punto conceptos de fuerza y
- Momento con respecto a un momento de una fuerza.
eje.

Par de Fuerzas - Valora la importancia del

- Momento de un par de fuerzas - Investiga y analiza problemas propuestos. momento de una fuerza y de
- Explica el concepto del momento de una fuerza y
03 - Características de un par de un par de fuerzas.
de un par de fuerzas.
fuerzas.
- Suma de pares de fuerzas.

Resultantes de sistemas - Identifica los sistemas de fuerzas especiales - Asume responsabilidad

- Explica el procedimiento para determinar la
de fuerzas. durante el aprendizaje del
resultante de un sistema general de fuerzas.
- Traslación de una fuerza a estudio de la resultante de un
04 una posición paralela. sistema de fuerzas.
- Reducción de un sistema de
fuerzas a u a una fuerza y aun
par.
- Resultante de un sistema
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general de fuerzas.
- Casos especiales: Fuerzas
concurrentes, fuerzas paralelas
y fuerzas coplanarias.
- Torsor.

MÓDULO II

EQUILIBRIO Y ARMADURAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
- Identifica las fuerzas que actúan sobre un cuerpo rígido en equilibrio.
- Dibuja adecuadamente el diagrama de cuerpo libre de un sólido rígido.
- Usa adecuadamente las condiciones de equilibrio en la solución de problemas de
sólidos rígidos en equilibrio y de armaduras.

SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Equilibrio - Identifica las fuerzas que actúan sobre un sólido - Valora los conceptos
rígido. aprendidos sobre diagramas de
- Diagramas de cuerpo
- Explica las condiciones de equilibrio cuerpo libre y condiciones de
libre de un sólido equilibrio.
05 - Comunica asertivamente sus
rígido.
ideas a los demás.
- Condiciones de equilibrio de
un sólido rígido

- Equilibrio de un sólido rígido - Identifica los sólidos rígidos en equilibrio en dos - Muestra respeto ante la
en dos y tres dimensiones y tres dimensiones. opinión de los demás sobre el
- Problemas estáticamente - Investiga y analiza problemas propuestos sobre el equilibrio de los sólidos
06 indeterminados equilibrio de sólidos rígidos en dos y tres rígidos en dos dimensiones
- Equilibrio de un sólido dimensiones. - Muestra responsabilidad en el
sometido a solo dos fuerzas. - Identifica cuando un sólido está sometido a dos o trabajo en grupo sobre el
- Equilibrio de un sólido tres fuerzas. equilibrio de un sólido rígido.
sometido a tres fuerzas.
Armaduras - Explica la diferencia entre el método de los - Valora la importancia de los
- Método de los nudos nudos y el método de las secciones. diagramas de cuerpo libre de
07 - Método de las una armadura
secciones - Promueve la participación oral
y escrita para resolver
problemas.
- Enramados. - Dibuja los diagramas de cuerpo libre de - Promueve la participación oral
08 entramados que contienen miembros multifuerza. y escrita para resolver
problemas.
EXAMEN PARCIAL
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MÓDULOIII
“VIGAS Y FUERZAS DE ROZAMIETO”
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

- Identifica las fuerzas que actúan sobre una viga en equilibrio.

- Usa las condiciones de equilibrio para resolver problemas sobre vigas
- Usa las condiciones equilibrio para resolver problemas de rozamiento.

SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

- Fuerzas distribuidas - Dibuja los diagramas de cuerpo libre de vigas con - Valora los conceptos fuerza de
- Vigas con cargas cargas concentradas. corte y de momento flector
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concentradas - Identifica las fuerzas de corte y de momento flector - Promueve la participación en
en vigas con cargas concentradas.. grupo en la solución de
problemas propuestos.
- Vigas con cargas - Dibuja los diagramas de cuerpo libre de vigas con - Incentiva la participación oral en
distribuidas cargas distribuías. la solución de problemas en los
- Identifica las fuerzas de corte y de momento flector que intervienen fuerzas
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en vigas con cargas distribuías distribuías
- Asume responsabilidad durante
el desarrollo de problemas
propuestos
- Diagramas de fuerza - Dibuja los diagramas de fuerza de corte y de - Muestra disposición cooperativa
cortante y momento momento flector de vigas con cargas concentradas y para resolver problemas
flector con cargas distribuías propuestos.
11 - Motiva el aprendizaje entre sus
compañeros, en el dibujo de
diagramas de fuerza de corte y
de momento flector.

- Fuerzas de rozamiento - Usa adecuadamente las condiciones de - Promueve la

- Rozamiento en bandas equilibrio para resolver problemas en los participación en grupo
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EVALUACIÓN que intervienen fuerzas de rozamiento. en la solución de
problemas propuestos.

MÓDULO IV

“CABLES. CENTRSO DE GRAVEDAD”

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
- Usa las leyes de equilibrio en el análisis de un cable.
- Reconoce la diferencia entre centro de gravedad, centro de masa y centroide.

SEMA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

NA
13 - Cables - Diferenciar el cable parabólico - Valora los conceptos referidos
- Cable parabólico de la catenaria. a cables.
- Catenaria

14 - Centro de gravedad y centro de masa - Explica los conceptos de - Incentiva la participación en la

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- Centroides centro de gravedad, centro de solución de problemas

masa y centroide. propuestos

15 - - Momentos de inercia y productos de - Explica los conceptos de - Comparte sus conocimientos,

inercia de áreas y masas momento de inercia de un área; sobre momentos de inercia
así como también de un sólido
rígido.
16 - Teorema de Steiner o de los ejes - Explica los casos en los que se - Valora la importancia del
paralelos. aplica el Teorema de Steiner. movimiento del Teorema de
Steiner.
- Muestra disposición para
investigar problemas
propuestos.
17 - Explica el método del trabajo - Valora la importancia del
- Problemas de aplicación. virtual para resolver problemas método del trabajo virtual.
de equilibrio.
17 EXAMEN PARCIAL

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se utilizarán estrategias metodológicas centradas en el aprendizaje significativo del
estudiante, tales como:
- Estrategias de aprendizaje cooperativo: trabajo en equipo, investigación en
grupo.
- Estrategias de aprendizaje basado en ejercicios: análisis de casos, resolución
de problemas
- Talleres pedagógicos: para promover las habilidades de comprensión de
ejercicios.
- Estrategias de investigación formativa: Los alumnos elaborarán trabajos de
investigación durante el desarrollo de la asignatura.
- Exposiciones teóricas.
El profesor expondrá conocimientos actualizados procurando la participación
activa del estudiante

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

- Computadoras
- Pizarra, plumones, mota.
- Proyector multimedia
- Separatas y otros
VII. INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

7.1 Indicadores
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Aprendizajes Esperados Indicadores Instrumentos

- Identifica las fuerzas que actúan sobre un sólido - Identifica las fórmulas aplicables en la solución de - Cuestionario.
rígido. determinados problemas de Estática.

- Prueba objetiva

- Aplica los conocimientos científicos de la Estática en - Identifica las fórmulas adecuadas para resolver un - Hoja de calificación
la solución de problemas propuestos
problema de Estática. - Cuestionario.

7.2 EVALUACIÓN.
El sistema de evaluación se rige por el Reglamento Académico General aprobado
por Resolución de Consejo Universitario N° 0105-2016-CU-UNJFSC (01/03/16)
La evaluación es un proceso permanente e integral que permite medir el logro de las
competencias cognitivas, procedimentales y creativas, es cualitativa y cuantitativa
(vigesimal) y se ajusta a las características de las asignaturas (Arts. 124° y 125°).
 Criterios a evaluar: conceptos, actitudes, capacidad de análisis, procedimientos,
creatividad.
 Procedimientos y técnicas de evaluación:
La evaluación es integral y comprende (Art. 126° Reglamento Académico):
(a) Evaluación de la parte teórica – práctica
 Evaluación escrita: con pruebas escritas (individuales o grupales), o
prácticas calificadas de aula
 Evaluación oral: con pruebas orales, exposiciones, discusiones y
demostraciones
(b) Evaluación de trabajos académicos: Se podrán utilizar los siguientes
instrumentos:
 Prácticas calificas, trabajos monográficos, solución de problemas, etc.
(c) La evaluación para los currículos por competencias, será a través de
cuatro(4) módulos de competencias (artículo 58° del estatuto)
 Condiciones de la evaluación:
La asistencia a clases es obligatoria, la acumulación de más del 30% de
inasistencias no justificadas dará lugar a la desaprobación de la asignatura con
nota cero (00) (Art. 121° y 123° Reglamento Académico).
Para que el alumno sea sujeto de evaluación, deberá estar habilitado, lo que
implica contar con asistencia mínima, computada desde el inicio de clases hasta
antes de la fecha de evaluación (Art. 132° Reglamento Académico).
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Para los casos en que los estudiantes no hayan cumplido con ninguna o varias
evaluaciones parciales se considerará la nota de cero (00) para obtener el
promedio correspondiente (Art. 131° Reglamento Académico).
 Sistema de evaluación:

Las evaluaciones se organizarán en cuatro módulos. Cada módulo comprenderá

la evaluación de los siguientes aspectos:
1. Evaluación de conocimiento ( con un decimal sin redondeo) : E
2. Evaluación de producto ( con un decimal sin redondeo): O
3. Evaluación de desempeño: T

El promedio ponderado de cada Módulo se obtendrá a partir de la siguiente

expresión matemática:
P𝑴𝒊 = 0.30 𝑬𝒊 + 0.35 𝑶𝒊 + 0.35 𝑻𝒊

El promedio final (PF), resulta del promedio simple de los promedios

ponderados de cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4).

𝑷𝑴𝟏 +𝑷𝑴𝟐 +𝑷𝑴𝟑 +𝑷𝑴𝟒

PF = 𝟒

La nota mínima aprobatoria es once (11). Sólo en el caso de la nota promocional

la fracción de 0,5 se redondeará a la unidad entera inmediata superior (Art. 130
Reglamento Académico).
Dado que la asignatura de Estática se desarrollará por competencias organizada
en cuatro módulos, no se considerará ningún examen sustitutorio (Art. 138°
Reglamento Académico).
VIII. TUTORÍA Y CONSEJERÍA
Se llevarán a cabo las siguientes acciones:
Los alumnos del curso recibirán tutoría y consejería para poder despejar las dudas
que se presentaran durante el desarrollo de la asignatura.
IX. BIBLIOGRAFIA.
9.1. J.L. Meriam. /L.G. Kraige. ESTÁTICA. 3ra Edición. Edit Reverte S.A.
España 2007.
9.2. Ferdinand P. Beer. E. Rusell Johnston. Mazurek David F. Mecánica
Vectorial para Ingenieros: ESTÁTICA. Décima Edición. Edit. Mc.Graw-
hill. México 2013.
9.3. Russel C. Hibbeler. Mecánica Vectorial para Ingenieros: ESTÁTICA.
Décima Edición.Edit. Pearson. Educación. México. 2004
 8

9.4. Riley William F. Sturges Leroy D. Ingeniería Mecánica: ESTÁTICA.

Editorial Reverte, S.A. España 2008
9.5. Irving H. Shames: Ingeniería Mecánica: ESTÁTICA. Primera Edición. Edit.
Prentice/ Hall. Internacional. España 1969.
9.6. T.C. Huang. Mecánica para Ingenieros. Tomo I: ESTÁTICA. Edit. Fondo
Educativo interamericano S.A. España 1967.
9.7. Harry R. Nara. Mecánica Vectorial para Ingenieros. VOL. I. ESTÁTICA.
Editorial Limusa. México 1980.

________________________
Mo. Adelfio Bacilio Alvarado
Docente principal