Tesis de Terapia

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
E.A.P. DE TECNOLOGÍA MÉDICA
Relación entre la Escoliosis Postural y el índice de

masa corporal (IMC) en escolares del nivel primaria de
la I.E. N° 1105 La Sagrada Familia del distrito de La
Victoria periodo mayo 2012 – julio 2012
TESIS
Para optar el Título Profesional de Licenciado de Tecnología Médica en la
Especialidad de Terapia Física y Rehabilitación
AUTOR
Ninive Walter Sánchez Callán
ASESOR
Lily Carolina Palacios Novella
Lima-Perú
2012
AGRADECIMIENTO
A Dios y al Patrón Santo Domingo
de Guzmán por guiar mi camino y A mi querida madre Frida, gracias
llenarme de sabiduría para afrontar por tus oraciones, por preocúpate y
los diversos obstáculos que se me amarme con tanta ternura y
presentaron antes de culminar mi devoción. Por ser el eje de mi vida,
profesión. porque cuando era un niño
sembraste en mi la semilla de la
responsabilidad y del trabajo. Me
A mi padre, Walter, por su apoyo siento orgulloso que tú seas mi
incondicional, comprensión, por sus madre.
consejos y dirección al guiarme por
el camino del bien. A, Mamá SARA, Tomado de su
mano inicie mi aprendizaje en la
vida, y le doy gracias por su amor y
A mi tía, Sarita, por su cariño y estar siempre a mi lado cuando más
apoyo incondicional, por estar la necesito, todo lo que soy se lo
siempre conmigo dándome una. debo a su ejemplo de humildad y
palabra y un gesto de apoyo, a mis abnegación.
tíos Elmo y Jovani por su apoyo
constante y por ser mi ejemplo de A mi asesora, Lic. Lily Palacios
perseverancia Novella, por su valiosa y oportuna
participación de manera directa en
la elaboración y corrección de la
presente tesis. WALTER

DEDICATORIA
A mi querida madre Frida, Mamá
Sara, Tía Sarita, como fiel
testimonio a sus desvelos y
privaciones por verme convertido en
un profesional.
WALTER
A Patty por su amor, apoyo y
ánimo que me brinda día con día
para alcanzar nuevas metas, tanto
profesionales como personales.
WALTER
INDICE
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Introducción 2
1.2 Hipótesis 6
1.3 Objetivos 7
1.4 Marco teórico 8
II. MATERIALES Y MÉTODOS
2.1 Metodología de investigación 26
2.2 Población y muestra 26
2.3 Variables 26
2.4 Criterios de Inclusión 28
2.5 Criterios de Exclusión 28
2.6 Materiales 28
2.7 Técnica e Instrumentos 29
2.8 Procedimiento 29
2.9 Tabulación y Análisis de datos 30
III. RESULTADOS
3.1 Resultados 33
3.2 Análisis Estadístico 42
IV. DISCUSIÓN 48
V. CONCLUSIONES 53
VI. RECOMENDACIONES 56
VII. BIBLIOGRAFIA 58
VIII. ANEXOS 64
RESUMEN
El hecho de que en nuestro medio no existan estudios específicos que
determinen la relación existente entre el Índice de Masa Corporal (IMC) y La
Escoliosis Postural, motivó a la realización de la presente investigación
mediante un estudio de tipo Observacional Descriptiva la cual se enmarca
dentro de la investigación no experimental, transversal y prospectiva.
La investigación se realizó en la Institución Educativa Nº 1105 La
Sagrada Familia ubicada en el distrito de La Victoria. La población de estudio
fue de 450 escolares y se tomó una muestra de 151 escolares, los cuales
fueron sometidos a dos evaluaciones. La primera para determinar el valor de
su Índice de masa corporal (IMC) utilizando para ello la relación entre el peso y
la talla de los escolares (Anexo C) y la tabla de valoración nutricional de 5-19
años, CENAN-MINSA (Anexo D), obteniendo como resultados que la mayoría
está representado en el 33.8%, es decir, en el nivel IMC que los ubica en la
condición de obesidad, seguido de un 32.5% con condición normal, un 23.7%
con condición sobrepeso, un 6% en condición delgadez y 4% en condición de
riesgo delgadez. La segunda parte fue la evaluación físico postural mediante
la ficha de evaluación de García Orihuela y otros (Anexo E), para determinar la
presencia de escoliosis postural, obteniendo como resultado que la mayoría
está representado en el 55.6% con escoliosis postural; mientras que la minoría
el 44.4% no presentaron escoliosis postural. Los escolares diagnosticados con
escoliosis de sexo masculino están representados por el 65.48% y las del sexo
femenino representan el 34.52%. Al agrupar a los escolares diagnosticados con
escoliosis de acuerdo a sus edades encontramos que los estudiantes de 6 a 8

años representan el 38.1%, los de 9 a 11 años representa el 51.19%y los de 12
a 13 años representan el 10.71%. De los casos de escoliosis posturales
encontrados se determinó que el 77.4% presentan escoliosis en forma de C;
mientras que un 22.6% presentan escoliosis en forma de S, y a su vez la
mayoría representado por el 29.9% presentan escoliosis en zona dorsal
derecha; seguido de un 21,8% en la zona dorsal izquierda, un 14,9% en la
zona dorsal derecha-lumbar izquierda, un 9,2% en la zona dorso lumbar
derecha, un 6,9% en la zona dorso lumbar izquierda, un 6,9% en la zona dorsal
izquierdo lumbar-derecho, un 5,7% en la zona lumbar izquierda y finalmente la
minoría representado por 4.6% presentan escoliosis en zona lumbar derecha.
De los 84 (100%) escolares diagnosticados con escoliosis posturales y
clasificados por su índice de masa corporal (IMC), se determinó que la gran
mayoría está representado por el 41.67% en la condición de obesidad, seguido
de un 23.81% con condición sobrepeso, un 22.62% con condición normal, un
5.95% en condición delgadez y 5.95% en condición de riesgo delgadez.
AL realizar la prueba de significancia estadística del Chi Cuadrado se
encontró que el X²c es mayor al X²t (12.996 > 11.14), concluyendo que
efectivamente sí existe relación entre la escoliosis postural y el índice de masa
corporal (IMC) en los escolares del nivel primaria de la I.E. N° 1105 La
Sagrada Familia del distrito de La Victoria.
Palabras claves: Escoliosis Postural, Índice de Masa Corporal,
Escolares.
ABSTRACT
The fact that in our country there are no specific studies to determine the
relationship between body mass index (BMI) and Postural Scoliosis, motivated
the development of this research through a descriptive observational study
which is part no experimental research, transversal and prospective.
The research was conducted in the school No. 1105 Holy Family located
in the district of La Victoria. The study population was 450 students and a
sample of 151 students, which underwent two evaluations. The first to
determine the value of your body mass index (BMI) using the relationship
between the weight and size of the school (Annex C) and nutritional
assessment Table 5-19 years CENAN-MINSA (Annex D), obtaining results as is
shown in most 33.8%, the BMI level that places on the obesity status, followed
by 32.5% in normal condition, a 23.7% overweight condition, 6 % in thin
condition and 4% at Risk thinness. The second part was the physical evaluation
by postural assessment form Orihuela Garcia and others (Annex E) to
determine the presence of postural scoliosis, resulting most represented in the
postural scoliosis 55.6%, while the minority 44.4% had no postural scoliosis.
School children diagnosed with scoliosis male are represented by 65.48% and
female 34.52% represent. By grouping schoolchildren diagnosed with scoliosis
according to their ages found that students 6-8 years account for 38.1%, those
of 9-11 years represented 51.19% and 12 to 13 years account for 10.71%. Of
postural scoliosis cases found was determined that 77.4% have C-shaped
scoliosis, while 22.6% have scoliosis S-shaped, and in turn represented by the
most 29.9% have right dorsal scoliosis, followed of 21.8% in the left dorsal area,
14.9% in the right-left lumbar spine, 9.2% in the lumbar back right, 6.9% in the
lumbar back left, 6.9% in the lumbar dorsal left-right, up 5.7% on the left flank
area and finally the minority represented by 4.6% in lumbar scoliosis presented
right.
Of the 84 (100%) diagnosed with scoliosis postural school and classified
by body mass index (BMI), we determined that the vast majority are
represented by 41.67% in the obese condition, followed by 23.81% with
overweight condition, a normal condition 22.62% with a 5.95% in thin condition
and 5.95% at Risk thinness.
When testing statistical significance of the chi-square was found that X ²
c is greater than X ² t (12 996> 11.14), concluding that indeed the correlation
between scoliosis postural and body mass index (BMI) in children of primary
school EI No. 1105 La Sagrada Familia district of La Victoria.
Keywords: Postural Scoliosis, Body Mass Index, School

1.1 INTRODUCCIÓN
Alrededor del mundo, la detección de curvaturas anormales al nivel de la
columna vertebral en niños de poblaciones escolares es una práctica común,
que ha demostrado excelentes resultados a largo plazo, reduciendo costos
dentro de los sistemas de salud, y permitiendo el desarrollo productivo de las
personas afectadas con esta patología, quienes estarían expuestas de otra
forma a mayores tasas de morbimortalidad que la población general. (1)
Es por ello que en diferentes países como España, Estados Unidos de
América, Brasil, entre otros, se llevan a cabo estudios epidemiológicos en
centros escolares, en los que evalúa la postura de los escolares con el objetivo
de diagnosticar de forma precoz a las escoliosis, para su tratamiento oportuno.
(2)
En el Perú, la falta de conocimiento sobre los factores que contribuyen a
la aparición de esta alteración postural dificulta la aplicación de tratamientos
preventivos en escolares.
Muchas veces al peso corporal no se le da la importancia debida, se
piensa que cuando un niño es robusto está sano y fuerte; y no padecerá de
ninguna enfermedad o cuando es delgado es muy ágil pero no se percatan del
desequilibrio del eje corporal que está sufriendo el menor.
2
Si bien nuestro país está en vía de desarrollo y en un crecimiento
económico, todavía no se le da la importancia debida a la educación y
alimentación, específicamente en los escolares, no se sabe con exactitud qué
problemas los aquejan
ANTECEDENTES INTERNACIONALES:
Xicoy Eugenia (Argentina, 2004), desarrolló un estudio titulado:
“Alteraciones posturales en la escuela: el valor de la detección precoz por parte
de los profesores de educación física”. Es un trabajo cualitativo observacional,
entre las conclusiones que expresa el autor encontramos la siguiente: Es
fundamental una buena educación y concientización postural precoz, ya que sí
las pautas defectuosas están en su inicio las mismas son susceptibles a
cambios y se evitaría de esta manera la aparición de manifestaciones clínicas.
El trabajar con niños o adolescentes siempre permite estar a tiempo para
detectar o prevenir futuras complicaciones. (3)
Rossifelicita D’Apollo A., Michel Jorgui, (Venezuela, 1993), realizó una
investigación titulada: “Incidencia de escoliosis en escolares de la escuela
básica "Cerritos Blancos 112”. En este trabajo se estudiaron 600 escolares de
7 a 12 años de edad que acudían a la Escuela Básica " Cerritos Blancos ", de
los cuales el 50,5% eran del sexo femenino. 30 (5%) de los escolares
estudiados presentaron signos clínicos positivos de escoliosis. A estos
escolares se les practicó estudio radiológico (serie escoliótica) confirmando el
diagnóstico en 25 de los niños, lo cual representa una incidencia del 4,17%. El
60% de los escolares con escoliosis era del sexo femenino. (4)
3
ANTECEDENTES NACIONALES:
Liliana Jesús Andrade Quiñónes y Julissa Francis Zavala Manga
(UNMSM-Perú, 2002), en su tesis: “Uso de carpetas escolares inadecuadas
como factor de riesgo de escoliosis postural en niños de 11 y 12 años del
Colegio Nacional Nuestra Señora de las Mercedes y el Colegio Parroquial
Santa Cruz”, trataron sobre el riesgo de dolor y alteración de la columna
vertebral al usar carpetas escolares inadecuadas, como factores para
desarrollar la escoliosis postural. Se estudiaron un total de 250 niños Grupo A y
135 Grupo B. Se concluyó que las carpetas escolares de diseño Staffel
produjeron mayor porcentaje de escoliosis, que las carpetas Escandinava. La
escoliosis postural estuvo representada por el 48,7%. En el grupo A
encontramos 73,9 % de escoliosis, siendo el tipo de curva más frecuente en
"C" con un 82, 4 %. Mientras que en el grupo B la escoliosis se presentó en
27,1 % de los cuales el 54,1 por ciento fue en "C". (5)
Rita Ana Medrano Tristán y Mabel Gissela Molina Martínez, (UNMSM-
Perú, 2000) desarrollaron una trabajo Titulado: “Escoliosis postural y su
relación con desnutrición como factor causal en niños de 6 a 10 años Colegio
6007”. Con una población de estudio conformada por todos los niños de 6 a 10
años teniendo un total de 280 niños, los cuales fueron sometidos a una
evaluación postural para determinar la presencia de escoliosis postural,
obteniendo como resultado un total de 126 niños que constituirán el grupo de
casos. El grupo control fue de 100 niños. Se realizó en ambos grupos la
evaluación de desnutrición, hallando que del total de niños evaluados el 19.29
% presentan escoliosis postural y desnutrición. (6)
4
Liria Soca Saavedra y Yessica Mendoza Jimenez (UNMSM-Perú, 2000)
en su investigación: Síndrome benigno de hipermovilidad articular, como factor
causal de escoliosis postural en niños de 6 a 8 años en la G.U.E. Mariano
melgar y Circuito de playas Costa Verde. Se formó el grupo de casos y el grupo
control respectivamente, sumando un total de 269 niños. Al realizar la prueba
de significación estadística del Chi cuadrado se concluye que el Síndrome
benigno de hipermovilidad articular es un factor pre disponente en la escoliosis
postural. (7)
Sofia Villenas Erquinio (UNMSM-Perú, 2006) En su estudió de la
“Prevalencia del sobrepeso y obesidad en población primaria de los colegios de
la fuerza área del Perú”. El estudio se realizó en dos colegios en dónde; La
prevalencia global de sobrepeso con 14,89% y sobre la obesidad que fue de
4,77%. (8)
Rosado Cipriano (UNMSM-Perú, 2007) en su investigación sobre la
prevalencia de obesidad en niños de 6 a 10 años del Cercado de Lima
encontró lo siguiente: prevalencia de sobrepeso de 20.5% y obesidad de
22.85%. (9)
Por tal motivo la finalidad de este trabajo es determinar la presencia de
una relación entre la escoliosis postural y el Índice de masa corporal (IMC) en
escolares. Y así informar a las autoridades de la I.E., padres de familia y a
todas las personas involucradas en el desarrollo de los escolares de la
5
importancia que tiene el control del peso de los niños en relación con la
presencia de la alteración postural. Del mismo modo puedan solicitar la
implementación de abordajes preventivos y de tratamiento especializados
como complemento de la educación escolar.
1.2 HIPÓTESIS
Ho: No existe relación significativa entre la escoliosis postural y el
índice de masa corporal (IMC) en escolares del nivel primaria de la I.E. N° 1105
La Sagrada Familia del distrito de La Victoria.
Ha: Existe relación significativa entre la escoliosis postural y el índice
de masa corporal (IMC) en escolares del nivel primaria de la I.E. N° 1105 La
6
1.3 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar si existe relación entre la escoliosis postural y el Índice de
masa corporal (IMC) en escolares del nivel primaria de la I.E. N° 1105 La
Sagrada Familia del distrito de La Victoria
OBJETIVO ESPECÍFICOS
1. Encontrar el porcentaje de niños que presentan escoliosis postural.
2. Valorar el IMC de los escolares nivel primaria de la I.E. N° 1105 La
Sagrada Familia.
3. Determinar si existe relación de la escoliosis postural con la edad de los
escolares del nivel primaria de la I.E. n° 1105 La Sagrada Familia.
4. Determinar si existe relación de escoliosis postural con el género de los
7
1.4 MARCO TEORICO
POSTURA
Postura es una “posición o actitud del cuerpo, la disposición relativa de
las partes del cuerpo para una actividad específica, o una manera
característica que adopta el cuerpo”. (10)
La postura normal se denomina también postura adecuada, correcta o
sana, mientras que la debilidad postural se denomina también postura errónea,
inadecuada o lábil (11)
La postura estática se define como la alineación corporal mantenida de
todos sus segmentos en una situación específica de quietud (decúbito,
sedente, bípeda, etc.). La postura dinámica, es la actitud corporal y de los
segmentos adoptada durante el movimiento (actividades cotidianas, caminar,
correr, etc.). (12)
Una buena postura abarca mucho más que permanecer erguido,
comprende, conservar todas las partes del cuerpo en equilibrio. Cuando el
cuerpo pierde el equilibrio del esqueleto axil algunos de sus componentes
tienden a quedar fuera de su sitio normal o funcionan con esfuerzos excesivos,
pero si el cuerpo conserva su equilibrio, todas sus partes se mantienen en la
posición debida. Una buena postura exige una correcta relación entre los
diferentes segmentos del cuerpo en una posición dada y adoptada libremente,
sin tensiones musculares adicionales, con máxima eficacia y un mínimo de
esfuerzo. (13)
8
La estática depende de cuatro factores(14) :
El esqueleto: cadena ósea.
Las fascias: especialmente cadena fascial posterior.
La presión intra-torácica
La presión intra-abdominal
Las presiones internas, intracavitarias, dependen: de la dinámica del
diafragma y del despliegue o del repliegue visceral. (14) La relación de las
fascias-presiones internas es el principal factor de la estática. El diafragma, es
el músculo clave de la estática del cuerpo.(14)
EQUILIBRIO
Es la capacidad que tiene un ser vivo de mantener la estabilidad a cada
lado de su eje. Con el equilibrio, la persona tiene la habilidad de mantener,
durante la actividad motora estática y dinámica, el centro de gravedad dentro
de la base de sustentación. Por esto, cualquier cambio de posición genera
ajustes posturales automáticos en respuesta al cambio del centro de
gravedad.(12)
EL punto en el que se equilibra el peso total de los objetos se llama
centro de gravedad, y todos los cuerpos de la Tierra tienen uno. En el ser
humano el centro de gravedad se ubica aproximadamente por delante del
cuerpo de L5.(16)
9
CADENAS MUSCULARES
Las cadenas musculares representan circuitos en continuidad de
dirección y de planos a través de los cuales se propagan las fuerzas
organizadoras del cuerpo.(14)
CADENA ESTATICA POSTERIOR
La cadena tiene la particularidad de no ser muscular. Esta fascia
periférica se comportará como el envoltorio de un maniquí hinchable. Por la
presión intra-torácica, por la presión intra-abdominal, por todas las presiones
internas. (14)
La cadena estática posterior tiene las cualidades de economía y sobre
todo de propioceptividad para gestionar el reequilibrio por las informaciones
que envían los paravertebrales. (14)
CADENAS RECTAS
Se efectúan en relación con dos ejes miotensivos importantes, uno
anterior y otro posterior. La flexión y la extensión del tronco dependen de las
cadenas rectas.(14)
La cintura escapular, la columna cervical y los brazos pueden insertarse
en el sistema recto del tronco para acompañarlo o reforzarlo. (14)
La cintura escapular, presenta verdaderas potencias: las apófisis
coracoides de donde salen los pectorales menores. En la cara profunda de
estas costillas, se encuentra el triangular del esternón. Esta cadena muscular
10
que comprende el triangular del esternón y el pectoral menor continuará hacia
atrás; por la porción inferior del trapecio para controlar la ascensión del
omóplato. Por el romboides para controlar el movimiento de aleteo. (14)
Si el punto fijo está a nivel de la cadena de extensión, esta correa
muscular trabajará en el sentido del enderezamiento. Tenemos, pues a partir
de los rectos abdominales y del esternón, verdaderas “correas”. (14)
El enderezamiento es una función de las cadenas rectas. El
enderezamiento de la columna lumbar sólo se puede hacer con respecto a un
punto fijo que es el apoyo en el suelo. Estando la pelvis fija, se provocará la
actuación de los espinales.(14)
Enderezamiento de la columna dorsal; Trabajando con el diafragma,
hay un músculo al que incumbe preferentemente esta carga del
enderezamiento dorsal: es el epiespinoso. Sus inserciones bajas están en
relación directa de continuidad con el diafragma. El diafragma tiene tendencia a
lordosar. El epiespinoso tiene tendencia a cifosar. La resultante de las dos es la
estabilización. El epiespinoso es ayudado por el dorsal largo y el sacro lumbar,
que tienen una acción más lateral sobre la parrilla costal. El sacro-lumbar o
iliocostal provocará una rotación externa elevándose la parte anterior de la
costilla en inspiración.(14)
CADENAS CRUZADAS
Las cadenas cruzadas están construidas a partir de dos planos
musculares que unen la mitad izquierda del tronco con la mitad derecha. Estas
11
fibras oblicuas tendrán dos límites: el hombro y la cadera contraria. Hay dos
cadenas cruzadas anteriores y dos cadenas cruzadas posteriores. (14)
A nivel del tronco, las cadenas cruzadas engendran movimientos de
torsión. La cadena cruzada anterior organiza una torsión anterior. La cadena
cruzada posterior organiza una torsión posterior. La torsión se organiza a nivel
y alrededor de L3. (14)
Las cadenas cruzadas anteriores comprenden dos capas, una superficial
y una profunda. La línea alba y el esternón aseguran una continuidad a estos
dos planos superficiales y profundos. El movimiento desencadenado por el
sistema cruzado tiene a preservar el equilibrio del cuerpo en el movimiento. (14)
RELACIÓN CADENAS CRUZADAS CON LA CINTURA ESCAPULAR (14)
Triangular del esternón  Relación con las cadenas rectas anteriores

(CDF) y acción de refuerzo torácico anterior
(eslabón de la cadena)
Pectoral menor
Omoplato
Trapecio inferior Relación con las cadenas posteriores (CDE).
Oblicuo mayor  En continuidad con las fibras del oblicuo

mayor-línea alba, por lo tanto, relación con CDF.
Serrato anterior
Omoplato
Trapecio inferior En relación con el nivel de la columna

vertebral con CDE.
12
CADENAS MUSCULARES Y DIFRAGMA
Hay un desplazamiento cruzado de las masas. Por ejemplo, cuando un
hombro izquierdo va hacia delante y hacia abajo, el hombro derecho situado en
posición va hacia atrás y hacia arriba.(14)
El diafragma será sensible a todos los movimientos: Sus pilares
posteriores están en relación preferente con las cadenas de extensión. Su
fascículo anterior está en relación privilegiada con las cadenas de flexión por
los rectos abdominales. Los fascículos laterales son las cadenas cruzadas.(14)
El diafragma controlará con su forma circular, el movimiento de torsión
con relación a la línea de gravedad y a su apoyo abdominal. Como este
músculo está en relación estrecha con el plano parietal y visceral, sufrirá todas
las disfunciones de uno y otro. (14)
El diafragma. Forma: la pared del orificio inferior del tórax y la pared
superior de la cavidad abdominal. (15)
Durante la inspiración, el diafragma desciende, el esternón sube y se
dirige hacia adelante, y las costillas se separan.(15)
13
ACTITUD POSTURAL
La actitud postural no es un estado determinado, ni una posición fija, es
la resultante de movimientos intencionales del cuerpo en relación de las
diversas partes que la constituyen (17)
Es una forma de reacción personal ante un estímulo constante: la
pesantez (18)
Nos permite movilizarnos a pesar de encontrarnos con la gravedad;
adaptarnos cuando estamos en una posición incómoda, valiéndose de dos
grandes grupos de reacciones automáticas: las reacciones de enderezamiento
y equilibrio…Así mismo se necesita de la inervación recíproca, en el que los
agonistas, antagonistas y sinergistas trabajan en una forma finamente
graduada dando el inter juego necesario de los grupos musculares para la
fijación con la movilidad y las condiciones mecánicas óptimas para la fuerza
muscular. (19)
ALTERACIÓN POSTURAL
Son Alteraciones de los ejes normales de la columna vertebral y las
rodillas, que sin embargo, son fisiológicas en la evolución del niño/a edades
tempranas (20)
La alineación defectuosa de los distintos segmentos del cuerpo en la
posición erecta puede conducir a la necesidad de un trabajo muscular adicional
para mantener el equilibrio, si este hecho se mantiene de forma permanente,
produce una fatiga muscular por mayor gasto de energía debido al trabajo
14
anaeróbico; esta condición conlleva al músculo a espasmos dolorosos que al
mantenerse en forma prolongada determina alteraciones posturales (6).
Según Busquet, las fascias ayudan a controlar el desequilibrio corporal
anterior y a favorecer la estabilidad.(12)
Las alteraciones posturales pueden producir problemas significativos en
los niños durante la actividad física, pueden afectar especialmente a la
columna vertebral. Cuando los ángulos de las curvaturas superan los valores
normales se producen desequilibrios de la distribución de las cargas que a
largo plazo pueden producir complicaciones. Dentro de este grupo se incluyen
la hiperlordosis, la hipercifosis y la escoliosis (21)
El hombre está dispuesto a todo para no sufrir. Hará trampas, ser
curvará disminuirá su movilidad en la medida en que sus adaptaciones
defensivas, menos económicas, le harán recuperar el confort. (14)
En el esquema adaptativo (curvado), la organización del cuerpo tratará
de conservar el equilibrio, pero concediendo prioridad al no dolor. (14)
El sistema cruzado necesita la estabilidad del sistema recto y el sistema
recto puede necesitar el sistema cruzado para consolidar una estática cuando
se ve amenazada. (14)
15
Los músculos espinales son correctores, guardianes del equilibrio,
actuarán a “bocanadas“, o por “ráfagas”, causando oscilaciones antero-
posteriores (relación a las cadenas rectas), pero también circulares (relación
con las cruzadas). (14)
ESCOLIOSIS
El terminó escoliosis es usado desde Hipócrates y galeno en los años
201 a 131 A de C. (22)
Curvatura anormal de la columna vertebral. La columna vertebral de toda
persona se curva un poco de manera natural, pero las personas con escoliosis
tienen demasiada curvatura y su columna podría lucir como una letra "C" o "S".
(23)
El término escoliosis se puede definir como una o más curvas laterales
de la columna vertebral, con o sin rotación de las mismas. Que se origina,
generalmente durante el período de crecimiento del individuo. (24)
Esta anormalidad se acompaña de una deformidad de la caja torácica
que provoca una importante alteración estética, siendo una de las causas
habituales de consulta médica. (25).
La escoliosis se define como una deformidad tridimensional de la
columna vertebral en la que se produce una torsión de la misma sobre su eje
16
longitudinal. Para que se pueda de hablar de auténtica escoliosis, debe haber
desviación lateral, rotación y gibosidad (26)
CLASIFICACIÓN DE LAS ESCOLIOSIS
Por su etiología:
a. Idiopática: Infantil aparece en menores de 3 años, Juvenil de 3 a 10
años, del adolescente 10 años a la madurez.(22)
b. Congénitas: Defecto de formación vertebral, Defecto de
segmentación vertebral, Fusiones costales congénitos. (22)
c. Neuromuscular: Formas neuropáticas, Miopáticas. (22)
d. Otros: Neurofibromatosis, Alteraciones mesenquimatosas, Artritis
reumatoides, Traumatismos vertebrales, Osteocondrodistrofias,
Infecciones vertebrales, Alteraciones metabólicas, Malformaciones
de la articulación lumbo sacra, Tumores. (22)
Por la rigidez de la curva(22):
a. Estructuradas
b. No estructuradas
i. Escoliosis postural
ii. Escoliosis secundaria a dismetría
17
ESCOLIOSIS ESTRUCTURAL
Son aquellas en que la columna a sufrido alteraciones anatómicas en
alguno de sus componentes o en su conjunto, de carácter definitivo o no
corregible voluntariamente pro el paciente.(7) Son progresivas y aumentan a
gran velocidad durante el crecimiento.(7)
Se definen como aquéllas que además de la desviación lateral de una o
más regiones del raquis, presentan un componente rotacional vertebral, las
cuales no se corrigen con los cambios de posición o el decúbito, ni con las
inclinaciones laterales del tronco. Es decir presentan pérdida de flexibilidad de
la columna vertebral.(12)
ESCOLIOSIS POSTURAL
La escoliosis postural representa las formas espontáneas y totalmente
reductibles de las desviaciones laterales del raquis. La ausencia por lo tanto de
al giba o del saliente para espinal permite diferenciarla clínicamente de la
escoliosis estructural.(5)
Son frecuentes en la edad escolar en niños y niñas hiperlaxos, con
hábitos posturales incorrectos en sedestación y de pie. Si se asientan como
habito, pueden ser el origen o preámbulo de escoliosis estructuradas. Las
actitudes escolióticas desaparecen con flexión de tronco, en decúbito lateral.
(20) Es aquella que el paciente asume y que voluntariamente puede hacerla
desaparecer, estas son reducibles. (13)
18
Cuando la desviación lateral no cursa con una rotación vertebral nos
encontramos ante las denominadas actitudes escolioticas o escoliosis
posturales. (27)
En este tipo de escoliosis la elasticidad de las partes blandas estas
conservada, la curva escoliótica es flexible y desparece durante los
movimientos de inclinación lateral del tronco, con mayor frecuencia la curva es
única de convexidad izquierda con vértice que en general se sitúa entre D8 y
D11. (28) La escoliosis suele empezar como una sola curva en “C”. (18)
CAUSAS DE ESCOLIOSIS POSTURAL (12):
Asimetría en la longitud de las extremidades inferiores
Espasmos musculares
Vicios posturales
Compresiones radiculares
Retracciones de los grupos musculares de la cadera y lumbopélvicos.
FACTORES DE RIESGO PARA ESCOLIOSIS:
Es posible desarrollar escoliosis con los factores de riesgo listados a
continuación o sin ellos. Sin embargo, mientras más factores de riesgo tengan,
mayor será su probabilidad de desarrollar escoliosis
Condiciones Médicas (29)
Edad (29)
Sexo(29)
19
Factores genéticos(29)
Carpetas escolares inadecuadas(5)
Sedentarismo(30)
Tipo de mochila en escolares(30)
Peso excesivo en la mochilas (30)
SIGNOS CLÍNICOS DE LA ESCOLIOSIS (6):
Cabeza y cuello inclinado a un lado.
Un hombro más elevado
Una escápula más prominente
Una cadera más elevada
Una extremidad inferior más corta.
DIAGNÓSTICO DE ESCOLIOSIS
La sociedad de investigación de escoliosis recomienda la detección
selectiva y anual de la escoliosis en niños entre las edades de 10 y 14 años.
(26)
Las forma de diagnosticar una escoliosis, son las siguientes:
Exploración clínica:
Ficha de evaluación postural (FEV): Documento el cual es llenado
con los datos obtenidos por el evaluador sobre la postura del paciente.
20
En este trabajo se utilizará la ficha de evaluación físico-postural del autor
García OriHuela, M. (17)
Test de Adams: Consiste en la observación del contorno de la
cara dorsal del tronco en flexión completa. En dicha posición se
encontrar un perfil simétrico a ambos lados de la columna cuando se
trata de una deformación no estructurada. Por el contrario en los casos
de escoliosis estructuradas, se mostrará una prominencia del hemitórax
correspondiente a la convexidad. (27)
VALORACIÓN NUTRICIONAL ANTROPOMÉTRICA DE LA NIÑA Y EL NIÑO
DE CINCO A NUEVE AÑOS Y ADOLESCENTE (CENAN-MINSA)
La actividad de valoración nutricional y antropométrica en la niña y el
niño de cinco a nueve años 11 meses y adolescente en los establecimientos de
salud es importante para la detección oportuna de los problemas de
malnutrición, que trae consigo consecuencias adversas en la salud. La
situación nutricional de la niña y el niño de 6 a 14 años en el Perú; indican que
el 25,6% son de talla baja y 56,3 % tiene anemia. (31)
Los índices a utilizar para la valoración nutricional de la niña y el niño de
cinco a nueve años 11 meses y adolescente son:
Índice de Masa Corporal (IMC) por edad(31)
Talla por edad (31)
21
ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC)
El índice de masa corporal es uno de los principales indicadores
utilizados en el mundo para establecer los riesgos o la presencia de obesidad
y/o trastornos del peso corporal. (32)
El Índice de Masa Corporal (IMC), es la relación entre el peso y la talla
de una persona y se calcula a partir de la fórmula; en la que el Peso (en Kg) se
divide por la Talla (en m) al cuadrado.
Peso (Kg)
Talla (m) x Talla (m)
El IMC es un indicador que permite evaluar los niveles de delgadez,
sobrepeso y obesidad. (33)
CLASIFICACIÓN DEL ESTADO NUTRICIONAL DE LA NIÑA Y EL NIÑO DE
5 A 9 AÑOS 11 MESES Y ADOLESCENTES SEGÚN PERCENTILES
IMC/EDAD (CENAN-MINSA) (31)
Puntos de corte Clasificación

<P5 Delgadez
>P5 a < P10 Riesgo de Delgadez
>P10 a < P85 Normal
>P85 a < P95 Sobrepeso
> P95 Obesidad
22
CLASIFICACIÓN DEL IMC:
Delgadez o Bajo Peso: Masa corporal insuficiente en relación con la
talla, indicado por un IMC bajo. Se considera como bajo peso cuando el IMC es
menor al percentil 5 (IMC < P5). (31)
Riesgo de Delgadez: Cuando el IMC del individuo se encuentra entre el
P5 y debajo del P10.(IMC entre P5 < P10) (31)
Normal: Cuando el IMC del individuo se encuentra entre el P10 y debajo
del P85. (IMC entre P10 < P85). (31)
Sobrepeso: Exceso de almacenamiento de grasa en el cuerpo
determinado por su IMC entre P85 y menor al percentil 95. (IMC entre P85 <
P95). (31)
Obesidad: Exceso de almacenamiento de grasa en el cuerpo. Se
clasifica como obesidad cuando el IMC es mayor o igual al percentil 95 (IMC
>P95). (31)
La obesidad provoca un desplazamiento del centro de gravedad y la falta
de fuerza en la pared abdominal. (34)
La elevada cantidad de grasa abdominal también dificulta los
movimientos del diafragma; la gran masa abdominal presiona sobre el
23
diafragma.(35) En el paciente obeso el diafragma tiene que hacer una
contracción frente a una gran resistencia para meter aire a los pulmones, lo
cual no se logra completamente.(36) La gran masa tisular en los pacientes
obesos y con sobrepeso aumenta las presiones intraabdominal.(37)
DESPLIGUE VISCERAL A NIVEL DE LA CAVIDAD ABDOMINAL
El diafragma está desprogramado y permanece en posición alta:
inspiración. Su inspiración está más o menos inhibida en función de la
intensidad del problema visceral. (15)
Las cadenas de flexión y las de cierre están desprogramadas. Las
cadenas de extensión y las cadenas de apertura están sobreprogrmadas. (15)
El tórax está en posición de inspiración, y el diafragma en funciona en
espiración. (15)
En el caso que el despliegue abdominal esté lateralizado, se presentarán
compensaciones que tendrán repercusiones sobre el hemitórax del mismo
lado. Las adaptaciones del hemidiafragma y de las cadenas musculares
estarán concentradas en esta localización. (15)
24
II. MATERIAL Y METODO
25
MATERIAL Y METODO
2.1 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO DE ESTUDIO
El presente trabajo se enmarca dentro de la investigación no
experimental, Transversal y Prospectivo.
TIPO DE ESTUDIO
El presente trabajo se enmarca dentro de la investigación de tipo
Observacional Descriptivo.
2.2 POBLACIÓN Y MUESTRA
La población de estudio está conformada por 450 escolares del nivel
primaria comprendido entre alumnos del 1er grado hasta el 6to grado de la I.E.
N° 1105 La Sagrada Familia del distrito de La Victoria. Y la muestra tomada fue
de 151 escolares en un rango de edades entre 6 y 13 años.
2.3 VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
Índice de Masa Corporal (IMC)
26
VARIABLE DEPENDIENTE
Escoliosis Postural
VARIABLE INTERVINIENTE
Sexo
Edad
Operacionalización de variables (Anexo B).
DEFINICIÓN DE TERMINOS
Índice de Masa Corporal (IMC): Medida de asociación entre el peso y
la talla de un individuo, se conoce como índice de Quetelet.
Escoliosis Postural: Es una o más curvas laterales de la columna
vertebral, sin rotación de las mismas. Que se origina, generalmente
durante el período de crecimiento del individuo por adoptar posturas
inadecuadas. Pueden ser en “C” o “S”. (S. Sastre Fernández)
Sexo: División del género humano en dos grupos: Masculino o
Femenino.
Edad: Tiempo de existencia de un ser vivo desde su nacimiento
27
2.4 CRITERIOS DE INCLUSIÓN
Alumnos que cursen el nivel primaria.
Alumnos regulares (asistan de L-V de 8:00 a 13:00 horas)
Alumnos que cuentan con el consentimiento informado, firmado por uno
de los padres o encargados del niño.
2.5 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
Alumnos que cursen el nivel primaria con discapacidad.
Alumnos que no cuentan con el consentimiento informado, firmado por
uno de los padres o encargados del niño.
Alumnos que presenten asimetría en MMIIs.
2.6 MATERIALES
Plomada
Cuadricula 2x2m (gigantografia). Dentro del cual hay cuadrados
pequeños de 5cm2 cada uno.
Tallímetro de Madera
Balanza Digital de Vidrio Mica
USB de 4 Gigabyte
Hojas bond
Lapiceros
Papel bulqui
28
2.7 TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
LAS TÉCNICAS:
La entrevista
La observación
La medición
LOS INSTRUMENTOS:
Ficha de evaluación físico-postural (FEP) del autor García Orihuela y
otros (Anexo E)
Ficha de valoración del Índice del IMC (Anexo C), Tablas de valoración
nutricional de 5 a 19 años del CENAN-MINSA (Anexo D).
2.8 PROCEDIMIENTO
Se realizó una visita a la Institución Educativa N° 1105 La Sagrada
Familia, con el fin de obtener a través de la observación, datos generales de los
escolares.
Se procedió al envió de la nota informativa a todos los padres y/o
apoderados, seguido se excluyó de la población a estudiar a los escolares que
no aceptaron participar en este estudio. Hecho esto, se realizó el registro de
los datos personales de los escolares (nombre, edad, grado, sexo),
características físicas (talla y peso) (Anexo B), luego se obtuvo el IMC según la
29
operación matemática y se clasifico según su estado nutricional IMC utilizando
las tablas de valoración nutricional de 5 a 19 años, CENAN. (Anexo C y D). La
evaluación postural de los escolares se realizó en las instalaciones de la I.E.,
los escolares estuvieron con ropa interior y durante toda la evaluación estuvo
presente una profesora de la I.E. Para la evaluación de la postura se utilizó
una cuadricula (gigantografia) de 2mx2m en la cual estaban graficados
cuadrados de 5cmx5cm mediante este instrumento se realizó la inspección de
los planos anatómicos (Vista anterior, lateral y posterior), como siguiente paso
evalué, haciendo uso de una plomada; la desviación lateral de la columna con
respecto al eje normal, partiendo desde la proyección de C7 y finalmente se
llevó a cabo el Test de Adams para descartar la escoliosis estructural. Los
datos obtenidos fueron llenados en la Ficha de Evaluación Postural (FEP),
(Anexo E)
2.9 TABULACIÓN Y ANALISIS DE DATOS
Los datos recabados de los niños tanto para la escoliosis postural y el
índice de masa corporal fueron tabulados, y luego procesados. Se elaboraron
tablas de frecuencia y gráfica para la escoliosis postural – índice de masa
corporal, para visualizar el comportamiento de las variables. El método
estadístico para comprobar las hipótesis es chi – cuadrado (x²) por ser una
prueba que permitió medir aspecto cualitativos de las respuestas que se
obtuvieron del cuestionario, midiendo las variables de la hipótesis en estudio.
30
El valor de Chi cuadrada se calcula a través de la formula siguiente:
Donde:
X² = Chi cuadrado
Oi = Frecuencia observada (respuesta obtenidas del instrumento)
Ei = Frecuencia esperada (respuestas que se esperaban)
El criterio para la comprobación de la hipótesis se define así:
Si el X²c (chi cuadrado calculado) es mayor que el X²t (chi cuadrado
teórico) se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, en caso
contrario que X²t fuese mayor que X²c se acepta la hipótesis nula y se rechaza
la hipótesis alterna.
Se realizó el trabajo considerando un nivel de confiabilidad del 95% y 4
grados de libertad y un nivel de significancia 5%
31
III. RESULTADOS
32
TABLA Nº 01
GÉNERO
Género Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
Válido Acumulado
Femenino 64 42,4 42,4 42,4

Masculino 87 57,6 57,6 100,0
Total 151 100,0 100,0

Fuente: Datos obtenidos de la ficha de evaluación
GRAFICO Nº 01
INTERPRETACIÓN:
De los datos obtenidos de la ficha de evaluación a los escolares del
nivel primaria de la I.E. N° 1105 La Sagrada Familia del distrito de La Victoria
se determinó que la mayoría representado por el 57.62% (87 escolares) son del
género masculino, mientras que el 42.38% (64 escolares) son del género
femenino.
33
TABLA Nº 02
EDAD
Edad Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
Válido Acumulado
6-8 años 77 51,0 51,0 51,0

9-11 años 61 40,4 40,4 91,4
12-13 años 13 8,6 8,6 100,0
Total 151 100,0 100,0
GRAFICO Nº 02
INTERPRETACIÓN:
se determinó que la mayoría representado por el 50.99% tienen entre 6 a 8
años de edad, mientras que el 40.39% tienen edades entre 9 a 11 años y solo
el 8.60% tienen edades entre 12 a 13 años.
34
TABLA Nº 03
CLASIFICACIÓN SEGÚN IMC
Clasificación Según Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
IMC Válido Acumulado
Delgadez 9 6,0 6,0 6,0
Riesgo de 6 4,0 4,0 10,0
Delgadez Normal 49 32,5 32,5 42,5
Sobrepeso 36 23,8 23,8 66,2
Obesidad 51 33,8 33,8 100,0
Total 151 100,0 100,0
Fuente: Tablas de valoración nutricional de 5 a 19 años del CENAN-MINSA
GRAFICO Nº 03
Fuente: Tablas de valoración nutricional de 5 a 19 años del CENAN-MINSA
Interpretación:
De los datos obtenidos de la Tablas de valoración nutricional de 5 a 19
años del CENAN-MINSA a los escolares del nivel primaria de la I.E. N° 1105
La Sagrada Familia del distrito de La Victoria se determinó que la mayoría
representado por el 33.78% el nivel IMC lo ubica en la condición de obesidad,
seguido de un 32.45% con condición normal, un 23.841% con condición
sobrepeso, un 5.96% en condición delgadez y 3.97% en condición de riesgo
delgadez.
35
TABLA Nº 04
DX. ESCOLIOSIS
Dx. Escoliosis Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

Válido Válido
NO 67 44,4 44,4 44,4
SI 84 55,6 55,6 100,0
Total 151 100,0 100,0
GRAFICO Nº 04
Interpretación:
se determinó que la mayoría representado por el 55.62% si presentaron
escoliosis, mientras que la gran minoría el 44.38% no presentaron escoliosis.
36
TABLA Nº 05
FORMA DE ESCOLIOSIS
Forma de Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

escoliosis Válido Acumulado
C 65 77,4 77,4 77,4
S 19 22,6 22,6 100,0
Total 84 100,0 100,0
GRAFICO Nº 05
77,4
22,6
Interpretación:
se determinó que la mayoría representado por el 77,4% presentan escoliosis
en forma de C; mientras que un 22,6% presentan escoliosis en forma de S.
37
TABLA Nº 06
ZONA DE ESCOLIOSIS
Zona De Escoliosis Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

Válido Acumulado
Dorsal Derecha 26 29,9 29,9 29,9
Dorsal Izquierda 19 21,8 21,8 51,7
Dorso Lumbar Derecha 8 9,2 9,2 60,9
Dorso Lumbar Izquierda 6 6,9 6,9 67,9
Lumbar Derecha 4 4,6 4,6 72,5
Lumbar Izquierda 5 5,7 5,7 78,5
Dorsal derecha- Lumbar 13 14,9 14,9 93,1
Izquierdo
Dorsal Izquierdo-Lumbar 6 6,9 6,9 100
Derecho
GRAFICO Nº 06
Interpretación:
se determinó que la mayoría representado por el 29.9% presentan escoliosis
en zona dorsal derecha; mientras que la minoría representado por 4.6%
presentan escoliosis en zona lumbar derecha.
38
TABLA Nº 07
ESCOLARES DX. ESCOLIOSIS SEGÚN GÉNERO
Dx. Escoliosis
%
Femenino 29 34,52
Género
Masculino 55 65,48
Total 84 100
GRAFICO Nº 07
ESCOLARES DX. ESCOLIOSIS SEGÚN GÉNERO
70
60
50
Percent 40 65,48%
30
Dx. Escoliosis
20 34,52%
10
0
Femenino Masculino
Sexo
Interpretación:
se determinó que la mayoría de escolares diagnosticados con escoliosis
postural son del sexo masculino representando el 65,48% mientras que la
mayoría de escolares diagnosticados con escoliosis postural son del sexo
femenino representando el 34,52%.
39
TABLA Nº 08
ESCOLARES DX. ESCOLIOSIS SEGÚN EDAD
Dx. Escoliosis
%
6-8 años 32 38,10
9-11 años 43 51,19
EDAD
12-13
9 10,71
años
Total 84 100
GRAFICO Nº 08
ESCOLARES DX. ESCOLIOSIS SEGÚN EDAD
60
50
40
Percent
30 51,19%
38,10%
Dx. Escoliosis20
10
10,71%
0
6-8años 9-11años 12-13años
Edad
Interpretación:
se determinó que la mayoría de escolares diagnosticados con escoliosis
postural se encuentran según su edad en el rango de 9 a 11 años
representando el 51,19%, seguidos por los del rango de edad de 6 a 8 años
con el 38,10% y los del rango de 12 a 13 años representan el 10,71%.
40
TABLA Nº 09
ESCOLARES DX. ESCOLIOSIS SEGÚN CLASIFICACIÓN IMC
Dx. Escoliosis
%
Delgadez 5 5,95
Riesgo de Delgadez 5 5,95
Clasificación
Normal 19 22,62
Según IMC
Sobrepeso 20 23,81
Obesidad 35 41,67
Total 84 100
GRAFICO Nº 09
ESCOLARES DX. ESCOLIOSIS SEGÚN CLASIFICACIÓN IMC
50
40
Percent 30
41,67%
Dx. Escoliosis20
23,81%
22,62%
10
5,95% 5,95%
0
Delgadez Riesgo de Normal Sobrepeso Obesidad
Delgadez
Clasificación según IMC
Interpretación:
De los escolares diagnosticados con escoliosis posturales y clasificados
por su índice de masa corporal (IMC), se determinó que la mayoría está
representada por el 41,67% en la condición de obesidad, seguido de un
23,81% con condición sobrepeso, un 22,62% con condición normal, un 5,95%
en condición delgadez y 5,95% en condición de riesgo delgadez.
41
ANALISIS ESTADISTICO
PRUEBA DE HIPÓTESIS GENERAL:
Ho: No existe relación significativa entre la escoliosis postural y el índice de
masa corporal (IMC) en escolares del nivel primaria de la I.E. N° 1105 La
Ha: Existe relación significativa entre la escoliosis postural y el índice de
masa corporal (IMC) en escolares del nivel primaria de la I.E. N° 1105
La Sagrada Familia del distrito de La Victoria.
TABLA DE CONTINGENCIA CLASIFICACIÓN SEGÚN IMC * DX.

ESCOLIOSIS
Dx. Escoliosis Total

NO % SI % %
Delgadez 4 2,65 5 3,31 9 5,96
Riesgo de 1 0,66 5 3,31 6 3,97
Clasificaciónn Según Delgadez
IMC Normal 30 19,87 19 12,58 49 32,45
Sobrepeso 16 10,6 20 13,25 36 23,85
Obesidad 16 10,6 35 23,17 51 33,77
Total 67 44,37 84 55,63 151 100
Test de Chi Cuadrado

Valor Grados Sigma (2
de colas)
Libertad
Pearson Chi-
12,996a 4 0,017
Square
Likelihood Ratio 11,292 4 0,013
N of Valid Cases 151
a. 4 cells (33,3%) have expected count less than 5. The
minimum expected count is 2,26.
42
Para la validación de la hipótesis requerimos contrastarla frente al valor
del X²t (chi cuadrado teórico), considerando un nivel de confiabilidad del 95% y
4 grados de libertad; teniendo: Que el valor del X²t con 4 grados de libertad y
un nivel de significancia 5% es de 11.14
Como el valor del X²c es mayor al X²t (12.996 > 11.14), entonces
rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna; concluyendo:
CONCLUSION
Que efectivamente si existe relación entre la escoliosis postural y el
índice de masa corporal (IMC) en escolares del nivel primaria de la I.E. N°
1105 La Sagrada Familia del distrito de La Victoria.
GRAFICA DE CHI CUADRADO
ZONA DE ZONA DE
RECHAZO Ho ACEPTACION ZONA DE
ACEPTACION Ha Ho RECHAZO Ha RECHAZO Ho
ACEPTACION Ha
X2C=12.9
X²t α/2 = -11.14 X²t α/2 96
=11.14
43
PRUEBA DE RELACIÒN ENTRE ESCOLIOSI POSTURAL Y EDAD
Ho: No existe relación significativa de escoliosis según la edad de los
Ha: Existe relación significativa de escoliosis según la edad de los
TABLA DE CONTINGENCIA DX. ESCOLIOSIS * EDAD

NO % SI % %
6-8 años 45 29,8 32 21,19 77 50,99
EDAD 9-11 años 18 11,92 43 28,48 61 40,40
12-13 años 4 2,65 9 5,96 13 8,61
Total 67 44,37 84 55,63 151 100
TEST DE CHI CUADRADO
Valor Grados de Sigma (2-

Libertad sided)
Pearson Chi-Square 12,610a 2 ,002

Likelihood Ratio 12,815 2 ,002
a. 0 cells (0,0%) have expected count less than 5. The minimum
expected count is 5,77.
2 grados de libertad; teniendo:
44
Que el valor del X²t con 2 grados de libertad y un nivel de significancia
5% es de 7.38.
Discusión:
Que efectivamente si existe relación de escoliosis postural con la edad
de los escolares del nivel primaria de la I.E. n° 1105 La Sagrada Familia.
ZONA DE ZONA DE
ZONA DE
RECHAZO Ho ACEPTACION Ho
RECHAZO Ho
ACEPTACION Ha RECHAZO Ha
ACEPTACION Ha
X2C=12.61
X²t α/2 = -7.38 X²t α/2 =7.38 0
45
PRUEBA DE RELACIÒN ENTRE ESCOLIOSI POSTURAL Y SEXO
Ho: No existe relación significativa de escoliosis postural con el género de
los escolares del nivel primaria de la I.E. n° 1105 La Sagrada Familia.
Ha: Si existe relación significativa de escoliosis postural con el género de
los escolares del nivel primaria de la I.E. n° 1105 La Sagrada Familia
TABLAS DE FRECUENCIA GÉNERO * Dx. ESCOLIOSIS

NO % SI % %
Femenino 35 23,17 29 19,21 64 42,38
Género
Masculino 32 21,19 55 36,43 87 57,62
Total 67 44,37 84 55,63 151 100
Test de Chi Cuadrado
Valor Grados de Sigma (2

Libertad colas)
Pearson Chi-Square 4.790a 1 ,029
Likelihood Ratio 4.799 1 ,028
a. 4 cells (33,3%) have expected count less than 5. The minimum
expected count is 2,26.
1 grados de libertad; teniendo:
Que el valor del X²t con 1 grados de libertad y un nivel de significancia
5% es de 5.02
46
Discusión:
Que efectivamente si existe relación de la escoliosis postural con el
género de los escolares del nivel primaria de la I.E. n° 1105 La Sagrada
Familia.
ZONA DE
ZONA DE
ACEPTACIÓN Ho
RECHAZO Ho
RECHAZO Ha
ACEPTACIÓN Ha
X2C=4.79
X²t α/2 =3.84
47
IV. DISCUSIÓN
48
Un estudio realizado por Soca Saavedra y Mendoza Jiménez sobre
Síndrome Benigno de Hipermovilidad Articular como factor causal de
escoliosis postural en niños de 6 a 8 años, mostró que el 84,5% presentaban
escoliosis postural.
Y Como resultados de la investigación realizada por Andrade Quiñonez
y Zavala Manga sobre el uso de carpetas escolares inadecuadas como factor
de riesgo de escoliosis postural en niños de 11 a 12 años se encontró que el
48,8% presentan escoliosis.
El presente estudio llevado a cabo en la I.E. N° 1105 La Sagrada Familia
de La Victoria, demuestra que de un total de 151 escolares evaluados, con
edades entre 6 y 13 años; se obtuvo que el 55,6% presentaron Escoliosis
Postural, confirmando así la alta frecuencia de esta alteración postural en
niños de edad escolar.
Andrade Quiñonez y Zavala Manga en su estudio mostró que la
presencia de escoliosis por género fue mayoritariamente para las mujeres
representadas por el 59,84% y los varones por el 40,16%
Comparando con el estudio presentado hallamos que los varones
presentan con mayor frecuencia Escoliosis con un 65,48%, como se manifiesta
en la tabla y gráfico Nº7.
49
Villenas Erquinio en el año 2006 en su estudio Prevalencia del
sobrepeso y obesidad en población primaria de los colegios de la fuerza área
del Perú obtuvo los siguientes datos; La prevalencia global de sobrepeso fue
de 14,89% y el de obesidad fue de 4,77%.
Acompañando a este estudio Rosado Cipriano (2007) en su
investigación sobre la prevalencia de obesidad en niños de 6 a 10 años del
Cercado de Lima encontró lo siguiente: prevalencia de sobrepeso de 20.5% y
obesidad de 22.85%. Mostrando de esta manera la que los índices de sobre
peso y obesidad en niños en edad escolar va en aumento.
En cotejo con los resultados obtenidos en la presente investigación con
referencia a los índices de masa corporal (IMC) de Sobrepeso y Obesidad se
obtuvo que los escolares en condición de obesidad están representados por el
33.78% y el 23.841% de escolares se ubican en condición de sobrepeso.
Medrano Tristán y Molina Martínez en su investigación mostró que es
mayor el porcentaje de desnutrición en niños que presentan Escoliosis Postural
(42.86%).
Los resultados de la investigación que presentó muestra que los
escolares diagnosticados con escoliosis al ser clasificados según sus IMC
obtuvieron como resultado que la gran mayoría representa el 41,67% y el
nivel IMC lo ubica en la condición de obesidad, seguido de un 22.62% con
50
condición sobrepeso, un 23.81% con condición normal, un 5.95% en
condición delgadez y 5.95% en condición de riesgo delgadez.
Soca Saavedra y Mendoza Jiménez en su investigación sobre el
Síndrome Benigno de Hipermovilidad Articular como factor causal de
escoliosis postural en niños de 6 a 8 años; mostraron que la escoliosis en C
tiene un predominio de un 61,47%. y en los resultados de la investigación
realizada por Andrade Quiñonez y Zavala Manga se obtuvo que la curvatura
predominante en ambos grupos fue de C (73.8%).
Y en comparación con mí estudio se ratifica esta preponderancia al
encontrarse que la gran mayoría representada por el 77,4% presentan
escoliosis en forma de C, además encontramos que las escoliosis en forma de
S presentan el 22,6%.
Del estudio de Medrano Tristán y Molina Martínez sobre la escoliosis
postural y su relación con la desnutrición como factor causal en niños de 6 a
10 años, obtenemos que el nivel que se encuentra con mayor afectación es la
dorsal con un 76,32% contra un 23,68% del nivel dorsal lumbar. En el estudio
realizado por Andrade Quiñonez y Zavala Manga se obtuvo que el nivel de la
curvatura dorsal fue predominante en un 75.5%.
Eugenia Xicoy, realizó la investigación sobre las alteraciones posturales
en la escuela: el valor de la detección precoz por parte del profesor de
Educación Física de donde se desprende que la escoliosis dorsal derecha es la
51
que presenta mayor representatividad con un 22,72%, la dorsal izquierda y la
escoliosis compensada (dorsal derecha y lumbar izquierda) con un 18,18%, la
escoliosis dorso lumbar derecha y compensada (dorsal izquierda y lumbar
derecha) con un 9,09%.
De mi estudio se desprende que la gran mayoría representada por el
29.9% presentan escoliosis en zona dorsal derecha; mientras que la minoría
representada por el 4.6% presentan escoliosis en zona lumbar derecha.
52
V. CONCLUSIONES
53
1. De los escolares diagnosticados con escoliosis postural y clasificados
por su Índice de masa corporal (IMC) del nivel primaria de la I.E. Nº
1105 La Sagrada Familia, el 41,67% están condición de obesidad, el
23,81%en condición de sobrepeso, el 22,62% en condición normal, el
5,95% en condición de delgadez y el 5,95% en condición de riesgo de
delgadez, Con lo cual concluyo que si existe una relación entre ambas
variables, siendo los altos nivel de IMC factores de riesgo para la
presencia de escoliosis postural.
2. De la totalidad de escolares evaluados se concluye que el 55,62%
presentaron escoliosis postural, mientras que el 44,38% no presentaron
3. Según el IMC el 33,78% de los escolares evaluados se encuentran en
condición de obesidad, el 32,45%en condición normal, el 23,84% en
condición de sobrepeso, un 5,96% en condición delgadez y el 3,97% en
condición de riesgo de delgadez.
4. Según la investigación realizada si existe una relación entre la escoliosis
postural y la edad de los escolares del nivel primaria de la I.E. Nª1105 La
Sagrada Familia; la mayoría de escolares se encuentran según su edad
en el rango de 9 a 11 años representado el 51,19%, seguido por el
rango de edad de 6 a 8 años con el 38,10% y por el rango de 12 a 13
años representando el 10,71%.
54
5. En el estudio realizado se concluye que si existe una relación entre la
escoliosis postural y el género de los escolares ya que el sexo
masculino representa el 65,48% mientras que el sexo femenino está
representado por el 34,52% de los escolares diagnosticados con
55
VI. RECOMENDACIONES
56
Realizar campañas y charlas informativas a directores, personal
docente y padres de familia, sobre la importancia de un
adecuado control de la postura en los escolares, para prevenir la
aparición de posibles alteraciones a la columna como la
escoliosis, y su relación con el Índice de masa corporal (IMC)
como factor de riesgo.
Promover campañas de prevención y despistaje físico postural
periódicamente en las diversas instituciones educativas del país.
Realizar evaluaciones periódicas del estado nutricional de los
escolares por profesionales de la salud capacitados.
Promover la participación de los alumnos de pregrado de las
universidades en la prevención, despistaje y capacitación sobre
las alteraciones físico posturales que aquejan a los escolares de
las diversas instituciones educativas de nuestro país.
Crear convenios entre el Ministerio de educación y el de Salud,
para que una vez detectados los problemas de postura en
escolares sean derivados y reciban una intervención de
profesionales de la salud capacitados.
Al ser un trabajo de investigación innovador en cuanto al estudió
de la escoliosis junto con él IMC, contribuye para ser punto de
partida para otras investigaciones que relacionen estos temas y
así acercar aún más la necesidad de educar a la población sobre
los niveles adecuados de nutrición para evitar complicaciones
secundarias como la escoliosis.
57
VII. BIBLIOGRAFIA
58
1. MARCO EUGENIO BORRAYO PADILLA/Prevalencia De Escoliosis en
sujetos de edad escolar en la ciudad de Guatemala/Universidad
Francisco Marroquín (Guatemala) /2003
2. MSc. MIREYA PÉREZ RODRÍGUEZ Y OTROS/ Estrategia para la
reeducación postural delos escolares portadores de escoliosis/Facultad
de Cultura Física (Cuba)/2005
3. EUGENIA XICOY / Alteraciones posturales en la escuela: el valor de la
detección precoz por parte de los profesores de educación
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ZAVALA MANGA/ Uso de carpetas escolares inadecuadas como factor
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59
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postural en niños de 6 a 8 años en la G.U.E. Mariano melgar y Circuito
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Editorial Paidotribo/2004
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15. LÉOPOLD BUSQUET/ Las cadenas fisiológicas; la cadena visceral,
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32. ALFONSO JIMENEZ GUTIERREZ/ Entrenamiento personal/ España/
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33. C.VASQUEZ, Y OTROS autores/ Alimentación y nutrición/ Editorial DIAZ
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persona obesa/ Mexico/2012
37. http://www.drscope.com/pac/anestesia-1/b3/an1b3_p29.htm
63
VIII. ANEXOS
64
ANEXO A:
MATRIZ DE CONSISTENCIA
65
ANEXO B:
66
ANEXO C:
REGISTRO DE LOS ESCOLARES PARTICPANTES DEL ESTUIDO DE LA

I.E. Nº LA SAGARDA FAMILIA-LA VICTORIA
Nº Nombres y Apellidos Edad Sexo Grado Talla Peso
(m) (kg)
67
ANEXO D:
VALORACIÓN DEL ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC)
Nombres y Apellidos Peso Talla
Peso (Kg)
IMC: = =
Talla (m) x Talla (m)
IMC Delgadez Riesgo de Normal Sobrepeso Obesidad

Delgadez
68
ANEXO E:
TABLA DE VALORACION NUTRICIONAL DE 5-19 AÑOS, CENAN-MINSA
69
ANEXO F:
FICHA DE EVALUAICÓN FISICO-POSTURAL
I. Datos de Filiación
a) Apellidos y Nombres :
b) Edad :
c) Sexo :
d) Centro Educativo :
e) Grado y Sección :
f) Fecha de evaluación :
II. Evaluación
VISTA ANTERIOR D I
a. Cabeza
-Inclinación Lateral
-Rotación
b. Cintura Escapular
-Elevada
-Descendida
c. Tórax
-Embudo
-Tonel
-Depresión costal
-Depresión esternal
d. Pelvis
-Lateroversión
-Lateropulsión
e. Rodilla
-Genu Valgum
-Genu Varum
70
f. Tibia
-Tibia vara
-Torsión
g. Pie
-Abducido
-Aducido
-Supinado
-Pronado
h. Dedos
-Hallux valgus
-Dedos traslapados
i. Actitud Corporal
-Inclinación
-Rotación
VISTA LATERAL D I
a. Cabeza
-Proyección Anterior
-Proyección posterior
b. Cintura escapular
-Antepulsión
-Retropulsión
c. Tórax
-Tórax en quilla
-Tórax en zapatero
d. Abdomen
-Prominente
-Deprimido
e. Columna Vertebral
-Cifosis
-Hiperlordosis
-Dorso plano
71
f. Pelvis
-Anteversión
-Retrovesión
g. Rodilla
-Genu Flexum
-Genu Recurvatum
h. Pie
-Equino
-Talo
VISTA POSTERIOR D I
a. Cintura Escapular
-Elevada
-Descendida
-Escápula alada
-Escápula en ángel
b. Columna Vertebral
-Cervical
-Dorsal
-Lumbar
-Escoliosis en “C”
-Escoliosis en “S”
c. Talón
-Valgo
-Varo
DAGNOSTICO DE COLUMNA VERTEBRAL

NORMAL LEVE MODERADO SEVERO
-Columna
-Escoliosis en “C”
-Escoliosis en “S”
-Cifosis
-Hiperlordosis
72
ANEXO G: RELACIÓN ENTRE LA ESCOLIOSIS POSTURAL Y EL ÍNDICE
DE MASA CORPORAL (IMC) EN ESCOLARES DEL NIVEL PRIMARIA DE
LA I.E. N° 1105 LA SAGRADA FAMILIA DEL DISTRITO DE LA VICTORIA
Investigador: Sánchez Callán, Ninive Walter
Propósito:
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos hace estudios

sobre la salud y las alteraciones de la columna vertebral. La escoliosis
postural es una alteración de la columna como consecuencia de adoptar
con frecuencia posturas inadecuadas.
Actualmente hay muchos niños y adolescentes que presentan
esta alteración, pero no se cuentan con datos exactos. Para esto solo es
necesario realizar una evaluación postural.
Además esta investigación le servirá al investigador para poder
obtener la titulación de Licenciado en Tecnología Médica en la
especialidad de Terapia Física y Rehabilitación.
Participación:
Este estudio pretende determinar el número de escolares que

presentan escoliosis postural y así poder ayudarlos a corregir su postura
y también se podría prevenir. Si usted permite que su hijo/a participe en
el estudio lo único que se le realizara a su niño/a es una evaluación de
su postura. La evaluación postural de los escolares se realizara en las
instalaciones de la I.E. Para lo cual el día de estudio los niños/as
deberán asistir con buzo puesto que en el momento de la evaluación
solo usarán ropa interior. El primer paso de esta evalución consistirá en
el llenado de los datos del estudiante (Nombre, edad, sexo, peso y talla).
En la segunda parte al escolar se le evaluara su postura para al cual
deberá esta en ropa interior y durante toda la evaluación podrán estar
presentes el profesor o un representante de la I.E. o el padre o madre
del menor. Para la evaluación de la postura se utilizara una cuadricula y
se realizara al inspección de los planos anatómicos (Vista anterior,
73
lateral y posterior) de cuerpo entero del estudiante, como siguiente paso
evaluaremos haciendo uso de una plomada; la desviación lateral de la
columna con respecto al eje normal, finalmente se llevara a cabo el Test
de Adams para descartar escoliosis estructural. Los datos obtenidos
serán llenados en la Ficha de Evaluación.
Riesgos de estudio:
Este estudio no representa ningún riesgo para su hijo/a. Para su

participación solo es necesario su autorización y la asistencia el día de
la evaluación.
Beneficios del estudio:
Es importante señalar que con la participación de su hijo/hija,

ustedes contribuyen a mejorar los conocimientos en el campo, de la
salud y postura. Al concluir el estudio se dará una capacitación a los
padres y a los niños sobre las consecuencias de no corregir la escoliosis
postural. Y se le entregará a los padres del menor de manera física el
resultado de la evaluación realizada. (Anexo G)
Costo de participación:
La participación en el estudio no tiene ningún costo para usted.

Las medidas se realizarán con la autorización del colegio, durante los
periodos de clases, sin interrumpir actividades como por ejemplos
exámenes. También se tendrá la colaboración de las maestras de grado
para organizar a los alumnos. Solo es necesario que el niño asista con
buzo a la I.E. el día estudio.
74
Confidencialidad:
Toda la información obtenida en el estudio es completamente

confidencial, solamente el investigador conocerá los resultados y la
información.
Se le asignará un número a cada uno de los participantes, y este
número se usará para los análisis, presentación de resultados,
publicaciones etc.; de manera que el nombre del niño o niña
permanecerá en total confidencialidad. Con esto ninguna persona ajena
a la investigación podrá conocer los nombres de los participantes.
Requisitos para la participación:
Los posibles candidatos/candidatas deberán ser niños/niñas del

nivel primario de la I.E. Nº 1105 La Sagrada Familia del distrito de La
Victoria.
Al aceptar la participación deberá firmar este documento llamado
consentimiento, con lo cual autoriza y acepta la participación en el
estudio voluntariamente. Sin embargo si usted no desea participar en el
estudio por cualquier razón puede retirarse con toda libertad sin que esto
represente algún gasto, pago o consecuencia negativa por hacerlo.
Donde conseguir información:
Para cualquier consulta, queja o comentario por favor

comunicarse con Ninive Walter Sánchez Callán, al teléfono 943758970
donde con mucho gusto serán atendidos.
Declaración voluntaria:
Yo he sido informado(a) del objetivo del estudio, he conocido los

riesgos, beneficios y la confidencialidad de la información obtenida.
Entiendo que la participación en el estudio es gratuita. He sido
informado(a) de la forma de cómo se realizara el estudio y de cómo se
75
realizara la evaluación postural. Estoy enterado también de que puedo
participar o no continuar en el estudio en el momento en el que
considere necesario, o por alguna razón específica sin que esto
represente o que tenga que pagar, o recibir alguna represalia departe
del investigador, del colegio o de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos.
Por lo anterior acepto voluntariamente participar en la
investigación de:
“RELACIÓN ENTRE LA ESCOLIOSIS POSTURAL Y EL ÍNDICE
DE MASA CORPORAL (IMC) EN ESCOLARES DEL NIVEL PRIMARIA
DE LA I.E. N° 1105 LA SAGRADA FAMILIA DEL DISTRITO DE LA
VICTORIA”
Nombre del padre o apoderado_____________________________________

Firma:_________________________ DNI:_____________________________
Fecha:____/____/2012
Dirección:_______________________________________________________
Nombre del niño/a:________________________________________________
Fecha de nacimiento:________/__________/________
Nombre del Investigador:___________________________________________
Firma:____________________ DNI:________________________________
76
ANEXO H:
INFORME PERSONAL DE LA DEL EVALUACIÓN
Finalizada el estudio de investigación de la Relación entre la escoliosis

postural y el índice de masa corporal (IMC) en los escolares del nivel primario
de la I.E. Nº 1105 La Sagrada Familia del distrito de La Victoria.
Se obtuvieron los siguientes datos del escolar:
Nombre:
Edad:
Sexo:
Peso:
Talla:
Presencia de Escoliosis Postural:
Forma de escoliosis:
Índice de Masa Corporal (IMC):
Clasificación del valor nutricional:
Sugerencias/Observaciones:
Ninive Walter Sánchez Callán

Bachiller en Tecnología Médica
77

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

E.A.P. DE TECNOLOGÍA MÉDICA

Relación entre la Escoliosis Postural y el índice de

A Dios y al Patrón Santo Domingo

de Guzmán por guiar mi camino y A mi querida madre Frida, gracias

llenarme de sabiduría para afrontar por tus oraciones, por preocúpate y

los diversos obstáculos que se me amarme con tanta ternura y

presentaron antes de culminar mi devoción. Por ser el eje de mi vida,

profesión. porque cuando era un niño

responsabilidad y del trabajo. Me

A mi padre, Walter, por su apoyo siento orgulloso que tú seas mi

incondicional, comprensión, por sus madre.

consejos y dirección al guiarme por

el camino del bien. A, Mamá SARA, Tomado de su

mano inicie mi aprendizaje en la

vida, y le doy gracias por su amor y

A mi tía, Sarita, por su cariño y estar siempre a mi lado cuando más

apoyo incondicional, por estar la necesito, todo lo que soy se lo

siempre conmigo dándome una. debo a su ejemplo de humildad y

palabra y un gesto de apoyo, a mis abnegación.

tíos Elmo y Jovani por su apoyo

constante y por ser mi ejemplo de A mi asesora, Lic. Lily Palacios

perseverancia Novella, por su valiosa y oportuna

participación de manera directa en

presente tesis. WALTER

Sara, Tía Sarita, como fiel

testimonio a sus desvelos y

privaciones por verme convertido en

ánimo que me brinda día con día

para alcanzar nuevas metas, tanto

profesionales como personales.

1.4 Marco teórico 8

II. MATERIALES Y MÉTODOS

2.1 Metodología de investigación 26

2.2 Población y muestra 26

2.4 Criterios de Inclusión 28

2.5 Criterios de Exclusión 28

2.7 Técnica e Instrumentos 29

2.9 Tabulación y Análisis de datos 30

3.2 Análisis Estadístico 42

El hecho de que en nuestro medio no existan estudios específicos que

determinen la relación existente entre el Índice de Masa Corporal (IMC) y La

Escoliosis Postural, motivó a la realización de la presente investigación

mediante un estudio de tipo Observacional Descriptiva la cual se enmarca

dentro de la investigación no experimental, transversal y prospectiva.

La investigación se realizó en la Institución Educativa Nº 1105 La

Sagrada Familia ubicada en el distrito de La Victoria. La población de estudio

fueron sometidos a dos evaluaciones. La primera para determinar el valor de

la talla de los escolares (Anexo C) y la tabla de valoración nutricional de 5-19

años, CENAN-MINSA (Anexo D), obteniendo como resultados que la mayoría

está representado en el 33.8%, es decir, en el nivel IMC que los ubica en la

condición de obesidad, seguido de un 32.5% con condición normal, un 23.7%

con condición sobrepeso, un 6% en condición delgadez y 4% en condición de

riesgo delgadez. La segunda parte fue la evaluación físico postural mediante

la ficha de evaluación de García Orihuela y otros (Anexo E), para determinar la

presencia de escoliosis postural, obteniendo como resultado que la mayoría

está representado en el 55.6% con escoliosis postural; mientras que la minoría

el 44.4% no presentaron escoliosis postural. Los escolares diagnosticados con