SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

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2018- 2019
ESCUELA “REPÚBLICA DE VENEZUELA”

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Alumna Collaguazo Tuza Maribel Alexandra Ámbito de Descubrimiento y Año de Primero Paralelo: “A”
Docente: desarrollo y comprensión del EGB:
aprendizaje: medio natural y
cultural
N.º de 14 Título de la Experiencia de Cuidado del aire, Objetivos específicos OI.1.3. Participar de manera autónoma y
Experiencia de Aprendizaje: tierra y agua de la Experiencia de responsable en actividades cotidianas de
Aprendizaje: aprendizaje: cuidado de sí mismo, sus pares y el entorno,
construyendo paulatinamente su capacidad
de autorregulación.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CN.1.3.2. Explorar y describir las características y necesidades de los CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer,
seres vivos, desde sus propias experiencias. reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua),
hábitat e importancia de los seres vivos (ser humano, animales domésticos y
silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte
(natural y creada) y comunica formas de cuidado y respeto.
La interculturalidad PERIODOS: 1 SEMANA DE INICIO: 17 de enero del 2019
EJES La formación de una ciudadanía
TRANSVERSALES: democrática
La protección del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hábitos
de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes

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Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Actividad de evaluación: lista de
cotejo.
EXPERIENCIA  Adivinanzas Técnicas: observación
 Realizar las adivinanzas sobre: el planeta tierra, aire, tierra y agua. sobre: el
 Preguntar: de que cosas se mencionaban en las adivinanzas. planeta tierra,
REFLEXIÓN/ OBSERVACIÓN aire, tierra y Comprende sobre las
 Observar la consecuencia al no tener un buen cuidado. agua. palabras de la adivinanza
 Reflexionar que pasaría si no existe el buen cuidado (experimento I.CN.1.1.5. Expone
con el agua) comportamientos de Observa sobre el cuidado del
CONCEPTUALIZACIÓN/CONOCIMIENTO  Imágenes de la respeto y cuidado hacia agua, tierra y aire.
 Realizar un conversatorio: tierra, aire y el hábitat y los seres
¿Qué es el cuidado del aire, tierra y agua? agua vivos de su entorno. (J.3., Comprende los
¿Qué debemos hacer para el cuidado del aire, tierra y agua?  Frasco I.2., I.3.) comportamientos positivos y
¿Qué consecuencia tiene al no tener un buen cuidado?  Agua negativos al cuidado del aire,
 Formar con papel reciclado una mariposa.  Objetos del tierra y agua.
APLICACIÓN entorno
 Hoja de evaluación:  Hoja de Reconoce e identifica el
- Colocar una huella dactilar en las fotos que estén cuidando. evaluación. cuidado del aire, tierra y
agua.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Hipoacusia Ubicar al estudiante cerca para que pueda escuchar mejor.

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4. INFORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Los niños y niñas representan el futuro,

por lo que se les debe enseñar a
CUIDADO DEL En la tarea de cuidado y preservación del
medio ambiente las niñas y los niños son
desarrollar prácticas sostenibles que
sean generosas con el medio ambiente,
MEDIO AMBIENTE fundamentales.
para poder preservar el mundo como lo
conocemos hasta entonces.

AHORRAR AGUA.
LA TIERRA
Es importante enseñar a los niños que el
El suelo es el soporte físico de la vida y
agua es un bien escaso que debemos CALIDAD DE AIRE fuente de nutrición de las plantas que se
usar con responsabilidad, por lo que hay
Camina o anda en bicicletaComparte el desarrollan en él, e igualmente
que mostrarles pequeños gestos que
automóvilcarpoolingtransporte representa el hábitat de los hongos,
ayuden a ahorrar agua, como es el cerrar
públicoNo quemes tu basura bacterias, virus, invertebrados, insectos y
el grifo cuando nos cepillamos los
animales todos ellos forman un ciclo de
dientes, cerrar el grifo cada vez que lo
nutrientes.
usemos, etc.

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5. ESQUEMA DE RECURSOS DIDÁCTICOS

Experimento papel de mariposa

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6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Criterio de evaluación
CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las
características (crecer, reproducirse, responder a
estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e
No NÓMINA importancia de los seres vivos (ser humano, animales
domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los
diferencia de la materia inerte (natural y creada) y
comunica formas de cuidado y respeto.
Indicadores de evaluación
I.CN.1.1.5. Expone comportamientos de respeto y cuidado
hacia el hábitat y los seres vivos de su entorno. (J.3., I.2.,
I.3.)
Experiencia Reflexión Conceptualiza Aplicación
Analiza el Experimenta ción Reconoce e
contenido de la rima en Comprende las identifica las
la canción palabras del características rimas
entorno de la rima.

SI NO SI NO SI NO SI NO

1 ACONDA GUAMÁN ALEXIS PATRICIO

2 ACOSTA RODRIGUEZ ANDREY SEBASTIAN
3 AGUAISA CHACON ADRIANA LUCIA
4 AMBAS MORALES CIELO SARAI
5 BETANCOURT OÑA RUTH GABRIELA
6 CARPIO VARGAS BIANCA SOFIA
7 CASTAÑEDA ARIAS JOSUE DAVID
8. CAZA MENDAÑO MILAN ALEXANDER
9. CHUQUITARCO MEJIA SHIRLEY TATIANA
10. COLCHA GUNSHA FRANKLIN ALEXANDER
11. CRUZ PALLASCO DARIEN MATHIAS
12. DEFAZ SARITAMA ELIAN ARIEL
13. DEL POZO NICOLA JOSE LUIS
14. ESPINOZA CASTILLO BIANCA NAYERLI
15. GRANADA ACONDA CRISTOPHER ISMAEL
16. GUAMANZARA CHILUISA DOMENICA
ALEXANDRA
17. GUAMANZARA TUPUNA STALIN
WLADIMIR
18. GUANO AQUINO PABLO JOSE

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19. GUANOTASIG MOLINA EMMANUEL

ALEJANDRO
20. GUARANDA ROCHINA MAYERLY NAHIR
21. IZA PILA JUAN DAVID
22. MORAN GUERRA DAMARIS VALENTINA
23. ORDOÑEZ DUQUE EMILY KATRINA
24. PAGUAY AGUAYO JUSTIN ALDAR
25. PANTOJA NAVARRETE DYLAN JOSUE
26. PEÑA AYUQUINA EMILY DARLIN
27. QUISHPI TENENUELA DANIELA VALENTINA
28. REA IPIALES NAIMA SOLANGE
29. RODRIGUEZ ACONDA MILTON PATRICIO
30. SANDOVAL VILLAREAL DOMENICA
VALENTINA
31. SATAN ZATAN EDDISON JAVIER
32. SIMBAÑA LLUMIQUINGA MAYTE ABIGAIL
33. TUMBAICO PILICITA SCARLETH NICOLE
34. YANEZ ILLANEZ SEBASTIAN
35. ZAMBRANO ARAUJO LISETH ABIGAIL

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7. ANEXOS
HOJA DE TRABAJO

Adivinanza del planeta tierra

Gira y gira
Esta gigantesca esfera,
Que es azul para quien mira
Desde afuera.
Adivinanza del aire
Ni lo puedes ver
ni vives sin él.
Adivinanza del agua
Está en el grifo,
está en el mar,
cae del cielo
y al cielo va.
Adivinanza de la tierra
En mi puedes sembrar
todo lo que desees.

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8. FUENTES DE CONSULTA
 Ministerio de Educación. (2016). Preparatorio. Quito-Ecuador
 Cómo conservar el suelo. (2015). Recuperado de: http://www.cortolima.gov.co/boletines-prensa/conservar-suelo-soporte-vida
 La importancia de formar en medio ambiente a los niños. Recuperado de: https://akroseducational.es/blog/importancia-formar-medio-
amabiente-ninos/

9. OBSERVACIONES
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________________________________________________________________________________________________________________________
10. FIRMAS
ELABORADO REVISADO APROBADO
Alumna Docente: Collaguazo Maribel Docente/Orientadora: Lcda. Karen Guevara Tutor Académico: MSc. José Bastidas
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17 de enero del 2019 Fecha: 17 de enero del 2019 Fecha: 17 de enero del 2019

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