Pia Get
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Por ejemplo, entre el primero y los cuatro meses, cuando el infante observa
su biberón comienza a succionar, en apariencia por el mero placer de
hacerlo, aun cuando la tetilla no toque sus labios. Esto sugiere que el niño
ha aprendido a reconocer su biberón, pero difícilmente constituye la
comprensión de que el biberón existe de manera independiente del infante
en si mismo.
Algunos psicólogos creen que Piaget mal interpreto lo que los infantes
pueden hacer. Por ejemplo Bower y Wishart encontraron que la manera en
que se desaparece el objeto influye en la respuesta del lactante, mientras
que Piaget creía que no debería implicar ninguna diferencia. Para los 7
meses, dice Piaget el lactante tratara de alcanzar un objeto familiar cuando
este visible solo una parte de el lo que sugiere que se da cuenta de que el
resto del objeto esta vinculado a la parte que se muestra considera que
esto sucederá tan pronto como a los cuatro meses de edad, sin embargo si
el objeto se cubre por completo aun cuando el lactante ve la acción, ya no lo
buscara.
Antes de los 18 meses aprox. el niño pequeño no puede tomar en cuenta
la posibilidad de que pueda haber sucedido algo que en realidad no ha visto,
Piaget denomina esto como un fracaso para inferir los desplazamientos
invisibles y una vez que el niño puede hacerlos se completa el desarrollo de
la permanencia del objeto.
Preconceptual
La naturaleza absoluta del pensamiento del niño le hace muy difícil
comprender los terminos relativos, como mas grande o mas fuerte y las
cosas tienden a ser las mas grandes o solo grandes.
Clasificacion
Si se le pide a un niño de 2 a 4 años que divida manzanas entre manzanas
rojas grandes y manzanas verdes pequeñas , pondra ya sea todas las
manzanas rojas juntas y todas las verdes juntas( con independencia el
tamaño) o todas las manzanas grandes juntas y todas las pequeñas juntas
(con independencia del color). En otras palabras un niño de esta edad solo
puede clasificar las cosas con base en un solo atributo al mismo tiempo, en
el ejemplo ya sea el color o el tamaño pero no ambos a la vez.
Piaget denomino a este fenómeno centracion; hasta que pueda
descentrar , el niño será incapaz de clasificar las cosas de cualquier manera
sistemática o lógica. La naturaleza asistematica del pensamiento
preconceptual del niño se ilustra de modo adecuado mediante lo que Piaget
denomina pensamiento sincrético ( que Vygotsky llamo pensamiento
complexivo)
Intuitivo
Los niños de 4 a 7 años de edad pueden haber desarrolado el tipo de
pensameintp que se describe antes, todavía se encuentran muy limitados en
su capacidad de pensar de manera logica. De nuevo examinese la
clasificacion, en este caso en cuano a lo que se conoce com tareas de
inclusión de clase.
Conservación
El niño no puede comprender que las cosas siguen iguales. Es la misma
apariencia perceptual de las cosas la que aun domina, las cosas son lo que
parecen y esto es lo que la palabra “intuitivo” pretende trasmtir.
Se comenzara con la coservacion de la cantidad de liquido ( o cantidad
continua). ( De manera incidencial, con frecuencia a esto se le conoce como
conservación de volumen, pero es incorrecto).