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    Sesión de Aprendizaje Personal Social Inicial

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    María Noles Sánchez
    El resumen describe una sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre la autoestima y la aceptación de las diferencias individuales. La sesión incluye cantar una canción, escuchar una historia, ver su reflejo en un espejo para descubrir su valor único, jugar juegos de integración y crear representaciones artísticas. El objetivo es que los niños se valoren a sí mismos, respeten sus diferencias y las de los demás, y comprendan que todos son importantes y merecen ser incluidos.

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    Sesión de Aprendizaje Personal Social Inicial

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    María Noles Sánchez
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    El resumen describe una sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre la autoestima y la aceptación de las diferencias individuales. La sesión incluye cantar una canción, escuchar una historia, ver su reflejo en un espejo para descubrir su valor único, jugar juegos de integración y crear representaciones artísticas. El objetivo es que los niños se valoren a sí mismos, respeten sus diferencias y las de los demás, y comprendan que todos son importantes y merecen ser incluidos.

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    El resumen describe una sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre la autoestima y la aceptación de las diferencias individuales. La sesión incluye cantar una canción, escuchar una historia, ver su reflejo en un espejo para descubrir su valor único, jugar juegos de integración y crear representaciones artísticas. El objetivo es que los niños se valoren a sí mismos, respeten sus diferencias y las de los demás, y comprendan que todos son importantes y merecen ser incluidos.

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    El resumen describe una sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre la autoestima y la aceptación de las diferencias individuales. La sesión incluye cantar una canción, escuchar una historia, ver su reflejo en un espejo para descubrir su valor único, jugar juegos de integración y crear representaciones artísticas. El objetivo es que los niños se valoren a sí mismos, respeten sus diferencias y las de los demás, y comprendan que todos son importantes y merecen ser incluidos.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Soy único e importante”


    - EDAD: 05 años
    - APRENDIZAJES ESPERADOS:

    AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTANDAR


    PERSONAL Construye  Se valora a sí  Reconoce sus intereses, preferencias, Construye su
    SOCIAL su mismo. características físicas y cualidades, las identidad al tomar
    identidad  Autorregula diferencia de las de los otros a través conciencia de los
    aspectos que lo hace
    sus de palabras o acciones.
    único. Se identifica en
    emociones.  Participa de diferentes acciones de algunas de sus
    juego o de la vida cotidiana características físicas,
    asumiendo distintos roles, sin hacer así como sus
    distinciones de género. cualidades e
     Se reconoce como parte de su familia, intereses, gustos y
    grupo de aula preferencias. Se
     e institución educativa. Comparte siente miembro de su
    hechos y momentos importantes de familia y del grupo de
    aula al que
    su historia familiar.
    pertenece. Practica
     Toma la iniciativa para realizar hábitos saludables
    acciones de cuidado personal de reconociendo que
    manera autónoma y da razón sobre son importantes para
    las decisiones que toma. Se organiza él. Actúa de manera
    con sus compañeros y revisa algunas autónoma en las
    actividades cotidianas y juegos según actividades que
    su interés. realiza y es capaz de
     Expresa sus emociones; utiliza tomar decisiones,
    desde sus
    palabras, gestos y movimientos
    posibilidades y
    corporales e identifica las causas que considerando a los
    las originan. Reconoce las emociones demás. Expresa sus
    de los demás y muestra su simpatía, emociones e
    desacuerdo o preocupación. identifica el motivo
     Busca la compañía y consuelo del que las origina. Busca
    adulto en situaciones en que lo y acepta la compañía
    requiere, utiliza la apalabra para de un adulto
    expresar y explicar lo que sucede. significativo ante
    situaciones que lo
     Reconoce los límites establecidos para
    hacen sentir
    su seguridad y contención. vulnerable, inseguro,
    con ira, triste o
    alegre.
    ENFOQUES TRANSVERSALES:
    Enfoque inclusivo o atención a la diversidad.
    Valores: Respeto por las diferencias: Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
    todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basado en el prejuicio a cualquier diferencia.
    COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
    DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


    - Cantamos la canción “Somos importantes”
    Somos importantes, todos, de alguna manera
    Cada cual con su forma de ser….”
    - preguntamos:
    INICIO ¿De qué nos habla la canción?
    ¿Por qué creen que somos importantes?
    ¿Alguien me puede decir qué le gusta hacer?
    - Hacemos preguntas y repreguntas sobre los gustos y preferencias de cada uno.
    - Se comparte con los estudiantes lo que vamos a aprender: “A valorarnos y a respetar
    nuestras diferencias”
    - Escuchamos la historia de Pepito que se sentía triste porque no le incluían en los grupos
    de juego.
    - Preguntamos:
    ¿Quiénes estaban jugando?
    ¿Qué le sucedió a Pepito?
    ¿Cómo creen que se sintió?
    ¿Creen que la actitud de Pedro es adecuada? ¿Por qué?
    ¿Qué hubieran hecho ustedes? ¿Les sucedió esto alguna vez?
    - Registramos las respuestas de los estudiantes.
    - Luego la docente les invita a pasar de manera individual al interior del titiritero, en
    DESARROLLO donde se encuentra solamente un espejo grande para descubrir “un regalo precioso,
    maravilloso, único e importante”. Les pedimos que guarden el secreto de lo que ven.
    - Después que ya pasaron todos los niños, hacemos preguntas:
    ¿Qué vieron?¿qué sintieron?¿cómo somos?. Entonces ¿cuál será ese regalo
    maravilloso, único e importante?. Escuchamos con atención las respuestas de los niños
    y reforzamos que todos somos importantes, que debemos aceptarnos aunque seamos
    diferentes.
    - Recordamos los acuerdos de convivencia para salir al patio, en donde proponemos que
    se organicen para realizar juegos de integración elegidos por ellos mismos, donde se
    promueva la práctica del respeto a las diferencias; retroalimentando de acuerdo a las
    necesidades de aprendizaje. Recalcando el respeto a sí mismo y a los demás.
    - Presentamos diversos materiales para que los niños realicen la representación de lo
    vivido.
    - La docente realiza el acompañamiento de manera grupal e individual.
    - Exponen sus trabajos.
    - Hacemos un recuento de las actividades realizadas:
    ¿Qué hicimos primero, luego, después, finalmente?
    ¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hicimos?
    ¿Cómo se sintieron?
    CIERRE ¿Qué les gustó más?
    ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
    ¿Cómo debemos tratarnos?¿cómo debemos cuidarnos?
    - Felicitamos a los niños por este logro, chocamos las manos, nos abrazamos y nos
    aplaudimos.

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