UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE MEDICINA
COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN
UNIDAD DE EPIDEMIOLOGIA CLINICA
HOSPITAL UNIVERSITARIO DE CARACAS

DIPLOMADO EN EPIDEMIOLOGIA CLINICA

(Diseño curricular)

Dr. Nelson Simonovis

Prof. Titular de Clínica Médica y Epidemiología clínica
Director fundador
Unidad de Epidemiología Clínica y Bioestadística: HUC-UCV
Dra. Judit Pérez O.
Coordinador docente de la unidad de Epidemiología Clínica y Bioestadística
Dr. Freddy O. Contreras S.
Coordinador de investigación de la unidad de Epidemiología Clínica y Bioestadística
Dr. Marcelo Alfonzo
Asesor de Investigación
Prof. Daniel Baraez
Asesor matemático de la unidad de Epidemiología clínica y Bioestadística
Abg. Alex Muñoz
Asesor legal de la unidad de Epidemiología clínica y Bioestadística

Caracas, Noviembre 2015

 DESCRIPCION

COMPONENTE: FORMACIÓN UNIVERSITARIA

ACTIVIDAD ACADÉMICA: DIPLOMADO

MODALIDAD: TEORICO/PRÁCTICA

ÁREA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS DE LA SALUD

GRADO ACADÉMICO QUE SE OTORGA: DIPLOMADO EN

EPIDEMIOLOGÍA CLINICA

DURACIÓN DEL PROGRAMA: 200 HORAS

SEDE: UNIDAD DE EPIDEMIOLOGIA CLINICA-HUC

VERSIÓN:Primera

REQUISITOS DE INGRESO: MEDICO CIRUJANO, MEDICO

ESPECIALISTA EN DISCIPLINAS CLINICAS
INTRODUCCIÓN

La investigación científica médica ha ayudado a liberar a la humanidad de

las enfermedades, alargandoen consecuencia las expectativas de vida y la calidad
de la misma. Hoy vivimos mas y mejor que antes, especialmente desde el
momento del desarrollo de la investigación clínica a partir de 1960.En la
investigación cada nuevo saber se transforma en un punto de partida de uno
nuevo, convirtiendo así el cambio en la única constante de nuestro tiempo. Ella
nace como una curiosidad y afán innato del hombre por el conocimiento práctico y
teórico, sin que exista oposición, entre estas dos formas de saber. Muchas
respuestas teóricas surgieron como consecuencia de necesidades prácticas como
ocurrió con Pasteur y tantos otros. A su vez problemas teóricos han surgido de la
práctica.

En Venezuela, muchas personas mueren y sufren enfermedades comunes

prevenibles y tratables, y la mayoría del conocimiento para combatirlas proviene
de trabajos realizados en otras latitudes, muchas veces alejado de nuestra
realidad. Surge de este modo, la necesidad de una investigación propia como un
imperativo científico y moral.

El ejercicio de la medicina científica ha conjugado la práctica de tres tipos

fundamentales de actividades: la primera de ellas, ha sido la de tratar y
comprender los mecanismos causantes de las enfermedades, la investigación de
factores de riesgo en la población general y la aplicación de diferentes
procedimientos o intervenciones para cambiar lo que la naturaleza ha hecho y/o
podría ser. Cuando ningún cambio es posible el deber del médico ha sido ayudar
al paciente a reencontrarse con su finitud.

A estas formas tradicionales de investigación, se le han sumado más

recientemente las investigaciones en Bioética, Economía clínica y la toma de
decisiones en situaciones de incertidumbre llamado Análisis Clínico de Decisiones,
entre otras con la misma finalidad de las investigacions tradicionales.

Tradicional y erróneamente se ha considerado que un médico actúa

científicamente solo cuando realiza investigación en un laboratorio, orientada a la
biología molecular, sin que necesariamente ayude a la comprensión de los
mecanismos de producción de las enfermedades.Está equivocada creencia,ha
conducido a considerar el trabajo de un clínico como una actividad de segunda y
con ello a desmeritar el único acto que justifica la existencia del médico(el acto
clínico) y lo distingue de otras profesiones. Esto ha sido el fundamento para
perpetuar la infortunada costumbre de limitar la formación científica de un
estudiante de medicina, al trabajo en un laboratorio con animales de
experimentación, células, moléculas o genes, desviando inapropiadamente la
formación intelectual de un futuro médico clínico.
 A pesar de sus invalorables contribuciones, el modelo de investigación
biomédica no siempre ha podido realizar la anhelada utopía de hacer desaparecer
las enfermedades, al conocer la causa que la produce. El modelo biomédico
resulta también inapropiado para evaluar la evidencia epidemiológica y las
intervenciones clínicas. Así por ejemplo, si un médico tratara de conocer los
factores de riesgo de una enfermedad, su índice de exactitud predictiva, el valor
pronóstico de su detención temprana, escoger la mejor terapia, evaluar el
cumplimiento del tratamiento o conocer los efectos indeseables de su manejo, la
aplicación de este modelo resultaría inatinente, porque el material clínico es
esencialmente diferente del material de un laboratorio. Este hecho, fue señalado
por Aristóteles cinco siglos antes de Cristo: “los métodos de la ciencia deben ser
adaptados al material”.

De igual manera que muchos clínicos se alejaron del cuidado de los

enfermos para dedicarse al trabajo en un laboratorio, los epidemiólogos que
investigan los factores de riesgo y contemporáneamente los ecoepidemiologos
(nivel macro) y los epidemiólogos moleculares (nivel micro) han perdido sus
habilidades clínicas al restringir sus actividades a la comunidad y a las Escuelas
de Salud Pública. La obvia consecuencia de estas dos actividades, alejadas de la
práctica clínica es el surgimiento de una disciplina científica cuyo material de
estudio son los pacientes, su foco de investigación: la causalidad, el diagnostico,
pronostico, tratamiento y la historia natural de las enfermedades, mediante el uso
de investigaciones observacionales y experimentales que permitan identificar y
clasificar los diversos grupos de pacientes, describiendo, comparando, analizando
e interpretando la importancia de cualquiera diferencia observada entre ellos,
asociando las variables, para que al igual que las demás ciencias, dentro de la
teoría proabilística, poder predecir los acontecimientos clínicos.

Esta disciplina es conocida como Epidemiologia Clínica, denotando una

metodología de la investigación,que ha servido de fundamento a la Medicina
Basada en la Evidencia, la cual consiste en resolver los problemas del cuidado de
los enfermos mediante la aplicación juiciosa del conocimiento que proviene de
estudios metodológicamente validos en un contexto profundamente humano,
considerando las expectativas de cada paciente.

Internacionalmente, a partir de 1980 y bajo los auspicios de la fundación

Rockefeller, se crea la red internacional de Epidemiologia Clínica conocida como
el INCLEN(Internacional ClinicalEpidemiology Network). Esta red fue fundada con
la convicción que la Epidemiologia Clinica, es esencial para evaluar el impacto de
las enfermedades en una comunidad.

Esta red fué fundada con la convicción que la Epidemiologia Clinica, es

esencial para evaluar el impacto de las enfermedades en una comunidad, para
conocer sus prioridades en salud, investigar las causas de sus enfermedades y
evaluar la eficiencia de las intervenciones médicas.Sin esta sustancial información,
resulta altamente improbable, que los recursos disponibles y los esfuerzos en
investigación y políticas en salud se dirijan efectivamente a resolver las
necesidades prioritarias en la salud de una determinada población.

Esto resulta particularmente importante en los países en vías de desarrollo,

donde una gran masa poblacional sufre y muere de enfermedades trasmisibles y
crónicas prevenibles y fácilmente tratable.

En Latinoamérica, concretamente en México, Chile, Colombia y Brasil, la

investigación en Epidemilogía Cíinica es una realidad y la especialidad es
enseñada, al igual que en las escuelas de medicina de los países desarrollados,
como una disciplina formal del curriculum, de la misma manera que las llamadas
ciencias básicas tradicionales como la bioquímica y fisiología.

En Venezuela, en enero de 1984, el consejo de la Facultad de Medicina de

la UCV, aprobó la creación de la unidad de Epidemiologia Clínica adscrita al
Hospital Universitario de Caracas (HUC) y el currículo actual de la facultad, prevé
su enseñanza en pre y postgrado.

JUSTIFICACION

El mundo de hoy está dominado por la ciencia, la tecnología y el saber inter

y trans disciplinario. La medicina clínica sigue siendo ciencia y arte, en este
sentido si por ciencia se entiende un razonamiento que partiendo de los problemas
de los pacientes, sigue una secuencia lógica de pasos, aplicando una metodología
que culmina en una conclusión que puede ser validada o refutada con pruebas
basadas en probabilidades y por otra parte el arte en saber, es decir: que, como,
cuando, donde y con quien decir el problema que el paciente tiene y como
solucionarlo; el diplomado en Epidemiología clínica es pertinente a la medicina
como ciencia y al arte que representa el tratar el problema del paciente.

La Epidemiologia Clínica, es en esencia una disciplina derivada de la

ciencia que permite la resolución de los problemas de los pacientes, fundada en
los conocimientos científicos actuales, provenientes de estudios de investigación
clínicos válidos. Ella da la formación científica que capacita al médico en las
estrategias de búsqueda de la información, validarla de acuerdo a las reglas de la
evidencia y aplicarla para la resolución de los problemas de los enfermos, dentro
de su contexto y expectativas, con humanismo, al permitir que mediante este
conocimiento se alivie su sufrimiento, en una relación médico paciente cálida,
atenta, amable, cordial, comprensiva y compasiva, teniendo siempre presente la
enseñanza de Francis Peabody “EL SECRETO DEL CUIDADO MEDICO ES EL
INTERÉS POR EL ENFERMO”. Constituye también la disciplina que da al médico
las competencias para realizar investigación clínica. Francis W Peabody.1881-
1927.
 El diplomado propuesto, es novedoso pues permiteformar un grupo
multidisciplinario de profesionales de la salud a objeto de que se conviertan en
multiplicadores de la Epidemiología Clínica y de esa forma puedan generar,
promover y gestionar conocimiento, habilidades, destrezas y valores en
investigación clínica para contribuir a resolver los graves
problemassanitariosqueacontecenennuestropaís.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

1. Actualizar a los participantesmediante la revisión, la reflexión crítica
constructiva, la renovación de los conocimientos, habilidades, valores,actitudes y
destrezas, que posee el participante en Epidemiologia Clínica , en concordancia
con los avances de las ciencias, la tecnología y el saber inter y
transdiciplinario,en un mundo globalizado y cambiante como el de hoy.
2. Capacitar profesionales de la salud con competencias en la investigación
clínica, gestión de la salud y toma de decisiones basadas en evidencias.
3. Promover una perspectiva poblacional y de prioridades en la atención de salud,
en la toma de decisiones, incluyendo consideraciones epidemiológicas, sociales,
económicas, y éticas.
4. Fomentar el desarrollo de la Epidemiología Clínica a nivel local, nacional e
internacional.
5-. Orientar a investigadores noveles sobre como conducir una investigación
clínica bajo las perspectivas de la Filosofía de la Ciencia y la metodología
científica.

COMPETENCIAS GENERALES DEL EGRESADO DEL DIPLOMADO

 Expresa conceptualmente el significado de Epidemiología Clínica (EC) y

Medicina Basada en la Evidencia (MBE).
 Desarrolla habilidades para el trabajo en equipo multidisciplinario, crítico de
su quehacer y de su entorno, con destrezas en el auto aprendizaje y la
educación continua.
 Analiza estrategias de búsqueda para obtener la información necesaria,que
le facilite la resolución de los problemas clínicos planteados en el contexto
de cada paciente en situación de emergencia, hospitalización o consulta
externa.
 Aplica estrategias de búsqueda, haciendo uso de lasTecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) que le permita la resolución de los
problemas clínicos planteados, en el contexto de pacientes en situación de
emergencia, hospitalización o consulta externa.
 Diseña y aplica la investigación clínica siguiendo la rigurosidad científica.
 Analiza y aplica las reglas de la evidencia para evaluar la validez de un
diseño de investigación clínica.
  Analiza y aplica las reglas de la evidencia para la evaluación crítica de la
literatura médica y conocer la validez de la misma.
 Analiza y aplica los conocimientos de la MBE para la resolución de
causalidad, diagnóstico, pronóstico y tratamiento en las diferentes áreas del
ejercicio clínico.
 Conceptualiza y aplica las diferentes pruebas estadísticas conducentes a
la obtención de significancia estadística y significancia clínica de las
diferencias cuantitativas cuando existan.
 Conceptualiza y resume las variables clínicas utilizando la estadística como
ciencia
 Diseña, conduce y desarrolla un proyecto de Decisión Clínica en
situaciones de incertidumbre clínica.
 Diseña, conduce y desarrolla un proyecto de Investigación Clínica utilizando
las reglas de la predicción clínica.
 Diseña, conduce y desarrolla un proyecto de Investigación Clínica en
diferentes áreas de la salud.
 Transmite los resultados y los objetivos alcanzados en la Investigación
Clínica realizada,siguiendo la rigurosidad del método científico.
 Favorece y motiva la participación en investigación relevante, prioritaria y
de calidad, para su uso en la toma de decisiones de salud local y regional.
 Evalúa la tecnología sanitaria, priorizando en salud y la gestión de
proyectos.

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DEL DIPLOMADO

 El graduado (a) del Diplomado en Epidemiología Clínica es un profesional

con competencias para el diseño, conducción, análisis y difusión de
Investigación Clínica y Epidemiológica en diferentes áreas de la Salud.
 Es capaz de generar, evaluar y utilizar evidencias en salud, y de realizar
investigación relevante, prioritaria y de calidad para su uso en la toma de
decisiones de salud local y regional, con habilidades en la evaluación de
tecnología sanitaria, priorización en Salud y Gestión de proyectos.
 El graduado Epidemiólogo Clínico (a) se distingue por su actitud ética frente
a la investigación, con capacidad de trabajo en equipo multidisciplinario,
crítico de su quehacer y de su entorno, con destrezas en el auto
aprendizaje y educación continua, lo que se evidencia en las competencias
finales y sumativas de toda su formación: su capacidad de innovación en su
quehacer profesional y de emprendimiento de nuevos desafíos.
  Un clínico con competencias para planear, gestionar y conducir la
Investigación Clínica en su área de interés, con validez, relevancia y
pertinencia.
 Un profesional que habrá mejorado su desempeño profesional al incorporar
nuevas competencias cognitivas y habilidades para tomar decisiones
diagnósticas y terapéuticas, acertadas y oportunas.
 Un clínico capaz de comunicar a otros profesionales, y a estudiantes de
pregrado y de posgrado, los conocimientos de los métodos científicos que
se aplican en la Epidemiología Clínica.
 Un profesional con una formación integral que evalúa críticamente la
literatura científica y utiliza la mejor evidencia disponible para tomar
decisiones en salud, con criterios de equidad y ética,siempre en beneficio
de los pacientes.

PERFIL OCUPACIONAL DEL EGRESADO (Perfil de desempeño)

 Se desempeñará en el área clínica de su formación médica previa,

adicionándole conocimientos que le darán posibilidades de gestionar y
producir investigación científica original
 Desarrollará investigaciones propias de su línea específica de formación en
Epidemiología Clínica
 Evaluará proyectos de investigación,de adopción, o desarrollo de
tecnologías en salud.
 Será un profesional capaz de involucrarse en las instituciones, como asesor
para formular programas basados en la investigación, que busquen mejorar
la calidad de prestación de los servicios clínicos.
 Tendrá la posibilidad de capacitar a otros profesionales clínicos, en la
aplicación de la metodología de la Epidemiología Clínica y la Medicina
Basada en la Evidencia,en la lectura crítica de la literatura médica.
 Podrá desempeñarse como docente en instituciones universitarias que
formen personal en salud, en pregrado o en los niveles de especialización y
maestría.

REQUISITOS DE INGRESO
1. Título universitario de Médico Cirujano, Médico especialista, Médico
residente de postgrado de clínicas médicas o
quirúrgicas(Cirugía,Medicina, Pediatría y Ginecoobstetricia)
2. Ser venezolano por nacimiento o por naturalización o extranjero
residente en el país. Estos últimos deben garantizar su financiamiento
institucional.
 3. No estar sometido a sanción disciplinaria, suspensión en el ejercicio
médico o por régimen de permanencia, por cualquier organismo
competente. No estar incurso en medidas de carácter administrativo o
penales debidamente comprobadas.
4. Disponibilidad en tiempo y dedicación al curso
5. Envío de currículo vitae con sus respectivos soportes.
6. Cancelar los aranceles establecidos por la UCV
7. Dominio Instrumental de herramientas de la Web e inglés

METODOLOGÍA
El Diplomado en Epidemiología Clínica, será dictado en la modalidad
presencial y semipresencial, la modalidad presencial contará con clases
magistrales de profesores cualificados en Medicina Interna, Epidemiología Clínica
y Bioestadistica, abordando casos clínicos basados en los principios y
fundamentos de la Epidemiología Clínica(EC) y Medicina Basada en la Evidencia
(MBE); así como actividades prácticas en el salón de clases, según el módulo a
cursar. La modalidad semi-presencial consiste en el análisis y estudio crítico de
materiales digitalizados relacionados con la materia, ubicados en la página Web
del curso a disposición de los participantes. Estos materiales tendrán una relación
directa con los temas especificados en los módulos, su lectura, discusión y
evaluación se haran mediante el uso de las herramientas Web y en las actividades
presénciales. El tiempo exigido para su análisis y estudio, estará en concordancia
con lo establecido en las competencias de cada módulo y en lo establecido en el
cronograma de actividades.

La aprobación del diplomado exige la asistencia a un 80% de las

actividades presenciales, así como la evaluación de los conocimientos,
habilidades, destrezas y valores adquiridos durante el desarrollo del
diplomado.Los aspectos a evaluar para la calificación final serán: asistencia a los
seminarios, discusión y análisis de casos clínicos simulados y reales, pruebas de
conocimientos y presentación de un proyecto de investigación clínica.

Los participantes que hayan superado el proceso de evaluación continua y

examen final del curso, recibirán una Certificación de Diplomado en Epidemiología
Clínica, avalado por la Facultad de Medicina de la UCV.

DESARROLLO DEL PROGRAMA

Para el desarrollo del diplomado, el diseño implica expresar en forma clara
y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y al proceso de
enseñanza-aprendizaje, con el fin de establecer un camino que permita al
participante aprender conceptos básicos en el campo de la Epidemiología Clínica
(EC) y la Medicina Basada en la Evidencia (MBE) para resolver los problemas
clínicos. Está estructurado en módulos con contenidos académicos y
competencias definidas, teniendo en cuenta la complejidad de la situación clínica
mediante la articulación de los siguientes saberes: Hacer, Conocer y Ser.
 El Diplomado en Epidemiología Clínica, será dictado en la modalidad
presencial, contará con clases magistrales de profesores cualificados en las áreas
de Medicina Interna, Epidemiología Clínica, Diseños de Investigación Clínica,
Decisión clínica, Bioestadística y Búsqueda y manejo de la Información y
Proyectos de Investigación, con actividades prácticas en el salón de clase, según
la asignatura o módulo a cursar. Asimismo, el participante debe hacer el análisis y
estudio de materiales digitalizados que estarán ubicados en la página Web del
curso, estos materiales tendrá una relación directa con los temas especificados en
los módulos, su discusión y evaluación será mediante el uso de las herramientas
Web y en las actividades presénciales. El tiempo exigido para su lectura y estudio
será de acuerdo a lo que se considere necesario para cada módulo y está
establecido en el cronograma de actividades.
La aprobación del diplomado exige la asistencia a un 80% de las
actividades presénciales, así como la evaluación de las competencias adquiridas.

PLAN DE ESTUDIOS DEL DIPLOMADO EC

MODULOS METODOLOGIA-DIDACTICA
• Modulo I: Bases conceptuales en Epidemiología Curso de carácter teórico-práctico.
Clínica y MBE Presencial y on-line (clases disponibles en
•Módulo II: Estrategias de búsqueda de Información la web). El curso tendrá carácter
• Módulo III: Diseños de Investigación clínica presencial (material de autoformación,
• Módulo IV: Aplicación de Reglas de la evidencia y evaluación continua, seminarios y tutoría).
decisión clínica El alumno podrá dirigirse a los tutores vía
• Módulo V: Bioestadística telefónica o por Internet para resolver
• Módulo VI: Elaboración de un proyecto de cualquier duda.
investigación clínica Los alumnos que hayan superado el
Módulo VII: Como Elaborar un artículo científico proceso de evaluación continua y examen
final de curso, recibirán una Certificación
de Diplomado en Epidemiología Clínica.

PLAN DE ESTUDIOS POR UNIDAD CURRICULAR/MODULO

UNIDAD Modulo I: Bases conceptuales en Epidemiología Clínica y MBE
CURRICULAR
Número de horas 32 HORAS
Unidades Crédito 1 UC/C
Docente: Dr. Nelson Simonovis
Propósito Desarrollar en el participante del Diplomado las capacidades/destrezas,
valores/actitudes a través de contenidos y métodos para fomentar la
información y conocimientos en Epidemiologia Clínicay equipar a los
participantes con herramientas conceptualesen MBE.
Competencias que 1-. Expresa conceptualmente el significado de Epidemiología Clínica
ha de lograr el (EC) y Medicina Basada en la Evidencia (MBE).
participante 2-. Desarrolla habilidades para el trabajo en equipo multidisciplinario,
crítico de su quehacer y de su entorno, con destrezas en el auto
aprendizaje y educación continua.
Contenidos 1-. Cambio de paradigma en la Medicina Clínica.
Fundamentales 2-. Introducción y fundamentos de la MBE
 3-. Bases conceptuales de la MBE.
4-. Principios y fundamentos de la Epidemiologia Clínica.
5-. Como se transforma la necesidad de información en una pregunta.
6-. Operadores boléanos y su aplicación en el contexto clínico.
7-. El Método Científico aplicado a la Investigación Clínica
Estrategias sugeridas Exposición didáctica del docente presencial u on line
Trabajos en pequeños grupos
Exposiciones individuales y grupales
Evaluación Autoevaluación, coevaluación, evaluación formativa y sumativa
Plan de Evaluación
TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS 30%
TRABAJOS INDIVIDUALES 30%
PRACTICAS IINDIVIDUALES 40%
TOTAL 100%
Referencias Feinstein A. Clinical Epidemiology, the Architecture of Clinical
Research. Philadelphia: W.B. Saunders; 1985.
Verschuren PJM. De probleemstelling van eenonderzoek. Utrecht:
Aula; 1986.
Feinstein AR. Clinical Epidemiology: I. The population experiments of
nature and of man in human illness. Ann Intern Med 1968;69:807–20.
Feinstein AR. Clinical Judgment. Baltimore: Williams and Wilkins,
1967.
W Feinstein AR. Clinical Epidemiology. The Architecture of Clinical
Research. Philadelphia.B. Saunders, 1985.
Counsell C. Formulating question and locating primary Studies for
inclusion in systematic reviews and InterMed, 1997; 127: 380: 387.
Fletcher R, Fletcher S, Wagner E. “Epidemiología Clínica: aspectos
fundamentales” MASSONWilliams & Wilkins España, S.A. 2º edición
en español, 1998.
Brian Haynes R, Sackett D, Guyatt G, Tugwel P. (2006) third edition:
Clinical Epidemiology: How to do clinical research. Walters Kluwer/
Lippincott Williams &Wilkins. USA.
Feltcher R, Fletcher S, Grant F.: Clinical Epidemiology: The essentials.
Walters Kluwer / Lippincott Williams& Wilkins. USA.,2014
Weiss N.: Clinical epidemiology: The study of the outcome of illness.
Oxford University Press. USA,2006
Sackett D, Haynes B, Guyatt G, Tugwell P. “Epidemiología Clínica: una
ciencia básica para la Medicina Clínica” Editorial Médica
Panamericana S.A. Edición en español, 1998.
Guyatt, G., Rennie, D., Meade, M., Cook,D: User´s Guide to the
Medical Literature: A manual for evidence-based clinical practice.
New York, Mc Graw Hill;2008.
Simonovis N. El surgimiento de una nueva Ciencia Básica para clínicos
y un nuevo Paradigma en la investigación médica. Arch Venezolanos
de Farma y Terap 2000;19:98-100.
SimonovisN,Baddour Y, García S, Madera C.¿ Que significa Medicina
Basada en la Evidencia?.Revista de la Facultad de Medicina 2001; 24:
120-122
UNIDAD Módulo II: Estrategias de búsqueda de Información
CURRICULAR
Número de horas 32 HORAS
Unidades Crédito 1 UC/C
Docente: Dra Judith Pérez Ojeda
Propósito Desarrollar las competencias de las estrategias de búsquedas
de la información bibliográficaa partir de una pregunta por un
determinado problema clínico.
Competencias que • Analiza estrategias de búsqueda para obtener la información
ha de lograr el necesaria que facilite la resolución de problemas clínicos
participante planteados en el contexto de pacientes en situación de
Emergencia, Hospitalización o Consulta Externa.
• Aplica estrategias de búsqueda haciendo uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que le
permita la resolución de problemas clínicos planteados en el
contexto de pacientes en situación de emergencia,
hospitalización o consulta externa.
Contenidos • Escenarios clínicos que desencadenan la búsqueda.
Fundamentales • Heurísticas y la tendencia cognitiva para establecer
probabilidad.
• Buscando la evidencia.Como buscar la literatura en internet.
• Utilización del buscador (pubmed).
• Ventajas y desventajas de la utilización del Mesh.
• Integración del análisis crítico con la experticia clínica.
Análisis de los documentos encontrados bajo los principios de
apreciación critica de la literatura médica.
• Etapas de la revisión sistemática, objetivo de la búsqueda
• Búsquedas bibliográficas
Estrategias Exposición didáctica del docente presencial u on line
Sugeridas Trabajos en pequeños grupos
Exposiciones individuales y grupales
Evaluación Autoevaluación, coevaluación, evaluación formativa y sumativa
Plan de Evaluación

TOTAL 100%

Referencias Guyatt, G., Rennie, D., Meade, M., Cook,D: User´s Guide to the
Medical Literature.A Manual for evidence-based clinical practice.New
York, Mc Graw Hill;2008
UNIDAD CURRICULAR Módulo III: Diseños de Investigación Clínica
Número de horas 24 HORAS
Unidades Crédito 1 UC/C
Docente Dr. Nelson Simonovis
Competencias que ha • Diseña y aplica investigación clínica siguiendo la rigurosidad
de lograr el participante científica.
• Analiza y aplica las reglas de la evidencia y la validez para la
evaluación critica de un diseño de investigación clínica.
Contenidos •La pregunta por la investigación y como un clínico investiga
Fundamentales Reporte de un caso, serie de casos y estudios descriptivos
Estudios Cohortes
Estudios transversales de prevalencia
Estudio de casos y controles
Marcadores diagnósticos y de espectro.Aplicaciones de la
Teoría de Bayes
Reglas de Predicción Clínica
El problema de la variabilidad del observador
Lo anormal y lo inusual en la práctica médica
La evaluación del cuidado médico
El valor de los estudios Heterodémicos
Estudios de Economía Clinica
Metaanálisis
Metaepidemiología
Revisiones Narrativas y Revisiones Sistemáticas
La causalidad en Medicina
Introducción a la Clinimetría
Estrategias Exposición didáctica del docente presencial u on line
Sugeridas Trabajos en pequeños grupos
Exposiciones individuales y grupales
Evaluación Autoevaluación, coevaluación, evaluación formativa y sumativa
Plan de Evaluación
S 30%

TOTAL 100%
Referencias Brian Haynes, R., Sackett, D., Guyatt, G., Tugwell, P.
thirdedition: ClinicalEpidemiology: How to do clinicalresearch.
WaltersKluwer/ Lippincott Williams &Wilkins. USA,2006.
Sox, H., Blatt, M., Higgins, M., Marton, K.,: Medical
DecisionMaking. Butterworths. USA.,1988
Guyatt, G., Rennie, D., Meade, M., Cook,D: User´sGuide to the
Medical Literature..A Manual forevidence-basedclinicalpractice.
New York, Mc Graw Hill;2008
Weiss, N. (2006): Clinicalepidemiology: Thestudy of theoutcome
of illness. Oxford UniversityPress. USA
Feinstein, A. Clinimetrics. Yale UniversityPress, New Haven
and London, USA.,1987
Feinstein AR. ClinicalEpidemiology. TheArchitecture of
ClinicalResearch. Philadelphia.B. Saunders, 1985.
UNIDAD CURRICULAR Módulo IV: Aplicación de las Reglas de la Evidencia en Lectura Critica
Número de horas 24 HORAS
Unidades Crédito 1 UC/C
Docente: Dr. Nelson Simonovis
Propósito Evaluar la validez de un artículo científico en el área clínica
Competencias que • Analiza y aplica las reglas de la Evidencia y la Validez para la
ha de lograr el evaluación critica de la literatura médica.
participante • Analiza y aplica los conocimientos y las habilidades de la MBE
para la resolución de causalidad, diagnóstico, pronóstico y
tratamiento en las diferentes áreas del ejercicio clínico.
Contenidos Igual contenido al Modulo de Diseños de Investigación Clinica.
Fundamentales

Estrategias Exposición didáctica del docente presencial u on line

Sugeridas Trabajos en pequeños grupos
Exposiciones individuales y grupales
Evaluación Autoevaluación, coevaluación, evaluación formativa y sumativa
Plan de Evaluación

TOTAL 100%
References Guyatt, G., Rennie, D., Meade, M., Cook,D: User´s Guide to the
Medical Literature..A Manual for evidence-based clinical
practice. New York, Mc Graw Hill;2008
Lang, T., Secic, M. How to report statistics in medicine:
Annotated guidelines for authors, editors and reviewers.
American College of physicians. Philadelphia,2006

UNIDAD CURRICULARMódulo V: Bioestadística

Número de horas 24 HORAS
Unidades Crédito 1 UC/C
Docente: Dr. Nelson Simonovis
Propósito Desarrollar las competencias de la Bioestadística y clasificar
los diversos grupos de pacientes, describiendo, comparando,
analizando e interpretando la importancia de cualquiera
diferencia observada entre ellos, asociando las variables dentro
de la teoría proabilística, para poder predecir los
acontecimientos clínicos.
Competencias que • Conceptualiza y aplica las diferentes pruebas estadísticas
ha de lograr el conducentes a la obtención de significancia estadística y
participante significancia clínica de las diferencias cuantitativas cuando
existan.
• Conceptualiza y resume las variables clínicas a través de una
estadística descriptiva e inferencial.
Contenidos Indices estadísticos para el espectro de datos
Fundamentales Indice estadísticos de contraste
Indices para medir la significancia cuantitativa
Indices de asociación
Análisis de variables múltiples
Simbiosis entre la Ciencia y la Estadística en la interpretación
de los datos
Estrategias Exposición didáctica del docente presencial u on line
Sugeridas Trabajos en pequeños grupos
Exposiciones individuales y grupales
Evaluación Autoevaluación, coevaluación, evaluación formativa y sumativa
Plan de Evaluación

TOTAL 100%
Referencias Feinstein AR. Clinical Epidemiology. The Architecture of Clinical
Research. Philadelphia.B. Saunders, 1985
Feinstein, A. Multivariable analysis: an introduction. Yale University
Press, New Haven and London. USA.,1996
Feinstein, A. Principles of medical statistical. Chapman and Hall /
CRC, USA.,2002
Feinstein, A. (1977): Clinical Biostatistics. The C.V. Mosby Company.
St Louis, USA.
Brian Haynes, R., Sackett, D., Guyatt, G., Tugwell, P. (2006) third
edition: Clinical Epidemiology: How to do clinical research. Walters
Kluwer/ Lippincott Williams &Wilkins. USA.
Fltcher R, Fletcher S, Grant F.: Clinical epidemiology: The essentials.
Walters Kluwer / Lippincott Williams& Wilkins. USA.2014
Salsburg D.: The Lady Tasting Tea.How Statistics Revolutionized
Sciencie in The Twentieth Century.W h Freeman and company. New
York.2001

UNIDAD Modulo VI Discusión del Proyecto de InvestigaciónClínica

CURRICULAR
Número de Horas: 24 HORAS
Unidades crédito: 1 UC/C
Docente: Dr. Nelson Simonovis
Propósito: Desarrollar las competencias de la investigación clínica para
desarrollar un proyecto de investigación.
Competencias que Participaactivamenteen la discusión de un proyecto de
ha de lograr el investigaciónclinicaentodassusfases.
participante Conoce las diferentesetapas de un proyecto de investigación.
Analiza la metodología de un proyecto de
investigacióncientifica
Contenidos Como elaborar un proyecto de investigación
Fundamentales Respondiendo la pregunta de la investigación: la elección de la
hipótesisalternativa y el diseño de investigación.
 Metodología de investigación
Organizandolosdatosenunaestructuraestadística
Análisis e interpretación de losresultados
Inferenciasestadísticas e inferenciasclínicas.
Discusion y conclusiones
Estrategias Exposición didáctica del docente presencial u on line
Sugeridas Trabajos en pequeños grupos
Exposiciones individuales y grupales
Evaluación Autoevaluación, coevaluación, evaluación formativa y sumativa
Plan de Evaluación

TOTAL 100%
Referencias Feinstein AR. Clinical Epidemiology. The Architecture of Clinical
Research. Philadelphia.B. Saunders, 198

UNIDAD CURRICULAR Módulo VII: Escribir y publicar un artículo científico

Número de horas 32 HORAS
Unidades Crédito 1 UC/C
Docente: Dr. Freddy Contreras
Propósito Desarrollar en el participante del Diplomado las
capacidades/destrezas, valores/actitudes a través de
contenidos y métodos para fomentar la elaboración de un
artículo científico.
Competencias que • Diseña, conduce y desarrolla un artículo de Investigación
ha de lograr el científica en diferentes áreas de la Salud.
participante • Transmite los resultados y metas obtenidos en la investigación
clínica siguiendo la rigurosidad del método científico.
Contenidos • El artículo científico desde el editor
Fundamentales • El artículo científico desde el autor
• Que es un artículo científico
•Tipos de artículo científico
• Normas para elaborar un artículo científico
• Componentes de un artículo científicos
• Como citar las referencias
Estrategias Exposición didáctica del docente presencial u on line
Sugeridas Trabajos en pequeños grupos
Exposiciones individuales y grupales
Evaluación Autoevaluación, coevaluación, evaluación formativa y sumativa
Plan de Evaluación

TOTAL 100%
Referencias 1-. Glasziou P, Vandenbroucke JP, Chalmers I. Assessing the
quality of research. BMJ. 2004; 328:39–41.
2. Funai EF, Rosenbush EJ, Lee MJ, Del Priore G. Distribution
 of study designs in four major US journals of obstetrics and
gynecology. GynecolObstet Invest. 2001; 51:8–11.
3. Scales Jr CD, Norris RD, Peterson BL, et al. Clinical
research and statistical methods in the urology literature. J Urol.
2005; 174:1374–9.
4-. Robert A. Day. Como escribir y publicar trabajos científico.
3a. ed. Washington, D.C.: OPS, © 2005

DURACION

El Diplomado tendrá una duración de Duración: 12 meses. 200 Horas académicas.

(3 horas semanales)
- Tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa, cada módulo será
evaluado con pruebas teóricas y prácticas.
- Estrategias de Evaluación: La valoración del Diplomado, se regirá por lo
establecido en las normas de evaluación de la UCV (Escala de evaluación
es de 01 a 20 puntos). La aprobación del Diplomado exige la asistencia en
un 80% de las actividades presenciales, así como la apreciación de las
competencias adquiridas, la cual se hará por la estimación del material
proporcionado por los docentes. En los diferentes módulos existe la
descripción de los contenidos a evaluar. Para la entrega de la credencial se
establece la modalidad de suficiente e insuficiente.
En el caso de no aprobar algunos de los módulos, la Universidad le
permitirá recuperar la totalidad del mismo, en el curso académico siguiente,
pagando el arancel del 30% de la matrícula del nuevo grupo. Esta
oportunidad solo se otorgará una solo la vez a cada estudiante.

RECURSOS HUMANOS
Docente Condición Categoría Grado Horas Área
Docente Académica
Adm Acad.
Dr.Nelson Jubilado Titular PhD 5h 128
Simonovis

Dra Judith Perez Ordinario Asistente MCs 10h 32

Dr Fredy Contreras Ordinario Asociado MCs 5h 32