Sesion 4 Teorias Personalidad NSM

Institución Educativa: 3082
“Paraíso Florido”
Área: Profesor de Área: Lic. Víctor
Aparcana Elías
DPCC
Año y secciones: 4° Año A,B, C. Horas semanales: 03 horas pedagógicas Fecha:08-04-2019 al 12-04-2019 05 SEMANA
Unidad didáctica: “Autonomía personal, sexualidad y familia" Enfoque Enfoque de Genero I BIMESRE
Problemática priorizada:
Episodios de indisciplina, rivalidad, faltas a la autoridad del maestro que no solo altera la convivencia escolar, sino también, el
rendimiento académico.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD/habilidades DESEMPEÑOS
Comprende qué es la personalidad y las Explica las características personales, culturales, sociales y éticas
- Construye su identidad principales teorías que la explican. que lo hacen únicos considerando su proyecto y sentido de vida.
Toma decisiones sobre las bases de sus
principios y sus creencias
Propósito: Comprende la estructura de la personalidad y la importancia de saber cuáles son las características, factores
que influyen y los elementos que la conforman.
Título de la sesión: La personalidad: Elementos de la personalidad. Estructura de la personalidad: Características. Factores que
influyen. Elementos. Tipos y teorías de la personalidad.
1. Situación de aprendizaje:
Algunas vez hemos escuchado decir: “ese chico o esa chica tiene un carácter insoportable, también, escuchado decir, “mira la
tremenda, personalidad que tiene, ese muchacho”…pero ¿Qué es la personalidad?
La personalidad, según Gordon Allport (1897-1967) es "la organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determina una
forma de pensar y de actuar, única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio". ¿Cómo se forja esta organización
dinámica de la de la estructura de la personalidad? ¿Cómo influye la adaptación al medio de cada individuo?
MEDIOS Y MATERIALES: Primera hora 45’
SECUENCI PROCESO
A COGNITIVO
ACTIVIDADES/ACESTRATEGIAS T
- Saludo:
Damos la bienvenida a los estudiantes e invitamos a mantener la disciplina y el orden. 20´
Luego, presenta el propósito de la unidad, el cual consiste en elaborar un panel informativo que motive y se
explica los criterios de evaluación.
Saberes previos
- Exploramos saberes previos:
10’
INICIO
A través de una lluvia de ideas obtiene respuestas a la pregunta: ¿Qué es la personalidad? ¿Cuáles
son sus elementos? ¿Cuáles son las principales teorías de la personalidad?
-
- Preguntas que permite generar el conflicto cognitivo:

Generar conflicto - Leen y observan la ficha Nº 1: “mi personalidad”.
- Observa imágenes de diferentes rostros que expresan sentimientos y emociones.
15’
cognitivos
- Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes.
- Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluación.
PROCESO
Construcción del 2. Desarrollo conceptual de ideas: Segunda hora 45´

nuevo - El docente proporciona a los estudiantes las principales conceptualizaciones sobre el tema:
conocimiento 10´
- La autonomía. Características
- La identidad. Estados de la identidad. 15´
- Etapas del desarrollo moral, según Kohlberg (explica cuadro). 20´
4. Actividad de proceso: Tercera hora 45’
En equipos de trabajo responden:
- Organizan equipos de trabajo 20´
- Leen en su ficha informativa temas seleccionados con la finalidad de contrastar sus saberes previos y
a través del análisis y síntesis, intercambian sus ideas.
- A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debaten.
- Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias.
- El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos. 15´
- Relacionan temas con nuestra realidad.
- Forman equipos de trabajo para responder a la pregunta:¿Cuál de las teorías expuestas es aquella que
requerimos para nuestro desarrollo personal?
- Exponen sus conclusiones en una plenariaElabora con las respuestas organizadores visuales que
expliquen sus respuestas
Exposición de conclusiones, elaborando un mapa semántico.
CIERRE
5. Actividad de Extensión: (Tarea) 10´
Transferencia  Elabora .
III. EVALUACIÓN:
TÉCNICA INSTRUMENTO
- Dialogo dirigido, toma de apuntes de Cornell, teoría de los hemisferios cerebrales, subrayado. - Rubrica con criterios de evaluación
IV. BIBLIOGRAFIA
4. 1. Impresos:
- Santillana. Desarrollo Personal, ciudadanía y Cívica 5° año de secundaria.
4.2. Electrónico:
- www.educatina.com
- www.santillana.com ____________________ ________________________
Lic. Víctor Aparcana Elías Monitoreo y acompañamiento
Profesor Responsable

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- Preguntas que permite generar el conflicto cognitivo:

Construcción del 2. Desarrollo conceptual de ideas: Segunda hora 45´

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