INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ANTONIO JOSÉ DE SUCRE

“Formando Ciudadanos Competentes con Responsabilidad Social”

CÓDIGO DF-FO-32 FORMATO PLAN DE ESTUDIOS VERSION 2

GRADO CUARTO
AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
NIVEL BÁSICA PRIMARIA
INTENSIDAD HORARIA 1 HORA
META Al finalizar el grado los estudiantes estarán en capacidad de: interpretar
aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la
palabra de Dios, creen y practican con respecto a la vida entendida como
llamado de Dios al ser humano para realizar una misión; conocer las
diversas vocaciones que realizan esa misión y relacionarlas con las
narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las
acciones orales y las fórmulas que expresan esas convicciones.

ESTANDARES
Comprendo la Sagrada Escritura como libro inspirado por Dios que ofrece enseñanzas y
1 experiencias que favorecen la formación de la de persona de fe en el ámbito de lo religioso, lo
moral, lo narrativo, litúrgico, cultual y doctrinal.
Reconozco en la Iglesia católica una institución de tradiciones, a partir de la cual se ha dado
2 origen a nuevas expresiones religiosas que alimentan la religiosidad y espiritualidad de las
personas a lo largo de la historia de la humanidad.
Identifico a Jesús de Nazaret como un personaje emblemático e inspirador de nuevos estilos
de vida y valores en el mundo de lo religioso, y a partir del cual se entre tejen un sin número de
3
situaciones que aunque insertadas en el pasado permiten su actualización en el momento
presente logrando hacer síntesis entre fe y vida.
Comprendo que la práctica de los valores evangélicos enseñados por Jesús de Nazaret y
4 contenidos en los evangelios ha cumplido un papel protagónico en la construcción de identidad
de personas de diferentes culturas y de la historia de la cristiandad en general.
COMPETENCIAS
De acuerdo a las competencias de desarrollo implementadas para el proceso de aprendizaje de los
estudiantes en el área, se puede establecer que de acuerdo a los criterios estarán en la capacidad de:
1 Saber comprender
2 Saber dar razón de fe
3 Saber integrar fe y vida
4 Saber aplicar a la realidad
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1 Evaluación escrita y oral de sustentación de conceptos básicos de la materia.
2 Evaluación tipo ICFES comprensión lectora, argumentativa e interpretativa.
Participación y actitud de trabajo en el desarrollo de talleres, trabajos en grupos, dinámicas,
3
exposiciones y eventos de la comunidad educativa en el ámbito de lo religioso y ético.
4 Desarrollo de talleres de interpretación bíblica y de crecimiento personal.
5 Comprensión lectora con base en artículos de prensa, revistas.
6 Elaboración de trabajos resumen y de síntesis temáticas semestral.
7 Socialización de talleres prácticos, revisión de cuadernos (dibujos, ensayos).
8 Sustentación de trabajos o talleres.
9 Evaluación escrita y oral de sustentación de conceptos básicos de la materia.
PLANES DE APOYO
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1 Elaborar un diagnóstico acerca de los saberes previos que deben tener tanto estudiantes de la
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institución como los recién ingresados.

Desarrollar una dinámica de motivación acerca del por qué estudiar la religión y su relación con
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hombre.
Proponer el programa a desarrollar en cuanto orden temático y actividades complementarias
3
durante todo el año.
Interactuar con los estudiantes acerca de las expectativas que tiene frente a la materia y lo que
4
le gustaría aprender.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Desarrollo y presentación de informes por escrito de consulta de los temas vistos durante el
1
período.
2 Solución de cuestionario de los temas desarrollados en el bimestre.
3 Trabajo con la Biblia: actividades de reflexión bíblica.
Presentación de trabajo de investigación acerca de un tema específico y del gusto del
4
estudiante.
5 Presentación de exposiciones en el aula de clases.
6 Entrevista personal según los temas vistos durante el período académico.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
Presentación de documentales y videos relacionados con los diferentes temas vistos por
1
período.
Talleres de reflexión acerca del papel que debe cumplir el cristiano como persona de fe y agente
2
transformador de la sociedad.
Actividades de consulta y recolección de información de experiencias significativas para los
3
estudiantes.
Talleres lúdicos en los que se involucre las competencias cognitiva, interpretativa y
argumentativa de manera creativa y didáctica: Dibujo, carrusel bíblico, elaboración de banco de
4 preguntas, recorte de revistas o periódicos, crucigramas, disco-foros, crucigramas, sopa de
letras, relación de conceptos básicos de cada grado, carteleras, minidramas, musidrama,
plenarias, debate.
Desarrollar la capacidad interpretativa por medio de la lectura bíblica, parábolas, artículos de
5
prensa y canciones mensaje.
Desarrollo de exposiciones y vocabulario de profundización según el grado en el que se
6
encuentre el estudiante.
Desarrollo de trabajos de campo, en donde se pueda complementar la información que tenga
7
acerca de algunos temas.
8 Lecturas complementarias y de crecimiento personal (Testimonios de vida, capítulos de textos).
9 Conducir al estudiante a un proceso de confrontación por medio de salidas pedagógicas.
Desarrollar talleres interdisciplinares relacionados con las metas institucionales, el modelo
10
pedagógico y la media técnica que ofrece la institución.
11 Realizar consulta de la biografía de personajes bíblicos que fueron líderes en el pueblo de Israel.
12 Confrontar la información sobre las características de los líderes de hoy con los bíblicos
13 Hacer carteleras con frases célebres de los líderes de la Biblia y de nuestra era
14 Escribir y pronunciar en ingles vocabulario básico del tema
15 Elaborar folleto (comics)
16 Dramatizar en ingles episodios que caractericen a los lideres
ESTRATEGIAS DE ATENCION PARA NEE
1 Realizar lecturas sencillas de algunos pasajes bíblicos.
2 Participar en clase y de las actividades de tinte religiosa propuestas por la institución.
3 Planear actividades en las que se le permita expresar libremente.
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Copiar de muestra de algunos sus compañeros o fotocopia, ubicación estratégica dentro del aula
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de clase que contribuya para una mejor concentración del estudiante.
Hacer uso adecuado de estudiantes con grandes capacidades cognitivas como monitores
5
apoyando el trabajo colaborativo.
Elaborar fichas y talleres que estén acordes a las capacidades del estudiante para que responda
6 en forma oral y escrita a través de dibujos, relación objeto concepto y diligenciamiento de la
cartilla “Proyecto de vida”.
COMPROMISOS DE MEJORAMIENTO DEL MAESTRO
Desarrollo y presentación de informes por escrito de consulta de los temas vistos durante el
1
período.
2 Solución de cuestionario de los temas desarrollados en el bimestre.
3 Trabajo con la Biblia: actividades de reflexión bíblica.
Presentación de trabajo de investigación acerca de un tema específico y del gusto del
4
estudiante.
5 Presentación de exposiciones en el aula de clases.
6 Entrevista personal según los temas vistos durante el período académico.
Presentar motivación por cada uno de los temas para contagiar de entusiasmo y curiosidad por
7
aprender al estudiante.
8 Preparar con antelación los temas que se aplicarán en cada clase.
9 Ser muy consecuentes con lo que se dice y nuestros actos, para dar testimonio de vida ejemplar.
10 Investigar y estar muy preparados con cada tema para mostrar más seguridad en clase.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

INDICADORES DE DESEMPEÑO PRIMER PERIODO

601 Identificación de la biblia como la historia de la salvación
602 Reconocimiento de que el ser humano debe colaborar con la creación de Dios.
603 Comprensión por qué a Abraham se la llama padre de los creyentes
Reconocimiento del Proyecto Ambiental PRAE.
INDICADORES DE DESEMPEÑO SEGUNDO PERIODO
605 Reconocimiento que el pueblo de Israel logró su esplendor cuando fue fiel a la alianza que
había pactado con Dios
606 Reconocimiento del porque los cristianos son profetas
607 Interpretación de textos bíblicos
Identificación de riesgos y factores que los producen.
INDICADORES DE DESEMPEÑO TERCER PERIODO
609 Comprensión del amor de Jesús hacia la humanidad
610 Identificación de María como la madre de Jesús
611 Reconocimiento de Jesús como el salvador del mundo
Prevención y gestión del riesgo para mitigar consecuencias.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO
613 Comprensión del significado de navidad en el cristianismo y el catolicismo.
614 Participación en las diversas actividades navideñas de la institución
Construcción social del territorio mediante una participación activa y protagónica en la gestión
del riesgo.
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COMPETENCIAS GENERALES ÙLTIMO INFORME

Comprensión del significado de navidad en el cristianismo y el catolicismo
CONCEPTUAL 616
y práctica de las mismas.
Reconocimiento de que la labor del cristiano es predicar y practicar el
PROCEDIMENTAL 617
amor de Dios
ACTITUDINAL 618 Participación activa en las actividades de clase

INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA NEE

INDICADORES DE DESEMPEÑO PRIMER PERIODO

619 Reconocimiento de la biblia como libro sagrado
620 Identificación del cuidado de la creación como obra de Dios
INDICADORES DE DESEMPEÑO SEGUNDO PERIODO
621 Representación gráfica del mensaje de textos bíblicos
622 Identificación de algunos profetas como mensajeros de Dios y como ejemplo de vida
INDICADORES DE DESEMPEÑO TERCER PERIODO
623 Identificación de María como la madre de Dios
624 Manifestación del respeto frente a las actividades religiosas
INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO
625 Reconocimiento de algunas concepciones de la navidad como motivo de alegría.
626 Identificación de algunas características de la navidad en el catolicismo para compartir y adorar
a Jesús.

COMPETENCIAS GENERALES ÙLTIMO INFORME

627 Identificación de acontecimientos significativos para la vida del ser
CONCEPTUAL
humano que busca la paz interior.
628 Reconocimiento de las características propias del cristiano y su papel en
PROCEDIMENTAL
el medio en el que se desenvuelve para aumentar su fe y devoción.
ACTITUDINAL 629 Participación activa en las actividades propuestas en clase

EJES TEMATICOS DEL AREA.

CONTENIDOS
I PERÍODO II PERÍODO
OBJETIVO: Establecer relaciones de diferencia
OBJETIVO: Comprender el sentido y el valor
y de semejanza con las convicciones y
de sus símbolos y expresiones.
prácticas no cristianas.
TEMA: Dios elige un pueblo TEMA: La historia de una promesa
SUBTEMAS: SUBTEMAS:
1 La biblia: historia de la salvación 1 La alianza de Dios con Israel.
2 Dios crea todo y cuenta con nosotros 2 Israel en la tierra prometida
3 Compromiso con las creaciones de Dios 3 Los profetas, mensajeros de Dios
La oración como sistema de comunicación Los profetas mensajeros de la esperanza
4 4
con un ser superior
5 Dios llama a Abraham 5 Antiguo y nuevo testamento
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6 Los guardianes de la promesa 6 Como consultar en la Biblia

Momentos Tic: proyección de película Momentos Tic: película historia de Israel
sobre la creación del mundo y creación de
7 7
preguntas para contestar de manera
colectiva en video.
Momentos de Ingles: Vocabulario en ingles . Momentos de Ingles: Terminología en
8 8
ingles
9 Investigación: De acuerdo a los criterios 9 Investigación: De acuerdo a los criterios
establecidos desde el proyecto clickear establecidos desde el proyecto clickear

10 Momento CEPAD: Gestión de riesgo 10 Momento CEPAD: Gestión de riesgo

(Qué es PRAE?) (Qué es un riesgo), (Factores de riesgo)
III PERÍODO IV PERÍODO
OBJETIVO: Explico la importancia del OBJETIVO: Explico la importancia de la
Bautismo, la Confirmación, el Orden y el navidad en la vocación cristiana y en las
Matrimonio en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la iglesia.
vocaciones de servicio a la iglesia.
TEMA: Historia de una promesa TEMA: Jesús el salvador prometido
SUBTEMAS: SUBTEMAS
1 El siervo de Yahvé 1 El verdadero significado de la navidad
2 Juan Bautista 2 Jesús vivió en una familia
3 María la madre del salvador 3 Jesús formó un grupo de amigos
Nos ha nacido el salvador Momentos Tic: Película sobre el verdadero
4 4
significado de la navidad.
5 Momentos Tic: Película de Juan Bautista 5 Momentos de Ingles: Terminología en inglés
e historieta.
6 Momentos de Ingles: Conceptualización en 6 Investigación: De acuerdo a los criterios
ingles establecidos desde el proyecto clickear
7 Investigación: De acuerdo a los criterios 7 Momento CEPAD: Gestión de riesgo
establecidos desde el proyecto clickear Gestión del riesgo
8 Momento CEPAD: Gestión de riesgo
Emergencias

DOCENTE DEL ÁREA

DIANA YANET SALAZAR GARCÍA
MIRTA LUCENA OCAMPO OROZCO
LIDA DE JESUS ZAPATA GIRALDO

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GABRIEL ANTONIO FLOREZ ROMERO JOSE LUIS VILLALOBOS MARTINEZ
JEFE DEL ÁREA COORDINACIÓN ACADEMICA
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