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    Programa 5to

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    Jonathan Andree Baez Baez
    El documento presenta el programa de estudio de música para quinto básico. Consta de cuatro unidades que abordan las expresiones musicales de América, la interpretación y creación musical, el folclor chileno y latinoamericano, y la consolidación de los aprendizajes musicales. Cada unidad incluye objetivos y actitudes asociadas, y serán evaluadas a través del proceso y productos de aprendizaje de los estudiantes.

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    Jonathan Andree Baez Baez
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    El documento presenta el programa de estudio de música para quinto básico. Consta de cuatro unidades que abordan las expresiones musicales de América, la interpretación y creación musical, el folclor chileno y latinoamericano, y la consolidación de los aprendizajes musicales. Cada unidad incluye objetivos y actitudes asociadas, y serán evaluadas a través del proceso y productos de aprendizaje de los estudiantes.

    Descripción original:

    Programa para 5to básico

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    El documento presenta el programa de estudio de música para quinto básico. Consta de cuatro unidades que abordan las expresiones musicales de América, la interpretación y creación musical, el folclor chileno y latinoamericano, y la consolidación de los aprendizajes musicales. Cada unidad incluye objetivos y actitudes asociadas, y serán evaluadas a través del proceso y productos de aprendizaje de los estudiantes.

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    Programa 5to

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    Jonathan Andree Baez Baez
    El documento presenta el programa de estudio de música para quinto básico. Consta de cuatro unidades que abordan las expresiones musicales de América, la interpretación y creación musical, el folclor chileno y latinoamericano, y la consolidación de los aprendizajes musicales. Cada unidad incluye objetivos y actitudes asociadas, y serán evaluadas a través del proceso y productos de aprendizaje de los estudiantes.

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    MÚSICA

    QUINTO BÁSICO

    I. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA

    Contribuir con el desarrollo integral de los estudiantes por medio de la enseñanza musical,
    potenciando habilidades esenciales para la vida como lo son sociabilizar, trabajo en equipo,
    disciplina, respeto y perseverancia, además de vincular a los alumnos con las expresiones
    musicales de América y sus raíces: África, Europa y pueblos originarios.

    II. PROGRAMA DE ESTUDIO

    Unidad I
    EXPRESIONES MUSICALES DE AMÉRICA

    Conocimientos previos
     Experiencia en interpretación instrumental y vocal.
     Clasificación básica de instrumentos musicales.
     Música popular: audición y ejecución.

    Objetivos de aprendizaje

     OA1Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del


    lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y
    melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo , secciones A-AB-ABA-
    otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo

     OA3 Escuchar música de manera abundante haciendo énfasis en tradición escrita


    (docta), tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) y popular.

     OA4 Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos


    (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado u otros)

     OA7 Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos
    del contexto en que surgen y su ocasionalidad.

    Actitudes asociadas a la unidad


     OAA1 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
    música.
     OAA4 Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el
    ser humano.
     OAA6 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la
    experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
     OAA7 Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en
    actividades grupales de audición, expresión y creación musical.

    1
    MÚSICA
    QUINTO BÁSICO

    Unidad II
    Expresando en nuestra música

    Conocimientos previos

     Percepción sonora y discriminación auditiva.


     Técnicas interpretativas vocales e instrumentales.
     Audición e interpretación de repertorio latinoamericano

    Objetivos de aprendizaje

     OA2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las


    sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada,
    usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual)

     OA3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas,


    poniendo énfasis en: Tradición oral (música de pueblos originarios) popular (jazz,
    rock, fusión, etc.)

     OA4 Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos


    (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado u otros)

     OA7 Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos
    del contexto en que surgen y su ocasionalidad.

    Actitudes asociadas a la unidad


     OAA1 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
    música.
     OAA2 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
     OAA3 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos
    mediante diversas formas de expresión musical.
     OAA6 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la
    experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

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    MÚSICA
    QUINTO BÁSICO

    Unidad III
    Folclor de Chile y América (Fonda Trememn)

    Conocimientos previos

     Práctica de audición, interpretación y creación instrumental y vocal


     Contextualización de músicas escuchadas e interpretadas
     Audición e interpretación de repertorio latinoamericano

    Objetivos de aprendizaje

     Entienden y valoran el canto y la danza folclóricos como formas de expresión propia y


    representativa de las comunidades.
     Cantan canciones pertenecientes a la tradición musical de su región, en forma
    afinada, con precisión rítmica.
     OA6 Presentan su trabajo musical al curso y/o la comunidad, en forma grupal, con
    responsabilidad, dominio y musicalidad.

    Actitudes asociadas a la unidad


     OAA1 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
    música.
     OAA2 Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
     OAA3 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos
    mediante diversas formas de expresión musical.

    3
    MÚSICA
    QUINTO BÁSICO

    Unidad IV

    Consolidando nuestro trabajo musical

    Conocimientos previos

     Profundización de elementos del lenguaje musical en música latinoamericana y del


    mundo
     Integración de la música con otros medios de expresión.

    Objetivos de aprendizaje

     OA4 Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos


    y/o armónicos.
     OA6 Presentan su trabajo musical al curso y/o la comunidad, en forma grupal, con
    responsabilidad, dominio y musicalidad.

    Actitudes asociadas a la unidad


     OAA1 Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
    música.
     OAA2 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos
    mediante diversas formas de expresión musical.
     OAA6 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la
    experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
     OAA4 Reconocer la dimensión espiritual y trascendental del arte y la música para el
    ser humano.

    4
    MÚSICA
    QUINTO BÁSICO

    III. EVALUACIÓN

    Evaluación de proceso: Evaluación por el trabajo realizado en


    clases considerando los siguientes indicadores:

     Realiza sus actividades y presenta sus avances en los


    tiempos predeterminados.
     Demuestra respeto, disciplina y compromiso con el
    Unidad 1
    trabajo individual.
     Mantiene respeto, orden y disciplina en el trabajo grupal.
     Desarrolla un trabajo constante clase a clase.

    Evaluación producto: Ejecución final del repertorio


    Evaluación de proceso: Evaluación por el trabajo en clases
    considerando los siguientes indicadores:

     Realiza sus actividades y presenta sus avances en los


    tiempos predeterminados.
     Demuestra respeto, disciplina y compromiso con el
    Unidad 2
    trabajo individual.
     Mantiene respeto, orden y disciplina en el trabajo grupal.
     Desarrolla un trabajo constante clase a clase.

    Evaluación producto: Rúbrica elaborada a partir de los objetivos


    de aprendizajes planteados para la unidad.
    Evaluación de proceso: Evaluación por trabajo en clases
    considerando los siguientes indicadores:

     Realiza sus actividades y presenta sus avances en los


    tiempos predeterminados.
    Unidad 3  Demuestra respeto, disciplina y compromiso con el
    trabajo individual.
     Mantiene respeto, orden y disciplina en el trabajo grupal.
    Desarrolla un trabajo constante clase a clase.

    Evaluación producto: Presentación Fonda Trememn.


    Evaluación de proceso: Evaluación por el trabajo en clases
    considerando los siguientes indicadores:

     Realiza sus actividades y presenta sus avances en los


    tiempos predeterminados.
     Demuestra respeto, disciplina y compromiso con el
    Unidad 4 trabajo individual.
     Mantiene respeto, orden y disciplina en el trabajo grupal.
     Desarrolla un trabajo constante clase a clase.

    Evaluación producto: Rúbrica elaborada a partir de los


    objetivos de aprendizajes planteados para la unidad.

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