Plan de Estudios de Biología

PLAN DE ESTUDIOS BIOLOGÍA
GRADO: TRANSICIÓN
ESTÁNDAR: ¿CÓMO SON LOS SERES Y LAS COSAS QUE NOS RODEAN?
COMPONENTE: ORGANÍSMICO (I) ECOSISTEMICO (II, III, IV)
Período Competencia Logro Pre* Indicadores de logro

Uso comprensivo Describe las partes NO 1. Identifica las partes de su cuerpo.
del conocimiento de su cuerpo. 2. Nombra las partes externas de su cuerpo.
1 científico. 3. Ubica las partes de su cuerpo.
4. Representa gráficamente el cuerpo humano y sus partes.
5. Asume una actitud de respeto por su cuerpo y el de los demás.
Indagación. Diferencia los NO 1. Identifica animales domésticos y salvajes.
animales 2. Compara animales domésticos y salvajes.
2 domésticos y 3. Representa gráficamente los animales domésticos y salvajes.
salvajes. 4. Ejecuta acciones propias de los animales salvajes y domésticos.
5. Manifiesta interés por las actividades propuestas.
Indagación. Clasifica los seres SI 1. Identifica las características externas de los seres vivos.
3 vivos en su 2. Compara diferentes clases de animales y plantas.
entorno según sus 3. Representa gráficamente diferentes animales y plantas de acuerdo
características. con sus características.
4. Construye una historia sobre animales y plantas.
5. Valora la importancia de las plantas y animales.
Uso comprensivo Comprende los NO 1. Nombra los beneficios que nos brindan las plantas y animales.
del conocimiento beneficios que 2. Reconoce los beneficios que brindan las plantas y animales.
4 científico. tienen las plantas 3. Representa los beneficios de las plantas y animales.
y animales. 4. Narra los beneficios de las plantas y animales.
5. Valora los beneficios de las plantas y los animales.
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PLAN DE ESTUDIOS _BIOLOGÍA
GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR: DESCRIBO Y VERIFICO CICLOS DE VIDA DE LOS SERES VIVOS
COMPONENTE: ECOSISTEMICO (I,II,IV) ORGANISMICO (III)

Uso Comprende el ciclo de SI 1. Reconoce necesidades básicas de los seres vivos.
1 comprensivo vida de los seres vivos 2. Describe los ciclos de vida de los seres vivos.
del presentes en su 3. Elabora ciclos de vida de diferentes seres vivos.
conocimiento entorno. 4. Representa los ciclos de la vida de los seres vivos (nace,
científico. crece, reproduce y muere).
5. Comparte sus ideas con otros compañeros sobre los ciclos de
vida de los seres vivos.
Clasifica las SI 1. Identifica los hábitats de los seres vivos.
adaptaciones de los 2. Establece diferencias entre los hábitat de los seres vivos.
2 Indagación. seres vivos de acuerdo 3. Diferencia los animales de acuerdo con sus adaptaciones.
a su hábitat. 4. Relaciona las características del hábitat con las adaptaciones
de los seres vivos.
5. Muestra interés por la conservación del hábitat de los seres
vivos.
Uso Relaciona las partes NO 1. Define los conceptos de estructura y función.
comprensivo externas del cuerpo 2. Ubica las partes externas del cuerpo humano.
3 del con su estructura y su 3. Relaciona estructura y función de las partes externas del
conocimiento función. cuerpo humano.
científico. 4. Expresa las funciones de acuerdo a las partes externas del
cuerpo.
5. Manifiesta interés por el cuidado de su cuerpo.
4 Explicación Analiza los cuidados SI 1. Nombra los cuidados que debemos brindar a plantas y
de que debemos brindar a animales.
fenómenos. plantas y animales. 2. Reconoce los cuidados que debe brindar a las plantas.
3. Reconoce los cuidados que debe brindar a los animales.
4. Aplica los cuidados que se deben dar en una planta.
5. Colabora con el cuidado de los seres vivos de su entorno.
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GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: PROPONGO Y VERIFICO NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS.
COMPONENTE: ORGANISMICO (II, III), ECOSISTEMICO (I, IV)

1 Indagación. Compara los ciclos NO 1. Reconoce los ciclos de vida en los seres vivos.
de vida de los seres 2. Describe cambios en la vida de los animales.
vivos. 3. Registra los cambios en la vida del ser humano.
4. Comprende semejanzas y diferencias en el crecimiento y
desarrollo de los seres vivos.
5. Representa de manera creativa los cuidados que requieren los
seres vivos en sus diferentes etapas de la vida.
2 Uso Identifica los NO 1. Reconoce el origen de algunos alimentos.
comprensivo alimentos que le 2. Nombra los alimentos según su función; (energéticos,
del permiten tener una reguladores y constructores).
conocimiento dieta balanceada y 3. Comprende el proceso que hacen los alimentos a través del
científico. una buena nutrición. aparato digestivo.
4. Gráfica el proceso que siguen los alimentos a través de su
aparato digestivo.
5. Demuestra interés por una sana alimentación para el buen
desarrollo del ser humano.
3 Explicación Analiza algunas SI 1. Identifica las partes del sistema respiratorio y su función.
de funciones vitales 2. Enuncia las partes del sistema circulatorio y su función.
fenómenos. como la respiración 3. Establece semejanzas y diferencias entre el sistema circulatorio
y la circulación. y respiratorio.
4. Representa gráficamente las funciones del sistema respiratorio y
circulatorio.
5. Demuestra interés por desarrollar las actividades propuestas.
4 Uso Identifica el agua y NO 1. Reconoce el agua como un recurso natural.
comprensivo el suelo como 2. Reconoce el suelo como un recurso natural.
del elemento 3. Comprende la importancia del agua y el suelo para la
conocimiento indispensable para conservación de los seres vivos.
científico. la vida. 4. Realiza campañas para fomentar el cuidado y la conservación
del medio ambiente.
5. Manifiesta interés por el cuidado del l medio ambiente.
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GRADO: TERCERO
ESTÁNDAR: comparo fósiles y seres vivos identifico características que se mantienen en el tiempo.(I)
ESTÁNDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en su entorno y que puedo
utilizar como criterios de clasificación.(II)
ESTÁNDAR: Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se
heredan.(III)
ESTÁNDAR: observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos (IV)
COMPONENTE: ORGANISMICO (I,II,III,IV)

1 Uso Compara las 1. Identifica las estructuras externas de los seres vivos.
comprensivo del características que se SI 2. Define la función de cada estructura externa de los seres vivos.
conocimiento mantienen con el 3. Relaciona la importancia de las estructuras externas de los seres
científico. tiempo en los seres vivos para su supervivencia.
vivos. 4. Enuncia adaptaciones de los seres vivos en su entorno.
5. Expresa opiniones frente a las adaptaciones de algunos seres
vivos al medio.
2 Explicación de Analiza las funciones NO 1. Identifica cada uno de los sentidos del ser humano.
fenómenos. de cada uno de los 2. Define las partes de los órganos de los sentidos y su función.
sentidos del ser 3. Explica la relación que existe entre los órganos de los sentidos.
humano. 4. Verifica las funciones de los órganos de los sentidos.
5. Valora los sentidos como un mecanismo que le permite
relacionarse con el entorno.
3 Indagación. Reconoce las SI 1. Identifica las características físicas que son comunes en su
características físicas familia.
que se heredan de 2. Registra las características físicas que ha heredado de sus
sus parientes. padres.
3. Establece semejanzas y diferencias teniendo en cuenta las
características físicas de los diferentes grupos familiares.
4. Representa gráficamente las características físicas de sus
parientes cercanos.
4
5. Manifiesta opiniones respetuosas frente a la diversidad entre las
personas.
4 Uso Analiza los cambios NO 1. Identifica los cambios que se presentan en el desarrollo de los
comprensivo del presentes en el seres vivos.
conocimiento desarrollo de los 2. Reconoce las etapas de desarrollo de los seres vivos.
científico. seres vivos. 3. Clasifica los cambios físicos en las etapas de desarrollo de los
seres vivos.
4. Representa las etapas de desarrollo que se presenta en los seres
vivos.
5. Acepta con respeto los cambios en el desarrollo propio y de los
demás.
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PLAN DE ESTUDIOS _ BIOLOGÍA
GRADO: 4 PRIMARIA
COMPONENTE: ECOSISTÉMICO (hace alusión a la filogenia de los organismos) (I,II,III, IV)
ESTANDARES:
P1 Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos P2 Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas,
(plantas, animales, microorganismos…). animales, microorganismos…).
P3 Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con P4 Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las
otros. necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena
alimentaria).
PERÍODO COMPETENCIA LOGRO PRE* INDICADORES DE LOGRO

1 Indagación. Clasifica los NO 1. Señala características generales de los Móneras, Protistas y Fungí.
seres vivos 2. Registra las características especificas de los Móneras, Protistas y
teniendo en Fungí.
cuenta los reinos 3. Enumera semejanzas y diferencias entres los reinos Mónera,
Mónera, Protista Protista y Fungí.
y Fungí. 4. Elabora esquemas que permiten la clasificación entre los reinos
trabajados.
5. Comparte los conocimientos adquiridos de los reinos Mónera,
Protista y Fungí con sus compañeros.
2 Indagación. NO 1. Señala características generales de los reinos animal y vegetal.
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Clasifica los 2. Registra las características específicas de los reinos vegetal y
seres vivos en los animal.
reinos animal y 3. Enumera las semejanzas y diferencias al interior del reino vegetal y
vegetal animal.
4. Diseña material didáctico donde clasifica los reinos animal y
vegetal.
5. Asume actitudes de responsabilidad frente al cuidado de los reinos
animal y vegetal.
3 Explicación de Analiza los SI 1. Identifica los factores bióticos y abióticos dentro del ecosistema.
fenómenos. componentes que 2. Establece semejanzas y diferencias entre factores bióticos y
conforman un abióticos.
ecosistema. 3. Clasifica los factores bióticos y abióticos.
4. Representa los componentes de un ecosistema.
5. Asume actitudes de respeto y cuidado por los ecosistemas de su
entorno.
4 Uso comprensivo Analiza la SI 1. Identifica los conceptos referentes a flujos de energía.
del conocimiento importancia de 2. Define características de cadena, pirámide y red trófica.
científico. los flujos de 3. Analiza la influencia que tiene los flujos de energía en el ecosistema.
energía en un 4. Grafica secuencialmente los flujos de energía en los ecosistemas.
ecosistema. 5. Valora el flujo de energía como recurso importante dentro de las
cadenas y redes tróficas.
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PLAN DE ESTUDIOS _ BIOLOGÍA
GRADO: 5 PRIMARIA
COMPONENTE: CELULAR (I) ORGANISMICO(II,III) y ECOSISTÉMICO (IV)
ESTANDARES:
P1 Explico la importancia de la célula como unidad básica P2 Procesos vitales y organización de los seres vivos.
de los seres vivos.
P3 Procesos vitales y organización de los seres vivos. P4 Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones
similares a las de mis órganos y sustento la comparación.
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1 Uso comprensivo Identifica la SI 1. Enuncia la teoría celular y su importancia en la evolución de los
del conocimiento estructura y seres vivos.
científico. funcionamiento de 2. Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus
la célula. componentes.
3. Compara los organelos y funciones de la célula vegetal y
animal.
4. Construye diferentes organelos que conforman las células.
5. Participa activamente en el desarrollo de las clases, dando su
punto de vista con relación a la célula.
2 Indagación. Compara los SI 1. Identifica los niveles de organización de los seres vivos (célula,
niveles de tejido, órgano, aparato y sistema).
organización 2. Diferencia algunos órganos que componen los sistemas de
interna de los nutrición, respiración, excreción y circulación de los seres vivos.
seres vivos. 3. Diseña modelos que le permiten demostrar los niveles de
organización de los seres vivos.
4. Construye un modelo didáctico de un órgano sustentando la
importancia de su función.
5. Demuestra interés por comprender los niveles de organización
interna de los seres vivos.
3 Uso comprensivo Compara las NO 1. Enuncia las diferentes estructuras que hacen parte de los
del conocimiento funciones de los sistemas de relación, movimiento y reproducción.
científico. sistemas de 2. Establece semejanzas y diferencias entre las partes y funciones
relación, de los sistemas de relación, movimiento y reproducción.
movimiento y 3. Ilustra las partes y las funciones de los sistemas de relación,
reproducción de movimiento y reproducción.
los seres vivos. 4. Diseña material lúdico de los sistemas de relación, movimiento
y reproducción.
5. Utiliza el conocimiento adquirido sobre las diferentes funciones
en los sistemas de los seres vivos.
4 Explicación de Analiza las SI 1. Identifica las relaciones existentes entre la lluvia ácida, el
fenómenos. relaciones entre el debilitamiento de la capa de ozono y el efecto invernadero.
efecto invernadero, 2. compara cada uno de los eventos de contaminación ambiental
la lluvia ácida y el por su causa y efecto.
debilitamiento de la 3. argumenta algunas teorías respecto a la contaminación
capa de ozono con ambienta.
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la contaminación 4. Diseña campañas que ayudan a crear conciencia sobre la
atmosférica. problemática de la contaminación ambiental.
5. Participa en la construcción de acuerdos que promuevan la
conservación del medio ambiente.
GRADO: SEXTO
ESTANDARES:
P1 Explico la estructura de la célula y las funciones básicas P2 Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres
de sus componentes. vivos.
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P3 Explico las funciones de los seres vivos a partir de las P4 Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre
relaciones entre diferentes sistemas de órganos. sus poblaciones.

1 Uso Diferencia las SI 1. Define la importancia de la célula como unidad básica de los seres
comprensivo estructuras y las vivos.
del características de 2. Compara las estructuras y características celulares.
conocimiento las células en los 3. Diferencia los seres vivos de acuerdo a su organización celular.
científico. seres vivos. 4. Diseña modelos explicativos de la estructura celular.
5. Emplea adecuadamente los recursos para la identificación celular.
2 Uso Entiende los SI 1. Entiende los procesos de nutrición y circulación en los seres vivos.
comprensivo procesos de 2. Describe los procesos de nutrición y circulación en plantas y animales.
del nutrición y 3. Distingue estructuras de los sistemas digestivo y circulatorio de los
conocimiento circulación en los seres vivos.
científico. seres vivos. 4. Demuestra los procesos de nutrición y circulación por medio de
modelos explicativos.
5. Asume la nutrición y circulación como procesos necesarios en todos
los seres vivos.
3 Explicación de Analiza los SI 1. Identifica los procesos de respiración en los seres vivos.
fenómenos. procesos de 2. Entiende la relación entre estructura y función del sistema respiratorio.
respiración en los 3. Relaciona las enfermedades y cuidados del sistema respiratorio.
seres vivos. 4. Representa didácticamente el sistema respiratorio y su funcionamiento.
5. Valora la importancia del cuidado del sistema respiratorio.
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4 Indagación. Explica los NO 1. Identifica los factores que intervienen en la dinámica de los
componentes y ecosistemas.
las interacciones 2. Reconoce la organización externa de los seres vivos en los
presentes en la ecosistemas.
dinámica de los 3. Comenta los diversos tipos de relaciones intra e Inter - específicas
ecosistemas. entre especies en los ecosistemas.
4. Diseña un modelo que le permita comprender los niveles de
organización de los ecosistemas.
5. Comparte con sus compañeros las ideas que tiene acerca de los
niveles de organización en el medio.
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GRADO: SÉPTIMO
ESTANDARES:
P1 Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con P2 Comparo sistemas de división celular y argumento su
su permeabilidad frente a diversas sustancias. importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
P3 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: Identifico P4 Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos
factores de contaminación en mi entorno y sus y de la energía en los ecosistemas.
implicaciones para la salud.

1 Indagación Compara los SI 1. Identifica las fases de mitosis y meiosis en la reproducción celular.
procesos de 2. Explica las diferencias entre mitosis y meiosis y su importancia en
mitosis y meiosis la reproducción celular.
como 3. Observa los procesos de reproducción celular por medio de ayudas
mecanismos de didácticas.
4. Ilustra los procesos relacionados con la meiosis y la mitosis.
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reproducción 5. Comunica sus ideas referentes a las diferencias entre reproducción
celular. y membrana celular.
2 Infiere acerca de NO 1. Identifica los diferentes tipos de tejidos de acuerdo a las funciones
Uso la importancia en un organismo.
comprensivo del de la 2. Compara las diferencias entre los tejidos según sus funciones a
conocimiento diferenciación de través de prácticas de laboratorio.
científico tejidos en el 3 Analiza algunas patologías a nivel morfológico y fisiológico en los
organismo. tejidos.
4. Diseña actividades lúdicas que explican las diferencias en los
tejidos.
5. Fomenta y aplica estrategias para el orden, cuidado y manejo del
material de laboratorio.
3 Explicación de Analiza los SI 1. Identifica los procesos de excreción en los seres vivos.
fenómenos. procesos de 2. Entiende la relación entre estructura y función del sistema excretor.
excreción en los 3. Relaciona las enfermedades y cuidados del sistema excretor.
seres vivos. 4. Representa didácticamente el sistema excretor y su
funcionamiento.
5. Valora la importancia del cuidado del sistema excretor.
4 Uso Conceptualiza SI 1. Reconoce las diferencias de los ecosistemas colombianos según su
comprensivo del la biodiversidad biodiversidad.
conocimiento de los 2. Analiza estrategias de prevención y conservación de los
científico. ecosistemas ecosistemas.
colombianos. 3. Infiere sobre causas y consecuencias de la extinción de especies
en los diversos tipos de ecosistemas colombianos.
4. Diseña estrategias para el manejo de residuos sólidos de su
entorno.
5. Valora la importancia de los sistemas colombianos y promueve su
conservación.
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GRADO: OCTAVO
COMPONENTE: ORGANISMICO (I,II,III) Y ECOSISTÉMICO (IV)
ESTANDARES:
P1 Justifico la importancia de la reproducción sexual en el P2 CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Argumento las ventajas y
mantenimiento de la variabilidad. desventajas de la manipulación genética.
P3 Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos P4 Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de
taxonómicos. organismos.

1 SI 1. Identifica los tipos reproducción en los seres vivos.
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Uso Compara los 2. Establece semejanzas y diferencias entre los procesos de
comprensivo del tipos de reproducción en los seres vivos.
conocimiento reproducción en 3. Establece las relaciones entre el ciclo menstrual y la reproducción
científico. los seres vivos. humana.
4. Diseña una herramienta de divulgación sobre el control de la
natalidad y prevención de las I.T.S.
5. Comparte con sus compañeros las ideas que tiene acerca del
derecho reproductivo.
2 Explicación de Analiza la SI 1. Identifica los principios genéticos y las leyes de la herencia.
fenómenos. incidencia de las 2. Comprende los principios de la genética y la herencia a través de
leyes y los los cruces genéticos.
principios de la 3. Relaciona los principios de la genética con las leyes de la herencia
herencia en la identificando mutaciones y síndromes.
variabilidad de 4. Prepara información sobre las aplicaciones de la genética en la
las especies. industria y el desarrollo humano.
5. Comunica sus ideas sobre las aplicaciones de la genética en la
industria y el desarrollo humano.
3 Indagación Analiza las NO 1. Identifica las características a nivel evolutivo del sistema nervioso
estructuras y en los seres vivos.
funciones del 2. Establece semejanzas y diferencias entre el sistema nervioso de los
sistema nervioso seres vivos.
entre los seres 3. Clasifica las estructuras del sistema nerviosos de acuerdo a sus
vivos. funciones y percepción del ambiente.
4. Expone la relación entre estímulo – respuesta ante una situación
planteada.
5. Comparte con sus compañeros estrategias de prevención a
alteraciones del sistema nervioso.
4 Uso Explica el origen SI 1. Identifica las teorías del origen de la vida y evolución de las
comprensivo del de diferentes especies.
conocimiento formas de vida 2. Comprende las relaciones entre los mecanismos de la evolución y
científico. con las teorías las eras geológicas.
del origen de la 3. Aplica los conceptos de teorías evolutivas para resolver problemas
vida y de adaptación y evolución.
evolucionistas. 4. Diseña un modelo que explique la influencia de las teorías
evolutiva y la distribución de la especies.
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5. Comprende la evolución como hecho importante en la
supervivencia de las especies.
GRADO: NOVENO
COMPONENTE: ORGANISMICO (I, II) Y ECOSISTÉMICO (III,IV)
ESTANDARES
P1 Establezco la relación entre el deporte la salud física y P2 Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las
mental. funciones en el ser humano.
P3 Propongo alternativas de clasificación de algunos P4 Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
organismos de difícil ubicación taxonómica.
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1 Explicación d Analiza la relación NO 1. Reconoce las estructuras anatómicas comprendidas por el sistema
fenómenos. entre el sistema locomotor y el sistema nervioso.
locomotor y el 2. Compara las estructuras anatómicas comprendidas por el sistema
sistema nervioso. locomotor y el sistema nervioso.
3. Relaciona la función del sistema nervioso con la acción del
movimiento.
4. Diseña el sistema locomotor como modelo didáctico, usando
tecnología que permita generarle movimiento.
5. Comparte con sus compañeros el conocimiento que tiene del cuidado
de los sistemas locomotor y nervioso.
2 Explicación de Analiza los SI 1. Identifica las estructuras de regulación y defensa en los seres vivos.
fenómenos procesos de 2. Compara los procesos fisiológicos de regulación y defensa.
regulación y 3 Relaciona los procesos fisiológicos de regulación y defensa con la
defensa en los interacción del ambiente.
seres vivos. 4. Representa didácticamente una situación relacionando los procesos de
regulación y defensa.
5. Valora la importancia de conocer los procesos fisiológicos de
regulación y defensa.
3 Indagación Propone criterios NO 1. Reconoce las teorías de la sistemática y los criterios taxonómicos en
de clasificación la clasificación de las especies.
taxonómica de los 2. Comprende las relaciones entre la filogenia de los organismos y los
seres vivos. criterios de clasificación.
3. Analiza las relaciones evolutivas de las especies a partir de las
características similares derivadas.
4. Crea una clave taxonómica usando técnicas de clasificación en un
organismo.
5. Participa activamente de la propuesta de clasificación de los seres
vivos.
4 Uso Propone SI 1. Caracteriza los microorganismos teniendo en cuenta sus funciones
comprensivo del aplicaciones de la vitales.
conocimiento microbiología para 2. Compara la acción ecológica, industrial, patológica y médica de los
científico. el beneficio microorganismos.
ambiental y social. 3. Comprende las relaciones entre uso industrial de los microorganismos
y desarrollo de la sociedad.
4. Propone un protocolo de aplicación industrial de los microorganismos.
20
5. Emplea adecuadamente los recursos para la aplicación de protocolos
industriales.
GRADO: DÉCIMO
COMPONENTE: CELULAR(I) , ORGANISMICO (II) Y ECOSISTÉMICO (III, IV)
ESTANDARES
P1 Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la P2 Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos
diversidad de los seres vivos químicos y eléctricos.
P3 Explico las relaciones entre materia y energía en las P4 Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención
cadenas alimentarias de energía para diferentes usos
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PERÍODO COMPETENCIA LOGRO PRE INDICADORES DE LOGRO
1 Explicación de Relaciona el modelo SI 1. Identifica la estructura molecular del ADN y del ARN.
fenómenos. del ADN y ARN en 2. Compara la síntesis de proteína con los mecanismos de la herencia.
los procesos de 3. Establece relación entre las mutaciones, variables ambientales y
mutación, herencia diversidad biológica.
y diversidad 4. Representa un modelo de la síntesis de proteína.
biológica. 5. Socializa la importancia de las mutaciones en la diversidad biológica.
2 Indagación. Compara dinámicas NO 1. Identifica bioelementos y biocompuestos necesarios en funciones
de bioelementos y nerviosa, reguladora, metabólica y energética.
biocompuestos con 2. Clasifica bioelementos y biocompuestos de acuerdo a sus funciones.
el desarrollo de 3. Establece semejanzas y diferencias de acuerdo a la función de los
funciones vitales en biolementos y biocompuestos.
los organismos. 4. Diseña un modelo didáctico demostrando una de las funciones de los
bioelementos y /o biocompuestos.
5. Comparte con sus compañeros estrategias de mejora alimentaria.
3 Uso Analiza las SI 1. Identifica el proceso de flujo de materiales y redes tróficas en el
comprensivo del relaciones entre el ecosistema.
conocimiento flujo de materia y las 2. Establece relaciones entre el flujo de materiales y los componentes de
científico. redes tróficas en el las redes tróficas.
ecosistema. 3. Comprende la relación entre el flujo de materia y las redes tróficas en
términos de biomasa.
4. Representa la relación entre el flujo de materia y las redes tróficas.
5. Socializa la importancia de la conservación de los ecosistemas y de la
productividad biológica.
4 Uso Plantea el uso de NO 1. Identifica relaciones entre recursos naturales y obtención de energía
comprensivo del recursos naturales para su aprovechamiento.
conocimiento en la obtención de 2. Analiza la relación entre recursos naturales y obtención de energía
científico. energía para para su aprovechamiento.
diferentes usos. 3. Diseña la estrategia que permitan obtener energía de un recurso
natural y aprovecharla.
4. Crea un mecanismo que permitan obtener energía de un recurso
natural y aprovecharla.
5. Valora el trabajo de compañeros en la obtención de energía de un
recurso natural.
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GRADO: UNDÉCIMO
COMPONENTE: ORGANISMICO (I,II,III) Y ECOSISTÉMICO (IV)
ESTANDARES:
P1 Argumento la importancia de la fotosíntesis como un P2 Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso
proceso de conversión de energía necesaria para de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.
organismos aerobios.
P3 Explico el funcionamiento de algún antibiótico y P4 Analiza la acción del hombre en los ecosistemas y predice el
reconozco la importancia de su uso correcto. impacto de algunas prácticas en el equilibrio ecológico.
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1 Uso Analizo reacciones SI 1. Identifica tipos de carbohidratos, procesos metabólicos y moléculas
comprensivo del metabólicas de energéticas.
conocimiento carbohidratos 2. Compara procesos metabólicos a nivel molecular en diferentes
científico. relacionadas a la estructuras celulares y organismos.
obtención de energía 3. Relaciona la obtención de energía con la transformación química de
en los organismos. los carbohidratos en diferentes estructuras celulares y organismos.
4. Representa las reacciones necesarias para evidenciar la relación
metabolismo – obtención de energía.
5. Participa activamente con el desarrollo del tema con sus aportes.
2 Explicación de Analiza reacciones SI 1. Caracteriza los lípidos de acuerdo a su estructura y su función.
fenómenos. metabólicas de lípidos 2. Clasifica las rutas metabólicas de los lípidos de acuerdo a la función
relacionadas a la que cumplen en el organismo.
producción de 3 Contrasta el metabolismo de los lípidos con aprovechamiento
energía y sustancias energético y de regulación.
requeridos por los 4. Diseña un protocolo de uso industrial de los lípidos.
organismos. 5. Emplea adecuadamente los recursos para la aplicación del
protocolo.
3 Uso Sintetiza la NO 1. Caracteriza las proteínas y vitaminas de acuerdo a su estructura y
comprensivo del importancia de las función.
conocimiento proteínas y vitaminas 2. Integra procesos metabólicos en la obtención de proteínas y
científico. en el funcionamiento vitaminas.
de los sistemas 3. Prepara una situación que involucre la acción de proteínas y/ o
biológicos. vitaminas.
4. Crea un modelo que explique la acción enzimática en el
funcionamiento de un sistema biológico.
5. Demuestra interés por comprender la importancia de las proteínas y
vitaminas en el funcionamiento de los sistemas biológicos.
4 Indagación. Plantea una NO 1. Categoriza las dinámicas que se dan en el ecosistema.

estrategia para 2. establece relaciones entre las dinámicas del ecosistema y la
minimizar el impacto interacción del hombre.
24
del hombre sobre las 3. Formula una estrategia para minimizar el impacto del hombre sobre
dinámicas del las dinámicas del ecosistema.
ecosistema. 4. Desarrolla una estrategia para minimizar el impacto del hombre sobre
las dinámicas del ecosistema.
5. colabora con las alternativas ecológicas para minimizar el impacto del
hombre sobre el ecosistema.
25

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4 Indagación. Plantea una NO 1. Categoriza las dinámicas que se dan en el ecosistema.

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