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    Textos Instructivos

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    Noelia Suxe
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre textos instructivos. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen la estructura y características de este tipo de texto. La sesión comienza con una actividad práctica para introducir el tema. Luego, los estudiantes leen y analizan textos instructivos, elaboran su definición y características. Más adelante, planifican y producen sus propios textos instructivos siguiendo los pasos explicados. La sesión con

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    Textos Instructivos

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre textos instructivos. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen la estructura y características de este tipo de texto. La sesión comienza con una actividad práctica para introducir el tema. Luego, los estudiantes leen y analizan textos instructivos, elaboran su definición y características. Más adelante, planifican y producen sus propios textos instructivos siguiendo los pasos explicados. La sesión con

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    textos instructivos

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    textos instructivos

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre textos instructivos. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen la estructura y características de este tipo de texto. La sesión comienza con una actividad práctica para introducir el tema. Luego, los estudiantes leen y analizan textos instructivos, elaboran su definición y características. Más adelante, planifican y producen sus propios textos instructivos siguiendo los pasos explicados. La sesión con

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre textos instructivos. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen la estructura y características de este tipo de texto. La sesión comienza con una actividad práctica para introducir el tema. Luego, los estudiantes leen y analizan textos instructivos, elaboran su definición y características. Más adelante, planifican y producen sus propios textos instructivos siguiendo los pasos explicados. La sesión con

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    3°

    PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

    TÍTULO DE LA SESIÓN

    Leemos textos instructivos

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
    Obtiene  Identifica información Identificacion
    Lee diversos
    información del explícita, relevante y de su
    tipos de
    texto escrito. complementaria estructura de
    textos
    seleccionando datos los textos
    escritos en
    Infiere e específicos y detalles en instructivos
    lengua
    interpreta diversos tipos de texto de
    materna.
    información del estructura compleja y con
    texto. información contrapuesta y
    vocabulario especializado.
     Explica el tema y el
    propósito comunicativo del
    texto cuando este presenta
    información especializada.
    Distingue lo relevante de lo
    complementario clasificando
    y sintetizando la
    información. Establece
    conclusiones sobre lo
    comprendido contrastando
    su experiencia y
    conocimiento con el
    contexto sociocultural del
    texto
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO (20 minutos)

    La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de


    convivencia para el propósito de la sesión.
    En la pizarra se escriben los pasos de un origami de una cabeza de un perro; los
    estudiantes primero observaran para luego elaborarlas teniendo en cuenta los
    pasos, para esto tendran que utilizar papel y lapicero.
    La docente pregunta ¿que pasaria si nos salteamos de un paso? ¿porque es
    importante seguir cada uno de los pasos? Se leera un receta de un postre ¿qué
    tipo de texto hemos leido? ¿qué es un texto instructivo? ¿cual es el objetivo
    principal de estos textos?
    En la pizarra se escribe el titulo de la sesion y se menciona el proposito de la clase.
    DESARROLLO (50 minutos)

     Los estudiantes leen dos textos instructivos, despues identifican su estructura.

     La docente junto con los estudiantes elaboran la definición del texto instructivo,
    caracteristicas y los pasos a seguir en su elaboración.

     Los estudiantes toman apuntes del tema explicado.

     Los estudiantes planifican sus textos.

     Los estudiantes, con la orientación de la docente, siguen los procedimientos


    para elaborar una receta de comida – pasos para sembrar una planta.

     La docente monitorea a los estudiantes para su elaboracion.

     Terminada la planificación los estudiantes pasan al Segundo paso que es la


    produccion de su reseta.

     A continuación, los estudiantes intercambian sus textos


     La docente recibe los trabajos de los estudiantes para efectos de evaluación
    de proceso y retroalimentación.
    CIERRE (10 minutos)
     Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN:
     ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
     ¿Cómo lo aprendimos?
     ¿Para qué nos sirve elaborar textos instructivos?
     ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?
    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
    ‐ Ministerio de Educación. (2012). Comunicación 2. Lima: Editorial Santillana.
    ‐ Cuadernos de trabajo
    ‐ Lapiceros
    ‐ Resaltadores
    ‐ Copias de textos seleccionados

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