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    Protocolo de Observacion

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    Gonzalo Martin
    El documento presenta un protocolo de observación para analizar estrategias de enseñanza en el aula. El protocolo incluye secciones para identificar fortalezas y debilidades, proveer evidencias y sugerencias, y hacer preguntas y conjeturas sobre lo que el docente debería continuar haciendo, empezar a hacer, y reformular. El objetivo es organizar el diálogo sobre la práctica docente observada y mejorar la enseñanza y evaluación.

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    Protocolo de Observacion

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    Gonzalo Martin
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    El documento presenta un protocolo de observación para analizar estrategias de enseñanza en el aula. El protocolo incluye secciones para identificar fortalezas y debilidades, proveer evidencias y sugerencias, y hacer preguntas y conjeturas sobre lo que el docente debería continuar haciendo, empezar a hacer, y reformular. El objetivo es organizar el diálogo sobre la práctica docente observada y mejorar la enseñanza y evaluación.

    Descripción original:

    Protocolo para realizar observación.

    Título original

    Protocolo de observacion

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    El documento presenta un protocolo de observación para analizar estrategias de enseñanza en el aula. El protocolo incluye secciones para identificar fortalezas y debilidades, proveer evidencias y sugerencias, y hacer preguntas y conjeturas sobre lo que el docente debería continuar haciendo, empezar a hacer, y reformular. El objetivo es organizar el diálogo sobre la práctica docente observada y mejorar la enseñanza y evaluación.

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    El documento presenta un protocolo de observación para analizar estrategias de enseñanza en el aula. El protocolo incluye secciones para identificar fortalezas y debilidades, proveer evidencias y sugerencias, y hacer preguntas y conjeturas sobre lo que el docente debería continuar haciendo, empezar a hacer, y reformular. El objetivo es organizar el diálogo sobre la práctica docente observada y mejorar la enseñanza y evaluación.

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    Protocolo de Observación S.E.R.

    Un protocolo es un instrumento que nos ayuda a organizar el intercambio de ideas y el diálogo sobre la práctica realizada
    (IAnijovich, 2012). En este sentido, y referenciando a la autora mencionada, proponemos los siguientes:

    a) -Fortalezas, debilidades, evidencias y sugerencias


    1. Señale las fortalezas y debilidades de la clase observada, focalizando en las estrategias de enseñanza. Busque evidencias
    y ejemplos concretos de la clase observada

    2. Escriba sugerencias que favorezcan el trabajo con la temática propuesta

    EVIDENCIAS SUGERENCIAS
    FORTALEZAS

    DEBILIDADES

    b) Preguntas/conjeturas
    1. Complete el siguiente cuadro haciendo foco en las estrategias de enseñanza utilizadas en la clase observada

    A partir de la clase observada, a) ¿Qué debería seguir haciendo…?


    completar los siguientes ítems

    b) ¿Qué debería empezar a hacer?

    c) ¿Qué debería reformular?

    A modo de devolución final

    Este protocolo forma parte del material suministrado a los docentes que realizaron la actualización en “Enseñanza y
    Evaluación”, del INFoD.

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