El Tipo de Indio Americano G. Mistral

DEPARTAMENTO: Lenguaje y comunicación
PROF. DEL NIVEL: Verónica Veloz
GUÍA Nº3 – MÓDULO: LITERATURA E IDENTIDAD

NIVEL CUARTO MEDIO
“El tipo del indio americano”

(Gabriela Mistral)
INTEGRANTES (por orden alfabético)

Apellido Nombre N° de Lista
1)
2)
3)
4)
5)
OBJETIVOS
 Realizar la lectura comprensiva de un ensayo sobre la identidad de los latinoamericanos.
 Relacionar el concepto de belleza, con la construcción del autoestima racial.
 Aplicar conocimientos previos sobre argumentación, en el análisis global y local del texto.
INSTRUCCIONES:
1° Esta guía será trabajada, durante varias clases, aplicando diversas técnicas de comprensión
de lectura: marcación de textos, apuntes marginales, técnica del resumen y organizadores
gráficos.
2° Además, deberán responder un cuestionario, para revisar qué tanto han asimilado del
contenido expuesto en este artículo.
Gabriela Mistral es una de las poetisas más importantes de la lengua española y una de las
figuras hispanoamericanas de mayor prestigio internacional. Fue, además, profesora en varias
escuelas chilenas y diplomática en Estados Unidos. Vivió dos años en México, adonde fue
invitada por el Ministro de Educación para trabajar en la Reforma Educacional de ese país. En
1945 se convirtió en el primer escritor latinoamericano en recibir el Premio Nobel de Literatura.
Antes de leer, comenten con sus compañeros de grupo.
1. ¿Consideran que la belleza es importante para la construcción de la identidad personal?,

¿por qué?
2. ¿Creen que en Chile y en los países vecinos se valora la herencia de los pueblos
originarios?, ¿por qué?
El tipo del indio americano

(Gabriela Mistral)
La vergüenza del mestizo
Una de las razones que dictan la repugnancia criolla a confesar el indio en nuestra sangre,
uno de los orígenes de nuestro miedo de decirnos lealmente mestizos, es la llamada fealdad del
indio". Se la tiene como verdad sin vuelta, se la ha aceptado como tres y dos son cinco. Corre a
parejas con las otras frases en plomada: "El indio es perezoso" y "el indio es malo".
Cuando los profesores de Ciencias Naturales enseñan los órdenes o las familias, y cuando
los de dibujo hacen copiar las bestiecitas a los niños, parten del concepto racional de la
diferencia, que viene a ser el mismo aplicable a las razas humanas: el molusco no tiene la manera
de belleza del pez, el pez luce una sacada de otros elementos que el reptil, y el reptil señorea una
hermosura radicalmente opuesta a la del ave, etc.
Del haberse enseñado a los niños nuestros la belleza diferenciada y también opuesta de
las razas. El ojo largo y estrecho consigue ser bello en el mongol, en tanto que en el caucásico
envilece un poco el rostro; el color amarillento, que va de la paja a la badana, acentúa la
delicadeza de la cara china, mientras que en la europea dice no más que cierta miseria
sanguínea; el cabello crespo, que en el caucásico es una especie de corona gloriosa de la
cabeza, en el mestizo se hace sospechoso de mulataje y preferimos la mecha aplastada del indio.
En vez de educar de esta manera al niño nuestro, su forma de mirar y de interpretar,

nuestros maestros renegados les han enseñado un tipo único de belleza, el caucásico, fuera del
cual no hay apelación, una belleza fijada para los siglos por la raza griega a través de Fidias.
¿Por qué la autora califica de "renegados" a los maestros?
En cada atributo de la hermosura que nos enseñan, nos dan exactamente el repudio de un
rasgo nuestro; en cada sumando de la gracia que nos hacen alabar nos sugieren la vergüenza de
una condición de nuestros huesos o de nuestra piel. Así se forman hombres y mujeres con asco
de su propia envoltura corporal, así se suministra la sensación de inferioridad de la cual se
envenena invisiblemente nuestra raza, y así se vuelven viles a nuestras gentes sugiriéndoles que
la huida hacia el otro tipo es su única salvación.
¿Qué relación se establece entre el indio y el europeo común?
El indio es feo dentro de su tipo, en la misma

relación en que lo es el europeo común dentro del
suyo.
Imaginémonos una Venus maya, o mejor
imaginemos el tipo del caballero Águila del Museo
de México como el de un Apolo tolteca, que eso es.
Pongamos ahora mejilla contra mejilla con él

a los hombres de la meseta de Anahuac.
Cumplamos prueba idéntica con el Apolo del
Belvedere del Louvre y alleguémosles a los
franceses actuales que se creen sus herederos
legítimos. Las cifras de los sub-Apolos y las de los
sub-caballeros águilas serán iguales; tan poco
frecuente es la belleza cabal en cualquier raza.
Alguno alegará que la comparación está

viciada, porque el punto de arranque son dos
rostros sin paridad: uno redondamente perfecto y
otro de discutible perfección. No hay tal, ambos
enseñorean en el mismo filo absoluto de la belleza
viril. Se dirá que a pesar de esta prueba un poco
estadística, las dos razas producen una impresión
de conjunto bastante diversa: la francesa regala al
ojo y la azteca lo disgusta.
La ilusión de ventaja la pone solamente el
color, oscurézcase un poco en la imaginación ese
blanco sonrosado y entonces se verá la verdad de
las dos cabezas, que aquí, como en muchas cosas,
la línea domina la coloración.
^Guerrero águila, cultura mexica. Museo del Templo
Mayor, Ciudad de México. Los guerreros o caballeros
águila formaban parte de la élite de los guerreros
mexicanos”
Me leía yo sonriendo una geografía francesa en el capítulo sobre las razas. La descripción
de la blanca correspondía a una especie de dictado que hubiese hecho el mismo Fidias sobre su
Júpiter: nariz que baja recta de la frente a su remate, ojos noblemente espaciosos, boca mediana
y de labios delicados, cabello en rizos grandes: Júpiter, padre de los dioses. Yo me acordaba de
la naricilla remangada, tantas veces japonesa, que me encuentro todos los días; de las bocas
grandes y vulgares, de los cabellos flojos que hacen gastar tanta electricidad para su ondulación y
de la talla mediocre del francés común.
El falso tipo de Fidias
Se sabe cómo trabajaba Fidias: cogió

Fidias
unos cuantos rasgos, los mejores éxitos
de la carne griega -aquí una frente
Escultor y arquitecto griego.
ejemplar, allá un mentón sólido y fino,
Vivió en Atenas entre los años
más allá un aire noble, atribuible al dios-,
490 a. C. y 431 a. C. Sus
unió estas líneas realistas con líneas
esculturas, como el Zeus de
enteramente intelectuales, y como lo
Olimpia y la Atenea Parthenos,
inventado fue más que lo copiado de
representan para algunos una
veras, el llamado tipo griego que
de las expresiones más
aceptamos fue en su origen una especie
perfectas y serenas del cuerpo
de modelo del género humano, de súper -
humano en su anatomía y
Adán posible dentro de la raza caucásica,
movimiento.
pero en ningún caso realizado ni por
griego ni por romano.
El procedimiento puede llamarse magistral. El hombre de Fidias, puro intento de escultura
de los dioses y proyecto de la configuración del rostro humano futuro, pasaría a ser, por la
vanidad de la raza blanca, el verídico hombre europeo 2
Pienso en el resultado probable del método si aplicásemos la magna receta a nuestras

razas aborígenes. El escultor de buena voluntad, reuniendo no más de cien ejemplares indios,
podría sacar las facciones y las cualidades que se van a enumerar ´grosso modo´.
El indio piel roja nos prestaría su gran talla, su cuerpo magníficamente lanzado de rey
cazador o de rey soldado sin ningún atolladero de grasa en vientre ni espaldas, musculado dentro
de una gran esbeltez del pie a la frente. Los mayas proporcionarían su cráneo extraño, no hallado
en otra parte, que es ancho contenedor de una frente desatada en una banda pálida y casi blanca
que va de la sien a la sien, entregarían unos maxilares fortísimos y sin brutalidad que lo mismo
pudiesen ser los de Mussolini -"quijadas de mascador de hierro"-. El indio quechua ofrecería para
templar la acometividad del cráneo sus ojos dulces por excelencia, salidos de una raza cuya
historia de mil años da más regusto de leche que de sangre. Esos ojos miran a través de una
especie de óleo negro, de espejo embetunado con siete óleos de bondad de paciencia humana, y
muestran unas timideces como vidas y conmovedoras de venado criollo, advirtiendo que la
dulzura de este ojo negro no es banal como la del ojo azul del caucásico, sino profunda, como
cavada del seno a la cuenca. Corre de la nariz a la sien este ojo quechua, parecido a una gruesa
gota vertida en lámina inclinada, y lo festonea una ceja bella como la árabe, más larga aún y que
engaña aumentando mañosamente la longitud de la pupila.-4
Yo me sé muy bien que la nariz cuesta hallarla en un orden de fineza, porque

generalmente bolivianos y colombianos la llevan de aletas gruesas y anchas; pero hay la otra, la
del aguileño maya, muy sensible, según la raza sensual que gusta de los perfumes. La boca
también anda demasiado espesa en algunos grupos inferiores de los bajíos donde el cuerpo se
aplasta con las atmósferas o se hincha en los barriales genésicos; pero al igual de la nariz, prima
de la árabe, se la encuentra de labios delgados como la hoja de maíz, de una delgadez cortada y
cortadora que es de las más expresivas para la gracia maliciosa y los rictus del dolor. Suele caer
hacia los lados esta boca india con el desdén que viven esas razas que se saben dignas como
cualquier otra por talentos y virtudes y que han sido "humilladas y ofendidas infinitamente; caen
los extremos de esas bocas con más melancolía que amargura, y se levantan bruscamente en la
risa burlona, dando una sorpresa a los que creen al indio tumbado en una animalidad triste.
Hemos querido proporcionar a los maestros de nuestros niños estos detalles rápidos para que
intenten y para que logren arrancarles a estos la vergüenza de su tipo mestizo, que consciente o
inconscientemente les han dado. Pero este alegato por el cuerpo indio va a continuar otro día,
porque es cosa larga de decir y asunto de más interés del que le damos.
Mistral, G, (1978). El tipo del indio americano. En Scarria, R. E. (Comp,) Gabriela anda por el mundo Santiago: Editorial Andrés Bello.
Mestizaje
El mestizaje es definido como un cruzamiento entre razas distintas que da origen a nuevas
etnias. En Latinoamérica, este fenómeno ha sido considerado un proceso histórico de
Después de leer que ha definido la identidad del continente.
transculturación,
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
Inferir
1. ¿Qué valor les atribuye Mistral a los arquetipos de belleza? Fundamenta.
2. ¿A qué se refiere la autora cuando habla de la "vergüenza del mestizo" en el primer

párrafo del texto? Sintetizar.
3. Indica con tus palabras, cuál es la tesis del texto. Anótala y fundamenta tu respuesta.
TESIS:
FUNDAMENTO:
4. Construye en tu cuaderno un organizador gráfico en que sintetices los tres principales

argumentos con los que Mistral sostiene su tesis. Guíate por el siguiente esquema:
TESIS
Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3
Interpretar
4. ¿Qué quiere decir la expresión poner "mejilla contra mejilla" en el contexto?
6. ¿Por qué la autora se muestra irónica con respecto a la descripción que lee en la geografía
francesa sobre las razas? Relee el cuarto párrafo.
Evaluar
7. ¿De qué manera la autora refuta la objeción de que no es posible comparar al indio y al
europeo común? Considera en tu respuesta las imágenes.
8. ¿Qué función cumple en el texto la descripción del "falso tipo de Fidias"?

Actividad de discusión
9. Comenta y discute con tus compañeros: ¿Creen que los planteamientos de Gabriela Mistral
son actuales? Consideren y evalúen la vigencia de la siguiente cita: "En cada atributo de la
hermosura que nos enseñan, nos dan exactamente el repudio de un rasgo nuestro; en cada
sumando de la gracia que nos hacen alabar nos sugieren la vergüenza de una condición de
nuestros huesos o de nuestra piel".
Actividad de escritura y vocabulario
10. Escriban un texto argumentativo de cinco párrafos en el que defiendan una postura en
relación a la belleza de las distintas razas.
TÍTULO: ______________________________________________________________________

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“El tipo del indio americano”

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Antes de leer, comenten con sus compañeros de grupo.

1. ¿Consideran que la belleza es importante para la construcción de la identidad personal?,

El tipo del indio americano

La vergüenza del mestizo

En vez de educar de esta manera al niño nuestro, su forma de mirar y de interpretar,

¿Por qué la autora califica de "renegados" a los maestros?

El indio es feo dentro de su tipo, en la misma

Pongamos ahora mejilla contra mejilla con él

Alguno alegará que la comparación está

El falso tipo de Fidias

Se sabe cómo trabajaba Fidias: cogió

Pienso en el resultado probable del método si aplicásemos la magna receta a nuestras

Yo me sé muy bien que la nariz cuesta hallarla en un orden de fineza, porque

1. ¿Qué valor les atribuye Mistral a los arquetipos de belleza? Fundamenta.

2. ¿A qué se refiere la autora cuando habla de la "vergüenza del mestizo" en el primer

4. Construye en tu cuaderno un organizador gráfico en que sintetices los tres principales

Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3

4. ¿Qué quiere decir la expresión poner "mejilla contra mejilla" en el contexto?

8. ¿Qué función cumple en el texto la descripción del "falso tipo de Fidias"?

Actividad de escritura y vocabulario

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