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    C. Naturales Séptimo

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    Marcela Cristina
    Este documento es un instrumento de evaluación sumativa para estudiantes de séptimo año de educación básica en la asignatura de ciencias naturales. Contiene seis preguntas que evalúan las destrezas y conocimientos de los estudiantes sobre plantas sin semilla, ecosistemas, y las relaciones entre productores, consumidores y descomponedores. El examen fue elaborado por la profesora Sor Marcela Guamán y validado por ella misma y la directora del colegio.

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    Este documento es un instrumento de evaluación sumativa para estudiantes de séptimo año de educación básica en la asignatura de ciencias naturales. Contiene seis preguntas que evalúan las destrezas y conocimientos de los estudiantes sobre plantas sin semilla, ecosistemas, y las relaciones entre productores, consumidores y descomponedores. El examen fue elaborado por la profesora Sor Marcela Guamán y validado por ella misma y la directora del colegio.

    Descripción original:

    Una evaluación parcial de ciencias Naturales para séptimo año

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    Este documento es un instrumento de evaluación sumativa para estudiantes de séptimo año de educación básica en la asignatura de ciencias naturales. Contiene seis preguntas que evalúan las destrezas y conocimientos de los estudiantes sobre plantas sin semilla, ecosistemas, y las relaciones entre productores, consumidores y descomponedores. El examen fue elaborado por la profesora Sor Marcela Guamán y validado por ella misma y la directora del colegio.

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    Marcela Cristina
    Este documento es un instrumento de evaluación sumativa para estudiantes de séptimo año de educación básica en la asignatura de ciencias naturales. Contiene seis preguntas que evalúan las destrezas y conocimientos de los estudiantes sobre plantas sin semilla, ecosistemas, y las relaciones entre productores, consumidores y descomponedores. El examen fue elaborado por la profesora Sor Marcela Guamán y validado por ella misma y la directora del colegio.

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    ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR

    “SAN JOSÉ DE PAUTE”


    “EDUCAMOS CON SUAVIDAD Y FIRMEZA”
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA

    NIVEL: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: MATEMÁTICA AÑO LECTIVO
    QUIMESTRE: PRIMERO 2019-2020
    AÑO EGB: SÉPTIMO PARALELO: ÚNICO
    UNIDAD: X EXAMEN: UNIDAD SUPLETORIO REMEDIAL:
    DOCENTE: SOR MARCELA GUAMÁN BLOQUE CURRICULAR Nº : 1
    I.CN.3.2.1. Explica los procesos de relación con la humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.)
    I.CN.3.2.2. Explica la reproducción de las plantas, y reconoce su importancia para la vida. (J.3., I.1., S.4.)
    I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas sus características, adaptación de especies y las interacciones (interespecíficas),
    que en ellos se producen. (J.3.)
    FECHA: 19/10/19
    ESTUDIANTE----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    DESTREZAS CON CRITERIOS


    ÍTEMS VALOR
    DE DESEMPEÑO
    1. CLASIFICA LAS SIGUIENTES PLANTAS SIN SEMILLA SEGÚN EL GRUPO AL QUE CORRESPONDEN. ESCRIBE, 2.
    CN.3.1.2.
    DEBAJO DE CADA IMAGEN, SI SE TRATA DE UNA BRIOFITA O UNA PTERIDOFITA. PUNTOS
    Explorar y clasificar
    las plantas sin semilla
    y explicar su
    importancia para el
    ambiente.

    2
    2. EXPLICA LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS PLANTAS SIN SEMILLA, COMO LOS MUSGOS, EN EL PUNTOS
    EQUILIBRIO HÍDRICO DE LOS ECOSISTEMAS.
    ------------------------------------------------------------------------------------------------------
    ------------------------------------------------------------------------------------------------------
    3. PROPÓN DOS MEDIDAS PARA PROTEGER LAS PLANTAS SIN SEMILLA DE ECUADOR DE CUALQUIER
    AMENAZA.
    ------------------------------------------------------------------------------------------------------
    ------------------------------------------------------------------------------------------------------

    4. ANALIZA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SIGUIENTES ECOSISTEMAS E INDICA SU NOMBRE. 2.


    CN.3.1.9. PUNTOS
    Indagar sobre las
    características de los
    ecosistemas y sus
    clases, interpretar las
    interrelaciones de los
    seres vivos en los
    ecosistemas y
    clasificarlos en
    productores,
    consumidores y
    descomponedores.
    ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR
    “SAN JOSÉ DE PAUTE”
    “EDUCAMOS CON SUAVIDAD Y FIRMEZA”
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA
    CN.3.1.10. 5. CLASIFICA LOS SIGUIENTES SERES VIVOS EN PRODUCTORES, CONSUMIDORES Y DESCOMPONEDORES, 2.
    Indagar, con uso de SEGÚN LAS INTERRELACIONES QUE PRESENTAN. COLOCA X EN DONDE CORRESPONDA. PUNTOS
    las TIC y otros
    recursos, la
    diversidad biológica
    de los ecosistemas de
    Ecuador e identificar
    la flora y fauna
    representativas de los
    ecosistemas naturales
    de la localidad.

    6. IDENTIFICA Y UNE CON UNA LÍNEA A QUÉ ECOSISTEMA DE ECUADOR CORRESPONDE CADA UNA DE LAS 2
    SIGUIENTES ESPECIES DE FLORA Y FAUNA. PUNTOS

    TOTAL:
    10
    EQUIVALENCIA (10/10)
    10

    ELABORADO VALIDADO APROBADO

    Docente: Sor Marcela Guamán C.T.P: Sor Marcela Guamán Directora: Msc. Sor Angélica Solórzano
    Firma: Firma: Firma:

    Fecha: 17/10/19 Fecha: 20/10/2019 Fecha:


    ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR
    “SAN JOSÉ DE PAUTE”
    “EDUCAMOS CON SUAVIDAD Y FIRMEZA”
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA

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