SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: La Reconstrucción Nacional

II. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN N° 6068 “Manuel Gonzales Prada” GRADO 6°

EDUCATIVA
DOCENTE Jorge Huincho Huarcaya SECCIÓN “D”
AREA Personal Social FECHA: Viernes 22 de noviembre del 2019

En esta sesión se espera que los niños y las niñas expliquen los hechos más
resaltantes y las obras de cada gobierno del segundo militarismo en la
época de la Reconstrucción Nacional.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS
AS DARÁ INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE DE EVALUACION
APRENDIZAJE?
 Interpreta  Secuencia distintos hechos  Secuencia en  Lista de cotejo
críticamente de la historia local, regional una línea de
fuentes y nacional del Perú de los tiempo los
diversas. siglos XIX(LA gobiernos del
“CONSTRUYE RECONSTRUCCIÓN segundo
INTERPRETACIONES  Comprende el NACIONAL) y XX; identifica militarismo en la
HISTÓRICAS” tiempo cambios, permanencias y época de la
histórico. simultaneidades. Reconstrucción
Nacional.
 Elabora
explicaciones
sobre procesos
históricos
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSA
LES
Enfoque Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos
inclusivo o de que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
atención a la
diversidad.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Revisa el texto del Minedu Pág. 174 hasta 175  Texto del Minedu 6
 Cuadernillo de Trabajo Pág. 103, 104 y 105  Cuadernillo de Trabajo
 Saca fotocopias en cantidad suficiente para los  Fotocopia del Anexo 01 y 02
estudiantes del Anexo 01 y 02.  Papelotes y plumones
 Revisa la lista de cotejo.  Lista de cotejo

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: 15

 Saludo amablemente a los estudiantes. Recuerdo con ellos lo aprendido en la sesión anterior.
 En grupo clase
 Les muestro las siguientes imágenes.

 Les pregunto a los estudiantes lo siguiente:

¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo se llama este personaje? ¿Cuál habrá sido su participación en la
Reconstrucción Nacional? ¿En qué años gobernó? ¿Qué obras son destacables en su gobierno? ¿Por qué?
¿Qué observan en la segunda imagen? ¿Cuál habrá sido su participación en la Reconstrucción Nacional? ¿En qué
años gobernó? ¿Qué obras son destacables en su gobierno? ¿Por qué?
¿Con qué otro nombre se le conoce a la etapa de Reconstrucción Nacional? ¿Por qué? ¿Cómo podemos
averiguarlo?

 Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a explicar los hechos más resaltantes y las obras de cada
gobierno del segundo militarismo en la época de la Reconstrucción Nacional.

 Acuerdo con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de hoy. Resalto en el cartel
de convivencia para evaluarlas durante la clase.

DESARROLLO:
65
PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase
 Les muestro la siguiente imagen.

¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo se llama este personaje? ¿Cuál habrá sido su participación en la
Reconstrucción Nacional? ¿En qué años gobernó? ¿Qué obras son destacables en su gobierno? ¿Por qué?
¿Por qué razón Piérola y Cáceres se enfrentaron en una guerra civil? ¿En qué años? ¿Cuál fue el resultado? ¿Qué
consecuencias políticas trajo para el país?
¿Qué reflexiones nos deja esta etapa del segundo militarismo o reconstrucción nacional? ¿En qué medida trajo
el desarrollo para el país? Explica.
 Anoto la opinión de los estudiantes en la pizarra. Les felicito por su participación.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
En pequeños grupos
 Invito a los estudiantes a leer un texto acerca del tema. (Anexo 1).
 Leen la información de manera silenciosa. Luego en cadena comparten con el aula en voz alta.
 Los estudiantes se informan sobre “LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL”.
 Oriento y aclaro algunas inquietudes de los estudiantes y enfatizo partes importantes de la información.
 Les acompaño y monitoreo por equipos de trabajo el análisis y lectura comentada de la información.
 Invito a los estudiantes a desarrollar su Cuadernillo de Trabajo Pág. 104 y 105
 Finalmente, terminado el trabajo los estudiantes comparten sus pareceres y apreciaciones con la clase sobre los
hechos más resaltantes y las obras de cada gobierno del segundo militarismo en la época de la Reconstrucción
Nacional.

TOMA DE DECISIÓN – REFLEXIÓN

 Reflexiono con el grupo clase sobre las apreciaciones de los niños y niñas. Solicito sus opiniones y que las
sustenten.
 Al finalizar, felicito a todos por su participación y promuevo el intercambio de ideas a partir de preguntas como
estas: ¿Será importante haber estudiado la época de la Reconstrucción Nacional y las obras de los diferentes
gobiernos de turno? ¿Por qué?
 Con la participación de los niños y las niñas, los invito a recordar lo siguiente:

Este período comprende los años 1884 a 1899 en los cuales se inicia la reconstrucción del
país luego de la Guerra con Chile. Este período estuvo a cargo de los militares.

 Terminada la Guerra del Pacífico, el Perú atravesaba por una grave crisis económica, el país estaba
empobrecido, había fuga de capitales, el comercio estaba semiparalizado, los puertos destruidos, las
haciendas y ciudades en ruinas. Era difícil sobreponerse ante esta situación, es por eso que surge en
nuestro país, el Segundo Militarismo.

10
CIERRE:
En grupo clase
 Converso acerca de la importancia de haber estudiado sobre los hechos más resaltantes y las obras de cada
gobierno del segundo militarismo en la época de la Reconstrucción Nacional.
 Realizo las preguntas de metacognición: ¿fue importante aprender sobre las obras y sus implicancias, de los
gobiernos para el país en la etapa de la Reconstrucción Nacional? ¿por qué?; lo que aprendieron hoy, ¿es útil
para tu vida?; ¿qué conclusiones pueden sacar de lo aprendido en esta sesión?

TAREA DOMICILIARIA

 Desarrolla la ficha de aplicación (Anexo 02).

SUB DIRECTORA DOCENTE

ELISA RAMIREZ GALVEZ JORGE HUINCHO HUARCAYA
 LISTA DE COTEJO – Personal Social 22/11/19
Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”

 Secuencia distintos hechos de

la historia local, regional y Norma de Convivencia
nacional del Perú de los siglos
Levantar la Escuchar con
XIX(LA RECONSTRUCCIÓN mano para mucha
N° Estudiantes
NACIONAL) y XX; identifica hablar. atención.
cambios, permanencias y
simultaneidades.

1. ABANTO CORDOVA ALEXANDER GERMAIN

2. ALLENDE BULEJE CIELO ALANA
3. AMBROCIO SANTOS, INGRID MAYUMY
4. ANGULO GONZALES ROBERT ALEXIS
5. BUENO ROJAS JENRY ROLANDO
6. CABREJOS ZAMORA, JESÚS
7. CARDENAS RAMOS YADIRA XIOMARA
8. CASAS BONIFACIO MARIA JESUS
9. CASSIANI TORRES, WULMARIS ZARAHI
10. CASTRO CHALQUE ARIANNA ABIGAIL
11. CHACNAMA VELASQUEZ JIMENA
12. CHAUCA CRISANTO ALEJANDRO SEBASTIAN
13. DEL AGUILA VASQUEZ JASSON LEANDRO ELVIS
14. FALCON ORUE ANGELES ANTHUANE
15. GARCÍA MORENO, ALAN JOSUE
16. GONZALES HUAUYA HENRY DENZEL
17. LOAYZA AGUILAR MARIA ISABEL
18. LOPEZ DELGADO GABRIELA VALENTINA
19. MARQUEZ JULCA KIARA YURUBI
20. MAZA SERRANO CIELO GISSELY
21. MEDINA VELASQUEZ DIEGO
22. PANAIFO MORENO SANTIAGO JHIRE
23. PINTO PINTO JORGELYS DAYNEBIS
24. QUISPE MONTANO JEREMY SEBASTIAN
25. RAMIREZ PEREZ CRISTHOFER
26. REYES BENANCIO CINTHYA PILAR
27. SEDANO PAITAN OLIVER
28. SUCASACA TALAVERANO JHON ROMEO
29. TABOADA BARREDA ANDREA VICTORIA
30. VASQUEZ SACRAMENTO DAYLY GIMENA
31. VICENTE PUICON JEAN PIERRE

√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
ANEXO 1:
LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL

Este período comprende los años 1884 a 1899 en los cuales se inicia la reconstrucción
del país luego de la Guerra con Chile. Este período estuvo a cargo de los militares.

Terminada la Guerra del Pacífico, el Perú atravesaba por una grave crisis económica, el país
estaba empobrecido, había fuga de capitales, el comercio estaba semiparalizado, los puertos
destruidos, las haciendas y ciudades en ruinas. Era difícil sobreponerse ante esta situación, es
por eso que surge en nuestro país, el Segundo Militarismo.

EL SEGUNDO MILITARISMO (1884 – 1895)

Debido a la falta de una sólida clase dirigente civil capaz de reconstruir a la nación, los militares
asumen el control del país por segunda vez.

MIGUEL IGLESIAS (1884 -1885)

Durante su gobierno se realizaron obras para la reconstrucción del
país:

* Reconstrucción de la Biblioteca Nacional a cargo de Ricardo

Palma.

* Alumbrado eléctrico en la ciudad de Lima.

* En estos años ocurrió el sacrificio de Daniel Alcides Carrión, "Mártir

de la Medicina" en el Perú.

* Reapertura de la Universidad San Marcos.

ANDRÉS A. CACERES (1886 -1890) – Primer gobierno

· Reorganizó el Ejército Peruano.

· Anuló el Billete Fiscal sin valor circulante, el cual había provocado una
inflación incontrolable. Ante tal situación, el gobierno optó por reemplazar
el billete por monedas de plata y por títulos de la deuda externa.

· Inversión extranjera como la London Pacific Petroleum Company.

· Explotación de los yacimientos de la Brea y Pariñas en Paita.

· Fundó el Banco Italiano(BCP)

Contrato Grace

El Contrato Grace se firmó el 25 de octubre de 1889 entre el gobierno peruano y el Comité

Inglés de Tenedores de Bonos de la Deuda Externa del Perú sus representantes fueron el
ministro de Hacienda peruano Ántero Aspíllaga. y el Conde Lord Donoughmore representando
al Comité Inglés de Tenedores de Bonos.
Este contrato establecía la formación de una compañía de tenedores de bonos de la deuda
peruana, por la Peruvian Corporation, dicha compañía administraría por 66 años los ferrocarriles
del Perú, además de recibir tres millones de toneladas de guano. Este contrato nos dejó más
empobrecidos.

REMIGIO MORALES BERMUDEZ (1890 -1894)

· Concluyó la construcción de los ferrocarriles, estipulados en el
Contrato Grace.

· Durante su gobierno se fundó "La unión Nacional" partido político

liderado por Manuel Gonzáles Prada.

· Se Orientó la realización del plebiscito que debía efectuarse para

decidir el futuro de Tacna y Arica, no lográndose un acuerdo con
Chile.

· De igual manera, también se quiso arreglar el problema fronterizo

con Ecuador, sin llegar a un acuerdo.

ANDRÉS A. CÁCERES (1894 -1895) – Segundo Gobierno

Como ya hemos visto, Cáceres llegó a la presidencia por segunda vez de forma totalmente
irregular, lo cual provocó el total rechazó de todos los sectores políticos del país, incluyendo sus
ex socios del Partido Civil, que ya exigían que los militares den paso a los civiles en la conducción
del país. Esto provocó que las principales agrupaciones políticas del país: (Partido Civil, Partido
Demócrata Pierolista) decidan unirse y formar la denominada Coalición Nacional, la cual quedó
al mando del caudillo civil Nicolás de Piérola. Se inició así una sangrienta guerra civil que duró
hasta marzo de 1895. Piérola invadió Lima y, luego de una cruenta lucha que dejó centenares
de muertos en las calles, obligó a la renuncia de Cáceres quien tuvo que marchar al exilio. Se
nombró un gobierno provisional a cargo del civilista Manuel Candamo, quien convocó a
elecciones, en las cuales resultó triunfador Piérola. De esta forma, llegaba a su fin el llamado
segundo militarismo en el Perú.

La Revolución Civil (1894 – 1895)

En diversas provincias comenzaron a aparecer montoneras insurrectas con la finalidad de

hostilizar a Cáceres, de esta forma se produjo una Guerra Civil, lo que provocó la creación de
impuestos, dificultad en los pagos y descontento general.

Piérola organizó sus fuerzas con el nombre de "Ejército Nacional y se dirigió a Lima, por lo que
más tarde fue acordado un armisticio en el que Cáceres dejaría el poder en virtud de una
transacción.

El gobierno quedó en manos de una Junta de Gobierno, la misma que convocaría a elecciones
generales.
NICOLÁS DE PIÉROLA (1895 -1899)

Este gobierno se caracterizó por haber ser el nexo entre la

Reconstrucción Nacional y la llamada República Aristocrática, pues sentó
las bases para el futuro apogeo de la oligarquía civilista. Es así que va a
entregarle a este sector de la sociedad el control de importantes
actividades productivas. Esto se puede apreciar fundamentalmente en la
actividad agro industrial; el gobierno de Piérola propició la concentración
de las mejores tierras de la costa norte en manos de un pequeño grupo
de familias.

Los años del segundo gobierno de Piérola marcan el inicio de una relativa bonanza económica
para el Perú. La exportación del azúcar se elevó considerablemente, se inició la era del caucho,
se incrementaron las inversiones inglesas y se logró la recuperación económica del aparato
estatal.

Se puso énfasis en la recaudación tributaria, para lo cual creó la Sociedad Anónima de

Recaudación de Impuestos. Se adoptó la Libra de oro como nuevo patrón monetario; se creó el
estanco de la sal para recaudar los diez millones de soles a pagarle a Chile por Tacna y Arica.
Se fundan el Banco del Perú y Londrés, el Banco Internacional del Perú y la Compañía de
seguros Rímac.

Piérola se preocupó por garantizar la defensa nacional, para ello se va a producir la

reorganización del ejército. Para tal fin, llegó al Perú la misión francesa a cargo del Coronel Pablo
Clement. Se creó la Escuela Militar de Chorrillos, se establece la ley del servicio militar obligatorio
y se promulgó el Código de Justicia Militar.
 ANEXO 2:
FICHA DE APLICACIÓN

 Repasa lo estudiado, investiga si es necesario y luego marca la alternativa correcta.

01. Una de las medidas más destacadas en el campo económico durante el gobierno de Piérola fue:
a) La llegada de la misión francesa.
b) La mecanización de los grandes ingenios. c) La adopción del Patrón de Oro.
d) La creación de la caja de depósitos. e) No existió nada trascendental.
02. En el gobierno de Miguel Iglesias:
1. Se sublevan los indios de Huaraz.
2. Se crean las juntas departamentales.
3. Cáceres permanece rebelde con los montoneros del centro.
4. Se dio la verdadera reconstrucción del país.
a) FFFV
b) VFFV
c) VFVF d) VVVV e) FVVF
03. El problema más grave afrontado por Cáceres en 1885 fue:
a) La deuda externa.
b) La existencia de billetes fiscales sin valor real. c) El centralismo político.
d) La oposición parlamentaria.
e) La falta de popularidad del caudillo entre los civiles.
04. El segundo militarismo surgió en el Perú básicamente:
a) Por el prestigio ganado por caudillos como Cáceres en la Breña.
b) Por el rechazo a las inversiones del capitalismo británico.
c) Por el desprestigio de los civilistas en la guerra con Chile.
d) Como respuesta al anarquista de González Prada.
e) Por la falta de líderes.
05. En 1890, se constituyó en Londres la Peruvian Corporation con el objetivo de:
a) Reemplazar a los tenedores de bonos. b) Seguir construyendo ferrocarriles.
c) Explotar el petróleo del Perené.
d) Obtener concesiones agrícolas en el Norte Peruano.
e) Anular el Contrato Grace.
06. El segundo militarismo se inicia:
a) Después de la Guerra con España. b) Con el gobierno de Cáceres.
c) Con el derrocamiento del primer Presidente Civil Pardo y Lavalle.
d) Con la elección del General Miguel Iglesias. e) Con el gobierno de Andrés Avelino Cáceres.
07. El segundo militarismo estuvo representado por los gobiernos de:
a) Iglesias, Cáceres y Piérola. b) Cáceres e Iglesias.
c) Iglesias, Prado, Cáceres y Bermúdez. d) Iglesias, Cáceres y Bermúdez.
e) Iglesias, Castilla.
08. Presidió el gobierno provisional tras la caída de Iglesias en 1885:
a) Antonio Arenas.
b) Manuel Derteano.
c) Manuel Candamo. d) Domingo Elías.
e) Manuel Samanez Ocampo.
09. Presidente republicano considerado como el caudillo civil más connotado de finales del siglo XIX:
a) Augusto B. Leguía. b) Miguel Iglesias.
c) Nicolás de Piérola. d) Ramón Castilla.
e) Pardo y Lavalle.
10. En el aspecto económico, la Reconstrucción Nacional significó:
a) Destrucción del aparato productivo producto de la guerra.
b) Reincorporación de los territorios perdidos por el tratado de Ancón.
c) Consolidación en el gobierno del segundo militarismo.
d) Ingreso al Perú de los monopolios de salitre.
e) Entregar todos los recursos y mayor dependencia de Inglaterra.
11. El problema de la deuda externa en el régimen cacerista se resolvió con el contrato:
a) Bocardus. b) Quiroz.
c) Grace. d) Gibbs.
e) Dreyffus.
12. Es característica del segundo militarismo:
a) Lo encarnan militares victoriosos que tienen participación activa en las batallas de Junín y
Ayacucho.
b) Forman parte de este segundo militarismo caudillos militares victoriosos.
c) Miguel Iglesias es el presidente más representativo de este periodo por la firma de la paz con Chile.
d) Se intenta anexar Bolivia al Perú
e) Contó con la participación política tanto de caudillos civiles como militares, quienes tienen como
objetivo central hacer frente a la crisis económica post-guerra.
13. País europeo que realizó mayores inversiones, durante la Reconstrucción Nacional:
a) Inglaterra.
b) Alemania. c) Francia.
d) España. e) Portugal.
14. El gobierno de Piérola:
1. Se caracterizó por la expansión del capitalismo urbano comercial.
2. Marcó el inicio del predominio de los caudillos militares.
3. Significó el fin del segundo militarismo.
4. Marca el inicio del apogeo civilista en la sociedad.
15. El gobierno de Piérola:
1. Se caracterizó por la expansión del capitalismo urbano comercial.
2. Marcó el inicio del predominio de los caudillos militares.
3. Significó el fin del segundo militarismo.
4. Marca el inicio del apogeo civilista en la sociedad.
a) FFVF b) FVFV c) VFVV d) VVVF e) VVFV