SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO Y SECCIÓN 4° “D”
DOCENTE JORGE HUINCHO HUARCAYA FECHA __/10/22
NOMBRE DE LA LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO, AGUA Y AIRE 2
ACTIVIDAD

II. PROPÓSITO:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIO DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADO EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Averiguar y explicar las  Utiliza los tics para Lista de cotejo
 Propone un plan donde
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR causas de la contaminación recoger información
describe las acciones y
SUS CONOCIMIENTOS. del suelo, agua y aire, acerca de las causas
los procedimientos que
 Problematiza situación para hacer también las medidas y relacionados a la
utiliza para recoger
indagación acciones para preservar el contaminación del
información acerca de
 Diseña estrategias para hacer medio ambiente. suelo, agua y aire.
los factores
indagación relacionados a la
 Genera y registra datos o contaminación  Elabora y presenta
información ambiental. sus conclusiones de
 Analiza datos e información  Selecciona materiales, su indagación
 Evalúa y comunica el proceso y así como fuentes que extraída de una
resultados de su indagación les brindan fuente confiable
información científica. internet,
 Comunica las enciclopedia, etc.
conclusiones de su
indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos
científicos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Ambiental Actúa con responsabilidad la limpieza y cuidados de los espacios
educativos del aula con la práctica de colocar la basura en el tacho.

III. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Imágenes de la contaminación del agua, suelo y aire.
 Cartel de propósito de la sesión y de las normas de convivencia.
 Ficha de aplicación.

INICIO: 15 MINUTOS
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Saludamos a los estudiantes de manera afectuosa utilizando códigos.
 Oración para iniciar la clase, asistencia.

ACTIVIDAD DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL:

Observan las siguientes imágenes:

Dialogamos en grupo clase:

¿Qué observamos en las imágenes?
¿Quiénes son los responsables de lo que está sucediendo en
el ambiente?
¿Qué podemos hacer al respecto?

Presento el propósito de la sesión del día: “Hoy investigaremos las causas de la contaminación ambiental: suelo,
agua y aire, y luego plantearemos acciones a realizar para disminuir los daños y consecuencias.

Elijo con los estudiantes uno o dos acuerdos de sus normas de convivencia para ponerlos en práctica al
momento de la actividad:

DESARROLLO: 60 MINUTOS
Planteamiento del problema
Amazonas
 Situación inicial:
No voy a hablar de bailes No digas que no
 Leemos atentamente
ni del dolor deelamor,
texto: y que no
ni de lo que se habla te debes preocupar,
siempre en una canción, el agua empezó a irse
voy a hablar de cómo la contaminación y no debe escapar.
ha hecho que el clima ¿Cómo se puede detener?
entre en confusión. Yo solo canto, no lo sé,
No es ilusión, pero alguien lo debe saber.
la tierra entera está cambiando, Si los expertos tienen fe,
será mejor cuidado debemos tener.
que nos vayamos preparando. Contaminar nunca está bien,
Ese bello nevado acaso es tarde, ¿o no lo es?
que al río alimentó Nunca es tarde para aprender.
perdió su blanca cima, No es ilusión.
la nieve se secó. Debemos concientizarnos.
Debemos prepararnos La tierra entera está cambiando,
y poder ayudar y el agua,
a quienes sufrirían el agua es lo importante,
hambre y enfermedad. será mejor,
La polución, ya estamos advertidos
la polución es un veneno, que nos vayamos preparando.
la atmósfera está alterada Yo que nunca lo imaginé,
y los valles se están secando, no pensé que lo iba a ver.
y así el calor No digas que no
por el efecto invernadero y que no
el agua está evaporando. te debe preocupar,
Yo que nunca lo imaginé, el agua empezó a irse y no debe escapar.
no pensé que iba a suceder.
Luego, planteamos un problema:
¿De qué forma se da la contaminación del ambiente?
¿Cómo afecta al ambiente la falta de cuidado en el manejo de residuos?

Planteamiento de la hipótesis
 Conversan en equipos sobre la pregunta planteada y se pide que den respuesta a la pregunta planteada.
 Expresan en forma oral las respuestas.
 Escriben sus hipótesis en un cartel o papelógrafos.
 Ubican sus hipótesis en un lugar visible del aula.

Elaboración de un plan de indagación

 Les preguntamos: ¿Cómo las personas contaminan el agua, suelo y aire?¿Cómo afecta la fauna, flora y vida
humana estas acciones negativas?¿En tu comunidad cómo se da la contaminación?¿Qué acciones positivas
podemos realizar para contrarrestar la contaminación del medio ambiente?
 Proponen acciones que nos ayudará a llegar a la respuesta y registramos:
- Mediante experiencias directas.
- Análisis de textos.
- Textos de ciencia y tecnología.

Analisis de resultados y comparacion de la hipotesis

 Se les presenta el siguiente texto a los estudiantes: “LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO, AGUA Y AIRE”(Anexo
01).

 Analizan en equipos las causas de la contaminación del suelo, agua y aire. También reflexionan sobre las
medidas y acciones que podemos realizar para el cuidado y preservación del ambiente.

Estructuracion del saber construido

 Elaboran un organizador gráfico sobre la contaminación del suelo, agua y aire.

Evaluación y comunicación
 Reflexionan si las actividades realizadas permitieron conocer las causas de la contaminación del agua, suelo y
aire y las acciones o medidas para la preservación del medio ambiente que podemos realizar.
 Contrastan sus respuestas con respecto al problema y responden a preguntas: ¿De qué forma se da la
contaminación del ambiente? ¿Cómo afecta al ambiente la falta de cuidado en el manejo de residuos?

CIERRE: 15 MINUTOS
En grupo clase: Propicio en los niños la reflexión sobre lo que han aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿De qué formas se da la contaminación del suelo, agua y aire?
¿Quiénes son los responsables de lo que está sucediendo en el ambiente?
¿Cómo afecta al ambiente la falta de cuidado en el manejo de residuos?
¿Qué hábitos debemos cambiar en la I. E., casa y localidad para cuidar el ambiente?
¿Qué podemos hacer en casa para dar a conocer lo aprendido hoy acerca del cuidado del ambiente ?

DOCENTE

ANEXO 01:

LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO,

AGUA Y
AIRE
Contaminación del aire y del agua

Todos los seres humanos generan residuos y, en su mayoría, contaminan el ambiente. Entre los más afectados por
la contaminación están los ríos, los lagos, los mares, los bosques, los lugares públicos, incluso nuestra casa.

Los residuos sólidos afectan el aire cuando los quemamos; por ejemplo, plásticos o neumáticos. Estos generan
humo en gran cantidad, el cual está formado por sustancias químicas que contaminan el ambiente y dañan a las
personas. Algunas de estas sustancias son el monóxido de carbono (gas del efecto invernadero que causa el
cambio climático), el dióxido de azufre, entre otros contaminantes del ambiente.
También contaminamos el agua cuando arrojamos residuos sólidos industriales o domésticos a los ríos, lagos y
mares. Cuando esto sucede, muchos animales y plantas que habitan en estos espacios mueren debido a la elevada
concentración de sustancias tóxicas que se desprenden de los residuos sólidos a medida que se degradan. Por
ejemplo: los envases de plástico, en algunos casos llegan a depositarse en el fondo del mar, esto impide el
intercambio de gases y, como consecuencia, disminuye la cantidad de oxígeno.
El agua más contaminada es la subterránea, pues en esta se produce el lixiviado, el cual está compuesto por la
mezcla del agua de lluvias infiltradas en el depósito y otros productos compuestos procedentes de los procesos de
degradación de los residuos.
Fuente: Texto adaptado de Francisco Ramos Tito. Las 3R para disminuir la contaminación ambiental. Edición 2015, Lima-
Perú.

Preguntas:

1. ¿Cuándo y cómo afectamos el aire? , ¿cuál es la consecuencia de ello?

2. ¿Cuándo y cómo afectamos el agua?, ¿cuál es la consecuencia de

ello?

Contaminación del suelo

Los residuos sólidos son causa de problemas ambientales en las áreas

urbanas, rurales y, especialmente, en las zonas industrializadas, ya que
generan impacto ambiental negativo por el inadecuado manejo de dichos
residuos, de esta manera amenazan la sostenibilidad y la sustentabilidad
ambiental. Es por esto que se debe tener especial cuidado en el manejo
que se les da a los residuos sólidos que generamos en nuestro hogar o en nuestro lugar de estudio.
La contaminación del suelo sucede cuando arrojamos en él residuos sólidos que son resistentes a la
descomposición, como, por ejemplo, plásticos, vidrios y metales. Un suelo contaminado dificulta el
desarrollo de la fauna (animales), ya que si no existe alimento ni agua limpia, las especies migran o
sufren daños irremediables en su cadena de procreación. La flora (plantas) también se ve afectada
porque el suelo pierde los nutrientes necesarios para su desarrollo.

Fuente: Texto adaptado de Francisco Ramos Tito. Las 3 R para disminuir la contaminación ambiental. Edición
2015, Lima- Perú.
Preguntas:
1. ¿Cuándo y cómo afectamos el suelo?,
¿cuál es la consecuencia de ello?

2. ¿Qué hábitos amenazan la sustentabilidad ambiental en nuestra localidad?

3. ¿Qué hábitos debemos cambiar en la I. E. y en la casa para cuidar el ambiente?

La contaminación del aire

Los residuos sólidos abandonados en los

basurales a cielo abierto deterioran la calidad
del aire que respiramos, tanto localmente
como en los alrededores, a causa de las
quemas, los humos (que reducen la
visibilidad) y del polvo que levanta el viento
en los periodos secos. En este último caso, el
viento transporta a otros lugares
microorganismos nocivos que producen
infecciones respiratorias, irritaciones nasales
y de ojos, además de las molestias que dan
los olores pestilentes.

Por otro lado, la degradación de la

materia orgánica presente en los
residuos produce una mezcla de gases
conocida como biogás,
compuesta fundamentalmente por metano y dióxido de carbono (CH4 y CO2), los cuales son
reconocidos gases de efecto invernadero (GEI). Este efecto invernadero es el motivo principal del
calentamiento global y del cambio climático.

El efecto invernadero se refiere al aumento de los gases invernadero, que origina el incremento de la
absorción de calor y, a su vez, genera los cambios. El
aumento de los gases es resultado del uso y abuso de los recursos naturales, sea a través de la quema
ineficiente de combustibles fósiles (la tala de árboles y destrucción de los bosques), así como de la
destrucción de ambientes naturales o de ecosistemas marinos y acuáticos, producto de la contaminación
irracional e irresponsable.

Fuentes:
https://eco.mdp.edu.ar/institucional/eco-enlaces/1611-la-basura-consecuencias-ambientales-y-desafios
http://cambioclimaticoglobal.com/efecto-invernadero

Preguntas:
1. ¿Cuándo y cómo afectamos el aire?, ¿cuál es la consecuencia de ello?
 2. ¿Qué es el efecto invernadero y por qué sucede?

3. ¿Qué hábitos debemos cambiar en la I. E. y en la casa para cuidar el ambiente

LISTA DE COTEJO de Ciencia y Tecnología - …../10/2022

Utiliza los tics Elabora y presenta
APELLIDOS Y NOMBRES para recoger sus conclusiones de
información su indagación
acerca de las extraída de una
causas fuente confiable
relacionados a la internet,
contaminación enciclopedia, etc.
del suelo, agua y
aire.
1 ALVARADO GARCIA KAILIE MARELI

2 ALVAREZ ALVAREZ MARBELYS DERISMAR

3 AQUINO SANCHEZ MARIA VICTORIA

4 ARONEZ DURAND KAILANNY YORLETH

5 BASAURI ARCANA ANGHELO FACUNDO

6 BECERRA ENCISO THIAGO ALESSANDRO

7 CAMBILLO CARDENAS MAYTE ELIZABETH

8 GONZAGA PEREZ MARÍA JOSÉ

9 GUERRERO ORTIZ VALENTINO PAOLO

10 HUAMANCARI CARLOS MATHIAS JESUS

11 JIMENEZ ROJAS ESTRELLA MARIANA

12 LLANCO RAMIREZ MATEO JOSE

13 MENESES ACOSTA GRECIA JULIET

14 MERCADO ANCAS SANTIAGO LEONEL

15 MORENO VILLEGAS CIELO NAOMI

16 OSCCO TAYPE ANDREA YANDI

17 PALACIOS SANCHEZ JOAQUIN DANIEL

18 PILLACA VARONA ARIAN ISRAEL AMANCIO

19 PISFIL GALOC ADRIANO GIANLUCA

20 QUINTANA DE LA CRUZ MARIA BELÉN

21 SALAZAR OCHANTE YUMI THAIS

22 SANTIAGO CERNA JHERSUMY ROBERTO E.

23 SILVA SOTO FERNANDO JOAQUIN

24 SILVERA SOLANO CLARISSE ARLETTE

25 SUAREZ LEVANO ADRIANO ANDRE

26 TORRES CONTRERAS BRUCE JIMMY RICHARD

27 VASQUEZ ZAMORA SHERYL LUANA

28 VIVANCO ORTIZ DYLAN ADRIAN

29 ZAMBRANO CORDOVA AMELIA ALICIA

30 ZAVALA CHOQUE JANKO SALVADOR

31 ZUTA LLONTOP ADRIAN IGNACIO