ÁMBITO SOCIAL

MÓDULO 3. Tareas
AUTORES:
COORDINADORES:
José Luis Ríos Aroca
Benito Samaniego Conde
EQUIPO:
Ana Isabel Fernández Sierra
Inmaculada Guirado Lara
María Eugenia Gutiérrez Fernández
Antonia López Martínez
Isabel Martínez Soria

Imagen Portada: Fuente: SEPiyCE. Autor: Desconocido. Licencia: Desconocida

MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 1. La crisis del Antiguo Régimen y la España del
siglo XVIII

Tarea Nº 1

El Antiguo Régimen se basa en tres características principales. Explícalas en este cuadro:

Economía Sociedad Monarquía

Página Nº 1
MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 1. La crisis del Antiguo Régimen y la España del
siglo XVIII

Tarea Nº 2

Realiza estas tres actividades:

1. Define Ilustración y enumera sus principales características

2. Indica a qué pensador ilustrado corresponden las siguientes

afirmaciones.

El hombre es bueno por naturaleza y la sociedad lo corrompe

El sistema fiscal no debe recaer únicamente en el pueblo
Las leyes y el derecho de los pueblos están relacionados con su
geografía, historia y religión
División en tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial
Defiende la República como la mejor forma de gobierno
El mejor régimen político es la Monarquía constitucional
La soberanía está en el pueblo
Es necesario un parlamento que limite el poder del rey
La soberanía popular no es delegable ni divisible

3. Explica los principios del liberalismo económico.

Página Nº 2
MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 1. La crisis del Antiguo Régimen y la España del
siglo XVIII

Tarea Nº 3

Resume la vida y obras de Goya

Página Nº 3
MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 1. La crisis del Antiguo Régimen y la España del
siglo XVIII

Tarea Nº 4

Realiza estas dos actividades sobre el siglo XVIII en España

1. ¿Qué fue la guerra de Sucesión? Explica sus causas, su desarrollo y sus

consecuencias.

2. Ordena las reformas de Carlos III de la más importante a la menos, según

tu criterio.

Página Nº 4
MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 1. La crisis del Antiguo Régimen y la España del
siglo XVIII

Tarea Nº 5

Define los siguientes conceptos de esta unidad:

ANTIGUO RÉGIMEN:

PARLAMENTARISMO INGLÉS:

ENCICLOPEDIA:

FISIOCRACIA:

DESPOTISMO ILUSTRADO:

ARTE ROCOCÓ:

ARTE NEOCLÁSICO:

TRATADO DE UTRECHT:

DECRETOS DE NUEVA PLANTA:

INTENDENTE:

LEY SÁLICA:

Página Nº 5
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 2. La Revolución industrial

Tarea Nº 1

Realiza estas cuatro actividades sobre la Primera Revolución Industrial:

1. Completa este esquema explicando la revolución demográfica:

2. Indica como los siguientes aspectos contribuyeron a la revolución

agrícola previa a la revolución industrial y al final como contribuyó esta a
la revolución industrial:

Leyes de cercamiento

Sistema Norfolk

Nuevos cultivos

Aperos de labranza

Mecanización del campo

Producción y alimentos

Consecuencias Mano de obra

Éxodo rural

Población

Inversión

Página Nº 6
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 2. La Revolución industrial

Tarea Nº 1

3. Mira estos dos gráficos y contesta a estas preguntas:

Gráfico 1

Gráfico 2

a. ¿A qué sector protagonista de la Revolución industrial hace referencia el gráfico 1?

b. Explica cómo evolucionó tecnológicamente este sector para que la producción aumentara
tanto como se ve en el gráfico.

c. ¿A qué sector protagonista de la Revolución industrial hace referencia el gráfico 2?

d. Explica la evolución tecnológica de este sector para que aumente así la producción.

e. ¿Por qué este sector cada vez creció más?

Página Nº 7
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 2. La Revolución industrial

Tarea Nº 1

4. Mira esta tabla comparativa y contesta a las siguientes preguntas:

Diligencia Tren
Liverpool-Manchester 4 h. - 688 pas./ día 1 h y 45 m - 1070 pas./día
Diligencia Tren
Paris-Estrasburgo 47 h 8 h y 50 m
Carro Tren
Cruzar EE.UU. 180 días 7 días
Precio del trayecto en Francia (en céntimos)
1841 1870
1 km 12 6

a. ¿Cómo afectó el invento de la locomotora al tiempo de los viajes? ¿Y al precio?

b. Explica las transformaciones que se produjeron en relación a los transportes hasta

terminar en la aplicación de la máquina de vapor, tanto en el transporte terrestre como
en la navegación.

c. ¿Qué consecuencias tuvo la modernización de los transportes?

Página Nº 8
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 2. La Revolución industrial

Tarea Nº 2

Explica cómo funciona una sociedad anónima y de qué manera se reparten los
beneficios mirando este dibujo.

Página Nº 9
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 2. La Revolución industrial

Tarea Nº 3

¿En qué consiste la sociedad de clases? Cita las dos clases antagónicas de la
sociedad industrial y explica en qué se diferencian. Explica las causas del origen
del movimiento obrero.

Página Nº 10
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 2. La Revolución industrial

Tarea Nº 4

Completa este cuadro comparando la Primera y la Segunda Revolución Industrial.

Primera revolución Segunda Revolución

Fecha

Países protagonistas

Fuentes de energía

Inventos importantes

Sectores industriales

Página Nº 11
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 2. La Revolución industrial

Tarea Nº 5

Define los siguientes conceptos:

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:

SISTEMA NORFOLK:

MÁQUINA DE VAPOR:

SISTEMA FABRIL:

TRADE UNIONS:

MOVIMIENTO LUDITA:

MARXISMO:

ANARQUISMO:

INTERNACIONALES OBRERAS:

CARTEL:

TRUST:

HOLDING:

Página Nº 12
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 3. La era de las Revoluciones liberales

Tarea Nº 1

Enumera y explica brevemente los principios del liberalismo, ¿Por qué el

liberalismo no es sinónimo de democracia?

Página Nº 13
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 3. La era de las Revoluciones liberales

Tarea Nº 2

Lee el texto y contesta las preguntas:

“Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los hombres
son creados iguales; que son dotados por su creador de ciertos derechos inalienables;
que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para
garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus
poderes legítimos del consentimiento de los gobernados; que cuando quiera que una
forma de gobierno se vuelva destructora de estos principios, el pueblo tiene derecho a
reformarla o abolirla, e instituir un nuevo gobierno que base sus cimientos en dichos
principios, y que organice sus poderes en forma tal que a ellos les parezca más probable
que genere su seguridad y felicidad. La prudencia, claro está, aconsejará que los
gobiernos establecidos hace mucho tiempo no se cambien por motivos leves y
transitorios; y, de acuerdo con esto, toda la experiencia ha demostrado que la
humanidad está más dispuesta a sufrir, mientras los males sean tolerables, que a hacerse
justicia mediante la abolición de las formas a las que está acostumbrada. Pero cuando
una larga serie de abusos y usurpaciones, que persigue invariablemente el mismo
objetivo, evidencia el designio de someterlos bajo un despotismo absoluto, es el derecho
de ellos, es el deber de ellos, derrocar ese gobierno y proveer nuevas salvaguardas para
su futura seguridad”.

Declaración Independencia Estados Unidos, 4 de Julio de 1776.

1. ¿A qué potencia pertenecían estas colonias norteamericanas?

2. ¿Qué suceso se había iniciado un año antes de la firma de esta declaración?

¿Cuáles fueron las causas para que se produjera este suceso? ¿Cómo se resuelve
este suceso?

3. ¿Qué potencias europeas apoyarán esta independencia y por qué?

4. ¿A qué valores e ideas ilustradas hace referencia el texto?

Página Nº 14
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 3. La era de las Revoluciones liberales

Tarea Nº 2

5. ¿Qué significa la expresión “derechos inalienables”?

6. ¿Qué tipo de gobierno defiende este texto?

7. ¿Contra qué tipos de gobiernos se oponen los declarantes? ¿Qué argumentos

utilizan?

8. ¿Supuso la supresión de la esclavitud en EEUU esta declaración?

Página Nº 15
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 3. La era de las Revoluciones liberales

Tarea Nº 3

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

Título III, art. 1º

La soberanía es una, indivisible, inalienable e imprescriptible. Pertenece a la Nación.

Ningún sector del pueblo, ningún ciudadano, puede atribuirse su ejercicio.
(…)

Capítulo 2, Sección 1, art. 3º:

En Francia, ninguna autoridad es superior a la de la ley. El Rey sólo reina por ella, y
sólo en su nombre puede exigir obediencia."

Fragmento de la Constitución francesa de 1791.

1. ¿Dentro de qué proceso histórico enmarcas esta ley?

2. ¿Es esta la primera Constitución escrita en el mundo? Razona tu respuesta

3. ¿Qué asamblea ha redactado esta ley?

4. ¿Qué otra obra legislativa realiza dicha asamblea?

5. Esta asamblea después de hacer la Constitución cómo pasó a denominarse.

6. ¿Qué dos grupos políticos republicanos forman parte de estas asambleas?

Página Nº 16
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 3. La era de las Revoluciones liberales

Tarea Nº 3

7. ¿Según la Constitución francesa de 1791, en quién recae la soberanía?

8. En 1793 esta Constitución fue sustituida por otra pues la Revolución entró en
una fase más radical. ¿Qué partido toma el poder en esta fase? ¿Quién era su
líder? ¿Con qué nombre se conoce a este periodo? ¿Por qué? ¿Cómo terminó
este periodo?

Página Nº 17
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 3. La era de las Revoluciones liberales

Tarea Nº 4

Haz estos dos ejercicios sobre la Europa napoleónica:

1. Mira este mapa y contesta a estas preguntas:

- ¿Qué territorios fueron anexionados por Napoleón a la Francia Imperial?

- ¿Cuáles eran los Estados satélites bajo influencia directa de Francia?

- ¿Cuáles eran los aliados?

- ¿Y los adversarios?

2. ¿Cuándo y dónde fue derrotado Napoleón?

Página Nº 18
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 7. TEMA 3. La era de las Revoluciones liberales

Tarea Nº 5

Contesta a las siguientes preguntas sobre lo que pasó en Europa tras la caída de
Napoleón:

1. ¿En qué Congreso y cuando se reunieron las potencias vencedoras de

Napoleón?

2. ¿Qué cuatro objetivos perseguía este Congreso?

3. ¿Qué fueron la Triple Alianza y la Cuádruple Alianza?

4. Organiza los siguientes acontecimientos en la tabla sobre las revoluciones

liberales.

- Independencia de Bélgica
- Oleada revolucionaria en Prusia, estados italianos, Austria, Hungría y la
Confederación Germánica
- Movimientos revolucionarios en Polonia y estados italianos y alemanes
- Subida al trono de Luis Felipe de Orleans en Francia
- Instauración de la II República Francesa
- Triunfo del pronunciamiento de Riego en España
- Independencia de Grecia

OLEADA ACONTECIMIENTOS
REVOLUCIONARIA

1820

1830

1848

Página Nº 19
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 4. Los Nacionalismos

Tarea Nº 1

Mira el mapa de la unificación italiana y completa este cuadro

Área incorporada/perdida Cómo se incorpora

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Página Nº 20
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 4. Los Nacionalismos

Tarea Nº 2

Haz estos dos ejercicios sobre la unificación alemana:

1. Completa este cuadro sobre la unificación alemana

Fase Fecha Guerra que Cómo se desarrolla Zonas incorporadas a

se desarrolla el conflicto la Unificación
Primera

Segunda

Tercera

2. Bismark se va a caracterizar por ser un gran estratega que utilizará todas

sus habilidades para la unificación alemana bajo su control y luego
posteriormente para organizar la Europa previa a la Primera Guerra Mundial. Un
ejemplo es como utilizó el conflicto con Francia sobre el trono español para
conseguir que Francia le declarara la guerra. Lee como era el telegrama
original y como lo escribió luego él y di que piensas de ello
Telegrama original que mandó el consejero del rey Guillermo I a Bismarck:
"Su majestad el rey me trasmite que M. Benedetti (embajador francés)
le interceptó en el paseo a fin de exigirle, insistiendo en forma
inoportuna, que le autorizara a telegrafiar de inmediato a París,
que se comprometería, de ahora en adelante, a abstenerme de dar su
aprobación para que se renueve la candidatura (al trono de España)
de los Hohenzollern. Rehusó hacer esto, la última vez con cierta
severidad, … Desde entonces, Su Majestad ha recibido noticias del
príncipe (padre del candidato Hohenzollern al trono español). Su
Majestad ya había informado al conde Benedetti que estaba esperando
este mensaje; pero, en vista de la exigencia arriba mencionada y en
consonancia con el consejo del conde Eulenburg y mío, decidió no
recibir de nuevo al enviado francés, sino informarle a través de un
ayudante, que Su Majestad había recibido, ahora, confirmación de las
noticias que Benedetti ya había recibido de París y que él no tenía
nada más que decir al embajador. Su Majestad deja a juicio de Su
Excelencia comunicar o no, de manera inmediata, a nuestros
embajadores y a la prensa, la nueva exigencia de Benedetti y el
rechazo de la misma".

Página Nº 21
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 4. Los Nacionalismos

Tarea Nº 2

Bismarck, por su parte, "resumió" así el contenido del telegrama mandando una nota de
prensa:
"Después de que los informes acerca de la renuncia del príncipe
heredero de Hohenzollern fueran oficialmente transmitidos por el
Gobierno Real de España al Gobierno Imperial de Francia, el
embajador francés presentó ante Su Majestad el Rey, en Ems, la
exigencia de autorizarle a telegrafiar a París que Su Majestad el
Rey habría de comprometerse a abstenerse de dar su aprobación para
que la candidatura de los Hohenzollern se renueve. Su Majestad el
Rey, por lo tanto, rechazó recibir de nuevo al enviado francés y le
informó a través de su ayudante que Su Majestad no tenía nada más
que decir al embajador".

Página Nº 22
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 5. El Imperialismo del siglo XIX

Tarea Nº 1

Realiza estos dos ejercicios:

1. Ordena las causas del imperialismo de la más importante a la menos

importante según tú criterio y da razones para ello.

2. Lee estos dos textos sobre el colonialismo y explica las dos posiciones
que se ven en ellos y di con cuál estás más de acuerdo

“Hay otro punto que también debo tratar, es el aspecto humanitario y civilizador (de la
cuestión colonial). Es preciso decir abiertamente que, efectivamente, las razas superiores
tienen un derecho con respecto a las razas inferiores, porque existe un deber hacia ellas:
las razas superiores tienen el deber de civilizarlas.”
Jules Ferry a la Cámara de Diputados francesa, julio de 1885

“¡Razas superiores! ¡Razas inferiores! Se dice pronto. Por mi parte me opongo

completamente a esta afirmación desde que he visto que los sabios alemanes demostraban
científicamente que Francia debía ser vencida en la guerra contra Alemania porque la
francesa era una raza inferior a la alemana.
No existe el derecho de las naciones llamadas superiores sobre las naciones llamadas
inferiores (…)
No intentemos, pues, revestir la violencia con el nombre de civilización, no hablemos de
derecho, de deber. La conquista que preconizáis es simplemente el abuso del poderío de la
civilización científica sobre las civilizaciones rudimentarias para apropiarse del ser humano,
explotarlo y extraerle toda su fuerza en beneficio de quien supuestamente viene a civilizar.”
Georges Clemenceau a la Cámara de Diputados francesa, julio de 1885

Página Nº 23
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 5. El Imperialismo del siglo XIX

Tarea Nº 2

Haz estos dos ejercicios:

1. Define con tus propias palabras colonia de explotación, protectorado y

dominio.

2. ¿Qué dos potencias son las que tienen mayores dominios en África? Haz un
esquema con las posesiones de cada uno. ¿Qué fue el incidente de
Fashoda?

Página Nº 24
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 5. El Imperialismo del siglo XIX

Tarea Nº 3

Completa este cuadro sobre las consecuencias de la colonización.

Fronteras:
Modificación del
paisaje Cultivos:

Infraestructuras:

Ciudades:

Impacto Mortalidad:
demográfico
Crecimiento de la población:

Equilibrio población/recursos:

Analfabetismo:

Aculturación:

Evangelización:
Intereses de los colonizadores:
Transformaciones
económicas Condiciones de vida de los indígenas:

Grandes plantaciones:

Economía de mercado:
Artesanía local:

Estructura social:

Segregación:

Pérdida de identidad:

Página Nº 25
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 5. El Imperialismo del siglo XIX

Tarea Nº 4

Realiza estos 3 ejercicios sobre los últimos años del siglo XIX:

1. Señala que países estaban implicados en cada sistema bismarckiano. ¿Qué

finalidades tenían estos sistemas?

2. Define Paz Armada y explica qué la provocó.

3. Analiza las crisis previas a la Primera Guerra Mundial en este cuadro.

Crisis Potencias envueltas Repercusión en las

relaciones internacionales
Marroquí de 1905

Crisis Bosnia 1908

Marroquí 1911

Guerras Balcánicas

Página Nº 26
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 6. Cultura y movimientos artísticos del siglo
XIX

Tarea Nº 1

Haz estas tres actividades sobre el arte romántico:

1. ¿Qué relación hay entre la arquitectura romántica y los estilos del

pasado? ¿Cuál es la particularidad española?

2. Di que características de la pintura romántica ves en el famoso cuadro “La

libertad guiando al pueblo” de Delacroix

3. ¿Qué músicos románticos conocías sin saber que eran de este estilo?

Página Nº 27
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 6. Cultura y movimientos artísticos del siglo
XIX

Tarea Nº 2

Haz estas tres actividades sobre el arte realista:

1. ¿Qué causas provocaron el cambio hacia el estilo realista?

2. Di que características de la pintura realista ves en el cuadro “El entierro de

Ornans” de Courbet.

3. ¿Qué músicos realistas conocías sin saber que eran de este estilo?

Página Nº 28
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 6. Cultura y movimientos artísticos del siglo
XIX

Tarea Nº 3

Haz estas cuatro actividades:

1. ¿Qué hizo que se desarrollara la arquitectura de nuevos materiales?

2. ¿Qué caracteriza el arte modernista? ¿Cuál es su arquitecto más

característico? ¿Y su pintor?

3. Haz un esquema con las características del Impresionismo.

4. ¿Qué vías explorarán los pintores postimpresionistas? ¿A qué

movimientos pictóricos del siglo XX darán origen?

Página Nº 29
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 7. España en el siglo XIX

Tarea Nº 1

Haz estas tres actividades:

1. ¿Qué dos posiciones tuvo España con la Francia revolucionaria? ¿Por

qué se produjo el cambio?

2. ¿Qué eran los afrancesados?

3. Haz un esquema con las fases de la Guerra de la Independencia.

Página Nº 30
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 7. España en el siglo XIX

Tarea Nº 2

Haz estas dos actividades:

1. ¿Por qué se dice que en Cádiz empieza el liberalismo español?

2. Cita las fases del reinado de Fernando VII y una cosa que sucediera en
cada una.

Página Nº 31
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 7. España en el siglo XIX

Tarea Nº 3

Realiza estas dos actividades:

1. Di en qué periodo del reinado de Isabel II sucedieron los siguientes

acontecimientos:

- Guerras de prestigio

- Constitución non nata de 1856

- Estatuto Real de 1834

- Primera Guerra Carlista

- Medidas a favor del librecambio que perjudicaron la naciente industria española.

- Constitución de 1845

- Segunda Guerra Carlista

- Creación de la Guardia Civil

- Desamortización de Madoz

- Gobierno de la Unión Liberal

- Ley de Ferrocarriles

- Desamortización de Mendizábal

- Pacto de Ostende

- Elaboración del Código Penal

- Constitución de 1837

2. Di si las siguientes frases sobre el sexenio democrático son verdaderas o

falsas y corrige las falsas:

a. Al frente del gobierno provisional se colocaron Prim y Serrano.

b. El rey elegido para gobernar España fue Amadeo de Borgoña.
c. Amadeo I tuvo que hacer frente a una insurrección en la isla de Puerto Rico.
d. Los carlistas admitieron con agrado a Amadeo ya que por lo menos no reinaba
Isabel.
e. Un pronunciamiento echó a Amadeo del trono.
f. La I República nació con el apoyo claro de las Cortes.
g. La I República fue muy inestable pues en 11 meses se sucedieron 4 presidentes.
h. Esta inestabilidad hizo que Cartagena llegara a proclamarse independiente.
i. Ante esto, el general Pavía disolvió las Cortes y entregó el gobierno a Alfonso XII.

Página Nº 32
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 8. TEMA 7. España en el siglo XIX

Tarea Nº 4

Haz estos dos ejercicios sobre el periodo final del siglo XIX español:

1. Explica en qué consistía el sistema canovista.

2. Explica qué hechos se denuncian en estas viñetas:

Página Nº 33
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 8. El sector primario

Tarea Nº 1

REALIZA ESTOS DOS EJERCICIOS

a) Completa este cuadro sobre los factores del paisaje agrario.

Temperatura:

Clima

Precipitaciones:

Altitud:

Factores Relieve
físicos
Pendiente:

Composición:

Textura:

Suelo

Población

Factores
Humanos

Tecnología

Página Nº 34
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 8. El sector primario

Tarea Nº 1

b) Completa este esquema sobre los elementos del paisaje agrario

_________________
Hábitat _________________
_________________
_________________
Tamaño
_________________
_________________
Parcelas Forma
_________________
_________________
Elementos del Límites
paisaje agrario
_________________
_________________
Aprovechamien-
to del suelo _________________
_________________
Utilización
Sistemas de del agua _________________
cultivo _________________
Variedad de
cultivos _________________
_________________
Destino de la
producción _________________

Página Nº 35
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 8. El sector primario

Tarea Nº 2

COMPLETA ESTAS DOS TAREAS

a) Completa este cuadro sobre los paisajes agrarios en los países

desarrollados.

Agricultura
mediterránea

Agricultura
europea
Agricultura
centroeuropea

Dónde se da

Parcelas

Agricultura Mecanización
de países
nuevos Mano de obra

Variedad de cultivos

Destino de la
producción

Dónde se da

Agricultura Tipo de cultivos

de
plantación
Destino de la
producción

Dueños

Página Nº 36
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 8. El sector primario

Tarea Nº 2

b) Sobre los siguientes tipos de agricultura de los países subdesarrollados di

donde se dan, que tipos de cultivos hay y la técnica de cultivo utilizada.

Dónde se da Tipos de Técnica de cultivo

cultivo

AGRICULTURA
ITINERANTE O
DE ROZAS

AGRICULTURA
SEDENTARIA
DE BARBECHO

RICICULTURA
ASIÁTICA

Página Nº 37
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 8. El sector primario

Tarea Nº 3

a) Completa este cuadro sobre los paisajes agrarios españoles.

Dónde se da Clima y Relieve Hábitat Parcelas Cultivos Ganadería

Paisaje agrario
de la zona
atlántica

Paisaje agrario
del interior
peninsular

Paisaje agrario
de la zona
mediterránea

Paisaje agrario
de las islas
Canarias

Página Nº 38
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 8. El sector primario

Tarea Nº 4

Pon al lado de cada definición el número que le corresponda de los

conceptos que tienes en la columna de la izquierda.

Conceptos Definiciones
1 Hábitat rural Hábitat rural mezcla de poblamiento
concentrado y disperso.
2 Poblamiento concentrado Sistema agrario donde la producción
se destina a alimentar al campesino y
a su familia.
3 Poblamiento disperso Captura de peces y otras especies
acuáticas para utilizarlos como
alimentos o materias primas para uso
industrial.
4 Poblamiento intercalar Cría de vacas, bueyes y toros.
5 Latifundio Parcela grande.
6 Minifundio Cría de ovejas.
7 Openfield Tipo de viviendas y su forma de
agrupamiento en las zonas rurales.
8 Bocage Zona de acumulación de pesca.
9 Agricultura de subsistencia Pesca que se practica próxima a la
costa de especies como la anchoa o la
sardina.
10 Agricultura comercial Ganadería caracterizada por
explotaciones de grandes inversiones
en mano y capital con una alta
productividad.
11 Pesca Sistema agrario cuya producción se
destina a venderse en el mercado.
12 Caladero Hábitat rural donde no existe un núcleo
de viviendas, sino que están
esparcidas por todo el territorio.
13 Pesca de altura Ganadería que se desarrolla en
explotaciones de gran tamaño donde
el ganado se alimenta de pastos
naturales.
14 Pesca de bajura Paisaje donde predominan las
parcelas cerradas.
15 Ganadería Parcela pequeña.
16 Ganadería extensiva Pesca que se desarrolla en alta mar,
en largas campañas con barcos
denominados buque-factoría.
17 Ganadería intensiva Hábitat rural donde el agrupamiento de
las viviendas se establece en un lugar
en concreto.
18 Ganadería bovina Aprovechamiento económico de los
bosques para obtener madera, resina,
corcho o caucho.
19 Ganadería ovina Cría de ganados con el fin de
conseguir de ellos diversos productos,
desde leche, lana o carne.
20 Silvicultura Paisaje donde predominan las
parcelas abiertas.

Página Nº 39
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 9. El sector secundario

Tarea Nº 1

Completa este esquema sobre los factores que afectan a la industrialización

MATERIAS PRIMAS
Tipos y ejemplos Tipos de industria que se usan
Origen orgánico -

Origen mineral -

-
FUENTES DE ENERGÍA
Tipos Ejemplos

Según su proceso de
formación

Según su grado de
contaminación

CAPITAL

TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN

Página Nº 40
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 9. El sector secundario

Tarea Nº 2

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS QUE SE TE

HACEN:

Cuando hablamos de desigualdades socioeconómicas, entre los distintos países de la

Tierra, aparecen zonas perfectamente diferenciadas donde encontramos países muy
ricos, lógicamente han alcanzado un alto nivel de desarrollo, países desarrollados con un
cierto grado de riqueza, países en vías de desarrollo y países subdesarrollados y muy
pobres.

Los países subdesarrollados, pasan por una injusta situación de pobreza, con unos
niveles mínimos de desarrollo, ausencia de tecnología y una agricultura de subsistencia
poco o nada tecnificada.

Los países desarrollados realizan la transformación de las materias primas procedentes

de países subdesarrollados para convertirlas en productos industriales multiplicando,
así, su riqueza. Lo que nos lleva a un comercio muy desigual.
Investiga sobre las grandes desigualdades socioeconómicas en el mundo y trata de dar
respuesta a estas preguntas:
- ¿Tiene solución esta situación planteada?

- ¿Hasta cuándo va a seguir desarrollándose este comercio desigual entre países?

- Piensa en alguna solución efectiva para paliar estas enormes desigualdades y exponla
de forma razonada.

Página Nº 41
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 9. El sector secundario

Tarea Nº 3

Haz un esquema de las distintas regiones industriales españolas.

Página Nº 42
 MÓDULO 3 - Ámbito Social. BLOQUE 9. TEMA 9. El sector secundario

Tarea Nº 4

Pon al lado de cada definición el número que le corresponda de los conceptos

que tienes en la columna de la izquierda.

Conceptos Definiciones

1 Actividad industrial Industria que transforma los productos

semielaborados en bienes y maquinaria
que después será utilizada por otra
empresa.

2 Industria de base Productos extraídos de la naturaleza a

partir de los cuales se obtienen
productos elaborados o semielaborados
tras ser sometidos a un proceso de
transformación.

3 Industria de equipo Fuentes de energía que se agotan con

su uso.

4 Industria de uso y consumo Actividad económica que emplea y

transforma los recursos naturales
(materias primas y fuentes de energía),
en las fábricas para producir productos
semielaborados que se emplearán para
fabricar otros productos, o productos
elaborados listos para el consumo.

5 Materia prima Industria que transforma las materias

primas en productos semielaborados
(petroquímica, siderometalúrgica, etc.)

6 Fuente de energía Fuentes de energía que no se agotan

con su uso.

7 Energía renovable Industrias que fabrican bienes para ser

usados directamente por los
consumidores.

8 Energía no renovable Recursos que proporcionan la

capacidad para producir trabajo, siendo
imprescindibles estas para el sector
secundario, la industria.

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Tarea Nº 1

Define los siguientes términos, de forma clara y concisa y sin emplear, para
cada uno, más de 5 líneas:

SECTOR TERCIARIO:

COMERCIO:

MERCADO:

COMERCIO INTERIOR:

COMERCIO AL POR MAYOR:

COMERCIO AL DETALL:

COMERCIO EXTERIOR:

BALANZA DE PAGOS:

BALANZA COMERCIAL:

TRANSPORTE FERROVIARIO:

VUELO CHARTER:

TRANSPORTE MARÍTIMO:

TRANSPORTE FLUVIAL:

SERVICOS PÚBLICOS:

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Tarea Nº 2

REALIZA ESTOS DOS EJERCICIOS:

1. Haz un esquema de la clasificación de los servicios por su funcionalidad,

poniendo un ejemplo de cada uno.

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Tarea Nº 2

2. Completa este cuadro sobre los diferentes espacios donde se realiza el

comercio interior.
Tipo de Ventajas Inconvenientes
establecimiento

Alcampo

El Corte Inglés

Día

La tienda de
Pepe

Los invasores

Mercado de
Villacerrada de
Albacete

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Tarea Nº 3

Explica qué papel juegan cada uno de estos grandes grupos de países en el
comercio mundial:

PAÍSES DESARROLLADOS:

NUEVOS PAÍSES INDUSTRIALIZADOS:

PAÍSES SUBDESARROLLADOS:

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Tarea Nº 4

Rellena los apartados del siguiente cuadro.

TIPO DE
VENTAJAS INCONVENIENTES
TRANSPORTE

COCHE

TREN

AVIÓN

BARCO

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Tarea Nº 5

EL TURISMO es el sector económico con mayor crecimiento. Contesta a estas

preguntas sobre él:

1. ¿Qué causas explican el crecimiento de este sector?

2. ¿Qué factores físicos condicionan el turismo?

3. ¿Y humanos?

4. Ordena los tipos de turismo de acuerdo a tus gustos, poniendo un lugar

al que querrías ir en cada uno.

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Iniciación a la actividad emprendedora

Tarea Nº 1

CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. Explica la diferencia entre PIB, PNB y Renta per cápita

2. ¿Por qué el Índice de Desarrollo Humano es mejor índice que la Renta per
cápita para comparar el nivel de desarrollo de los países?

3. ¿Qué características consideras que son las que más diferencian los
países desarrollados de los subdesarrollados?

4. Define Globalización con tus propias palabras y piensa que cosas la han
hecho posible.

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Iniciación a la actividad emprendedora

Tarea Nº 2

REALIZA ESTOS DOS EJERCICIOS:

1. Mira esta gráfica y explica basándote en la teoría del rendimiento

decreciente por qué es bueno contratar más camareros pero llega un
punto en que ya no se decide contratar más.

Camareros Producción Producto Producto

nº cafés / hora marginal medio
0 0 0
1 30 30 30
2 100 70 50
3 250 150 83,33
4 370 120 92,5
5 450 80 90
6 460 10 76,67
7 400 -60 57,17

2. Mira la siguiente tabla y explica por qué lo más rentable es contratar 5

camareros basándote en la comparación entre costes e ingresos.

Nº cama. Cafés / CT en Cmg en Precio IT en Img en Beneficio

hora euros euros en euros euros euros
0 0 100 - 1 0 - -100
1 30 110 0,33 1 30 1 -80
2 100 120 0,14 1 100 1 -20
3 250 130 0,07 1 250 1 120
4 370 140 0,08 1 370 1 225
5 450 162 0,27 1 450 1 288
6 460 176 0,13 1 460 1 284

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Iniciación a la actividad emprendedora

Tarea Nº 3

CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué tipos de financiación de las empresas conocías ya?

2. Haz un esquema con los tipos de empresas y pon un ejemplo de empresa

que elegirías para fundar con cada uno.

3. Explica las similitudes y las diferencias entre Sociedad de Responsabilidad

Limitada y Sociedad Anónima.

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Iniciación a la actividad emprendedora

Tarea Nº 4

CONTESTA A ESTAS CUATRO CUESTIONES:

1. Enumera en el siguiente documento los conceptos básicos sobre los

tributos que identifiques:

2. Haz un esquema con los tipos de Impuestos que hay.

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Iniciación a la actividad emprendedora

Tarea Nº 4

3. ¿Qué beneficio sacan las empresas de cobrarte sin IVA? ¿A quién

beneficia más al comprador o al vendedor?

4. Explica por qué se produce el déficit público, las medidas para solucionar
la deuda pública y los inconvenientes de cada una de ellas.

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