Secuencia Cs. Sociales Medios de Transporte

Establecimiento: Escuela Privada Nº 7 “Dr. Enrique Carbó”. Obra de Don Bosco.
Año: 2do. grado
Divisiones: A – B - C
Área: Cs. Sociales
Año Lectivo: 2015
Docentes: Vergara, María Alejandra (Suplente:

Silvina Paupie); Schamzenpach, Yanina; Novoa,
Paula.
Fecha: Agosto - Septiembre
Foco general:Las sociedades y los espacios geográficos: Descripción y

explicación de cómo las características físicas del medio condicionan los
modos de traslado de las personas en diferentes espacios geográficos.
FOCO 1: Reconocimiento de las características físicas de los lugares

por donde se desplazan las personas y descripción de las formas de
traslado específicas en esos medios.
Tarea 1: Conversación. Escucha y activación de conocimientos previos.

Dramatización.
Conversación colectiva a partir de las preguntas: ¿Qué son los medios de
transporte? ¿En qué medio de transporte vienen a la escuela? ¿Qué otros
medios de transporte conocen?
Se organizará un juego en el que los niños deban elegir un medio de
transporte como el tren o el colectivo y representar una escena referida a
los desplazamientos cotidianos. Para ello, deberán asumir el rol de cada uno
de los diferentes actores que intervienen en la prestación del servicio de
transporte elegido, discutiendo a qué se dedica cada uno de ellos, qué
características tiene su trabajo (por ejemplo, el de los conductores de larga
distancia, el de los maleteros, el del guarda de la estación de tren, etc.). La
propuesta consiste en inventar una escena en la que dramaticen esos
papeles.
En el cuaderno:
¡A viajar! Los medios de transporte
 Conversamos colectivamente acerca de los diferentes medios de

transporte. Jugamos a dramatizar el viaje en algunos de ellos.
 Respondé en forma de oración: ¿Qué medio de transporte utilizás
para venir a la escuela?. Luego, dibujalo.
Tarea 2: Exposición del docente y explicación en el cuaderno.
Se les leerá el siguiente párrafo, el cual, copiarán, luego, en el cuaderno.
Las personas utilizan vehículos para trasladarse de un lugar a otro.

También, para transportar mercaderías o mudarse. Estos Medios de
Transporte circulan por carreteras, vías férreas, rutas aéreas y
marítimas. Unen zonas urbanas, rurales y ciudades muy distantes entre
sí.
Tarea 3: Actividad de relación y explicación.
Se les presentarán las siguientes imágenes para que observen. Luego,

conversaremos sobre si pertenecen a la ciudad o al campo, y por qué esas
personas utilizan esos medios de transporte. Volcarán estas respuestas en
sus cuadernos.
Tarea 4:
Foco 2: Clasificación de los medios de transporte: por tierra, por agua
y por aire.
Tarea 1: Actividad en el cuaderno.
Copiá en tu cuaderno otros medios de transporte que conozcas sobre cada

clasificación.
Tarea 2: Explicación.
Los alumnos copiarán la teoría en sus cuadernos.
Recordamos: Hay medios de transporte que circulan por tierra, otros por
aire y otros por agua.
Clasificación: Los medios de transporte pueden ser: aéreso, marítimos o

terrestres.
Foco 3: Reconocimiento de ventajas y desventajas entre los distintos
medios de transporte.
Tarea 1: Búsqueda y el registro de información para avanzar en el

conocimiento del sistema de transporte. Realización de encuestas.
Comenzaremos organizando una encuesta sencilla orientada a comparar

formas de uso de varios medios de transporte de pasajeros: calidad del
servicio, distancias recorridas, motivos y formas de desplazamientos. Para
ello, se requiere instalar el problema en el aula; identificar la información
relevante y recogerla en la interacción con los alumnos.
Luego, les pediremos que les pregunten a familiares, vecinos, cuestiones
como las siguientes.
En el cuaderno: Realizamos una encuesta.

De tarea: Preguntá en casa a un familiar o a un vecino. Escribí sus
respuestas en el cuaderno.
a) ¿En qué viaja para ir a trabajar, a hacer trámites, a hacer compras, o

consultar al médico?
b) ¿Cuánto cuesta el pasaje?
c) ¿Viaja sentado o viaja parado?
d) ¿El vehículo es nuevo o viejo?
e) ¿Está bien mantenido? (por ejemplo: asientos, ventanas, etc.)
f) ¿Está limpio?
g) ¿Se respetan los horarios de viaje?
h) ¿Realizó viajes de larga distancia?
i) ¿A dónde viajó?
j) ¿Cuánto duró el trayecto?
k) ¿Cuánto le costó el pasaje?
Tarea 2: Puesta en común y análisis de la información
Más tarde, en el aula, el docente organizará una puesta en común de los

resultados de la encuesta, elaborando un cuadro en el pizarrón. Se
aprovechará la oportunidad para poner de relieve que las encuestas resultan
muy útiles como fuentes información para comprender problemas en
Ciencias Sociales. Con esta actividad colocaremos a los alumnos en la
posición de averiguar información acerca del tema y luego en el desafío de
organizarla, con la ayuda del docente, mediante un cuadro como el que sigue.
El transporte de pasajeros
Resultado de la encuesta
Preguntas Encuestado Encuestado 2 Encuestado 3 Encuestado 4
1
¿En qué viaja para ir a
trabajar,
a hacer trámites, a
hacer compras,
o consultar al médico?
¿Cuánto cuesta el
pasaje?
¿Viaja sentado o viaja
parado?
¿El vehículo es nuevo
o viejo?
¿Está bien
mantenido?
¿Está limpio?
¿Se respetan los
horarios
de viaje?
¿Realizó viajes de
larga distancia?
¿A dónde viajó?
¿Cuánto duró el
trayecto?
¿Cuánto le costó el
pasaje?
Luego, sintetizaremos con los alumnos los resultados de la encuesta con
el fin de establecer algunas características distintivas del transporte
local. Esquematizaremos, por ejemplo, si los medios mencionados en la
encuesta sirven para trasladar un volumen importante de gente, si son
veloces o no, si resultan caros o baratos, qué combustible usan para
funcionar, etcétera. Aprovecharemos así la oportunidad para dialogar
con los alumnos acerca de la diversidad de situaciones en relación con el
acceso al servicio por parte de la población de un lugar.
En el cuaderno:
 Realizamos la puesta en común sobre las encuestas.
 Realizamos un cuadro en forma colectiva con las respuestas.
 Conversamos sobre ventajas y desventajas de algunos medios de
transporte que utilizamos.
Foco 4: Medios de transporte que no contaminan.
Tarea 1: Conversación.
En el cuaderno:

Conversación grupal a partir de las preguntas: ¿Cuál es el
medio de transporte que ustedes pueden usar a esta edad?
¿Saben que la bicicleta , si la usamos nos cuidamos y cuidamos
nuestro planeta? ¿Por qué?
¿Saben que debemos tener en cuenta antes de subirnos y manejar
una bicicleta?
Tarea 2: Observá, leé y pegá la copia en tu cuaderno.

Tarea 3:¡AHORA SI, NOS SUBIMOS A LA BICICLETA!!!
Se realizará un circuito en el patio, con señales de bici senda para que los
alumnos puedan apropiarse significativamente de las señales.

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Año Lectivo: 2015

Docentes: Vergara, María Alejandra (Suplente:

Fecha: Agosto - Septiembre

Foco general:Las sociedades y los espacios geográficos: Descripción y

FOCO 1: Reconocimiento de las características físicas de los lugares

Tarea 1: Conversación. Escucha y activación de conocimientos previos.

 Conversamos colectivamente acerca de los diferentes medios de

Tarea 2: Exposición del docente y explicación en el cuaderno.

Se les leerá el siguiente párrafo, el cual, copiarán, luego, en el cuaderno.

Las personas utilizan vehículos para trasladarse de un lugar a otro.

Tarea 3: Actividad de relación y explicación.

Se les presentarán las siguientes imágenes para que observen. Luego,

Tarea 1: Actividad en el cuaderno.

Copiá en tu cuaderno otros medios de transporte que conozcas sobre cada

Los alumnos copiarán la teoría en sus cuadernos.

Clasificación: Los medios de transporte pueden ser: aéreso, marítimos o

Tarea 1: Búsqueda y el registro de información para avanzar en el

Comenzaremos organizando una encuesta sencilla orientada a comparar

En el cuaderno: Realizamos una encuesta.

a) ¿En qué viaja para ir a trabajar, a hacer trámites, a hacer compras, o

Tarea 2: Puesta en común y análisis de la información

Más tarde, en el aula, el docente organizará una puesta en común de los

Foco 4: Medios de transporte que no contaminan.

Tarea 2: Observá, leé y pegá la copia en tu cuaderno.

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