RESULTADOS 5to GRADO INTERPRETACION DEL DIAGNOSTICO 2019

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR 002-TANTOYUCA
ESCUELA PRIMARIA “ING. ROBERTO MEDELLÍN”
CLAVE 30EPR2087Z
TURNO: MATUTINO
RESPONSABLE DEL GRUPO Vo. Bo. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
________________________________________ ________________________________________
PROFRA. EDITH ZUMAYA RUIZ PROFRA. FRANCISCA AGUIIRE SÁNCHEZ
TANTOYUCA, VER., SEPTIEMBRE DE 2019

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B”
Ciclo Escolar 2019–2020
INFORME GENERAL DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL GRUPO DE 5°. GRADO, GRUPO “B”
En el presente ciclo escolar atiendo el 5° grado, grupo “B” en la escuela primaria "Ing. Roberto Medellín", con Clave:
30EPR2087Z localizada en el municipio de Tantoyuca, Ver., específicamente en las calles Francisco I. Madero, esquina con
Democracia en la zona centro. Los habitantes en su mayoría se comunican en leguaje que es el español, así que no hay
ninguna circunstancia que impida el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que la comunicación entre docente y alumnos fluye
de manera natural.
El grupo a mi cargo en este periodo escolar se conformó por 9 alumnos, los cuales fueron sometidos a una serie de
actividades con carácter de diagnóstico, obteniéndose y/o registrándose la información en formatos que se elaboraron con
toda oportunidad, mismos que se exponen de la siguiente manera:
El primer aspecto que se obtuvo, fueron los datos somato-funcionales, esto fue posible mediante diversos
instrumentos y procedimientos ya establecidos con anterioridad. La información recabada se analiza de la manera siguiente:
Según la lista de asistencia el grupo se compone por 9 alumnos, de los cuales 1 pertenece al sexo femenino y 8 al
masculino. Enseguida haciendo un análisis de las actas de nacimiento y de la CURP, las edades oscilaron entre los 9 años
8 meses a los 11 años 6 meses.
Para obtener la talla de los niños, los coloqué al lado de la pared, midiéndolos en centímetros con una cinta métrica
obteniendo que la talla osciló entre los 124 a los 141 centímetros; otro dato a obtener fue el peso, que estuvo entre los
parámetros siguientes: el peso menor fue de 20 kilogramos y el mayor 40 kilos; por lo que haciéndose el análisis respectivo
con la información obtenida no existe en el aula el problema de la obesidad.
Enseguida se obtuvo el Índice de Equilibrio Morfológico (IEM) mediante su fórmula ya muy conocida por los docentes
en servicio, obteniéndose que los alumnos se encuentran en parámetros: nivel muy bajo 2, nivel inferior 5, nivel medio 1 y
1 un alumno en el nivel superior. La agudeza auditiva (dictado de palabras) y la agudeza visual (tabla optométrica) se
determinó en términos normales; en cuanto al Índice Torácico (I.T.) todos los alumnos se encuentran en el nivel normal.
Otro dato que se obtuvo fue con respecto a los problemas posturales, al terminar de analizar los datos obtenidos en los pies
de los alumnos se concluye que los datos obtenidos son normales.
El siguiente aspecto que se investigó y que es de mucha importancia fue el cognoscitivo, se indagó sobre los
conocimientos de 4° Grado que debieron alcanzar en el anterior ciclo escolar, en las siguientes asignaturas: español,
matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica ética, obteniéndose resultados, mismos que se
presentan de la manera siguiente:
% DE % DE
GRADO ASIGNATURA APROVECHAMIENTO APRIVECHAMIENTO A
POR ASIGNATURA NIVEL GRUPAL
5° ESPAÑOL 40.56%
5° MATEMÁTICAS 50.50%
5°
5°
5°
CIENCIAS NATURALES
GEOGRAFÍA
HISTORIA
40.13%
40.42%
30.42%
40.30%
5° FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 30.77%
Como lo demuestran los datos de la tabla anterior, el grupo no alcanzó el nivel suficiente en todas las asignaturas
que se planteó la evaluación diagnóstica, el promedio por asignatura solo alcanzó como dato más alto un 50.50% y el
promedio a nivel grupal es todavía más bajo de un 40.30%; por lo que al hacer el análisis de reactivo por reactivo en cada
una de las asignaturas se concluyó que el grupo presenta altos problemas en los contenidos de lectura, escritura, la
comprensión lectora y el razonamiento matemático, dichos resultados también son coincidentes con lo que se analizó en el
curso-taller, fase intensiva, que se tomó de la octava sesión en el ciclo anterior.
Enseguida se presenta una tabla que indica las calificaciones finales de manera individual que obtuvieron los alumnos
en la evaluación diagnóstica, donde se observan los alumnos que presentan mayores problemas en el aprendizaje:
PROMEDIOS FINALES DESEMPEÑO

No. NOMBRE INDIVIDUALES ALCANZADO
OBSERVACIONES
1 Vallejo García Paola Isabel 7.63 SUFICIENTE Estos dos alumnos requieren aplicárseles estrategias
2 Vidal Martínez Liliana SUFICIENTE innovadoras para adquirir el gusto por la lectura, la escritura,
6.65 el pensamiento matemático y la comprensión lectora.
3 Tenorio Reyes Deysi Guadalupe 5.10 INSUFICIENTE Necesitan ser reforzados en diversos aspectos del grado
4 Castellanos Molar Beisy Yazmín 4.90 INSUFICIENTE inmediato anterior, por lo que es necesario implementar
5 Meraz Hernández Clara Yarime 4.85 INSUFICIENTE diversas estrategias para que logren superar la problemática
6 Cruz Vitano Janeth 4.58 INSUFICIENTE de la lectura, escritura, comprensión lectora y el razonamiento
7 Pérez Pablo María de los Angeles 4.45 INSUFICIENTE matemático. Por lo que se dará el mayor esfuerzo para que
8 Martín Benicio Nancy Lizbeth 4.38 INSUFICIENTE desarrollen y adquieran los conocimientos que se establecen
9 Santiago Antonio Flor Yamileth 4.03 INSUFICIENTE en los planes y programas de estudio para quinto grado.
10 Andrade Robles Joab Alfredo 3.92 INSUFICIENTE
11 Rodríguez Pérez Anubis Diamanta 3.58 INSUFICIENTE
12 Del Angel Santiago Carlos Daniel 3.37 INSUFICIENTE
13 Flores Mendo Lucía 3.25 INSUFICIENTE
14 Bautista Santiago Daniela 3.22 INSUFICIENTE
15 Gómez Ferrusca Bryan Rolando 2.67 INSUFICIENTE
16 Del Angel Martínez Yesica Daniela 2.20 INSUFICIENTE
El siguiente aspecto a obtener fue el psicológico, con el propósito de conocer el Coeficiente Intelectual que poseen los
niños y que es un dato importante para que el docente sepa a los ritmos que estarán trabajando en el aula, y también saber
a quienes se les requiere darle más tiempo y más apoyo. Se obtuvo que en el nivel medio se ubicaron a 2 alumnos, en el
nivel inferior se encuentran 4 y en el nivel bajo se ubicaron a 3 niños.
La tabla indica los diferentes estilos que tienen los alumnos de Quinto Grado para adquirir el aprendizaje y que el
docente debe de tomar en cuenta para el proceso enseñanza-aprendizaje, este caso en particular resultó que 1 de los
alumnos aprende de manera auditiva, 1 visual y el resto que son 7 de manera kinestésica. Por lo que a la hora de aplicar
las actividades estos datos obtenidos se tomarán en cuenta con el propósito de adquirir el máximo desempeño de los
alumnos de Quinto Grado, en el presente ciclo escolar 2019-2020.
Otro dato fue el conocer la situación socioeconómica y cultural en la que viven los niños junto con los padres de
familia y demás familiares con las que convive y que de cierta manera pudiera estar representando un problema o en su
caso un apoyo para el alumno con respecto al proceso enseñanza-aprendizaje.
Los alumnos provienen en su mayoría de las colonias de la ciudad, sin embargo, hay niños que provienen de
comunidades cercanas como son: 1, Rancho del Padre, 1 El Ixtle Blanco, 1 de Rancho Nuevo Mata del Tigre y 1 de El Limón.
Las calles se encuentran pavimentadas, los niños se transportan en taxis, microbús y a pie.
La mayoría de los alumnos son indígenas que pertenecen a la etnia huasteca, hablan la lengua oficial (español). El
nivel de estudios de los padres de familia es de primaria incompleta, primaria completa, secundaria, preparatoria terminada
y profesional, además, la mayor parte de los niños están inscritos y apoyados con el programa social de BIENESTAR, por lo
que la presencia de los padres a la escuela es cotidiana y esto es aprovechado por el docente para darles sugerencias para
apoyar a los niños en el proceso enseñanza-aprendizaje.
La economía de los hogares es baja, practican diversos oficios para el sustento de sus familias, como albañilería,
empleado, pero el trabajo que más practican es el comercio: frutas y verduras, artículos de primera necesidad; si trabajan
seis días obtienen de los $1000.00 a los $3,00.00 mensuales, dependiendo del oficio que desempeñen. El trabajo es escaso.
.
Los datos que revela el INEGI es que es una zona de pobreza extrema, situación que los tiene sumergidos en una
marginación y baja calidad de vida, por lo que no llevan una alimentación balanceada ni tampoco nutritiva, cuando más o
menos les va bien su alimento se basa en maíz, frijol, huevo y chile, la leche es un alimento que se les hace difícil tenerla
diariamente en casa; por lo que se gestiona ante las autoridades y/o oficinas gubernamentales el apoyo para que se les
proporcione programas alimenticios, que les permita mejorar su estado nutritivo y que esto repercuta en la obtención de
aprendizajes significativos.
Las familias en su mayoría profesan la religión católica, situación que el docente toma en cuenta debido a que los
pobladores tienen arraigadas costumbres y/o tradiciones que van acorde a esa fe que practican y que se debe de estar
atento para que no se pierdan las clases ni las costumbres que practican.
Toda la información obtenida en la evaluación diagnóstica se les da a conocer a cada uno de los padres y madres de
familia, explicándoles los contenidos que no han alcanzado y que es necesario reforzar, sobre todo con los alumnos que
obtuvieron bajo desempeño escolar, al mismo tiempo se les expone las problemáticas que existen en el aula con respecto al
nivel de rendimiento escolar.
Se establecieron los calendarios para reforzamiento, se elaborará y aplicará la planeación didáctica semanal, que es
elaborada de forma trimestral, los materiales se diseñarán pensando en llamar el interés de los niños y de acuerdo con los
estilos de aprendizaje, aplicando diversas estrategias innovadoras que les permita adquirir los conocimientos que se
establecen en los planes y programas de estudio para quinto grado durante el Ciclo Escolar 2019–2020.
ATENTAMENTE
Tantoyuca, Ver., septiembre de 2019
RESPONSABLE DEL GRUPO Vo. Bo. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
________________________________________ ________________________________________
PROFRA. EDITH ZUMAYA RUIZ PROFRA. FRANCISCA AGUIIRE SÁNCHEZ
DATOS SOMATOFUNCIONALES
AGUDEZA
INDICE DE ÍNDICE AGUDEZA VISUAL
CINTURA
CADERA
AUDITIVA I. T. I. T.
MESES
AÑOS
SEXO
TALLA
PESO
N/P NOMBRE IMC EQUILIBRIO TORÁ-
TA TA Máx. Min.
MORFOLÓGICO CICO I D
1 Andrade Robles Joab Alfredo H 10 3 143 56.2 93 95 27.48 160 Superior Normal Normal 63 65 44 20/30 20/10
2 Bautista Santiago Daniela M 9 11 135 28.1 60 69 15.41 95 Medio Normal Normal 64 67 48 20/10 20/10
3 Castellanos Molar Beisy Yazmín M 10 1 148 49.6 72 86 22.64 128 Superior Normal Normal 77 80 53 20/10 20/10
4 Cruz Vitano Janeth M 10 2 130 38.8 72 77 22.95 142 Superior Normal Normal 74 78 58 20/10 20/10
5 Del Angel Martínez Yesica Daniela M 10 0 129 26.4 59 70 15.86 98 Medio Normal Normal 62 65 49 20/10 20/10
6 Del Angel Santiago Carlos Daniel H 10 0 141 51.9 84 90 26.10 154 Superior Normal Normal 86 88 61 20/10 20/10
7 Flores Mendo Lucía M 10 4 137 39.5 72 81 21.04 127 Superior Normal Normal 73 78 55 20/10 20/10
8 Gómez Ferrusca Bryan Rolando H 10 2 142 54.2 90 95 27.06 160 Superior Normal Normal 89 92 64 20/30 20/10
9 Martín Benicio Nancy Lizbeth M 9 11 129 26.6 58 67 15.98 99 Medio Normal Normal 61 65 48 20/10 20/10
10 Meraz Hernández Clara Yarime M 10 11 136 33.1 64 73 17.89 109 Medio Normal Normal 67 72 75 20/10 20/10
11 Pérez Pablo María de los Angeles M 10 0 130 21.5 50 59 12.72 78 Muy bajo Normal Normal 58 62 68 20/10 20/10
12 Rodríguez Pérez Anubis Diamanta M 10 6 144 36.9 68 73 17.79 103 Medio Normal Normal 71 75 75 20/10 20/10
13 Santiago Antonio Flor Yamileth M 9 11 141 35.4 67 75 17.80 105 Superior Normal Normal 70 76 51 20/10 20/10
14 Tenorio Reyes Deysi Guadalupe M 9 9 139 35.5 61 70 18.37 109 óptimo Normal Normal 69 73 75 20/10 20/10
15 Vallejo García Paola Isabel M 10 6 140 30 57 68 15.30 90 inferior Normal Normal 66 71 72 20/10 20/10
16 Vidal Martínez Liliana M 10 2 127 21 61 68 13.02 81 Inferior Normal Normal 64 68 51 20/10 20/10
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CIENCIAS FORMACIÓN
ESPAÑOL MATEMÁTICAS GEOGRAFÍA HISTORIA PROMEDIO
No. NOMBRE NATURALES CÍVICA Y ÉTICA
POR ALUMNO
A R % A R % A R % A R % A R % A R %
1 Andrade Robles Joab Alfredo 8 20 4.0 10 20 5.0 4 15 2.6 6 15 4.0 5 15 3.3 7 15 4.6 3.92
2 Bautista Santiago Daniela 5 20 2.5 6 20 3.0 7 15 4.6 5 15 3.3 4 15 2.6 5 15 3.3 3.22
3 Castellanos Molar Beisy Yazmín 8 20 4.0 15 20 7.5 6 15 4.0 10 15 6.6 8 15 5.3 3 15 2.0 4.90
4 Cruz Vitano Janeth 9 20 4.5 10 20 5.0 6 15 4.0 6 15 4.0 6 15 4.0 9 15 6.0 4.58
5 Del Angel Martínez Yesica Daniela 5 20 4.0 5 20 4.0 2 15 1.3 2 15 1.3 1 15 0 4 15 2.6 2.20
6 Del Angel Santiago Carlos Daniel 7 20 3.5 7 20 3.5 8 15 5.3 8 15 5.3 2 15 1.3 2 15 1.3 3.37
7 Flores Mendo Lucía 9 20 4.5 9 20 4.5 4 15 2.6 4 15 2.6 3 15 2.0 5 15 3.3 3.25
8 Gómez Ferrusca Bryan Rolando 4 20 2.0 7 20 3.5 4 15 2.6 4 15 2.6 3 15 2.0 5 15 3.3 2.67
9 Martín Benicio Nancy Lizbeth 7 20 3.5 11 20 5.5 6 15 4.0 6 15 4.0 8 15 5.3 6 15 4.0 4.38
10 Meraz Hernández Clara Yarime 11 20 5.5 10 20 5.0 6 15 4.0 9 15 6.0 7 15 4.6 6 15 4.0 4.85
11 Pérez Pablo María de los Angeles 10 20 5.0 9 20 4.5 7 15 4.6 7 15 4.6 2 15 4.0 2 15 4.0 4.45
12 Rodríguez Pérez Anubis Diamanta 11 20 5.5 11 20 5.5 5 15 3.3 5 15 3.3 4 15 2.6 2 15 1.3 3.58
13 Santiago Antonio Flor Yamileth 11 20 5.5 15 20 7.5 5 15 3.3 5 15 3.3 4 15 2.6 3 15 2.0 4.03
14 Tenorio Reyes Deysi Guadalupe 9 20 4.5 16 20 8.0 6 15 4.5 6 15 4.5 6 15 4.5 7 15 4.6 5.10
15 Vallejo García Paola Isabel 16 20 8.0 17 20 8.5 12 15 8.0 12 15 8.0 8 15 5.3 12 15 8.0 7.63
16 Vidal Martínez Liliana 13 20 6.5 15 20 7.5 11 15 7.3 11 15 7.3 8 15 5.3 10 15 6.0 6.65
PROMEDIO GENERAL GRUPAL
POR ASIGNATURA 40.56% 50.50% 40.13% 40.42% 30.42% 30.77% 40.30%
VALORACIÓN DEL EXAMEN DE DIAGNÓSTICO
% DE % DE
GRADO NÚM. DE ALUMNOS ASIGNATURA
FRECUENCIA DE ERROR APROVECHAMIENTO
5° 16 59.44% ESPAÑOL 40.56%
5° 16 49.50% MATEMÁTICAS 50.50%
CIENCIAS
5° 16 59.87% NATURALES 40.13%
5° 16 59.58% GEOGRAFÍA 40.42%
5° 16 69.58% HISTORIA 30.42%
FORMACIÓN
5° 16 69.23% CÍVICA Y ÉTICA 30.77%
Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z
Quinto Grado, Grupo “B”
GRÁFICA DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR, 5° GRADO, GRUPO "B"
30.77% 40.56%
30.42%
50.50%
40.42%
40.13%
ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

GRÁFICA LINEAL POR ASIGNATURA

60.00%
50.50%
50.00%
40.56%
40.13% 40.42%
40.00%
30.42% 30.77%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
GRÁFICA QUE MUESTRA EL PROMEDIO GENERAL POR ALUMNO

8 7.63
7 6.65
6
5.1
4.9 4.85
5 4.58 4.45
4.38
3.92 4.03
4 3.58
3.22 3.37 3.25
3 2.67
2.2
2
0
GRÁFICA LINEAL QUE MUESTRA EL PROMEDIO GENERAL POR ALUMNO

9
8
7.63
7
6.65
6
5 5.1
4.9 4.85
4.58 4.45
4.38
4 3.92 4.03
3.58
3.22 3.37 3.25
3
2.67
2.2
2
0
FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
No. TABULACIÓN TOTAL, DE ERROR ERROR % ACIERTO % APRENDIZAJES ESPERADOS
1 IIIII IIII 9 56 44 Identifica las características y la función de las monografías y las retoma al elaborar un texto propio.
2 IIIII I 6 Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida,
38 62 complementaria o irrelevante sobre un tema.
3 IIII 4 25 75 Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.
4 IIIII II 7 Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida,
44 56 complementaria o irrelevante sobre un tema.
5 IIIII IIIII I 11 69 31 Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
6 III 3 19 81 Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
7 IIIII IIIII II 12 75 25 Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
8 IIIII II 7 44 56 Identifica croquis para identificar proyectos.
9 IIIII IIIII 10 62 38 Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
10 IIIII IIIII I 11 69 31 Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
11 IIIII IIIII 10 62 38 Emplea rimas en la escritura de los trabalenguas y juegos de palabras.
12 IIIII IIIII I 11 69 31 Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
13 IIIII III 8 50 50 Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
14 IIIII IIII 9 56 44 Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
15 IIIII I 6 38 52 Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
16 IIIII IIII 9 56 44 Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.
17 IIIII IIIII I 11 69 31 Identifica datos específicos a partir de la lectura.
18 IIIII IIIII I 11 69 31 Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en los formularios.
19 IIIII IIIII I 11 69 31 Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).
20 IIIII IIIII II 12 75 25 Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
90
81
80 75 75 75
69 69 69 69 69 69
70
62 62 62
60 56 56 56 56 56
52
50 50
50
44 44 44 44 44 ERROR %
38 38 38 38 ACIERTO %
40
31 31 31 31 31 31
30 25 25 25
19
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
REACTIVOS
FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS
1 IIIII II 7 44 56 Expresa números a través de su expresión polinómica decimal.
2 IIIII I 6 38 62 Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas.
3 IIIII IIII 9 Identifica la cara de los objetos y cuerpos geométricos a partir de sus representaciones planas
56 44 y viceversa.
4 IIIII II 7 44 56 Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas.
6 IIII 4 25 75 Determina que fracción representa una parte de una cantidad dada.
8 IIIII IIII 9 56 44 Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas.
9 IIIII III 8 Resuelva sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de
50 50 expresiones equivalentes.
10 III 3 19 81 Expresa números a través de su expresión polinómica decimal.
11 IIIII 5 31 69 Determina que fracción representa una parte de una cantidad dada.
12 IIIII 5 31 69 Determina que fracción representa una parte de una cantidad dada.
13 IIIII IIIII 10 62 38 Clasifica triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos.
14 IIIII IIIII 10 Clasifica cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de
62 38 simetría, etcétera).
15 IIIII IIIII 10 Clasifica cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de
62 38 simetría, etcétera).
16 IIIII I 6 38 62 Resuelva problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.
17 IIIII III 8 Resuelva sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de
50 50 expresiones equivalentes.
18 IIIII IIII 9 56 44 Identifica la construcción y uso de fórmulas para calcular el perímetro y el área de un rectángulo
19 IIIII IIIII I 11 Identifica las caras de objetos y cuerpos geométricos a partir de sus representaciones planas y
69 31 viceversa.
20 IIIII 5 31 69 Resuelva problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS
GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

90
81
80
75
69 69 69 69
70
62 62 62 62 62 62 62
60 56 56 56 56 56
5050 50 50
50
44 44 44 44 44 ERROR %
38 38 38 38 38 38 38 ACIERTO %
40
31 31 31 31
30
25
19
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
REACTIVOS
FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES
1 II 2 Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y el hombre, practica hábitos de
22 78 higiene para su cuidado.
2 II 2 Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema
22 78 glandular.
3 IIII 4 Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y el hombre, practica hábitos de
4 IIIII I 6 Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y el hombre, practica hábitos de
5 IIII 4 Explica por el consumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas los
44 56 daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados.
6 III 3 Explica por el consumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas los
7 III 3 Explica por el consumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas los
8 IIIII I 6 Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros
66 34 seres vivos y el medio natural.
9 IIIII 5 Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros
55 45 seres vivos y el medio natural.
10 IIIII I 6 Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por
66 34 las actividades humanas.
11 II 2 Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la
22 78 vida.
12 IIIII II 7 77 23 Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
13 II 2 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos
22 78 del curso.
14 IIII 4 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
44 56 contenidos del curso.
15 IIIII I 6 66 34 Explica la formación de eclipses del sol y la luna mediante modelos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES
GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE C. NATURALES

78 78 78 77 78
80
70 66 67 67 66 66 66
60 56 56 56
55
50
44 44 45 44
ERROR %
40
34 33 33 34 34 34 ACIERTO %
30
22 22 22 23 22
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
REACTIVOS
FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA
1 IIIII II 7 77 33 Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
2 IIIII III 8 50 50 Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
3 IIIII IIIII II 12 75 25 Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
4 IIIII IIIII II 12 75 25 Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
5 IIIII IIIII II 12 Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas de
75 25 México.
6 IIII 4 25 75 Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos.
7 IIIII IIIII 10 62 38 Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos.
8 IIIII IIIII II 12 Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre con la importancia de la
75 25 biodiversidad en México.
9 IIIII IIII 9 Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los
56 44 recursos naturales disponibles.
10 IIIII IIIII 10 Reconoce la distribución de recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios
62 38 industriales en México.
11 IIIII II 7 77 33 Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
12 IIIII II 7 Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los
77 33 recursos naturales disponibles.
13 IIIII I 6 Reconoce la distribución de recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios
66 34 industriales en México.
14 IIIII IIIII II 12 75 25 Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.
15 IIIII IIIII I 11 69 31 Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y acciones para la prevención.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA
GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA
80 77 77 77
75 75 75 75 75 75
69
70 66
62 62
60 56
50 50
50
44
38 38 ERROR %
40
33 33 33 34 ACIERTO %
31
30
25 25 25 25 25 25
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
REACTIVOS
FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA
1 IIIII II 7 Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo,
77 33 milenio, a.C. y d.C.
2 IIIII I 6 66 34 Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
3 IIIII IIII 9 Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar cambios en la forma de
56 44 vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
4 IIIII IIIII III 13 Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar cambios en la forma de
5 IIIII IIII 9 56 44 Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
6 IIIII I 6 Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar cambios en la forma de
7 II 2 Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación
13 87 con la naturaleza.
8 IIIII IIII 9 Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación
56 44 con la naturaleza.
9 IIIII IIIII II 12 75 25 Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
10 IIIII IIIII IIII 14 Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de
88 12 conquista y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.
11 IIIII I 6 Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una
66 34 nueva sociedad y cultura.
12 IIIII IIIII 10 Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una
62 38 nueva sociedad y cultura.
13 IIIII IIIII IIII 14 Identifica las causas de la conquista de México-Tenochtitlán y sus consecuencias en la expansión
88 12 y colonización española a nuevos territorios.
14 IIIII II 12 Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron el
75 25 paisaje.
15 IIIII IIII 9 Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron el
56 44 paisaje.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA
GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA

87 88 88
90
81
80 77
75 75
70 66 66 66
62
60 56 56 56 56
50
44 44 44 44 ERROR %
40
38 ACIERTO %
34 34 34
33
30 25 25
19
20
13 12 12
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
REACTIVOS
FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE FORMACION CÍVICA Y ÉTICA
1 IIIII II 12 75 25 Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
2 IIIII I 10 62 38 Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier acto de discriminación.
3 IIIII IIII 10 Identifica funciones esenciales de las autoridades en su comunidad, municipio y entidad para la
62 38 conformación de un gobierno democrático.
4 IIIII IIIII III 13 Identifica funciones esenciales de las autoridades en su comunidad, municipio y entidad para la
81 19 conformación de un gobierno democrático.
5 IIIII IIII 13 81 19 Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
6 IIIII I 10 62 38 Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
7 II 9 Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su
56 44 incumplimiento.
8 IIIII IIII 9 Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su
9 IIIII IIIII II 11 69 31 Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.
10 IIIII IIIII IIII 7 77 33 Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier acto de discriminación.
11 IIIII I 11 69 31 Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.
12 IIIII IIIII 11 69 31 Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
13 IIIII IIIII IIII 11 69 31 Reconoce que la Constitución garantiza sus derechos fundamentales.
14 IIIII II 7 Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su
15 IIIII IIII 8 Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
90
81 81
80 77 77
75
69 69 69 69
70
62 62 62
60 56 56
50 50
50
44 44 ERROR %
38 38 38 ACIERTO %
40
33 33
31 31 31 31
30
25
19 19
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
REACTIVOS
TABLA DE RESULTADOS POR ACIERTOS
CIENCIAS FORMACIÓN
ESPAÑOL MATEMÁTICAS GEOGRAFÍA HISTORIA
No. NOMBRE NATURALES CÍVICA Y ÉTICA
ACIERTOS ACIERTOS ACIERTOS ACIERTOS ACIERTOS ACIERTOS
1 Joab Alfredo 4.0 5.0 2.6 4.0 3.3 4.6
2 Daniela 2.5 3.0 4.6 3.3 2.6 3.3
3 Beisy Yazmín 4.0 7.5 4.0 6.6 5.3 2.0
4 Janeth 4.5 5.0 4.0 4.0 4.0 6.0
5 Yesica Daniela 4.0 4.0 1.3 1.3 0 2.6
6 Carlos Daniel 3.5 3.5 5.3 5.3 1.3 1.3
7 Lucía 4.5 4.5 2.6 2.6 2.0 3.3
8 Bryan Rolando 2.0 3.5 2.6 2.6 2.0 3.3
9 Nancy Lizbeth 3.5 5.5 4.0 4.0 5.3 4.0
10 Clara Yarime 5.5 5.0 4.0 6.0 4.6 4.0
11 María de los A. 5.0 4.5 4.6 4.6 4.0 4.0
12 Anubis Diamanta 5.5 5.5 3.3 3.3 2.6 1.3
13 Flor Yamileth 5.5 7.5 3.3 3.3 2.6 2.0
14 Deysi Guadalupe 4.5 8.0 4.5 4.5 4.5 4.6
15 Paola Isabel 8.0 8.5 8.0 8.0 5.3 8.0
16 Liliana 6.5 7.5 7.3 7.3 5.3 6.0
GRÁFICA DE BARRAS POR ACIERTOS
GRÁFICA DE BARRAS POR ACIERTOS

9 8.5
8 8 88 8
8 7.5 7.5 7.5
7.3
7.3
7 6.6 6.5
6 6 6
6 5.3 5.3
5.3 5.5 5.3 5.5 5.5
5.5 5.5 5.3 5.3
5 5 5 5
5 4.6 4.6 4.5 4.5
4.5 4.6 4.6
4.54.6 4.54.5
4.54.6
4.5
4 4 4 4 444 44 44 4 4 4 44
4 3.3 3.33.3 3.5
3.5 3.3 3.5 3.3 3.5 3.3
3.3 3.3
3.3
3
3 2.6 2.5 2.6 2.6 2.6
2.6 2.6
2.6 2.6 2.6
2 2 2 2 2
2 1.3
1.3 1.3
1.3 1.3
1
0
0

TEST PSICOLÓGICO: DE BARRANQUILLA
ÁREAS
NOMBRE Comprensión Razonamiento Razonamiento Razonamiento
No.
Información
verbal verbal lógico matemático
NIVEL
1 Andrade Robles Joab Alfredo Inferior Deficiente Inferior Inferior Inferior
2 Bautista Santiago Daniela Inferior Inferior Deficiente Promedio Promedio
3 Castellanos Molar Beisy Yazmín Inferior Promedio Deficiente Promedio Promedio
4 Cruz Vitano Janeth Inferior Promedio Inferior Promedio Inferior
5 Del Angel Martínez Yesica Daniela Deficiente Deficiente Inferior Promedio Inferior
6 Del Angel Santiago Carlos Daniel Promedio Promedio Deficiente Promedio Promedio
7 Flores Mendo Lucía Inferior Inferior Deficiente Promedio Inferior
8 Gómez Ferrusca Bryan Rolando Deficiente Deficiente Deficiente Deficiente Deficiente
9 Martín Benicio Nancy Lizbeth Deficiente Deficiente Deficiente Promedio Deficiente
10 Meraz Hernández Clara Yarime Inferior Promedio Deficiente Promedio Inferior
11 Pérez Pablo María de los Angeles Deficiente Deficiente Deficiente Promedio Deficiente
12 Rodríguez Pérez Anubis Diamanta Promedio Promedio Deficiente Promedio Inferior
13 Santiago Antonio Flor Yamileth Deficiente Deficiente Inferior Promedio Inferior
14 Tenorio Reyes Deysi Guadalupe Promedio Promedio Inferior Promedio Inferior
15 Vallejo García Paola Isabel Deficiente Promedio Promedio Promedio Promedio
16 Vidal Martínez Liliana Inferior Promedio Inferior Promedio Promedio
TEST PSICOLÓGICO: PRUEBA DE HABILIDAD MENTAL. TEST RÁPIDO BARRANQUILLA (BARSIT)
No. NOMBRE DEL ALUMNO PUNTAJE INTERPRETACIÓN

1 Vallejo García Paola Isabel 42 SUPERIOR
2 Del Angel Santiago Carlos Daniel 40 SUPERIOR
3 Rodríguez Pérez Anubis Diamanta 40 SUPERIOR
4 Tenorio Reyes Deysi Guadalupe 40 SUPERIOR
5 Vidal Martínez Liliana 40 SUPERIOR
6 Meraz Hernández Clara Yarime 36 SUPERIOR
7 Cruz Vitano Janeth 35 MEDIANO
8 Castellanos Molar Beisy Yazmín 33 MEDIANO
9 Andrade Robles Joab Alfredo 28 MEDIANO
10 Bautista Santiago Daniela 27 MEDIANO
11 Del Angel Martínez Yesica Daniela 26 MEDIANO
12 Flores Mendo Lucía 26 MEDIANO
13 Martín Benicio Nancy Lizbeth 23 INFERIOR
14 Santiago Antonio Flor Yamileth 21 INFERIOR
15 Gómez Ferrusca Bryan Rolando 13 DEFICIENTE
16 Pérez Pablo María de los Angeles 9 DEFICIENTE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
No.
NOMBRE VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
1 Andrade Robles Joab Alfredo 
2 Bautista Santiago Daniela 
3 Castellanos Molar Beisy Yazmín 
4 Cruz Vitano Janeth 
5 Del Angel Martínez Yesica Daniela 
6 Del Angel Santiago Carlos Daniel 
7 Flores Mendo Lucía 
8 Gómez Ferrusca Bryan Rolando 
9 Martín Benicio Nancy Lizbeth 
10 Meraz Hernández Clara Yarime 
11 Pérez Pablo María de los Angeles 
12 Rodríguez Pérez Anubis Diamanta 
13 Santiago Antonio Flor Yamileth 
14 Tenorio Reyes Deysi Guadalupe 
15 Vallejo García Paola Isabel 
16 Vidal Martínez Liliana 
TOTAL ➔ 2 11 2
La tabla indica los diferentes estilos que tienen los alumnos de Quinto Grado para adquirir el aprendizaje y que el
docente debe de tomar en cuenta para el proceso enseñanza-aprendizaje, este caso en particular resultó que 3 de los
alumnos aprenden de manera VISUAL, 11 AUDITIVA y el resto que son 3 estudiantes lo hacen de manera KINESTÉSICA.
Por lo que a la hora de aplicar las actividades estos datos obtenidos se tomarán en cuenta con el propósito de adquirir el
máximo desempeño de los alumnos de Quinto Grado, en el presente ciclo escolar 2019-2020.

RESULTADOS 5to GRADO INTERPRETACION DEL DIAGNOSTICO 2019

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

RESPONSABLE DEL GRUPO Vo. Bo. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

TANTOYUCA, VER., SEPTIEMBRE DE 2019

PROMEDIOS FINALES DESEMPEÑO

RESPONSABLE DEL GRUPO Vo. Bo. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

VALORACIÓN DEL EXAMEN DE DIAGNÓSTICO

GRÁFICA DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR, 5° GRADO, GRUPO "B"

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

GRÁFICA LINEAL POR ASIGNATURA

GRÁFICA QUE MUESTRA EL PROMEDIO GENERAL POR ALUMNO

GRÁFICA LINEAL QUE MUESTRA EL PROMEDIO GENERAL POR ALUMNO

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE C. NATURALES

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

GRÁFICA DE BARRAS POR ACIERTOS

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TEST PSICOLÓGICO: DE BARRANQUILLA

TEST PSICOLÓGICO: PRUEBA DE HABILIDAD MENTAL. TEST RÁPIDO BARRANQUILLA (BARSIT)

No. NOMBRE DEL ALUMNO PUNTAJE INTERPRETACIÓN

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