Auditoria Administrativa

Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache Código:F-JC-53
Revisión: R04-0819
Instrumentación Didáctica para la formación y
desarrollo de competencias Página 1 de 29
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Período
Nombre de la asignatura: AUDITORIA ADMINISTRATIVA

Plan de estudios: INGENIERIA EN ADMINISTRACION
Clave de asignatura: ADD-1006
Horas teoría – horas prácticas – créditos:2-3=5
1. Caracterización de la asignatura:
La aportación de la asignatura al perfil profesional: Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Administración la capacidad para planificar
y desarrollar auditorías administrativas en las organizaciones, para lo cual requiere poner en aplicación los conocimientos relativos al proceso
administrativo y a las prácticas inherentes a la función de auditoría.
La importancia de la asignatura.- En el contexto de la materia tiene particular importancia la generación del informe de auditoría, el cual conlleva
la necesidad de la determinación de las recomendaciones necesarias para la corrección, prevención y mejora en las áreas y procedimientos
auditados, así como el establecimiento de los compromisos de seguimiento de las mismas.
Considerando que Auditoría Administrativa corresponde a la fase de control en el proceso administrativo, y que
En que consiste la asignatura.-
además integra las competencias relacionadas con el diseño de formularios para recopilación de datos, el muestreo, y el análisis estadístico
de indicadores de desempeño de las empresas, se inserta en el octavo semestre de la retícula de Ingeniería en Administración. Por otra
parte, las competencias adquiridas con esta materia son de utilidad para el campo de acción potencial en las empresas y en los servicios de
consultoría.
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Con qué otras asignaturas se relaciona.- Esta asignatura se relaciona con el diseño de formularios para recopilación de datos, el muestreo, y
el análisis estadístico de indicadores de desempeño de las empresas,
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2. Intención didáctica
Se organiza el temario
Explicar claramente la forma de tratar la asignatura de tal manera que oriente las actividades de enseñanza y aprendizaje.-
en cinco unidades, agrupando la mayor parte de los contenidos conceptuales de la asignatura en la primera unidad; en las subsecuentes el
énfasis está en la aplicación, estableciendo el contenido teórico como base para la práctica de la auditoría en tres momentos: el plan, la
instrumentación y ejecución, y el informe.
La evolución histórica, los conceptos asociados a la auditoría y los tipos de auditoría, sus objetivos, alcance y necesidad, así como la formación y
cualidades del auditor, y 1 Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos el relieve ético de su función, son analizados en la primera
unidad. Con la finalidad de acentuar el enfoque del Ingeniero en Administración como emprendedor, se incluye el tema para la constitución y
gestión de su propio despacho de auditoría.
La segunda unidad da inicio con el estudio general del procedimiento de auditoría administrativa para proceder en seguida a profundizar con la
primera etapa, la planeación de la auditoría. El análisis teórico se realiza de manera paralela a la aplicación con la finalidad de que el alumno lleve
a cabo la planificación de una auditoría que cubra las necesidades de una organización en el entorno. En éste sentido, tienen particular
importancia la investigación preliminar, las decisiones y actividades asociadas al plan como el alcance, objetivo (s) y los factores a auditar, las
fuentes de información y las técnicas para cubrirlas, así como los criterios para determinar el equipo auditor necesario. Se contempla así mismo el
análisis y llenado del programa de la auditoría como la herramienta que guía la ejecución de los trabajos.
La tercera unidad tiene un sentido práctico, la idea es que el alumno sea conducido por el maestro para llevar a cabo la auditoría planificada
en la unidad previa, apoyándose en la comprensión de algunos elementos teóricos en los que deben complementarse con el
uso de recursos como las cédulas de trabajo, escalas de medición, la determinación y revisión de los indicadores del desempeño y la
generación y análisis de los cuestionarios para evaluar los factores sujetos a estudio. Esto hará posible que el alumno ejecute la auditoría del
caso seleccionado, proceda al análisis e interpretación de los resultados, con la finalidad de que determine los hallazgos.
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En la cuarta unidad es importante el análisis de los elementos del informe de auditoría con el empleo de ejemplos claros, de tal suerte
que les sea posible redactar el informe correspondiente a la auditoría del caso secuencial; se reitera, en éste sentido, la importancia que tiene la
aplicación de la habilidad para la expresión escrita (y verbal) asociada a la redacción de las desviaciones o hallazgos, y las recomendaciones de
corrección, prevención y mejora en la práctica de la administración.
En la última unidad el docente necesita llevar al grupo en un recorrido por los enfoques de auditoría de diversos autores con la finalidad de
comprenderlos y contrastarlos con el proceso previamente aplicado en el caso secuencial.
La manera de abordar los contenidos.-El maestro requiere enfatizar que el informe, y en general, la práctica de la auditoría
administrativa debe ser con un enfoque constructivo que verdaderamente propicie el mejoramiento de la administración en las organizaciones.
El enfoque con que deben ser tratados.- La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más
significativo y efectivo el aprendizaje. Gran parte de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento
en el grupo a partir de la discusión de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que
el estudiante sea sensible a las prácticas administrativas próximas a ellos (inclusive a las que perciben en la propia institución) y no sólo se hable de
ellos en el aula.
La extensión y la profundidad de los mismos.- Se requiere que el facilitador cuente con el dominio de la asignatura que se verán en el curso.
Que actividades del estudiante deben resaltar para el desarrollo de competencias genéricas.- Es importante que el alumno tenga la Capacidad de
aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de investigación en diversas fuentes impresas y en
portales de internet realizando un análisis la búsqueda de información y fomentándola Capacidad de trabajo en equipo.
Que competencias genéricas están desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la asignatura.-
Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos básicos de la carrera.
Habilidades básicas de manejo de computadora. Toma de decisiones.
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Competencias intrapersonales: Capacidad crítica y autocrítica, Trabajo en equipo, Compromiso ético.
Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, Habilidades de investigación. Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Liderazgo. Habilidad para trabajar en forma autónoma. Preocupación por la calidad.
De manera general explicar el papel que debe desempeñar el profesor para la desarrollo de la asignatura.- Es importante mencionar que el facilitador
busque solo guiar a los estudiantes en las actividades prácticas sugeridas. Las competencias profesionales se cumplirán con la ejecución de las actividades
de aprendizaje.
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3. Competencia de la asignatura
Emplea elementos básicos de las tecnologías de información, después de haber verificado, evaluado y diagnosticado la estructura y funcionamiento
general de una organización y utiliza herramientas informáticas para desarrollar diferentes alternativas de mejora en la empresa.
4. Análisis por competencias específicas:
Valora la necesidad de la aplicación de la auditoría administrativa en las empresas y organizaciones

mediante reportes de esta.
Competencia No. 1 Descripción:
Propicia la constitución de un despacho de auditoría administrativa como una alternativa emprendedora
con la integración de compañeros.
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TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIA ESPECIFICA PRÁCTICAS
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I.- ANTECEDENTES DE Mediante una dinamica los alumnos se  Solicita a los alumnos se presenten ante el
LA AUDITORIA presentan con sus compañeros, así grupo mediante la dinámica propuesta, Capacidad de
ADMINISTRATIVA mismo toman nota de los puntos que el da la instrucción para iniciar la dinámica; comunicación oral y
docente da a conocer acerca de la posteriormente realiza el encuadre de la escrita.
1.1 Antecedentes y materia, e interactúa con el docente, materia, informa la competencia general
enfoques de la referente al contenido de los temas, de la materia, contenido temático,
productos de aprendizaje, competencias Capacidad de
Auditoría productos de aprendizaje, competencias
a desarrollar, criterios de evaluación y la investigación.
Administrativa. a desarrollar, criterios de evaluación y la
bibliografía del curso.
1.2 Naturaleza y bibliografía del curso.
Habilidades
alcance de una Posteriormente realiza la Evaluación
Diagnostica de manera escrita.  Aplica la evaluación diagnostica( escrita), interpersonales.
auditoría para saber los conocimientos previos que
administrativa. tiene el estudiante acerca de la materia. Capacidad de trabajar
En equipos los alumnos realizaran
1.3 Principios de la actividades de búsqueda, selección y en equipo y de forma 1HR
Auditoría análisis de información en fuentes de  El docente expone el contenido temático autónoma. TEORIA
Administrativa consulta confiables sobre los de la unidad.
1.4 Perfil y antecedentes y la evolución de la Capacidad de aprender. 2
responsabilidad del auditoria administrativa Diseñar una  HR.PRACT
El docente solicita se realice en equipo ICA
auditor. línea del tiempo. Capacidad de
investigar los antecedentes históricos de
1.5 Instrumentos la auditoria administrativa y diseña una comunicación
normativos de la línea de tiempo. profesional de
auditoría Practica.-En equipos Visitar otras áreas.
administrativa y su organizaciones del entorno con la
campo de acción finalidad de conocer los El docente solicitar se realice una
1.6 Métodos para el procedimientos de control interno y investigación y en equipos Visitar
desarrollo de una organizaciones del entorno con la
las prácticas de auditoría, redactar
Auditoria finalidad de conocer los
Administrativa. un informe escrito y anexarlo procedimientos de control interno y las
en el formato de práctica. prácticas de auditoría.
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En equipos los alumnos realizan
cuestionario de la unidad el cual El docente aplica examen de
servirá como guía para el examen
escrito. El cual sirve como base manera individual de lo visto en
para resolver el examen. clase relacionado con el
contenido temático de la unidad.
VALOR DEL
INDICADORES DE ALCANCE
INDICADOR
A. actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta confiables sobre los antecedentes y la 30 %
evolución de la auditoria administrativa Diseñar una línea del tiempo. (Lista de cotejo de línea de tiempo)
B. Aplicar los conocimientos en la practica Visitar organizaciones del entorno con la finalidad de conocer los procedimientos de 30 %
control interno y las prácticas de auditoría, redactar un informe escrito y anexarlo en el formato de práctica
(lista de cotejo de practica)
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C. Identifica de manera adecuada conceptos teóricos y técnicos que sirven de base para la realizaciónn de actividades (examen)
40 %
Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

1. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Organiza y planifica actividades donde aprenda y aplique los
conocimientos para la resolución de una problemática en un caso de estudio.
2. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras asignaturas y fuentes de
información adicionales para complementar lo visto en clase, realiza actividades de investigación para participar activamente
durante el curso.
3. Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera clara la problemática
Excelente y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 - 100
4. Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce cuestionamientos de tipo
Competencia ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una aportación al tema tratado.
alcanzada 5. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
6. Realiza su trabajo de manera autónomo y autoregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin una supervisión
estrecha, aprovecha la planeación de la asignatura plasmada en la instrumentación didáctica. Realiza actividades de
investigación para participar activamente durante el curso.
Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94
Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84
Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74
Competencia No cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
Insuficiente NA
no alcanzada desempeño excelente
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Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
A B C D N
Capacidad de investigación, analis y abstracción de información, para

A.-línea del tiempo.
realizar una línea de tiempo los antecedentes y la evolución
(Lista de cotejo de línea de 30% 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0
tiempo) de la auditoria administrativa
Capacidad de investigación, análisis y búsqueda de información en y

B.-redactar un visitar una empresa y conocer su entorno interno y elaborar un
informe escrito y reporte de practica.
anexarlo en el formato 30 % 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0
de práctica
(lista de cotejo de
practica)
Identifica de manera adecuada conceptos teóricos y técnicos que
EXAMEN 40 % 38-40 34-38 30-34 28-30 0 sirven de base para la realizaciónn de actividades y resolucion de un
examen teorico.
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

A
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Diseña el plan y el programa de auditoría administrativa que responda a las necesidades de las
organizaciones.

DESARROLLO DE
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UNIDAD II PLANEACION
DE AUDITORIA En equipos los alumnos realizaran  El docente expone el contenido Capacidad de aplicar los
actividades de búsqueda, selección y temático de la unidad. conocimientos en
2.1 Procedimiento de análisis de información en fuentes de la práctica.
auditoría consulta los conceptos de
el cuestionario, la entrevista, la
administrativa
observación, la investigación
El docente solicita se realice en equipo
investigar en diferentes fuentes de información
 Capacidad de
2.2 Planeación de la comunicación oral y
auditoría documental y la investigación de los concepto de técnicas de auditoría y
escrita.
2.2.1 Investigación campo entregar un cuadro de análisis exponer ejemplos de casos en los
cuales el cuestionario, la entrevista, la  Capacidad de
preliminar investigación.
En equipos los alumnos realizaran observación, la investigación
2.2.2 Alcance, objetivo actividades de búsqueda, selección y documental y el análisis numérico sea  Capacidad de trabajo
y factores a análisis de información en fuentes de en equipo.
(n) el (los) más adecuado (s) para una 1.5 hrs
auditar consulta el concepto de auditoria
2.2.3 Fuentes de administrativa, tipos estructura y auditoria y entregar un cuadro de teoricas
entregar reporte de investigación. análisis. Solución de problemas. 1.5 horas
información practicas
2.2.4 Técnicas de
El docente solicita En equipos los Toma de decisiones.
auditoría En la práctica el alumno debe alumnos realizaran actividades de
2.2.5 Definición del Elaborar y Diseñar el Plan de búsqueda, selección y análisis de
equipo auditor auditoría administrativa y el Programa información en fuentes de consulta el
2.3 Programa de concepto de auditoria administrativa, tipos
de auditoría para una organización del estructura y entregar reporte de
auditoría entorno como proyecto de aplicación investigación.
2.3.1 Concepto, tipos y secuencial entregar en formato de
estructura practica.
El docente explica como desarrollar la practica
. de la unidad y los puntos que debe cubrir.
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VALOR DEL
INDICADOR
A Capacidad de investigación, analis y abstracción de información, para realizar actividades de búsqueda, selección y análisis de información 30 %
en fuentes de consulta los conceptos de cuestionario, la entrevista, la observación, la investigación documental, la investigación
de campo y entregar cuadro de análisis (lista de cotejo de cuadro de analisis)
B. En equipos los alumnos realizaran actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta el concepto de 30%
auditoria administrativa, tipos estructura y entregar reporte de investigación (lista de cotejo de investigación)
C. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica paraElaborar y Diseñar el Plan de auditoría administrativa y el Programa
40 %
de auditoría para una organización del entorno como proyecto de aplicación secuencial. (lista de cotejo reporte de practica)
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8. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras asignaturas y fuentes de
información adicionales para complementar lo visto en clase, realiza actividades de investigación para participar activamente
durante el curso.
9. Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera clara la problemática
Excelente y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 - 100
10. Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce cuestionamientos
Competencia de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una aportación al tema tratado.
alcanzada 11. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora conocimientos y
actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
12. Realiza su trabajo de manera autónomo y autoregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin una
supervisión estrecha, aprovecha la planeación de la asignatura plasmada en la instrumentación didáctica. Realiza actividades
de investigación para participar activamente durante el curso.
Insuficiente NA
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A B C D N
A Capacidad de investigación, analis y abstracción de información,

para realizar actividades de búsqueda, selección y análisis
Cuadro de análisis (lista de de información en fuentes de consulta los conceptos de
30% 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0 cuestionario, la entrevista, la observación, la investigación
cotejo de cuadro de análisis)
documental, la investigación de campo y entregar cuadro
de análisis
B. En equipos los alumnos realizaran actividades de
Reporte de investigación
búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de
(lista de cotejo de reporte de 30 % 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0
consulta el concepto de auditoria administrativa, tipos
investigación)
estructura y entregar reporte de investigación
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

C.
para Elaborar y Diseñar el Plan de auditoría
Practica (lista de cotejo de
40 % 38-40 34-38 30-34 28-30 0 administrativa y el Programa de auditoría para una
practica)
organización del entorno como proyecto de aplicación
secuencial.
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

A
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Identifica y comprende las áreas críticas vinculadas con la instrumentación de una auditoría
administrativa. Ejecuta una auditoría administrativa planificada.
TEMAS Y SUBT HORAS

DESARROLLO DE
EMAS PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
III.-INSTRUMENTACION
Y EJECUCION DE LA En equipos los alumnos realizaran  El docente expone el contenido Capacidad de aplicar los
AUDITORIA actividades relacionadas con la temático de la unidad mediante el conocimientos en
auditoria administrativa y el alumno uso de las TICS. la práctica.
3.1 Instrumentación de realiza cedulas de trabajo en formato
la auditoría de practica .  Capacidad de
administrativa El docente solicita los alumnos comunicación oral y
3.1.2 Cédulas de trabajo realizaran actividades relacionadas escrita.
3.1.3 Escalas de El alumno en equipos realiza con la auditoria administrativa y el
 Capacidad de
medición cuestionarios relacionados con la alumno realiza cedulas de trabajo en
investigación. 1.5 hrs
3.1.4 Supervisión de la auditoria administrativa que realizara formato de practica .
y entrega cuestionario en formato de  Capacidad de trabajo teoricas
auditoría 1.5 horas
practica. El docente solicita en equipos en equipo. practicas
3.1.5 Indicadores de
. cuestionarios relacionados con la -Capacidad de
desempeño
En equipos el alumno realiza auditoria administrativa que realizara y comunicación oral y
3.1.6 Cuestionarios
exposición presentando hallazgos de la entrega cuestionario en formato de escrita.
3.2 Ejecución de la
auditoria e interpretando información. practica. -Capacidad de
auditoría
investigación.
3.2.1 Recopilación de la
El docente solicita que el alumno realce -Capacidad de trabajo
información
exposición del resultado de la auditoria en equipo.
3.2.2 Realización del
examen frente a grupo.
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3.3 Organización de la
información y Habilidades
evidencias interpersonales.
3.4 Análisis e Compromiso con su
interpretación de la medio socio-cultural
información
3.5 Hallazgos de la
auditoría.
VALOR DEL
INDICADOR
A.-En equipos los alumnos realizaran actividades relacionadas con la auditoria administrativa y el alumno realiza cedulas de 30 %
trabajo en formato de practica . (LISTA DE COTEJO DE PRACTICA)
B.- El alumno en equipos realiza cuestionarios relacionados con la auditoria administrativa que realizara y entrega cuestionario en 30%
formato de practica. (LISTA DE COTEJO DE PRACTICA)
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C.-En equipos el alumno realiza exposición, presentando hallazgos e interpretando información. (LISTA DE COTEJO DE EXPOSICION) 40 %

14. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras asignaturas y
fuentes de información adicionales para complementar lo visto en clase, realiza actividades de investigación para participar
activamente durante el curso.
15. Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera clara la
Excelente problemática y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 - 100
Insuficiente NA
Revisión: R04-0819
.
A B C D N
A.-En equipos los alumnos realizaran actividades

PRACTICA (LISTA DE
COTEJO DE PRACTICA)
30% 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0 relacionadas con la auditoria administrativa y el alumno
realiza cedulas de trabajo en formato de practica .
B.- El alumno en equipos realiza cuestionarios
PRACTICA (LISTA DE
30 % 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0 relacionados con la auditoria administrativa que realizara
COTEJO DE PRACTICA)
y entrega cuestionario en formato de practica.
EXPOSICION (LISTA DE En equipos el alumno realiza exposición presentando

40 % 38-40 34-38 30-34 28-30 0 hallazgos e interpretando información.
COTEJO DE EXPOSICION).
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

A
Revisión: R04-0819
.
.
Redacta informes de auditoría administrativa que cumplan los requisitos de forma, poniendo de relevancia
Competencia No. 4 Descripción: el alcance del examen realizado, los hallazgos detectados, las recomendaciones correspondientes y la
opinión constructiva del auditor con relación al desempeño de las áreas o de la organización en general. .

DESARROLLO DE
.
IV.-RESULTADO E En equipos los alumnos realizaran  El docente expone el contenido Capacidad de aplicar los
INFORME DE LA informe de auditoría final y lo temático de la unidad mediante el conocimientos en
AUDITORIA presentaran en formato de practica. uso de las TICS. la práctica.
4.1 Objetivos del Capacidad de

El alumno en equipos realiza comunicación oral y
informe exposición final de informe de El docecte explique que En equipos los escrita.
4.2 Estructura y auditoría frente a grupo. alumnos realizaran informe de
redacción del informe auditoría final y lo presentaran en 1.5 hrs
4.3 Recomendaciones formato de practica. Capacidad de teoricas
investigación. 1.5 horas
de corrección y practicas
mejora
4.4 Integración y El docente solicita al alumno que en Capacidad de trabajo en
. equipo.
presentación del equipos realiza exposición final de
informe informe de auditoría frente a grupo.
4.5 Seguimiento de la
auditoría.
Revisión: R04-0819
.
VALOR DEL
INDICADOR
A Capacidad de comunicación oral y escrita, y en equipos los alumnos realizaran informe de auditoría final y lo presentaran en 50 %
formato de practica. (lista de cotejo de practica)
b.- El alumno en equipos realiza exposición final de informe de auditoría frente a grupo. 50 %

Excelente problemática y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 - 100
Competencia 22. Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce cuestionamientos
alcanzada de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una aportación al tema tratado.
23. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora conocimientos y

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Insuficiente NA
A B C D N
A Capacidad de comunicación oral y escrita,y en equipos

PRACTICA (LISTA DE los alumnos realizaran informe de auditoría final y lo
50 37 - 34 33 - 30 29 - 28 40 - 38 0 presentaran en formato de practica. (lista de cotejo de
COTEJO DE PRACTICA)
practica)
b.- El alumno en equipos realiza exposición final de

EXPOSICION (LISTA DE
COTEJO DE EXPOSICION)
50 37 - 34 33 - 30 29 - 28 40 - 38 0 informe de auditoría frente a grupo.
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

A
Revisión: R04-0819
.
Reconoce los enfoques de auditoría y establece ventajas y desventajas en su aplicación mediante un

cuadro de analisis.

DESARROLLO DE
V.-ENFOQUES DE  EL DOCENTE EXPLICA E

LA AUDITORIA En equipos los alumnos realizaran CONTENIDO temático de la Capacidad de aplicar los
ADMINISTRTIVA actividades de búsqueda, selección y unidad mediante el uso de las conocimientos en
análisis de información en fuentes de TICS. la práctica.
consulta Investigar Los enfoques de
5.1 William P. Leonard
5.2 Joaquín Rodríguez auditoría y establece ventajas y Capacidad de
Valencia desventajas en su aplicación mediante El docente solicita en equipos los comunicación oral y
un cuadro de análisis. alumnos realizaran actividades de escrita.
5.3 José Antonio búsqueda, selección y análisis de
Fernández Arena 1.5 hrs
Realizar exposición breve del cuadro de información en fuentes de consulta teoricas
5.4 Víctor Rubio Capacidad de
analisis de los enfoques de auditoría y Investigar Los enfoques de auditoría y 1.5 horas
Ragazzoni investigación.
establece ventajas y desventajas establece ventajas y desventajas en su practicas
5.5 Jack Fleitman investigados en equipos . aplicación mediante un cuadro de
5.6 Análisis Factorial Capacidad de trabajo en
análisis.
del Banco de México equipo.
5.7 Auditoría basada en El docente solicita se realice exposición
Sistemas de Valoración y respeto por
breve del cuadro de analisis de los
Gestión de la Calidad y la diversidad y
enfoques de auditoría y establece multiculturalidad.
Ambientales. ventajas y desventajas investigados en
equipos
Revisión: R04-0819
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Revisión: R04-0819
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VALOR DEL
INDICADOR
A.-En equipos los alumnos realizaran actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta 50 %
Investigar Los enfoques de auditoría y establece ventajas y desventajas en su aplicación mediante un cuadro de análisis.
B.-Realizar exposición breve del cuadro de analisis de los enfoques de auditoría y establece ventajas y desventajas investigados en equipos . 50%

Excelente problemática y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 – 100
Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 – 94
Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 – 84
Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 – 74

Revisión: R04-0819
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Insuficiente NA
A B C D N
A.-En equipos los alumnos realizaran actividades de

CUADRO DE ANALIS (LISTA 21 - búsqueda, selección y análisis de información en fuentes
DE COTEJO DE CUADRO 50% 30 - 28 27 - 25 24 - 22 2 0 de consulta Investigar Los enfoques de auditoría y
DE ANALISIS) 0 establece ventajas y desventajas en su aplicación mediante
un cuadro de análisis.
22 - B.-Realizar exposición breve del cuadro de analisis de los enfoques

EXPOSICION (LISTA DE
COTEJO EXPOSICION)
50 % 30 - 28 27 - 25 24 - 22 2 0 de auditoría y establece ventajas y desventajas investigados
0 en equipos .
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

A
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5. Fuentes de información y apoyos didácticos

5.1 Fuentes de información: 5.2 Apoyos didácticos:
1. Álvarez, A. Jorge. (2005), Auditoría Administrativa. México, D.F. Fondo MATERIA DE PAOYO
-MARCADOR DE AGUA COLOR
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
MATERIAL DIDACTICO
Editorial F.C.A (MATERIAL ELECTRONICO) QUE
2. Carrillo, B. Eduardo. (2000), Manual del Auditor Administrativo. México, D.F. SE DARA AL ALUMNO
Editorial PAC
3. Fleitman, Jack. (2007), Evaluación integral para implantar modelos de calidad. EQUIPO REQUERIDO
México Editorial Pax.
CAÑON
4. Franklin, E. Benjamín. (2009) Auditoría Administrativa: Gestión Estratégica del
EXTENSION
Cambio. México, D.F. Ed. Pearson Prentice Hall. COMPUTADORA
5. González, S. Ignacio, (2008), Limón, L. Jaime, et al. Auditoría Administrativa: INTERNET
Diagnostique, evalúe y optimice la eficiencia de sus procesos. México, D.F. Fondo
Editorial Empresas Fiscales.
6. Normas de calidad relacionadas con la Auditoría
7. Ragazzoni, R. (2004) Víctor. Guía Práctica de Auditoría Administrativa.
México. PAC.
8. Rodríguez, V. Joaquín. (2008), Sinopsis de Auditoria Administrativa, Ed. Trillas.
México, D.F
CITAS ELECTRONICAS
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Revisión: R04-0819
.
6.Calendarización de evaluación en semanas:
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P.
T.R.
S.D.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

ED = Evaluación diagnóstica. EFn= Evaluación formativa (competencia especifica n). ES = Evaluación sumativa.
Fecha de elaboración: 7 FEBRERO 2019
ING. EDGAR PULIDO LARA
M.AJANETH OLIVARES CRUZ

Docente 1 Docente 2,3 Y 4
Realizo Reviso Vo. Bo. Jefe del Departamento

Auditoria Administrativa

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Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache Código:F-JC-53

Nombre de la asignatura: AUDITORIA ADMINISTRATIVA

4. Análisis por competencias específicas:

Valora la necesidad de la aplicación de la auditoría administrativa en las empresas y organizaciones

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

Capacidad de investigación, analis y abstracción de información, para

Capacidad de investigación, análisis y búsqueda de información en y

Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

A Capacidad de investigación, analis y abstracción de información,

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

TEMAS Y SUBT HORAS

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

A.-En equipos los alumnos realizaran actividades

EXPOSICION (LISTA DE En equipos el alumno realiza exposición presentando

Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

4.1 Objetivos del Capacidad de

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

A Capacidad de comunicación oral y escrita,y en equipos

b.- El alumno en equipos realiza exposición final de

Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

Reconoce los enfoques de auditoría y establece ventajas y desventajas en su aplicación mediante un

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

V.-ENFOQUES DE  EL DOCENTE EXPLICA E

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 – 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 – 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 – 74

A.-En equipos los alumnos realizaran actividades de

22 - B.-Realizar exposición breve del cuadro de analisis de los enfoques

Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

6.Calendarización de evaluación en semanas:

TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboración: 7 FEBRERO 2019

ING. EDGAR PULIDO LARA

M.AJANETH OLIVARES CRUZ

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