Actividades para Continuidad pedagógicaFIA

Actividades para continuidad pedagógica
Unidad 1
Introducción a la filosofía
• ¿Vale la pena hacer filosofía?

• Clasificación de disciplinas filosóficas
• Los filósofos y las etapas de la Historia de la Filosofía
Unidad 2
El problema del conocimiento
• The Truman Show

• Poema Descartes de Jorge Luis Borges
• El conocimiento del otro/a
Unidad 3
El problema ético
• Experimento mental Neonatología

• Personaje de ficción
• Tipos de placeres en la sociedad actual
Unidad 4
Filosofía política
• Libertad e igualdad
• Contrato social (aúlico)
• Análisis de la canción Homero desde una perspectiva marxista
Unidad N°1
Actividad N°1
A partir de lo trabajado en las primeras clases de filosofía redactar un texto

personal explicando por qué vale la pena hacer filosofía o por qué no vale la pena
hacerlo según tu parecer.
La pregunta para discutir luego de finalizar los textos es: ¿Acaso no estuvieron
todos y todas haciendo filosofía?
Actividad N°2
Clasifique las siguientes frases teniendo en cuenta a qué rama o disciplina

filosófica pertenecen
a) Si procediéramos a revisar las bibliotecas convencidos de estos principios, ¡qué

estragos no haríamos! Si cogemos cualquier volumen de Teología o metafísica
escolástica, por ejemplo, preguntemos: ¿Contiene algún razonamiento abstracto
sobre la cantidad y el número? No. ¿Contiene algún razonamiento experimental
acerca de cuestiones de hecho o existencia? No. Tírese entonces a las llamas,
pues no puede contener más que sofistería e ilusión. (David Hume)
b) Un ser tiene poder, ya porque tiene la potencia de modificarse a sí mismo, ya

porque tiene la de modificar a otro ser. (Aristóteles)
c) La ley primera y fundamental de la naturaleza es buscar la paz. (Thomas

Hobbes)
d) La fotografía es verdad. Y el cine es una verdad 24 veces por segundo. (Jean

Luc Godard)
e) «En cuestiones de ciencia, la autoridad de miles no vale más que el humilde

razonamiento de un único individuo». (Galileo Galilei)
f) La filosofía es una lucha contra el embrujamiento de nuestra inteligencia

mediante el uso del lenguaje. (Ludwig Wittgeinstein)
Actividad N°3
Observar el cuadro de las etapas de la Historia de la Filosofía. Luego elegir un

filósofo y buscar una biografía breve e incluir qué temas filosóficos trabajó.
Al finalizar la activdad, deben pensar y redactar qué tienen en común aquellos
filósofos que pertenecen a la misma etapa de la Historia de la Filosofía.
Unidad N°2
Actividad N°1
Buscar el tráiler y la sinopsis de la película The Truman show. Luego responder:
a) ¿Qué ocurre con la verdad en la película?
b) ¿De qué modo puede relacionarse esta historia con la Alegoría de la Caverna
de Platón?
Actividad N°2
Leer atentamente el siguiente poema de Jorge Luis Borges:
Soy el único hombre en la tierra y acaso no haya tierra ni hombre.

Acaso un dios me engaña.
Acaso un dios me ha condenado al tiempo, esa larga ilusión.
Sueño la luna y sueño mis ojos que perciben la luna.
He soñado la tarde y la mañana del primer día.
He soñado a Cartago y a las legiones que desolaron Cartago.
He soñado a Lucano.
He soñado la colina del Gólgota y las cruces de Roma.
He soñado la geometría.
He soñado el punto, la línea, el plano y el volumen.
He soñado el amarillo, el azul y el rojo.
He soñado mi enfermiza niñez.
He soñado los mapas y los reinos y aquel duelo en el alba.
He soñado el inconcebible dolor.
He soñado mi espada.
He soñado a Elizabeth de Bohemia.
He soñado la duda y la certidumbre.
He soñado el día de ayer.
Quizá no tuve ayer, quizá no he nacido.
Acaso sueño haber soñado.
Siento un poco de frío, un poco de miedo.
Sobre el Danubio está la noche
Seguiré soñando a Descartes y la fe de sus padres.
a) ¿Cuál fue el sueño más loco o extraño que tuviste? Compartirlo con el restode
curso.
b) Responde con tus palabras: Si cuando estamos soñando los sueños parecen
reales, ¿Cómo podemos estar seguros de que este momento no es un sueño?
Actividad N°3
Colocar el nombre de cada uno de los estudiantes presentes. Luego, cada alumno
y alumna debe sacar un papelito y mantener en secreto el nombre de la persona
que le tocó.
El filósofo Kant sostenía que es el sujeto que intenta conocer quien construye el
objeto de conocimiento. Imaginemos por un segundo que nuestro objeto de
conocimiento es ese compañero o compañera que me tocó en el papel y
responder:
a) ¿Qué cosas se sobre esta persona?
b) Con la información que tengo, ¿construyo una imagen de él o de ella? ¿Por

qué?
c) ¿Puedo conocer por completo al otro? ¿Por qué?
d) ¿Puedo conocerme por completo a mí mismo? ¿Por qué?
Unidad N°3
Actividad N°1
Imaginemos la siguiente situación:
En un hospital de la provincia de Buenos Aires se propaga un virus en la sección

de neonatología. Hay tres bebés infectados. Lamentablemente, uno de ellos
fallece. Quedan dos bebes infectados pero el resto de los bebés comienzan a dar
señales de haber contraído la infección.
Los médicos han trabajado arduamente para salvar las vidas de estos pequeños.
Han llegado a una conclusión: por las características de la enfermedad y los
síntomas que presentan la cura puede proporcionarla el medicamento A o el
medicamento B.
El problema es que sus contraindicaciones son absolutamente contrarias. Si se

proporciona el medicamento A y no es el correcto, el paciente morirá a las pocas
horas. Si se proporciona el medicamento B y no es el correcto, ocurrirá lo mismo.
Uno de los médicos propone suministrarle a un bebé el medicamento A y al otro

bebé el medicamento B. Se perderá una vida, pero el médico argumenta que se
podrán salvar las restantes hasta que el virus desaparezca.
Responder:
a) ¿Qué filósofo no estaría de acuerdo con este médico?
b) ¿Qué filósofo puede concordar con esta propuesta?
c) Si fueses uno de los médicos, ¿qué harías y por qué?
Actividad N° 2
Elegir un personaje de ficción que te interese (puede ser de serie, novela, película,
dibujos animados, etc.). Luego describir qué hace el personaje, qué objetivos
persigue. Finalmente, valorar teniendo en cuenta alguna de las teorías éticas
estudiadas su comportamiento. ¿Actúa bien? ¿Actúa mal? ¿Por qué? Extensión
mínima: una carilla.
Actividad N°3
Teniendo en cuenta la ética epicúrea, realice una lista de placeres que conducen
al bienestar personal y a la tranquilidad del alma. Luego realice una lista de
placeres que en apariencia aportan bienestar pero a largo plazo pueden llegar a
producir dolor.
Finalmente, al observar la sociedad actual y la conducta general de las

juventudes, ¿Qué tipo de placeres se persiguen? ¿Los de la primera lista o los de
la segunda?
Unidad N°4
Actividad N°1
Teniendo en cuenta que para la política democrática todos somos libres e iguales,
pensar situaciones cotidianas en las cuales dicha libertad e igualdad no se
cumplen.
Actividad N°2
Asumamos la posición de que el ser humano no es un animal político por

naturaleza como hacen los filósofos modernos. En ese caso, la política surge
como un contrato entre pares.
Elaboren en conjunto un contrato que garantice la convivencia pacífica dentro del

aula. Es importante que ordenen las cláusulas de dicho contrato por orden de
importancia. Como mínimo debe haber 10 cláusulas en el contrato.
Actividad N°3
Escuchar el tema Homero de la banda de rock nacional Viejas Locas y relacionarlo

con el lugar que adquiere el proletariado en el Manifiesto Comunista.
https://www.youtube.com/watch?v=TdOZ_huLIn0

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• ¿Vale la pena hacer filosofía?

El problema del conocimiento

• The Truman Show

• Experimento mental Neonatología

A partir de lo trabajado en las primeras clases de filosofía redactar un texto

Clasifique las siguientes frases teniendo en cuenta a qué rama o disciplina

a) Si procediéramos a revisar las bibliotecas convencidos de estos principios, ¡qué

b) Un ser tiene poder, ya porque tiene la potencia de modificarse a sí mismo, ya

c) La ley primera y fundamental de la naturaleza es buscar la paz. (Thomas

d) La fotografía es verdad. Y el cine es una verdad 24 veces por segundo. (Jean

e) «En cuestiones de ciencia, la autoridad de miles no vale más que el humilde

f) La filosofía es una lucha contra el embrujamiento de nuestra inteligencia

Observar el cuadro de las etapas de la Historia de la Filosofía. Luego elegir un

Buscar el tráiler y la sinopsis de la película The Truman show. Luego responder:

a) ¿Qué ocurre con la verdad en la película?

Leer atentamente el siguiente poema de Jorge Luis Borges:

Soy el único hombre en la tierra y acaso no haya tierra ni hombre.

a) ¿Qué cosas se sobre esta persona?

b) Con la información que tengo, ¿construyo una imagen de él o de ella? ¿Por

c) ¿Puedo conocer por completo al otro? ¿Por qué?

d) ¿Puedo conocerme por completo a mí mismo? ¿Por qué?

Imaginemos la siguiente situación:

En un hospital de la provincia de Buenos Aires se propaga un virus en la sección

El problema es que sus contraindicaciones son absolutamente contrarias. Si se

Uno de los médicos propone suministrarle a un bebé el medicamento A y al otro

a) ¿Qué filósofo no estaría de acuerdo con este médico?

b) ¿Qué filósofo puede concordar con esta propuesta?

c) Si fueses uno de los médicos, ¿qué harías y por qué?

Finalmente, al observar la sociedad actual y la conducta general de las

Asumamos la posición de que el ser humano no es un animal político por

Elaboren en conjunto un contrato que garantice la convivencia pacífica dentro del

Escuchar el tema Homero de la banda de rock nacional Viejas Locas y relacionarlo

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