6to de Secundaria Nov-Dic-Ene

Año de la innovación y la competitividad
Liceo Josefa Perdomo J.E.E

Departamento de coordinación
6to grado del segundo ciclo de secundaria
MAESTRA: IDENTIFICACIONES
Yadira de oleo Ogando AREA/ASIGUNA TIEMPO DE Noviembre/ diciembre/enero/
TRA DURACIÓN
Ciencias
Sociales
SECUENCIA CURRICULAR
Los estudiantes de 6to grado del liceo Josefa Perdomo muestran interés por conocer acerca de la situación política, económica, y social del país en
SITUACION DE el 1930. Al igual que los factores por la cual se produjo la intervención norteamericana del 1916, y para tales fines han decidió buscar informaciones
APRENDIZAJE a través de fuentes informativas tales como libros de textos, paginaspáginas web y revistas., revistas, etc.…, para conocer sobre el tema en
cuestión. En tales temas realizaran exposiciones, debates, mesas redondas en el aula, todo para conocer mas y mejor sobre el tema en cuestión.
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMTENIDOS INDICADOR DE LOGRO

FUNDAMENTALES ESPECIFICAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES  Aplica conceptos de las
NIVEL DE DOMINIO III Pensamiento crítico Historia  Recolección de  Atención a las ciencias sociales para
social. dominicana informaciones problemáticas explicar procesos de la
Pensamiento lógico,  Analizar la  Repercusiones de la estadísticas de la población sociedad dominicana en
creativo y crítico. dictadura de ocupación militar básicas de mundial y a la el contexto durante el
Resolución de Trujillo como estadounidense (|9| fuente participación de siglo XX.
problemas. fenómeno político, 6-1924), el estado confiables sobre la población  Analiza el proceso
Componentes: económico, centraliza el poder e la evolución dominicana. histórico de la
Social, y cultural impulso decisivo al económica,  Interés por la ocupación militar de los
Elabora y argumenta clave del siglo XX mercado interno. El social, cultural y realidad del estados unidos de
sus juicios y sus dominicano. contexto de la crisis política crecimiento América en la republica
opiniones. Investiga y económica mundial dominicana del poblacional y la dominicana y formula
busca información.  Reconoce las de 1929. siglo XX y para distribución hipótesis sobre sus
transformaciones  Dictadura de Trujillo emplearlas en el espacial en la repercusiones mas
Descriptores: más importantes (1930-1961): análisis y republica relevantes en el periodo
en la economía y economía, sociedad síntesis de dominicana y su posterior.
Identifica o elabora las la sociedad y política bajo la periodos vinculación con  Analiza la dictadura de
premisas en que se dominicana eficacia despótica históricos. otros países. Trujillo como fenómeno
fundamenta su juicio a durante la del estado. A partir de  Interés por las socioeconómico, político
través de diferentes dictadura de  Dominación política, fuentes manifestaciones y cultural clave en la
fuentes de Trujillo y cuestiona violencia militar y primarias y culturales que conformación histórica
investigación. el legado de paramilitar; el secundarias identifican a la dominicana del siglo
prácticas políticas, genocidio de 1937. selecciona sociedad XX.
culturales y Dominación informaciones dominicana.  Identifica los rasgos
autoritarias que se económica y social: para explicar los  Asume fundamentales de los
reproducen hasta modernización procesos posiciones procesos de
el presente. urbana y rural. políticos, criticas y modernización
 Compara y saca Economía, sociales, propositivas económica e
sus propias infraestructura e culturales y frente a los industrialización
conclusiones instituciones políticas económicos de procesos de dominicana valorando
sobre la dinámica y sociales. la Republica industrialización los cambios
económica, social,  Monopolio trujillista: Dominicana y modernización demográficos,
y política del expansión durante el siglo económica económicos, sociales y
periodo de los agroindustrial, XX. dominicana. políticos que implicaron.
doce años de emporio azucarero e  Comparación de  Valoración y  Caracteriza las grandes
Balaguer tomando inmigración de las tasas de contribución a la transformaciones
como referencia la braceros haitianos crecimiento protección del mundiales que han
dictadura de desde mediados del entre los censos medio tenido lugar a partir de
Trujillo y el siglo XX. de población de ambiente: la segunda mitad del
periodo posterior  Estado, burocracia e 1950 hasta el realización de siglo XX y aplica este
al ajusticiamiento ideología: el culto al presente y propuestas de conocimiento a la
de este. “jefe”. La historia establece concienciación comprensión de algunos
 Recaba, oficial del régimen. hipótesis sobre para una de los problemas
construye, y Propaganda y la dinámica relación internacionales de la
expone desinformación. demográfica del sinérgica entre republica dominicana de
informaciones  Cultura, iglesia y país a partir de población y la actualidad.
cuantitativas y religiosidad. La las tendencias medio
cualitativas para política cultural del observadas. ambiente.
caracterizar los régimen:
distintos periodos hispanismo y
y etapas de la catolicismo. El
evolución concordato.
económica, social Encuentros y
y política del desencuentros de la
proceso histórico política religiosa
de la Republica trujillista.
Dominicana y su  Relaciones de apoyo
relación con el de Trujillo con los
mundo capitalista estados unidos de
en el siglo XX e América. Cambios
inicio del siglo en la política de esta
XXI. potencia en su
apoyo a las
dictaduras.
 Política internacional
de Trujillo en el
caribe y
Latinoamérica antes
y durante la guerra
fría, alianzas entre
dictadores,
atentados contra
jefes de estado,
intervencionismo,
“anticomunismo”
Resistencia a la
dictadura. Oposición
al régimen dentro y
fuera del país.
-
Secuencia didáctica
Estrategias de enseñanza y aprendizaje - Recuperación de experiencias previas
- Expositivas de conocimientos elaborados y acumulados
- Descubrimiento e indagación
- Socializaciones centradas en actividades grupales
- Indagación dialógica o cuestionamiento
Actividades de Actividades de Actividades de evaluación Recursos
enseñanza aprendizajes Tipo de evaluación Técnica e instrumento
Diagnostica Técnica Libros de textos
Primer momento Investiga y luego explica Páginas web
cual es la forma de Continua Fichas de indagación tiza
Nos organizamos en gobierno ideal para lograr Análisis de producción Pizarra
grupo que saben acerca el desarrollo de un país. Formativa oral Cartulinas
del gobierno de Trujillo y Investiga sobre la Resúmenes Las tics
sus características. alternabilidad entre la Sumativa Reflexión personal El entorno
democracia y la dictadura Trabajos grupales
2do en América latina a partir Meta condición Debates
del 1930. Exposiciones
Como crees que fue el ¿Qué aprendiste? Cuestionares
gobierno de Trujillo. Que medida crees que se Mesas redondas
Leemos el contenido, deben tomar para evitar ¿cómo lo aprendiste? Elaboración de ensayos
cada cual da su opinión. las dictaduras en América
Sintetizamos el latina y en el mundo. ¿cómo puedes ponerlo
contenido. Que impacto tuvo la en práctica? Instrumentos
intervención Registro de grado
3ro norteamericana de 1916 Registro anecdótico
en nuestro país. Rubrica de evaluación
Por qué crees que se
produjo la intervención Investiga y luego
norteamericana en el comenta cuales fueron Evidencias
1916. Hacemos análisis los factores que
de lectura. Socializamos permitieron el ascenso de Cuadernos de clases
y luego la maestra aclara Trujillo al poder. Resúmenes de trabajos
conceptos. Hacer un ensayo acerca Diario reflexivo
de la campaña electoral
de 1930 y la crisis
económica de 1930.
Explica en tu cuaderno
como se produjo la
llegada de Trujillo al
poder y la política
represiva que aplico.
Cuales fueron las
consecuencias de la
intervención
norteamericana.
Impacto negativo de la
intervención de 1916.
Cuáles fueron los
avances tecnológicos que
se produjeron durante la
intervención
norteamericana.

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