COLEGIO SAN PEDRO TLAQUEPAQUE

GUIA DE TRABAJO PARA ALUMNOS DE CUARTO GRADO

ESPAÑOL:

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica datos específicos a partir de la lectura.

TEMA: Lectura para localizar información en textos. Características de los personajes trama,
escenarios y ambiente de la obra leída.

1. El siguiente cuento tiene como título “Pedro y el lobo” ¿de qué crees que trata?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

1. ¿Cómo te imaginas que era el

carácter de Pedro?____________
___________________________
2. ¿Por qué crees que Pedro quería
atrapar al lobo?_____________
__________________________
3. Que pudo haber pasado si el lobo
hubiera escapado.___________
__________________________
4. Cuál es el desenlace del cuento.
___________________________

2. Realiza la siguiente tabla con apoya del cuento anterior.

Personajes:
Ambiente:
Trama:
Escenario:
Carácter del autor:

3. Diseña en tu cuaderno a los personajes del cuento anterior.

4. Realizar actividad del libro de español, página: 200-201.

APRENDIZAJE ESPERADO: identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de

personajes interesantes.
TEMA: conocer los datos biograficos de un autor de la literatura infantil o juvenil

5. Argumenta que sabes acerca de las biografias (para que sirven, cuales son sus
caracteristicas) ¿has leido alguna?
6. Lee en voz alta el siguiente texto y encuentra la informacion.
1. ¿Cómo cres que era la vida de los hermanos Grimm?

2. ¿Dónde y cuando nacieron?

3. ¿Utiliza un seudónimo o su nombre?

4. ¿Cómo se llaman sus cuentos más conocidos?

5. ¿Se dedicaba o dedicaba a otra cosa además de escrbir cuentos?

6. ¿Cuáles son o eran sus pasatiempos?

7. Selecciona con palomita los datos que se encuentran en la biografía de los hermanos
Grimm y después añade más información al respecto en las líneas.
Datos en ambos textos: Información adicional:
Su fecha de nacimiento.
Información sobre su padre.
Datos sobre sus estudios.
Datos sobre sus obras.
Influencia de sus profesores.
Su ideología política
 8. Elige un personaje que participo en la independencia de México y elabora su biografía
añadiendo una imagen en tu cuaderno.
9. Libro Español 4 contestar las páginas 198 y 199.

APRENDIZAJE ESPERADO: recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las
relaciona con su obra.

TEMA: conocer los datos reales del autor, para comparar con las descripciones realizadas

10. Elige una de las obras de los hermanos Grimm y elabora un escrito en el que incluyas
datos y comentarios acerca de su obra: que describe, que tipos de personajes y que
escenarios describe, a que finales recurre (felices, trágicos, cómicos).
11. Español 4 realizar las páginas 204 y 205

Ciencias Naturales

APRENDIZAJE ESPERADO: explica la formación de eclipse de sol y de luna mediante modelos.

TEMA: formación de eclipses de sol y de luna: similitudes y diferencias

1. Pregúntales a tus abuelos, o algún adulto si vio el eclipse total del sol en julio de 1991 y
escribe en tu cuaderno lo que te cuenten.
2. Realiza un breve lectura de tu libro de ciencias naturales SEP pagina 143 y elabora el
cuadro comparativo de las similitudes y diferencias entre un eclipse de luna y uno de sol.
Similitudes Diferencias

Sol

Luna

3. De acuerdo con lo que ahora sabes respecto a los eclipses diseña un a imagen que
corresponda a lo que se observaría desde la tierra durante un eclipse total de sol, y la vista
desde la tierra de un eclipse total de luna y anota una breve explicación en tu cuaderno de
diagramas.

Tema: representación en modelos de la formación de eclipses de sol y de luna

4. Elige un modelo de eclipse (de sol o de luna) y prepara una breve exposición.
nota: elegir un tipo de eclipse y realizar un apoyo grafico para hacer tu presentación.
Duración: máximo un minuto.
Matemáticas

TEMA: números y sistemas de numeración.

CONTENIDO: Obtención de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o
dividir al numerador y al denominador por un mismo número natural.
INTENCIONES DIDÁCTICAS: Que los alumnos adviertan que obtener fracciones
equivalentes se multiplican el numerador y el denominador de una fracción por un
mismo número.
Que los alumnos identifiquen y generen, a partir de una fracción dada, varias fracciones
equivalentes, multiplicando o dividiendo el numerador y el denominador por el mismo
número natural.
Que los alumnos utilicen el cálculo de fracciones equivalentes como estrategia para
comparar fracciones con distinto denominador.

1. Comentar que se puede obtener equivalencias de dos maneras multiplicando y

dividiendo.

Observa el ejemplo:

¿Cuál es menor 2/5 ó 1/5?...Comparamos quintos con quintos y concluimos que 2/5 ≥ 1/5
(porque 2≥1)No necesitamos equivalencias.

¿Cuál es menor 2/5 ó 2/3? ¡Buscamos equivalentes!

Para compararlo con tercios.

2/5 x 3/3 = 6/15 Equivalentes

6/15 ≤ 10/15 así que 2/5 ≤ 2/3

Equivalentes

Para comparar con quintos. 2/5 x 5/5 = 10/15

2. Pinta del mismo color los recuadros correspondientes. Observa el ejemplo.

5/8 + 5/8+ 5/8= 5x3/6= 12/8 = 1 y 4/8

3/8+ 3/8 + 3/8+ 3/8= 5x4/8= 15/8=1 y 7/8
3/6+ 3/6+ 3/6+ 3/6+ 3/6= 4x3/8= 15/6= 2 y 3/6
4/8+ 4/8+ 4/8+ 4/8+ 4/8 = 3x5/8= 20/8= 2 y 4/8
 3. Obtén fracciones equivalentes. Observa el ejemplo.

4/6= 4/6 ÷ 2/2= 2/3

9/12 =9/12 ÷ 3/3 = 5/15=5/15 ÷ 5/5 = 6/8 =6/8 ÷ 2/2 =

6/18 =6/18 ÷ 6/6 = 6/18 = 6/18 ÷ 3/3= 6/18=6/18 ÷ 2/2 =

4. Realizar página. 170. Libro desafíos matemáticos SEP.
5. Inventa un problema de fracción y saca equivalencias.
6. Realiza el juego con apoyo de otras personas, libro desafíos matemáticos págs. 171-
172.
7. Contestar libro gimnasio. Pág. 17

TEMA: Números y sistemas de numeración.

CONTENIDO: Expresiones equivalentes y cálculo del doble, mitad, cuádruple, triple,
etc., de las fracciones más usuales ( ½, 1/3, 2/3, ¾, etcétera).
INTENCIONES DIDACTICAS: Que los alumnos calculen el doble, el triple y cuádruplo de
fracciones usuales, utilizando expresiones equivalentes.
Que los alumnos calculen la mitad y la tercera parte de fracciones usuales, utilizando
expresiones equivalentes.
Te cuento que… para calcular el doble de una fracción, puedes sumar dos veces, puedes
sumar dos veces el numerador o multiplicare el numerador por dos; para calcular el triple,
sumas 3 veces el numerador o multiplicas el numerador por 3. Para calcular el cuádruple,
haces lo mismo pero con el 4.
1. Realizar juego del libro de desafíos matemáticos pág. 173-174.
2. Contestar libro gimnasio. Pág. 19
3. Calcula el doble, triple y cuádruple de las siguientes fracciones.
Fracción Doble Triple Cuádruple
3/4
1/2
2/5
4/7
1/3

4. Resuelve las siguientes antenas.

El doble de El triple de El cuádruple

2/3 2/3 2/3
6/8 6/8 6/8
5/9 5/6 5/6
3/6 3/6 3/6
10/12 10/12 10/12
Formación cívica y ética.

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe algunas formas de participación social y política que los
ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos.

TEMA: participación ciudadana.

1. Leer en voz alta libro forcé. Pág. 110-111.

2. Escribe dos maneras de participación social o política que hayas conocido en los medios de
comunicación.

3. Piensa en algún conflicto de tu localidad.

¿Cuál es el conflicto de tu localidad?

¿Qué personas o grupos participan en el conflicto?

¿Cuál es el motivo del conflicto?

¿Qué intereses tenían los protagonistas?

¿Cuánto tiempo duro el conflicto?

¿Qué final tuvo?

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar información
a las autoridades.

1. Realiza una pequeña lectura pág. 114 Libro forcé “La transparencia y el acceso a la
información gubernamental”.
2. Escribe un ejemplo en el que se respete el derecho al acceso a la información pública.

3. Escribe un ejemplo en el que se respete el derecho a la libertad de opinión y de

expresión.

4. Consulta las páginas 108,114 y 115 de tu libro de texto SEP y escribe V para verdadero
o F para falso según corresponde.
______Los servidores públicos trabajan en beneficio de la sociedad.
______Los servidores públicos no deben informar sobre el uso de los recursos públicos.
______Se sanciona al servidor público que no cumplan o informe de sus actividades.
______La sociedad se beneficia con el informe de los servidores públicos.
Geografía

APRENDIZAJE ESPERADO: reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas

ambientales en México.

TEMA: localización de problemas ambientales en el territorio nacional.

1. Reflexiona e identifica que problemas ambientales hay en el lugar donde vives y completa
el siguiente mapa mental.

Un problema
¿Qué es un problema
ambiental de mi
ambiental?
comunidad

Los problemas
ambientales de mi
comunidad:

Las consecuencias Las causas que lo

son: produjeron son:

2. Elaborar un cuadro sinóptico de los problemas ambientales de México. Apóyate del libro
de SEP página 160 y 161.

3. En tu cuaderno contesta las siguientes preguntas:

¿Qué actividades contaminan el agua?
¿Qué actividades contaminan el aire?
¿Qué actividades contaminan o dañan el suelo?

4. Contestar libro conect@ pagina 140 y 141

TEMA: acciones que contribuyen a la mitigación de problemas ambientales en México

5. Escribe tres acciones preventivas en cada recuadro.

Del agua:
Acciones para mitigar

Del aire:
los problemas
ambientales.

6.

Del suelo

7. Diseña un cartel con una acción preventiva que contribuyan a la mitigación de problemas
ambientales en tu colegio, por ejemplo: cerrar la llave del lavamanos, evitar tirar basura,
etc.

Historia

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue el pensamiento político y social de Hidalgo, Allende y Morelos

para sentar las bases de la independencia.

TEMA: el inicio de la guerra y la participación de Hidalgo, Allende y Morelos.

1. Contesta las siguientes preguntas. ¿Cuál crees que fue la razón por la que Hidalgo inicio la
independencia? escribe con tus palabras ¿qué crees que es la esclavitud?

2. Realiza una breve lectura de tu libro de SEP paginas 168, 169 y 170 e identifica quienes
fueron los líderes del ejercito insurgente y realiza un dibujo de cada uno en tu cuaderno

3. Con la lectura previa que realizaste y tomando en cuenta las imágenes, escribe en el
paréntesis el número que corresponde a las acciones y propuestas que cada personaje
realizo.

1 2 3

( ) A pesar de su formación militar estuvo a favor de la independencia.

( ) Decreto crear un congreso para elaborar leyes que evitaran la miseria y la
marginación.
 ( ) Declaro que solo los americanos tenían derecho a ocupar cargos de poder y a ejercer
el voto en la nueva España.
4. Realiza un cuadro comparativo con las diferencias entre el ejército insurgente y el ejército
realista.

APRENDIZAJE ESPERADO: reconoce la importancia de las guerrillas para resistencia del

movimiento insurgente.

Insurgentes Realistas

Tema: importancia de las guerrillas

Al morir Morelos, Guadalupe Victoria, Vicente Guerrero y Javier Mina continuaron la lucha. El
aislamiento de estos líderes los obligo a combatir usando la táctica de guerrillas, que consistía en
ataques rápidos y sorpresivos al ejército realista con el fin de desorganizarlo. Las guerrillas
permitieron que el movimiento insurgente resistiera hasta la consumación de la independencia.

5. Contesta las siguientes preguntas.

¿A qué se le llama “guerra de guerrillas”?

A la muerte de Morelos ¿quiénes quedaron al mando y en qué zonas del país pelearon?

¿Por qué las guerrillas fueron importantes durante la lucha por la independencia?

6. Redacta que crees que habría sucedido si las guerrillas no hubieran existido.

7. Contesta las paginas 198, 199 y 200 de tu libro de conect@

4° GRADO, PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA FECHA:
Mtra. Lic. En CFYD Itzel SALÓN: 41,42 18/03/2020
Arisbee Neri Díaz A.P. Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y
cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación
N° DE SESIÓN: 1
DURACIÓN: 35 min.
CALENTAMIENTO DESARROLLO VUELTA A LA CALMA

FLEXIBILIDAD:

➢ Calentamiento • Pies abiertos a la altura de los hombros, ➢ Respiración

de articulaciones inclinar el tronco lateralmente hacia un sostenida
• Giro de: cabeza, lado a la vez que el brazo contrario se durante 10
hombros, eleva, sostener durante 20 s cada brazo. 3 segundos,
muñecas, repeticiones c/u inhalar por
cintura, cadera, • En piso, flexionar una pierna hacia atrás, nariz, exhalar
rodillas, tobillos. estirarte a tocar la punta de tu pie lo más por la boca. 2
estirado posible y mantenerte durante 10 veces.
s. Hacer tres repeticiones con cada pierna.

PIERNAS:
• Medias sentadillas. 2 series de 10
repeticiones
• Sentidillas completas. 2 series de 140
repeticiones.
• Sentadillas en silla, colocados delante de,
realizas flexiones hasta tocar ligeramente
con tus glúteos, la orilla de la silla. 3 series
de 15 repeticiones
• Recostado boca abajo, extensión de
piernas y levantamiento de un pie,
alternando izquierdo-derecho, sin que la
punta del pie toque el piso al momento de
bajar.

Saltar la soga durante 15 min. Si no tienes acceso a

una soga, hacer 500 saltos con los pies juntos,
descansando cada 50 saltos, durante 20 s.

OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: OBSERVACIONES:

4° GRADO, PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA FECHA: 20/03/2020
Mtra. Lic. En CFYD Itzel SALÓN: 41,42
Arisbee Neri Díaz A.P. Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y
cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación
N° DE SESIÓN: 2
DURACIÓN: 35 min.
CALENTAMIENTO DESARROLLO VUELTA A LA CALMA

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON MAMÁ Y

PAPÁ:
➢ Calentamiento ➢ Respiración
de articulaciones • Algunas de las actividades que podremos sostenida
• Giro de: cabeza, realizar con lo/as más pequeño/as de la durante 10
hombros, casa son las siguientes: bailar; jugar al segundos,
muñecas, juego de la silla; con un globo y con unas inhalar por
cintura, cadera, palas (dependiendo del espacio de la nariz, exhalar
rodillas, tobillos. casa); saltar a la comba; subir y bajar por la boca. 2
escaleras (si se disponen de ellas). Estas veces.
actividades se recomiendan hacer durante
un tiempo de 20 a 30 min por día.

PIERNAS:

• Medias sentadillas. 2 series de 20

repeticiones
• Sentidillas completas. 2 series de 20
repeticiones.
• Sentadillas en silla, colocados delante de,
realizas flexiones hasta tocar ligeramente
con tus glúteos, la orilla de la silla. 3 series
de 25 repeticiones
• Recostado boca abajo, extensión de
piernas y levantamiento de un pie,
alternando izquierdo-derecho, sin que la
punta del pie toque el piso al momento de
bajar.

Saltar la soga durante 10 min, con intervalo de

descanso cada 2 min. Si no se cuenta con una soga,
1,000 saltos con pies juntos, con intervalo de
descanso cada 2 min.

OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: OBSERVACIONES:

4° GRADO, PRIMARIA FECHA: 25/03/2020

Mtra. Lic. En CFYD Itzel MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
Arisbee Neri Díaz SALÓN:41,42
A.P. Experimenta emociones y sentimientos al representar con su cuerpo
situaciones e historias en retos motores y actividades de expresión, con la
N° DE SESIÓN: 3 intención de fortalecer su imagen corporal.
DURACIÓN: 35 min.
CALENTAMIENTO DESARROLLO VUELTA A LA CALMA

TRABAJO CARDIOPULMONAR:

➢ Calentamiento • Realizar saltos con los dos pies juntos. ➢ Respiración

de articulaciones Contar del 1 al 30. Hacer dos series, sostenida
• Giro de: cabeza, descansando 30 s entre cada una. durante 10
hombros, • Saltos adelante y atrás con pies juntos. segundos,
muñecas, Contar del 1 al 30. Hacer dos series, inhalar por
cintura, cadera, descansando 30 s entre cada una. nariz, exhalar
rodillas, tobillos. • Saltos a los laterales con pies juntos. por la boca. 2
Contar del 1 al 30. Hacer dos series, veces.
descansando 30 s entre cada una.
• Mariposas. Contar del 1 al 30. Hacer dos
series, descansando 30 s entre cada una.

Se puede utilizar una canción de fondo, para

motivar el ritmo del salto, dejándolo a tu
preferencia.

TRABAJO ESPECIAL SOBRE EL DIA MUNDIAL DE LA

ACTIVACIÓN FÍSICA:

Realiza una investigación sobre el día mundial de la

activación física; que día se lleva a cabo, desde que
fechas se conmemora, cual es el objetivo y con qué
tipo de actividades se celebra a nivel mundial. A
continuación, arma un collage con recortes de lo
que lograste comprender sobre la información
anterior o puedes representar una de tus clases de
educación física.

Para entregar el día 1° de abril. Que alguno de tus

papás tome foto a tu trabajo.

OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: OBSERVACIONES:

4° GRADO, PRIMARI FECHA: 27/03/2020

Mtra. Lic. En CFYD Itzel MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
Arisbee Neri Díaz SALÓN: 41,42
A.P. Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y
cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación
N° DE SESIÓN: 4
DURACIÓN: 35 min.
CALENTAMIENTO DESARROLLO VUELTA A LA CALMA

FUERZA:
• ABDOMEN:
➢ Calentamiento 1. Boca arriba, con las rodillas ➢ Respiración
de articulaciones flexionadas y manos a la nuca. 2 sostenida
• Giro de: cabeza, series de 20 repeticiones. durante 10
hombros, 2. Boca arriba, piernas flexionadas y segundos,
muñecas, elevadas, palmas de las manos al inhalar por
cintura, cadera, piso. Flexión y extensión de nariz, exhalar
rodillas, tobillos. rodillas. 2 series de 20 por la boca. 2
repeticiones. veces.
3. Recostado de lado, abriendo y
• 2 series de 5 cerrando pies en forma de tijera,
burpees. sin tocarse los pies. 2 series de 20
repeticiones.
• PIERNAS:
1. Medias sentadillas. 2 series de 20
repeticiones
2. Sentidillas completas. 2 series de
20 repeticiones.
• 3 series de 10 burpees con descanso de 20
s entre cada evolución.

FLEXIBILIDAD:

• Sujetando el pie por detrás, intentando

tocar el glúteo con el talón, sostener
durante 20 s cada pierna. 3 repeticiones
c/u
• Pies abiertos a la altura de los hombros,
inclinar el tronco lateralmente hacia un
lado a la vez que el brazo contrario se
eleva, sostener durante 20 s cada brazo. 3
repeticiones c/u

OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: OBSERVACIONES:

4° GRADO, PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA FECHA: 01/04/2020
Mtra. Lic. En CFYD Itzel SALÓN: 41,42
Arisbee Neri Díaz A.P. Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y
cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación
N° DE SESIÓN: 5
DURACIÓN: 35 min.
CALENTAMIENTO DESARROLLO VUELTA A LA CALMA

ACTIVIDADES PARA HACER CON MAMÁ O PAPÁ.

SUPERMAN EN ACCIÓN
➢ Calentamiento ➢ Respiración
de articulaciones sostenida
• Giro de: cabeza, • El ejercicio perfecto para entrenar la durante 10
hombros, extensión de piernas. Mientras el padre o segundos,
muñecas, la madre está tumbado en el suelo con las inhalar por
cintura, cadera, piernas flexionadas (rodillas al pecho), el nariz, exhalar
rodillas, tobillos. niño se pondrá en plancha con los pies por la boca. 2
del padre o madre a la altura de su pecho, veces.
lo agarrará con las manos (hijo en el aire)
• 2 series de 5 y... ¡a volar! Este les suele resultar
burpees. especialmente divertido. Cuidado con el
peso de algunos pequeños, pues las
lumbares pueden sufrir más de la cuenta.

BAILEMOS AL SON DE «ZUMBA»

• La música alegra el alma y tanto a niños

como a mayores les encanta. De hecho,
suele ser una buena técnica para
compartir gustos musicales en familia.
¿Aún no sabes cuáles son las canciones
favoritas de tus hijos? ¿Por qué no darle
al «play» y dejarse llevar? Las risas están
aseguradas, lograremos desconectar y a
los niños les encantará. Además, el baile
puede llegar a quemar hasta 600
calorías por lo que es perfecto para la
salud.

JUEGOS TRADICIONALES Y DE MESA:

• Practicar en casa alguno de los juegos

tradicionales, ya sea balero, trompo,
canicas, yoyo, lo que se tenga a la mano.
De igual manera, si se tiene ajedrez, damas
chinas o cualquier otro juego de mesa, es
recomendable para mantener la mente
activa.
4° GRADO, PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA FECHA: 03/04/2020
Mtra. Lic. En CFYD Itzel SALÓN: 41,42
Arisbee Neri Díaz A.P.. Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y
cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación
N° DE SESIÓN: 6
DURACIÓN: 35 min.
CALENTAMIENTO DESARROLLO VUELTA A LA CALMA

ABDOMEN:

➢ Calentamiento • Con pelota (si no se cuenta con una, ➢ Respiración

de articulaciones elaborarla con papel reciclado y cinta sostenida
• Giro de: cabeza, adhesiva) recostarse en el piso, con durante 10
hombros, rodillas flexionadas, tocar entre ellas con la segundos,
muñecas, pelota. 2 series de 10 repeticiones. inhalar por
cintura, cadera, • Recostarse en el piso, con rodillas nariz, exhalar
rodillas, tobillos. flexionadas, tocar la punta de la rodilla con por la boca. 2
la pelota, alternando cada mano. 2 series veces.
de 10 repeticiones.
• 2 series de 5 • De pie, con rodillas semiflexionadas, tocar
burpees. en medio de los pies. 2 series de 20
repeticiones.
• De pie, con rodillas semiflexionadas, tocar
la punta de los pies, alternando con cada
mano. 2 series de 20 repeticiones.

Saltar la soga durante 10 min.

COORDINACIÓN:

• Dibujar en el piso, una escalera. Saltos en

la escalera con pies juntos. 2 series de 3
repeticiones.
• Saltos en escalera alternado pies, rodillas
arriba. 2 series de 3 repeticiones.
• Saltos en escalera con un pie dentro y el
otro fuera, avanzando hacia el frente. 2
series de 3 repeticiones.
• Buscar un banco o bardita no tan altos y
hacer saltos con pies juntos, manteniendo
la espada recta y rodillas semi- flexionadas
para evitar una lesión. 2 series de 7 saltos.
 MUSICA
SALÓN 41

SEMANA 1
Canción: “Piel Canela”

- Ensayar “Ejercicio #3” (completo)

- Ensayar canción “Piel Canela” (primer párrafo)
SEMANA 2 - Ensayar “Hey Jude” (completa)
- Ensayar canción “Piel Canela” (última parte)
SEMANA 3 - Ensayar canción “Piel Canela” (completa)

SALÓN 42
SEMANA 1
Canción: “Ya lo pasado pasado”

- Ensayar “Ejercicio #3” (completo)

- Ensayar canción “Ya lo pasado pasado” (primera parte)

SEMANA 2 - Ensayar “Hey Jude” (completa)

- Ensayar canción “Ya lo pasado pasado” (última parte)
SEMANA 3 - Ensayar canción “Ya lo pasado pasado” (completa)