Escuela de Lenguaje MI PEQUEÑO RINCON

Sargento Aldea #110 – Fono: 34 – 2489309

RINCONADA DE LOS ANDES

ORIENTACIONES PARA PADRES

ACTIVIDADES REGRESO DE VACACIONES
- PRE KINDER 2020 –
SEMANA del 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

SUGERENCIAS PARA LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES EN FAMILIA

• Ubíquese a un costado del niño o niña.

• Lea en voz alta, una a una las instrucciones, dando un tiempo suficiente para que piense, reflexione y descubra
la respuesta. Escuche atentamente sus respuestas, sin decir si son correctas o no.
• Apóyelo, siempre que sea necesario o se lo solicite. Este debe ser un momento entretenido de aprendizaje y
tiempo en familia.
¡Disfrutémoslo junto a nuestros niños y niñas!

Día Actividad INSTRUCCIONES

• En conjunto busquen el texto escolar, para trabajar en la página n°25.
Segmentación y • Observen con atención la página y luego pregunte ¿Qué animales observas?, ¿conoces el nombre
conteo silábico de alguno de ellos?, ¿de cuál? (si reconoce el nombre de alguna de las aves intenten segmentarla
y contar las silabas (Ejemplo: cóndor: CÓN-DOR tiene dos silabas)
PAGINA DEL LIBRO • Si el estudiante no es capaz de reconocer a ninguna ave, ayúdelo apuntándole y nombrando al
Nº 25 animal. (aves que aparecen: flamenco, gorrión, cóndor y colibrí) permítale al estudiante repetir
Lunes
y reconocer los nombres de cada uno de ellos.
• Una vez identificada las aves jueguen a segmentar y contar silabas, coloreando las esferas según
corresponda (Ejemplo: cóndor: CÓN-DOR, tiene dos silabas, entonces debo colorear dos círculos)
• Para finalizar pregúntele: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué aves conocimos? (apunte al ave y
pregúntele al niño el nombre) ¿Qué parte de la actividad te gusto hoy?
Comprensión • Invite al estudiante y a los otros miembros de la familia a reunirse para escuchar el cuento “¿me
Oral ayudas gatito? De Gisela Messing.
• Pero antes de comenzar explíqueles a los participantes que para poder realizar la actividad hoy
AUDIO CUENTO es necesario vendarse los ojos (usando un pañuelo, polera, etc.) ya que necesitaremos utilizar la
imaginación.
• Una vez finalizada la historia, comenten elementos propios del cuento realizando las siguientes
preguntas: ¿De qué trataba la historia?, ¿Cuántos hijos tenía la gatita?, ¿Cuáles eran los nombres
de los gatitos?, ¿Qué necesitaba la mamá gatita?, ¿Quién ayudo a la mamá?, ¿Quiénes ornearon
un pastel?, ¿Quiénes comieron el pastel?, ¿Quiénes ordenaron?, ¿Quiénes vieron la película?
• Para finalizar dibujen un momento o elemento de la historia que haya sido de su agrado.

Actividades complementarias:
• Repasen los colores en español e inglés
• Dibujen y coloreen según corresponda a la gatita y sus gatitos.
• Pregúntele que opina el niño acerca de lo que hicieron los hijos de la gatita ¿estuvo bien lo que
hicieron?, ¿Qué gatito hizo lo correcto? ¿Qué harías tu… si fueras un hijo de la gatita? ¿Por qué?
Corporalidad y • Invite al estudiante y a otros miembros de la familia a reconocer las partes del cuerpo
Movimiento preguntando ¿Dónde está…? (la cabeza, hombros, codos, estomago, rodillas, pies, etc.)
• Una vez reconocidas las partes del cuerpo, trabaje la lateralidad ayudándole al estudiante a
reconocer el lado izquierdo y derecho (para esto puede ayudar dibujando una marca o
colocándole una cinta o pita en una de las manos) luego pídale que levante o salte según
corresponda ejemplo: levanta el brazo derecho // levanta el pie izquierdo // salta al lado derecho
(entre otros)
Martes • Finalice la actividad viendo y bailando la canción: TOCA TU CABEZA | Baile - ¡Canta, Maestra!
• Además, retroalimente la actividad preguntando al estudiante ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cuál fue
tu parte divertida? ¿Qué te costó más?
 Escuela de Lenguaje MI PEQUEÑO RINCON
Sargento Aldea #110 – Fono: 34 – 2489309
RINCONADA DE LOS ANDES

ORIENTACIONES PARA PADRES

ACTIVIDADES REGRESO DE VACACIONES
- PRE KINDER 2020 –
SEMANA del 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
Comprensión • En conjunto busquen el texto escolar, para trabajar en la página n°28
Oral • Coméntele que el día de hoy leerán un texto sobre un ave de nuestro país.
• Para relacionar los conocimientos previos pregunte: ¿Qué aves de Chile conocen?,¿recuerdas
PAGINA DEL LIBRO la actividad donde conocimos algunas aves de chile? ¿recuerdas algunas? Escuche sus
Nº 28 respuestas y guíelas o compleméntelas si es necesario.
• Luego observen los dibujos y comenten lo que ven. (ejemplo: pájaros, lluvia, nubes, niños, una
casa, ventana, etc.)
• Continúen con la lectura del cuento “Feliz primavera queridos colibrís”
• Para finalizar responda: ¿Cuál es el nombre del cuento? ¿en qué lugar de nuestro país se
desarrollaba el cuento? ¿Quiénes eran los personajes? ¿de qué material eran las flores?
¿Quiénes hicieron las flores? ¿te gusto el cuento? ¿Por qué?

Lenguaje • Para comenzar comenten en familia: ¿qué son las emociones? ¿Cómo me siento hoy? ¿Qué
artístico haces cuando estas alegres? ¿Como demuestras alegrías, asombro, miedo?
• Luego en conjunto busquen el texto escolar, para trabajar en la página n°31
Miércoles PAGINA DEL LIBRO • Lea la pregunta central y comente lo que debe realizar “en esta actividad debes elegir un
N°31 animal y una emoción que hayas experimentado con ese animal y dibújalo.
• Apoye el proceso preguntando ¿qué vas a dibujar? ¿Cómo te sientes? ¿Cómo presentarías esa
emoción? ¿Cómo lo expresas con tu cuerpo?
En el caso de que no surjan situaciones ayúdelo a recordar o imaginar alguna situación con un
animal de su agrado.
• Para finalizar ayúdelo a expresarse oralmente, pidiéndole que responda las siguientes
peguntas ¿Cómo te sientes? ¿Qué te gusto mas de la actividad? ¿Qué no te gusto hacer?
¿conoces a alguien que le haya pasado lo mismo que tú? (ejemplo: ¿conoces a alguien que les
tenga miedo a los perros grandes?)

Comprensión • Invite al estudiante y a los otros miembros de la familia a reunirse para escuchar el cuento “La
Oral ovejita que vino a cenar” de Steve Smallman.
• Una vez finalizada la historia, comenten elementos propios del cuento realizando las
AUDIO CUENTO siguientes preguntas: ¿Dónde ocurrió la historia?, ¿en qué estación del año ocurrió la historia?
¿cómo te diste cuenta?, ¿Cuáles eran los personajes?, ¿Qué hacia el lobo?,¿Cómo se sentía el
lobo?, ¿Qué le paso a la ovejita?, ¿Qué problema tenía el lobo?, ¿Qué poso al final?
• Para finalizar dibujen un momento o elemento de la historia que haya sido de su agrado.

Actividades complementarias:
• Reflexionen en familia ¿estuvo bien lo que hizo el lobo? ¿por qué? Permítale al estudiante
expresarse de manera oral
https://www.youtube.com/watch?v=NVfrV1R89oM&feature=youtu.be
Pensamiento Para iniciar coméntele al estudiante que hoy trabajara la representación de números para reactivar
matemático sus conocimientos previos. Luego en conjunto observen las páginas y respondan ¿Qué ves? ¿para
Representación qué sirven los números? ¿Qué número es? ¿puedes representar el número con tu mano? ¿puedes
de números representar el numero con otro elemento de la casa? Repetir las mismas preguntas tanto para el
número 1 y 2
Jueves
finalice la actividad repasando la línea punteada representando el número correspondiente.
Nº33
Nº37 Actividad complementaria:
En una hoja en blanco intenten representar el número la mayor cantidad de veces posibles (El
apoderado debe ir monitoreando la calidad de los trazos con el fin de mejorar la representación
de este)
Lenguaje Verbal Invite al estudiante y a cualquier otro familiar a trabajar en el juego de los trazos.
Representación Para esto es necesario imprimir o dibujar en una hoja el dado de trazos que se encuentra al final
de trazos del cuadro de actividades, el cual debe ser posteriormente recortado y pegado.
Una vez terminado el dado, es necesario repartir hojas a los participantes del juego para comenzar.
Instrucciones:
Cada jugador tendrá la oportunidad de tirar el dado y realizar el trazo que aparezca.
Gana el jugador que logra realizar las 6 caras del dado.
Corporalidad y • Coméntele al estudiante que el día de hoy trabajaran con su cuerpo, específicamente en
Movimiento actividades de percusión corporal (eso quiere decir que realiza sonidos con “golpeos sobre su
Viernes cuerpo,” usando movimientos corporales.
Percusión • Invite al estudiante y a los otros miembros de la familia para poder practicar los movimientos
corporal corporales: aplauso, chasqueo de dedos y golpe en los muslos.
• Una vez aprendido los movimientos en conjunto intenten llevar a cabo el juego “BIM BAM
BIRI”
https://www.youtube.com/watch?v=zkgYMgMN9_U
• El juego posee un nivel de dificultad creciente, la idea es intentar realizarlo… reforzando la
tolerancia la frustración.
 Escuela de Lenguaje MI PEQUEÑO RINCON
Sargento Aldea #110 – Fono: 34 – 2489309
RINCONADA DE LOS ANDES

ORIENTACIONES PARA PADRES

ACTIVIDADES REGRESO DE VACACIONES
- PRE KINDER 2020 –
SEMANA del 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
Pensamiento Para iniciar la experiencia invite al estudiante a buscar en casa dos platillos y elementos para
matemático cuantificar (porotos, piedritas, botones, etc.), una vez listo eso coloque en cada platillo diferentes
cantidades de elementos para poder contar y comparar cantidades considerandos los conceptos
Cuantificar y (mas, menos o igual) realice 5 ejercicios diferentes para contar y comparar.
comparar
Para finalizar invite y motive al estudiante trabajar en la ficha de la página N° 43, para realizarla
cantidades considere las siguientes preguntas ¿Dónde hay mas astronautas? ¿Dónde hay menos? ¿la cantidad
Nº 43 de astronautas es igual o diferente? ¿Cuántos astronautas hay en la nave azul? ¿Cuántos
astronautas hay en la nave amarillo?

Actividad complementaria: Para fomentar la expresión oral, creatividad e imaginación, se sugiere

la confección de una nave espacial, utilizando materiales que se tenga en casa.

Para poder potenciar la expresión oral es necesario que le permita al niño comunicar sus ideas y
procedimientos en la confección de la nave.

RECUERDE

o Las actividades se deben realizar diariamente, es importante que su hijo/a no se fatigue y no pierda la motivación,
si esta aburrido cambie la actividad para otro día u otro horario, se sugiere hacer una actividad en la mañana y
otra en la tarde, respetando su ritmo de aprendizaje.

o Los días estipulados son una referencia para que este sistematizado el trabajo, si quiere disponer otros días
puede hacerlo sin ningún inconveniente, al igual que los materiales, use solo los que tenga en su casa.

o Seguiremos complementando el aprendizaje utilizando Aplicaciones para los celulares, a modo de que sea más
entretenido aprender.

o Recuerde que la contingencia a nivel mundial nos afecta a todos, incluido a los niños/as, es por esto que no se
estresen como familia en realizar las actividades de sus hijos, hagan lo que puedan según su criterio y realidad
como familia, en estos momentos hay que velar por el bienestar psicológico del grupo familiar.

Dado de trazos