Presentado por: Kevin Santiago Maya Flórez

Presentado a: Fundacion Magestic

Mayo del 2020

TALLERES DE ESPAÑOL

TALLER 1: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

1. ¿Qué es la comunicación?

La comunicación hace referencia a la interacción social, es decir, a la acción y al resultado

de comunicarse. Es una acción social necesaria, ya que, si esta no existiese, nadie sería
capaz de conocer a fondo el mundo que nos rodea y mucho menos compartir las
experiencias propias de cada ser humano con los demás.

La comunicación es una necesidad para las personas, por eso es que aquellas que tienen
dificultades y no tienen la capacidad de adquirir el habla, como, por ejemplo, los
hipoacúsicos, tienen formas alternativas para hacerlo. El lenguaje que suelen utilizar es a
través de gestos y señas con las manos. Cualquier persona puede aprender este tipo de
lenguaje.

Lo mismo sucede con las personas que poseen una discapacidad visual. El poder leer es un
tipo de comunicación, por eso, los ciegos o disminuidos visuales cuentan con su propio
sistema de lectura, este se denomina sistema Braille. El sistema Braille se caracteriza por
brindar la oportunidad de lectura y escritura a través del tacto.

2. ¿Cuáles son los medios de comunicación?

Un medio de comunicación es un sistema técnico utilizado para poder llevar a cabo
cualquier tipo de comunicación. Este término refiere normalmente a aquellos medios que
son de carácter masivo, es decir, aquellos cuya comunicación se extiende a las masas.

1
Sin embargo, existen medios de comunicación que se establecen en grupos reducidos
de personas y que son de carácter exclusivamente interpersonal. El ejemplo más claro de
ello es el teléfono.

Hoy en día los individuos y las comunidades acceden a este tipo de canal para tener
material informativo que describe, explica y analiza datos y acontecimientos de diversos
tipos, que pueden ser: políticos, económicos, sociales o culturales, y también pueden
referirse al nivel local o al contexto mundial.

3. ¿Qué importancia tienen estos medios en nuestra sociedad? ¿Por qué?

Los medios de comunicación hacen referencia a las herramientas mediante las que los
individuos somos capaces de transmitir una información. Para que este proceso se pueda
llevar a cabo, es necesario que exista un emisor del mensaje, el propio medio en sí mismo,
y un receptor; es decir, para que la comunicación se haga efectiva es imprescindible que
exista el papel del locutor de la comunicación y un interlocutor de esa idea. De cualquier
modo, estamos hablando siempre de un fenómeno social que se basa en uno de los
elementos más característicos del ser humano: su capacidad de lenguaje
4. ¿Crees que los medios de comunicación influyen en nuestras decisiones? ¿Por
qué?
Gracias a los medios de comunicación podemos influenciar en las decisiones de las
personas para contribuir a un acto positivo. Tal sucede ante los desastres naturales, donde
se motiva a las personas a contribuir para ayudar a los más necesitados por tales desgracias.
Sin los medios de comunicación y su capacidad de influir ¿cómo podríamos ayudar?

Las personas tenemos una gran responsabilidad al establecer el proceso de comunicación y

más aún, aquellos que lo hacen a través de medios masivos. De ellos parte la
responsabilidad de difundir un mensaje y cae sobre sí mismos que sea real o no. De ellos
dependen muchas decisiones que toman las personas ante tal información y los
estímulos que ésta representa.

Vivimos en un mundo de decisiones, luchemos contra nuestro propio “yo” para que esas
decisiones sean resultado de nuestras verdaderas motivaciones. No hay mejor influencia
que la que ejercen nuestros propios gustos, aspiraciones y metas en la vida.

2
 5. ¿Crees que los medios de comunicación son neutros cuando nos informan?
Los medios no pueden ser neutros, porque su principal objetivo es la captación de público y
por consecuencia de crecimiento financiero y de cobertura, el gobierno debe regular lo que
la mayoría conocemos como criterios aceptables de comunicación, para evitar que el
lenguaje y las palabras dañen a personas inocentes y el personaje comunicador gana dinero
y prestigio utilizando una de estas herramientas, debe por lo tanto respetar ambas reglas y
tener las suyas para que las tres se compaginen y sirvan para lo que están, si alguna de las
partes incumple, el triple se desmorona
6. ¿Crees que todas las noticias que se emiten son de interés? ¿Por qué? ¿A qué
crees que responde?
No, de acuerdo a mi punto de vista las noticias algunas son de mucho interés porque
nos podemos dar de cuentas que es lo que realmente está pasando en el mundo
entero, sin las noticias seriamos unas personas realmente desubicadas, pero por otro
lado, en ocasiones informas cosas triviales y sin sentido, chismes que no son de
ningún beneficio ni enriquecimiento. Creo que el hecho de usar noticias basura, que
en ocasiones hasta son falsas, se debe a tiempo relleno que necesitan usar los
medios de comunicación para mantener a las masas sumergidas en su programa, un
televidente menos representa menos ingreso y déficit en su economía.
7. ¿Crees que los medios de comunicación son libres para emitir la información que
quieren? ¿Están influenciados por algunos poderes? ¿Cuáles crees que podrían
ser estos poderes?

Si, son libres para emitir la información que deseen emitir pero que sea verídica, es decir
que sea real. 

Muchas veces sí, hay mucha gente con poder detrás de los medios de comunicación, pero
eso no debe ser impedimento para emitir una información clara y precisa. Esta el gobierno,
empresas con mucho poder e influencia en el medio y hasta grupos subversivos.

8. ¿Qué criterio utilizas para escoger tus fuentes de información? ¿Por qué? ¿Crees
que somos libres a la hora de escoger como nos informan?

3
La objetividad y la autoridad, sobre todo, pues es un aspecto importante en el que basarse,
ya que basarse en la subjetividad tiende a generar confusiones e incluso respuestas
múltiples que no tienen una base sólida; y escoger fuentes de información con poca
autoridad en el tema genera una desinformación en todos los aspectos ya que no hay nada
que respalde que la información sea verídica.

Sí hasta cierto punto, pues nosotros nos consideramos como seres que adquieren
información de manera totalmente libre,  y en una sociedad como la actual cualquier tipo de
información es accesible mediante la búsqueda de cualquier tema de interés y opinión ya
sea por los medios de comunicación comunes o incluso a través del Internet; sin embargo
nosotros nos llegamos a privar de esa libertad ya que cuando nos convencemos de alguna
postura (sea de cualquier tema), solo buscamos lo que queremos oír y ver. Nuestra libertad
nos ciega de la misma.

9. ¿Qué procesos crees que hay desde que se produce un hecho hasta que se
transforma en noticia? ¿Crees que en este proceso se pierde o tergiversa
información? ¿Crees que la información es siempre veraz con los hechos? ¿Por
qué? ¿Crees que el hecho de contrastar diferentes medios ayuda a aproximarnos
y a entender mejor algunos hechos o realidades? ¿Por qué?
En primera medida se debe conocer que tipo de hecho es, pueden ser asuntos de
actualidad, de interés, morbo, sexualidad, deporte, chisme, fake news, etc, una vez
clasificada esta información, se determina si es algo que se pueda manifestar en el
medio de comunicación o no, seguido a ello, un individuo experto en el tema se encarga
de redactar la averiguación y buscar las pruebas necesarias para demostrar la veracidad
de los que se va a socializar, seguido a ello se diseña una presentación de imagen y
video para hacer de la noticia algo completamente informativo y llamativo y finalmente
es presentado por un periodista ya sea de forma oral o escrita. 
Pienso que en el proceso la información si es tergiversada,  puede que se le agreguen
pequeños detalles para hacer de la noticia un evento más alarmante y llamativo para
quienes la van a escuchar, incluso pueden haber personas a quienes se entreviste que no

4
 den información completamente real, es por ello que las noticias que se dan siempre
van a tener una parte de verdad y una parte de mentira. 
Teniendo en cuenta lo anterior mencionado, eso hace completamente necesario la
comparación de diferentes medios masivos de noticias, así la persona podrá conocer un
poco la realidad de las cosas, generalmente los medios noticiosos inclinan la
información hacia su beneficio, no son completamente imparciales, al conocer
diferentes puntos de vista habrá mayor visibilidad de los hechos ocurridos.
10. Completa el siguiente cuadro con las principales diferencias entre:
Periódico TV Radio Internet
Es el medio de Surge en 1927 Primera estación de Surge en 1969
comunicación más radio en 1993
antiguo, en los
orígenes de la
humanidad se
desarrollaba en
papiro.
Manual Visual auditivo Auditivo Visual auditivo
manual automático
Es un medio Es un medio que Es un medio que Este medio reúne
completamente para permite la funciona de forma los tres anteriores,
lectores, se visualización y audible incluso se puede
distribuye en audición de los conocer mayor
tiendas. eventos ocurridos, a información gracias
veces de forma a comentarios
directa. anónimos.

TALLER 2: REGLAS ORTOGRAFICAS

1. En el siguiente texto existen 10 errores ortográficos, corrígelos, para encontrarlos

debes revisar los acentos, mayúsculas, signos ortográficos y las reglas de uso de
mayúsculas y minúsculas.

5
Fernando Llorente participó con la selección española en el Campeonato del Mundo de
Sudáfrica. La Unión Europea suspende parte de sus ayudas a GUinea Bissau por su
situación política. Levantaron la alerta de tsunami tras dos terremotos en Papúa Nueva
Guinea. Los ladrones intentaron vender un CHillida a un chatarrero por 30 euros. A pesar
de las protestas del PCCH, el Nobel de la Paz y su esposa, se reúnen en prisión. En
Chuquicamata (CHile) se encuentra la mina de cobre a tajo abierto más grande del mundo.
Llerena es un municipio español, perteneciente a la provincia de Badajoz.
El titular decía: EL MARCAJE DE PINGUINOS REDUCE LA SUPERVIVENCIA DEL
ANIMAL. El titular decía: CON LA CAIDA DEL MURO DE BERLÍN, LA CÍA PERDIÓ
GRAN PARTE DE SU RAZÓN DE SER. El titular decía: INTERMÓN INSTA AL G20 A
CREAR UN IMPUESTO BANCARIO PARA PALIAR LA POBREZA MUNDIAL. El
euríbor es el tipo de interés promedio en el mercado interbancario del euro. Lee este titular:
EL TURQUESTAN ES UNA REGIÓN HISTÓRICA DE ASIA CENTRAL. El titular
decía: EL PRESIDENTE DE TUNEZ ABANDONÓ EL PAÍS POR LAS PROTESTAS. El
titular decía: INTERMÓN ALERTA DEL MAL ESTADO DEL AGUA EN PAKISTÁN
POR LAS INUNDACIONES. El titular decía: UN NUEVO ESTALLIDO HA
SACUDIDO LA CENTRAL NUCLEAR DE FUKUSHIMA EN JAPON.

2. Tienes que copiar con atención el siguiente texto y escribir las comas omitidas.
Procura guardar los espacios, escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por
supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de la coma:

* No le gustan las manzanas, las peras, las naranjas ni los plátanos.

* Juan, no te comas el pastel de Manuel.
* Los bailes, populares como la sevillana, la jota, el chotis, etc. están siendo
promocionados.
* Lima, 20 de diciembre de 2007.
* Juan Ramón Jiménez, el andaluz universal, nos dejó una gran obra literaria.
* Te he dicho cuanto sé, así pues no haré más comentario.
* En Valencia, se cultiva el naranjo; en Jerez la vid.
* Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pájaros.

6
* No conseguí la entrada, así que no iré al fútbol.
* No ganó el premio, ya que fue descalificado.
* Sí, sí, lo que usted quiera.
* Hoy me he levantado tarde, he desayunado y he ido al colegio en bicicleta.
* Llegó a la estación, recogió a su hermano y volvieron juntos.
* Tienes que contratar un servidor, si quieres subir una web a internet.

3. Escribe en las siguientes oraciones las tildes que faltan.

 Él es un gran chico; él sabe lo que hace; él es mi amigo.
 Yo tengo mi libro; él tiene el suyo.
 El primer premio y el segundo son poco para él.
 Tú recibirás tu parte como los demás.
 Tú no tienes miedo, tú eres un valiente; tú eres un ganador.
 Tú sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
 A mí me gustó mucho tu regalo.

4. Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según

corresponda.
 Mi madre tiene un regalo escondido para mí.
 No he traído mi traje de baño.
 A mí no me gusta nadar.
 Mi mesa de trabajo está muy desordenada.
 Yo no creo que sepas muchas cosas sobre mí.
 Pasé toda mi juventud en un pueblo de la costa.
 A mí me parece que en casa hace mucho frío.
 Mi profesora me escogió a mí para responder a las preguntas.

5. Escribe él (pronombre personal) o el (artículo), según corresponda.

 El autobús partió sin él.

7
  La tarde en que me llamó el, yo estaba fuera.
 Él no se ha cambiado vendaje de la rodilla.
 Estas fotografías son de él.
 Él se esforzó para llegar a ser un gran atleta.
 Ella y el muchacho se conocieron en abril.
 Ella y él se conocieron en Roma.
 A él le gustaba montar en bicicleta en parque.

6. Escribe diez palabras que terminen en Y.

Rey, virrey, hockey, buey, jersey, Carabeef, Sidney, ¡Hey! Monterrey, Adoney

7. Escribe cinco palabras que terminen en D.

Humanidad, humedad, inquietud, juventud, latitud, laúd, libertad, longitud, magnitud,
maldad

8. Escribe cinco palabras que terminen en Z.

Emperatriz, escasez, estupidez, falaz,  faz, feliz, feroz, flacidez, fugaz, haz

9. Escribe diez nombres propios de persona.

Adriana, Alejandra, Bertha, Carmen, Diana, Ernesto, Felipe, Gerardo, Héctor, Isaías, Omar

10. Escribe diez nombres propios de ríos o montañas.

Nilo, Amazonas, Niger, Voiga, Danubio, Ganges, Mississipi, Orinoco, Amur, Congo

TALLER 3: NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y REALISMO EN

HISPANOAMERICA
Características Principales escritores Obras literarias

Neoclasicismo El propósito y fin del Jacques-Louis Las fábulas

neoclasicismo era la David: París, 1748
Ocios de mi

8
educación y la Bruselas, 1825.  juventud, solaya
moralización de la
Mariano Salvador Los circasianos 
sociedad con miras a la
Maella: Valencia,
construcción del Don sancho garcía.
1739 - Madrid,
proyecto moderno.
1819.  Los viajes de gulliver.
Entre los artistas existía
Rafael Mengs: Ensayo sobre el
una convicción por
Aussig, Bohemia, hombre, poema
crear una estética que le
1728 - Roma, 1779. filosófico.
confiriera un nuevo
sentido al paso de la Angelica
tradición a la Kauffmann: Coira,
modernidad, bajo una 1741 - Roma, 1807. 
escala de valores que se
consideraban racionales
y, en esa medida,
universales. 

 Retoma la indagación e
investigación de la
Antigüedad Clásica

Resurgió el interés en el
equilibrio, la
proporción y la
simetría, valores
propios del arte griego
del período clásico.

Abordaba
especialmente temas
como la historia
grecolatina la historia

9
 del republicanismo y de
la revolución francesa y
la mitología romana

Mariano José De
Aversión al El estudiante de
Larra
neoclasicismo salamanca (espronceda)

Libertad creativa José De Espronceda En las orillas del sar

(rosalía de castro)
Subjetivismo Rosalía De Castro
Romanticismo
Rima xxxviii
Gustavo Adolfo
Bécquer

Martínez De La
Rosa

 Imitación de la
Honoré Daumier Entierro en
realidad.
(1808-1879) Ornans (1849)
 Personajes
humildes y marginados Gustave Courbet El encuentro (1854)
 Lenguaje (1819-1877)
coloquial. El beso (1882)
Jean- François Millet
 El hombre
Realismo (1814-1875) Los burgueses de
vuelve a ser el centro de
Calais (1889)
atención. Benito Pérez
 Un análisis de la Galdós (1843-1920
vida burguesa.

 Compromiso
social y político. 

10
2. Escribe la biografía de 3 autores importantes de las corrientes literarias del punto
anterior.
1.1 Benito Pérez Galdós 
Benito Pérez Galdós (Las Palmas de Gran Canaria, 10 de mayo
de 1843 – Madrid, 4 de enero de 1920). Escritor español,
representante de la novela realista española del siglo XIX.
Académico de la Real Academia desde 1897 y nominado al
Premio Nobel en 1912.

Estudia en el Colegio de San Agustín de su ciudad y colabora en

el periódico local El Ómnibus. Al terminar sus estudios en 1862,
se traslada a Tenerife para estudiar el Bachiller en Artes, y
posteriormente se marcha a Madrid para estudiar Derecho. Allí acude a las tertulias del
Ateneo y los cafés Fornos y Suizo, donde frecuenta a intelectuales y artistas de la época.
Escribe en los diarios La Nación y El Debate.

En 1873 inicia la publicación de la primera serie de los Episodios Nacionales con Trafalgar.

Su popularidad ante los lectores durante la decada de los 90 va creciendo con su segunda
serie de los Episodios nacionales. Aparte de Madrid, Galdós pasa largas estancias en su
casa de Santander, conocida como “San Quintín”.

Viaja por Europa como corresponsal de prensa, conociendo así corrientes literarias del
momento como el realismo y el naturalismo. Su obra tiene influencias de los franceses
Honoré de Balzac, Émile Zola, Gustave Flaubert y el inglés Charles Dickens, entre otros.

Aficionado a la política, se afilia al Partido Progresista de Sagasta y en 1886 es diputado

por Guayama (Puerto Rico) en las Cortes. En los inicios del siglo XX ingresa en el Partido
Republicano y en las legislaturas de 1907 y 1910 es diputado a Cortes por Madrid por la
Conjunción Republicano Socialista; en 1914 es elegido diputado por Las Palmas.

Galdós es uno de los autores más prolíficos de su generación, tanto en novela como en
teatro.

1.2 José de Espronceda

11
José de Espronceda y Delgado nació en Almendralejo (Badajoz), en 1808. De familia
hidalga, con raigambre militar, ingresó en el Colegio de Artillería. Lo abandonó para
estudiar con Alberto Lista. Desde muy joven se sintió atraído por la literatura y la política,
actividad que le valió prisión y exilio. En 1823 fundó, junto a Patricio de la Escosura, la
sociedad secreta de los Numantinos. La represión que siguió al Trienio Liberal motivó su
encierro en Guadalajara. Exiliado más tarde en Londres, entró en contacto con la obra de
los románticos Lord Byron y Walter Scott. En 1834 publicó “Sancho Saldaña”, novela
histórica; y escribió varias comedias y el drama “Blanca de Borbón”. Su obra lírica es la
que le ha valido el reconocimiento general. Murió en Madrid, en 1842.

1.3 Mariano Salvador Maella

(Valencia, 1739 - Madrid, 1819) Pintor español. Su formación

tuvo lugar en tres etapas: la primera en Valencia con su padre,
la segunda en la Academia de San Fernando en Madrid y la
tercera con una beca en Roma. De todo ello resultó un estilo
esencialmente académico, de excelente dibujo, colorido frío y
acabado suave, continuista respecto a la línea de Anton
Raphael Mengs y en correspondencia con el gusto de la época.

Nombrado pintor de cámara de Carlos III en 1774 y director de la Academia de San

Fernando un año después, Mariano Salvador Maella desplegó una gran actividad artística
que se tradujo, sobre todo, en obras decorativas al fresco, realizadas para los palacios de El
Escorial (Casita del Príncipe), Aranjuez (Casita del Labrador) y La Granja, así como para
las catedrales de Burgo de Osma y Toledo. Fue muy prolífico también en la temática
religiosa, en la que dejó obras maestras como La conversión del duque de Gandía.

2. Busca 3 obras literarias de las épocas tratadas en el primer punto y realiza un

resumen corto de la obra.

a. Los viajes de Gulliver 

12
Gulliver realiza cuatro viajes por
separado en Los Viajes de Gulliver.
Cada viaje está precedido por una
tormenta. Los cuatro viajes aportan
nuevas perspectivas a la vida de
Gulliver y nuevas oportunidades para
satirizar las costumbres de Inglaterra.

El primer viaje es a Liliput, donde

Gulliver es enorme y los liliputienses son pequeños. Al principio los liliputienses parecen
amables, pero el lector los ve pronto por las criaturas ridículas y mezquinas que son.
Gulliver es declarado culpable de traición por "hacer agua" en la capital (a pesar de que
estaba apagando un fuego y ahorrando innumerables vidas) - entre otros "crímenes".

El segundo viaje es a Brobdingnag, una tierra de gigantes donde Gulliver parece tan
pequeño como lo eran para él los liliputienses. Gulliver tiene miedo, pero sus guardianes
son sorprendentemente amables. Él es humillado por el Rey cuando se le hace ver la
diferencia entre cómo es Inglaterra y cómo debería ser. Gulliver se da cuenta de lo
repugnante que debe haber parecido él a los liliputienses.

El tercer viaje de Gulliver es a Laputa (y a los terrenos vecinos de Luggnagg y

Glubdugdribb). En una visita a la isla de Glubdugdribb, Gulliver puede llamar a los
muertos y descubrir los engaños de la historia. En Laputa, las personas son pensadores
excesivos y son ridículas de otras maneras. Además, conoce a los Stuldbrugs, una raza
dotada de inmortalidad. Gulliver descubre que son miserables.

Su cuarto viaje es a la tierra de los houyhnhnms, que son caballos dotados de razón. Su
sociedad racional, limpia y simple se contrasta con la inmundicia y la brutalidad de los
yahoos, bestias en forma humana. Gulliver reconoce a regañadientes sus vicios humanos.
Gulliver se queda con los houyhnhnms durante varios años, quedando completamente
enamorado de ellos hasta el punto de que nunca quiere irse. Cuando le dicen que ha llegado
el momento de que abandone la isla, Gulliver se desmaya del dolor. Al regresar a
Inglaterra, Gulliver se siente disgustado con otros humanos, incluida su propia familia

13
 b. En las orillas del mas de sar
Junto con Bécquer, Rosalía de Castro es la voz poética más alta
de la lírica española del siglo XIX. Iniciadora del rexurdimento
gallego con Cantares gallegos y Follas novas, Rosalía de Castro
aportó a la lírica española un profundo sentimiento humano de la
desventura y un sentido innovador de la métrica. El tono elegíaco
y el pesimismo se funden en la saudade en su sentido más lato:
añoranza de la tierra gallega, pero también de la felicidad, de la
dicha, del paraíso del que la humanidad ha sido desterrada y del
que Rosalía siente una carencia irremediable.
Antes de Unamuno, nadie en la lírica española había formulado las grandes preguntas, ni
gozado más de cerca la angustia religiosa. Eso es lo que convierte la poesía de Rosalía en
una obra viva. Esta edición de "En las orillas del Sar" sigue fielmente la primera y se ajusta
a la disposición original de los poemas.

c. Entierro en Ornans, de Gust ave Courbet

En el Entierro en Ornans (1849),

Courbet pinta la segunda, de una
trilogía de obras referidas al realismo
social rural, la que se completa con Los
Picapedreros (1849) y Los campesinos
de Flagey (1850) en las que el artista
muestra con gran detallismo y nivel de
observación, la vida de diversos habitantes del campo. En las tres, Courbet se aleja de los
planteos academicistas en favor de un planteo realista y mucho más popular que el de sus
coetáneos.

TALLER 4: TIPOS DE INFORMES

1. De los diferentes tipos de informes, investigue sobre cinco de ellos y elabore un

cuadro comparativo. No olvide incluir 3 ejemplos

14
Tipos de ¿Qué es? Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3
Informes

15
 Son los documentos que se basan en
Científicos investigaciones realizadas previamente.
Tomando en consideración datos
validos que son analizados y
presentados anexando gráficos, tablas
de datos, imágenes, diagramas y todas
las herramientas posibles para explicar
los resultados.

Además, el lenguaje usado debe ser

científico, técnico, formal, lógico y estar
apegados a la ética del área para la cual
se realiza. Sus resultados deben
coincidir con el procedimiento
empleado para obtenerlos.

Asimismo, un informe científico debe

cumplir con todos los elementos que lo
componen para que pueda ser publicado
de manera válida y en el lugar correcto.

Son reportes que van dirigidos al

De Divulgación público en general de ahí que, su
redacción debe ser en un lenguaje
accesible, sin términos muy rebuscados
y complejos para facilitar su
comprensión. En estos informes se
pueden utilizar comparaciones y
ejemplos que ayuden a comprender el
argumento que se desarrolla. Es
importante destacar que, los escritos de
divulgación pueden ser publicados en
periódicos, revistas y blogs.

16
 Son memorias técnicas que se realizan
Técnicos para organizaciones públicas o privadas
donde se expone por escrito
determinadas situaciones observadas de
acuerdo una recolección previa de
información, donde se pueden utilizar
diversas técnicas como cuestionarios y
observación directa.

Con respecto a su redacción debe tener

un estilo argumentativo (ver
características del Texto
Argumentativo) y expositivo ya que,
están dirigidos a una entidad compuesta
por un grupo de personas que de
acuerdo con el informe tomarán una
decisión sobre los resultados reseñados
en el texto.

Adicionalmente, la escritura debe ser en

tercera persona, comprensible,
sustentado con los datos obtenidos,
conciso, sin redundancias, con
información relevante, con una
estructura lógica y organizado. Un
ejemplo de este texto puede ser un
informe de auditoría de un
departamento de sistemas.

Son los textos que narran un hecho sin

Mixtos: análisis ni interpretación del autor, por
Expositivos tanto, no realizan conclusiones ni

17
 recomendaciones. En este tipo de
informes se incluyen antecedentes para
facilitar la comprensión de la
información expresada. Por ejemplo, se
puede narrar todo lo relacionado a una
actividad específica, como la visita del
presidente de una corporación a una
sucursal ubicada en otro estado.
Son los reportes que entran dentro de la
Mixtos categoría de los proyectos porque los
Analíticos mismos deben justificar las causas de
una decisión o una acción realizada
previamente. Cuando los proyectos se
realizan basados en un estudio científico
establece la autenticidad de lo que se
presenta en dicho estudio. En el ámbito
empresarial facilita la toma de
decisiones en un área específica. Por
ejemplo, un análisis de estados
financieros para determinar la capacidad
de endeudamiento de una compañía.

TALLER 5: CARTAS Y ENSAYOS

1. Escriba las principales partes que componen un ensayo.
Las partes de un ensayo son:

 La introducción
 El desarrollo
 La conclusión
 Bibliografía (en caso de ser necesaria)

18
 2. Realice un cuadro comparando 3 tipos de cartas.
Carta de Cartas de
Cartas de presentación
agradecimiento. recomendación
A través de esta carta la Es una demostración de El objeto es remarcar las
persona se presenta a sí cortesía y expresa competitividades de una
misma en el empleo que gratitud hacia el persona con la que se ha
desea ser contratado. destinatario por el buen trabajado anteriormente,
Además de los datos trato, la ayuda brindada, con el fin de apoyar su
personales se incluyen  la etc. Suelen exponer de candidatura a un
formación académica, las forma clara las razones determinado empleo.
cualidades, aptitudes, etc por las cuales se está
y aquella información agradeciendo, y muchas
que el individuo veces contienen
considere que concuerda comentarios que no se
con el perfil de la dijeron en persona.
empresa a la que se envía

TALLLER 6: SILABAS
1. Separa en sílabas las oraciones siguientes:
- La-mu-jer-es-la-luz-de-la-vi-da.
- El-bos-que-se-ría-muy-tris-te-si-só-lo-can-ta-sen-los-pá-ja-ros-que-me-jor-lo-ha-cen.
-La-paz-es-el-fru-to-de-la-justicia.
- La-ju-ven-tud-no-es-una-e-dad, si-no-una-for-ma-de-vo-lar.
- Una-mi-ra-da-trans-pa-ren-te, mu-es-tra-la-luz-del-co-ra-zón.

2. Busca y escribe:
- ocho palabras monosílabas
 Bar
 Box
 Con

19
  Dar
 Dos
 En
 Gris
 Luz

- diez palabras bisílabas

 Árbol.
 Balón.
 Bebé
 Café
 Calor.
 Ciudad.
 Coral.
 Diente.
 Amor
 techo

- quince palabras trisílabas

 Abrigo
 Playera
 Bermudas
 Escuchar
 Dádiva
 Islote
 Marmota
 Naviera
 Oreja
 Peluche
 Camión
 Hermano

20
 Cocina
 Tomate
 Avión

- cinco palabra polisílabas

 Abastecido
 Abigarrado
 Abominable
 Aborrecible
 Abotonado

3. Separa las siguientes palabras en sílabas y posteriormente clasifícalas si

son monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas:
PALABRA SEPARACIÓN CLASIFICAR
Paz Paz Monosílabas
Anochecer Ano-che-cer Trisílabas
Mayor Ma-yor Bisílabas
Nicaragua Ni-ca-ra-gua Polisílabas
Relampaguear Re-lam-pa-gue-ar Polisílabas
Básico Ba-si-co Trisílabas
Verdad Ver-dad Bisílabas
Fe Fe Monosílabas
Luz Luz Monosílabas
Amargura Amar-gu-ra Trisílabas
Justicia Jus-ti-cia Trisílabas
Zoologico Zoo-lo-gi-co Polisílabas
Reina Rei-na Bisílabas
Paciencia Pa-ci-en-cia Trisílabas
Honorable Ho-no-ra-ble polisílabas
Tolerancia To-le-ran-cia Polisílabas
Religión Re-li-gi-on Polisílabas
Meditación Me-di-ta-ci-on Polisílabas
Urbanidad Ur-ba-ni-dad polisílabas
Árbol Ar-bol Bisílabas
Vehiculo Ve-hi-cu-lo Polisílabas
Llaves Lla-ves Bisílabas
Hijos Hi-jos Bisílabas
Tesoros Te-so-ros Trisílabas
Anabólicos Ana-bo-li-cos Polisílabas

21
 Colombia Co-lom-bia Trisílabas
Peru Pe-ru Bisílabas
Brasil Bra-sil Bisílabas
Argentina Ar-gen-ti-na Polisílabas

4. Del siguiente texto, busca las palabras trisílabas que se encuentren:

Renault ZOE, el próximo coche eléctrico: Por su convincente relación entre precio, tamaño
y rendimiento, el Zoe puede convertirse en uno de los modelos eléctricos más vendidos. Es
un utilitario del tamaño de un Clio, con hasta 200 kilómetros de autonomía y un precio
estimado inferior a 20.000 euros. Junto con el urbanita Twizy, es el primer modelo de
Renault desarrollado desde el principio para alojar una mecánica eléctrica. Y este detalle se
aprecia en el espacio interior, que integra las baterías sin sacrificar la habitabilidad ni el
maletero, como sucede con la berlina Fluence Z.E, que pierde gran parte de su capacidad de
carga frente a las versiones con motores convencionales. El diseño del Zoe refleja también
el nuevo lenguaje estético que prepara la marca francesa. Mide 4,06 metros de largo, e
incluye cinco plazas y un maletero de 292 litros. Aunque todavía es un prototipo, la marca
declara que el modelo de serie definitivo será igual al 90%. Tiene un motor de 80 CV,
alcanza 135 km/h y ofrece una autonomía que, según Renault, rondará los 200 kilómetros.
Su paquete de baterías eleva el peso hasta unos 1.400 kilos, aunque la fuerza del motor (222
Nm) consigue ofrecer aun así aceleraciones rápidas: de 0 a 100 km/h en 8,1 segundos,
menos que muchos utilitarios con buenas prestaciones y mejor que el Nissan Leaf (enlace a
su prueba completa), hasta ahora el turismo eléctrico con mejor aceleración. Necesita entre
seis y ocho horas para recargar las baterías en un enchufe normal. Con la denominada
recarga acelerada, que otorga una potencia de hasta 22 kw, las pilas se llenan en apenas una
hora. Esta solución será también compatible con los Fluence Z.E. que se fabriquen a partir
de mediados de 2012.

5. Forma una oración donde figuren las siguientes palabras bisílabas:

En el fondo del mar a existido un mundo de misterios que pueden llegar hacer descubiertos,
como por ejemplo peces de todo tipo, apariencia, color y más importante de diversidad,
pero los altos números de peligros de extinción de varias especies hacen preocupante la

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situación, puede que algún día llegue a un estado de alerta roja que puede acabar y
afectando a los seres vivos terrestres, como seres humanos que existen en la tierra nuestro
deber es cuidar todo tipo ya sea de arrecifes, peces, mamíferos y demás para estabilizar el
mundo.

6. Subraye la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras:

Neoclásico – palabra – agricultor – Matagalpa – pintor – expresión – apocalíptico – agua –
iglesia – majestad – escuela – naranja – autoridad – biblioteca – libro – lectura – prólogo –
almacén – hospital – maestro- rojo- amarillo- pájaro – transito – reglas.

7. Realice un mapa conceptual teniendo en cuanta el tema de las silabas.

Incluya también ejemplos.

TALLER 7: LA EVOLUCIÓN DEL ESPAÑOL EN EUROPA Y AMÉRICA.

1. Reconoce el proceso evolutivo que ha tenido nuestro idioma a través del tiempo.

23
La situación que existía entre los reinos cristianos del norte y Al-Andalus en el sur no
admitía en principio comparación: en el siglo X, cuando la principal ciudad de León no era
más que una población, quizá fuera Córdoba la ciudad del mundo donde se cultivaba la
ciencia más avanzada de la época: la aritmética, la astronomía, la geografía, la medicina. El
adelanto científico de Al-Andalus originó que las lenguas romances adoptaran una serie de
términos de la filosofía, la aritmética, la arquitectura que la geografía; y los contactos que
se daban entre cristianos y musulmanes propiciaron la adopción de las palabras árabes de
uso cotidiano que aún permanecen como cifra, algodón, alforja, albañil, alcalde, azul,
alcázar, albaricoque, aldaba. Sin embargo, los antepasados de la península Ibérica no
sintieron demasiado aprecio por esa herencia árabe, que abandonaron, sobre todo a partir
del Renacimiento. El latín, que se empleó en toda Europa hasta el siglo XVII como
vehículo del pensamiento científico, es la lengua que ha proporcionado el mayor número de
préstamos al castellano y a las otras lenguas romances.
La expansión del castellano en la Edad Media
En su expansión, el castellano se impuso a otros dialectos, que, a la vez que desaparecían,
dejaban sus huellas en él. En su avance hacia el sur, el castellano absorbió a las hablas
mozárabes, que ya no se hablaban a finales del siglo XIII, La unión política entre los reinos
de Castilla y León, primero, y el de Aragón, después, llevó a una fuerte unión que permitió
que el castellano se impusiera sobre otros dialectos. A medida que avanzaban las
conquistas, se iban desplazando hacia el sur —a Burgos y luego a Toledo— los centros de
influencia del castellano.
Durante la época del descubrimiento y conquista de América, el castellano era la lengua de
la administración en la monarquía española surgida con la unión de Isabel y Femando, y se
consideraba apto para sustituir al latín en la expresión del pensamiento científico, en tanto
que su literatura pretendía emular a la latina. La imprenta contribuyó de un modo decisivo a
la uniformidad gráfica, léxica y sintáctica de la norma culta del español.
El español en América
El español llevado a América por los conquistadores evolucionó de distinto modo según las
regiones y las zonas de influencia de las lenguas indígenas. Todo dependió también del
nivel de cultura de cada región: así no se puede comparar la región de Río de la Plata, de

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escasa cultura, con las altas culturas de los mayas y de los aztecas en Mesoamérica o la de
los incas en los Andes.
Es importante para estudiar la evolución del español de América tener en cuenta que los
conquistadores eran de diferentes provincias españolas. Las diferencias entre el español
americano y el castellano peninsular son, sin embargo, no tan grandes como a veces se
piensa. Las características típicas del castellano de América se encuentran ya en la
península: Canarias, Andalucía, Galicia. Ya Colón llevó en sus viajes intérpretes. Él sabía
las lenguas mediterráneas y sus intérpretes dominaban lenguas asiáticas. Al llegar a la isla
El Salvador, comprobaron que los indios no entendían ninguna de las lenguas de los
intérpretes. Colón tomó en su barco a cinco indios, que asustados se tiraron al mar y cuando
llegaron a Santo Domingo no quedaba más que uno de ellos.
Al llegar a Cuba con unos indios de Haití, después de dos semanas de viaje, los indios ya
conocían algunas palabras españolas. Se entendieron algo con los cubanos, notaron el
parentesco entre la lengua de los indios de El Salvador, de Cuba y Haití. Era la lengua
llamada el taíno, que tiene una importancia principal en la historia de la lengua española.
No quedan restos del taíno, por lo que no sabemos cómo era esa lengua. Pero esta lengua
fue la que más influyó en el español americano, más que el náhuatl de México o el kechua
del Perú.
El taíno fue la primera lengua que conocieron los españoles en América y recogieron las
palabras indígenas para nombras las cosas que no tenían o no conocían de España. Así
pasaron al español las primeras palabras indígenas: “maíz, canoa, tabaco, bohío”. Era el
taíno una de las más pequeñas lenguas indígenas. Si se suman los americanismos, la lengua
española tiene más americanismos que vocablos de origen e influencia árabes.
No existe una uniformidad lingüística completa en la América Hispana, pero sus variedades
son menos discordantes entre sí que los dilectísmos peninsulares. Sin embargo, es hoy más
uniforme el español en Hispanoamérica que lo era cuando ésta pertenecía a España. Esto se
debe a que en el siglo XIX se multiplicó la instrucción pública, con lo que se redujo el
analfabetismo. La escuela ha sido el instrumento de la uniformidad, de modo que el español
escrito es como el de la península, prescindiendo de determinadas formas léxicas.
El español no ha producido ninguna lengua criolla. La lengua criolla es una simplificación
de la lengua corriente para reducirla a sus elementos primarios. Se reducen las formas

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verbales, el singular y el plural, los géneros se suprimen, queda una sola forma. Es la
omisión de las partes orgánicas de una lengua que pueden ser difíciles para el aprendizaje.
Es la reducción de la lengua al pasar de una cultura superior a una inferior. El francés ha
producido muchos dialectos criollos. Al salir de Francia, el francés empieza a perder fuerza,
p. e. en Haití. El portugués ha producido también mucho criollismo. EL inglés tiene varias
formas criollas, como en Guayana.
El único ejemplo de presunta lengua criolla del español es el papiamento, que en el fondo
tiene influencia portuguesa, holandesa y española sefardita. No es una lengua criolla
española, pero sí portuguesa. Los judíos españoles expulsados de España se fueron a
Holanda y de allí pasaron a Curazao, de ahí viene la influencia del español en el
papiamento.
¿Por qué el español no tiene criollismo? Santo Domingo habla español, mientras que Haití
habla criollo y no francés. Se debe a la tradición española del buen hablar que ha
contribuido a la unidad del español en América. En España el sentimiento de hablar bien
pasa a formar parte del carácter. El hablar bien es señal de señorío, aunque falten las
riquezas, la lengua iguala en grandeza y señorío a todos. Una palabra mal dicha que puede
despertar la sonrisa de los demás es una vergüenza que hace sentirse inferior. La
sobrevalorización de la persona, típica de la mentalidad del español “moderno”, potenció
este rasgo del carácter.
Es extraño que siendo España un país de gran diversificación, tan quebrado y lleno de
contrastes, con tantas regiones, es el país de Europa de menos dialectos, el más uniforme.
Más dialectos hay en Francia, Portugal o Italia. Este sentimiento de incorporarse a lengua
correcta sigue íntegro al extenderse el español por el mundo. Es una preocupación que ha
ido con la cultura española misma. En Hispanoamérica se ha exaltado la preocupación y el
sentimiento de la lengua correcta. La sensibilidad frente al lenguaje incorrecto es casi
patológica. Se está siempre en guardia por el idioma. Desde que se nace, el hablar mal es
ser víctima de la burla de todos. Hay gran preocupación por los defectos en el hablar.

Actividades por competencias

1. Con la ayuda de un diccionario busca palabras que el español ha tomado de otras
lenguas como:

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. Germanismos: Los germanismos son los extranjerismos que proceden del alemán, y
también cualquier vocablo, giro o modo de expresión procedente de las antiguas lenguas
germánicas.
. Arabismos: Un arabismo es una palabra derivada del árabe, e incorporada a otro idioma.
Algunos arabismos proceden originalmente de otra lengua, como el persa, de la que
pasaron al árabe.
. Galicismos: Un galicismo es un extranjerismo derivado de la lengua francesa e
incorporado al español u otros idiomas, ya sea en forma léxica y en forma de estructuras o
construcciones calcadas de la lengua francesa
. Anglicismos: Los anglicismos son préstamos lingüísticos del idioma inglés hacia otro
idioma. Muchas veces son un producto de traducciones deficientes de material impreso o de
secuencias habladas, y otras veces se crean forzadamente por la inexistencia de una palabra
apropiada que traduzca un término o vocablo en específico.
. Americanismos: En lengua, se llama americanismo a la expresión que, empleada en un
idioma que no es originario de América, está tomada de uno que sí es de allí; es un tipo de
extranjerismo. la expresión de un idioma ajeno a América acuñada por sus hablantes en ese
continente

2. Determina si las siguientes expresiones son falsas o verdaderas. Escribe V o F

según sea el caso.
. El latín, el francés y el castellano son lenguas románticas F
. Durante el gobierno de los reyes Fernando e Isabel, el castellano fue considerado apto
para sustituir el latín en la expresión del pensamiento científico y literario f
. Se le llama latín vulgar al primer español que hablaron los habitantes V
. Palabras como alcázar, alforja y albaricoque tiene un origen germánico V

3. Lee el siguiente fragmento y determina qué rasgos característicos del español

americano están presentes.
“…Y bueno, pibe, ahora vamos a liquidar este asunto de una vez por todas, hasta cuándo
nos vas a seguir ocupando una cama, che. Contó despacito, uno, dos, tres. Así va bien, vos

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seguí contando y dentro de una semana está comiendo un bife jugoso en casa…” Julio
Cortázar, La isla a mediodía y otros relatos.

4. Elabora una lista de MINIMO 15 palabras propias de nuestra región, que, según
tu opinión, no sean habladas en otras regiones donde se hable español.
Macumba: Es un instrumento tipo 'raspa', traído por los africanos para sus ceremonias y
fiestas. También se puede relacionar a una especie de ritual de magia. 

Alabao: Canto de adoración para los santos, especialmente interpretado por las mujeres
quienes mantienen las melodías en notas constantes y, en ocasiones, con modulaciones. .
 
Gozadera:  Cuando ya hay un ambiente exaltado en la fiesta comienza la 'gozadera', es
decir, el disfrute. 

Arrullo: Canto con el que las familias del Pacífico celebran la vida y encuentran una
conexión sobrenatural en las notas musicales.  

Biche o Viche: Licor realizado tradicionalmente con caña de azúcar que antes era utilizado
de manera medicinal para la cura de dolores intestinales, sanar heridas, aumentar el vigor y
ser más fértiles. Su sabor se asimila al aguardiente. 

Tumbacatre: Es una bebida afrodisiaca que se elaborada principalmente con viche,

chontaduro, borojó, gotas amargas y otros ingredientes que le dan el 'toque' perfecto para el
amor. 

Piangua:  Molusco ligado al consumo tradicional de las comunidades afrodescendientes de

nuestro litoral Pacífico. Se cría en los manglares. Las 'piangueras' se desplazan en canoas
por los esteros hasta llegar al lugar de 'concheo', moviéndose entre el lodo del manglar, casi
siempre descalzas.

Arrechón: Aunque muchos pueden pensar que se trata de algo sexual, se relaciona con una

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bebida con presuntos poderes 'afrodisiacos' y también con la alegría y la algarabía a la hora
de un baile. 

Birimbí: Bebida tradicional de la costa Pacífica, hecha a base de maíz, panela, canela,

hojas tiernas de naranjo y clavos de olor. 

Reburú: Expresión de alegría total, se puede expresar con gritos, brincos, bailes y

movimientos rápidos

Bogas: Manejar los remos de una barca, los pesqueros de esta región del país se
caracterizan por tener mucha fuerza en los brazos debido a esta actividad

Levantapolvo: Persona que baila bien, o que es buena para conseguir pareja.

Cambambero: Así se le conoce a una persona que es alegre, amistosa y con mucha

facilidad para relacionarse con los demás. Ejemplo: "Usted sí es mucho cambambero"

Bunde: En algunas regiones es una especie de rezo, unido con el baile, cuando un niño
muere antes de los cinco años al cual le hacen un 'Bunde' para que su alma vaya al cielo.

Vigiando: Se puede decir que es un sinónimo de vigilar o ponerle cuidado a algo o a

alguien pero de manera maliciosa, sospechosa o en forma de espía.

TALLER 8: SINOMIMOS Y ANTONIMOS

1. Busca palabras con significado similar a cada una de las siguientes. Luego
escríbelas:
Remoto: Lejano.
Inventa: imaginar, crear
Trasladarse: cambiar, mudar, mover
Acertar: adivinar, atinar, averiguar
Sujetar: coger, asegurar, retener.

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Hallar: encontrar, topar, tropezar.
Copiar: transcribir, reproducir, calcar.
Desmesurado: desproporcionado, desmedido
Regional: comarcal, territorial, departamental
Pequeño: reducido, corto, chico.
Pobre: indigente, menesteroso, pordiosero.

2. En cada oración cambia la palabra destacada por una cuyo significado no altere
el sentido de la oración
· Los globos aerostáticos son aeronaves livianas (Ligeras)
· Así fue como surgieron (Aparecieron) los globos aerostáticos
· Seguidores de Leonardo probaron (Demostró) por otros rumbos
· Esta propiedad (poder) de flotar la tienen algunos objetos

3. Observa las palabras numeradas, después de leer las cinco opciones que siguen
subraya aquella cuyo significado se acerque más al de cada una de las palabras
en mayúscula.

1. ACUÑAR 2. AMINORAR
a. Quitar a. Levantar
b. Soñar b. Disminuir
c. Admitir c. Fastidiar
d. Grabar d. Condenar
e. Activar e. Advertir

3. BOICOT 4. CALCINAR
a. Botín a. Perforar
b. Obstrucción b. Plagiar
c. Ganancia c. Cerrar
d. Gracia d. Incinerar
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e. Ofrenda e. Copiar

5. DEGRADAR 6. DEPURAR
a. Encomiar a. Corromper
b. Honrar b. Ensuciar
c. Humillar c. Limpiar
d. Respetar d. Manchar
e. Ensalzar e. Desasear

7. EFUSIVO 8. ESPARCIR
a. Cariñoso a. Derramar
b. Áspero b. Acumular
c. Adusto c. Juntar
d. Severo d. Allegar
e. Esquivo e. Amontonar

9. FINIQUITAR 10. GENUINO

a. comenzar a. Falso
b. saldar b. Ilegítimo
c. iniciar c. Alterado
d. abrir d. Auténtico
e. principiar e. Impuro

11. GULA 12. HOSTILIZAR

a. Glotonería a. Agredir
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 b. Alegrarse b. Convenir
c. Recompensar c. Acordar
d. Ganar d. Pacificar
e. Protestar e. Simpatizar

4. Escribe dos sinónimos de cada una de las palabras subrayadas en las siguientes
oraciones.
• Su desaliento (desanimo) era evidente

• Agradezco la deferencia (atención) que tuviste conmigo el día de la ceremonia

• Se trata de una persona escéptica (indiferente)

• Es necesario explicar (aclarar) para que quede claro

• La presentación es una falacia (trampa)

• El sello que se imprimió es legítimo (oficial)

• Los permisos que solicitaron fueron denegados (rechazados)

5. Escribe al frente de cada palabra su antónimo correspondiente:

• Flaco, delgado: gordo

• Callado: hablador

• Derecha: izquierda

• Alto: bajo

• Nervioso: tranquilo

• Rubio: castaño

• Joven: viejo

• Activo: pasivo

• Limpio: sucio

• Ordenado: anárquico

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 6. Une las columnas con sus sinónimos correspondientes:

7. completa el siguiente crucigrama

              O R U G I T A
  M       I           M    
L A S T I M A R       P    
  R       P           E    
          O     C U E R D O
I M P U E S T O       F    
          I       A   E    

33
   M       B       R   C    
  E Q U I L I B R I S T A  
  D       L       S   O    
  I               A        
  T       D E S G R A V A R
  A               O        
  R O E D O R              

TALLER 9: LAS FIGURAS LITERARIAS

1. Señala las figuras literarias presentes en los siguientes escritos:

Escrito 1:
Ese sapo verde se esconde y se pierde; así no lo besa ninguna princesa. Porque con un beso
él se hará princeso o príncipe guapo; ¡y quiere ser sapo! No quiere reinado, ni trono dorado,
ni enorme castillo, ni manto amarillo. Tampoco lacayos ni tres mil vasallos. Quiere ver la
luna desde la laguna.
R/ Personificación

Escrito 2: Del huerto: (Quelentaro)

I
Ayer fue tarde, toda la tarde,
Te esperaba no venías, harto no venías,
Tú andabas haciendo doler las cosas,
Tú vendrías al huerto y hace tanto huerto que te espero,
II
La tarde se hizo noche, no me acuerdo donde,
Y tuve miedo de andar toda tu ausencia solo,
Y fue la tarde de volver al olvido
Y fue la hora de desandar tu cariño

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 Y me hice noche en el huerto
Y de entonces que ando noche tu recuerdo
III
Puedo decir febrero ahora,
Puedo mirar el infierno ahora,
Puedo pensar tu nombre ahora
Y todo apenas me pone un temblor en las entrañas
Como ves con el tiempo todo cambia…
R/ Metáfora

2. ¿Cuál es la diferencia entre Metáfora y símil?

La metáfora y el símil son dos figuras literarias muy utilizadas por los escritores de este
país. Para los conocedores de las figuras literarias no es difícil diferenciarlas, sin embargo,
para las personas corrientes suele ser algo complicado. Además, esta pregunta suele ser
habitual en las asignaturas de lengua como pregunta de examen. Los libros de texto te
explican un poco en qué consisten cada uno, pero lo hacen con un lenguaje tan aburrido,
que al final no nos quedan claras las diferencias entre los mismos. Si deseas ser escritor,
redactor o poeta, es totalmente imprescindible conocer a fondo las figuras literarias, porque
a la hora de ponernos a escribir podremos conseguir una inmersión del lector utilizando las
metáforas y los símiles.
Frases como esta suelen ser habituales en poemas y prosas, sin embargo, no se sabe bien si
es una metáfora o un símil, lo cual no es bueno porque si no sabemos identificarlas
tampoco sabremos utilizarlas correctamente y no podemos conseguir el efecto deseado.
Pero tranquilo, desde doncomos.com vamos a enseñarte todo lo que necesitas saber sobre
las diferencias entre la metáfora y el símil, para que las puedas utilizar en un poema o
prosa.

3. ¿Qué diferencia existe entre personificación y anáfora?

La anáfora es la repetición de una palabra/s al comienzo de cada anuncio y personificación

consiste en atribuir cualidades humanas a un animal o algún objeto concreto

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 4. Del poema “DEL HUERTO” del ejercicio 1, responde las
siguientes preguntas:

1.- Cuál es la figura literaria predominante en los tres primeros versos del poema
anterior:
a) metáfora
b) hipérbaton
c) comparación
d) hipérbole
2.- Cuál es la figura literaria predominante en todo el poema anterior:
a) anáfora
b) hipérbaton
c) epíteto
d) personificación
3.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la
primera estrofa del poema anterior: La angustia de alguien:
a) Porque su amor no es correspondido.
b) Ya que ama demasiado y eso le duele.
c) Que desea que su amor llegue a la cita.
d) Quien siente que ha sido engañado por su amor.
4.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la
segunda estrofa del poema anterior: El sufrimiento de alguien:
a) Ya que tiene que olvidar a su amor.
b) Porque tiene que irse del lugar donde está su amor.
c) Que tiene miedo de volver a enamorarse.
d) Cuando el amor es muy fuerte.
5.- Cuál de las siguientes alternativas resume el contenido de la tercera estrofa del
poema anterior:
a) El amor ha vuelto a la vida del hablante del poema.
b) Ha pasado el tiempo y el hablante está olvidando a su gran amor.
c) El hablante tiene una gran depresión porque no puede olvidar a su amor.

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d) El hablante reclama por los sufrimientos que pasa en su vida.
5. Responde las siguientes preguntas con base al texto:

Eres un arco iris de múltiples colores,

tu Valparaíso, “puerto principal”,
tus mujeres son blancas margaritas
todas ellas arrancadas de tu mar.
Al mirarte de Playa Ancha, “lindo puerto”,
allí se ven las naves al salir y al entrar.
El marino te canta esta canción y yo sin ti no vivo:
“Puerto de mi amor”.
[...] “La joya del Pacífico” te llaman los marinos
y yo te llamo “Encanto” como Viña del Mar.
1.- La expresión: …Eres un arco iris de múltiples colores, tu Valparaíso, puerto
principal, se refiere simbólicamente a que Valparaíso es:
a) Un puerto oscuro donde llueve mucho.
b) Un lugar enorme y cercano a la playa.
c) Un sitio bello por el colorido de sus casas y lugares.
d) Una zona donde se pueden ver muchos pintores que trabajan una gran variedad de
colores.
2.- Según lo leído podemos concluir que este texto se puede resumir como:
a) Una gran comparación
b) Una excelente hipérbole.
c) Una larga personificación.
d) Una enorme antítesis
3. La expresión ennegrecida:” tus mujeres son blancas margaritas” … corresponde a
la figura literaria:
a) comparación
b) antítesis
c) hipérbole
d) metáfora

37
 6. Explica por qué razón son importantes las figuras literarias para la
literatura y la poesía.
Las figuras literarias tienen como principal función dar belleza y originalidad a los
escritos que se plasman. Algunas le otorgan una mayor fuerza al mensaje, otras resultan
en la practicidad de quien escribe, para no invertir demasiado esfuerzo en expresar una
idea.

Al utilizarlas, el escritor va generando un sello personal, explotando su creatividad para dar

frescura a sus creaciones.

Las figuras literarias sirven para:

 Crear efectos de sonido y pronunciación

 Agregar palabras y fortalecer el mensaje
 Omitir palabras, conservando el entendimiento del mensaje
 Alterar el orden de las palabras, sin afectar el mensaje
 Decorar de diferente manera las frases

7. Escribe a continuación una sentencia de tu propia invención:

En ocasiones su ser siente que es mejor ya no sentir nada,
Su vida se inunda de dolor y nadie lo nota, 
A decir verdad, sabe ocultarlo muy bien. 

La gente rumora que es cuestión de costumbre, 

Que el tiempo cura todo, 
Que barbaridad! el tiempo no cura las heridas, 
El tiempo te enseña a vivir con ellas, a vivir sufriendo. 

Suele ver por la ventana multitudes de zombies, 

Corren como ovejas al degüello, 
Son cientos y cientos enceguecidos por la rutina 

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 Llevan vidas vacías, sin sentido, burdas, 
En el manicomio resguardan a los cuerdos porque el mundo es una plaga de locos.

8. Resuelve la siguiente sopa de letras en donde deberás encontrar a

las principales figuras literarias
I D F R R B I O U H F G P
V S E N T E N C I A I H E
S R I E D C N N Y Y A M R
I C E F C V A N T N N Y S
M N R I O H O I M N T N O
I A C U I E D B R T I B N
L N B Y P O M N L O T O I
B T D E T C C A E R E A F
G I M E T A F O R A S U I
I T V C B S O C O C I P C
R E S O I L R O N P S N A
O S M D I T P E E S A L C
N I E E T R T A P H A S I
I S I A N A F O R A I C O
A L A D E B O R S G J O N
G E L C U I S O R T A Z E
I A R J E L O B R E P I H

9. indica las figuras literarias de cada uno de los siguientes escritos:

• Eres duro como el acero COMPARACION

• Tus labios, pétalos perfumados METAFORA

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• La calle estaba oscura como la boca del lobo SIMIL

• Hoy he dormido como un bebé SIMIL

• Hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto COMPARACION

• El árbol es como una casa para los pájaros COMPARACION

• Es manso como un corderillo COMPARACION

• Tus dientes blancos como perlas METAFORA

• Sus ojos azules como el cielo METAFORA

• Tus labios son rojos como rubíes METAFORA

• Un silencio ensordecedor EPITETO

• Empieza el llanto de la guitarra

• Bate, bate, chocolate, con harina y con tomate

• El amor, herida mortal

• Vierte la fuente un agua confiada

• Cual gusano que va de sí tejiendo su cárcel y su sepultura

• Temprano levantó la muerte el vuelo temprano madrugó la madrugada temprano

estás rondando por el suelo No perdono a la muerte enamorada no perdono a la vida
desatenta no perdono a la tierra ni a la nada

• Tus ojos son como dos esmeraldas

• Bebe, bebe, y disfruta de la fiesta

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