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    Variaciones Individuales Mapa Mental

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    Glenis Edith DORADO BARRIOS
    Este documento describe variaciones individuales en inteligencia, estilos de aprendizaje, personalidad y temperamento. Explica conceptos clave de inteligencia como las teorías de las inteligencias múltiples y las pruebas de inteligencia. También describe factores de la personalidad como apertura, escrupulosidad, extraversión y afabilidad. Por último, define temperamentos como niño fácil, difícil y lento para responder.

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    Glenis Edith DORADO BARRIOS
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    Este documento describe variaciones individuales en inteligencia, estilos de aprendizaje, personalidad y temperamento. Explica conceptos clave de inteligencia como las teorías de las inteligencias múltiples y las pruebas de inteligencia. También describe factores de la personalidad como apertura, escrupulosidad, extraversión y afabilidad. Por último, define temperamentos como niño fácil, difícil y lento para responder.

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    mapa mental

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    Variaciones individuales mapa mental

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    Este documento describe variaciones individuales en inteligencia, estilos de aprendizaje, personalidad y temperamento. Explica conceptos clave de inteligencia como las teorías de las inteligencias múltiples y las pruebas de inteligencia. También describe factores de la personalidad como apertura, escrupulosidad, extraversión y afabilidad. Por último, define temperamentos como niño fácil, difícil y lento para responder.

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    Variaciones individuales

    1. Inteligencia

    a. Que es la inteligencia: (capacidad de resolución de conflictos, capacidad de

    adaptación. Creatividad, habilidades interpersonales)

    b. Pruebas de inteligencias (individuales y grupales)

     Individuales: Stanford Binet (1. Prueba de inteligencia, detección de

    niños incapaces de aprender, E.M, C,I, distribución normal, habilidades

    cognitivas (razonamiento, conocimiento, razonamiento cuantitativo,

    razonamiento visoespacial, memoria de trabajo )) y la escala de

    Wechsler ( escala primaria de inteligencia preescolar tercera edición

    WPPSI-III, WISC – IV, WAIS-III)

     Grupales- Otis Lennon school ability test

    c. Teorías de las inteligencias múltiples

     Teoría triarquica de Sternberg (analítica, creativa y practica)

     Las ocho estructuras de la mente de Gardner (habilidades verbales,

    matemáticas, espaciales, cinestésicas, musicales, intrapersonales,

    interpersonales, naturalista)
    Ilustración 1http://escuelalibrebaobab.blogspot.com/2016/09/la-teoria-de-las-inteligencias-
    multiples.html

    d. La neurociencia de la inteligencia (red neuronal, lóbulos frontal y parietal – red

    frontoparietal lóbulos temporal y occipital)

    e. Controversias y cuestiones sobre la inteligencia (naturaleza -herencia /crianza-

    entorno)

    2. Estilos de aprendizaje y pensamiento

    a. Estilos impulsivos – reflexivos

    b. Estilos profundos – superficiales

    3. Personalidad y temperamento

     Personalidad se refiere a:

     Pensamientos

    Ilustración 2https://concepto.de/pensamiento/

     Emociones

    Ilustración 3https://coachingepsicanalise.com.br/psicanalista-ana-laura-giongo-sobre-divertida-mente-de-
    dentro-para-fora/

     comportamientos distintivos)

    Ilustración 4https://marilynurrea.wordpress.com/2017/04/14/comportamiento-humano/

    Factores o supercaracteristicas de la personalidad

     Apertura: búsqueda de nuevas experiencias y concibe un futuro creativo

     Escrupulosidad: objetivo centrado

     Extraversión: persona abierta

     Afabilidad: respetuosa, tolerante y tranquila.

     Neuroticismo: afrontacion de situaciones complicadas de la vida.

     Temperamento:

    Niño fácil:

    Ilustración 5https://deals.weku.io/community-deals/@yessicafcp/metodos-matematicos-para-ensenar-a-
    los-ninos

    Niño difícil:
    Ilustración 6https://www.psicoactiva.com/blog/ninos-con-aprendizaje-lento/

    Niño lento para responder:

    Ilustración 7https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/child-learning-
    disabilities/information-processing-issues/whats-the-difference-between-sluggish-cognitive-tempo-and-slow-
    processing-speed

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