Tarea II

Universidad Abierta para Adultos
Uapa
Asignatura
Educación a Distancia
Facilitadora
Luz Celeste Peña Peralta
Tema
El Aprendizaje del Adulto
Participante
Leidy Laura Muñoz Alberto
Matricula
2018-00248
Fecha
27/Enero/2018
I- Teniendo en cuenta las características personales de la etapa
adulta de la vida son: Las asociadas a la edad, Las
características psicológicas, Características
cognoscitivas, Las características del contexto sociocultural
y socioeconómico, se te pide que expliques como cada una de
ellas pueden ser una ventaja o una desventaja al momento
del aprendizaje de un adulto.
Las asociadas a la edad: son las que van indicando el paso del tiempo por el
cuerpo humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fin. Aunque
algunos piensan que con el paso del tiempo las personas van perdiendo su capacidad
de aprender.
Desventajas
 Menor plasticidad lingüística con respecto al niño.
 Mayor timidez a mayor edad, sentido del ridículo que dificulta la expresión
oral.
 Mayor confianza en la escritura y la gramática.
 Impaciencia como consecuencia de su sentido de la economía del tiempo y el
esfuerzo.
Ventajas
 El adulto ha aprendido a aprender.
 Tiene mucha más capacidad de concentración que el niño.
 Sus recursos nemotécnicos son superiores.
 El adulto es más disciplinado.
 Tiene más claro por qué está aprendiendo una segunda lengua y para qué le
sirve.
Las características psicológicas: vinculadas a la motivación, autoestima, a la
superación del miedo al cambio.
Desventajas
 Insomnio: es muy común en las personas mayores de 65 años pues los
patrones de sueño cambian al envejecer.
 Estrés: es causado por el instinto del cuerpo de defenderse a sí mismo.
Ventajas
 Es más independiente.
 Puede tomar sus propias decisiones.
 Tiene suficiente madurez.
Características cognoscitivas: asociadas a la forma de aprender del adulto

Ventajas
 Capacitar al alumno a realizar tareas repetitivas.
 integración del conocimiento a través de representaciones mentales captar
mediante los Sentidos".
Desventajas
 El alumno aprende a realizar una tarea pero no puede ser la mejor forma.
 Se visualiza eventos en una sola dirección.
 Se visualiza desde una sola perspectiva.

Las características del contexto sociocultural y socioeconómico: que son las
vinculadas con la trayectoria de vida, tanto personal como socio profesional
II- ¿De los 6 criterios planteados por Adam para identificar al
adulto, cuáles usted identifica como propios?
 Tiene conciencia de sí mismo respecto a su capacidad de autodirección.

 Juega un papel social, toma decisiones y asume responsabilidades desde el
punto de vista económico y cívico.
 Forma parte de la población económicamente activa y cumple una función
productiva.
III- Enumere las características principales del aprendizaje de

un adulto según Lindeman y Malcolm Knowles y explique
cuáles son propias de usted.
Las características según Lindeman son 5 y las de Malcolm Knowles son 5 por
igual.
Las de Lindeman
 Los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de interés.
 Las diferencias de personalidad se agrandan con la edad, por lo que hay que
diferenciar los estilos, duración y ritmos de aprendizaje.
Las de Malcolm Knowles
La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad y quieren saber por qué han de
aprender una cosa antes de emprender un proceso de formación.
La experiencia de vida. Los adultos quieren construir su futuro con su pasado, con
su experiencia y no solamente con el saber académico que obtuvieron antes, sino
sobre todo con el saber que le dio la vida.
La voluntad de aprender. Los adultos asimilan mejor los conocimientos, las
competencias, los valores y las actividades cuando éstos se presentan en contexto de
aplicación a situaciones reales.
La orientación del aprendizaje. El aprendizaje del adulto está orientado en torno a
un problema o una tarea.
IV- Haga una relación de los estilos de aprendizaje según David
Kolb y Money y Munford y determine cuál de estos estilos es
el suyo y cuáles estrategias de aprendizaje debe utilizar para
obtener mejores resultados en su proceso formativo.
David Kolb
1. Estilo Acomodador: Competencias de acción. Punto fuerte la

ejecución y la experimentación. Le gusta el trato personal.
2. Estilo Divergente: Competencias de valorar. Su punto fuerte es la
imaginación, es emotivo.
3. Estilo Asimilador: Competencias de pensar. Su punto fuerte es el
razonamiento inductivo, la creación de modelos teóricos.
Munford
1. Estilo Activo: Personas de mente abierta, acometen las tareas con

entusiasmo, se involucran en los asuntos de los demás y centran a su
alrededor todas las actividades.
2. Estilo Reflexivo: Personas que tienden a considerar y observar las
experiencias desde diferentes perspectivas. Analizan los datos con
detenimiento antes de llegar a una conclusión.
3. Estilo Teórico: Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías
lógicas y complejas. Son perfeccionistas.
Mi estilo de aprendizaje es la manera particular que tiene cada individuo para

aprender, cómo su mente procesa la información. Es la manera de conocer de una
persona, así como de adaptarse a su medio.
El docente debe tener mucho cuidado en respetar y potenciar los diferentes estilos de
aprendizaje de sus alumnos y de no caer en imponer un estilo de enseñar
determinado ya que puede darse el caso, y generalmente se da, de que sea su estilo
de aprender el que esté imponiendo al grupo que enseña. Esta situación favorecerá
sólo a aquellos alumnos con el mismo estilo de aprender del docente. Lo más
recomendable es que el profesor trabaje con los distintos estilos de aprender que se
manifiestan en el grupo.
V- Para Díaz y Hernández, ¿cuando se considera que el alumno
ha aprendido a aprender?
El alumno ha aprendido a aprender cuando está en capacidad de:
 Controlar sus procesos de aprendizaje.

 Ser consciente de lo que hace.
 Captar las exigencias de las tareas y responder consecuentemente.
 Planificar y examinar sus propias realizaciones, pudiendo identificar los
aciertos y dificultades.
 Emplear estrategias de estudio adecuadas para cada situación.
 Valorar los logros obtenidos y corregir los errores.
En consecuencia, el aprendizaje se facilita cuando el alumno tiene claros los

objetivos de aprendizaje, por lo que es importante que, a medida que
transcurre el aprendizaje, vaya estableciendo en qué medida está logrando los
objetivos propuestos. Esto le permitirá estar consciente de los errores,
desviaciones o fallas que esté cometiendo y podrá tomar las acciones
correctivas pertinentes en los momentos justos.
VI- ¿En su caso piensa usted, que usted ha aprendido aprender

y por qué?
E aprendido en estos 3 sábados de asistencia en la Uapa, nuevos

conocimientos sobre las tres materias que me están dando en este nuevo
trimestre, le doy gracias a nuestras facilitadoras porque por ellas he
aprendido bastante de lo que son Infotecnologia, Educación a Distancia y
Español.
Conclusión
El significado del concepto adulto está intrínsecamente relacionado con

aspectos sociales, psicológicos e históricos de las personas. A la adultez
se llega después de haber pasado por una serie de crecimientos biológicos
y psicológicos. Esto determina el que socialmente se sea aceptado como
persona adulta. Es por ello que la definición más precisa de adulto es
aquella que plantea que es la persona aceptada como tal por la sociedad a
la que pertenece.
El aprendizaje implica cambio o modificación en la conducta de la

persona que aprende. El aprendizaje adquiere significación cuando el
alumno es capaz de darle sentido a la información que está manejando, lo
que implica que ha sido capaz, a su vez, de comprender los contenidos
que se le están enseñando. Esto entraña un proceso de vinculación de la
nueva información con las ideas que ya posee en su estructura mental.

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Características cognoscitivas: asociadas a la forma de aprender del adulto

 Tiene conciencia de sí mismo respecto a su capacidad de autodirección.

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