UNIVERSIDAD NACIONAL

DE TRUJILLO
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SILABO DE “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO”

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área: CIENCIAS BÁSICAS Y TECNOLÓGICAS
1.2. Facultad: INGENIERÍA
1.3. Departamento Académico: MATEMÁTICAS
1.4. Programa de Estudios: ING. METALÚRGICA
1.5. Sede: TRUJILLO
1.6. Año - Semestre académico: 2020-I
1.7. Ciclo: I
1.8. Código de la experiencia curricular: 011
1.9. Sección(es)/grupo(s): 2
1.10 Créditos: 3
1.11. Pre requisito: Ninguno
1.12. Inicio – término: 15 de junio – 3 de octubre
1.13. Tipo: Obligatorio
1.14. Organización semestral del tiempo:

Total de Unidades
Actividades
Horas I II III IV
Teóricas 32 6 8 8 10
Prácticas 28 5 7 7 9
Retroalimentación * 4 1 1 1 1
Total Horas 64
 1.15. Docente / equipo docente(s):
CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL INSTITUCIONAL
Coordinador(a) Vargas Vera Luis Fernando Matemático lvargasv@unitru.edu.pe

II. SUMILLA

La experiencia curricular de Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático es de carácter teórico–práctico, contribuye directamente
al logro de todas las capacidades terminales, especialmente a la aplicación del pensamiento lógico matemático en la resolución
de problemas, optimizando el trabajo individual y en equipo.
Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en cuatro unidades :
I. Lógica, pensamiento matemático y lenguaje simbólico.
II. Lógica de cuantificadores. Lenguaje y validez sintáctica.
III. Lógica proposicional y teoría de conjuntos.
IV. Teoría de relaciones y funciones en el plano cartesiano

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante logre habilidades y destrezas en el

manejo del pensamiento lógico matemático en la solución de problemas, a través del trabajo colaborativo y cooperativo.

III. COMPETENCIAS
UNIDAD DE COMPETENCIA

Demuestra un desarrollo integral: científico, humanístico, axiológico, estético, deportivo y cultural, con bases sólidas, significativas y trascendentes en
su desempeño académico inter y multidisciplinar y en su relación con pares y entorno, evidenciando una elevada conciencia ético-moral, ciudadana y
medioambiental, capacidad para asumir una posición crítica y propositiva frente a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales
y políticos de su entorno.

IV. PROGRAMACION ACADEMICA

CAPACIDADES RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE Nro SEMANA
DIDÁCTICAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN
UNIDAD 1: LOGICA, PENSAMIENTO 1.Socializacion del silabo Semana 1
Gestiona el MATEMATICO Y LENGUAJE SIMBOLICO (Video conferencia)
autoaprendizaje y Presentación y socialización del silabo 2. Exposición docente Cuadro de resumen
metaprendizaje, (Video conferencia) explicativo de la Rúbrica
empleando estrategias Conceptos básicos lógica, pensamiento
3. Análisis y debate del
adecuadas y efectivas La lógica: su historia y desarrollo. matemático y lenguaje
como el aprendizaje módulo de aprendizaje
La lógica matemática: objeto, simbólico.
colaborativo, Elabora un resumen teórico acerca de 4. Realización y envío de la
la lógica, pensamiento matemático y características y ubicación
cooperativo, autónomo y Concepto y definición. tarea 1.
permanente para mejorar lenguaje simbólico.
(Portafolio) La argumentación. Clases.
su capacidad de
resolución de problemas,
comunicación e Describe en forma argumentativa las
investigación. características esenciales del sistema
de los números reales.
(Informe) Lenguaje simbólico 1.Motivacion Cuadro de resumen Semana 2
La proposición. Clases. 2. Exposición docente explicativo del sistema
Las expresiones lógicas y sistemas de (Video conferencia) de los números Rúbrica
simbolización. reales.
3. Análisis del módulo de
Resuelve problemas relacionados con El sistema de los números reales
la ingeniería y las ciencias básicas, aprendizaje
haciendo uso del pensamiento 4. Realización y envío de la
matemático y lenguaje simbólico. tarea 2.
(Prueba de conocimiento) Pensamiento matemático 1.Motivacion Informe Rúbrica Semana 3
Sintaxis del lenguaje de la Lógica 2. Exposición docente
proposicional. (Video conferencia)
Tablas de verdad. Tautología y 3. Análisis del módulo de
contradicción. aprendizaje
4. Desarrollo de una prueba Prueba Prueba escrita
de conocimientos
Evaluación de la unidad 1
Aplica el pensamiento
lógico matemático para Actividades de mejora (retroalimentación)
desarrollar las Elabora un resumen teórico acerca de 1.Motivacion Semana 4
capacidades de análisis, los métodos de validación de una UNIDAD 2: LOGICA DE 2. Exposición docente
razonamiento y emisión argumentación. CUANTIFICADORES. LENGUAJE Y (Video conferencia) Cuadro de resumen
de juicios ante problemas (Portafolio) VALIDEZ SINTÁCTICA 3. Análisis del módulo de explicativo sobre los Rúbrica
diversos aprendizaje métodos de validación
Describe en forma argumentativa las Lenguaje y validez sintáctica de una
4. Realización y envío de la
características esenciales de la lógica Métodos sintácticos para determinar la argumentación.
de cuantificadores. tarea 4.
validez de una argumentación.
(Informe) Principios lógicos.
Implicaciones y equivalencias lógicas.
Resuelve problemas relacionados con
la ingeniería y las ciencias básicas, Lenguaje y validez sintáctica 1.Motivacion Semana 5
haciendo uso de los métodos de 2. Exposición docente
validación de la lógica de Métodos semánticos para determinar la (Video conferencia) Cuadro de resumen
cuantificadores.
validez de una argumentación: métodos de 3. Análisis del módulo de explicativo sobre los Rúbrica
(Prueba de conocimiento)
demostración. aprendizaje métodos de
demostración.
4. Realización y envío de la
tarea 5.
Lógica de cuantificadores 1.Motivacion Cuadro de resumen Semana 6
Lógica de predicados: términos y 2. Exposición docente explicativo sobre las
proposiciones predicativas. (Video conferencia) características
Simbolización de proposiciones predicativas esenciales de la lógica Rúbrica
3. Análisis del módulo de
y cuantificadas. de cuantificadores.
aprendizaje
4. Realización y envío de la
tarea 6.
Evaluación de la unidad 2 1.Motivacion Informe Rúbrica Semana 7
2. Exposición docente
Actividades de mejora(Retroalimentación) (Video conferencia)
3. Análisis global de los
contenidos de la segunda
unidad Prueba Prueba escrita
4. Prueba de ensayo
Elabora un resumen teórico acerca de UNIDAD 3: LOGICA PROPOSICIONAL Y 1.Motivacion Semana 8
la lógica proposicional y sus TEORIA DE CONJUNTOS. 2. Exposición docente
principales características. (Video conferencia) Cuadro de resumen
(Portafolio) Lógica Proposicional 3. Análisis del módulo de explicativo sobre el la Rúbrica
Simbolización de proposiciones aprendizaje lógica proposicional y
Describe en forma argumentativa las tradicionales y leyes de oposición sus principales
4. Realización y envío de la
características esenciales de las aristotélica. características.
tarea 8.
operaciones entre conjuntos y sus Noción de conjunto. Operaciones con
propiedades. conjuntos
(Informe) Producto cartesiano.

Resuelve problemas relacionados con

la ingeniería y las ciencias básicas,
haciendo uso de la lógica
1.Motivacion Cuadro de resumen Rúbrica Semana 9
proposicional, la teoría de conjuntos y
Conjuntos 2. Exposición docente explicativo sobre las
las propiedades de las relaciones de
Cardinal de un conjunto (Video conferencia) operaciones entre
igualdad y desigualdad del sistema de
conjuntos y sus
los números reales. Ecuaciones algebraicas en R. 3. Análisis del módulo de
propiedades.
(Prueba de conocimiento) aprendizaje
 4. Realización y envío de la
tarea 9.
Conjuntos 1.Motivacion Cuadro de resumen Rúbrica Semana 10
Tipos de conjuntos 2. Exposición docente explicativo sobre las
Inecuaciones algebraicas en R. (Video conferencia) propiedades de las
relaciones de igualdad
3. Análisis del módulo de
y desigualdad del
aprendizaje sistema de los
4. Realización y envío de la números reales.
tarea 10.
Evaluación de la unidad 3 1.Motivacion Informe Rúbrica Semana 11
2. Exposición docente
Actividades de mejora (Retroalimentación) (Video conferencia)
3. Análisis global de los
contenidos de la tercera
unidad Prueba Prueba escrita
4. Prueba de ensayo

UNIDAD 4: TEORIA DE RELACIONES Y 1.Motivacion Cuadro de resumen Rúbrica Semana 12

FUNCIONES EN EL PLANO 2. Exposición docente explicativo sobre las
CARTESIANO. (Video conferencia) principales
Relaciones características de las
3. Análisis del módulo de
Relaciones. Dominio y rango de una relaciones binarias y
aprendizaje sus aplicaciones
Elabora un resumen teórico acerca de relación. Clases de relaciones
4. Realización y envío de la
las principales características de las
tarea 12.
relaciones binarias, las funciones
reales y sus aplicaciones Funciones 1.Motivacion Cuadro de resumen Rúbrica Semana 13
(Portafolio) Clases de funciones. 2. Exposición docente explicativo sobre las
Composición de funciones. (Video conferencia) principales
Describe en forma argumentativa el Función inversa. Propiedades características de las
3. Análisis del módulo de
concepto de modelo funcional y sus funciones reales de
aprendizaje variable real.
formas más relevantes. 4. Realización y envío de la
(Informe) tarea 13.
Modelos funcionales. 1.Motivacion Cuadro de resumen Rúbrica Semana 14
Funciones de variable real y de valor real. 2. Exposición docente explicativo sobre el
Resuelve problemas relacionados con Gráficas. Operaciones con funciones. (Video conferencia) concepto de modelo
la ingeniería y las ciencias básicas, funcional y sus formas
3. Análisis del módulo de
más relevantes.
haciendo uso de los diversos tipos de aprendizaje
modelo funcional. 4. Realización y envío de la
(Prueba de conocimiento) tarea 14.
Evaluación de la unidad 4 1.Motivacion Informe Rúbrica Semana 15
2. Exposición docente
Actividades de mejora (Retroalimentación) (Video conferencia)
3. Análisis global de los
contenidos de la cuarta
unidad Prueba Prueba escrita
4. Prueba de ensayo
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje, de los estudiantes de

pregrado UNT.

Procedimientos:
- La evaluación a los estudiantes es de inicio o diagnóstica, de proceso o formativa y de resultado o
sumativa.
- Se usará adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio estudiante), la coevaluación (entre
pares) y la heteroevaluación (por parte del docente).

- El promedio de las tres primeras unidades se obtiene mediante la formula

=( + + )/3 = 1,2,3
donde PA es la calificación asignada a la participación activa del alumno a través de foros, chats,
presentación de tareas, organizador visual, infografía, exposiciones, etc.
PC es la calificación asignada a la práctica calificada del alumno al término de cada sesión de práctica.
La evidencia de desempeño obtenida puede ser un video, un cuestionario, informe, ensayo, etc.
EP es la calificación asignada al examen parcial cuya evidencia de desempeño es la prueba de ensayo
respectiva.
El promedio de la cuarta unidad es obtenida mediante al formula
= ( + + )/3
Donde IF es la calificación asignada a la actividad de responsabilidad social e investigación formativa
cuya evidencia de desempeño es una monografía.

El promedio promocional se calcula con la siguiente fórmula

PP = (PU1 + PU2 + PU3 + PU4) /4

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11, en el promedio promocional el medio
punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia será en función al ingreso a la plataforma y/o a los productos
académicos virtuales presentados en la semana por parte de los estudiantes En caso de incumplimiento en un
30%, serán inhabilitados.
-

La evaluación de los Trabajos escritos se hace con la siguiente rúbrica:

 RÚBRICA PARA TRABAJOS ESCRITOS
NIVELES
INDICADORES N1 N2 N3
(4) (2) (1)
Uso correcto del idioma Sin fallas ortográficas Presenta algunas fallas Exceso de fallas ortográficas
castellano
Uso correcto de la nomenclatura Sin fallas de sintaxis Presenta algunas fallas de Exceso de fallas de sintaxis
matemática sintaxis
Solución completa del trabajo Presenta 100% en forma Presenta el 70% de soluciones Presenta menos del 70%
correcta correctas
Redacción manuscrita y en El 100% del trabajo y en original Presenta el 70% del trabajo y en Presenta menos del 70%
original original
Puntualidad Presentación en la hora Presentación de 1 hasta 15 Presentación más de 15
exacta minutos de retraso minutos de retraso
A la no presentación del trabajo le corresponde la nota CERO (00).

La evaluación de las exposiciones (EXPO) se hace con la siguiente rúbrica:

RÚBRICA PARA EXPOSICIONES

NIVELES
INDICADORES N1 N2 N3
(5) (3) (1)
Uso correcto del idioma castellano y Presenta algunas Exceso de
Sin fallas
nomenclatura matemática fallas fallas
Expone con
Expone con Expone con
limitaciones,
solvencia, usa solvencia, no da
no ejemplifica
ejemplos y ejemplos o no
Dominio del tema que expone y responde
responde responde
con
acertadamente adecuadamente las
limitaciones
las preguntas preguntas
las preguntas
Acertada y con Acertada y sin
Respuesta a las preguntas Desacertada
fundamento fundamento
Respeta todos Respeta algunos No respeta los
los criterios de criterios de criterios de
Uso de recursos pedagógicos
presentación presentación presentación
efectiva efectiva efectiva

En los exámenes escritos se utilizará la siguiente rúbrica para cada pregunta:

RÚBRICA
EXCELENTE SATISFACTORIO NO ACEPTABLE
INDICADOR
5-4 3-2 1-0
Identifica e interpreta con claridad Identifica e interpreta No identifica ni interpreta los datos
los datos e incógnitas planteados parcialmente los datos planteados en el problema.
COMPRENSIÓN DEL

en el problema. planteados en el problema. Demuestra poca o nula

PROBLEMA

Demuestra total comprensión del Demuestra regular comprensión comprensión del problema. No
problema. del problema. puede esquematizar correctamente
Esquematiza claramente el Esquematiza parcialmente el el enunciado. Los diagramas no
enunciado usando recursos gráficos enunciado indicando algunos de están claros.
adecuados que ayudan a la los datos del problema.
comprensión del problema.

EXCELENTE SATISFACTORIO NO ACEPTABLE

5-4 3-2 1-0
 ESTRATEGIA DE Identifica perfectamente los Identifica parcialmente los No identifica los conocimientos a
SOLUCIÓN conocimientos aplicables a la conocimientos a aplicar en la aplicar y no comprende los
solución del problema. solución del problema. conceptos y su relación entre ellos.
Demuestra total entendimiento de Demuestra parcial No elabora una estrategia que
los conceptos involucrados. entendimiento de los conceptos. conduzca a la solución del problema
Usa una estrategia efectiva y La estrategia planteada resuelve planteado.
eficiente para resolver el problema. parcialmente el problema.
EXCELENTE SATISFACTORIO NO ACEPTABLE
5-4 3-2 1-0
La aplicación de los algoritmos es La aplicación de los algoritmos y La aplicación de los algoritmos es
DESARROLLO Y EJECUCION

correcta. conceptos es correcta, pero incorrecta y comete errores

DE LA ESTRATEGIA

Maneja correctamente los comete algunos errores aritméticos y algebraicos.

conceptos teóricos y técnicas de aritméticos, algebraicos o No desarrolla un procedimiento
cálculo. conceptuales. lógico que conduzca a la solución
Desarrolla completamente la Desarrolla parcialmente la del problema.
estrategia que conduce a la estrategia que conduce a la
solución del problema. solución del problema.

EXCELENTE SATISFACTORIO NO ACEPTABLE

5-4 3-2 1-0
La respuesta tiene detalles, es clara La respuesta es clara pero poco La respuesta o es difícil de entender
y precisa en concordancia con el detallada, estableciendo y no alcanza a relacionar con el
RESPUESTA

problema planteado. concordancia parcial con el problema planteado o no sabe

Todos los requerimientos de la problema planteado. escribir una respuesta.
situación problemática están
incluidos en la respuesta.

Esta rúbrica está diseñada para evaluar una pregunta de una prueba de ensayo

NIVEL DE LOGRO
Valoración integral de la competencia a través de las evidencias de desempeño de los estudiantes obtenidos al
finalizar la experiencia curricular. Se establece cuatro niveles de logro:

 Nivel de inicio: Necesita reforzar todos sus desempeños. (0-10).

 Nivel en proceso: Requiere fortalecer la mayoría de sus desempeños. (11-14)
 Nivel intermedio: Muestra un nivel medio de dominio en sus desempeños. (15-17)
 Nivel avanzado: Muestra un alto nivel de dominio de sus desempeños. (18-20)

Al final de cada Unidad de aprendizaje, se implementarán acciones correctivas(retroalimentación), para

aquellos estudiantes que se encuentren en los niveles de inicio.

VI. CONSEJERÍA ACADÉMICA

7.1 Propósito:
Acompañamiento académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades programadas en el proceso del
desarrollo de la experiencia curricular como parte del plan de mejora.
7.2 Desarrollo de la tutoría
Días: martes
Horario: 4-6 pm
Vía correo electrónico: lvargasv@unitru.edu.pe , /chat/foro/WhatsApp
VII. REFERENCIAS

REFERENCIA ENLACE VIRTUAL

Espinoza Ramos, E. (2018). Matematica Basica volumen 1. Link de acceso
Lima: Servicios gráficos.

Espinoza Ramos, E. (2018). Matemática Basica volumen 2. Link de acceso

Lima: Servicios gráficos.
Rea Ravello, B. (2003). Introducción a la Lógica. Lima: Link de acceso
Mantaro.
Suppes, P., & Hill, S. (2014). Introducción a la lógica Link de acceso
matemática. Barcelona: Reverté.
Venero , A. (2002). Introduccion al análisis matematico . Lima: Link de acceso
Editorial San Marcos.

Trujillo, 30 de mayo de 2020

Visado Director de Escuela