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    INTERPRETACIÓN TEST GOODENOUGH y TEST DE LA FAMILIA

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    Alejandro Arroyo Molina
    Este documento presenta los resultados de la prueba psicológica TEST GOODENOUGH realizada a un niño. El niño obtuvo una edad mental de 6 años 0 meses y un CI de 107, lo que indica una inteligencia normal. La interpretación general sugiere que el desarrollo cognitivo del niño es adecuado pero podría presentar alteraciones emocionales como desapego de los padres o conductas inapropiadas. El análisis detallado del dibujo no muestra indicadores de problemas emocionales, sino trazos normales y

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    Este documento presenta los resultados de la prueba psicológica TEST GOODENOUGH realizada a un niño. El niño obtuvo una edad mental de 6 años 0 meses y un CI de 107, lo que indica una inteligencia normal. La interpretación general sugiere que el desarrollo cognitivo del niño es adecuado pero podría presentar alteraciones emocionales como desapego de los padres o conductas inapropiadas. El análisis detallado del dibujo no muestra indicadores de problemas emocionales, sino trazos normales y

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    TEST GOODENOUGH

    Nombre: _____________________________________________________________________Ficha N._________

    Fecha de nacimiento: ____________________________________Edad cronológica: 5 años 7 meses

    Curso: _____________________________Escuela:___________________________________________________

    Fecha de evaluación: ___________________________________________________________________________

    Puntaje Total: Edad mental: 6 años 0 meses

    CI. 107 Diagnóstico: ______________________________________________________________

    CUADRO DE PUNTUACIONES

    1 1 10a 0 16a 0
    2 1 10b 0 16b 0
    3 1 10c 0 16c 0
    4a 1 10d 0 16d 0
    4b 1 10e 0 17a 0
    4c 1 11a 0 17b 0
    12 puntos
    5a 1 11b 0 18a 0
    5b 0 CI.= 6 años y 12a 0 0 meses/5 años 18b 0 y 7 meses*100
    6a 1 12b 0
    6b 1 CI.= 12c 0 72/67*100
    7a 0 CI.= 107 12d 0 Inteligencia normal
    7b 0 12e 0
    7c 0 13 0 INTERPRETACIÓN GENERAL: El niño presenta una
    7d 0 inteligencia 14a 0 normal, y aparenta estar bien el desarrollo cognitivo,
    7e 0 pero 14b 0 presenta alteraciones emocionales ya que el niño
    8a 1 talvez no Se 14c 0 siente bien emocionalmente Cabe recalcar Esto quiere
    8b 1 decir que 14d 0 puede ser Qué es niño estoy presentando un desapego
    9a 1 de los padres 14e 0 Y manifieste Conductas inapropiadas en lo social.
    9b 0 14f 0
    9c 0 15a 0
    9d 0 15b 0
    9e 0

    INTERPRETACIÓN DE LOS INDICADORES EMOCIONALES

    1. Plano gráfico
    Se relaciona con todo lo concerniente al trazo, como la fuerza o debilidad de la línea, amplitud, ritmo y
    sector de la página en que se dibuja.
    FUERZA DEL El trazo fuerte Indica pasiones poderosas, audacia, violencia.
    TRAZO
    Trazo débil Indica delicadeza de sentimientos, timidez, inhibición de los X
    instintos, incapacidad para afirmarse o sentimientos de
    fracaso.
    AMPLITUD Trazo amplio Expansión vital y fácil extraversión de las tendencias. X
    Trazo cortos Indica una inhibición de la expansión vital y una fuerte X
    tendencia a- replegarse en sí mismo.

    RITMO Repetir los Esta tendencia rítmica puede convertirse en una estereotipia y X
    trazos/simétricos significa que el niño ha perdido una parte de su espontaneidad
    y que vive apegado a las reglas. En ocasiones, puede indicar
    rasgos de carácter obsesivo.
    SECTOR DE LA El sector inferior Corresponde frecuentemente a los instintos primordiales de X
    PÁGINA conservación de la vida, puede asociarse con depresión y
    apatía.
    El sector superior Se relaciona con expansión imaginativa, se le considera la
    región de los soñadores e idealistas.
    El sector izquierdo Representa el pasado y puede ser elegido por sujetos con X
    tendencias regresivas.
    El sector derecho Corresponde a metas en relación con el futuro.
    Los sectores Asociados con inhibiciones.
    blancos
    2. Plano estructural
    El plano formal considera la estructura de las figuras así como sus interacciones y el marco inmóvil o
    animado en que actúan. Las estructuras pueden dividirse en dos categorías:

    Tipo sensorial Líneas curvas A estos niños se les considera X


    Expresan dinamismo de vida. espontáneos y sensibles al
    ambiente.

    Tipo racional Líneas rectas y ángulos A estos niños se les considera más X
    Dibujo más estereotipado y rítmico, de escaso inhibidos y guiados por las reglas
    movimiento y personajes aislados.

    3. Plano del contenido o interpretación clínica


    El dibujo debe compararse con la familia real
    ¿Qué personaje se valora más? ¿Quién? X
    (Es al que el niño le presta mayor
    atención)
    ¿Cuál se devalúa o se suprime? ¿Quién? Podría ser el generador de trastornos X
    (Es posible que se deba a una graves de adaptación a la vida familiar.
    rivalidad importante) O sólo el deseo de tener más atención del X
    núcleo familiar con buena adaptación
    Se dibuja más pequeño
    Se coloca más lejos de otros
    No se le pone nombre cuando todos X
    tienen
    Dibuja animales en vez de personas Animal doméstico Tendencias Pasivas
    (simboliza tendencias impulsivas ) Animal Salvaje Tendencias Agresivas

    INTERPRETACIÓN GENERAL

    La imagen que yo escogí para hacer la interpretación La imagen número cuatro, Aquella imagen Podemos
    observar Qué el niño tiene trazos Normales Puedes entrar Presenta buena determinación notamos Qué es muy
    querido en su casa No tiene ninguna alteración emocional Dibuja a todos Los miembros de su familia De una
    manera clara Sin ningún rastro De tristeza no posee ningún indicador de violencia, posee una gran espontaneidad

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