0101 ENFOQUES FILOSOìFICOS DE LA EDUCACIOìN
0101 ENFOQUES FILOSOìFICOS DE LA EDUCACIOìN
0101 ENFOQUES FILOSOìFICOS DE LA EDUCACIOìN
Desde la antigüedad el hombre ha buscado ser mejor cada día, y para ello se ha
regido de normas que permiten al ser humano mejorar en todos los sentidos, tanto
físicos como materiales. Después de la formación de las grandes universidades y
escuelas en la época medieval, la separación de la escuela del clero, llevo
a organizar filosofías educativas y por tanto pedagógicas que tuvieran siempre
como objetivo primordial el desarrollo integral del hombre de acuerdo a la
sociedad en que se desenvolviera. La filosofía de la educación es un saber
comprensivo y crítico de los procesos educativos y sus realidades y, por ello, da
esclarecimiento a los conceptos, enunciados y argumentaciones que utilizan
pedagogos y educadores.
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a las necesidades de cada sociedad. Igualmente, poseer una base filosófica
amplia y bien estructurada le permitirá al docente conformar su propia ideología
separando los saberes espontáneos de aquellos que disciernen específicamente
sobre las cuestiones humanas y la problemática social.
El docente a través del análisis crítico comprenderá que no existe educación sin
alternativa filosófica. Al poseer una base filosófica fundamentada, el docente
desarrolla habilidades, actitudes y valores que conforman su propia ideología en
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aras de intervenir en el aula para formar a sus estudiantes en cuestiones humanas
y den respuesta a la problemática social mundial.
Objetivos generales
Los conocimientos académicos que requiere para llevar con éxito esta materia
son:
a) Conocimiento en:
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a. Principios básicos de filosofía.
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Estructura del curso
Introducción y objetivos
Materiales de aprendizaje
Foro de debate
Tareas
Evaluación
Estrategias metodológicas
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Participación interactiva y comunicación
Se hará uso de los foros con el fin que lograr el intercambio de ideas entre los
alumnos y el docente, y entre los mismos alumnos. Los foros tienen la intención de
resolver dudas, exponer inquietudes, formular preguntas y plantear soluciones a
problemas teóricos. Habrá un foro de bienvenida y un foro de debate o apoyo a los
compañeros. Para estas actividades, el estudiante contará con unos días
determinados para participar. Por su parte, el instructor podrá dar respuesta en un
plazo máximo de 24 horas, siempre y cuando el alumno se haya inscrito al foro. La
respuesta del instructor también depende del tipo de foro, puesto que habrá foros
en los que los compañeros deberán contestar según el tiempo y forma indicados.
Por otro lado, el estudiante puede utilizar recursos de la plataforma digital para
subir información con el fin de compartir datos con los compañeros
Ejercicios
Calificación y evaluación
La evaluación de la materia se llevará a cabo considerando los siguientes
aspectos:
CRITERIO A
INDICADORES A CONSIDERAR PORCENTAJE
EVALUAR
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Realizar las actividades en tiempo
Actividades
y forma y con alto contenido 25%
Unidad II
académico.
TOTAL: 100%
Toda actividad deberá incluir una redacción clara y concisa, sin errores
ortográficos y que se apegue a lo solicitado en las diferentes actividades de cada
unidad.
Para aprobar el curso es necesario cubrir los cuatro criterios para la evaluación
sumativa.
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En el caso de que existieran circunstancias que impidieran la entrega a tiempo de
una tarea, es responsabilidad del estudiante informar al profesor, preferiblemente
antes de la fecha de entrega.
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Tareas y requerimientos para aprobar el curso
Los requisitos que será necesario satisfacer para aprobar el curso es a través de
la entrega de trabajos en plataforma y la participación en foros. Todas las tareas
deberán ser nombradas con el tema central de estudio.
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4.2 Resumen Deontología 10
TOTAL 100
Información complementaria
El curso está colocado en la plataforma digital Canvas. Para conocer los detalles
para el acceso al curso en línea consulte la Guía de estudiantes Canvas, que
encontrará en el interior del curso.
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UNIDAD 1
Introducción a la filosofía de la educación
Introducción
Objetivos
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Temas
Tareas y trabajos
b. Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=NXBc_hx070Q
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Para la revisión de esta actividad se utilizará la rúbrica de evaluación que se
encuentra en esta unidad.
b. Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
Si lo desea puede utilizar este video: ¿ Cómo hacer una buena presentación en
Power Point?
https://www.youtube.com/watch?v=ehKdjAXeIe4
Descripción
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a. Elabore un video creativo en el que explique los principales principios de la
educabilidad como objeto de la filosofía de la educación. La duración del video es
de máximo 10 minutos y mínimo 8 minutos.
b. Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
Cerciórese de que al utilizar el link que envíe se pueda abrir el video sin
dificultades.
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¿Dudas? Por favor colocarlas en el foro de dudas y comentarios, no enviarlas por
correo electrónico, colocando en el asunto la idea central de la duda, gracias.
Materiales de enseñanza
Lecturas obligatorias
Evaluación de la Unidad
A continuación se presentan las tareas a realizar durante la Unidad.
Total 25
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UNIDAD 2
Bases filosóficas de la educación
Introducción
En toda práctica educativa subyacen perspectivas filosóficas que la fundamentan;
en esta unidad se analizaran los aspectos epistemológicos, ontológicos,
axiológicos y teleológicos de la educación.
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Es una ciencia que surge de la necesidad de dar explicaciones racionales y no
mitológicas a los fenómenos del mundo físico.
Lograr la formación axiológica incluye tener presente la conducta moral que estará
integrada por hábitos, normas, acciones, habilidades, y conocimientos en general.
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La teleología educativa, en consecuencia, es un capítulo fundamental de la
Filosofía de la Educación que se encarga de estudiar los fines que el hombre se
propone alcanzar mediante la educación.
Objetivos
Temas
2.4. Teleología de la educación.
Tareas y trabajos
Materiales de enseñanza
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a. Una presentación en power point que presente la información relevante del
tema, sin límite en el número mínimo y máximo de plantillas.
b. Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
b. Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
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¿Dudas? Por favor colocarlas en el foro de dudas y comentarios, no enviarlas por
correo electrónico, colocando en el asunto la idea central de la duda, gracias.
Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
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Si usted gusta puede utilizar los tutoriales de mapas cognitivos
b. Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
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Recuerde por favor que en un cuadro sinóptico se muestra un resumen de las
ideas principales del tema, ordenadas jerárquicamente y de forma detallada lo que
permite visualizar y comprender el tema.
Lecturas obligatorias
Leer las páginas 451-463, 423-448 del libro de Altarejos, M. et al. (1989). Filosofía
de la educación hoy. Madrid: Dikynson.
Leer las páginas 185-194, 197-207, 210 - 218. 423-448 del libro de Fullat, O.
(1992). Filosofías de la educación. Barcelona: CEAC.
Leer las páginas 717-734 del libro de Marín, R. (1993). Los valores: Un desafío
permanente.
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Evaluación de la Unidad
Total 25
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UNIDAD 3
La educación como contenido
Introducción
Objetivos
1. Analizar elementos históricos y conceptuales de las antropologías educativas.
2. Explicar las principales características que abarcan algunas de las teorías
pedagógicas que han hecho parte del quehacer educativo en la historia de la
humanidad.
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Temas
Tareas y trabajos
b) Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con
sus palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
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Nombrar el documento: Nombre completo_Actividad 3.1 Antropologías. Ejemplo:
Martha Leticia Barba Morales_Actividad 3.1 Antropologías.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=q8fvXaUX5f4
Descripción
Este es un espacio para que escriba la elección de dos teorías pedagógicas que
desarrollará en la actividad 3.3, aquí no se coloca ninguna actividad. Avise por
este medio al grupo, cuáles son las que más le interesa tratar. Hágalo en tiempo,
porque de lo contrario se le será asignado el tema. El interés es que todas las
teorías sean desarrolladas entre todo el grupo. Este trabajo se entregará en el
espacio de la actividad 3.3.
Descripción
1.Realice una infografía de cada una de las teorías pedagógicas que eligió
destacando únicamente:
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Sus características principales
elementos
1.Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con
sus palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación
del tema con su experiencia profesional.
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Materiales de enseñanza
Lecturas obligatorias
Leer las páginas 218-222, 225-266, 267-308 del libro de Fullat, O. (1992).
Filosofías de la educación. Barcelona: CEAC.
Evaluación de la Unidad
A continuación se presentan las tareas a realizar durante la Unidad.
Total 25
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UNIDAD 4
Filosofía de la educación actual
Introducción
El currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos
y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje).
En el desarrollo del currículo se plantean los fundamentos de todo quehacer
educativo.
Objetivos
1. Comprender las perspectivas actuales de la educación y su relación en el
desarrollo del currículo.
2. Analizar las posturas de la deontología del profesor.
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3. Identificar los aspectos cosmovisivos de la actividad educativa actual dentro de
la reconsideración crítica de la filosofía.
Temas
4.1. Fundamentos filosóficos del currículo.
4.2. Dimensión educativa y deontología del profesor.
4.3. Reconsideración crítica de la filosofía de la educación.
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Mapa cognitivo de telaraña https://www.youtube.com/watch?v=xT7tKI4SVI0
b. Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
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Si usted lo desea puede utilizar el tutorial de una presentación de Power Point
https://www.youtube.com/watch?v=ehKdjAXeIe4
la práctica de la filosofía
la práctica filosófico-histórica
la práctica teórica
la función de resistencia y liberación
2. Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
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Mapa cognitivo de secuencia https://www.youtube.com/watch?v=4eIaKPPuERs
b. Incluya una conclusión personal al final del documento, donde exprese con sus
palabras los conocimientos adquiridos haciendo hincapié en la vinculación del
tema con su experiencia profesional.
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Documento de entrega en pdf.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=NXBc_hx07
Materiales de enseñanza
Lecturas obligatorias
Leer las páginas 739-756, del libro de Gervilla, E. Fundamentos filosóficos del
currículo: Valores y currículo
Evaluación de la Unidad
A continuación se presentan las tareas a realizar durante la Unidad .
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4.1 Mapa cognitivo: Currículo 5
Total 25
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