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    Mapa Conceptual

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    YolandaDelC.Pérez
    Este documento presenta un resumen de un mapa conceptual creado por dos estudiantes sobre las teorías sociológicas de la educación. El mapa conceptual analiza las teorías del funcionalismo de Durkheim, el individualismo metodológico de Weber, las perspectivas de Marx, las contribuciones de Simmel, la teoría de la reproducción de Bourdieu y los códigos de comunicación de Bernstein. El documento concluye explicando cómo estas teorías se aplican a la educación y cómo la sociología y la educación están interrelacionadas.

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    Este documento presenta un resumen de un mapa conceptual creado por dos estudiantes sobre las teorías sociológicas de la educación. El mapa conceptual analiza las teorías del funcionalismo de Durkheim, el individualismo metodológico de Weber, las perspectivas de Marx, las contribuciones de Simmel, la teoría de la reproducción de Bourdieu y los códigos de comunicación de Bernstein. El documento concluye explicando cómo estas teorías se aplican a la educación y cómo la sociología y la educación están interrelacionadas.

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    Este documento presenta un resumen de un mapa conceptual creado por dos estudiantes sobre las teorías sociológicas de la educación. El mapa conceptual analiza las teorías del funcionalismo de Durkheim, el individualismo metodológico de Weber, las perspectivas de Marx, las contribuciones de Simmel, la teoría de la reproducción de Bourdieu y los códigos de comunicación de Bernstein. El documento concluye explicando cómo estas teorías se aplican a la educación y cómo la sociología y la educación están interrelacionadas.

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    Unidad 2: Sociología de la educación.

    Materia: Problemas políticos y socioeconómicos en


    educación

    Actividad 3: Mapa conceptual

    Integrantes equipo 1 - 13:

    -Pérez López Yolanda del Carmen


    - Tellez Gómez María Aurora

    Docente: DR. Juan Hernández Escamilla

    Septiembre 2019
    MAPA CONCEPTUAL

    A continuación, presentamos un link al cual podrán ser redirigidos a la dirección


    del servidor, donde se encuentra almacenado el archivo.

    https://go.gliffy.com/go/share/svqc6xrfksuwdiwr8rjj

    CONCLUSIÓN

    Al leer y analizar las teorías abordados en esta segunda unidad nos quedamos
    realmente sorprendidas ya que se aplican perfectamente en el aula, y toman un
    significado especial al vincular lo que leemos con la vida diaria, a continuación,
    resumiremos nuestro mapa conceptual con las teorías de la educación, sus
    principales exponentes y la relación de la sociología con la educación en la
    Sociedad del conocimiento.

    Empezamos con los conceptos de educación y sociología, qué es y para qué


    sirve. Después desarrollamos cada una de las teorías vistas: El funcionalismo y la
    influencia de Emile Durkheim, el individualismo metodológico de Max Weber, la
    perspectiva de Karl Marx, los aportes e influencia de George Simmel, la teoría de
    la violencia simbólica y de la reproducción de Bourdieu y por último de la
    socialización y códigos de comunicación, aportación de Bernstein.

    Dentro del análisis Emile Durkheim propone que existentes elementos de la


    moralidad, entre los cuales el primero es el espíritu de la disciplina, que establece
    conductas reguladas y fines a partir de un interés determinados y define-al regular
    y contener- el horizonte de posibilidades del individuo en sociedad. El segundo
    elemento de la moralidad es la vinculación a los grupos sociales, que consiste en
    la integración del individuo en la sociedad y el tercer elemento, la autonomía de la
    voluntad como elemento de la moralidad. También se hace referencia al castigo
    como forma de prevenir la falta de la observancia de la regla y como forma de
    eliminar la falta. Acciones que aplicamos a diario en nuestras escuelas.
    En cuanto al pensamiento pedagógico de Simmel, le da gran importancia a la
    atención de los estudiantes (el éxito de una clase depende del grado de atención
    estudiantil) en la actualidad con grandes distractores como los dispositivos
    electrónicos, es muy difícil lograr esto en el aula.

    Finalmente queremos mencionar que pudimos reconocer las aportaciones de los


    autores antes mencionados, así como sus teorías filosóficas y cómo fue que
    surgió la sociología de la educación, su campo de estudio y su clasificación. El
    estudio de la relación educacion-sociologia es inseparable porque uno depende
    del otro. La sociología cuenta con una funcionalidad clara en cuanto a la
    descripción, interpretación y explicación de la realidad social como parte de su
    visión critica y la educación y el sistema educativo responden a necesidades
    eminentemente sociales, como lo afirma Durkheim.
    Referencias:

     Rojas, A. (enero-junio, 2014). Aportes de la sociología como reflexión de la


    educación (Autores clásicos). Revista Educación, 38(1). Recuperado de
    http://www.redalyc.org/pdf/440/44030587002.pdf
    Página 34 a 56

     Ávila, M. (abril, 2005). Socialización, educación y reproducción cultural


    Bourdieu y Bernstein. En Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado,
    19(1). Recuperado de http://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/impresa/17/53
    Página 160 a 170

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