Andres Felipe Rubio Mosquera – 1006555426 – grupo H – Laboratorio de mecánica

Análisis grafico

Objetivos generales

- Poder reconocer funciones logarítmicas

- Reconocer los elementos generales de algunas funciones matemáticas 

Objeticos específicos

- Conocer las propiedades y comportamientos de funciones logarítmicas, exponenciales y

potencial

- Utilizar diferentes funciones para modelar situaciones y resolver problemas

Marco teórico

El objetivo de los gráficos en Estadística es facilitar la interpretación de las tablas de

frecuencias. Se representa la información muestral mediante diagramas que ilustran las
frecuencias de las distintas modalidades de forma clara y eficiente.

La finalidad de los gráficos es doble. Por un lado, permiten explorar la distribución desde
un punto de vista técnico, para detectar valores extraños, facilitar la elección de medidas
resumen, etc. Por otro lado, permiten transmitir visualmente la información de las tablas
de frecuencias de forma más atractiva y sencilla.

Cuando se localizan datos extraños en una muestra se debe valorar como proceder. Si
está claro que se produjo un error, se debe subsanar. Si no está claro y puede ser un dato
valido, aunque alejado del resto por cualquier circunstancia especial, no es conveniente
eliminarlo.

Análisis exploratorio

Al recoger o al almacenar los datos se pueden cometer errores que pasan desapercibidos,
especialmente cuando se recogen grandes cantidades de datos. En ocasiones, esos errores
son detectables estadísticamente y se pueden corregir.

Por este motivo es importante realizar un análisis exploratorio previo antes de comenzar
el estudio estadístico propiamente dicho. Además, el análisis exploratorio proporciona una
primera idea de la forma de la distribución, que ayudara posteriormente a elegir las
medidas de resumen más adecuadas a cada caso.
La exploración preliminar depende del tipo de variables que se analice. Aunque cobra
pleno sentido ´únicamente para variables continuas conviene realizar una exploración
previa para todo tipo de variables.

Análisis exploratorio para variables con pocas modalidades

Si la variable de interés es nominal, ordinal o discreta (toma pocos valores distintos en la

muestra) se puede realizar simplemente una tabla de frecuencias o un diagrama de barras
y verificar si se observa algún valor extraño.

Un diagrama de barras es una representación grafica sobre unos ejes de coordenadas, en

el que se representan las modalidades de la variable en el eje de las equis y sobre cada
modalidad se levanta una barra de altura proporcional a la frecuencia de esa modalidad.

El diagrama de barras debería utilizarse ´únicamente para variables cardinales, ya que la

escala en el eje de las equis tiene que representar la escala de la variable. Actualmente, sin
embargo, la mayor parte de los programas estadísticos no consideran la escala de la
variable y con fines exploratorios se utiliza para representar cualquier distribución con
pocas modalidades. Las barras están separadas, para indicar que se representan datos
aislados (al contrario de lo que se hará posteriormente en el histograma).

Análisis exploratorio para variables con muchas modalidades

Si la variable de interés toma muchas modalidades en la muestra (variable continua), la

tabla de frecuencias sería muy grande, por lo que sería muy difícil localizar valores
extraños en ella. En estos casos se realizan los llamados análisis exploratorios gráficos.

Los gráficos más usuales para explorar las variables continuas son el grafico de tallos y
hojas y el grafico de cajas.

Análisis descriptivo.

Cuando se dispone de datos de una población, y antes de abordar análisis estadísticos más
complejos, un primer paso consiste en presentar esa información de forma que ésta se
pueda visualizar de una manera más sistemática y resumida. Los datos que nos interesan
dependen, en cada caso, del tipo de variables que estemos manejando

Para variables categóricas, como el sexo, estadio TNM, profesión, etc., se quiere conocer
la frecuencia y el porcentaje del total de casos que "caen" en cada categoría. Una forma
muy sencilla de representar gráficamente estos resultados es mediante diagramas de
barras o diagramas de sectores.
 En los gráficos de sectores, también conocidos como diagramas de "tartas", se divide un
círculo en tantas porciones como clases tenga la variable, de modo que a cada clase le
corresponde un arco de círculo proporcional a su frecuencia absoluta o relativa. Como se
puede observar, la información que se debe mostrar en cada sector hace referencia al
número de casos dentro de cada categoría y al porcentaje del total que estos representan.

Si el número de categorías es excesivamente grande, la imagen proporcionada por el

gráfico de sectores no es lo suficientemente clara y por lo tanto la situación ideal es
cuando hay alrededor de tres categorías. En este caso se pueden apreciar con claridad
dichos subgrupos.

Preguntas de control

1. Investigar las propiedades de los logaritmos (muestre varios ejemplos).

Propiedad 1:

El logaritmo en cualquier base de 1 es igual a 0:

Directamente, cuando veamos el logaritmo de 1, da igual la base que tenga, podemos

sustituirla por un 0.
Ejemplo:

Propiedad 2:

Cuando en el logaritmo de un número, la base y el número son iguales, el resultado del logaritmo
es 1:
Directamente, cuando veamos el logaritmo de 1, da igual la base que tenga, podemos sustituirla
por un 0.

Ejemplo:

Propiedad 3:

Cuando en el logaritmo de un número, la base y el número son iguales y el número está elevado a
un exponente, el logaritmo será igual al exponente del número:

Esta propiedad es muy útil para convertir cualquier número en un logaritmo

Ejemplo:

Propiedad 4:

El logaritmo en una base cualquiera de la multiplicación de dos números es igual a la suma de los
logaritmos en esa misma base:

Esta propiedad es una de la más utilizadas en la resolución de ecuaciones logarítmicas, ya que nos
permite simplificar varios logaritmos en uno:
Propiedad 5:

El logaritmo en una base cualquiera de la división de dos números es igual a la resta de los
logaritmos en esa misma base:

Ejemplo:

Propiedad 6:

Si tenemos un exponente en el logaritmo, ese exponente puede pasar a multiplicar al logaritmo:

Gracias a esta propiedad, podemos poner multiplicando el exponente, o colocar un número que
multiplica al logaritmo como exponente según nos convenga.

Ejemplo:

2. Investigar el comportamiento de las funciones: exponencial, logarítmica y

potencial.

Función exponencial:

Se llama "exponencial" a un número positivo elevado a una variable x, por ejemplo:

Aunque la función exponencial por excelencia en Matemáticas es    (siendo e=2.718281...), tal
es así que a esta función se la suele expresar abreviadamente como exp(x), llamándola a secas
"la exponencial de x".

  Pero en general una función exponencial tiene la forma:

siendo a un número positivo distinto de 0.

Función logarítmica:

Decimos que logaritmo (base a) de un número positivo N es z, lo cual expresamos, ,  si

se verifica:

En otras palabras, el logaritmo (base a) del número positivo N es el exponente al que hay que
elevar la base a para obtener ese número N

 Por ejemplo, decimos que el Logaritmo decimal (base 10) de 100 es 2, puesto que 10²=100.

 En el caso de que la base sea el número e = 2,7182818... se llama "logaritmo natural" o "logaritmo
neperiano" (en honor del matemático John Neper), lo cual se suele denotar de una de estas
formas:

Log N (sin poner la base),     Ln N

Función potencial:

Se llama función potencia a cualquier función de la forma f(x) = xa, siendo a un número real fijo.

El dominio, grafica y características de una función potencial depende del numero a que figura en
el exponente.

Ejemplo:
 3. Investigar el comportamiento físico de: fuerza vs. aceleración, voltaje vs.
resistencia, voltaje vs. corriente, potencia vs. velocidad.

Fuerza vs aceleración:

La masa de un cuerpo es el cociente entre la fuerza que actúa en el mismo, y

la aceleración que produce en él, o sea: m = F / a . Cuanto mayor sea la masa de un
cuerpo, tanto mayor será su inercia; es decir, la masa de un cuerpo es una medida de la
inercia del mismo.

Voltaje vs resistencia:

La relación entre corriente, voltaje y resistencia se expresa por la ley de Ohn. Determina

que la corriente que fluye en un circuito es directamente proporcionar al voltaje aplicado e
inversamente proporcional a la resistencia del circuito, siempre que la temperatura se
mantenga constante.

Voltaje vs corriente:

La diferencia de carga entre los dos puntos se llama voltaje. Se mide en volts, que
técnicamente es la energía potencial entre dos puntos que van a impartir un joule de
energía por coulomb de carga que pasa a través de él (no entren en pánico si no
entienden, todo se va a explicar). La unidad “volt” se nombró por un físico Italiano
Alessandro Volta quien invento lo que se considera ser la primera batería química. El
voltaje se representa en las ecuaciones y los esquemáticos por la letra “V”
Cuando se describe el voltaje, la corriente, y la resistencia, una analogía común es un
estanque de agua. En esta analogía la carga se representa por la cantidad de agua, el
voltaje se representa por la presión del agua, y la corriente se representa por el flujo de
agua.

Potencia vs velocidad:

la potencia es el resultado de multiplicar la fuerza por la velocidad de ejecución en un

determinado ejercicio (potencia = fuerza x velocidad). Esto significa que un mismo valor
de potencia puede obtenerse desplazando muy poco peso muy rápido, o movilizando
muchos kilogramos muy despacio.

4. Investigar y mencionar al menos 4 expresiones matemáticas (ecuaciones)

que definan un fenómeno físico y que a su vez satisfagan la ecuación de la
recta

1) Ya hemos visto que la expresión   representa una función cuya gráfica es una
línea recta. Esa ecuación, por lo tanto, representa la ecuación de una recta. Como veremos
en este apartado, existen otras expresiones equivalentes. La expresión anterior recibe el
nombre de forma explícita de la ecuación de la recta.

2) el método más simple puede aplicarse cuando conocemos la pendiente y la ordenada en

el origen. En el caso de que conociéramos dos puntos por donde pasa, también hemos
estudiado cómo hallar su pendiente. En concreto, si la recta pasa por los
puntos   y  la forma de hallar la pendiente es muy fácil; ya que basta
dividir la variación que hay en la ordenada, al pasar de un punto a otro, entre la variación
de la abscisa. Es decir, la pendiente sería:

3) si conocemos dos puntos de la recta podemos hallar la ecuación de una forma directa.
Para ello vamos a utilizar la semejanza de triángulos.

Vamos a suponer que tenemos dos puntos de la recta que son conocidos,   
y  . Además, vamos a considerar un punto genérico   que representará a todos
los puntos de la recta, Imponiendo que existe una proporción entre esas cantidades, llegamos a la
expresión siguiente
 Cibergrafía

http://ocw.uniovi.es/pluginfile.php/4436/mod_label/intro/1C_C6587/materia_de_clase/Tema2
_EAI_teoria.pdf

https://www.ugr.es/~batanero/documentos/agraficos.pdf

https://www.fisterra.com/mbe/investiga/graficos/graficos.asp

https://ekuatio.com/propiedades-de-los-logaritmos/

http://www.unizar.es/aragon_tres/unidad1/u1potyrate40.pdf

https://cursos.mcielectronics.cl/2019/06/18/voltaje-corriente-resistencia-y-ley-de-ohm/