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    Metodo Dewey

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    Andrea Mesa Hernandez
    El método de Dewey propone una perspectiva dinámica y basada en la experiencia. El docente debe desarrollar el hábito del pensamiento crítico en los estudiantes a través de la reflexión sobre experiencias y la resolución de problemas. Dewey ve la democracia no solo como un sistema de gobierno, sino como un proceso de liberación del pensamiento. Para él, los sistemas educativos deben ser democráticos para construir una democracia. El método tiene cinco fases que involucran identificar problemas reales de los estudiantes

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    El método de Dewey propone una perspectiva dinámica y basada en la experiencia. El docente debe desarrollar el hábito del pensamiento crítico en los estudiantes a través de la reflexión sobre experiencias y la resolución de problemas. Dewey ve la democracia no solo como un sistema de gobierno, sino como un proceso de liberación del pensamiento. Para él, los sistemas educativos deben ser democráticos para construir una democracia. El método tiene cinco fases que involucran identificar problemas reales de los estudiantes

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    METODO DEWEY

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    El método de Dewey propone una perspectiva dinámica y basada en la experiencia. El docente debe desarrollar el hábito del pensamiento crítico en los estudiantes a través de la reflexión sobre experiencias y la resolución de problemas. Dewey ve la democracia no solo como un sistema de gobierno, sino como un proceso de liberación del pensamiento. Para él, los sistemas educativos deben ser democráticos para construir una democracia. El método tiene cinco fases que involucran identificar problemas reales de los estudiantes

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    El método de Dewey propone una perspectiva dinámica y basada en la experiencia. El docente debe desarrollar el hábito del pensamiento crítico en los estudiantes a través de la reflexión sobre experiencias y la resolución de problemas. Dewey ve la democracia no solo como un sistema de gobierno, sino como un proceso de liberación del pensamiento. Para él, los sistemas educativos deben ser democráticos para construir una democracia. El método tiene cinco fases que involucran identificar problemas reales de los estudiantes

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    METODO DEWEY

    DEMOCRACIA Y EDUCACION.

    En este modelo el alumno es un “sujeto activo”, el cual responde a estimulaciones


    propuestas en el entorno, la tarea del docente es desarrollar en los estudiantes el habito
    de pensar en conexión con la experiencia y acción, generar momento de reflexión y
    conclusión, debe evitar contenidos de forma repetitiva, teniendo en cuenta que no educa
    a individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa.
    Al formar a seres que reflexionan, cuestionan, entienden su entorno, en este momento es
    que Dewey introduce el juego de la democracia, puesto que él lo consideraba una forma
    de vida y no un régimen de gobierno, “La democracia es el nombre de ese proceso
    permanente de liberación de la inteligencia. La construcción de la democracia sólo
    puede lograrse desde la educación, por tanto, es necesario que los sistemas educativos
    sean democráticos”.
    Este método propone una perspectiva dinámica desde de la experiencia, para Dewey, “la
    experiencia es un intercambio entre el ser vivo con su medio ambiente físico y social y
    no una mera cuestión de conocimiento”, “Las personas deben poder determinar
    inteligentemente sus objetivos participando, a la vez, libremente y en pie de igualdad en
    la realización de un asunto común”.
    La propuesta metodológica de Dewey tiene cinco fases:

    1ª Fase: Consideración de alguna experiencia actual y real del niño, en el ámbito de su


    vida familiar o comunitaria.

    2ª Fase: Identificación del algún problema o dificultad suscitados a partir de esa


    experiencia; es decir, un obstáculo para la experiencia sobre el cual tendremos que
    trabajar para intentar estudiarlo y salvarlo.

    3ª Fase: Inspección de los datos disponibles, así como la búsqueda


    de soluciones viables; en esta etapa, los materiales escogidos y los trabajos se
    convierten en partes del programa escolar.

    4ª Fase: Formulación de hipótesis de solución, que funcionará como idea conductora


    para solucionar el problema planteado.

    5ª Fase: Comprobación de hipótesis por la acción, pues de acuerdo con el enfoque


    pragmatista, la práctica es la prueba del valor de la reflexión hecha por el educando con
    objeto de resolver el problema.
    Bibliografía

    Dewey, J., (s,f), Democracia y educación en una introducción a la filosofía de la


    educación, Buenos Aires, Editorial Losada, S.A.
    http://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/La+escuela+progresiva+y+la
    +pedagog%C3%ADa+de+Dewey
    http://ineditviable.blogspot.com/2013/11/el-metodo-dewey-democracia-y-
    educacion.html

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