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    Test Que Se Usa en El Ambito Clinico

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    Ivan Huaman Quispe
    Este documento presenta las fichas técnicas de varios tests psicológicos comúnmente usados en el ámbito clínico. Incluye información sobre el nombre, autor, aplicación, duración, finalidad, baremación y materiales de cada test, como el EAE, CACIA, ADI-R, ADOS, ENI 2, A-EP, AMAS, AVE y BENDER.

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    Test Que Se Usa en El Ambito Clinico

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    Título original

    TEST QUE SE USA EN EL AMBITO CLINICO

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    TEST QUE SE USA EN EL AMBITO

    CLINICO
    01
    FICHA TÉCNICA DEL TEST DE EAE

    NOMBRE DEL TEST: EAE


    Escalas de Apreciación del Estrés
    AUTOR: J. L. Fernández Seara y N. Mielgo Robles
    APLICACIÓN: Individual o colectiva a partir de los 18 a 85
    años.
    DURACION: De 20 a 30 minutos cada escala.
    FINALIDAD: Evaluación, a partir de las situaciones que generan estrés, de la
    incidencia y la intensidad con que afectan a cada sujeto. Se disponen de cuatro escalas
    independientes.
     Escala general de estrés
     Escala de acontecimientos, estresantes en ancianos
     Escala de estrés socio laboral
     Escala de estrés en la conducción.
    BAREMACION: Baremos en percentiles para población general.
    MATERIAL: Manual, Cuadernillo (uno independiente para cada escala), hoja de
    respuestas.
    02

    FICHA TÉCNICA DE TEST DE CACIA

    NOMBRE: CACIA

    Cuestionario de Auto control Infantil y Adolescente

    AUTOR: A. Capafòns Bonet, F. Silva Moreno

    APLICACIÓN: Individual y Colectiva Niños y adolescentes entre 11 y 19 años (desde 5° de


    primaria a 2° de bachillerato).

    DURACION: Variable, entre 30 y 40 minutos, según la edad.

    FINALIDAD: Escalas de auto calificación en tres dimensiones de auto control positivo


    (Retroalimentación Personal RP, Retraso de la recompensa (RR) y Autocontrol criterial ACC, y
    una escala de sinceridad S).

    Los elementos de la prueba han sido diseñados de tal modo que reflejan los distintos aspectos
    implicados en los modelos de autoregulación y auto-control más relevantes. Aspectos
    referidos en todo caso a los paradigmas básicos de resistencia al dolor y al estrés (auto-control
    acelerativo) y resistencia a la tentación y retraso de la recompensa (auto-control decelerativo)

    BAREMACIÓN: Muestras de niños y niñas escolarizados de 8 a 15 años.

    TIPIFICACIÓN: Baremos por sexo y edad en centiles.

    MATERIALES: Manual, hoja de respuesta y plantilla de corrección.


    03

    FICHA TÉCNICA DE ADI-R

    NOMBRE ORIGINAL: ADI-R

    Entrevista para el Diagnóstico del Autismo, edición revisada

    AUTOR: Michael Rutter, Ann Le Couteur y C. Lord

    PROCEDENCIA: WPS (Western Psychological Services), Los Ángeles, Estados

    Unidos, 2003.

    APLICACIÓN: Individual, siempre y cuando posea una edad mental superior a 2 años.

    DURACIÓN: Entre una hora y media y dos horas y media (incluyendo tanto la

    aplicación como la corrección).

    FINALIDAD: Completa y profunda evaluación de aquellos sujetos en los que se

    sospeche la existencia de un trastorno autista o del espectro autista. Esta entrevista ha

    probado ser extremadamente útil, tanto para el diagnóstico formal como para la

    planificación del tratamiento y de la atención educativa.

    BAREMACIÓN: estudios disponibles con diversas muestras clínicas en E.U que

    establecen puntos de corte para la práctica clínica

    MATERIALES: Manual, protocolo de la entrevista, algoritmos diagnósticos y de la


    conducta actual.
    04
    FICHA TÉCNICA DEL TEST ADOS

    NOMBRE: ADOS

    Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo Schedule, Second Edition.

    PROCEDENCIA: Western Psychological Services (WPS), 2012.

    AUTOR: Catherine Lord, Michael Rutter, Pamela C. Dilavore y Susan Risi.

    APLICACIÓN: Individual. Se aplica en cualquier ámbito, siempre que la edad mental

    del sujeto evaluado sea mayor de 2 años.

    DURACIÓN: De 30 a 45 minutos

    FINALIDAD: Evaluación estandarizada y semiestructurada de la comunicación, la

    interacción social y el juego o el uso imaginativo de materiales para individuos, de

    distintas edades y niveles de desarrollo y del lenguaje, en los cuales se sospecha de un

    diagnóstico de autismo o algún otro trastorno generalizado del desarrollo; permitiendo

    una evaluación y diagnóstico preciso.

    BAREMACIÓN: El ADOS-2 no proporciona baremos como tales, si bien facilita puntos de

    corte (módulos 1-4) o rangos de preocupación (módulo T) para la práctica clínica. Además, en

    el caso de corrección por Internet, se incluye una puntuación comparativa para los módulos 1-

    3 para determinar el nivel de síntomas asociados al autismo manifestados en el evaluado y su

    evolución a lo largo del tiempo.

    MATERIALES: Manual y protocolos de observación de los distintos módulos, además

    de materiales didácticos para la evaluación.


    05

    FICHA TECNICA DEL TEST DE AF-5

    NOMBRE: ENI 2

    Evaluación Neuropsicológica Infantil 2

    AUTORES: Matute Esmeralda, Rosselli Mónica, Ardila Alfredo, Feggy OstroskySolís

    APLICACIÓN: Individual para niños de los 5 a los 16 años.

    DURACIÓN: 3 Horas aproximadamente

    FINALIDAD: Este instrumento comprende la evaluación de los siguientes procesos


    neuropsicológicos: Memoria (codificación y evocación diferida), Lenguaje, Lectura,
    Escritura, Aritmética, Atención, Funciones Ejecutivas, Habilidades Construccionales,
    Espaciales, Perceptuales, Conceptuales y Metalingüísticas. Además permite identificar
    la lateralidad manual y la presencia de signos neurológicos blandos. En esta edición se
    incorporan puntuaciones normalizadas para signos neurológicos blandos, planeación y
    organización, dominio de escritura; además de ejemplos de calificación de la prueba
    construcción con palillos.

    BAREMACION: Baremos por sexo y curso, desde el 5to de primaria hasta el 2 do.
    Bachillerato; baremos por sexo de universitarios y adultos (adaptación al euskera:
    baremos por sexo y curso, desde el 5 to de E. primaria hasta el 2do. Bachillerato;
    adaptación al catalán: baremos por sexo y curso, desde el 6to de E. primaria hasta el 4to.
    ESO).

    MATERIAL: Manual de Aplicación, libreta de estímulos 1, libreta de estímulos 2,


    Historia Clínica, Cuestionario para padres, libreta de puntajes, libreta de respuestas,
    libreta de puntajes de signos neurológicos blandos, juego de 30 tarjetas (con tarjetas
    estímulo), juego de 27 tarjetas (sin tarjetas estímulo), 3 bloques de madera, CD
    estímulos auditivos, 4 plantillas de calificación.
    06
    FICHA TECNICA DEL TEST A-EP

    NOMBRE: A-EP

    Cuestionario para la Evaluación de la Autoestima en Educación Primaria

    .AUTOR: Ramos, R. Giménez, A l, Munoz-Adel, M, A Lapaz, E

    APLICACIÓN: Individual y colectiva, niños entre los 9 a 13 años de 4° de primaria a

    6° de básica secundaria

    DURACIÓN: Tiempo máximo de aplicación es de 10 minutos y de 15 en el caso que la

    evaluación sea grupal.

    FINALIDAD: Medición global de la autoestima; está diseñada cumpliendo los


    siguientes parámetros:

     Brevedad: no más de 20 ítems.


     Sencillez: fundamentalmente su aplicación.
     Vocabulario comprensible y adaptado a la edad como a las características
    sociales y culturales de los eventos.
     Preguntas breves y sin negaciones ni dobles negaciones.
     Tres respuestas cerradas: posibilita una rápida ejecución al tiempo que se
    disminuye la gravedad de las respuestas.
     Grupal e individual.
     Motivador.
     Atractivo en su diseño.
     Apoyo Teórico.

    BAREMACIÓN: Escala percentil y puntuaciones típicas derivadas T (M = 50; Dt = 10).

    MATERIALES: Manual y hoja de respuesta autocorregible


    07

    FICHA TÉCNICA TEST DE AMAS

    NOMBRE: AMAS

    Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos

    AUTOR: Reynolds, C.R.; Richmond, B.O.; Lowe, P.A.

    APLICACIÓN: Individual o colectiva

    AMAS A = Adultos de 19 a 59 años

    AMAS E = Adultos de 60 años en adelante

    AMAS C = Estudiantes Universitarios

    DURACIÓN: 15 minutos.

    FINALIDAD: Evaluar el nivel de ansiedad experimentado por personas adultas

    (adultez temprana, edad media y adultez tardía o ancianidad), diferenciando si la

    ansiedad manifiesta se presenta como un síntoma o un trastorno distinto.

    Las escalas de la AMAS son de gran utilidad para distinguir entre los individuos con

    niveles normales de estrés y aquellos con estrés clínicamente significativo, revelando

    los aspectos relevantes del problema.

    MATERIALES: Manual

    Cuestionario AMAS A (con perfiles) autocalificable.

    Cuestionario AMAS E (con perfiles). autocalificable.

    Cuestionario AMAS C (con perfiles). autocalificable.

    08
    FICHA TÉCNICA DEL TEST DE AVE

    NOMBRE: AVE

    Acoso y Violencia Escolar

    AUTOR: Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate Cantero

    PROCEDENCIA: Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivo.

    (www.acosoescolar.com). Equipo de Investigación Cisneros.

    APLICACIÓN: Individual y colectiva, de 2° de primaria a 2° de Bachillerato

    DURACIÓN: Variable de 25 a 35 minutos

    FINALIDAD: Evaluación de la violencia y el acoso psicológico y físico recibido en el

    entorno escolar y de sus daños asociados, los baremos facilitan un sistema de

    puntuacióndoble:

     Sistema de indicación crítica: puntos de corte para indicar la constatación o no

    del acoso escolar.

     Sistema hepta de 7 categorías desde muy bajo a muy alto.

     Con los resultados de la prueba se obtienen 22 indicadores (2 índices globales, 8

    indicadores sobre violencia y acoso, 4 factores globales de acoso y 8 escalas

    clínicas) acerca de las conductas de hostigamiento y acoso que el niño percibe

    en su entorno escolar y en las relaciones entre iguales.

    BAREMACIÓN: Específica para cada nivel. Sistema Hepta (7 Categorías), para los

    factores Generales. Sistema de Indicación crítica: se señala la no constatación del factor

    cuando la puntuación es inferior a la obtenida por el 65 % de los sujetos. Se constata 3

    niveles de intensidad a partir del centil 65.

    MATERIALES: Manual, ejemplares y pin de corrección.

    09
    FICHA TECNICA DEL TEST DE BENDER

    NOMBRE: BENDER

    Test Guestáltico Visomotor (B.G)

    AUTOR: Lauretta Bender

    TIPO DE TEST: Evaluación Neuropsicológica

    APLICACIÓN: Individual y colectiva en niños a partir de los 4 años y adultos.

    DURACIÓN: Variable, entre 15 y 30 minutos.

    FINALIDAD: Exploración del desarrollo de la inteligencia infantil y en el diagnóstico

    de los diversos síndromes clínicos de deficiencia mental, afasia, desórdenes

    cerebrales orgánicos, psicosis mayores, simulación de enfermedades y

    psiconeurosis, tanto en niños como adultos. Examen de la patología mental de

    los adultos. El test es susceptible de diferenciar: Retrasos globales de

    maduración, Incapacidades verbales específicas, Fenómenos de disociación que

    perturban el conjunto de la personalidad, desórdenes de la impulsión, desórdenes

    perceptuales, desórdenes confusionales.

    MATERIALES: Manual, guía para la aplicación del B.G., Protocolo de Registro y

    Evaluación (modelo Bernstein), 9 tarjetas.

    10
    FICHA TÉCNICA DEL TEST DE BRIEF-P

    NOMBRE COMPLETO DE LA PRUEBA: BRIEF-P

    Inventario de la Calificación de la Conducta de la Función Ejecutiva, Versión

    Preescolar

    ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA EN INGLÉS

    AUTOR: Gerard A. Gioia, Kimberly Andrews Espy, Peter K. Isquit

    PROCEDENCIA: PAR, Psychological Asssessment Resources, 2003.

    APLICACIÓN: Individual niños a partir de los 2 años y 0 meses, hasta los 5 años 11

    meses.

    DURACIÓN: Sin límite de tiempo.

    FINALIDAD: El Brief-P es un cuestionario para padres y profesores en edad

    preescolar, permite a los profesionales evaluar los comportamientos de la función

    ejecutiva en el hogar y en el ambiente escolar, puede evaluar aquellos niños con

    discapacidades emergentes del aprendizaje, trastornos de la atención, del lenguaje,

    lesiones cerebrales traumáticas, exposición al plomo, trastornos generalizados del

    desarrollo, y otras condiciones del desarrollo, neurológicas, psiquiátricas y de

    condiciones médicas.

    BAREMACIÓN: Baremos en puntuaciones T de población general diferenciados por

    sexo, rango de edad e informador (padres o profesores). Baremos en puntuaciones T de

    población general para la versión en catalán de 3 a 6 años diferenciados por sexo, rango

    de edad e informador

    MATERIALES: Manual y hoja de respuesta.

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