PLANIFICACIÓN DE PERÍODO DE AISLAMIENTO SOCIAL, CONTINGENCIA COVID-19/ 2DO BÁSICO

Lenguaje, matemática, ciencias, historia, artes visuales y música

OCTAVO  PERÍODO Desde el 01 al 30 de septiembre.

Lenguaje y comunicación:
OA A: demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
OAA C: demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
OAA G: demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Matemática:
OAA C, manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
OAA D, manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

Ciencias Naturales:
OAA A, demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

Historia, Geografía y Ciencias sociales:

OAA A, trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
OAA F, Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su
comunidad y el país.

Artes visuales:
OAA A, disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
OAA B, demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.

Música: 
OAA A, demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
OAA D, reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
OAA G, demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.
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Nivel 1 OA 17, escribir, revisar y editar Clase N°7: A través de un ppt se Escriben un párrafo que transmite Ampliar  vocabulario.
sus textos para satisfacer un le explicará uso de mayúscula y claramente un mensaje.
propósito y transmitir sus ideas puntos. Marcan las oraciones en las cuales falta Escribir correctamente
con claridad. Durante este mayúscula o punto final y las corrigen. para mejorar ortografía y
proceso: organizan las ideas en Observan y escuchan cómo Evitan el uso de palabras que no comprensión de textos
oraciones que comienzan con desarrollar las actividades de las especifican adecuadamente el referente escritos.
mayúscula y terminan con punto; páginas 55, 56 y 57 del (este, la cosa, la cuestión).
utilizan un vocabulario variado; cuadernillo de aprendizaje tomo Evitan la repetición de palabras. Lectura fluida y en voz
mejoran la redacción del texto a 2 de lenguaje y comunicación. Corrigen las faltas de concordancia de alta, respetando
partir de sugerencias de los pares género y número entre sustantivo y puntuación.
y el docente; corrigen la Clase N°8: Vía zoom se hará la adjetivo.
concordancia de género y retroalimentación de lo visto en Revisan la ortografía de acuerdo con un
número, la ortografía y la la clase y  leyendo cada una de criterio establecido por el docente.
presentación. sus historias. Mejoran la presentación del texto para
publicarlo.
Deben realizar una evaluación a
través de una guía del contenido
Nivel 2 Leen correctamente las palabras de un
OA 02, leer en voz alta para visto.
adquirir fluidez: pronunciando texto adecuado para su edad.
cada palabra con precisión, Leen textos en voz alta, respetando el
aunque se autocorrijan en punto seguido y punto aparte.
contadas ocasiones; respetando Leen las oraciones sin vacilar frente a
el punto seguido y el punto cada palabra.
aparte; sin detenerse en cada
palabra.

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Nivel 2 OA 3, comparar y ordenar Clase n°7: a través de ppt Nombran los números que están antes y OAH d, argumentar y
números del 0 al 100 de menor a recuerdan comparación de después de un número dado en la tabla comunicar: Comunicar el
mayor y viceversa, usando cantidades, números mayores y de 100. resultado de
material concreto y monedas menores, también signos mayor Ordenan un conjunto de números dados descubrimientos de
nacionales de manera manual que y menor que e igual. en forma ascendente y descendente y relaciones, patrones y
 y/o por medio de software Deben desarrollar las siguientes verifican el resultado, usando cubos, la reglas, entre otros,
educativo. páginas del texto escolar 13, y tabla de 100 y la recta numérica, empleando expresiones
del cuadernillo de actividades utilizando como referencia el valor matemáticas.
página 8. posicional. OAH h, representar:
Elegir y utilizar
Clase n°8: Reforzar contenido representaciones
visto, explicación de ejercicios. concretas, pictóricas y
simbólicas para
Realización de guía evaluativa representar enunciados.
sobre comparación de
cantidades, orden de números,
antes y después.

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No OA 4, Observar y comparar las Clase N° 7: mediante ppt Comparan distintos hábitat en cuanto a OAH A Explorar,
priorizado características de distintos observarán características de luminosidad, humedad, y temperatura. observar y formular
hábitat, identificando la distintos hábitats, animales Relacionan el hábitat con las inferencias y
luminosidad, humedad y nativos en extinción y cómo características corporales de los predicciones, en forma
temperatura necesarias para la afecta en ellos el deterioro de animales. guiada, sobre objetos y
supervivencia de los animales sus hábitats. Predicen los efectos del deterioro del eventos del entorno.
que habitan en él. Desarrollan preguntas de hábitat en la supervivencia de los
páginas 68, 71, 73, 79, y del animales que viven en él. OAH E Comunicar y
cuadernillo de actividades 46, 47 Investigan un animal en interacción con comparar con otros sus
y 43. su hábitat, describiendo las condiciones ideas, observaciones,
necesarias para su sobrevivencia. mediciones y
Clase N° 8: se retroalimenta lo experiencias de forma
Nivel 2 OA 5, Observar e identificar visto en clase grabada, Realizan una investigación sobre oral y escrita, y a través
algunos animales nativos que se respondemos preguntas del animales nativos en peligro de extinción. de presentaciones, TIC,
encuentran en peligro de texto. Dan ejemplos de animales nativos en dibujos, entre otros.
extinción, así como el deterioro peligro de extinción.
de su hábitat, proponiendo Realización de guía evaluativa Proponen medidas que permitan
medidas para protegerlos. sobre hábitats, animales en proteger animales en peligro de
extinción. extinción y sus hábitats.
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Nivel 1 OA 08, clasificar y caracterizar Clase 7: Reconocerán y valorarán Describen paisajes de las zonas norte, OAH D, leer y comunicar
algunos paisajes de Chile según distintos paisajes, elementos centro y sur de Chile. información geográfica
su ubicación en la zona norte, (naturales y culturales) de la Asocian las características de los paisajes mediante distintas
centro y sur del país, observando zona austral y Rapa nui. con su ubicación en las distintas zonas de herramientas (planos,
imágenes, utilizando diversas Desarrollarán actividades en las Chile. mapas, globos
fuentes y un vocabulario páginas 38, 39, 40 y 41 más Aplican vocabulario geográfico básico terráqueos y diagramas).
geográfico adecuado (océano, algunas preguntas realizadas en para describir los paisajes de Chile.
río, cordillera de los Andes y de la el video. Distinguen paisajes representativos de OAH G, Formular
Costa, desierto, valle, costa, las distintas zonas del país. opiniones justificadas
volcán, archipiélago, isla, fiordo, Clase 7: Se retroalimentará a Identifican elementos de la acción sobre temas de su
lago, ciudad y pueblo, entre través de zoom lo visto en la humana en los paisajes de Chile (ciudad, interés.
otros). clase y las respuestas que pueblo, construcciones, etc.). OAH E, orientarse en el
expresan los estudiantes de las Distinguen paisajes de Chile con espacio, utilizando
actividades dadas. diferentes niveles de intervención categorías de ubicación
humana. relativa (derecha,
Desarrollarán guía evaluativa izquierda, lejos, cerca) y
sobre las diversas zonas del país. asociando referentes
locales (cordillera, cerro,
mar u otros) a los puntos
cardinales.
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Nivel 1 OA 01, expresar y crear trabajos Estas actividades estarán Crean pinturas, esculturas y collages Expresar y crear paisajes
de arte a partir de la observación articuladas con Historia, paisajes expresivas con el tema de personas, del chilenos. 
del entorno natural: paisajes de la zona austral y Rapa nui en entorno, de otros ámbitos y paisajes Utilizar diversos 
chilenos. donde deben realizar un dibujo chilenos. procedimientos.
señalando las macroformas y Proponen formas innovadoras para
Nivel 2 OA 03, expresar emociones e características de esta zona. aplicar diferentes materiales,
ideas en sus trabajos de arte, a herramientas y procedimientos.
partir de la experimentación con:
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices,
 pinturas, textiles e imágenes
digitales; herramientas para
dibujar, pintar, cortar, modelar,
unir); procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura, entre
otros.
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Nivel 2 OA 3, Escuchar música en forma Clase n°5: Escucharán tres Manifiestan interés y disposición a Escuchar atentamente
abundante de diversos contextos canciones y anotarán sus escuchar (actitud corporal, no muestran diversas músicas.
y culturas poniendo énfasis en: respuestas de ¿Les pareció que la reticencia ante la escucha, comentan con Reflexionar sobre lo
Tradición escrita (docta), piezas música era alegre o triste? ¿Por sus compañeros). escuchado.
instrumentales y/o vocales de qué habrá hecho el compositor Reflexionan sobre la base de lo Expresar impresiones por
corta duración (por ejemplo, esta música? escuchado, contestando preguntas como diversos medios.
danzas medievales, selección del , luego eligen una de ellas y a ¿Les pareció que la música era alegre o
" Cuaderno de A.M. Bach", través de una pintura con triste? ¿Por qué habrá hecho el
selección del ballet témperas expresarán sus compositor esta música?
"Cascanueces" de P.I. sensaciones, percepciones sobre Escuchan con atención, expresando
Tchaikowsky); Tradición oral esta. Y en el reverso me escriben intuitivamente sus impresiones por
(folclor, música de pueblos los que le provocó esa canción. diferentes medios (verbales, corporales,
originarios), canciones, rondas, visuales, musicales).
bailes y versos rítmicos; Popular Identifican instrumentos, ritmos o
(jazz, rock, fusión, etcétera) melodías conocidas.
poniendo énfasis en música Escuchan atentamente variados
infantil (por ejemplo, canciones ejemplos musicales.
como "La Elefanta Fresia" y
música de películas como "El
Libro de la Selva" y "El Rey
León"). Escuchar
apreciativamente al menos 20
músicas variadas de corta
duración al año.
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Lenguaje y comunicación

OCTAVO  PERÍODO Desde el 01 al 30 de septiembre.

Lenguaje y comunicación:
OA A: demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
OAA C: demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
OAA G: demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

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Nivel 1 OA 03, leer y familiarizarse con un Clase n° 7: recordar la Relacionan situaciones de la vida cotidiana Comprensión lectora.
amplio repertorio de literatura para leyenda, estructura, con personajes o acciones de los textos Ampliación de
aumentar su conocimiento del mundo, propósito y elementos leídos en clases o independientemente. vocabulario.
desarrollar su imaginación y reconocer que la componen a través Relacionan aspectos de un texto leído y Extracción de
su valor social y cultural; por ejemplo: de un ppt. comentado en clases con otros textos información implícita y
poemas, cuentos folclóricos y de autor, Desarrollan páginas 89, leídos previamente. explícita.
fábulas, leyendas, mitos, novelas, 90 y 91 del texto de Análisis de aspectos
historietas, otros. lenguaje y comunicación relevantes de ls
del estudiante. narraciones.
OA 4 Analizar aspectos relevantes de Explican qué efecto tiene determinada
las narraciones leídas para profundizar Clase N°8: acción en los eventos que siguen.
su comprensión: identificando las retroalimentación de lo Explican, oralmente o por escrito, por qué
acciones principales del relato y visto y comparar los personajes toman ciertas decisiones a
explicando cómo influyen en el información entre partir de información presente en el relato.
desarrollo de la historia; explicando las estudiantes y sus análisis Describen a los personajes de acuerdo con
actitudes y reacciones de los frente al texto. las actitudes que toman en el relato y sus
personajes de acuerdo con sus reacciones frente a los problemas.
motivaciones y las situaciones que Desarrollar guía Explican cómo ayuda o perjudica a un
personaje determinada característica.
viven; describiendo el ambiente y las evaluativa sobre análisis Explican qué es lo que probablemente
costumbres representadas en el texto de una leyenda. siente el personaje en un determinado
y explicando su influencia en las momento de la historia y qué sentirían
acciones del relato; relacionando el ellos si estuvieran en su lugar.
relato, si es pertinente, con la época y Describen o recrean visualmente el lugar
el lugar en que se ambienta; donde ocurre la acción y las costumbres
interpretando el lenguaje figurado descritas en el relato.
presente en el texto; expresando Relacionan hechos, costumbres y lugares
opiniones sobre las actitudes y del texto con la época en que se ambienta.
acciones de los personajes y Expresan, oralmente o por escrito, una
fundamentándolas con ejemplos del postura frente a una acción o actitud de un
texto; llegando a conclusiones personaje y la fundamentan con ejemplos
sustentadas en la información del del texto.
texto; comparando textos de autores Elaboran una conclusión sobre algún
diferentes y justificando su preferencia aspecto del texto a partir de la información
por alguno. leída y de sus experiencias y
conocimientos.
Interpretan fragmentos u obras leídas en
clases a través de comentarios, dibujos,
dramatizaciones, historietas, videos,
maquetas u otras expresiones artísticas.