Universidad de Antioquia Matemática

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Lógica

Instituto de Matemáticas Taller 1
Grupo de Semilleros de Matemáticas
(Semática) 2013 − 2

Proporciones
La proporcionalidad es una relación que se establece entre magnitu-
des medibles. Cuando decimos que un objeto pesa el doble que otro,
por ejemplo, estamos estableciendo una relación de proporcionalidad
o razón entre dos magnitudes de la misma clase (los pesos).
Se cree que el origen del concepto de proporción y de razón se remon-
ta a sociedades prehistóricas. Los primeros registros de estos con-
ceptos aparecen en la Antigua Grecia. El concepto griego de λoγoς
(logos), palabra que fue traducida al latı́n como ratio, significa entre
otras cosas “razón”, “proporción”. La teorı́a de la proporcionalidad
fue desarrollada por Euclides en un tratado de 13 libros llamados Los
Elementos. En la Edad Media se utilizó la palabra proportio (“pro-
porción”) para indicar razón y la palabra proportionalitas (“propor-
cionalidad”) para indicar la igualdad de dos razones.
El Hombre de Vitruvio (figura 1) es un famoso dibujo creado por
Leonardo da Vinci en el año 1487. Se trata de un estudio de las
Figura 1 proporciones del cuerpo humano, basado en el trabajo realizado por
el arquitecto romano Marco Vitruvio, en el que una palma equivale
al ancho de cuatro dedos, un pie equivale al ancho de cuatro palmas (12 pulgadas), etc.

Objetivo general
Desarrollar habilidades para solucionar problemas aritméticos de proporcionalidad.

Objetivos especı́ficos
1. Comprender los conceptos de razón y proporción.

2. Realizar operaciones con fraccionarios y con porcentajes.

3. Enunciar problemas que se enuncian en términos de proporciones.
4. Resolver problemas aritméticos por medio de relgas de tres simples y compuestas.

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1. Fracciones

Definición 1.1 (de fracción). Se le llama fracción a una o varias partes de la unidad dividida en
un número cualquiera de partes iguales.

Ejemplo 1.1. Como ejemplos de fracciones podemos mencionar:

3 1 4
, , 2/7 , , ...
4 4 2
Al término superior de una fracción se le denomina numerador y al inferior
denominador. El denominador indica el número de partes en que ha sido dividida
la unidad y el numerador indica el número de partes a ser tomadas. Una fracción
es nula si su numerador es cero: 0/2 = 0, 0/5 = 0, etc. El denominador de una
fracción nunca puede ser cero.
Dos fracciones pueden representar el mismo valor, por ejemplo 3 1
Figura 2: 4 + 4 =1

1 2 4
(a) 3
(b) 6
(c) 12

Figura 3: fracciones iguales

1 2 2 4
3 = 6 ası́ como también 6 = 12 , etc. En general

Propiedad 1.1. .
a c
= si y solo si ad = bc
b d

Se dice que una fracción es propia si su numerador es menor que su denominador, por ejemplo 1/2
y 3/4 son fracciones propias. Se dice que una fracción es impropia si su numerador es mayor que su
denominador, por ejemplo 3/2 y 9/4 son fracciones impropias.
Un número mixto es una manera de expresar abreviadamente un entero más una fracción. Por
ejemplo:
3 3
2 representa 2 más
4 4

1.1. Operaciones con fracciones

Las fracciones se pueden sumar, multiplicar y dividir como indicamos a continuación

Propiedad 1.2. .
p r ps + qr p r p×r p r p×s
+ = × = ÷ =
q s qs q s q×s q s q×r
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Actividad 1.3. Realiza las operaciones indicadas.

1. 1 + 2/3 1 3 1
5. × 8. 4
6 5 5
2. 6/3(3 − 1)
1 2 1 2
+ 14 ·

3
1 3 6. + + 7 5
3. + 4 7 7 9. 6 1
4 4 7 − 2
3 2 2 4 5 1
4. − 7. + + + 10. 128/8/2/1/2/4
4 3 3 3 3 3

2. Proporcionalidad

Definición 2.1. . La razón de dos números a y b se define como al cociente que resulta de dividir
a entre b.

La razón de a y b se denota como ab o también a : b. Al número a se le denomina antecedente y al

número b consecuente. La razón de 8 a 4 es 2 porque 48 = 2; el antecedente es 8 y el consecuente es 4.

Definición 2.2. . Una proporción es una igualdad entre dos razones:

a c
=
b d

Al número inicial a y al final d se les denominan extremos y a los otros (b y c) se les denominan
medios. Ejemplos de proporciones son:
10 8 6 24 49 21
= , = , = ,
5 4 2 8 7 3
En toda proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios (ver propiedad
(1.1)). En la proporción 42 = 63 por ejemplo, se cumple 4 × 3 = 2 × 6.
Si en una proporción se desconoce alguno de los extremos o medios, podemos determinar el término
desconocido por medio de la propiedad (1.1), por ejemplo
x 25 7 × 25
= si y solo si x × 5 = 7 × 25 =⇒ x= = 35
7 5 5

2.1. Proporcionalidad directa

Dos cantidades son directamente proporcionales cuando la multiplicación de una de ellas por un
número dado cualquiera, hace que la otra cantidad quede multiplicada por el mismo número.
Ejemplo 2.1. Si 10 confites cuestan 300 pesos, entonces 20 confites cuestan 600 pesos.

2.2. Proporcionalidad inversa

Dos cantidades son inversamente proporcionales cuando la multiplicación de una de ellas por un
número dado cualquiera, hace que la otra cantidad quede dividida por el mismo número.
Ejemplo 2.2. Si 4 hombres realizan un trabajo en 20 horas, entonces 8 hombres lo realizan en 10
horas.

3. Regla de tres
La regla de tres es un procedimiento que nos permite resolver problemas de proporcionalidad. Las
reglas de tres pueden ser de tres tipos: directa, inversa y compuesta.
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3.1. Regla de tres directa

En la regla de tres directa las cantidades que intervienen en el problema son directamente propor-
cionales.

Ejemplo 3.1. Si 5 kilos de manzanas cuestan $15790, ¿cuánto cuestan 19 kilos de manzanas?

Solución. Denotemos por x al costo de los 19 kilos de manazanas. Los datos del problema los podemos
escribir en dos columnas: una correspondiente a los kilos de manzanas y la otra correspondiente a su
respectivo precio.

Kilos (manzanas) Pesos En este caso las naranjas y su costo están en pro-
5 15790 porción directa, pues a mayor cantidad de manza-
19 x nas, más dinero hay que pagar por ellas.

La proporción que resulta es

5 15790 15790 × 19
= =⇒ 5 × x = 15790 × 19 =⇒ x= = 60002
19 x 5
y por tanto 19 kilos de manzanas cuestan $2750.

3.2. Regla de tres inversa

En la regla de tres inversa las cantidades que intervienen en el problema son inversamente propor-
cionales.

Ejemplo 3.2. Si 4 obreros realizan un trabajo en 10 dı́as, ¿cuánto necesitarán 8 obreros para realizar
el mismo trabajo?

Solución. Denotemos por x al número de dı́as que necesitan 8 obreros para realizar el trabajo. Los
datos del problema los podemos escribir en dos columnas: una correspondiente a los obreros y y la otra
correspondiente al número de dı́as y en cada fila el número de obreros y el respectivo número de dı́as
que necesitan para realizar el trabajo.

Obreros Dı́as En este caso el número de obreros y los dı́as están

4 10 en proporción inversa, pues a mayor cantidad de
8 x obreros, menos dı́as se requieren para que realicen
el trabajo.

Por tratarse de una proporción inversa, la regla nos dice que con las cantidades de las columnas debemos
formar razones y construir una proporción en la que sólo una (cualquiera) de las razones esté invertida
respecto a la tabla:

4 x 40
= =⇒ 8 × x = 4 × 10 =⇒ x= =5
8 10 8
y por tanto 8 obreros realizan el trabajo en la mitad del tiempo, 5 dı́as. En esta proporción la razón
invertida es la que corresponde a la columna correspondiente a los dı́as.

3.3. Regla de tres compuesta

La regla de tres compuesta involucra varias relaciones de proporcionalidad que pueden ser directas
o inversas.

Ejemplo 3.3. Si 20 trabajadores construyen 4 km de carretera en 30 dı́as, ¿cuántos dı́as necesitarán

5 trabajadores para construir 6 km de carretera?
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Solución. En este problema las cantidades involucradas son de tres tipos: número de trabajadores,
número de dı́as y número de kilómetros. Denotemos por x a la incógnita del problema, es decir, al
número de dı́as que necesitan 5 trabajadores para construir los 6 km de carretera. Los datos del
problema los podemos escribir en tres columnas: una para cada tipo de cantidad involucrada y en cada
fila el número de obreros y su respectivo número de dı́as y kilómetros.
Trabajadores Dı́as Km
20 30 4
5 x 6
El problema involucra dos reglas de tres simples que resultan de las proporciones formadas al
comparar la columna que contiene la incógnita x (los dı́as) con cada una de las otras dos columnas,
como a continuación se explica. Estas reglas de tres combinadas nos permitirán encontrar la solución.
1. La primera regla de tres resulta al comparar la columna que contiene la incógnita (los dı́as) con
la primera columna que contiene el número de trabajadores.

Trabajadores Dı́as Km En este caso el número de dı́as y el número de

20 30 4 trabajadores se encuentran en proporción inver-
5 x 6 sa, pues entre menos trabajadores, más dı́as se
requieren para realizar la obra.

Por tratarse de una proporción inversa (ver ejemplo 3.2), la proporción que resulta es:
30 5
= (1)
x 20

2. La segunda regla de tres resulta al comparar nuevamente la columna que contiene la incógnita
(los dı́as) pero ahora con la tercera columna que contiene los kilómetros.

Trabajadores Dı́as Km En este caso el número de dı́as y el número de

20 30 4 kilómetros se encuentran en proporción direc-
5 x 6 ta, pues a mayor número de dı́as, mayor es el
número de kilómetros construidos.

La regla dice que elegimos la razón de la proporción (1) que no contiene a la incógnita x, es decir
5 4
20 , y la multiplicamos por la razón 6 (sin invertir por hacer parte de una proporción directa),
para formar la siguiente proporción:
30 5 4
= × (2)
x 20 6
De la proporción (2) despejamos x:

30 5 4 30 × 
20×6
= × =⇒ 30 × 20 × 6 = 5 × 4 × x =⇒ =x =⇒ x = 180.
x 20 6 2
 0
Los 5 trabajadores necesitan entonces 180 dı́as para construir 6 km de carretera.

4. Porcentajes
Un porcentaje es una forma de expresar un número como una fracción de 100 y se denota por
medio del sı́mbolo %. Por ejemplo, “25 por ciento” se expresa mediante 25 % y representa 25 partes
de 100 o equivalentemente una cuarta parte de la unidad:
25 1
25 % = = = 0.25
100 4
Actividad 4.1. Emplea una regla de tres simple para resolver los siguientes problemas.
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1. Determina el 35 % de 460.
2. Determina qué porcentaje ( %) es 78 de 120.

3. Si 629 representa el 34 % de una cantidad, determina dicha cantidad.

4. Halle qué porcentaje es 51 de 170.
5. Halle de qué número es 408 el 70 % más.

5. Ejercicios
Fracciones 7. Se vierte agua en un tanque vacı́o, ocupando
2/5 de su capacidad. Al agregársele 65 litros
1. El triple de la octava parte del doble de 64 más, al tanque le queda libre 1/6 de su capa-
es: cidad. El número de litros de agua que hacen
faltan para llenar completamente el tanque
a) 24 b) 32 c) 48 d ) 50 es:

2. El número de tercios que hay en dos sépti- a) 30 b) 25 c) 40 d ) 50

mos es:
8. Si yo corro el doble de lo que tu corres en las
a) 1/7 b) 3/7 c) 6/7 d) 1 3/5 partes del tiempo que tardas en hacerlo,
la razón entre mi rapidez y la tuya es de
3. Si te regalo la mitad del triple de los 2/7 del
dinero que traigo, la razón de dinero con que a) 10 : 3 c) 5 : 2
quedaré respecto a lo que tenı́a inicialmente
b) 6 : 5 d) 8 : 3
será:

a) 6/7 b) 3/7 c) 4/7 d ) 7/3 Porcentajes

4. Al repartir 170 en tres partes que sean a la 9. 265 es el 6 % más de:

vez directamente proporcionales a 4, 5, 6 y
a 21 , 14 , 16 se obtiene: a) $240 c) $250
a) 8 5 4 8 2 4 b) $246 d ) $260
4, 4, 4 c) 4, 4, 4
3 5 1 1 3 4
b) 4, 4, 4 d) 4, 4, 4
10. 168 es el 4 % menos de:
5. Compré una libreta por $15.000 y al vender-
a) b) c) d)
la obtuve una ganancia correspondiente a los
$180 $170 $175 $182
3/10 de lo que me costó. El precio a la que
vendı́ la libreta fue:
11. Carlos recibió una herencia de 80 millones de
a) $18.500 c) $19.500 pesos. Gastó el 20 % y regaló a su hermano
el 15 % de lo que le quedó. Los millones con
b) $17.500 d ) $20.500
los que al final quedó Carlos son:
6. Pedro, Luis y Juan aportan dinero, en par-
a) 45 b) 50 c) 52 d ) 54.4
tes proporcionales a 2, 3 y 5 respectivamente,
para la compra de un terreno. Si la inversión
total fue 500 millones, entonces el aporte en 12. Al pagar una factura de $7894 me dieron el
millones de Juan, Luı́s y Pedro respectiva- descuento de un 5.16 %. El valor más apro-
mente fue: ximado que tuve que pagar es:

a) 200, 150 y 100 c) 200, 100 y 150 a) $3541 c) $3936.93

b) 250, 100 y 150 d ) 250, 150 y 100 b) $6936.7 d ) $7486.7
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13. Los gastos de mantenimiento de una empre- a) 35000 c) 63147

sa de reparación de equipos representan el b) 42000 d ) 72000
47 % de las ventas. Si estos gastos (en dóla-
res) ascienden a $7 425, el valor en dólares
de las ventas es: 20. 9 obreros pueden pintar una casa en 5 dı́as.
El número de obreros menos que son nece-
a) $3 458 c) $7 328.2 sarios para para que pinten la casa en 15 dı́a
es:
b) $15 797.87 d ) $13 796
a) 6 b) 18 c) 27 d ) 36
14. Se vendieron dos casas a 12960 euros cada
una. En una se ganó el 8 % del costo y en la
otra se perdió el 8 % del costo. ¿Se perdió o 21. 1300 soldados cuentan con vı́veres para so-
se ganó en total, y cuánto? brevivir 4 meses. Para que los vı́veres duren
10 dı́as más, el número de soldados se debe
a) No se ganó ni se perdió. reducir en:
b) Se ganó 226 euros.
a) 35 b) 72 c) 100 d ) 135
c) Se perdió 180 euros
d ) Se ganó 150.26 euros
22. 8 hombres tardan 20 dı́as para cavar una
15. ¿Qué porcentaje del costo se gana cuando se
zanja de 50 m. de longitud, 4 m. de ancho
vende en $8.000 lo que ha costado $6.000?
y 2 m. de profundidad. El número de dı́as
a) 15 % c) 35 % en que hubieran cavado la zanja 6 hombres
menos es:
b) 27 % d ) 18 21 %
a) 30 b) 45 c) 67 d ) 80
Regla de tres simple
23. Se ha comprado tela para fabricar una ban-
16. Si un ciclista recorre 150 km en 5 horas, el
dera, el vendedor gana 630 pesos en cada
número de kilómetros que recorre en 7 horas
metro de tela. ¿Cuántos metros se han ven-
es:
dido si la ganancia ha sido 1890000 pesos?
a) 180 c) 210
a) 2000 c) 200
b) 200 d ) 300
b) 3000 d ) 300
17. Si 4 obreros se tardan 12 dı́as en acabar una
obra, 7 obreros para acabar la obra se tar- Regla de tres compuesta
dan:
24. Un grupo de 3 obreros tardan 10 dı́as pa-
a) 5 dı́as c) 6 67 dı́as ra construir 80 m de tramo de una carrete-
ra, trabajando 8 horas diarias. El número de
b) 6 dı́as d) 6 37 dı́as
dı́as que requieren 5 obreros para construir
un tramo de 60 m de la misma carretera,
18. Al vertir en un estanque vacı́o 8136 litros de trabajando 6 horas diarias es:
agua, 3/7 de la capacidad del estanque que-
dan ocupados. La capacidad del estanque en a) 2 b) 3 c) 6 d) 8
litros es:

a) 15021 c) 25347 25. Un carpintero construye 5 sillas trabajando

b) 18984 d ) 21478 10 horas. Al dı́a siguiente su ayudante tra-
baja con él al mismo ritmo pero sólo durante
19. Dos personas arriendan una habitación. Uno 8 horas. El número de sillas que construyen
de ellos ocupa 5/11 de la habitación y paga es:
$60000 al mes. Lo que paga la otra persona
al mes es: a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
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26. En un campamento 1600 soldados cuentan cho y 8 m. de profundidad, 6 obreros, cada

con vı́veres para sobrevivir 10 dı́as, gastando uno trabajando a una razón de 3 horas dia-
cada uno 3 raciones diarias. Si al campamen- rias, tardarán:
to llegan 400 nuevos soldados, el número de
dı́as que durarán los vı́veres si cada hombre a) 15 dı́as c) 33 31 dı́as
gasta 2 raciones diarias es:
b) 1 mes d ) 2 meses
a) 12 b) 5 c) 23 d) 8
28. Para pintar una casa, 10 obreros tardan 8
27. Para cavar una zanja de 10 m. de longitud, dı́as para pintar 3/5 de la casa. Si renuncian
6 m. de ancho y 4 m. de profundidad, 10 8 obreros, el tiempo en dı́as empleado por el
obreros tardan 5 dı́as, cada uno trabajando resto de los obreros para acabar la obra es:
a una razón de 5 horas diarias. Para cavar
otra zanja de 15 m. de longitud, 3 m. de an- a) 15 b) 23 c) 26 23 d ) 30

6. Pequeños retos
29. Si el 17 % de un número n es igual al 51 % a) 1/2 c) 5/6
de 2500, entonces el valor de n es: b) 3/4 d ) 8/9

a) 1833 c) 5000 33. Ana le dice a Lucy: “si yo te doy 6 de mis

b) 3820 d ) 7500 colores entonces quedarı́a con 2/3 de la can-
tidad tuya”. Lucy replica “si yo te doy 10 de
30. Cuando al tanque de gasolina de un avión le los mios, entonces quedarı́a con 1/2 de los
falta el 45 % de su capacidad para llenarse, tuyos”. Las cantidades de colores que tienen
contiene 250 litros más que cuando estaba Ana y Lucy respectivamente son:
lleno al 45 % de su capacidad. La capacidad
del tanque del avión en litros es: a) 18, 16 c) 15, 25
b) 30, 30 d ) 25, 30
a) 2500 c) 2300
34. Un estudio realizado a una máquina produc-
b) 2250 d ) 4500
tora de tornillos ha establecido que de cada
4 tornillos producidos, 1 es defectuoso. Si se
31. En una elección uno de los candidatos obtu- requiere cubrir un pedido de 48 tornillos, en-
vo el 65 % de los votos y sacó 1500 votos más tonces de las siguientes afirmaciones la única
que el otro candidato. Entonces el número de verdadera es:
votos fue:
a) Basta con producir 60 tornillos.
a) 4000 c) 5000 b) Es necesario producir 64 tornillos.
b) 4500 d ) 5500 c) Es suficiente producir 56 tornillos o
más.
32. En un estanque experimental se han sembra- d ) Es necesario producir más de 64 torni-
do dos especies de peces designadas como A llos.
y B respectivamente. Al cabo exactamente
de un año se ha hecho un censo de ambas 35. Cuando a un estanque le falta llenar el 30 %
especies y se encontró que mientras la pobla- de su capacidad contiene 10800 litros de
ción de A se incrementó en el 20 %, la pobla- agua más que cuando estaba lleno al 30 %
ción de B disminuyó en el 10 % y el número de su capacidad. La capacidad total del es-
de peces de ambas especies resultó al final tanque, en litros es:
igual. Entonces la razón entre las poblacio-
nes iniciales de la especie A, con relacion a a) 27000 c) 36000
la especie B es: b) 32400 d ) 43200
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Referencias
[1] M. Sánchez, Aritmética, editorial Playor, 1983.
[2] I. Stewart, Historia de las matemáticas. Crı́tica, 2008.

[3] E.W. Swokowski, J.A. Cole, Álgebra y Trigonometrı́a con Geometrı́a Analı́tica, undécima edición,
editorial Thomson, 2006.