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LENGUA
4º
CUADERNO DE
ACTIVIDADES
DE
REFUERZO Y
AMPLIACIÓN
4º DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
Nombre
UNIDAD
UNIDAD
11 Sustantivos
Palabras agudas,
y adjetivos
llanas y esdrújulas
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Los sustantivos son las palabras que nombran a las personas, los animales
y las cosas . Los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número
(singular o plural) . Los sustantivos suelen llevar delante un determinante .
Los adjetivos son las palabras que dicen cómo son o cómo están las personas,
los animales y las cosas . Tienen el mismo género y número que el sustantivo
al que se refieren .
1 Clasifica estos sustantivos:
• lápiz • taxista • bolso • foca • niño • gorrión
Nombran personas Nombran animales Nombran cosas
2 ¿Cómo son? ¿Cómo están? Escribe adjetivos.
3 Completa con adjetivos.
4 Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L. 4
UNIDAD
UNIDAD
11 Sustantivos
Palabras agudas,
y adjetivos
llanas y esdrújulas
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
• Una mesa • Un papel
• Unos libros • Un barco
RE
FU
ER
Recuerda Z
O
La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la sílaba tónica . Las demás
sílabas de la palabra son átonas .
• Cuando la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda .
• Cuando la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es llana .
• Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula .
En algunas palabras, la sílaba tónica se marca con un acento gráfico o tilde .
1 Divide estas palabras en sílabas y rodea la sílaba tónica de cada una.

• pirámide • alimento
• sabor • músculo
• pescado • yogur
2 Clasifica las palabras de la actividad anterior.
Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas
3 Elige una palabra de cada tipo y completa.
líquido naranja mejillón pepino jarabe
• Palabra aguda El tiene muchas proteínas .

• Palabra llana La tiene mucha vitamina C .
• Palabra esdrújula Bebe mucho en verano .
4 Escribe una palabra aguda, otra llana y otra esdrújula.

UNIDAD
UNIDAD
12 LosLos
prefijos
posesivos
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Los prefijos son partículas que se añaden al principio de una palabra para formar
otras nuevas .
1 Forma palabras con este prefijo:
caer
hacer
re- cargar
tomar
coger
2 Relaciona y escribe nuevas palabras.
mini- tranquilo
con- falda
in- vivir
3 Identifica y copia la palabra de cada pareja que tiene un prefijo.
incapaz infantil descolocar desear premio presentir
antena anteayer antílope antihigiénico superficie supermercado

RE
FU
ER
Z
O
Los posesivos son las palabras que expresan a qué persona o personas pertenece
un ser u objeto . Los posesivos tienen el mismo género y número que los sustantivos
a los que se refieren .
1 Une cada posesivo con un sustantivo.
su • • pies nuestras •
vuestras • • corazón sus •
tus • • cabezas mi •
2 Copia el posesivo y el sustantivo al que acompaña.
• Mis tíos viven en Francia .
• En nuestra clase hace calor .
• Tu guitarra está desafinada .
3 Copia los posesivos y di qué género y número tienen.
Género Número
Mi abuela Ana con su gato .
4 Transforma como en el ejemplo.
• El patinete es mío . Es mi patinete .
• El libro es suyo .
• La hucha es vuestra .
UNIDAD
UNIDAD
22 Acentuación
Prefijos de de palabras agudas
negación
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s . En las palabras
agudas, la tilde se escribe sobre la vocal de la última sílaba .
1 Piensa y escribe palabras agudas con tilde.
El chocolate Fruto ácido Animal que ruge

es de ese color . de color amarillo . y tiene melena .
2 Escribe sus nombres.
3 Escribe las tildes en las palabras que lo necesiten.
• pulmon • menu • ciudad • canal • calentador
• Paris • cartel • feroz • abril • portugues
4 Escribe palabras agudas.
Con tilde
Sin tilde
RE
FU
ER
Z
O
Algunos prefijos, como in- y des-, sirven para formar palabras de significado
contrario al de las palabras a las que se añaden .
1 Escribe palabras de significado contrario con in- o des-.
peinada cómoda
2 Copia y añade des- a las palabras destacadas para decir lo contrario.
• Esta habitación nunca está ordenada .
• Rafael dejó el teléfono colgado .
• El pueblo de mis abuelos está habitado .
• El perro de Gabriel siempre está atado .
3 Forma contrarios añadiendo in- o im- a cada palabra.
• tranquilo • posible
• feliz • paciente
• útil • perfecto
• correcto • prudencia
UNIDAD
UNIDAD
33 LosAcentuación
demostrativos
de palabras llanas
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Los demostrativos son las palabras que indican la distancia que hay entre
el hablante y los seres u objetos a los que se refieren .
Los demostrativos tienen el mismo género y número que los sustantivos

a los que se refieren .
1 Copia cada demostrativo donde corresponde.
estos gatos de aquí son más
aquellos jóvenes que perros de allí .
esas serpiente es más
esta peligrosa que tarántulas .
2 Copia el demostrativo y el sustantivo al que acompaña.
• En este cajón no cabe nada más .
• Dicen que aquella casa está embrujada .
• Esos turistas están cansados .
• Quita de allí aquellos libros .
3 Descubre y copia los demostrativos que se esconden en estas palabras:
• Raquel • marquesa
4 Escribe una oración con un demostrativo de cada género.
Masculino
Femenino
RE
FU
ER
Z
O
Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en una consonante que no es ni n
ni s . En las palabras llanas, la tilde se pone sobre la vocal de la penúltima sílaba .
1 Clasifica estas palabras llanas:

Con tilde Sin tilde
jirafa cóndor
hámster tigre
cocodrilo gato
lémur áspid
2 Busca en la sopa de letras sus nombres y cópialos escribiendo tilde.
A Z U C A
N S T G R
G R T Y B
E S G H O
L E T U L
L A P I Z
3 Escribe las tildes que faltan en el texto.
El jardinero
Oscar es el jardinero del parque que esta al lado de
mi casa. El viernes encontro un trebol de cuatro hojas
mientras cortaba el cesped. ¡Vaya suerte! ¡Con lo dificil
que es encontrar uno!
UNIDAD
UNIDAD
34 Prefijos de lugar
Numerales e indefinidos
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Algunos prefijos, como sub- e inter-, indican lugar o situación .
1 Copia las palabras destacadas separando el prefijo con un guion.
El director del colegio se reunió con los

delegados y los subdelegados de cuarto
para intercambiar ideas sobre la fiesta
de fin de curso. Este año habrá juegos
interactivos y películas en inglés
con subtítulos.
Fiesta de fin de curso
2 Forma nuevas palabras añadiendo sub- o inter-.

nacional suelo campeón dental
• sub-
• inter-
3 Copia la palabra de cada pareja que tiene prefijo.

interacción interesante subdesarrollado subida
interior interurbano subconjunto sublevar

RE
FU
ER
Z
O
Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de manera precisa .
Pueden ser cardinales u ordinales . Los numerales cardinales expresan cantidades
exactas . Los numerales ordinales expresan orden .
Los indefinidos son palabras que expresan cantidad de manera imprecisa .
1 Copia los títulos cambiando los números po r numerales.
2 Subraya los numerales cardinales y rodea los numerales ordinales.
• Las arañas tienen ocho patas . • Esta es la tercera vez que te llamo .
• Vivimos en el décimo piso . • Al abrigo le faltan dos botones .
• En la clase hay veintitrés alumnos . • Agosto es el octavo mes del año .
3 Escribe el numeral cardinal y el ordinal que corresponden a cada número.
7 9
5 01
4 Subraya los tres indefinidos.
• cuatro • pocas • mosquitos • algún • los • ninguna

UNIDAD
UNIDAD
44 Acentuación
Prefijos de de palabras esdrújulas
cantidad
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Las palabras esdrújulas

Algunos prefijos, comosiempre
multi-llevan
o bi-, tilde . En cantidad
indican las palabras
. esdrújulas, la tilde
se escribe sobre la vocal de la antepenúltima sílaba .
1 Entre las siguientes palabras con tilde, una no es esdrújula. Rodéala.

• espátula • lágrima • oxígeno • césped
• mamífero • murciélago • pájaro • séptimo
2 Contesta con la palabra esdrújula.
¿Paloma o tórtola? ¿Tarántula o escorpión? ¿Alce o antílope?
3 Rodea cuatro palabras esdrújulas y después cópialas.
Madagascar
En la película Madagascar, un león, una cebra, una jirafa
y un hipopótamo llevan una vida tranquila en el zoológico
de Nueva York, pero de forma fortuita acaban en la isla
más grande de África: Madagascar.
4 Completa con palabras esdrújulas.

tentáculos • Las patas de los pulpos se llaman
luciérnaga
• La es un tipo de escarabajo que emite luz .
carnívoros
• Los animales son los que comen carne .
RE
FU
ER
Z
O
1 ¿Qué significa la palabra destacada? Marca.
De muchas culturas .
De una única cultura .
De nuestra cultura .
Una fiesta multicultural .
2 Subraya la oración que contiene una palabra con un prefijo de cantidad.
• Han abierto unos multicines en mi barrio .

• En la calle había una gran multitud .
3 Forma palabras y cópialas.

color mensual
multi- bi-
usos anual
4 Completa.
Una palabra bisílaba es una palabra que tiene
5 Forma palabras y escribe una oración con cada una de ellas.
• bi + motor • multi + millonario

UNIDAD
UNIDAD
55 El Palabras
verbo con h
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Los verbos son palabras

Se escriben con h las que expresan
palabras que acciones
empiezan. por hie- y hue- .
La conjugación de un verbo es el conjunto de todas sus formas . El infinitivo
es la forma que usamos para nombrar a los verbos .
Hay tres conjugaciones . La primera conjugación está formada por los verbos
cuyo infinitivo acaba en -ar . La segunda conjugación está formada por los
verbos cuyo infinitivo acaba en -er . La tercera conjugación está formada
por los verbos cuyo infinitivo acaba en -ir .
1 ¿Qué puedes hacer con es tos utensilios? Escribe acciones.
2 Subraya los verbos.
• algunos • cocinó • altos • leerán

• viajabais • librería • abrías • arbustos
3 Escribe los infinitivos y la conjugación a la que pertenecen las formas

verbales de la actividad anterior.
Formas verbales Infinitivo Conjugación

RE
FU
ER
Z
O
n la sopa de letras y c
1 Busca sus nombres e ópialos.

W H I E N A Q
S I R W T Y U
Q E H U E S O
P L D S G J H
F O H U E G Y
L M H U M T O
O H U E L L A
2 Completa con palabras de la misma familia.
huelga huelguistas huevos huevera
• Los animaban a hacer

• En la cabía una docena de
3 Lee estas pistas y escribe palabras que empiecen por hie- o hue-.
• Alimento favorito de las vacas en el prado .
• Planta, siempre verde, que trepa .
• Metal muy usado en la industria .
• Terreno donde se cultivan hortalizas .

UNIDAD
UNIDAD
66 Número y persona
Palabras con j de los verbos
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Las formas verbales

Se escriben con jexpresan número:
las palabras pueden en
que terminan estar enysingular
-aje en -eje . o en plural .
Las formas verbales también indican la persona que realiza la acción: pueden estar
en primera, segunda o tercera persona .
1 Relaciona.
primera persona • • él, ella, ellos, ellas
segunda persona • • yo, nosotros, nosotras
tercera persona • • tú, vosotros, vosotras
2 Subraya las formas verbales que estén en singular.
• adelantamos • subió • viajará • retrasaron

• bebí • canto • bailas • ríes
• corrían • nadaréis • escribían • comunico
• saliste • comentará • acabarás • aprueban
3 Escribe dos oraciones que tengan el verbo en plural.
4 Subraya las formas verbales y di en qué persona y número están.
• Todos los días tomo café con leche y tostadas .
• Los perros corrían detrás de los gatos .
• Juan y Rosa salieron de viaje a primera hora .

RE
FU
ER
Z
O
1 Completa estas palabras con j y relaciónalas con su significado.
camufla e • • Acción de empaquetar .
folla e • • Crema o polvos que se ponen en la cara .
maquilla e • • Ramas y hojas de los árboles .
aluniza e • • Acción de esconder algo para que no se vea .
embala e • • Acción de contratar a alguien .
ficha e • • Acción de posarse sobre la Luna .
2 Copia y completa las oraciones.
garaje equipaje patinaje
• He dejado el coche en el
• Aunque viajo muy lejos, llevaré poco
• Van a inaugurar una pista de en el barrio .
• A Adela le han puesto un en el brazo .
3 Completa con formas verbales terminadas en -eje.
alejar No se del camino .
dejar de fumar, es peligroso para su salud .
despejar ¡Atención, la pista de aterrizaje!
aconsejar Quiero que me lo mejor .

UNIDAD
UNIDAD
67 LosLos
sufijos
tiempos verbales
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Los sufijos son partículas que se añaden al final de una palabra para formar otras
palabras nuevas .
1 Subraya el sufijo que se repite en cada grupo de palabras.
electricista alpinista dentista telefonista recepcionista
envidioso caprichoso pecoso rocoso caldoso
oleaje vendaje reciclaje plumaje almacenaje
gotear colorear trocear blanquear saborear
2 Utiliza los sufijos -ista o -dor para formar nuevas palabras.
• masaje • pescar
• colección • domar
• educar • violín
• paracaídas • secar
• bucear • taxi
3 Escribe la palabra a partir de la cual se han formado. Solo tienes que eliminar
la terminación -oso.
• jugoso • esponjoso
• lluvioso • ruidoso
4 Escribe palabras que lleven el sufijo -ero.

RE
FU
ER
Recuerda Z
O
Las formas verbales expresan acciones que ocurren en el pasado, en el presente
o en el futuro .
Las formas de los verbos se agrupan en tiempos verbales .
Los tiempos verbales pueden ser tiempos pretéritos, tiempos presentes
y tiempos futuros .
1 Subraya las formas verbales y clasifícalas según el tiempo que expresan.
• El sapo anunciaba las lluvias . • Los caballos correrán veloces .

• Las aves vuelan hacia el sur . • Esta vaca da mucha leche .
• El gato acudirá al olor del pescado . • El perro perseguía a la liebre .
Pasado Presente Futuro
2 Copia las formas verbales de estos textos y di en qué tiempo están.
Las luciérnagas
Las luciérnagas viven en zonas húmedas y boscosas,
donde las larvas encuentran alimento.
Los tiranosaurios
Los tiranosaurios tenían las extremidades superiores
muy cortas, que acababan en unas potentes garras.
UNIDAD
UNIDAD
77 Adjetivos con vformar sustantivos

Sufijos para
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Se escriben con v los adjetivos que terminan en -ave, -avo, -eve, -evo, -ivo…
1 Forma adjetivos y completa las oraciones:
sua e le e negati o imaginati a
• Mi tía Luisa es muy

• Me pusieron en matemáticas un punto
• La seda es un tejido muy
• María tiene un resfriado: mañana irá al colegio .
2 A partir de estos verbos, forma adjetivos que acaben en -ivo.
• explicar • acumular
• crear • poseer
• decorar • interrogar
3 Copia sustituyendo la palabra destacada por un antónimo que se escriba con v.
• Me pongo el pantalón viejo .
• La toalla está muy áspera .
• Su enfermedad fue leve .
• El resultado final ha sido positivo .
• Ese animal es peligroso .

RE
FU
ER
Z
O
Algunos sustantivos se han formado añadiendo sufijos, como -ista o -dor,
a otras palabras .
1 Rodea el sufijo que se repite en cada grupo de palabras.
modista pensionista tenista periodista saxofonista
boxeador comunicador tirador presentador buscador
2 Forma sustantivos añadiendo el sufijo -ista.
• cartera • trompeta
• novela • flor
• persiana • flauta
3 Forma sustantivos escribiendo el sufijo -dor.
• bucear • saltar
• falsificar • secar
• domar • pescar
• comprar • exprimir
4 Piensa y escribe palabras terminadas en -ista o -dor.
• Persona que practica la natación .
• Persona que gasta bromas .
• Persona que conduce un taxi .
• Persona que recoge marisco .
• Persona que escribe novelas .
• Persona que juega al fútbol .

UNIDAD
UNIDAD
88 LaLa
primera conjugación
b en los verbos
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Pertenecen a la primera conjugación los verbos cuyo infinitivo termina en -ar .
1 Subraya los verbos que sean de la primera conjugación.
• acabar • recibir • decir • deducir
• deber • nacer • anochecer • pasear
• volar • grabar • multiplicar • añadir
2 Conjuga los siguientes verbos en el tiempo que se indica en cada caso.
Presente del verbo amar
Yo amo, tú
Pretérito imperfecto del verbo ahorrar
Yo ahorraba, tú
Pretérito perfecto del verbo saltar
Yo salté, tú
3 Analiza las siguientes formas verbales:
• cuidarás
• embarcarían
• criticaréis
RE
FU
ER
Z
O
Se escriben con b las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais y -aban
del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación .
1 Escribe el pretérito imperfecto de cada verbo.
educar cantar
Yo Yo
Tú Tú
Él Él
Nosotros Nosotros
Vosotros Vosotros
Ellos Ellos
2 Completa estas oraciones con formas terminadas en -aba, -abas, -ábamos,

-abais o -aban de estos verbos.
volar buscar pasar pasear
• Todos los días los abuelos por el centro de la ciudad .
• Mi madre siempre las ofertas de la semana .
• Los buitres por la hoz al atardecer .
• Yo los veranos en casa de mis tíos .
3 Escribe tres oraciones que contengan formas verbales acabadas en -aba.

UNIDAD
UNIDAD
89 Sufijos para formar

La segunda adjetivos
conjugación
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Algunos adjetivos se han formado añadiendo sufijos, como -oso u -osa,

a otras palabras .
1 Subraya el sufijo de las siguientes palabras:
sedoso verdoso boscoso jugoso
2 Completa con un adjetivo terminado en -oso u -osa.
Un niño con pecas . Una montaña con rocas . Un cielo con nubes .
Un niño Una montaña Un cielo
3 Añade los sufijos -oso y -osa para formar adjetivos masculinos y femeninos.
ruido envidia
esponja silencio
4 Completa estas oraciones con adjetivos acabados en -oso o en -osa.
• Una enfermedad que se contagia . Una enfermedad

• Un día de lluvia . Un día
RE
FU
ER
Z
O
Pertenecen a la segunda conjugación los verbos cuyo infinitivo termina en -er .
1 Subraya los verbos que sean de la segunda conjugación.

• prometer • anochecer • viajar • descansar
• salir • pasear • invertir • sufrir
• abrazar • correr • nacer • padecer
2 Analiza las siguientes formas verbales:
• barro
• veíamos
• comisteis
• coséis
3 Conjuga el tiempo que se indica en cada verbo.
Futuro simple del verbo temer
Yo temeré, tú
Condicional simple del verbo aprender
Yo aprendería, tú
UNIDAD
UNIDAD
9 La v en los verbos
REFUERZO
Nombre Fecha
Recuerda
Se escriben con v las formas de los verbos que tienen el sonido B y que no tienen
ni b ni v en el infinitivo .
No siguen estas reglas las terminaciones -aba, -abas, -ábamos… del pretérito
imperfecto de los verbos de la primera conjugación .
1 Completa el texto con las siguientes formas verbales:
tuve mantuve estuve
¡Campeona!
entrenando durante muchos eses.

íses.
que competir en diferentes pa
Finalmente, gané la medalla de oro, porque
la disciplina hasta el final.
2 Completa estas oraciones con formas verbales que se e scriban con v.
• El policía (detener) a los delincuentes .
• Los perros (andar) sueltos por la playa .
• Rosa y Diego (estar) de vacaciones en la montaña .
• Los niños (contener) la risa durante todo el viaje .
• A pesar de los nervios, él (mantener) la calma .
3 Escribe una oración con cada una de las siguientes formas con v del verbo andar :
• anduve
• anduvieron
• anduviste
9 Los gentilicios
Nombre Fecha
RE
FU
ER
Recuerda Z
O
Los gentilicios son las palabras que indican de qué lugar es una persona .
La mayoría de los gentilicios se forman añadiendo sufijos, como -és/-esa, -ino/-ina,

-ano/-ana, í, al nombre del lugar .
1 Subraya los sufijos en estas series de gentilicios:

leonés valenciano saudí
francés iraní
jamaicano
escocés iraquí
asturiano
portugués kuwaití
soriano
2 Relaciona los gentilicios con su lugar de origen.
murciano • • Sevilla barcelonés •
ceutí • • Palencia canario •
sevillano • • Murcia riojano •
palentino • • León asturiano •
leonés • • Ceuta vizcaíno •
3 Escribe el gentilicio que corresponde a cada lugar.
• Francia • Portugal
• Argentina • Inglaterra
• Italia • Rusia
• Alemania • Colombia
4 Escribe tres gentilicios.

10 La tercera conjugación
REFUERZO
Nombre Fecha
Recuerda
Pertenecen a la tercera conjugación los verbos cuyo infinitivo termina en -ir .
1 Escribe tres verbos de la tercera conjugación.
2 Escribe cada forma en su lugar.

• recibiría • recibiréis • recibirá • recibirían
• recibiría • recibiríamos • recibirán • recibirías
• recibiré • recibiríais • recibiremos • recibirás
Futuro simple Condicional simple
Yo Yo
Tú Tú
Él Él
Nosotros Nosotros
Vosotros Vosotros
Ellos Ellos
3 Completa estas oraciones:
• Nuestros primos en el campo .

(vivir/presente)
• Nosotros cada vez que salían los payasos .

(aplaudir / pretérito imperfecto)
• La policía el paso a los que lleguen tarde .

(prohibir / futuro simple)
10 Verbos terminados en -bir
Nombre Fecha
RE
FU
ER
Recuerda Z
O
Se escriben con b todos los verbos acabados en -bir, excepto hervir, servir y vivir .
1 Completa estos verbos con -bir o con -vir:
ser conce prohi vi
descri reci her su
2 Escribe tres formas de cada verbo.
• escribir
• recibir
• exhibir
• inscribir
3 Escribe una oración con una forma de cada verbo.
prohibir reescribir subir percibir
4
Escribe una oración con cada uno de estos verbos:
• hervir
• servir
• vivir
UNIDAD
UNIDAD
1111 LosLatiempos
h en loscompuestos
tiempos compuestos
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Las formas verbales pueden ser simples o compuestas . Hay tiempos verbales
simples y tiempos verbales compuestos . En castellano, los tiempos verbales
compuestos se forman con el verbo auxiliar haber .
1 Subraya las formas verbales de estas oraciones:
• Nosotros siempre cantamos en el coro .
• ¿Habéis traído las bicicletas?
• Sus padres pasan los fines de semana en la sierra .
• Hoy hemos reservado una mesa para la cena .
2 Clasifica las formas verbales anteriores en simples o en compuestas.
Simples
Compuestas
3 Une cada forma verbal con el tiempo compuesto al que pertenece.
Nosotros hemos ahorrado • • Condicional compuesto
Tú habías obedecido • • Pretérito anterior
Yo hube perseguido • • Pretérito pluscuamperfecto
Ellos habrán servido • • Futuro compuesto
Vosotros habríais comprado • • Pretérito perfecto compuesto
4 Escribe la primera persona del plural del verbo bailar en cada tiempo.
• Pretérito perfecto compuesto
• Pretérito pluscuamperfecto
• Pretérito anterior
RE
FU
ER
Z
O
Se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas de los verbos, puesto
que pertenece al verbo haber .
1 Subraya las formas verbales que llevan h.
Mariposas
Desde siempre, las mariposas han ejercido una enorme

fascinación entre los especialistas en estos seres. Se ha
demostrado que las rojas y las amarillas son las especies
más venenosas.
2 Completa estas oraciones con las formas verbales que correspondan.
ha escrito ha leído ha oído ha llovido
• Rosa un relato corto para el concurso de cuentos .
• Jorge todos los libros de aventuras de la biblioteca .
• El gato al perro y ha salido corriendo .
• Esta mañana torrencialmente .
3 Completa estas oraciones con ha o a.
Ella va comer fuera de casa Pedro corrido en el campo .

.
Pedro va correr al campo .
Ella comido fuera de casa .
4 Completa estas formas verbales con la forma auxiliar del verbo haber :
corrido vencido estudiado

UNIDAD
UNIDAD
1112 Campo semántico

El adverbio
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Las palabras de la misma clase que se refieren a una misma realidad forman
un campo semántico .
1 Busca un intruso en estos campos semánticos y táchalo.
pantalón camisa jersey calcetines armario
carpintero carnicero cenicero pescadero cociner
pino encina palmera piña manzan
índice pulgar mano anular meñiqu
2 Escribe un nombre para cada campo semántico.
3 Escribe todas las palabras que puedas para cada uno de los siguientes
campos semánticos:
Animales
Flores
Idiomas
RE
FU
ER
Z
O
Los adverbios son palabras que expresan diversos tipos de circunstancias: lugar,
tiempo, modo, cantidad… Según la clase de circunstancia que expresan,
los adverbios pueden ser de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad…
1 En cada grupo de palabras hay un adverbio. Subráyalo.
comer Pedro alto después

palomitas cansado escribir aquellos
ayer muy rápidamente amarillo
2 Clasifica los siguientes adverbios:
• hoy • mucho • lejos • men
• despacio • allí • dentro • bien
• después • poco • ayer • rápi
De lugar De tiempo De modo De ca
3 Escribe adverbios que signifiquen lo contrario.
• lejos • dentro
• mucho • lentamente
4 Escribe una oración que tenga un adverbio.

UNIDAD
UNIDAD
1212 LaCampo
y en losléxico
verbos
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Se escriben con y las formas de los verbos que tienen el sonido Y (ye) y que no tienen
ni y ni ll en el infinitivo .
1 ¿Qué hacen? Completa estas oraciones:
leyendo huyendo cayendo
El pájaro está La lluvia está Mónica está

del gato . sobre el tejado . el periódico .
2 Escribe el infinitivo de los siguientes verbos:
• creyendo • royendo
• distribuyendo • disminuyendo
3 Escribe formas verbales de significado contrario que contengan y.
• aumentó • construyó
4 Escribe una oración con formas con y de cada verbo.
caer
sustituir
recaer
RE
FU
ER
Z
O
Las palabras de diferentes clases relacionadas con un mismo tema forman
un campo léxico .
1 Busca un intruso en los siguientes campos léxicos:
científico microscopio pulsera investigar
carpintero ebanistería barnizar pez
2 Añade palabras a este campo léxico:
La música
afinar piano guitarrista
3 Escribe todas las palabras que se te ocurran relacionadas con estos campos léxicos:
La pintura
La pesca
UNIDAD
UNIDAD
13
13 LosLaenlaces
j en los verbos
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Los enlaces son palabras que unen entre sí otras palabras o grupos de palabras .
Hay dos clases de enlaces: las preposiciones y las conjunciones .
Las preposiciones son enlaces que unen palabras o grupos de palabras que
dependen unos de otros . Las preposiciones son estas: a, ante, bajo, con, contra, de,
desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, durante y mediante .
Las conjunciones son enlaces que unen palabras o grupos de palabras que no
dependen unos de otros . Algunas conjunciones son y, e, ni, o, u y pero .
1 Completa con preposiciones.
Leche galletas . Batido fresa . Viaje barca .
2 Completa con conjunciones.
pero ni o y
• Marta, no sé qué prefieres… ¿Quieres ir al cine al teatro?
• Ramón es casi anciano, hace mucho deporte .
• Los chicos pidieron helados de nata chocolate .
• No pude ir al concierto al espectáculo de magia .
3 Copia dos veces la misma oración empleando en cada caso un enlace distinto.
Observa el cambio de significado.
Pedro trabajará en Málaga y/o Almería .

RE
FU
ER
Z
O
Se escriben con j las formas de los verbos que tienen el sonido J y que no tienen
ni j ni g en su infinitivo .
1 Copia las oraciones que contienen un verbo con el sonido J.
• Ana aumentó el volumen de la radio . • Él se trajo los cromos al pueblo .

• El taxista condujo durante horas . • Ricardo tiene dos gatos negros .
2 Completa el texto con las palabras que faltan.
extraje introduje dije
Ayer en el zoo le a mi padre
que tenía mucha sed. Él me dio dinero y lo
en una máquina de refrescos,
pero… ¡me equivoqué de tecla! En vez de sacar
un zumo de naranja, uno de piña.
¡Menos mal que estaba buenísimo!
3 Completa estas oraciones equivocado

Un refresco con la forma verbal adecuada.
tradujiste traduje tradujimos
• Ayer yo le a Mario sus canciones favoritas .
dedujo dedujiste dedujeron

• Los inspectores de policía que el ladrón había huido deprisa .
UNIDAD
UNIDAD
1314 Precisión léxica

La oración. Sujeto y predicado
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Conviene evitar las palabras que tienen un significado demasiado amplio . En su

lugar hay que utilizar palabras que tengan un significado preciso .
1 Fíjate en este diálogo y completa los otros dos.

Observa que las palabras destacadas se refieren a lo mismo .
Ana, acércame eso que
¿Quieres que te
está sobre la mesa.
alcance el libro?
Efectivamente,
el libro.
–Le he comprado una cosa a Pablo por su cumpleaños .

–¿Le has comprado un regalo?
–Sí, precioso .
uiero terminar esto antes de cenar .

–Q
Quieres terminar los deberes?
–¿
–Sí, son muy importantes .
2 Sustituye en cada oración el verbo hacer por otro de significado más preciso.
• El cocinero hizo un pollo delicioso .
• Los romanos hicieron este puente .
• Laura hizo una redacción muy buena .
• El modisto hizo un traje elegantísimo .

UNIDAD
UNIDAD
1314 Precisión léxica

La oración. Sujeto y predicado
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
RE
FU
ER
Z
O
Las oraciones son grupos de palabras ordenadas que expresan una idea
y contienen un verbo . Las oraciones tienen sujeto y predicado . El sujeto es
la persona, animal o cosa de la que se dice algo en la oración . El predicado
es lo que se dice en la oración acerca del sujeto .
1 Forma oraciones y cópialas.
Mis hermanos escuchó
Carlota viajamos
Mario y yo llamaron
2 Escribe sujetos para estos predicados:
• llegaron al mismo tiempo a la meta .
• arregló el ordenador de la empresa .
• queremos irnos de vacaciones .
3 Escribe dos predicados diferentes para cada sujeto.

• El famoso cocinero
• El famoso cocinero
• El
• El
perro
perro
UNIDAD
UNIDAD
1414 Verbos
Frasesterminados
hechas en -ger, -gir
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Se escriben con g todos los verbos acabados en -ger o -gir, excepto tejer y crujir .
1 Completa con verbos.
¡Muuuuuu! ¡Grrrrrrrrrr!
Oigo a las vacas Oigo a los leones

en el establo . en la selva .
2 Escribe la forma adecuada de estos verbos para completar las oraciones.

recoger • Laura la basura todos los días .
acoger • Natalia y Juan perros en su casa .
sobrecoger • Ese ruido me cuando lo oigo .
3 Completa con g o j.
• Mercedes ha diri ido muchos conciertos .
dirigir
• Eusebio diri e el colegio con acierto .
• He ele ido el vestido más llamativo para la fiesta .

elegir
• No seas indeciso, eli e el color que más te guste .
• Carlos y Pablo han corre ido sus textos .

corregir
• El profesor corri e los exámenes de sus alumnos .
4 Forma una oración con la palabra tejer.

RE
FU
ER
Z
O
Una frase hecha es un grupo de palabras que, en conjunto, tienen un significado
diferente al de cada una de las palabras que lo forman .
1 Reconstruye estas frases hechas:
• dos estar velas a
• hombro arrimar el
• nubes las poner por
2 Forma una oración con cada una de las frases hechas de la actividad anterior.
Consulta el significado de cada una si tienes dudas .
3 Marca el significado de cada frase hecha.
Poner pies Poner los pies a remojo, para que no huelan .

en polvorosa .
Huir o escapar con prisa .
Poner la mano Estar seguro de que una cosa es cierta .

en el fuego .
Estar acostumbrado a que salgan mal las cosas .
Tirar la casa Arrojar los muebles de la casa por la ventana .

por la ventana .
Hacer unos gastos superiores a lo normal .
Calcular por lo bajo .

Tirar por lo bajo .
Tirar algo debajo de la mesa .
Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L. 43

UNIDAD
UNIDAD
1515 Clases de oraciones

Los puntos suspensivos
REFUERZO
Nombre
Nombre Fecha
Fecha
Recuerda
Recuerda
Al hablar, podemos expresar diferentes intenciones . Según la intención que expresa

la persona que habla, las oraciones pueden ser enunciativas, interrogativas,
exclamativas o exhortativas .
1 Escribe una pregunta para cada respuesta.
•
Creo que son las cuatro y cuarto .
•
Solo tengo dos hermanos, mi hermana Sonia y mi hermano Juan .
•
Esta tarde voy a jugar un partido de fútbol con mis amigos .
•
El año pasado estuve de vacaciones en la playa .
2 Escribe de qué clase es cada oración.
enunciativa interrogativa exclamativa exhortativa
• Jorge, ven a hablar con tu padre .
• ¡Tengo muchas ganas de verte!
• ¿No sabes quién ha llegado?
• Esta silla la compramos el martes .
3 Escribe dos oraciones enunciativa
s relacionadas con el dibujo.
44 Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

UNIDAD
UNIDAD
71
15 Comprender un texto
informativo
Nombre Fecha
RE
FU
ER
Recuerda Z
O
Los puntos suspensivos se usan en los siguientes casos:
• Para indicar que una enumeración está incompleta .
• Para indicar una pausa que expresa alegría, sorpresa, temor…
1 Observa el ejemplo y haz lo mismo con las otras oraciones.
• Mi hermana habla inglés, francés y alemán .

Mi hermana habla inglés, francés, alemán…
• Hemos vivido en Salamanca, León y Zamora .
• Me regalaron un reloj, un libro y un balón .
• Iré al cine con Amalia, Lucía y Andrés .
2 ¿Qué se vende en cada tienda? Escribe enumeraciones incompletas.

Recuerda que deben acabar en puntos suspensivos .
En la frutería venden
En la papelería
UNIDAD
UNIDAD
71
15 Comprender un texto
informativo
Nombre Fecha
Recuerda
46 Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.
N Nombre Fecha
O
Z
ÓI
R
EAC
ULI
FP
E ¡Mmmmm! ¡Qué rico!
R
M El chocolate es un alimento que gusta a casi todo
A
el mundo. Se obtiene a partir de los frutos del árbol
del cacao.
Las culturas antiguas americanas utilizaban el cacao
como bebida. Además, para estos pueblos elcacao era
tan importante que sus granos llegaron a convertirse
ca,
en una especie de moneda. Al llegar a Améri
Cristóbal Colón descubrió con asombro lo popular
que era allí el chocolate, una bebida bastante amarga
a la que se añadía miel y otras sustancias.
Al principio, el chocolate se tomó como bebida fría
y muy espesa. Después, empezó a servirse caliente y
algo más líquido, es decir, de forma parecida a
como
lo bebemos hoy. Desde el primer momento, esta bebida
tuvo muchísimo éxito. Pero era tan caro que solo lo
tomaban los nobles y los ricos. Su fama creció tanto
que incluso se le atribuyeron propiedades mágicas.
1 Completa con la palabra adecuada.
amarga dulce
• Originariamente el chocolate era una bebida
caliente fría
• Al principio se tomaba como bebida
caro barato
• Al principio el chocolate lo tomaban muy pocos porque era muy
REFUERZO
2 ¿De qué trata el texto? Marca. A
M
Del viaje de Cristóbal Colón a América. PLI
AC
Del chocolate. IÓ
Del árbol del cacao. N
3 Escribe otro título para el texto que recoja de alguna manera su contenido.

4 Lee y contesta.
Cuando Colón regresó a Europa, trajo

los primeros granos de cacao, pero nadie
sabía qué hacer con ellos. Todavía tuvieron
que pasar algunos años para que la receta
de la nueva bebida llegara desde América.
¿En qué lugar del texto pondrías esta información? ¿Por qué?
5 Completa la ficha con datos del texto.
J¡ EL CHOCOLATE
1
Origen
• ¿De qué árbol se obtiene?
• ¿En qué lugar tiene su origen?
Difusión
• ¿Quién lo trajo a Europa?
• ¿Cómo se tomaba al principio?
• ¿Quiénes podían tomarlo al principio?
l1L------
UNIDAD
72 Vocabulario sobre el
AMREPFLUIAECRIZÓON
cuerpo Fecha
1 Escribe el nombre de cada dedo de la mano.
Dedo más gordo.
Dedo de la mano que está junto al pulgar.
Dedo más largo de los cinco.
Cuarto dedo de la mano que está junto al meñique.
Dedo más delgado y corto.
2 Escribe palabras relacionadas con el cuerpo humano.
3 Escribe cada expresión en su lugar.
Hincar los codos. Hincar el diente.
4 Relaciona cada expresión con su significado.
Tener mano dura. • • Estar sin trabajar.
Echar una mano. • • Pelearse.
Llegar a las manos. • • Ser severo.
Estar mano sobre mano. • • Ayudar.
REFUERZO
5 Copia del poema el nombre de seis partes del cuerpo. A
M
Preposiciones PLI
AC
Tenemos cosquillas IÓ
N
verdes y amarillas
junto a las mejillas,
hacia las patillas,
bajo las barbillas,
entre las costillas,
por las paletillas,
sobre las rodillas,
de las espinillas
a las pantorrillas.
Con tantas cosquillas

saltas en las sillas
y te desternillas.
AnTonio A. GómEz YEbrA

6 Adivina y escribe palabras relacionadas con el cuerpo que tengan ll.
Sea largo o corto Rubio, pelirrojo,
se puede adornar moreno también.
con una corbata Los calvos no tienen.
o con un collar. ¿Sabes ya lo que es?
7 Inventa y escribe una adivinanza sobre alguna de estas partes del cuerpo:
muñeca codo

nariz oreja

UNIDAD
73 Prosa y
versoNombre Fecha
N
OÓ
IZ
R
EA C
U I
FELP
RM
A TEXTO 1
Estando una mañana haciendo el bobo

le entró un hambre espantosa al señor lobo,
así que, para echarse algo a la muela,
se fue corriendo a casa de la abuela.
«¿Puedo pasar, señora?», preguntó. La
pobre anciana, al verlo, se asustó
pensando: «¡Este me come de un bocado!».
Y, claro, no se había equivocado:
se convirtió la abuela en alimento
en menos tiempo del que aquí te cuento.
roALD DAhL
TEXTO 2
Poco tardó el lobo en llegar a casa de la abuela.

–¿Quién es?
–Soy su nieta, Caperucita roja –dijo el lobo disfrazando la voz–, le traigo
una torta y un tarrito de mantequilla que mi madre le envía.
La cándida abuela, que estaba en cama porque no se sentía bien, le gritó:
–Empuja fuerte y la puerta se abrirá.
El lobo empujó y la puerta se abrió. Se abalanzó sobre la buena
mujer y la devoró en un santiamén.
Charles Perrault
1 ¿Cuál de los textos está escrito en prosa? ¿Cuál está escrito en verso?
Explica cuál de los dos te gusta más.
REFUERZO
2 Añade a esta rima dos versos de tu invención: A
M
Eco PLI
AC
Si digo mañana, oigo Ana. IÓ
Si digo hermoso, oigo oso. N
Si digo amiga, oigo miga.
Si digo animal, sin duda, oigo mal.
3 Escribe en prosa. Termina de escribir este correo electrónico:
Para:
Asunto:
Insertar Datos adjuntos Tll)OS
¡Hola, familia!
¿Cómo estáis? Nosotros lo estamos pasando muy bien
en los lagos. Hemos hecho excursiones a muchos lugares.

Un beso de Susi y Dani
4 Intenta escribir algo sobre un animal, primero en prosa y luego en verso.
En prosa En verso
UNIDAD
74 Redactar normas
AMREPFLUIAECRIZÓON
Nombre Fecha
1 ¿Cuál de estos textos contiene normas? Marca.
¡ATENCIÓN!
• Primero se retira la pestaña que
• no dejen solos a los niños. está situada en la parte superior.
• Sigan las indicaciones de los • Se introduce el cargador
guías.
y se conecta a la red.
• no abandonen los caminos
• Se pulsa el botón azul.
marcados.
• Dos cajas de galletas. • Una bolsa de naranjas.

• Un paquete de arroz. • Un bote de tomate.
• Tres litros de leche. • Un racimo de uvas.
2 Copia las afirmaciones verdaderas.
• Las normas tienen que ser siempre muy largas.
• Las normas deben ser claras y precisas.
• Cuántas más normas haya en un lugar es mejor para todos.
• Todo el mundo debe intentar respetar las normas.
3 Dibuja un lugar donde pudieras encontrar algunas normas y escríbelas.
NORMAS
REFUERZO
4 En este cartel de clase se han colado algunas normas. Cópialas. A
M
PLI
AC
Normas de clase IÓ
N
1. no está permitido distraer o molestar
a los compañeros.
2. Está prohibido dar comida a los peces.
3. no se permite comer chicle.
4. Es obligatorio usar casco.
5. Se ruega no tocar.
5 ¿En qué lugares tendría sentido encontrar las normas 2, 4 y 5? Escribe.
• Norma 2
• Norma 4
• Norma 5
6 Piensa y escribe tres normas que pudieran añadirse al cartel de la actividad 4.
7 ¿Hay alguna norma de tu clase que te gustaría que no existiera? ¿Cuál? ¿Por qué?

UNIDAD
75 Conocer palabras con

prefijo
ÓON
Fecha
ZI
R
EAC
1 Copia las palabras destacadas y escribe cómo está formada cada una.
ULI
FP
E
R • platos precocinados
M
A • galletas multicereales
DibUjO • caramelos de menta extrafuerte
Carro de la compra
• champú anticaspa
• gel desmaquillador
• crema superhidratante
precocinados pre- + cocinados
+
+
+
+
+
2 Marca el significado de cada palabra. Fíjate bien en el prefijo.
Platos precocinados Champú anticaspa
Platos sin cocinar. Champú para suavizar el cabello.
Platos a medio cocinar. Champú contra la caspa del cabello.
Platos especiales. Champú antimosquitos.
Galletas multicereales Gel desmaquillador
Galletas con diferentes cereales. Gel con maquillaje incluido.
Galletas con un cereal. Gel para eliminar el maquillaje.
Galletas sin cereales. Gel para maquillar.
Caramelos de menta extrafuerte Crema superhidratante
Caramelos de menta muy fuerte. Crema muy cara.
Caramelos de menta suave. Crema muy hidratante.
Caramelos de menta masticables. Crema muy aromática.
REFUERZO
3 Escribe palabras que contengan cada prefijo. Puedes consultar el diccionario. A
M
re- in- des- PLI

AC
IÓ
N
4 Escribe la palabra de cada pareja que contiene un prefijo.
• subsuelo/subida • desatado/destello
• resina/retomar • incapaz/intruso
5 Observa el significado de estos prefijos y completa la definición.
anti- contra extra- muy des- sin
• Alarma antirrobo Alarma
• Cabello extrafino Cabello
• Coche descapotable Coche
6 Completa con una palabra que contenga uno de estos prefijos:
requete- im- des- archi-
• Una persona poco paciente es una persona
• Una persona muy lista es una persona
• Una persona poco ordenada es una persona
• Una persona muy conocida es una persona
7 Subraya las palabras que tienen prefijo.
• Anteayer fui al cine. • El helicóptero sobrevuela la ciudad.
• He olvidado descongelar el pan. • Estas zapatillas son supercómodas.
UNIDAD
Transformar un cuento popular

AMREPFLUIAECRIZÓON
Nombre Fecha
Iván Listovich
En Tavorostov, un pequeño lugar alejado de todo, vi
vía
iván Listovich, un niño muy muy astuto. Cierto día, la
madre de iván pidió al chico que llevara a su anciana tía
una cazuela de ujá, un delicioso plato típico de la zona.
En el camino, a iván le cortó el paso un fiero
animal.
–Eh, niño, dame esa cazuela de ujá o te zampo de un
bocado. ue
–Como quieras. Pero que sepas que este ujá no es lo
q parece: el pescado está bien, pero las patatas que ha
lo acompañan son duras como piedras. mira lo que án
me pasado a mí por meter la cuchara… –le le
respondió iv dejando al descubierto el hueco de un
diente que se había caído esa misma noche.
ujá –dijo la fiera
–¡Qué barbaridad! Pues mira… mejor quédate con tumundo.
mientras se alejaba–. Cada vez se come peor en este
do llegar a la casa
Y así fue como iván se burló de la temible fiera y pu ue se le rompiera
de la anciana tía, quien se comió el sabroso ujá sin
q ni un solo diente.
1 Contesta.
• ¿Cómo se llama el niño protagonista?
• ¿Cómo se llamaba el pueblo donde vivía?
• ¿De qué comida se habla en el texto? ¿Qué ingredientes tiene?
• ¿Crees que iván fue ingenioso? ¿Por qué?

REFUERZO
2 Transforma el cuento Iván Listovich en un cuento popular árabe. A
M
Hazlo así: PLI
– Elige un nombre de cada recuadro. AC
IÓ
– Copia el primer párrafo del cuento sustituyendo los nombres de lugar, N
de persona y de plato del cuento por los que has elegido.
Nombres de lugar Nombres de persona Nombres de platos
Almilil Toubkech Nessim Arab Mohamed Arab Cuscús Humus

3 Transforma el primer párrafo de la historia de Iván en un cuento popular chino.

Nombres de lugar Nombres de persona Nombres de platos
Xintiung Deiging Mao Li Chen Li Wonton mee ba bao fan

UNIDAD
7 Trabajar con la enciclopedia

AMREPFLUIAECRIZÓON
Nombre Fecha
1 ¿En qué volumen de esta enciclopedia buscarías cada palabra? Indica el número
y, luego, escribe en orden alfabético esas palabras.
pastor arenque

encina Herodes
hiedra Zambia
2 Escribe otra palabra que pudiera aparecer en cada volumen.
• Volumen 1 • Volumen 3
• Volumen 2 • Volumen 4
3 ¿Qué palabra debes buscar en una enciclopedia para responder a cada pregunta?
¿Cuál es la capital ¿A qué país viajarás para ¿Quién fue juan Sebastián

de Hungría? ver los montes Apeninos? Elcano?
¿Sigue habiendo
diplodocus en la Tierra?
4 Busca una de esas palabras en una enciclopedia y copia algo de la información

que aparece.
5 Marca el texto que podría aparecer en una enciclopedia. A
4
Luego, subraya el apellido que aparece en cada texto. PO
LR I
AE
Amundsen, Roald En la lejana Antártida CU
ÓIEF
Explorador noruego. En este libro se narran NR
Famoso por dirigir las aventuras del célebre
la primera exploración explorador noruego
a la Antártida que logró roald Amundsen.
llegar al Polo Sur. ¡no se lo pierda!
6 Busca en una enciclopedia la palabra Amundsen y copia algo más sobre él.
7 Imagina que esta información aparece en una enciclopedia electrónica

y escribe en qué palabras pincharías para pasar a otras pantallas.
Ibáñez, Francisco. Escritor y dibujante de historias de cómic.

Entre sus personajes más famosos están el botones
Sacarino,
mortadelo y Filemón, rompetechos y Pepe Gotera y otilio.
rompetechos es un señor bajito,

miope y muy despistado.
mortadelo y Filemón, agentes de

la T.i.A., participan en misiones
peligrosas.
8 ¿Qué crees que es mejor usar: una enciclopedia en papel o una enciclopedia
electrónica? ¿Por qué?

UNIDAD
5 Lee y escribe en su lugar.

Me voy a otro Vengo de otro país
Conocer palabras sobre la población
AMREPFLUIAECRIZÓON
Nombre Fecha
1 Ordena.
• De mayor a menor edad. • De mayor a menor importancia.
chaval rey
adulto infante
anciano príncipe
2 Completa las siguientes oraciones con estas palabras:
juvenil jubilado infantil
• Ángela trabaja en una escuela
• jorge trabaja en un campamento
• Carla trabaja en el hogar del
3 Lee los titulares y contesta.
Pedro Timet, Ramón Bueno,

pregonero de las nuevo candidato
fiestas de este a la presidencia
año
• ¿Qué significa ser pregonero de unas fiestas?
• ¿Qué significa ser candidato a la presidencia?
4 Completa con la palabra adecuada en cada caso.

UNIDAD
5 Lee y escribe en su lugar. A

presidente • jorge es el de este país.
Me voy a otro Vengo de otro país PO
alcalde • Ramón es el de esta ciudad. LR I
AE
CU
emigrante país a trabajar. para trabajar. ÓIEF
NR
inmigrante

6 Completa con las palabras de los recuadros.
marqués conde duque marquesado condado ducado
• El era el dueño y señor de un
• El el dueño y señor de un
• El era el dueño y señor de un
7 ¿Quién lo dice? Escribe las letras.
A Me he hecho un
pequeño corte.
B
He venido acompañado
de toda la corte.
8 Explica en qué consiste el trabajo de cada uno de estos miembros de una corte real.
Consulta tu diccionario si tienes dudas.

bufón

consejero

UNIDAD
4 Completa con gentilicios.

O
N
Z
Ó
I
R
EAC 79 Conocer gentilicios
ULI
F
EP Nombre Fecha
R
M
A
1 Busca en el texto palabras con estos significados.
Campamento de verano
Este verano estuve en un campamento fuera de
mi ciudad. había chicos y chicas de todas partes.
Yo enseguida me hice amigo de Alejandro,
un malagueño muy majo. Luego se nos unieron
mónica, una zaragozana de pura cepa; Julio, leonés de
la zona
de montaña; y Pilar, una mallorquina muy divertida.
¡menuda pandilla formamos entre todos!
De Málaga De Zaragoza De León De Mallorca

2 Forma gentilicios.
Terminados en -és
• Aragón • Logroño
• Álava • Córdoba
• Pontevedra • barcelona
Terminados en -í
• Ceuta • irán
• Marruecos • Kuwait
• israel • Marbella
3 Relaciona.
UNIDAD
4 Completa con gentilicios.

Cuenca • • turolense Huelva • • gerundense
Teruel • • ovetense Ávila • • onubense
Oviedo • • conquense Gerona • • abulense
REFUERZO
A
M
PLI
AC
IÓ
N
Paella Fabada
Cocido Tortilla
5 Marca el significado de las expresiones destacadas.

Yo creí que él me ayudaría con las Fingir que se está enfermo.
maletas, pero se hizo el sueco. Fingir que uno no se da cuenta de algo.
No sé por qué Ana se marchó irse de repente, sin despedirse.
a la francesa. irse despacio, saludando mucho.
6 Observa y completa con gentilicios que te inventes.

Vengo de la Tierra. Vengo de Marte. Vengo de Blufón.
Soy terrícola. Soy marciano. Soy
Vengo de Rúpita.
Soy
7 Escribe gentilicios que conozcas.

AMREPFLUIAECRIZÓON
170
Escribir cartas al director
Nombre Fecha
1 ¿En qué sección de un periódico podrías encontrar cada titular? Escribe.
Tiempo Economía Deportes Cultura
Se frenan las La ansiada victoria

inversiones en el llegó en la segunda
extranjero parte

Nuevo Best seller

en edición Tiempo estable en el norte
electrónica

2 Lee y escribe en qué tipo de periódico o revista podría aparecer cada carta.
¡Ojo a las cantidades! Un modelo

excelente
Soy una gran admiradora de su revista.
muchos de los platos que se explican Escribo para
siempre salen bien. Sin embargo, el otro día felicitarles por su
hice una receta en la que ponía que artículo sobre
empleara 12 huevos… ¡Y salió una tortilla el brrmm 508. ¡no
gigante! me extraña que su
revista vaya sobre
magdalena
Pimentel ruedas!
Juana motos
3 Contesta a una de las cartas de la actividad anterior.

UNIDAD
17 Comparar textos
1
REFUERZO
4Nombre Fecha
Busca en un periódico una carta al director con la que estés de acuerdo. A
M
Resume su contenido y explica por qué opinas igual. PLI
AC
• Resumen: IÓ
N

• Opinión:
5 Repite la actividad anterior con una carta al director con la que no estés de acuerdo.
• Resumen:
• Opinión:
6 Escribe una carta al director sobre una de estas noticias.
Las personas que abandonen a su perro
serán multadas por el Ayuntamiento.
Se prohíbe pasear a los perros
por el parque.

AMREPFLUIAECRIZÓON
1 Copia las palabras que son diferentes en los dos textos.
A B
mañana es el mañana es el santo de mi abuela.
cumpleaños de mi Por eso, antes de merendar, he ido
abuela. Por eso, antes a la floristería para comprarle una
de comer, he ido a la floristería planta. Después de ver muchas…
para comprarle una planta. ¡me he decidido por un cactus!
Después de ver muchas… ¡me he me lo han envuelto
decidido por un bonsái! me lo han en papel de regalo y
envuelto en papel de regalo y lo lo han atado con una
han atado con una preciosa cinta preciosa cinta azul.
roja. ¡ha quedado estupendo! ¡ha quedado genial!
A B

2 Escribe una nueva versión del texto A.
Debes cambiar las siguientes palabras presentes en el texto por otras que tú quieras.
• abuela • floristería • planta • bonsái • roja

3 ¿En qué se diferencian las dos recetas? Subraya en las dos lo que cambia. A
RECETA DE JULIÁN PO
LR I
Ingredientes: AE
CU
Medio kilo de arándanos. El zumo de una naranja. ÓIEF
NR
Un bote de nata líquida. Dos cucharaditas de azúcar.
Preparación:
batir los arándanos con el zumo. En un recipiente aparte,
mezclar la nata con el azúcar. Poner todo junto y remover.
Crema dulce
Presentarlo en cuencos.
de arándanos
RECETA DE REBECA
Ingredientes:
Un kilo de arándanos. El zumo de dos naranjas.
Un bote de nata líquida. Dos cucharadas de azúcar.
Preparación:
batir los arándanos con el zumo. En un recipiente aparte,
Crema dulce mezclar la nata con el azúcar. Poner todo junto y batir
de arándanos otra vez. Presentarlo en vasos.
4 Escribe tu propia receta cambiando las cantidades y la presentación.

RECETA DE
Ingredientes:
• •
• •
Preparación:
67 Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L. 67

UNIDAD
17 Conocer más adverbios

AMREPFLUIAECRIZÓON
2 Nombre Fecha
1 Copia sustituyendo los adverbios destacados por sus antónimos.

Camino al colegio
rápidamente
lejos mónica, mi compañera, se levanta muy temprano: ¡le cuesta
poquísimo salir de la cama! Luego, se lava, desayuna y, como
tarde
vive muy cerca del colegio, viene hacia aquí caminado
muchísimo
lentamente. ¡Y así todos los días!

2 Forma adverbios terminados en -mente.
• alegre • tranquilo
• fácil • dulce
• rápido • normal
3 Completa con el adverbio adecuado.

Me gustan A mí A mí
las patatas.
también
tampoco
no
sí
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REFUERZO
4 Ordena. A
M
• De menos a más. poco bastante mucho PLI
AC
IÓ
• De peor a mejor. bien fatal mal N
5 ¿Qué pareja está formada por adverbios sinónimos? Subraya.
enseguida fortuitamente adrede aposta todavía siempre
6 Copia cada oración sustituyendo el adverbio destacado por otro.

Hazlo dos veces, con dos adverbios diferentes en cada caso.
• Te espero fuera.
• Gonzalo vendrá a verme mañana.
• Me gusta hacer las cosas deprisa.
7 ¿Qué texto tiene más adverbios? Subráyalos y, después, marca.

UNIDAD
17 Comprender un texto informativo

AMREPFLUIAECRIZÓON
3 Nombre Fecha
Un río muy especial

¿Te imaginas un río recorriendo el desierto? Pues aunque
parezca que es
algo
imposible,
así eso sucede con el nilo.
El río nilo es uno de los más largos del mundo. Con sus alrededor de 6700 km
de longitud, recorre varios países de África, desde Uganda hasta Egipto.
Es en este último lugar donde el nilo se ha transformado en leyenda. Y es que
las crecidas anuales del río convertían las áridas y secas tierras egipcias
en una zona fértil de la que obtener abundantes riquezas.
Así, de las orillas del nilo los antiguos egipcios recogían
unas plantas con las que fabricaban los famosos papiros en
los que escribían. Además, cultivaban trigo, cebada, lino…
con los quecomerciaban con otros países. Este comercio se
desarrolló gracias, de nuevo, al río: por sus aguas navegaban
las naves egipcias transportando mercancías.
Para aquellos egipcios del pasado el nilo lo era todo.
Su importancia era tal que lo relacionaban con el faraón
y con los dioses, y por eso lo adoraban como algo sagrado.
¡Qué más se le puede pedir a un río!
1 Explica el significado de cada palabra.

desierto

leyenda

papiro

faraón

REFUERZO
2 Contesta acerca del río Nilo. A
M
• ¿Qué longitud tiene? PLI
AC
• ¿Qué países recorre? IÓ
N
3 Subraya las palabras que forman una familia de palabras.
crecida crecer crecimiento crecien
descenso disminución reducción achiqu
4 ¿Cómo se dice en el texto que eran las tierras egipcias? Subraya.
• secas • ásperas • húmedas • áridas • mojadas
5 ¿Qué efecto producía el Nilo en las tierras egipcias? Marca.

Las convertía en una zona estéril. Las convertía en una zona pobre.
Las convertía en una zona fértil. Las convertía en una zona nueva.
6 Copia las afirmaciones verdaderas.
• El Nilo era vital para la economía en el antiguo Egipto.
• Las crecidas del Nilo empobrecían a los habitantes de la zona.
• La escritura egipcia la inventaron los navegantes que recorrían el Nilo.
• El Nilo contribuyó enormemente al desarrollo del comercio.
7 ¿Por qué era tan importante el Nilo para los antiguos egipcios? Explica.

UNIDAD
17 Describir un lugar
AMREPFLUIAECRIZÓON
4 Nombre Fecha
1 Lee la descripción y dibuja el pueblo de Urnio.
Visita a Urnio
Urnio es un pueblo original situado en la
ladera de una montaña a orillas del mar.
El pueblo es conocido por una bonita
costumbre: cada casa está pintada de uno
de los colores del arcoíris.
Además, todas las casas de Urnio se sitúan
en semicírculo a lo largo de la falda de la
montaña, por lo que desde todas las casas
se puede ver el mar.
El año pasado fue uno de los pueblos más
visitados por los turistas.
2 ¿Cómo puede ser? Escribe tres afirmaciones diferentes que podrían decirse
de cada lugar.

Una casa

Una calle
Una ciudad
3 Elige uno de estos lugares y descríbelo. A
PO
LR I
AE
CU
ÓIEF
NR

UNIDAD
17 Conocer clases de oraciones

AMREPFLUIAECRIZÓON
5 Nombre Fecha
1 Convierte estas oraciones afirmativas en negativas.

Me gusta Hoy tengo
la sopa. miedo.
2 Escribe una pregunta y una exclamación a partir de cada oración.

Nos llamó Alicia
por teléfono.
Has hecho todos
los deberes.
3 Copia cada oración en su lugar.
• Enunciativa
• interrogativa
• Exclamativa
• Exhortativa
74 Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

REFUERZO
4 Escribe un mensaje para uno de tus ídolos. A
M
Debes emplear oraciones exclamativas. PLI
AC
IÓ
N
5 Copia del texto una oración de cada tipo.
¡A montar en bici!
–hola, Juan. ¿Vienes a montar en bici?
–no puedo. mi bici tiene las ruedas pinchadas.
–Conozco una tienda de alquiler de bicis.
–¿De verdad? ¡Es una idea genial! Pero…
no llevo dinero.
–Ve a casa a por él. Yo te espero aquí.
• Enunciativa
• interrogativa
• Exclamativa
• Exhortativa
6 ¿Qué dice? Escribe una oración exhortativa.

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LENGUA

1 Clasifica estos sustantivos:

• lápiz • taxista • bolso • foca • niño • gorrión

Nombran personas Nombran animales Nombran cosas

2 ¿Cómo son? ¿Cómo están? Escribe adjetivos.

3 Completa con adjetivos.

En algunas palabras, la sílaba tónica se marca con un acento gráfico o tilde .

1 Divide estas palabras en sílabas y rodea la sílaba tónica de cada una.

2 Clasifica las palabras de la actividad anterior.

Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas

3 Elige una palabra de cada tipo y completa.

líquido naranja mejillón pepino jarabe

• Palabra aguda El tiene muchas proteínas .

4 Escribe una palabra aguda, otra llana y otra esdrújula.

1 Forma palabras con este prefijo:

2 Relaciona y escribe nuevas palabras.

3 Identifica y copia la palabra de cada pareja que tiene un prefijo.

incapaz infantil descolocar desear premio presentir

antena anteayer antílope antihigiénico superficie supermercado

1 Une cada posesivo con un sustantivo.

vuestras • • corazón sus •

2 Copia el posesivo y el sustantivo al que acompaña.

• Mis tíos viven en Francia .

• En nuestra clase hace calor .

• Tu guitarra está desafinada .

3 Copia los posesivos y di qué género y número tienen.

Mi abuela Ana con su gato .

4 Transforma como en el ejemplo.

• El patinete es mío . Es mi patinete .

1 Piensa y escribe palabras agudas con tilde.

El chocolate Fruto ácido Animal que ruge

2 Escribe sus nombres.

3 Escribe las tildes en las palabras que lo necesiten.

• pulmon • menu • ciudad • canal • calentador

• Paris • cartel • feroz • abril • portugues

4 Escribe palabras agudas.

1 Escribe palabras de significado contrario con in- o des-.

2 Copia y añade des- a las palabras destacadas para decir lo contrario.

• Esta habitación nunca está ordenada .

• Rafael dejó el teléfono colgado .

• El pueblo de mis abuelos está habitado .

• El perro de Gabriel siempre está atado .

3 Forma contrarios añadiendo in- o im- a cada palabra.

Los demostrativos tienen el mismo género y número que los sustantivos

1 Copia cada demostrativo donde corresponde.

estos gatos de aquí son más

aquellos jóvenes que perros de allí .

esas serpiente es más

esta peligrosa que tarántulas .

2 Copia el demostrativo y el sustantivo al que acompaña.

• En este cajón no cabe nada más .

• Dicen que aquella casa está embrujada .

• Esos turistas están cansados .

• Quita de allí aquellos libros .

3 Descubre y copia los demostrativos que se esconden en estas palabras:

4 Escribe una oración con un demostrativo de cada género.

1 Clasifica estas palabras llanas:

2 Busca en la sopa de letras sus nombres y cópialos escribiendo tilde.

3 Escribe las tildes que faltan en el texto.