COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2021-MARZO
Tarea académica 1 (TA1)
Integrantes
1.Adriana Valeria Flor Jiménez
2.Angel Abigail Castro Carhuapoma
3.Renzo Alonso Castro Peña
4.Andy Alessandro chiroque Adanaque

Indicaciones
La presente evaluación grupal se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a
continuación:

S03.s2: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para
ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior. Asimismo, pueden iniciar
la versión borrador de su texto que deberá anexarse al cuadernillo.

S04.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar del texto empleando el esquema completado
en la sesión anterior. El único material que podrán usar durante esta clase es el cuadernillo. El
docente revisará el texto usando la rúbrica para la primera corrección.

S04.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto. Esta será
una oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está en función de la
redacción de la sesiones anteriores, es decir, no será válido que se redacte un texto nuevo que
diste del original.

Instrucciones generales

1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de
Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado)
en el Drive al término de las siguientes sesiones de clase: S03s2, S04.s1. Según la indicación
del docente. No se dará tiempo adicional
3. En cuanto a la última sesión de la TA1 (S04.s2), versión final, el cuadernillo de evaluación
debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo
adicional
4. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información

parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de tres
párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que deberás plantear tu postura frente a la
siguiente pregunta:

¿Consideran que la aplicación de los octógonos de advertencia en los alimentos

procesados ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso u obesidad en el Perú?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto :

.- Párrafo de Introducción

Contexto: implicancia de los octógonos de advertencia en los productos

procesados en la salud de la sociedad peruana.

Controversia: ¿Consideras que la aplicación de los octógonos de advertencia

en los alimentos procesados ayudará a reducir enfermedades como el
sobrepeso u obesidad en el Perú?

Tesis: Consideramos que si es importante el uso de octógonos nutricionales.

Anticipación: A continuación, fundamentaremos con dos razones nuestra

postura.

II.- Párrafos de desarrollo

2.1.- Idea Principal (Tesis + Argumento)

Consideramos que si es importante el uso de octógonos nutricionales, ya que

es la opción más eficaz para informar sobre el contenido de los alimentos
procesados.

2.2 Idea Principal (Tesis + Argumento)

Consideramos importante el uso de las etiquetas de advertencia, Porque esta

intentando reducir el porcentaje de enfermedades por desequilibrio en la dieta
de los consumidores.

III.- Párrafo de cierre

Conector: En conclusión.
Reafirmación de tesis + síntesis de argumento: Reafirmamos que es
importante el uso de octógonos nutricionales, ya que busca que el consumidor
tome decisiones informadas sobre su consumo al momento de adquirir un
producto.

Comentario crítico: Por estas razones creemos que es importante el uso de

octógonos, para que así los consumidores revisen los productos al momento de
adquirirlos y tomen conciencia de lo que van a consumir.
S04.s1.
Redacta la versión preliminar
EL ETIQUETADO ALIMENTICIO

Hasta el 2018, la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (Endes) calculó en

14 millones el número de peruanos mayores de 15 años que tienen sobrepeso
u obesidad, y en 240 mil la cantidad de niños menores de 5 años que
presentan el mismo problema. Para regular este problema el gobierno les ha
pedido a las empresas agregar información adicional en los productos
procesados que estás producen. Frente a esta situación ¿Consideras que la
aplicación de los octógonos de advertencia en los alimentos procesados
ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso u obesidad en el Perú?
Nosotros consideramos que si es importante el uso de octógonos nutricionales.
A continuación, fundamentaremos con dos razones nuestra postura.

Consideramos que si es importante el uso de etiquetado de alimentos

procesados, ya que es la opción más eficaz para informar sobre el contenido de
los alimentos procesados. Los investigadores Ruiz y Cenarro (2016), señalan
que el etiquetado permite saber un poco más de los alimentos, donde los
producen, que insumos tienen, como se conserva, etc. En el Perú ese rol lo
tiene el Instituto Nacional de la Calidad, donde indica que, tiene que ir el
nombre del alimento, el cual tiene que ser especifico y con frases, contenido
neto, que siendo para líquido se mide volumen, para solido en peso y para
semisólidos o viscos en peso o volumen.

Consideramos importante el uso de las etiquetas de advertencia, Porque esta

intentando reducir el porcentaje de enfermedades por desequilibrio en la dieta
de los consumidores. La ley de alimentación saludable busca revertir esta
tendencia y además de los octágonos plantea programas de educación
nutricional promocionar la actividad física y kioscos saludables en las escuela.

En conclusión, reafirmamos que es importante el uso de octógonos

nutricionales, ya que es la opción más eficaz para informar sobre el contenido
de los alimentos procesados y esta intentando reducir el porcentaje de
enfermedades por desequilibrio en la dieta de los consumidores, ya que busca
que el consumidor tome decisiones informadas sobre su consumo al momento
de adquirir un producto. Por estas razones creemos que es importante el uso
de octógonos, para que así los consumidores revisen los productos al momento
de adquirirlos y tomen conciencia de lo que van a consumir.
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
En
Dimensión Indicadores Básico Logrado
proceso
¿Elabora un texto argumentativo en el que
Superestructura Tipo de texto y aplica la generalización respetando los párrafos
(7 puntos) elementos correspondientes (introducción, desarrollo y
cierre) y sus partes? 2 4 7

Macroestructura Pertinencia y ¿La información presentada se relaciona con el

(5 puntos) solidez de ideas tema en discusión en el texto? ¿Es sólida?
1 3 5

Progresión Manejo de
¿El párrafo presenta información: emplea
temática fuentes de
fuentes obligatorias y adicionales?
(3 puntos) información
1 2 3

Sintaxis y
Construcción de ¿Las oraciones están correctamente formadas y
vocabulario
oraciones tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal?
(3 puntos)
1 2 3

Normativa Uso de los signos ¿Se usan apropiadamente los signos de

(2 puntos) de puntuación puntuación?
0.5 1 2
5–8 0–4
9 a más
errores errores
Ortografía ¿El texto presenta errores ortográficos? -4 -2 - 0,5

Aspectos por mejorar

Relación esquema-texto
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias
Cierre
Otro: __________________________________

S04.s2.
Reescribe tu texto

RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)

Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El texto corresponde al tipo de

Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al texto evaluado: el texto
diferente al evaluado.
tipo textual argumentativo, ya que se
(tipo de docu- defiende una postura.
mento)
0,25 puntos
Super- 1 punto
estructura
(3) El texto presenta todas las Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes: El texto solo presenta alguna de
Elementos tanto partes: título, introducción, título, introducción, título, introducción, las partes: título, introducción,
del tipo textual desarrollo y cierre. Asimismo, desarrollo o cierre. Asimismo, desarrollo o cierre. Asimismo, desarrollo o cierre. Asimismo,
como de los cada parte cumple su función. cuatro de ellas cumplen su tres de ellas cumplen su esta parte cumple su función.
párrafos función. función.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Pertinencia de Todas las ideas presentadas en Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información Solo un párrafo del texto presenta
la información: el texto corresponden al tema correspondiente al tema propuesto. información correspondiente al
correspondencia propuesto. tema. propuesto.
con el tema
propuesto 3 puntos 1,5 puntos 0,5 puntos

La información desarrolla el La información del texto La información del texto La información del texto
tema propuesto: presenta desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto con
Solidez en el ejemplos, definiciones, presenta explicaciones solo presenta explicaciones explicaciones generales y apela
desarrollo del aclaraciones, citas, datos generales, ejemplos, datos generales y ejemplos, que solo a conocimientos básicos del
Macro-
tema propuesto estadísticos, etc., que reflejan estadísticos y aclaraciones, que reflejan el análisis de las tema, sin tomar en cuenta las
estructura
el análisis de las fuentes de reflejan el análisis de las fuentes de información. fuentes de información.
(10)
información. fuentes de información.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación lógica Solo algunas de las ideas del
Coherencia y presentan una relación lógica entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso texto presentan una relación
cohesión a nivel entre ellas. Además, se de referentes y conectores lógicos. lógica entre ellas. Además, estas
de texto y relacionan cohesivamente con se relacionan cohesivamente con
párrafo el uso de referentes y el uso de referentes y conectores
conectores lógicos. lógicos.
3 puntos 2 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones gramaticalmente Solo algunas de las oraciones del
gramaticalmente correctas y correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la comprensión completo, lo cual afecta la
vocabulario del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.

léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Puntuación El texto presenta un buen uso La mayor parte del texto presenta un buen uso de la puntuación, lo Solo algunas partes del texto
Normativa general y de de la puntuación, lo cual ayuda cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
(2) conectores a la comprensión del texto. puntuación.

2 puntos 1 punto 0,5 puntos

La presentación del texto El texto presenta otro formato,

cumple con el formato: tipo y diferente al solicitado.
Presentación del texto tamaño de fuente, justificación
(1) de párrafos e interlineado.
Además, el texto tiene una
disposición correcta en la hoja.
1 punto 0,25 puntos

Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16 errores
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos