MI CARPETA PEDAGOGICA

Ugel :……………………………………
Lugar :……………………………………
Distrito :……………………………………
Provincia :……………………………………
Region :……………………………………
Director (a) :……………………………………………………………..
Ciclo :……………………………………..
Grado (s) :……………………………………..
DATOS DEL PROFESOR (A)
Nombres y apellidos :……………………………………………………………….
DNI :……………………………………..
Domicilio :…………………………………………………..
Teléfono :………………………………………….

FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA

Constitución Política del Perú:
Art. 13. La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la
libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de
educación  y de participar en el proceso educativo.
Art. 14. La Educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las
artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover
el desarrollo científico y tecnológico del país. La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos
humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La Educación religiosa se imparte con respeto a la
libertad de las conciencias.
         La enseñanza se imparte en todos los niveles con sujeción a los principios Constitucionales y a los fines de la
correspondiente Institución Educativa.
         Los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación y en la formación moral y cultural.
Art. 16. Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados. El Estado coordina la política educativa, formula
los lineamientos generales de los planes de estudio así como los requisitos mínimos de la organización de los centros
educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la Educación.
         Es deber del Estado que nadie se vea impedido de recibir una educación adecuada por razón de su situación económica o
de limitaciones mentales o físicas. Se da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del presupuesto de la
república.
Art. 17. La educación inicial, primaria y secundaria es obligatorias. En las Instituciones del Estado la educación es gratuita.
Ley General de Educación 28044
Art. 8°. Principios de la Educación
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes
principios:

1. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia,
responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace
posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
2. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
3. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente
en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la
pobreza, la exclusión y las desigualdades.
4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
5. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y  opinión, el
ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho.
6. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país y encuentra en el reconocimiento y
respeto a las diferencias , así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia
armónica  y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
 7. La Conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el
desenvolvimiento de la vida.
8. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.

Art. 9°. Fines de la Educación Peruana.

Son fines de la educación peruana:

1. Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa,
promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como al desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida
con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
2. Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.  

OBJETIVOS DE LA EDUCACION BÁSICA

1. Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social,
ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del país.
2. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
3. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los
deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

                                                                                   Ley General de Educación (Art. 9°)

El Nivel de Educación Primaria en la Ley General de Educación 28044.
Art. 36  inciso b)
La educación primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene como finalidad
educar integralmente a niños. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la
adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos
cercanos a su ambiente natural y social.
Objetivos del nivel de Educación Primaria
El nivel de Educación Primaria es el segundo nivel de la EBR. Atiende a niños a partir de los 6 años de edad que hayan
cursado la Educación Inicial.
El nivel de Educación Primaria tiene como objetivos los siguientes:
a) Reconocer a cada niño como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con múltiples posibilidades de participar y
aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad, así como en sus procesos de
aprendizaje. Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los niños y enriquecerla con el conocimiento de la
realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe del país, así como de la cultura universal.
b) Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la comunicación, la sensibilidad y
expresión artística y la psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en
el marco de una formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, de negociación, el afán
de logro y el sentido de eficacia.
c) Fortalecer la autonomía del niño, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la comprensión
y valoración de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.
d) Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y
enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y
comunidad para mejorar la educación y calidad de vida de los niños; por ello se preocupa por la adecuada organización y
utilización del tiempo escolar. (Art. 61)Reglamento EBR DS. 013-2004-ED

Organización del nivel de Educación Primaria

Ciclos El nivel comprende 6 años o grados de escolaridad, agrupados en 3 ciclos. Cada grado o año tiene una duración que
debe ser determinada por el Ministerio de Educación. Cada ciclo atiende las características particulares del grupo etario al que
está dirigido y será normado por el Ministerio de Educación. (Art. 61)Reglamento EBR DS. 013-2004-ED
Características del Currículo
DIVERSIFICABLE.
Su diseño permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificación curricular, a la instancia local, elaborar
orientaciones para su diversificación en la institución educativa a partir de un proceso de construcción, adecuado a las
características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico – productivas y culturales donde se aplica;
de modo que la institución educativa, al ser la instancia principal de la descentralización educativa, construya
participativamente, su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
ABIERTO.
 Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la
realidad, respetando la diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo
participativo.
FLEXIBLE.
Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los
grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas características están
orientadas a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a las particularidades,
intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su contexto de vida y las prioridades del país, de la región y la
localidad.
CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS AL CONCLUIR LA EDUCACION BASICA REGULAR
 Ético y moral
Que construye juicios de valor da manera reflexiva a la luz de los valores universales, y actúa conforme a ellos con una actitud
positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y filosóficas.
Democrático
Que genere consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas básicas de convivencia y asume la
democracia como participación activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.
Crítico y Reflexivo
Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar, afirmar y
argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas.
Creativo
Que es permanentemente innovador, promueve la producción de conocimientos en todos los campos del saber el arte y la
cultura. Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientándolas  hacia el bien común
e individual, en un marco de libertad.
Sensible y solidario.
Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz  de reaccionar tanto ante la  injusticia,
el dolor, la pobreza, como ante la alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la
naturaleza evitando su destrucción y defiende los derechos humanos de los más vulnerables.
Trascendente
Que busca dar un sentido a su existencia  y a su actuar, ubicándose como parte de una historia mayor de la humanidad.
Comunicativo
Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente, que comprenda mensajes e ideas
diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros. Que interpreta diversos lenguajes simbólicos.
Empático y Tolerante
Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Que asume como riqueza
la diversidad humana. Que se respeta así mismo y al otro, que entiende y comprende aquellos que son diferentes (en estilos de
pensar, capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua)
Organizado.
Que planifica la información, su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social, que
anticipa su accionar, con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces.
Proactivo
Que enfrente con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones sobre situaciones diversas, conjugando variables y factores
para llegar a soluciones adecuadas, adelantándose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.
Autónomo
Que es asertivo y actúa de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el
cuidado de sí mismo.
 
Flexible
Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio
permanente.
Resolutivo
Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente
lo que esta haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa  sus progresos para ver si van por buen camino. Si no
progresa se detiene para buscar y considerar otras alternativas.
Investigador e Informado.
Que busca y maneja información actualizada, significativa y diversa, de manera organizada, siendo capaz de analizarla y
compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas
de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de tecnologías de la información y comunicación.
Cooperativo
Que cuenta con otros  para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.
 LOGROS DEL NIVEL PRIMARIA

 Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora positivamente sus características biológicas,
psicomotoras, intelectuales, afectivas, culturales y lingüísticas.
 Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias con originalidad en su lengua materna y el castellano haciendo uso de
diversos mensajes y manifestaciones artísticas; respetando diferentes opiniones, en sus relaciones interpersonales .
 Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas, referidas a género, raza, necesidades
especiales, religión, origen étnico y cultura; desenvolviéndose asertivamente en diversos ámbitos sociales.
 Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interacción con su medio natural y social, respondiendo
positivamente ante situaciones problemáticas y ofreciendo alternativas de solución.
 Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realización de actividades productivas; aprovechando
en forma eficiente la tecnología disponible en su medio.
 Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud integral, contribuyendo a su desarrollo personal
y colectivo.
 Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su historia; es consciente de su rol presente y
futuro participando en el proceso de desarrollo de la sociedad.
 Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender
permanentemente.

Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021

1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en
el Perú.
2.  Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el
desarrollo del pensamiento crítico.
7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la
gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de
vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes,      las humanidades y las
ciencias.
11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC

NUESTRO ROL DOCENTE

PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS ROL
1.Principio de construcción de los propios aprendizajes Orientador, facilitador y guía (Jen Piaget)
2. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación Facilitador, Mediador (Lev Vigotsky
y el acompañamiento en los aprendizajes.
3.Principio de significatividad de los aprendizajes Mediador y orientador (David Ausbel)
4. Principio de organización de los aprendizajes. Investigador, Mediador, Facilitador, (Novak y Vigotsky)
5. Principio de integridad de los Aprendizajes. Promotor, investigador y formador (Erickson y Gadner)

CUADRO DE COMPETENCIAS POR AREAS Y CICLOS.

1. AREA DE COMUNICACIÓN

Área Competencia Capacidad

III- CICLO IV - CICLO V- CICLO
Escucha activamente diversos textos orales

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Comprende Infiere el significado de textos orales.
textos orales Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos orales.
COMUNICACIÓN
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
Se expresa Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
oralmente textos orales.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Se apropia del sistema de escritura.
Recupera información de diversos textos escritos.
Comprende Reorganiza información de diversos textos escritos
textos Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
escritos Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la producción de diversos textos escritos.
Produce Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones
textos de la escritura.
escritos Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos escritos.

2. AREA: MATEMATICA

Áre Competencia Capacidad

a III- CICLO IV - CICLO V- CICLO
Actúa y piensa Matematiza situaciones
MATEMÁTICA

matemáticamente en
Comunica y representa ideas matemáticas.
situaciones de cantidad.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
Actúa y piensa Matematiza situaciones
matemáticamente en Comunica y representa ideas matemáticas.
situaciones de regularidad Elabora y usa estrategias.
equivalencia y cambio. Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

Actúa y piensa Matematiza situaciones

matemáticamente en Comunica y representa ideas matemáticas.
situaciones de forma, Elabora y usa estrategias.
movimiento y localización. Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
Matematiza situaciones
Actúa y piensa Comunica y representa ideas matemáticas.
matemáticamente en Elabora y usa estrategias.
situaciones de gestión de Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
datos e incertidumbre.

3. AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Áre Competencia Capacidad

a III- CICLO IV - CICLO V- CICLO
Indaga, mediante métodos Problematiza situaciones
CIENCI

científicos, situaciones que

pueden ser investigadas Diseña estrategias para hacer una indagación
A Y AMBIENTE
por la ciencia Genera y registra datos e información
Analiza datos o información
Evalúa y comunica
explica el mundo físico, comprende y aplica conocimientos científicos y
basado en conocimientos argumenta científicamente
científicos comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente
comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente
diseña y produce plantea problemas que requieren soluciones
prototipos tecnológicos tecnológicas y selecciona alternativas de solución
que resuelven problemas diseña alternativas de solución al problema
de su entorno
implementa y valida alternativas de solución

evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los

posibles impactos del prototipo
construye una posición evalúa las implicancias del saber y del quehacer
crítica sobre la ciencia y científico y tecnológico
tecnología en sociedad toma posición crítica frente a situaciones
sociocientíficas

4. AREA: PERSONAL SOCIAL

Áre Competencia Capacidad

a III- CICLO IV - CICLO V- CICLO
PERSONAL SOCIAL

Afirma su identidad Se valora a sí mismo

Autorregula sus emociones y comportamiento

Se cuestiona éticamente ante las situaciones
cotidianas
Sustenta sus principios éticos
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones
Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ante las situaciones
éticamente cotidianas
Sustenta sus principios éticos
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones
Convive respetándose a sí Interactúa con cada persona reconociendo que
mismo y a los demás todas son sujetos de derecho y tienen deberes
Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democráticos
Se relaciona interculturalmente con otros desde su
identidad y enriqueciéndose mutuamente
Maneja conflictos de manera constructiva a través
de pautas, estrategias y canales apropiados
Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible
 Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos a partir del análisis
públicos para promover el critico
bien común Aplica principios, conceptos e información vinculada
a la institucionalidad y a la ciudadanía
Asume una posición sobre un asunto público, que le
permita construir consensos
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promoción de los derechos
humanos
Construye interpretaciones Interpreta críticamente fuentes diversas
históricas Comprende el tiempo histórico y emplea categorías
temporales
Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos
Actúa responsablemente Explica las relaciones entre los elementos naturales
en el ambiente y sociales que intervienen en la construcción de los
espacios geográficos
Evalúa problemáticas ambientales y territoriales
desde múltiples perspectivas
Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones
para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres
Maneja y elabora diversas fuentes de información y
herramientas digitales para comprender el espacio
geográfico
Actúa responsablemente Comprende las relaciones entre los elementos del
respecto a los recursos sistema económico y financiero
económicos Toma conciencia de que es parte de un sistema
económico
Gestiona los recursos de manera responsable

5. AREA DE ARTE

Organizadores CICLO III CICLO IV CICLO V

Expresa con espontaneidad y Expresa con espontaneidad sus Expresa con espontaneidad sus
creatividad sus vivencias, sentimientos, emociones, forma sentimientos, emociones y
Ideas, sentimientos y de ver el mundo, cosmovisión y percepciones, en libertad,
percepciones del mundo, espiritualidad; utilizando las haciendo uso de los elementos
haciendo uso de los diferentes técnicas del arte plástico, propios de cada manifestación
EXPRESIÓN recursos artísticos para visual, corporal, dramático y artística, aplicando correctamente
ARTÍSTICA explorar los elementos del arte musical, para estructurar mejor las técnicas para potenciar desde
vivenciándolos con placer. sus representaciones y volcar lo concreto y lo abstracto su
creativamente y con placer su representación, demostrando
mundo interno. motivación hacia el arte a través
de su creatividad, innovación y
placer por la creación individual y
colectiva.
APRECIACIÓN Percibe, observa y se expresa Describe y expresa sus Percibe, explica y manifiesta su
ARTÍSTICA acerca de las características emociones y opiniones sobre opinión y aprecio sobre los
de los diferentes elementos las características y el diferentes valores naturales
y espacios de su entorno funcionamiento de los diversos y culturales de su localidad y del
natural y social, sobre sus elementos y espacios de su sentido que le trasmiten; sobre
creaciones y las de sus entorno natural y social; sus las creaciones individuales y
compañeros, y las creaciones y las de sus colectivas en las que participa,
manifestaciones artísticas compañeros; y las brindando sus aportes para
presentes en su medio familiar manifestaciones artístico- mejorarlas; y sobre los resultados
y comunitario, investigando culturales de su entorno y su de su investigación acerca de las
sobre ellas y comentando región, valorándolas, manifestaciones culturales y
sobre sus gustos disfrutándolas e interesándose artísticas que forman parte del
 por conocer sus características, patrimonio e identidad local,
significados e historia. regional  y nacional.

DUCACIÓ
N PRIMARIA
6. AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

Organizadores CICLO III CICLO IV CICLO V

Reconoce el plan amoroso de Reconoce el amor de Comprende el Plan Salvador de
FORMACION DE Dios Padre para la humanidad Dios Padre, revelado en Jesús, Dios asumiendo una nueva forma
LA CONCIENCIA expresado en la creación del y su mensaje de Salvación de vivir su fe.
MORAL mundo, en la del ser humano a para todos.
CRISTIANA imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con él.
Coopera en la conservación de Muestra signos de valores y Testimonia su fe,
la naturaleza y en el cuidado y virtudes cristianas, en acciones comprometiéndose a construir una
defensa de toda forma de vida. concretas de convivencia sociedad más justa y más humana,
TESTIMONIO DE
humana. mediante la promoción de los
VIDA Derechos Humanos y la práctica
de los Valores
Evangélicos.

7. AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Organizadores CICLO III CICLO IV CICLO V

Comprende su cuerpo de Comprende y valora el Comprende su desarrollo
forma integral, lo utiliza en la desarrollo de sus capacidades corporal, el cuidado de su salud
COMPRENSION Y ejecución de actividades físicas, mediante la práctica y la práctica organizada de
DESARROLLO DE LA físicas sencillas, valorándolas organizada de actividades actividades físicas y los
CORPOREIDADY LA como medios para cuidar su motrices de mayor dificultad, procedimientos de seguridad
SALUD salud. para mejorar el cuidado de su personal, valorando la higiene
salud. como parte de su desarrollo
personal.
Domina su cuerpo y utiliza Domina su cuerpo y utiliza sus Demuestra dominio corporal y
sus posibilidades de habilidades motoras básicas utiliza creativamente sus
movimiento para resolver en la solución de situaciones habilidades motoras básicas
DOMINIO CORPORAL tareas motrices simples, motrices, consolidando sus combinadas, al resolver
Y EXPRESIÓN orientarse en el espacio y en nociones espacio – situaciones motrices diversas;
CREATIVA el tiempo, expresarse temporales, su coordinación mostrando interés para
corporalmente y manipular motora; mostrando seguridad superarse.
objetos; mostrando en sí mismo.
espontaneidad en su actuar.
Participa y estable creaciones Participa organizadamente en Interactúa asertivamente con los
sociales adecuadas con sus la práctica de juegos otros al participar en la
CONVIVENCIA E compañeros, al realizar recreativos, tradicionales y de organización y práctica de
actividades lúdicas y iniciación deportiva; valorando juegos y deportes de diversa
INTERACCIÓN recreativas; respetando el trabajo en equipo y índole, respetando a sus
SOCIOMOTRIZ reglas sencillas. respetando las reglas compañeros, las reglas
establecidas por el grupo. acordadas y mostrando
tolerancia ante los resultados.
 PLAN ANUAL DE AULA
I.   DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa    : ………………………………………………………………
Localidad                        : ……………………………………………………………...
Distrito                           : ……………………………………………………………..
Provincia                        :……………………………………………………………..
Grado                              : ……………………………………………………………..
Sección                           : …………………………………………………………….
Turno                             : ……………………………………………………………..
Director                         : ……………………………………………………………..
Subdirectora                 :…………………………………………………………….
Profesor(a)                    : …… ……………………………………………………….
II.   FINALIDAD
        El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las normas educativas y de contribuir al
logro de la metas y objetivos trazados para el grado, teniendo como base la problemática del aula priorizada después
de un diagnóstico, el mismo que brindará las orientaciones y alternativas de solución con el apoyo de los Padres de
Familia, Personal Directivo, miembros de la comunidad,  docentes  y los  estudiantes del aula.
III.        OBJETIVOS:

1. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades técnico - pedagógicas y curriculares del aula.
2. Organizar y ambientar el aula para el desarrollo de la labor educativa.
3. Mantener la documentación  del aula debidamente actualizada.
4. Participar activamente en las diferentes actividades de nuestra Institución así como las organizadas por el nivel o ciclo.
5. Evaluar el proceso de aprendizaje e informar oportunamente a los niños y padres de familia de sus logros, entregando además
oportunamente el informe de sus progresos en las fechas señaladas.

IV.        OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. ASPECTO TECNICO PEDAGÓGICO:

1. Asistencia a los cursos de capacitación y actualización docente.

2. Elaboración mensual de las Unidades Didácticas.
3. Evaluación permanente del aprendizaje y comportamiento de los alumnos.
4. Promover los concursos entre alumnos del aula y otras secciones.
5. Fomentar paseos, visitas de estudio, excursiones, dentro y fuera de la comunidad con el fin de incrementar sus
experiencias.
6. Revisar permanentemente cuadernos y tareas de los alumnos.

2. ASPECTO ADMINISTRATIVO:

1. Preparación del ambiente de trabajo.

2. Preparación de los documentos de aula.
3. Elaboración del Registro Auxiliar, Oficial y de asistencia.
4. Información oportuna y entrega del progreso de los niños y niñas, a los padres de familia.
5. Mantener una estrecha y constante relación entre el hogar y la institución.

3. ASPECTO SOCIAL:

1. Realización de campañas de limpieza.

2. Acciones de Defensa Civil y Seguridad Vial.
3. Participación en festividades de la Institución Educativa.
4. Visitas a Museos, Centros Laborales, Empresas, Laboratorios y otros.
5. Reuniones permanentes con los padres de familia.
6. Organizar el Comité de Aula y sus comisiones de trabajo.
7. Incentivar las buenas relaciones entre alumnos y los padres de familia celebrando reuniones como el Día de la
Madre, del Padre, Aniversario de la Institución Educativa, etc.
8. Realizar actividades para recaudar fondos para la Promoción.
 4. ASPECTO MATERIAL:

1. Implementación de la Biblioteca del Aula.

2. Implementación de un Botiquín de Aula.
3. Implementar materiales para el área de Educación Física y   Arte.

5. ASPECTO INFRAESTRUCTURA:

1. Pintado y ambientación del aula.  

                            
V.        PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS:
        

1.  El aula no se encuentra ambientada.

2.  Botiquín Escolar sin medicamentos.
3.  Falta  implementar el sector de aseo.
4.  Falta de hábitos de lectura y deficiencia en la  resolución de problemas.
5.  Falta de una biblioteca de aula.
6.  Deficiencia en la escritura y la comprensión lectora.
7.  Alumnos que no  respetan las normas de convivencia.
8.  Alumnos que no cumplen sus responsabilidades.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
01 Asistencia a los cursos de Capacitación y actualización
02 Docente.
03 Preparación de los documentos técnico pedagógicos y
04 administrativos del aula y otros.
05 Matrícula y elaboración de nóminas.
06 Organización del Comité de Aula.
07 Organización de grupos de responsabilidad.
08 Ambientación del Aula con el apoyo de los Padres de
09 Familia y estudiantes.
10 Implementar el botiquín y la biblioteca de aula.
11 Elaboración del Periódico Mural.
12 Organizar actividades económicas Pro fondos para visitas
13 paseos u otros.
14 Realizar visitas de estudio, paseos y excursiones.
Entrega de libretas e informes a los padres.
Reunión con los Padres de familia.
Reciclaje, biohuerto u otro proyecto
Realizar las actividades del PAT. Y de la Programación
Anual.
 
VII.RECURSOS:

1.  POTENCIAL HUMANOS: Personal Directivo, Profesores, Alumnos, Padres de Familia, personal de la institución y
Comunidad.
2. MATERIALES: Armarios, perchero, repisa, material de la comunidad, material descartable, reciclado y otros materiales
proporcionados por los niños y padres de familia y el MED.
3. ECONÓMICOS: Aportes de los Padres de Familia, Donaciones, actividades económicas, cuotas extraordinarias, etc.

VIII.        EVALUACIÓN:

1. DE PROCESO: consistirá el informe del avance de las actividades, las mismas que será permanente, elevando un informe
trimestral a la superioridad,  pudiendo reajustarse algunas de las actividades que no se ha cumplido.
2. FINAL: Es un informe conciso de todas las actividades realizadas durante todo el año escolar, con indicadores de LOGROS,
DIFICULTADES Y SUGERENCIAS, adjuntando un informe económico con los respectivos documentos sustentatorios.
3. La evaluación será interna como externa con la participación de todos los agentes de la comunidad educativa.

                                                    ………………………….,……………. del 200….

                                                       --------------------------------------------

PLAN DE TUTORIA
(Realizar de acuerdo al diagnóstico situacional del aula)
I.         DATOS INFORM ATIVOS
                              
1.1  UGEL                                    :…………………………………………….
1.2  Institución Educativa          :…………………………………………….
1.3  Nivel                                     : ……………………………………………
1.4 Grado                                     : ……………………………………………
1.5. Sección                                 : ……………………………………………
1.5 Profesor(a)                            :…………………………………………….
1.6 Director                                 :…………………………………………….
1.7 Subdirector                           :…………………………………………….
II.        JUSTIFICACIÓN
El presente plan de Tutoría tiene como finalidad de contribuir  a la formación y orientación integral de los niños y
niñas dentro del marco social, económico y cultural en el cual se desenvuelve. Así mismo detallar las acciones a realizarse en
la hora asignada.
III. DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
ÁREA ACADEMICA ÁREA PERSONAL ÁREA VOCACIONAL
 No conocen técnicas de estudio y Poca autoestima, falta de higiene Desconocen sus habilidades y
lectura. corporal. actitudes.
Dificultades en la resolución de Necesidad de cariño y comprensión  Necesitan desarrollar su vocación y
problemas. sus sueños.
No utilizan adecuadamente su tiempo Algunos no son solidarios, son  un Desarrollar  admiración por los
libre. poco egoístas. mayores que dan buen ejemplo.
No confían en su capacidad. Necesitan desarrollar su vocación y sus
sueños.

ÁREA DE SALUD MENTAL ÁREA DE AYUDA SOCIAL ÁREA DE CULTURA Y ÁREA DE CONVIVENCIA
Y CORPORAL. ACTUALIDAD
Realizan poco ejercicio físico. Les falta organizarse. Poco interés por las noticias. Son poco tolerantes.
Dedican mucho tiempo al Necesitan de ser más solidario No se interesan en conocer y Necesitan practicar la
Internet. con los demás. reflexionar sobre la realidad. democracia.
Consumen Alimentos chatarra Necesidad de ponerse en el Necesitan estar actualizados y Necesitan oportunidades para
lugar del otro. comprometerse con su país. tomar decisiones.
Necesidad de practicar deportes
y alimentarse adecuadamente.

IV.         OBJETIVOS
    
 GENERALES:

 Desarrollar  actividades que beneficien la formación integral de los niños y el apoyo  efectivo de los padres de familia en el proceso
educativo de sus hijos así como en la transmisión de valores positivos.
 Apoyar prioritariamente a los niños en riesgo y vulnerabilidad proporcionándoles un clima de amor y comprensión en el aula a
nivel del docente y de los demás niños.
 Desterrar toda forma de discriminación a nivel de aula e Institución Educativa.

ESPECIFICOS:

 Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, la  escuela, el aula y comunidad.

 Orientar al educando para desarrollar el respeto por los demás poniéndose en el lugar del otro.
 Crear conciencia en los padres de familia de que una de las puertas para la mejora social es el estudio.
  Desarrollar en los niños y padres de familia en el respeto de las normas de convivencia como una de las formas de desterrar el
autoritarismo y la injusticia.
 Fomentar la práctica de la democracia, la tolerancia y la concertación (ponerse de acuerdo).
 Desarrollar el uso responsable de la libertad sin lastimar o herir a los demás.
 Desarrollar en los alumnos estilos de vida saludable.
 Promover en los alumnos la necesidad de estar actualizados y conocer la realidad de nuestra patria.

5. CUADRO DE ACTIVIDADES.

ACCIONES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
 CON LOS PADRES DE FAMILIA
1.-Promover el funcionamiento de una Escuela de Padres en
la I.E.
2.-Reunión con los padres de familia para orientar su
participación en la educación de sus hijos.
3.-Dar charlas a los padres de familia sobre temas de
nutrición, higiene y enfermedades.
4.-Orientar a los padres sobre temas de Abuso sexual y
maltrato infantil.
5.-Charla sobre funciones de la familia y responsabilidades.
 CON LOS ALUMNOS
a) AREA PERSONAL SOCIAL
1.- fortalecer la autoestima del niño o niña aceptando sus
defectos y virtudes.
2.- Formación de hábitos de  limpieza, aseo, puntualidad,
respeto, orden, etc.
3.- Formación de hábitos de urbanidad y valores como,
cortesía,  respeto, solidaridad, honradez y responsabilidad,
etc.
4.-Valorar las  costumbres y el origen de sus padres.
 
b) AREA ACADEMICO
1.- Enseñanza de técnicas de estudio para mejorar el
aprendizaje.
2.- Promover el trabajo en equipo como forma de
interrelación y aprendizaje.
3.-Proporcionar estrategias operativas lógico matemáticas.
4.- Organizar su tiempo para hacer su tarea.
c) ÁREA VOCACIONAL
1.-Conocer que hacen los profesionales y, técnicos y
obreros.
2.-Practicar la toma de decisiones analizando
 Las consecuencias positivas y negativas.
3.-Manifestar sus preferencias y gustos sin recelo.
d) AREA DE  SALUD MENTAL Y CORPORAL Y
CONVIVENCIA.
1.-Implementar el botiquín del aula y aprender técnicas de
primeros auxilios.
2.-Desarrollar hábitos saludables de alimentación.
3.- Practicar hábitos de higiene personal y del aula.
4.- Participar en paseos y visitas como una forma de vida
saludable.
5.- Practicar permanentemente algún deporte o juego
popular para promover la salud.30 minutos diarios de
movimiento.
6.- Participar en  campañas sobre la salud bucal,
Pediculosis, limpieza de calles, etc.
7.-Participar activamente en las formas de organización
estudiantil (Municipio Escolar, vigías de salud, policía
escolar, etc.)
ÁREA DE AYUDA SOCIAL Y CULTURA Y
ACTUALIDAD.
1.- Colaborar en colectas para ayudar a los compañeros.
2.- Realizar actividades de apoyo a sus compañeros en
emergencia.
3.- Visitar a los compañeros enfermos.
4.- Analizar y comparar prensa escrita, sobre todo su
mensaje y el  lenguaje empleado.
5.- Analizar y comparar programas de TV.
6.- Reflexionar sobre temas de actualidad e interés.
   
VII.       RECURSOS:
5.1. Potencial Humanos: Director, subdirector,  docentes, Padres de familia,
                                          Alumnos y comunidad.
5.2.  Económicos: Aporte de los padres de familia, actividades económicas y   donaciones.
VII.        EVALUACIÓN:

1. La evaluación es permanente para reformular  las actividades si fuera  necesario.

……………………,…………. 200…….

________________________________
…………………………………………
Profesor(a) de aula del………………….
 ORGANIGRAMA  FUNCIONAL DEL AULA

APAFA

Todos planifican,  ejecutan y evalúan sus actividades en estrecha coordinación.

 FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA

 Participar en la elaboración  de los Instrumentos de gestión de la Institución Educativa: PAT, PCC, PEI, RI y otros de importancia
para el funcionamiento del plantel.
 Planificar, programar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares y técnicas pedagógicas.
 Conformar el Comité de aula de su sección con la participación de todos los padres de familia.
 Mantener actualizada la documentación técnico pedagógica y participar en el desarrollo del calendario cívico escolar.
 Mantener comunicación permanente con los padres de familia, comunicar oportunamente el progreso de su hijo(a)  cada trimestre.
 Participar en círculos de investigación promovida a por la Institución, UGEL, DRELM u otros organismos en  temas relacionados a
la problemática educativa y dirección del aprendizaje.
 Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el desarrollo de capacidades de comunicación sustentadas en la formación en valores,
incorporando en su acción pedagógica estrategias afines con las características de cada área curricular, incluyendo acciones de
tutoría y orientación educacional, que tomen en cuenta las distintas realidades, los resultados de la prueba de diagnóstico. Todo ello
en el marco de una educación intercultural, inclusiva y bilingüe en un ámbito de apertura y creatividad.
 Organizar acciones a favor de la comprensión lectora, la expresión escrita, oral, artística, audiovisual, entre otras y generar las
condiciones básicas para su aprendizaje, involucrando a los padres de familia, comunidad de su ámbito y diversos agentes locales ,
entre otros.
 Evaluar permanentemente los logros de aprendizaje de los estudiantes e informar y orientar oportunamente de los mismos a los
alumnos y padres de familia.
 Estimular permanentemente los esfuerzos y progresos de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
 Hacer uso óptimo de los textos y módulos de biblioteca distribuidos por el Ministerio de Educación y de todos los demás
materiales que contribuyan al logro de los aprendizajes en las diferentes áreas.
 Cumplir y optimizar las horas efectivas de de enseñanza aprendizaje  de 1100 horas de trabajo anual garantizando logros en las
diferentes áreas.
 Fomentar en los alumnos formas de organización que favorezcan su autonomía e iniciativa tales como el consejo de aula, grupos de
responsabilidad u otros.
 Atender a los educandos y velar por su seguridad durante su permanencia en la Institución  y velar por la conservación de la
infraestructura.
 Participar en las actividades Institucionales programadas, cumplir con su turno y apoyar las actividades permanentes durante la
formación.
 Realizar acciones de nivelación con  sus alumnos, a fin de que todos puedan obtener logros significativos y aprueben el año
escolar.
 Las demás funciones  están señaladas en la ley de la reforma magisterial y la que se desprenden del reglamento Interno del plantel.

NORMAS DE CONVIVENCIA
N° NORMAS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12
 INVENTARIO DE AULA

GRADO   : ………………….TURNO: ……………………………...
PROFESOR(A): ……………………………………………………………………….

DESCRIPCIÓN CONDICION OBSERVACIÓN

N° CANTIDAD
B R M

01

02
03

04
05

06

07

08

09
10

11
12

13

14
15

16

17
18
19
20

PADRON DE PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS

E
DATOS DEL D GRADO DE OCUPACIÓ
Nº DATOS DEL PADRE O MADRE DNI TELEFONO DIRECCIÓN FIRMA
EDUCANDO A INSTRUCCIÓN N
D
01

02

03

04

05
06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa N°…………………………………………………………………..  a los …… días del mes de
………….. Del año 200…… siendo las……….Horas, en el aula del……. Grado Sección “….” del Nivel Primaria de Menores;
se reunieron los Padres de Familia del aula, bajo la dirección del Profesor(a):……………………………………………………
y contando con el quórum reglamentario de padres de familia, se procedió a la elección de la Junta Directiva del comité de
Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente, de la siguiente manera:
CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES Nº DE DNI.
PRESIDENTE(A)
SECRETARIO(A)
TESORERO(A)
VOCAL

 
Siendo las mismas que presentan el juramento correspondiente, con el compromiso de trabajar y colaborar en beneficio de sus
hijos y del aula.

N° APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI. FIRMA

1
2
3
4
5
6

Siendo las ……... horas se levanta la sección, firmando todos los asistentes en señal de conformidad.

CRONOGRAMA DE REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA

 HACER LLEGAR A LA DIRECCIÓN LAS FECHAS  DEL CRONOGRAMA.

LLEVAR  ESTE  REGISTRO DE ACUERDOS .

Nº DE ASISTEN
MESES FECHAS ACUERDOS TOMADOS OBSERVACIONES
TES
-
-
    MARZO -
-

-
-
ABRIL
-
-
-
-
MAYO
-
-
-
-
JUNIO
-
-
-
-
JULIO
-
-
-
-
AGOSTO
-
-
-
-
SETIEMBRE
-
-
-
-
OCTUBRE
-
-
-
NOVIEMBRE
-
-
-
-
-
DICIEMBRE
-
-

NOMINA DE ALUMNOS
GRADO:…………….. SECCION:……….. TURNO:…………………………
 N° CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO II.EE. DE PROCEDENCIA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

RELACIÓN DE CUMPLEAÑOS

Nº NOMBRES Y APELLIDOS
MESES
DÍA
E F M A M J J A S O N D

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

MARZO

 01 apertura del Año Escolar.

 08 día internacional de la mujer.
 24 Día Mundial lucha contra el TBC.
 21 Día mundial del síndrome de Down
 22 Día Mundial del Agua.        
 26 La hora del Planeta

ABRIL

 1º   Día  mundial de la educación.

 02 Día Mundial del libro Infantil
 07  Día mundial de la salud.
 14  Día de las Américas.
 22 Día de la Tierra.
 23  Día de Idioma Castellano.
 23 Día Mundial del libro y derecho del autor.

MAYO.
 01 Día del trabajo.
 Aniversario del combate del 2 de Mayo.
 2° domingo Día de la Madre.
 12 Día Mundial de las matemáticas.
 15 Día Internacional de la familia.
 22 Día Internacional de la diversidad biológica
 27 Día del Idioma Nativo
 31 Día nacional de la reflexión sobre los desastres naturales.

JUNIO.

 1º Día de la Cruz Roja.

 5   Día mundial del medio ambiente.
 07 Aniversario Batalla de Arica y Día del H. Francisco Bolognesi.
 3° domingo día del padre.
 17 Día mundial contra la desertificación y la sequía.
 24  Día del campesino
 26 Día Internacional de la lucha contra el tráfico ilícito de drogas y el uso de drogas.

JULIO

 06 Día del Maestro.

 07 Descubrimiento de Machu Picchu
 16  Aniversario de la I.E. 2070 y Día de la Virgen del Carmen.
 28 Día de la proclamación de la independencia.

AGOSTO

 22 Día Mundial del Folklore.

 26 Día de la Defensa Nacional.
 28 Día de la Reincorporación de Tacna a la patria.
 30 Día de Santa Rosa de Lima.

SETIEMBRE

 1ra. Semana de la Educación Vial.

 07 Día de los derechos cívicos de la mujer.
 08 Día de la Alfabetización.
 2° domingo Día de la familia.
 3° martes día Internacional de la Paz.
 23 Día de la Juventud y la primavera.
 24 Semana nacional de los DD.HH.

OCTUBRE 

 08 Día de la educación física

 12  Descubrimiento de América y Día de la Raza
 12 Día de los pueblos originarios y dialogo intercultural.
 16  Día de la Alimentación.
 16 Día de la Educación Inclusiva.
 21 Día del ahorro de Energía.
 31 Día de la Canción Criolla.

NOVIEMBRE

 1ra. Semana Forestal Nacional.

 2da. Semana. Semana de la vida animal.
 04   Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru.
 10 Día de la Biblioteca Escolar.
 19 Día mundial contra el abuso sexual infantil
 20  Día de la declaración universal de los derechos del niño.
 25 Día Internacional de la No violencia contra la mujer.
 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá.

DICIEMBRE

 01  Día   Mundial de la lucha contra el sida.

 10 Declaración Mundial sobre los derechos humanos
 25  Navidad

Distribución del tiempo

HORA lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Actividades de inicio
 
R     E     C     R    E     O
Actividades de salida

ORGANIZACIÓN DE RESPONSABILIDADES

GRUPOS DE FUNCION ALUMNOS REPONSABLES

RESPONSABILIDAD

Colaborar en la formación y
BRIGADIERES Y
mantener el orden en el aula y la
POLICIAS ESCOLARES.
Institución.

Responsables de la señalización Señalización(Cordón Verde):

GESTIÓN DE RIESGO del aula, evacuación y auxilio en Evacuación(Color Rojo):
caso de desastres. Primeros Auxilios(Cordón Blanco):

Responsables de la recepción
MATERIALES
cuidado, distribución y recojo de
EDUCATIVOS
materiales.

ECOEFICIENCIA

Responsable de publicar,
recordar y festejar los
cumpleaños, recoger colectas
RELACIONES HUMANAS para apoyar a los compañeros.

Responsables del cuidado de las

BRIGADA ECOLÓGICA. aéreas verdes y la limpieza del
aula, y de los demás espacios de
 la Institución.

Responsable de revisar el aseo

VIGIA DE SALUD o cruz personal, sacar y guardar los
roja útiles de aseo y vigilar la práctica
del lavado de manos.
Responsable de la organización,
cuidado , distribución y arreglo
BIBLIOTECA ESCOLAR
permanente de la biblioteca de
aula
Encargado de organizar el
equipo del aula o participantes
DEPORTES para actividades deportivas.

Registro anecdótico

ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA (EL)

Fecha: __/__/__ DOCENTE:
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente) __________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
                                                
_____________________                         ___________________
Madre o Padre de Familia                            Profesor(a) de aula

ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA (EL)

Fecha: __/__/__ DOCENTE:
Lugar de Observación: _______________________________________
Hecho Observado (incidente) __________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
                                                   
_____________________                         ___________________
Madre o Padre de Familia                            Profesor(a) de aula

CUADRO DE TALENTOS

Nº QUE LE AGRADA QUE LE HABILIDAD QUE

APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIONES
Ord. HACER DESAGRADA DOMINA
 CUADRO DE LOS SECTORES Y MATERIALES EN LA ORGANIZACIÓN DEL AULA

AREA SECTOR MATERIALES

Repisas o estantes para los fólderes de los alumnos. Cartel de cumpleaños.
1.1 AUTOVALORACIÓN Frisos o paneles para exponer los trabajos.
Cordeles, ganchos, alcayatas.
Asistenciario, cartel de control de responsabilidades.
1. PERSONAL SOCIAL 1.2. AUTOGESTIÓN Y CONTROL
Almanaque pedagógico.
Botiquín. Afiches. Perchas para toallas. Jabón. Papel higiénico. Jaboneras.
1.3. SALUD Y SEGURIDAD Baldes. Lavadores. Tachos. Escobas. Franelas. Señalizaciones de Gestión
de riesgo.
Libros. Revistas. Folletos. Periódicos. Láminas. Cuentos. Etiquetas.
Envases. Letreros. Avisos. Libros de Literatura Infantil. Almanaques.
Afiches Postales. Tarjetas. Fotos. Volantes. Bingos. Recetas. Facturas.
Tiras Cómicas. Recibos. Letras móviles mayúsculas y minúsculas en
2.1. LECTURA Y MATERIAL diferentes tipos de letras, expresiones, frases. Carteles léxicos. Canciones.
2. COMUNICACIÓN GRÁFICO E IMPRESO Adivinanzas. Rimas. Trabalenguas. Indicaciones. Poesías. Historietas.
Invitaciones. Bolsas con divisiones para guardar las letras y carteles. Papel
periódico. Plumones. Secuencia de Dominó o de cuentos. Cartas. Carteles
de noticias. Periódicos murales. Paisajes,.

2.2 HOGAR Módulos de sala, dormitorio, comedor y cocina.

Bloques lógicos. Cajas. Cubos. Tubos. Latas. Retazos de madera.
3.1. CONSTRUCCIÓN
Materiales del MED.
Número de almanaques. Bingos. Memorias. Loterías. Dominós.
3.2. JUEGOS O ACTIVIDADES
Rompecabezas. Juguetes para armar. Juegos de mesa. Figuras de diferentes
3.  MATEMÁTICA TRANQUILAS
tamaños y grosores. Tarjetas con figuras del 1 al 9.
Números de almanaques. Ábaco. Yupana. Tapas. Semillas. Piedras. Palitos.
3.3.  DESARROLLO
Chapitas. Reglas de Cussinet. Multibases. Cajas. Geoplanos. Objetos
MATEMÁTICO
Diversos. Material no estructurado y estructurado.
Dibujos: Láminas. Fotografías. Ilustraciones. Tierra. Macetas. Musgos.
Abono. Muestras de agua. Minerales. Alimentos nativos. Plantas.
4. CIENCIA Y 4.1.  AMBIENTE CIENTÍFICO Germinados. Imán. Arena. Limadura de hierro. Balanza. Semillas. Palitos.
AMBIENTE ECOLÓGICO Espejos. Lupas. Globos. Cometas. Velitas. Peceras. Maquetas. Insectarios.
Herbario. Herramientas simples de jardín. Radio-receptor. Televisores.
Balanza. Tallímetro casero. Álbum de ilustraciones. Herramientas simples.
Rosarios misioneros, rosario misterioso, capillos, recordatorios de
5. EDUCACIÓN 5.1. CRISTO CON NOSOTROS comunión, confirmación. Misa, catecismo. Biblia, libros de religión,
RELIGIOSA crucifijos, imágenes de santos, estampas, etc.
6. EDUCACIÓN Sogas, pelotas, almohadones, cintas, bastones, latas, aros, bancas,
6.1 PSICOMOTRICIDAD colchonetas, bolsitas rellenas, báscula, testimonios, saltímetros, etc.
FÍSICA
Teatrín. Plastilina. Arcillas – tierras. Crayolas. Lanas. Tizas de colores.
7.1 ARTE Y MÚSICA Papeles. Pinceles. Acuarelas. Témperas. Telas. Recursos para collage.
7.  ARTE Quenas. Zampoñas.
Títeres. Bolsas. Máscaras. Vestimentas. Juguetes. Muebles y artefactos y
7.2 DRAMATIZACIÓN
enseres de la casa. Cosméticos. Material para armar tiendas.