MATEMÁTICA / MA-400

SÍLABO 2021-0

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ingeniería, TI + Ciencias Básicas y Humanidades

CARRERAS Medicina Humana
CONDICIÓN Obligatorio
CRÉDITOS 3
HORAS TOTALES 16 horas teóricas, 64 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Carmen Aliaga Ricaza de Lucas
DOCENTES Carmen Aliaga Ricaza de Lucas
REQUISITOS Ninguno

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
General Solución de problemas
constituyen.

3. SUMILLA

El curso de Matemática es de naturaleza teórica-práctica.Tiene como propósito orientar a que el estudiante

desarrolle habilidades y destrezas para identificar, resolver y valorar situaciones problemáticas contextualizadas
en su carrera o encuadradas en lo cotidiano. Comprende los siguientes temas: Tópicos básicos de Matemática;
Ecuaciones e Inecuaciones; Matrices y Funciones.

4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante resuelve situaciones problemáticas que comprenden el cálculo numérico,
manejo algebraico, visualización espacial y análisis de datos, relacionándolas con su entorno o con su carrera
profesional e interpretando sus resultados con juicio crítico.
5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE TÓPICOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA

APRENDIZAJE #1
Al finalizar el módulo, el estudiante resuelve situaciones problemáticas de contexto real
RESULTADO usando proporcionalidad numérica y expresiones algebraicas, siguiendo
procedimientos coherentes.
SEMANAS Semana 1 - Semana 2
Porcentajes
Regla de tres
CONTENIDOS Leyes de exponentes
INVOLUCRADOS Productos notables
Factorización.

MÓDULO DE
ECUACIONES E INECUACIONES
APRENDIZAJE #2
Al finalizar el módulo, el estudiante aplica estrategias y procedimientos en la resolución
RESULTADO de situaciones problemáticas que involucren ecuaciones o inecuaciones, interpretando
sus resultados.
SEMANAS Semana 3 - Semana 4
Ecuaciones de primer y segundo grado.
CONTENIDOS Sistemas de ecuaciones.
INVOLUCRADOS Inecuaciones de primer y segundo grado.
Sistemas de inecuaciones.

MÓDULO DE
MATRICES
APRENDIZAJE #3
Al finalizar el módulo, el estudiante resuelve problemas de sistemas de ecuaciones
RESULTADO
lineales mediante el uso de matrices.
SEMANAS Semana 5 - Semana 6
Operaciones con matrices
CONTENIDOS Determinantes
INVOLUCRADOS Inversa de una matriz
Sistemas de ecuaciones lineales.

MÓDULO DE
FUNCIONES
APRENDIZAJE #4
Al finalizar el módulo, el estudiante resuelve situaciones problemáticas referidas a
RESULTADO
funciones usando el lenguaje formal y la representación gráfica.
SEMANAS Semana 7 - Semana 8
Relaciones y Funciones
Funciones Especiales
CONTENIDOS
Función lineal, función cuadrática
INVOLUCRADOS
Función Exponencial y Logarítmica
Modelado de funciones
6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El curso se desarrollará a través de sesiones de teoría y práctica, empleando formas de enseñanza donde
predomine la participación activa de los estudiantes con la guía del profesor. Se expone la teoría formulando
preguntas para promover el acompañamiento del alumno, se resuelven ejercicios propuestos permitiendo la
participación (algunas veces voluntarias y otras veces por elección), finalmente se resuelven situaciones
problemáticas contextualizadas en las diferentes carreras profesionales que se tenga a cargo. Mediante la
motivación permanente y utilizando el conflicto cognitivo el estudiante deberá generar nuevos saberes. Así
mismo, deberá expresar mediante signos matemáticos las relaciones entre diferentes magnitudes que permiten
obtener el resultado en forma individual y en equipo.

De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:

• Aprendizaje basado en problemas

7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO

ED
Evaluación diagnóstica Prueba de desarrollo (sincrónica) 1 1%
EC1
Evaluación continua 1 Prueba de desarrollo (sincrónica) 3 16%
EC2
Evaluación continua 2 Prueba de desarrollo (sincrónica) 6 16%
EC3
Evaluación continua 3 Prueba de desarrollo (sincrónica) 7 16%
Evaluación permanente: asistencia y puntualidad
Evaluación continua 4 EC4 (1%), respeto a las normas (1%), participación activa 8 11%
(1%) cuestionarios virtuales (8%)
EP
Evaluación Parcial Prueba de desarrollo (sincrónica) 5 20%

Evaluación Final EF Prueba de desarrollo (sincrónica) 9 20%

Donde la fórmula es:

PF = ED (0,01) + EC1(0,16) + EP (0,20) + EC2(0,16) + EC3(0,16) +EC4(0,11) + EF (0,20)

La nota aprobatoria será de DIECISÉIS (16) puntos, aproximándose a partir de 15,5.

 8. ACTIVIDADES PRINCIPALES
El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas mediante el sistema de videoconferencias.
ACTIVIDADES VIRTUALES
MÓDULO SEMANA SESIÓN TEMAS ACTIVIDADES EN
ACTIVIDADES EN INTERACCIÓN CON EL DOCENTE INTERACCION CON EL
AULA VIRTUAL
• Presentación del silabo y del curso.
• Orientaciones del aula virtual.
Porcentajes. • Lluvia de ideas para recoger importancia del
Aplicaciones tema para su formación personal y profesional
comerciales con • Presentación del logro de aprendizaje.
1
porcentajes • Resolución situaciones problemáticas en
contexto aplicando porcentajes.
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad metacognitiva.
• Análisis de situaciones problemáticas en
contexto.
• Presentación del logro de aprendizaje. - Resolución del cuestionario
Regla de tres simple
1 • Resolución de situaciones problemáticas en 1
2 y compuesta.
contexto aplicando regla de tres. - Revisión de diapositivas
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición
• Análisis de situaciones algebraicas.
• Presentación del logro de aprendizaje.
Leyes de • Resolución de situaciones algebraicas aplicando
exponentes: leyes de exponentes: potenciación.
1 3 potenciación. • Participación activa de los estudiantes y
TÓPICOS realimentación.
BÁSICOS DE • Actividad de metacognición.
MATEMÁTICA Evaluación
Prueba de desarrollo.
Diagnóstica
• Análisis de situaciones algebraicas.
• Presentación del logro de aprendizaje.
• Resolución de situaciones algebraicas aplicando
Leyes de
4 leyes de exponentes: radicación.
exponentes:
Radicación • Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.
• Análisis de situaciones algebraicas.
• Presentación del logro de aprendizaje.
• Resolución de situaciones algebraicas aplicando - Resolución del cuestionario
2 5 Productos Notables productos notables. 2
• Participación activa de los estudiantes y - Revisión de diapositivas
realimentación.
• Actividad de metacognición.
• Análisis de situaciones algebraicas.
• Presentación del logro de aprendizaje.
• Resolución de situaciones algebraicas aplicando
6 Factorización diversos métodos de factorización.
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.
• Análisis de situaciones algebraicas.
Ecuaciones de
• Presentación del logro de aprendizaje.
primer grado y
• Resolución de situaciones algebraicas y
sistemas de
problemáticas aplicando ecuaciones de primer
7 ecuaciones.
grado y sistemas de ecuaciones.
Situaciones
problemáticas. • Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
2 - Resolución del cuestionario
• Actividad de metacognición.
ECUACIONES E 3 3
• Análisis de situaciones algebraicas.
INECUACIONES - Revisión de diapositivas
• Presentación del logro de aprendizaje.
Ecuaciones de
• Resolución de situaciones algebraicas y
Segundo grado:
problemáticas aplicando ecuaciones de segundo
8 Situaciones
grado.
problemáticas.
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.
 • Análisis de situaciones algebraicas.
• Presentación del logro de aprendizaje.
• Resolución de situaciones algebraicas y
Consolidación de
problemáticas.
aprendizajes
9 • Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.
Evaluación
Prueba de desarrollo.
Continua 1
• Análisis de situaciones algebraicas.
• Presentación del logro de aprendizaje.
Inecuaciones de • Resolución de situaciones algebraicas.
primer y segundo Aplicando inecuaciones de primer y segundo
10
grado grado.
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.
• Análisis de situaciones algebraicas.
• Presentación del logro de aprendizaje. - Resolución del cuestionario
4 • Resolución de situaciones algebraicas 4
Sistema de
11
inecuaciones
aplicaciones de sistemas de inecuaciones. - Revisión de diapositivas
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.
• Análisis de situaciones problemáticas.
• Presentación del logro de aprendizaje.
Situaciones • Resolución de situaciones problemáticas.
12
problemáticas • Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.

Evaluación Parcial Prueba de desarrollo

• Análisis de situaciones problemáticas en contexto.

• Presentación del logro de aprendizaje.
13 Matrices. • Resolución de ecuaciones matriciales y
Operaciones con problemáticas.
matrices • Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.

• Análisis de la aplicación de los determinantes.

• Presentación del logro de aprendizaje. - Resolución del cuestionario
5 • Resolución de determinante de 2x2 y 3x3 5
14 Determinantes • Participación activa de los estudiantes y - Revisión de diapositivas
realimentación.
• Actividad de metacognición.

• Planteamiento de preguntas sobre la matriz

inversa.
• Presentación del logro de aprendizaje.
3 • Resolución de la matriz inversa aplicando el
15 Inversa de una matriz
MATRICES método de la adjunta.
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.
Evaluación
Prueba de desarrollo.
Continua 2
• Análisis de la Regla de Cramer.
• Presentación del logro de aprendizaje.
Resolución de
16 • Resolución de sistemas de ecuaciones y
Sistemas de
situaciones problemáticas aplicando la Regla de
Ecuaciones
Cramer.
Lineales: Regla de
Cramer • Participación activa de los estudiantes y - Resolución de cuestionario
6 realimentación. 6
• Actividad de metacognición. - Revisión de diapositivas
• Aplicación de la matriz inversa.
Resolución de • Presentación del logro de aprendizaje.
Sistemas de • Resolución de sistemas de ecuaciones y
Ecuaciones situaciones problemáticas aplicando la matriz
17
Lineales: Matriz inversa.
Inversa • Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.
 • Análisis de situaciones problemáticas en contexto.
• Presentación del logro de aprendizaje.
• Resolución de situaciones problemáticas aplicando
Situaciones la Regla de Cramer y la matriz inversa para la
18
problemáticas resolución de sistemas de ecuaciones.
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.
• Análisis de situaciones problemáticas en contexto.
• Presentación del logro de aprendizaje.
• Resolución de situaciones de discriminación entre
Relaciones
relación y función.
Funciones
• Análisis de la función lineal.
Funciones
19 • Resolución de situaciones de aplicación de la
especiales:
Función lineal, función lineal.
constante e identidad • Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.

• Análisis de situaciones problemáticas en contexto.

• Presentación del logro de aprendizaje.
• Análisis de la función cuadrática. - Resolución de cuestionario
7 • Resolución de situaciones de aplicación de la 7
20 Función cuadrática: función cuadrática.
- Revisión de diapositivas
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.

• Análisis de situaciones problemáticas en contexto.

• Presentación del logro de aprendizaje.
• Resolución de situaciones problemáticas en
Situaciones contexto aplicando la función lineal y cuadrática.
problemáticas • Participación activa de los estudiantes y
21
realimentación.
• Actividad de metacognición.

Evaluación
4 Continua 3
Prueba de desarrollo
FUNCIONES • Análisis de situaciones problemáticas en contexto.
• Presentación del logro de aprendizaje.
• Análisis de la función exponencial.
Función exponencial • Resolución de situaciones problemáticas en
22 contexto aplicando la función exponencial.
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.

• Análisis de situaciones problemáticas en contexto.

• Presentación del logro de aprendizaje.
• Análisis de la función logarítmica. - Resolución del cuestionario
8 • Resolución de situaciones problemáticas en 8
23 Función logarítmica contexto aplicando la función logarítmica.
- Revisión de diapositivas
• Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.

• Análisis de situaciones problemáticas en contexto.

• Presentación del logro de aprendizaje.
• Modelamiento de situaciones problemáticas en
Modelado de contexto aplicando la función lineal.
24
funciones • Participación activa de los estudiantes y
realimentación.
• Actividad de metacognición.

9 9 Evaluación Final Prueba de desarrollo

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OBLIGATORIAS

Budnick, F. (2007). Matemáticas aplicadas para administración, economía y ciencias sociales. México, D.
F.: McGraw-Hill/Interamericana Editores. Disponible en Biblioteca: 510.35 / B8 / 2007.
Peterson, C. (2005). Matemáticas básicas. México, D. F.: Compañía Editorial Continental. Disponible en
Biblioteca: 510 / P48 / 2005.
Tan, S. (2002). Matemáticas para administración y economía. México, D. F.: International Thomson Editores.
Disponible en Biblioteca: 510.35 / T35
Peterson, J. (1998). Matemáticas básicas: álgebra, trigonometría y geometría analítica. México, D. F.: Compañía
Editorial Continental. Disponible en Biblioteca: 510 / P48
Chávez, C. (1993). Matemática básica. Lima: San Marcos. Disponible en Biblioteca: 510 / CH3
Campos, P. [s. f.]. Matrices y determinantes. Lima: San Marcos. Disponible en Biblioteca: 512.943 / C3

DE CONSULTA

Ramírez, A. y Rojas, L. (2016). Matemáticas básicas: con aplicaciones a la ingeniería. Ecoe Ediciones. Disponible
en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/114355
Curo, A. y Martínez, M. (2016). Matemática básica para administradores Perú: Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas (UPC). Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/41269
Santana, S. (2015). Matemáticas básicas. Spain: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Disponible en
Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/57193
Escudero, R. y Rojas, C. (2014). Matemáticas básicas. Colombia: Universidad del Norte. Disponible en Biblioteca
Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/69883
Zambrano, M., Arévalo, D. y Chappe, A. (2012). Introducción a las matemáticas. Colombia: Editorial Politécnico
Grancolombiano. Disponible en Biblioteca Virtual: https://elibro.net/es/ereader/ucsur/70987