Sesión Corregido Un Poco

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“AUGUSTO SALAZAR BONDY”


QUINTO GRADO / SEMANA 19 -2
ÁREA: MATEMÁTICA
Calculamos el costo para preparar un plato típico y promover la diversidad

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes en el proceso de la preparación de un


plato típico logran identificar y realizar operaciones con números racionales.

COMPETENCI INSTRUMENT

A
EVIDENCIAS CRITERIOS O DE
EVALUACION

Establece relaciones entre datos y transforma a expresiones numéricas


Expresa que incluyen operaciones con números racionales.
Resuelve situaciones Expresa con lenguaje matemático su comprensión sobre las Prueba de
problemas de cotidianas operaciones con números racionales. ensayo.
cantidad. empleando Selecciona y combina estrategias de cálculo y procedimientos diversos
números para realizar operaciones.
racionales. Resuelve problemas contextualizados.

ACTIVIDAD 7
Pachamanca

Tacacho con cecina


Reconocemos que la diversidad cultural de
un país es importante, porque permite una
convivencia de manera inclusiva y
respetuosa. Uno de los retos que tenemos
como país es reconocer esta gran
diversidad cultural, valorarla y respetarla
con sus diferencias y vivir en armonía, ¿Los reconoces?, ¿tuviste la
aportando al bien de todos. La diversidad oportunidad de degustarlos?
cultural se hace notar en aspectos como la
danza, la gastronomía o la artesanía. Con
eso, podemos darnos cuenta de que el Perú Calculamos el costo para preparar
es muy rico en variedad, y hay que estar un rico y nutritivo plato típico
orgullosos de ello. A lo largo de la historia,
las prácticas
Ceviche alimentarias
de pescado en el Perú han
y mariscos Mateo, un alumno
funcionado como una plataforma de acción que quiere a su tierra
y argumentación cultural, a través de la y le encanta su
cual grupos étnicos y regionales han gastronomía, quiere
afirmado su particularidad, adquiriendo dar una sorpresa a su
visibilidad y reconocimiento. A papá en el día del
continuación,
Picante algunas manifestaciones
a la tacneña padre, así que este
culturales de nuestra gastronomía. planea prepararle un
rico charquicán, por
lo cual se dirige a la
tienda más cercana
para comprar los
ingredientes que son
los siguientes:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“AUGUSTO SALAZAR BONDY”
QUINTO GRADO / SEMANA 19 -2
ÁREA: MATEMÁTICA

Si Mateo tiene un billete


de S/20 para realizar las Elaboramos una tabla de
compras, ¿cuántocálculo
dinero
le falta o le sobra para
comprar los Producto Cantida Precio Precio que se
ingredientes de la lista?, d por Kg paga (S/.)
¿cuántos kilogramos de (S/.)
ingredientes ha
Ají
comprado?
colorado
Cebolla
Pimienta
Papa
Comprendamos la situación Carne seca

¿Qué precio tiene cada producto?


Producto Precio(S/)
Ají colorado
Cebolla
¿Cuál es el peso total de los insumos que ha
Pimienta
comprado?
Papa Exprese la respuesta en fracciones:
Charqui

Producto Cantidad

Ají colorado
Cebolla
Pimienta ¿Qué cantidad de dinero le va a sobrar o faltar al
Papa comprar todos los insumos de la lista?

Carne seca

Cuando sumamos el peso de la papa con la


cebolla, ¿Cuál es el peso transformado en
fracciones?
____________________
Si mateo desea hacer un charquicán con 4
¿Cómo expresaría el precio de 4.5 kilogramos de carne seca en ves de los 450
kilogramos de pimienta en fracciones? gramos iniciales, ¿Le alcanzara con 60 soles?
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