Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2020-marzo
Semana 15, sesión 2

Práctica Calificada 2 (PC2)

Escriba los nombres y apellidos completos de los integrantes del equipo.

1. Erick Borja Delgado

2. Hans Jhonatan Arriaga Paiva

Indicaciones:
1. Lean la pregunta controversial. Luego, a partir de su organizador gráfico y esquema de
producción, redacten su artículo de opinión.
2. Recuerden copiar en este archivo su esquema de producción.
3. La evaluación se deberá entregar al finalizar la sesión. No habrá tiempo adicional.
4. Una vez terminada la redacción del artículo de opinión, un integrante de la pareja deberá
subir el archivo Word al Canvas, en la tarea S15. s2 – Entrega de Práctica Calificada 2
(PC2). No se recibirán evaluaciones que no se hayan entregado en dicho espacio.
5. No se permite la copia o el plagio de textos.
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Pregunta

¿Consideras adecuada la decisión de poner fin al aislamiento social obligatorio

(cuarentena) en el Perú?

 Tu artículo de opinión debe tener cuatro párrafos: introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y

cierre.
 En cada párrafo de desarrollo, se deberá explicar un argumento.
 Respeta las características vistas en clase.
 Título
1. Introducción
1.1. Contexto
-Pandemia mundial
- El Covid-19 o Coronavirus es una enfermedad infecciosa
1.2. Controversia: ¿consideras adecuada la decisión de poner fin al aislamiento social
obligatorio (cuarentena) en el Perú?
1.3. Opinión del autor: Considero que no se debe poner fin al aislamiento social
obligatorio.
1.4. Anticipación
2. Considero que no se debe poner fin al aislamiento social obligatorio porque el objetivo
es frenar la expansión del virus en el territorio nacional.
2.1. Informalidad en los ciudadanos
2.1.1. Aglomeración en los mercados
2.1.2. Contagios masivos
2.2. Respaldo del Estado
2.2.1. Medidas de Bioseguridad
2.2.2. Apoyo en el Cumplimiento del deber y las responsabilidades
3. Considero que no se debe poner fin al aislamiento social obligatorio porque aumentaría
la tasa de mortalidad.
3.1. Pérdidas humanas
3.1.1. Hospitales colapsados
3.1.2. muerte de familiares vulnerables
3.2. pérdidas económicas
3.2.1. gastos en tratamiento y medicinas
3.2.2. gastos de hospitalización
4. Conclusión:
4.1. Considero que no se debe poner fin al aislamiento social obligatorio porque
prioritario evitar el rebrote del virus, causando el colapso de los sistemas
hospitalarios, postas médicas etc.
4.2. Es obligatorio que las medidas dictadas por el presidente Martin Vizcarra deben de
ser acatadas puesto que todo el trabajo hecho hasta ahora sería en vano
 Cuarentena en el Perú

La pandemia comenzó como una epidemia el 1 de diciembre de 2019 en la ciudad de Wuhan,

capital de la provincia de Hubei, en la China central, cuando se reportó a un grupo de personas
con neumonía de causa desconocida, vinculada principalmente a trabajadores del mercado
mayorista de mariscos del sur de China de Wuhan. Los coronavirus son una gran familia de
virus que causan enfermedades que van desde el resfriado común hasta enfermedades más
graves, que producen una taza elevada de mortalidad del 60% y que se puede recuperar a duras
penas. La epidemia de COVID-19 fue declarada por la OMS una emergencia de salud pública
de preocupación internacional el 30 de enero de 2020. El Director General de la Organización
Mundial de la Salud (OMS), el doctor Tedros Adhanom Ghebreyesus, dio en el clavo el 11 de
marzo de 2020 que la nueva enfermedad por el coronavirus 2019 (COVID-19) puede
caracterizarse como una pandemia. La caracterización de pandemia significa que la epidemia se
ha extendido por varios países, continentes o todo el mundo, y que afecta a un gran número de
personas. Ante esta percepción ciudadana, nos preguntamos lo siguiente: ¿consideras adecuada
la decisión de poner fin al aislamiento social obligatorio (cuarentena) en el Perú? Considero que
no se debe poner fin a la cuarentena. A continuación, explicaré mis razones.
Considero que no se debe poner fin al aislamiento social obligatorio porque el objetivo es frenar
la expansión del virus en el territorio nacional. Primero, muchos peruanos acuden al trabajo
informal. No se pude tapar el sol con un dedo, por las condiciones económicas gran parte de la
población tienen la obligación de tener que ir a lugares con aglomeración para satisfacer sus
necesidades básicas. Por ende, a no haber un distanciamiento social, los ciudadanos se
expondrían más fácil al contagio del virus. Segundo, es importante recibir el respaldo del Estado
para así evitar que se genere un caos en el país. Por ello, se necesita ciertas medidas de
prevención, seguridad y bioseguridad, tales como, lavarse la mano correctamente, utilizar
mascarilla, recorrer a lugares con mucha multitud. Por lo tanto, es imperioso que el gobierno de
una mano el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de la población.
Considero que no se debe poner fin al aislamiento social obligatorio porque aumentaría el
contagio y la tasa de mortalidad. En primer lugar, estudios recientes indican que la enfermedad
no solo afecta mayoritariamente a las personas de la tercera edad, sino también a jóvenes y
adultos, exponiéndonos a tener muchas pérdidas humanas. En ese sentido, la situación se
volvería incontrolable ya que, los Hospitales que atienden a los pacientes con Covid-19 estarían
colapsado al aumentar los contagios en todo el territorio, dando como resultado numerosas
muertes especialmente a familia vulnerables con problemas de salud. En segundo lugar, la
economía de la población estaría más afectada debido al covid-19. Por lo tanto, los ciudadanos
utilizarían sus recursos en los tratamientos y medicinas para combatir esta enfermedad. Los
gastos de hospitalización sería realmente un dolor de cabeza para los hermanos peruanos porque
no contarían con los recursos necesarios para tal tratamiento.
Por lo dicho, reafirmo mi postura, que no se debe poner fin al aislamiento social obligatorio
porque prioritario evitar el rebrote del virus, causando el colapso de los sistemas hospitalarios,
postas médicas. Por cierto, me parece que es obligatorio que las medidas dictadas por el
presidente Martin Vizcarra deben de ser acatadas por la sociedad, puesto que no podemos tirar
la toalla en la lucha contra el Covid-19.
Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
 Adecuación al El texto no corresponde al tipo de El texto, en cierta medida, El texto corresponde al tipo
tipo textual texto evaluado. corresponde al tipo de texto de texto evaluado.
(tipo de docu- evaluado.
mento)
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
(1 punto)
Presenta información en desorden, Solo algunas ideas del texto se Todas las partes del texto
Elementos sin jerarquía lógica; de tal manera presentan ordenadas. En algunos consignan la información
tanto del tipo
que las partes del texto no casos, las ideas carecen de adecuada. Asimismo, se
textual como
Super- muestran lo necesario. jerarquía lógica. evidencia una jerarquía
de los párrafos
estructura (hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) lógica.
(1 punto)
(3) (hasta 1 punto)
La información presentada en el La información de algunas partes La información de las
texto no corresponde con el del texto no corresponde con lo diferentes partes del texto
Esquema de esquema de producción o, establecido en el esquema de corresponde con el esquema
producción simplemente, no lo muestra. producción previo. Este no es de producción previo.
(1 punto) claro. Además, este resulta claro.
(hasta 0,25 puntos) (hasta 1 punto)
(hasta 0,5 puntos)
La información presentada en el La información presentada en cada La información presentada en
texto no es pertinente. parte resulta poco pertinente. el texto es pertinente. El texto
Pertinencia de Además, hay información in- aborda el tema de manera
la información necesaria. Pese a ello, se puede directa. En tal sentido, resulta
(1 punto) notar una línea de tratamiento del preciso.
(hasta 0,25 puntos) tema. (hasta 1 punto)
(hasta 0,5 puntos)
La información del texto no es La información del texto es La información del texto es
sólida: presenta las ideas del relativamente sólida: presenta las sólida: presenta ideas del
Solidez en el esquema, pero no las desarrolla ideas del esquema, pero solo esquema y las desarrolla con
Macro- desarrollo del
con ejemplos, definiciones, algunas las desarrolla con ejemplos, definiciones,
estructura tema
(7) propuesto aclaraciones, explicaciones, etc. ejemplos, definiciones, aclaraciones, etc.
(3 puntos) aclaraciones, explicaciones
(hasta 1 punto) generales, etc. (hasta 3 puntos)
(hasta 2 puntos)
El texto presenta, en gran parte, El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
Coherencia y ideas dispersas que no guardan parcialmente. Faltan algunos interparrafal e intraparrafal.
cohesión a coherencia entre sí. Hay un mal conectores lógicos y referentes Hay un buen uso de los
nivel de texto y empleo o una ausencia de (cohesión). conectores lógicos y los
párrafo conectores lógicos y referentes referentes (cohesión).
(3 puntos) (cohesión).
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto apela a generalidades. No El texto presenta información El texto presenta información
Manejo de manifiesta un trabajo de importante, pero solo emplea suficiente: emplea fuentes
Progresión
fuentes de investigación previo. Reproduce fuentes obligatorias. obligatorias y adicionales, de
temática
información de manera literal información de acuerdo con la tarea de
(3)
(3 puntos) las fuentes revisadas. investigación.
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos errores El texto presenta oraciones
construcción de oraciones: no son de construcción de oraciones. Pese gramaticalmente correctas:
Adecuación oraciones, caso contrario, carecen a ello, se entiende. todas son oraciones y poseen
gramatical de sentido lógico. Estos errores sentido lógico. Por eso, se
(2 puntos) afectan la comprensión del texto. comprende cabalmente las
Sintaxis y ideas del texto.
vocabulario (hasta 0.5 puntos) (hasta 1 puntos) (hasta 2 puntos)
(5) El lenguaje carece de expresiones El lenguaje muestra un proceso en El lenguaje presenta dominio
idiomáticas o repite los empleados el uso de expresiones idiomáticas y en el uso del lenguaje
Propiedad
en clase. Carece de estilo propio. sentido figurado. Empieza a figurado y se evidencia un
léxica
(3 puntos) mostrar estilo propio. estilo propio.
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 3 puntos)
El texto presenta, en general, El texto presenta algunos errores El texto muestra un buen uso
Puntuación errores en el uso de la puntuación en el uso de puntuación normativa de la normativa y la cohesión,
Normativa general y de normativa y cohesiva, que y cohesiva, que no afectan la que ayuda a la comprensión
(2) conectores dificultan la comprensión del comprensión del texto. del texto.
(2 puntos) texto. (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 puntos)
 Ortografía El texto presenta hasta 16 errores El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 4
(tildes, grafías, mayúsculas, diferentes. diferentes. errores o menos diferentes.
palabras juntas y separadas) (hasta -4 puntos) (hasta -2,5 puntos) (hasta -0,5 puntos)