Fase 1 – Actividad intermedia unidad –1 Teorías y enfoques curriculares -Análisis del

pensamiento complejo

Estudiante
Yineth Fernanda Coronel
Yeny Esmeralda Ferreira Vergel
Doris Adriana Gómez Lázaro
Sandra Milena Martínez
Yeiny Alejandra Pabón

Tutor:
Milcíades Rentería Palacios

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

En la presente actividad se trabajó sobre los pensamientos complejos del filósofo

francés Edgar Morín, conocido como el padre del pensamiento, el cual lo definía como la

capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real, asimismo se trabajó los principios

de disyunción, reducción, abstracción, entre otros; para dar paso a la construcción de la actividad

nos reunimos en la cual elegimos los roles correspondiente, se socializo los diferentes

concepto compartidos en la unidad correspondiente, dejando una reflexión sobre los

pensamientos, se reconoció conceptos desconocidos como paradigma educativos permitiendo

una amplio conocimiento sobre el pensamiento de complejidad.

 
 1. PRESENTACIONES

 Presentación Yineth Fernanda Coronel

Link: https://prezi.com/p/8jbblz-evxt0/?present=1

 Presentación Yeiny Alejandra Pabón

Link: https://youtu.be/FFoxoDa_NrE

 Presentación Doris Adriana Gómez Lázaro

Link: https://www.youtube.com/watch?v=k5y3u3R2Tek

 Presentación Sandra Milena Martínez

Link: https://youtu.be/W3xfmWuE8tk

 Presentación Yeny Esmeralda Ferreira Vergel

Link: https://youtu.be/CXIj-UWX4oI
 2. ENSAYO

Pensamiento complejo en relación con la conceptualización curricular

El pensamiento complejo es un enfoque filosófico el cual cumple un papel importante en

la formación de cada persona participe de una sociedad. Morin considera necesario educar

enseñando la condición humana, pero estableciendo que los individuos somos parte del universo

pero diferente a él, es por esto por lo que cualquier pensamiento que se crea complejo debe

basarse en la coherencia para contribuir y generar constantes movimiento e investigaciones. Este

enfoque se basa en que la complejidad de lo real sería fundamental para el diseño curricular

educativo ya que este busca la transformación de cada estudiante y de los procesos curriculares,

además de que se basa en pensamientos y competencias complejos los cuales serían un

complemento para la formación cognitiva, actitudinal y psicomotora de cada individuo.

Para el diseño curricular basado desde el pensamiento complejo se deben diseñar

acciones y planificaciones educativas que permita crear en cada estudiante una visión compleja

de las cosas, ya que esto contribuye para la formación de individuos capaces, autónomos,

responsables, creativos y que los lleven a entender que hay cosas en la vida que pueden ser

difíciles de comprender y que para algunos suelen convertirse en frustraciones por no tener la

capacidad de afrontarlas. Día a día las personas viven realidades complejas donde requieren de

un pensamiento crítico para lograr enfrentarlas, es por esto por lo que suele considerarse

importante formar al individuo desde su infancia y así crear sujetos capaces de asumir cualquier

realidad por lo complicada que esta sea y por el contrario transformarla.

pensamiento complejo como lo es la transdisciplinariedad que es un método de investigación el

cual integra nuevos conocimientos a partir de la comunicación entre dos o más disciplinas. Hoy

en día en el ámbito educacional el modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje se basa en la

transmisión de conocimientos de cada área por separado por lo cual las disciplinas casi no se

complementan ofreciendo de esta manera una visión de la realidad que no llegará a ser completa.

Es por ello por lo que el abordaje desde la transdisciplinariedad en el currículo educativo resulta

ser esencial, pues este busca unir distintos saberes que permitan una visión global y completa de

la realidad donde se estudien las relaciones entre cada materia vista como un todo para lograrse

la comprensión del mundo. El principio transdisciplinar promueve escenarios de innovación y

didáctica los cuales contribuyen al desarrollo de potencialidades y habilidades en cada uno de los

estudiantes.

Morin nos plantea el despertar el interés por desarrollar el método de complejidad y

empezar a pensar desde nuestras experiencias humanas, lo cual permitirá el desarrollo de nuestro

conocimiento y nos permitirá descubrir la capacidad que tenemos de poder ir más allá de las

cosas y no quedarnos netamente con cuestionamientos externos, sino que podremos avanzar en el

desarrollo de nuestro propio descubrimiento con el fin de poder entender que no hay limitantes

cuando del saber se trata; el pensamiento complejo cumple un papel muy importante en el

desarrollo de la educación ya que esto permite que los estudiantes puedan reflexionar a

profundidad acerca de los conocimientos impartidos y no darlos por hecho, sino que el

cuestionar da paso a la investigación la cual cumple el propósito de obtener conocimientos que

da respuesta estos cuestionamientos.

Por otro lado, en la conceptualización curricular se pueden aplicar metodologías y

contenidos de estudio que permitan que los estudiantes hagan uso del pensamiento complejo con

el propósito de desarrollar habilidades que les permita cuestionar el porqué de las cosas, lo cual

también contribuirá en el desarrollo del proceso cognitivo de cada estudiante ya que mediante

estos cuestionamientos este hará uso de herramientas que permitan dar inicio a procesos de

investigación que los llevaran a procesar la información recibida con el fin de tomar decisiones

que le permitan ratificar o descartar los planteamientos propuestos.

Morín ve el mundo como algo que no debe separarse, donde el espíritu individual posee

conocimientos inciertos, desordenados que necesitan acciones, proponiendo una serie de

multidisciplinaria y multirreferenciada para lograr la construcción del pensamiento. El cual, se

desarrolla con un análisis profundo de diversos elementos que componen a la certeza. Teniendo

en cuenta las lecturas expuestas, se puede evidenciar que Edgar Morín logró crear una sociedad

de pensamientos complejos promoviendo nuevas formas de conocimientos, donde se construyen

un buen desarrollo, dándole lugar a la innovación poniendo una serie de desorganización y

relajamiento de tensiones con las acciones de un principio reorganizado.

Por otra parte, se basa en la reducción, la disyunción, abstracción y causalidad ya que

necesita un pensamiento complejo, aplicando principios de conocimiento de operacional

cognitivo. La complejidad más detallada es que la persona no debe pensar en reduciendo lo que
está viviendo, ni tampoco destacar su postura; Morín, define la teoría de complejidad como un

desafío que gira la exploración analítica. Asimismo, aparecen los límites, las insuficiencia y

carencia de un pensamiento por lo cual Edgar Morín crea un método para pensar y dialogar con

lo real, la complejidad de una reducción de lo simple. Al contrario, el pensamiento complejo

integra las formas de un pensamiento total, multidimensional donde se resalta el principio de

incertidumbre. Morín es un ser biológico, pero así mismo un ser cultural, vive en el universo del

lenguaje, ideas y conciencia, llevándonos a un pensamiento de simplicidad que nos lleva hacerlo

menos complejo, es decir biológico, anotómico, psicológico culturalmente por separado en

totalidad no existe uno sin lo otro.

De esta manera, el planteamiento de Edgar Morín categoriza una serie de nociones

asociadas a la teoría sistémica y a la cibernética: azar, la incertidumbre, el holismo, el devenir,

caos, organización, orden, desorden, el todo, la parte, entre otras. En ese sentido, la complejidad

parte de reunir, pero al mismo tiempo, distingue e identifica las interacciones entre las partes de

tal manera que contextualiza y globaliza lo que es incierto. Estos principios del pensamiento

complejo en la educación son de vital importancia en las propuestas curriculares debido a que

equilibra la concepción de aprendizaje y de creación de conocimiento articulando los procesos

cognoscitivos, biológicos, sociales, etc. La disyunción está basada en separaciones y

compartimentaciones, ha favorecido la falta de comunicación entre el conocimiento científico y

la reflexión filosófica, pero, sobre todo, ha privado a la ciencia de toda posibilidad de conocerse,

de reflexionarse, incluso de concebirse científicamente a sí misma. Edgar morir nos plantea que

sabemos mucho pero comprendemos poco es necesario saber comprender cuando nos hacemos

parte el objetivo, es importante el conocimiento una relación entre apertura y clara entre
conocedor y conocido, todo esto hace parte para generar cambios curriculares importante en la

teoría de la complejidad y la abstracción, cuyo conjunto constituye o no llamar el paradigma de

la simplificación pero a la vez es la formalización y operacionalización entre el pensamiento

simplificante es incapaz de concebir la conjunción de lo uno y lo múltiple.

También importante saber que, de esta manera, las nuevas formas de conocimiento y sus

relaciones se proponen desde diferentes niveles, estos dan cuenta de las relaciones e interaccione

de las diferentes disciplinas a la hora de aprender, relacionar y crear conocimiento, en este

sentido. Morin propone que el conocimiento debiera transitar diferentes niveles que permitan

llevar los saberes a una inter y transdisciplinariedad capaz de transformar el mundo y los

procesos mentales de los agentes que intervienen en este proceso. La transdisciplinariedad, este

nivel propone que diferentes disciplinas colaboren entre sí, pero de forma separada bajo un

enfoque puramente disciplinar en la cual cada disciplina conserva sus propios modelos y

métodos de aprendizajes.

Para concluir el currículo es una manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula,

a la enseñanza real, el currículo es el mediador entre la teoría y la realidad de la enseñanza, es el

plan específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula, es una pauta ordenadora

durante el proceso; también es importante que la educación debe ser percibida a partir de las

experiencias del ser humano.

Se logró comprender los diferentes principios planteados por Edgar Morin acerca del

pensamiento complejo y las concepciones curriculares.

Además, fue importante conocer las nuevas formas de conocimiento y sus relaciones en

diferentes niveles, estos dan cuenta de las relaciones e interaccione de las diferentes disciplinas a

la hora de aprender, relacionar y crear conocimiento.

Con la realización y profundización del trabajo llegamos a la conclusión de que el

pensamiento complejo es un tipo de pensamiento fundamental para conseguir el triunfo en

muchas áreas diferentes, y está estrechamente relacionado con la inteligencia.

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curriculo-en-mexico-la-opinion-de-tres-especialistas.html

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http: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/9883