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    El Saber Pedagógico Willy Jr. Emiliano 18-2656

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    WILLY JUNIOR EMILIANO CESPEDES
    El documento describe el saber pedagógico como los conocimientos construidos formal e informalmente por los docentes a través de la práctica y experiencia. Se construye a través de la interacción entre la práctica pedagógica, la reflexión y el rol docente. Para los futuros docentes, el saber pedagógico es importante porque les permite evaluar sus acciones y enfocarse en las necesidades de los estudiantes dentro de un contexto globalizado.

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    El documento describe el saber pedagógico como los conocimientos construidos formal e informalmente por los docentes a través de la práctica y experiencia. Se construye a través de la interacción entre la práctica pedagógica, la reflexión y el rol docente. Para los futuros docentes, el saber pedagógico es importante porque les permite evaluar sus acciones y enfocarse en las necesidades de los estudiantes dentro de un contexto globalizado.

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    EL SABER PEDAGÓGICO WILLY JR. EMILIANO 18-2656

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    Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU)

    Facultad de Humanidades y Educación.


    Escuela de Educación.

    Asignación:
    El Saber Pedagógico y su Construcción

    Asignatura:
    Práctica Docente IV
    Maestra:
    Emeterio Soriano A.

    Alumno:
    WILLY JUNIOR EMILIANO
    18-2656

    Fecha de entrega:
    13 de Octubre del 2021
    ¿QUÉ ES EL SABER PEDAGÓGICO?

    Quevedo (2006), plantea las siguientes consideraciones: El concepto de saber es muy


    complejo, esta cualidad se enmarca en contexto de aplicabilidad, por ello existen tantos tipos
    de saberes como diferencias específicas sean construidas desde los contextos donde se utiliza,
    por consiguiente, existen tantas definiciones del saber. En el ámbito de estudio de la
    educación se denomina: saber pedagógico.

    Son los conocimientos, construidos de manera formal e informal por los docentes (valores,
    ideologías, actitudes, prácticas), es decir, creaciones del docente, en un contexto histórico
    cultural, que son producto de las interacciones personales e institucionales, que evolucionan,
    se reestructuran, se reconocen y permanecen en la vida docente. Este contempla múltiples
    campos y es fundamentado en la investigación, permite evaluar los conceptos de la
    cotidianidad y de esta forma estructura contenidos que se deben tener en cuenta para la
    enseñanza de las diferentes disciplinas

    ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER PEDAGÓGICO?

    El saber pedagógico surge de una triple relación de planteamientos como son la práctica
    pedagógica, la reflexión y el rol docente, en donde la práctica se constituye en la cotidianidad
    y la reflexión es una herramienta para fundar la relación pedagógica entre la teoría, la práctica
    y la experiencia.
    Al respecto, García (2005), puntualiza que el saber experiencial o práctico, es el que se
    construye día a día, en el transcurso del ejercicio de la función docente y en la práctica de su
    profesión.
    El saber pedagógico se construye en lo vivido con otras personas, en interacciones con “otros
    profesores”, con “estudiantes”, con “la propia familia”. Las anteriores representaciones dan
    cuenta de que este saber se construye en experiencias vitales de interacción con otros sujetos,
    experiencias que forman parte de la vida cotidiana de los profesores.
    ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL SABER PEDAGÓGICO EN MI PRÁCTICA
    COMO FUTURO DOCENTE?

    El saber pedagógico, como herramienta didáctica particular, que se contextualiza en un


    escenario o ambiente de aprendizaje socializador, conlleva al docente a mirar con detenimiento,
    a observar. La asignatura práctica docente juega un papel fundamental en la formación de
    docentes de excelencia, pues nos va encaminando a la realidad social, económica y cultural
    de las escuelas del país.

    Ser docente es trascender en esta nueva sociedad del conocimiento con el compromiso
    definido que la vocación no es sólo trabajar en el aula, sino, en la búsqueda constante de ser
    un guía y facilitador que deje en los alumnos la huella para enfrentar los retos que se les
    presenten, haciendo uso de lo que sus maestros le enseñaron en el aula y fuera de ella.

    El docente debe equilibrar asumiendo el saber pedagógico como un saber práctico que le permite
    concienciar el acto educativo, De esta manera, evaluando cada una de sus acciones, así como el
    contexto globalizado donde se gesta un saber pedagógico como resultado de un proceso
    dinámico e interactivo.

    El acto pedagógico es un proceso globalizado donde se conjuga un saber hacer, interpretado a


    través de una visión crítica, autoreflexiva, que permite al docente cambiar la praxis mediante la
    reconstrucción del saber pedagógico, transformándolo en un saber hacer especializado,
    consensuado, armónico, dinámico y creativo; el cual se ajusta y reajusta en función a la realidad
    de los escenarios educativo donde se sistematiza la labor docente.

    ALGUNAS APLICACIONES PRÁCTICAS.

    Afirma Ibarra (2004), que emplea el término: saber pedagógico, para no asumir la pedagogía
    como un saber preexistente, formalizado, ante toda mirada histórica.

    Prácticas de análisis: Las cuales pueden ser conducidas de forma correcta en el aula y
    aplicadas en contenidos que lo requieran respondiendo a las necesidades del alumnado y a su
    tipo de inteligencia más desarrollada.

    Planificación: Ayuda el saber pedagógico a la concretización de las actividades que al ser


    planificadas puedan ser ejecutadas y lleven a un aprendizaje significativo.

    Por medio del saber pedagógico podemos ahorrar tiempo en nuestras clases, ya que
    conocemos el alumnado y podemos de forma correcta, tratar a cada estudiante según sus
    necesidades, teniendo en cuenta el ambiente escolar: las ventajas y desventajas que nos
    brinda.
    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

     Graciela Messina. (2015). Construyendo saber pedagógico desde la


    experiencia. Recuperado el 9 de octubre de 2021, desde:
    https://cepalforja.org/sistem/sistem_old/construyendo_saber_pedagogic
    o.pdf
     Herrera, J. & Martínez, Á. (2018). El saber pedagógico como saber
    práctico. Recuperado el 9 de octubre de 2021, desde:
    http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n49/0121-2494-pys-49-00009.pdf
     Quevedo, M. (2006). Saber Pedagógico y Saber Disciplinar. Un Camino en
    Reconstrucción. Recuperado el 9 de octubre de 2021, desde:
    www.face.ubiobio.cl/webfle/media/143/descargas/doc/ponencia%20Sab
    er%20Pedagogico%20Marcela%20Quevedo.do
     Vergaras, Arlene. (2016). EL SABER PEDAGÓGICO. Una Reconstrucción
    Social de la Praxis Educativa. II parte. Recuperado el 9 de octubre de
    2021, desde: https://otrasvoceseneducacion.org/archivos/159670

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