PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación:

• Código del Programa de Formación:
• Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
• Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
• Actividad de Proyecto: Construir una cultura de Paz de acuerdo a principios éticos
facilitanto la interaccion productiva y social.
• Competencia Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con principios eticos
para la construccion de una cultura de paz.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Contribuir con el fortalecimiento de la cultura de paz a partir de la dignidad humana y las
estrategias para la transformación de conflictos.

Promover el uso racional de los recursos naturales a partir de criterios de sostenibilidad y

sustentabilidad ética y normativa vigente

Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del bien común como
aporte para el desarrollo social.

Promover mi dignidad y la del otro a partir de los principios y valores éticos como aporte
en la instauración de una cultura de paz

• Duración de la Guía 48 Horas

2. PRESENTACIÓN

Cordial saludo, aprendices: “UNO ES Y ESTA DONDE ESTA POR LO QUE TIENE EN SU
MENTE” Permita que su mente este llena de todo lo que le ayude a ser mejor. Cada resultado
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contiene temas para su crecimiento, el proyecto de vida facilita el logro de sus metas porque
describe a fondo cada parámetro que le rige y enfoca sus anhelos hacia su realización personal.
 Siempre podemos organizar aspectos personales, adquirir herramientas que faciliten la
resolución de conflictos, promover la comunicación asertiva y facilitar la interacción con otras
personas al practicar los valores y principios universales; su desarrollo integral es el objetivo en
este espacio. Deseo motivarlo a la acción, al trabajo autónomo sistemático y organizado de su
propia vida. Puede mediante el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral de su grupo
crecer para conseguir metas propias y comunes. Conoce algo sobre la psicomotricidad? Pues bien,
este y los otros temas serán nuestra directriz para su formación. Bienvenido.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En la siguiente tabla verá un resumen de las actividades que debe desarrollar, debajo de ella la
explicación de cada actividad.

Resumen de actividades a Entregar en la forma y fecha que indique su instructor

Tema Actividades

1.Autobiografia
2.Descripcion personal
3.Respuesta a 7 preguntas
Tema 1: Proyecto de Vida
4.Esquema (Pasado, presente y Futuro)
5.Mision
6.Vision
7.Matriz Dofa

8.Consulte sobre la comunicación asertiva, agresiva y pasiva. Realice

una presentación de Power Point con los tres temas en máximo 5
Tema 2: Comunicación, cultura de
Diapositivas.
paz y transformación de Conflictos
9. Cuadro sinoptico del tema Inteligencias Multiples.
10. Seis imágenes de gestos corporales y su interpretación.
11. Ensayo de 15 líneas sobre el tema: La visión del premio Nobel de
la Paz y Secretario de las Naciones Unidas para acabar con los V01
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conflictos en el mundo.
 12. Resumen de 15 líneas COMUNICACIÓN Y RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS.

Tema 3: Liderazgo, Trabajo en 13. Foto

Equipo y valores 14.Cuadro comparativo entre el Trabajo en Equipo y el Trabajo
colaborativo

15. Seleccionen un ejemplo de liderazgo y presentelo en forma

creativa en una página.

16.C-Q-A de los principios y valores

17.Lista de 7 actividades no éticas para el ejercicio de su profesión.

18. Consulte términos relacionados con cultura ciudadana

Tema 4: Cultura ciudadana Ciencia y y 19. Realice una lista de las acciones que indicarían que un individuo
tiene cultura Ciudadana
Tecnología
20. Mapa mental de aportes positivos de la ciencia y la tecnología para los
seres humanos.
21. Defina que es la programación Neurolinguistica y mencione sus
utilidades.

Descripción de las Actividades

Tema 1: Proyecto de Vida

La visión introspectiva permite reformular sus metas, acciones y posibilita el crecimiento

del ser humano pero las personas generalmente tienen problemas para cambiar sus
pensamientos, costumbres y se resisten a ver la vida desde otra perspectiva. Deseamos tener
paz, dinero, un buen hogar, títulos, hablar otro idioma, que nos toleren, nos entiendan….
pero se requiere empezar por nosotros mismos, evaluando nuestros pensamientos,
comportamientos y asumiendo la responsabilidad de nuestras decisiones. Por esto es
importante tomar un tiempo para usted mismo y buscar un espacio donde tenga GFPI-F-135
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oportunidad de soñar, crear y consolidar todos sus deseos, propósitos y esperanzas.

Actividades

1. Autobiografia
Trate de recordar lo que más pueda de su vida, puede relatar aspectos desde su niñez, siempre
que los considere importantes, piense en experiencias que lo han llevado a ser lo que es hoy con
los fracasos desaciertos, éxitos y méritos. Relate lo que considere que debe resaltarse de usted
mismo. Lineas sugeridas máximo 20, mínimo 15.
2. Descripcion personal
Mencione su edad y realice la descripción de sus rasgos físicos, incluya sus defectos,
cualidades, lo que le gusta hacer y lo que le disgusta.
3. Responda las 7 preguntas que están acontinuación:

✓ Qué personas han tenido mayor influencia en su vida y porque?

✓ ¿Cuáles han sido sus intereses desde pequeño?

✓ ¿Qué acontecimientos han influido en forma decisiva en lo que es ahora?

✓ ¿Cuáles han sido sus principales éxitos y fracasos?

✓ ¿Cuáles han sido sus decisiones más significativas?

✓ ¿Cuáles son los aspectos que más le gustan y los que más le disgustan en relación con:

o su aspecto físico
o relaciones sociales
o vida espiritual
o vida emocional
o vida intelectual
✓ ¿Qué lo impulsa a salir a adelante?

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 4. Realice su Esquema

Realice una tabla en la que hable de las 6 dimensiones en las que debe crecer un ser humano: Económica, Física, Socio-Cultural,
Intelectual, Religiosa, Política, relate en cada dimensión sus condiciones de acuerdo a la época, PASADO PRESENTE Y FUTURO no
mezcle las épocas ni las dimensiones.

Dimensiones PASADO PRESENTE FUTURO

Económica:Describe aspectos relacionados con el dinero, bienes materiales, necesidades o lujos.

Física:Describe aspectos relacionados con contextura, salud o enfermedades y habitos de

alimentación.

Socio-Cultural:Describe aspectos relacionados con la practica o ausencia de actividades como paseos,

celebración cumpleñaos, navidades, su trato en las las relaciones interpersonales, etc.

Intelectual:Describe aspectos relacionados con su escolaridad, títulos, estudios, idiomas que habla,
habitos de estudio como leer etc.

Religiosa:Describe aspectos relacionados con sus creencias y habitos religiosos o devocionales como
leer la Biblia, ir a la Iglesia, rezar, orar, etc.

Política:Describe aspectos relacionados con el ejercicio de elegir candidatos y las razones para su
elección, las practicas de proselitismo o ausencia de las mismas.

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 5. Redacte su Mision

Se redacta teniendo en cuenta la realización de tareas cotidianas o acciones que le ayudaran a

alcanzar la visión. Es realizar un Paso a Paso de acciones que incluye las seis dimensiones en las que
debe desarrollarse un individuo. Le recuerdo que las dimensiones son: Economica, Física, Socio-
Cultural, Intelectual, Religiosa y Politica.

Veamos este ejemplo: El aprendiz Carlos Quimáco empezó así en su dimensión económica (letra
en café) Fisica (letra en azul) Intelectual (letra morada)
Trabajo, ahorro e invierto; como saludablemente, hago ejercicio y realizo un chequeo médico cada
dos años; sigo estudiando en la tecnologia, aprendo 20 palabras nuevas de ingles cada día,
Aprendiz este es el ejemplo de tres de las dimensiones, usted lo debe hacer con las 6 dimensiones
y separa cada dimensión con punto y coma.

6. Redacte su Visión

Se proyectan las metas que deseamos alcanzar a largo plazo, siempre lleva fecha y estipula los
objetivos que pretendo incluyendo las seis dimensiones: Economica, Física, Socio-Cultural,
Intelectual, Religiosa y Politica.

Veamos este ejemplo: El aprendiz Carlos Quimáco realizaría algo así para su Visión en su
dimensión económica (letra en café) y Fisica (letra en azul):
Para el año 2040; Seré independiente y libre financieramente; tendré un cuerpo atlético y
saludable;
Aprendiz este es el ejemplo de dos de las dimensiones, recuerde que usted lo debe hacer con las
seis dimensiones separando cada dimensión con punto y coma. Observe que aquí no se
describen acciones, se describen ideales a través de una frase.
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 7. Realice su Matriz Dofa

La matriz DOFA se clasifica en aspectos positivos y negativos; externos e internos. En los aspectos positivos están las fortalezas y las
oportunidades y es todo aquello que le beneficia. En los aspectos negativos están las debilidades y las amenazas que juntan todo aquello que
no favorece su desarrollo o crecimiento. Otra clasificación son las circunstancias internas y externas. Es interno todo aquello que depende de
nosotros, todo lo que podemos cambiar, corregir y modificar con empeño y voluntad, (fortalezas y las debilidades); y es externo todo lo que
no podemos controlar o evitar y que causaría una afectación negativa al desarrollo de nuestro proyecto de vida, (amenazas y las oportunidades)
En esta grafica tendríamos el resumen del texto anterior y un ejemplo del aprendiz Carlos Quimáco quien la realizo así:

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D O F A
Debilidades (Internas) Oportunidades (Externas) Fortalezas (Internas) Amenazas (Externas)

Representa defectos de usted Cosas o circunstancias que suceden Reúnen todas sus cualidades Son las cosas que no
mismo o podrían suceder, que usted no puede controlar y que
controla y le benefician tienen o tendrían una
afectación negativa para
su vida.
Perezoso Becas Perseverante Muerte

Gruñon Auxilios Disciplinado Enfermedades

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Desordenado Subsidios Automotivacion Accidente
Las siguientes definiciones le ayudaran a construir saberes relacionados con su proyecto de vida.

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Tema 2: Comunicación, cultura de paz y transformación de Conflictos

Actividades

8.Consulte sobre la comunicación asertiva, agresiva y pasiva. Realice una presentación de Power
Point con los tres temas en máximo 5 Diapositivas.
9. Realice un cuadro sinoptico del tema
Inteligencias Multiples propuestos por Howard
Gardner elabore un resumen del tema
subcategorizando los temas que lo forman y
seleccionando lo mas importante. Explique de
forma sencilla siguiendo una jerarquía asi:
a. Idea General o Titulo: Ubique la idea
general esta será la base del resto del cuadro
sinóptico.

b. Idea Principal: En segundo lugar, es

necesario desarrollar los temas derivados del
tema general.

c. Ideas Complementarias: La característica

principal del cuadro es que exponga las ideas
de manera clara y breve, evitando enredos.

d. Detalles: Evite repetir información, no

incluya demasiado texto.

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10. Copie y pegue seis imágenes de los gestos y su interpretación en lenguaje corporal.

El lenguaje corporal es una forma de comunicación que utiliza los gestos, posturas y movimientos
del cuerpo y rostro para transmitir información sobre las emociones y pensamientos del emisor. Es
un lenguaje involuntario e inconsciente, de manera que habitualmente es un indicador muy claro
del estado emocional de las
personas. Junto con la
entonación vocal forma
parte de la comunicación no
verbal. Realice sus seis
imágenes como las dos del
ejemplo en la tabla.

11. Lea el siguiente texto y redacte un ensayo de 15 líneas.

LA VISION DEL PREMIO NOBEL DE LA PAZ Y SECRETARIO DE LAS NACIONES

UNIDAS PARA ACABAR CONLOS CONFLICTOS EN EL MUNDO
Kofi Annan, nació en Ghana y se educó en los Estados Unidos y Europa; fue un economista
ghanés, secretario general de las Naciones Unidas entre enero de 1997 y diciembre de 2006.
Fue galardonado con el Premio Nobel de la Paz de 2001. El señor Annan, señala que existen
cinco virtudes para la resolución de los conflictos señalando que la tribu Fante, tiene como
máxima el decir que quien reúne las cinco virtudes
será un hombre. Para hablar de la primera virtud,
Annan relata un suceso aprendido de su padre, cuando
un día revisando cuentas, llamó a uno de sus asistentes.
Cuando el hombre entró al lugar donde se encontraba
el padre de Kofi, venía fumando, cuando se encontró
frente a su jefe, guardó en una bolsa de su pantalón el
cigarrillo, aún encendido, porque el jefe no fumaba y
le molestaba ver a alguien haciéndolo. Mientras el
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hombre se quedó ahí parado esperando las órdenes, se
quemaba por dentro, una vez terminada la sesión, el
hombre se retiró de la oficina y Kofi se dirigió a su padre y le preguntó ¿por qué le hiciste eso?,
él contestó, pudo seguir fumando, aquí había un cenicero. Luego de una pausa el padre le dijo a
Kofi: “HOY VISTE ALGO QUE JAMÁS DEBERÍAS HACER, NUNCA TE ARRASTRES”.
A esa virtud, se le llama dignidad. Kofi, tiene una concepción idealista y moral del mundo,
entendiendo por ello, que cree en la gente, en los sueños y en las posibilidades de un mundo
mejor. Su gran propuesta en la organización es un mundo donde opere la dignidad. La segunda
virtud, según Kofi, es la confianza. Señala para ejemplificar, que en el cargo que tiene, todos
quieren opinar y señalarle qué es lo que él tiene que hacer, pero eso sólo le corresponde a él,
después de escuchar a todos los que tienen opinión, luego él decide, lo que le señala su
conciencia. Para poder actuar frente a todas las presiones se requiere poner en acción la
siguiente virtud, la denomina valor; ante las situaciones de peligro y temor, los colaboradores
de Kofi sostienen que él baja la voz y parece incluso más sereno. Algunos señalan que cuando
dirigía la fuerza de paz de la ONU, él era capaz de soportar el clima más adverso, transitar por
el camino más peligroso o permanecer en un campamento expuesto a las balas. Kofi dice que el
valor siempre derrota a la cobardía. En una de sus tantas historias cuenta Kofi que en una visita
a Timor, un hombre se le acercó y rompió en llanto, contándole todo lo que pasaba en el lugar.
Kofi, que tenía atrasada su agenda, decidió quedarse con el hombre a escucharle todo lo que
éste le decía. Historia similar ocurrió en Nueva York: una noche, caminando, Kofi descubrió
cerca de una cabina un joven agachado llorando, él se acercó y le escuchó sus problemas
familiares, después el joven inició una serie de visitas para saber del señor Kofi Annan. Aquí se
construye la otra virtud que Kofi señala como importante: la compasión. Siempre al amanecer
en sus oraciones piensa, ¿por qué el mundo es tan cruel?, ¿por qué existe gente cruel? Ya pesar
de su reflexión, no comprende por qué hay tanta maldad.
Dentro de estas realidades se movió el Secretario General de las Naciones Unidas, para
quien el empleo requería algo más que una concepción de lo correcto y lo incorrecto, del bien y
el mal, exige tener la última virtud que se llama fe.

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12. Lea el siguiente texto con las imágenes y resumalo en 15 líneas.

COMUNICACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Es importante una buena comunicación porque es una herramienta necesaria para llegar a la
base de los conflictos y encontrar soluciones satisfactorias para las partes. La mala comunicación
puede ser la causa de los conflictos. Entonces la comunicación puede:

Crear el conflicto - Expresar el conflicto - Transformar el conflicto

Escuchar nos permitirá hacer un diagnóstico de la situación, el contexto, los sentimientos.

Escuchar no es igual a oír, no es un proceso natural y necesita suspender juicios o prejuicios y
resistir distracciones. Para escuchar debo atender la información, crear empatía, hacer
preguntas, parafrasear, mostrar interés en las expresiones verbales sin sentirnos obligados a
estar de acuerdo con el otro en todo; pero si mostrando respeto por todo lo que el otro dice.
Algunas pautas para tener una escucha activa son no cambiar de tema, no aconsejar,
diagnosticar, tranquilizar, amenazar, sermonear, criticar u hostigar, no dar lecciones, mandar,
consolar, aprobar o desaprobar, interpretar, no ser sarcástico ni ridiculizar, descalificar o
subestimar, no expresar por adelantado lo que va a decir el otro, no ignorar o negar los
sentimientos de la otra persona, no fingir que se ha comprendido si no es así, preguntar cuáles
son sus necesidades, preocupaciones, ansiedades, dificultades, preguntar sin que se convierta en
un interrogatorio.No debes usar un tono irónico o sarcástico ni impacientarte cuando el otro
habla, espera tu turno, y estar calmado antes de iniciar la conversación, busca una distancia
adecuada no demasiado lejos o demasiado cerca, mira a los ojos. El conflicto nace de una
elección o punto de vista diferente que produce en los implicados una distorsión social, laboral
o familiar fomentando el desacuerdo. Debido a su diversidad existen varios tipos de conflictos
que manifiestan diferentes puntos de vista con intenciones hostiles, que tratan de quebrar la
resistencia del otro, eventualmente por el recurso a la violencia, la cual según el caso puede
orientarse a aniquilar al adversario. El conflicto es inherente al ser humano, se hace presente
durante toda su vida, conservando una propiedad, arraigada a cada persona mantiene
condiciones y formas muy propias de la persona que lo vive, hace parte de su estructura de
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pensamiento de los
modelos mentales,
manifiestados a
través de actitudes y
procedimientos que
constituyen la
individualidad
manifiesta del ser
humano. Algunas
técnicas para resolver
conflictos son:
JUICIO: Es un
procedimiento que tiene por
objeto dilucidar la
responsabilidad de una o varias

personas en relación a un
hecho delictivo.
ARBITRAJE: Es un medio
de solución de controversias
en el cual las partes someten
el conocimiento y
resolución del conflicto a
terceros, denominados
árbitros.
MEDIACIÓN: Es un GFPI-F-135
medio V01
alternativo de solución de
controversias, en el cual un tercero (o terceros) neutral e imparcial, trata de acercar a las partes
que tienen un conflicto, para que lleguen a un acuerdo, que es producto de sus voluntades. El
equipo de mediación actúa como un catalizador del acuerdo, que responde al teorema “ganar -
ganar” (ambas partes ganan). La mediación es una estrategia de transformación de conflictos,
facilita que las partes en conflicto encuentren por sí mismas las soluciones más satisfactorias,
es absolutamente voluntaria, puede ser útil para reconstruir relaciones.
Destrezas para resolver conflictos
✓ Procure resolver las necesidades de todas las partes.
✓ Transforme los problemas en oportunidades creativas
✓ Desarrolle una herramienta de comunicación empática. Escuche cuidadosamente para
clarificar su comprensión de lo expuesto.
✓ Sea asertivo concéntrese en estrategias para atacar el problema no la persona.
✓ Use el poder cooperativo, elimine el “poder sobre” para construir el “poder con” otros
✓ Maneje sus emociones, exprese miedos, coraje, dolor y frustraciones sabiamente para
conseguir un cambio.
✓ Tenga la mejor disposición para resolver el conflicto, identifique sus situaciones
personales que nublan la solución.
✓ Defina en un bosquejo el conflicto y las situaciones necesarias para enmarcar
necesidades y preocupaciones comunes.
✓ Desarrolle opciones, diseñe diferentes alternativas de solución.
✓ Aplique las estrategias planteadas, no deje todo solo en la intención.
“Siempre que ha habido agresión tiene que haber reparación”

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Tema 3: Liderazgo, Trabajo en Equipo y valores

13. Realice una foto de su titulada en donde esten todos los aprendices con un articulo rojo en
la cabeza y péguela.

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14. Realice un Cuadro comparativo entre el Trabajo en Equipo y el Trabajo colaborativo

El cuadro comparativo es una estrategia que permite identificar las semejanzas y

diferencias de dos o más temas. ¿Cuáles son sus características? Está formado por un
número determinado de columnas en las que se lee la información en forma vertical.
Observemos el siguiente ejemplo:

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15. Seleccionen un ejemplo de liderazgo y presentelo en forma creativa en una página.

16. Realice un C-Q-A de los principios y valores que están listados debajo de la explicación.

El Cuadro C-Q-A es una estrategia que propicia el aprendizaje significativo. Éste consta de
tres partes: 1. C: identificar lo que Conocen acerca de un tema. 2. Q: determinar lo que
Quieren descubrir acerca de un tema. 3. A: evaluar lo que aprendieron de la lectura.

Relaciones interpersonales Sociedad

Cultura Libertad

Justicia Respeto

Responsabilidad Normas de Convivencia

Resiliencia Tolerancia

Solidaridad Alteridad

Dignidad Humana Derechos Humanos

Principios Valores

Constitución Política de Colombia

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17. Haga una lista de 7 actividades no éticas para el ejercicio de su profesión. Les escribo 7
ejemplos de un aprendiz que estudia una tecnología en Enfermeria, para el no seria ético:

✓ Comentar en público aspectos médicos y sociales de pacientes de la institución.

✓ Tener un trato rudo e irrespetuoso con los pacientes o cuidadores aprovechando su
considición de vulnerabilidad.
✓ No usar debidamente los insumos y almacenarlos o sustraerlos para fines propios.
✓ Descuidar el horario de la medicación y no asumir la responsabilidad sobre la
afectación en la salud del paciente a razón de mi olvido.
✓ Olvidar los protocolos e instrucciones de salubridad reutilizando elementos de
protección personal que deben ser desechados.
✓ Tomar desiciones basados en influencias comerciales, regalos viajes, equipos u otros.
✓ Reclutar pacientes para probar medicamentos, material oequipo médico sin la
autorización institucional y del paciente.

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Tema 4: Cultura ciudadana Ciencia y y Tecnología

18. Consulte términos relacionados con cultura ciudadana

1. Cultura de paz
2. Autonomía
3. Comunidad
4. Desarrollo Social
5. Sentido de Pertenencia
6. Nucleo Familiar
7. Recursos Naturales
8. Cultura CIudadana

19. Realice una lista de 7 acciones que indicarían que un individuo tiene cultura Ciudadana

20. Realice Mapa mental de aportes positivos de la ciencia y la tecnología para los seres humanos.
¿Qué es un Mapa Mental?

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Es un diagrama o herramienta de aprendizaje utilizada para representar conceptos o ideas
asociadas a un tema en particular. Es una herramienta empleada para facilitar el aprendizaje
mediante la visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las
cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en específico. Esta técnica fue
desarrollada por primera vez por el escritor y consultor educativo inglés, Tony Buzan, y su
objetivo principal es el de sintetizar una unidad de información a la mínima expresión posible,
evitando la redundancia y manteniendo las ideas claves, haciendo uso de la creatividad para
plasmar los pensamientos derivados de un tema central, de una manera gráfica y dinámica.

Características de un Mapa Mental

Generalmente, el tema central se representa con una imagen ubicada justo en el centro del
diagrama. De la imagen central del tema irradian los demás conceptos e ideas en forma de
ramificaciones y con dibujos, símbolos o palabras clave; en el sentido de las agujas del reloj.
Use colores para destacar ideas, de esta forma estimulamos a nuestro cerebro a crear nuevas
conexiones. Las ideas de menor importancia dentro del esquema, corresponden a
ramificaciones secundarias, las cuales se desarrollan a partir de aquellas ideas principales que

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están directamente vinculadas al tema central. Mientras más lejos se encuentre un bloque de
ideas del eje central, menor será su importancia dentro del diagrama. Un mapa mental debe
comprender el menor número de palabras posible, solo palabras, frases e imágenes clave.

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 21. Defina que es la programación Neurolinguistica y mencione sus utilidades.

• Ambiente Requerido: El dispuesto por los aprendices en contingencia COVID 19

• Materiales: Computador, Internet, Cuaderno, Lapiz, Esfero, Celular.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de las actividades, se tendrá en cuenta lo establecido en las evidencias de
aprendizaje, criterios de evaluación, técnicas e instrumentos de evaluación y fechas
establecidas dispuestas en la siguiente tabla.

Técnicas e
Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación

Evidencias de Conocimiento Construye una cultura de Paz de acuerdo a Lista de

Presentación de Power Point principios éticos facilitanto la interaccion Chequeo
productiva y social. GFPI-F-135 V01
sobre el tema comunicación .
asertiva, agresiva y pasiva.

Cuadro sinóptico del tema

Inteligencias Múltiples.
Ensayo: La visión del premio
Nobel de la Paz y secretario de
las Naciones Unidas para
acabar con los conflictos en el
mundo.
Resumen COMUNICACIÓN
Y RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS.

Evidencias de Desempeño
Foto Titulada

Evidencias de Producto

Proyecto de Vida

Guia de aprendizaje
desarrollada.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Amor al prójimo: Es el amor que se tiene por otros seres humanos, basado en el amor propio, y
en el reconocimiento de la humanidad entera, en mí. La Biblia se refiere a esta clase de amor
cuando dice: ama a tu prójimo como a ti mismo. En él se manifiestan el sentido de la
responsabilidad, el cuidado, respeto y conocimiento a otro ser humano, junto con el deseoGFPI-F-135
de V01

promover su vida. El amor fraternal es el amor a todos los seres humanos, el cual se caracteriza
por su falta de exclusividad, es decir, si he desarrollado la capacidad de amar, no puedo dejar
de amar a mis hermanos. Éste se basa en la experiencia que todos somos uno y que existe
reparación y solidaridad humana.

Clima organizacional: Se refiere a las características del ambiente de trabajo propio de la

organización y refleja la cultura más profunda de la organización. El clima no se ve ni se toca,
pero tiene una existencia real que afecta todo lo que sucede dentro de la organización. Dicho
ambiente ejerce influencia directa en la conducta y el comportamiento de sus miembros,
determinando la forma en que el trabajador percibe su trabajo, su rendimiento, su productividad
y satisfacción en la labor que desempeñan.

Ética: La ética como construcción teórica de la filosofía indaga sobre el recto comportamiento
del ser humano y además se encarga de establecer parámetros de conducta en los seres
humanos que permite tener como primacía el respeto a la vida. El hombre debe aprender a
desarrollar por sí mismo dicha conducta, mediante la indagación y conocimiento de su alma,
donde reside el amor, para llegar a la felicidad.

Felicidad: Es aquello que acompaña a la realización del fin propio de cada ser vivo. Ésta se da
cuando el hombre realiza la actividad que le es más propia y la hace de un modo perfecto. Es
un estado y sentimiento permanente en el ser humano, el cual debe encontrar a partir de sus
vivencias en su diario vivir, en su existencia, en su ahora, lo cual implica una actitud vital y
activa que lo lleve a su encuentro con acciones y pensamientos que lo hagan feliz.

Gestión del talento humano: Se considera como la conjugación de conocimientos, habilidades,

capacidades, motivaciones y actitudes puestas en práctica por una persona o grupos de personas
con el fin de alcanzar resultados positivos en una organización y en un entorno determinado.
Así como también, son las acciones que una empresa lleva a cabo para movilizar los recursos y
competencias de los seres humanos que la componen, con la intención de cumplir objetivos,
misión y visión de la misma.

Honestidad: Es la conciencia clara ante sí mismo y ante los demás, donde crece el
reconocimiento de lo que está bien y es apropiado para nuestro propio papel, conducta y GFPI-F-135 V01
relaciones. Con honestidad, no hay hipocresía ni artificialidad que creen confusión y
desconfianza en las mentes y en las vidas de los demás. La honestidad conduce a una vida de
integridad, porque nuestro interior y exterior es reflejo el uno del otro. Honestidad es hablar de
lo que se piensa y hacer lo que se ha dicho. No hay contradicciones ni discrepancias entre los
pensamientos, palabras o acciones.

Integridad: La integridad, como principio ético, es la facultad para elegir hacer lo correcto y lo
que va de acuerdo a los principios universales como verdad, respeto y responsabilidad. Es
como el pilar ético institucional que compila y permite la aplicación de valores humanos que
fortalecen la formación integral de todo ser humano. Por tanto, es una capacidad que todo ser
humano puede desarrollar.

Misión: Enunciadoclaroybreve de la razón de ser de una empresa, que justifica: existencia de la

compañía, función, propósito, métodos con los cuales alcanzará el objeto social, con
responsabilidad, satisfaciendo las expectativas de cada una de las necesidades delmercado.

Vsión: Lo que quiero sery en cuanto tiempo. Impulsa y dinamiza las acciones que se llevan a
cabo en la empresa.

Valores: Son cuestiones de principios que sostenemos de acuerdo con nuestras convicciones;
los valores son vitales, se desarrollan con el sistema ético individual. Los valores son tan
importantes que constituyen la guía personal de la vida, es creación propia de cada individuo y
es para su usoexclusivo.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Hare, Beverly. Sea Asertivo. Ediciones Gestión 2000, ISBN 84-8088-867-9

Fensterheim, Herbert y Jean Baer. No diga sí cuando quiera decir no. Ediciones Grijalbo. 2003.
Asertividad: el arte de decir "no" y algo más Artículo sobre Asertividad

El desarrollo de la asertividad Artículo sobre Asertividad y Habilidades Sociales

Besant, Annie. El Bhagavad Gita. Editorial Kier, 1984. McCrone, Walter. Asertivity ground.
Editorial Noel, 1992 GFPI-F-135 V01

Bach, Eva y Anna Forés. La Asertividad, Plataforma Editorial (2008). ISBN 84-96981-11-8
Riso, Walter. El derecho a decir No.

Fabra, Maria Lluïsa. Asertividad para muchas mujeres y algunos hombres. Ed. Octaedro. 2009.
ISBN 978-84-8063-977-4

Fabra, Maria Lluïsa. Diez historias de mujeres que lograron ser asertivas. Ed. Octaedro. 2010.
ISBN 978-84-9921-069-8

Castanyer, Olga. La asertividad. Expresión de una sana autoestima. Bilbao: Descleé de

Brouwer, 1996. 348 pp.

De la Plaza, Javiera. "La inteligencia asertiva", V&R Editoras, 2012. 195 páginas.

Carnegie, Dale. "Las cinco habilidades esenciales para tratar con las personas", Elipse, Edhasa
2011. 319 páginas.

Monjas Casares, Mª Inés. "Cómo promover la convivencia: Programa de asertividad y

Habilidades Sociales". Ed CEPE. 2011. ISBN 978-84-7869-545-4

Terapia Gestalt. Antecedentes de la Asertividad [en línea] [Consulta: 10 de abril de 2015].

Disponible en web: <http://terapiagestaltsi.com/2012/04/25/asertividad-definicion-y-
principios/> Enseñar Valores, Haydon Graham

La voluntad de Poder, Nietzsche Etica, Aranguren José Luis

Manejo de conflictos, Luis Miguel Díaz

Manejo y resolución de conflictos, María Clara Jaramillo

Técnicas de aprendizaje Colaborativo, Elizabeth Barkley, Patricia Cross Comunicación no

verbal, Sergio Rulicki

Los procesos de enseñar y aprender, James Kuethe

Puerta de Klinkert, María Piedad. (s/f). Proyecto de vida en la adolescencia. Recuperado el 30

de junio de 2012, de GFPI-F-135 V01
http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotecaSedesDependencias/unidadesAcademicas/
FacultadMedicina/BilbiotecaDiseno/Archivos/PublicacionesMedios/BoletinPrincipioActivo/54
_proyecto_de_vida_en_la_adolescencia.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Yolanda Rueda Instructor Sena 09 Febrero 2021

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

GFPI-F-135 V01